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品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇一

三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來(lái)很活躍,、很熱鬧,，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。

本教材以兒童社會(huì)生活為主線，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材相銜接,，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了四個(gè)主題單元,。第一單元《我會(huì)保護(hù)自己》，設(shè)計(jì)了四課教學(xué)內(nèi)容,，由近及遠(yuǎn),，首先從保護(hù)自己的身體開(kāi)始，讓學(xué)生知道人的身體的每一個(gè)器官都直接影響著自己的身體健康,，要愛(ài)護(hù)和保護(hù)自己的身體,。然后，將關(guān)注的視角轉(zhuǎn)向我們生活的學(xué)校,、家庭和社區(qū),，從中找出生活中存在的各種安全隱患，特別是交通安全問(wèn)題,，以及人為的一些傷害和危及學(xué)生安全的行為,，讓學(xué)生從多方面了解保護(hù)自己的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，不受傷害,。最后，通過(guò)《學(xué)會(huì)自護(hù)自救》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道日常生活中一些常見(jiàn)事故的預(yù)防和解除,。

第二單元《我嘗試自主學(xué)習(xí)》，設(shè)計(jì)了三課教學(xué)內(nèi)容,，將珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好以及良好的學(xué)習(xí)心理等內(nèi)容加以綜合,，以貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)不怕挫折,、克服困難、珍惜時(shí)間,、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求,。讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)小主人公丹丹和曾兵在學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)歷，體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)心理對(duì)學(xué)習(xí)成功的重要性,，進(jìn)而培養(yǎng)自己的自信心,，做學(xué)習(xí)的小主人,。

第三單元《我和我的朋友》，本單元以大課文的思路,，將丹丹,、何瑩瑩、張青三個(gè)小主人公貫穿于整個(gè)單元之中,，并通過(guò)她們之間發(fā)生的故事,，使學(xué)生真切地體會(huì)到與朋友交往應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、以誠(chéng)相待,、互信互助,。重在引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),，從而很容易聯(lián)系到自己平時(shí)的言行,，反思自己，并從她們的故事中學(xué)會(huì)正確的交友之道,，感受有朋友的快樂(lè),，沒(méi)有朋友的痛苦。

第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內(nèi)容,，本課從集體生活需要規(guī)則--知道自己是集體的一員,，維護(hù)集體榮譽(yù)--集體生活中的民主這三個(gè)層面，讓學(xué)生對(duì)集體有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí),，知道自己在集體中的地位,、責(zé)任和權(quán)利，從而更好地在集體中成長(zhǎng),，更好地為集體服務(wù),。

1、在日常學(xué)習(xí)和生活中形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己身體的意識(shí)和行為,，知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性,，自覺(jué)遵守交通秩序，注意交通安全,，在面對(duì)各種誘惑或求助騙局時(shí),，能夠沉著應(yīng)對(duì)，不上當(dāng)受騙,，掌握一些事故的預(yù)防及解除辦法,。

2、知道學(xué)習(xí),、做事要抓緊時(shí)間,，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率,；對(duì)自己有信心,，愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí),，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅；知道自己的興趣所在,，能夠在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下,，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好。

3,、在與人的交往中,，能夠意識(shí)到別人的不高興，知道日常交往中讓人討厭,、生氣的言行舉止；當(dāng)朋友間出現(xiàn)和矛盾時(shí),，能夠反思自己的言行,，并以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右曰猓恢勒嬲呐笥褢?yīng)該以誠(chéng)相待],、互信互助,。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇二

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng),，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。本年級(jí)學(xué)生共58人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn),、活潑誠(chéng)實(shí)的集體,，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。

本冊(cè)教材包括個(gè)3單元,、9個(gè)板塊主題,、19個(gè)活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容,。

教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，充分考慮到高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，遵循點(diǎn)面結(jié)合、由近及遠(yuǎn)的編寫(xiě)原則,，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí),，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。

1．以單元為主題來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活,、貼近兒童生活,、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取他們熟悉,、感興趣的,、有研究?jī)r(jià)值的社會(huì)問(wèn)題作為教科書(shū)的素材，來(lái)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)主題,?！胺奖忝娴膩?lái)歷”、“天涯若比鄰”,、“科技改變生活”是本冊(cè)教材的三個(gè)學(xué)習(xí)主題,，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望,。

2．重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。教科書(shū)根據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查,、訪問(wèn),、參觀等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決一些社會(huì)問(wèn)題,，初步掌握一定的研究社會(huì)問(wèn)題的方法和技能,，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在調(diào)查,、訪問(wèn)的過(guò)程中,，學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考,，捕捉不同的信息,，感悟不同的道理，提高綜合學(xué)習(xí)能力和參與社會(huì)的意識(shí),。

3．重視品德教育的實(shí)效性,。品德與社會(huì)是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科,，教學(xué)過(guò)程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀中,，教育才具有實(shí)效性,。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn),。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀念多元化的社會(huì)中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

4．教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多空白的文本框,，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、感想,、調(diào)查內(nèi)容等寫(xiě)下來(lái),，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計(jì)理念,，也為教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間,。教科書(shū)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，從教室擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對(duì)兒童有意義,、有興趣的題材；教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合,，使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸,。

5．教學(xué)內(nèi)容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì),，都遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路,，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深,，最后擴(kuò)展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容,。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚,，又具有深度,。

6．教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),，努力體現(xiàn)出課程的綜合性,。教科書(shū)將天文,、地理、歷史,、倫理,、生物科技、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起,，把熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中,，通過(guò)學(xué)生的探究,、合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建,，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與整合,。

本冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)，主要安排了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,，注意與前幾冊(cè)內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容,，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計(jì)思路,；在教學(xué)方式的選擇上，注意實(shí)地調(diào)查,、思辯活動(dòng)等適合高年級(jí)開(kāi)展的活動(dòng),。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑,，教材就多采用一些說(shuō)服力強(qiáng)的科學(xué)材料,，避免說(shuō)教式的教育。材料的選擇不僅僅限于我國(guó),，而是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界,，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

1,、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo),。

2,、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā),，提高教育的針對(duì)性,、實(shí)效性。

3,、通過(guò)書(shū)面,、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。

4,、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與,、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

略

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇三

今秋我擔(dān)任三年級(jí)4個(gè)班，四年級(jí)4個(gè)班的品德教學(xué)工作,，一周共16節(jié)課,，每課都有配套的練習(xí)題，一課一練,、做后要改,，工作量相當(dāng)大。

小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性,、情感性很強(qiáng)的，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),，以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素,。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。

四年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生比三年級(jí)學(xué)生稍微好一點(diǎn)，已經(jīng)有一年的品德學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、風(fēng)氣、態(tài)度良好,。熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)生活,，有一定安全意識(shí)。

總目標(biāo)：品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：綜合指數(shù)達(dá)到規(guī)定標(biāo)高,。

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí),。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

培優(yōu)對(duì)象為20xx年春期末考試成績(jī)臨優(yōu)學(xué)生,，輔差對(duì)象為20xx年春期末考試成績(jī)臨及學(xué)生,。

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處,。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽(tīng)講,，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開(kāi)放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。譬如通過(guò)一題多解、一題多變,、一題多問(wèn),、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7,、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先,、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、家庭訪問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤,、學(xué)法跟蹤）,。

20xx年秋季三年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

周數(shù)

具體時(shí)間

應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)數(shù)

備注

第1周

9.1———9.4

新學(xué)期開(kāi)學(xué)習(xí)慣教育

1

只有2天教學(xué)時(shí)間

第2周

9.6———9.10

第一單元我的一家

2

第3周

9.14———9.18

愛(ài)的港灣

2

第4周

9.21———9.25

安全地成長(zhǎng)

2

第5周

9.28———10.2

復(fù)習(xí)第一單元

1

只有３天教學(xué)時(shí)間

第6周

10.5———10.10.

復(fù)習(xí)第一單元

1

只有3天教學(xué)時(shí)間

第7周

10.12———10.16

第二單元說(shuō)說(shuō)我自己

2

第8周

10.19———10.23

夸夸我的同學(xué)

2

第9周

10.26———10.30

同學(xué)之間

2

第4周

11.2———11.6

復(fù)習(xí)第二單元

2

第11周

11.9———11.13

第三單元我愛(ài)我們班

2

第12周

11.16———11.20

學(xué)習(xí)交流站

2

第13周

11.23———11.27

大家一起玩

2

第14周

11.30———12.4

復(fù)習(xí)第三單元

2

第15周

12.7———12.11

第四單元畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校

2

第16周

12.14———12.18

學(xué)校里工作的人們

2

第17周

12.21———12.25

學(xué)校的變化

2

第18周

12.28———元月1日

復(fù)習(xí)第四單元

2

第19周

元月4日———元月8日

總復(fù)習(xí)

2

第20周

元月11日——元月15日

總復(fù)習(xí)

2

第21周

元月18日————元月22

考試周

20xx年秋季四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

周數(shù)

具體時(shí)間

應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)數(shù)

備注

第1周

9.1———9.4

新學(xué)期開(kāi)學(xué)習(xí)慣教育

1

只有2天教學(xué)時(shí)間

第2周

9.6———9.10

第一單元學(xué)會(huì)合作

2

第3周

9.14———9.18

當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)

2

第4周

9.21———9.25

誠(chéng)信是金

2

第5周

9.28———10.2

復(fù)習(xí)第一單元

1

只有３天教學(xué)時(shí)間

第6周

10.5———10.10.

復(fù)習(xí)第一單元

1

只有3天教學(xué)時(shí)間

第7周

10.12———10.16

第二單元我是學(xué)習(xí)的主人

2

第8周

10.19———10.23

和好書(shū)交朋友

2

第9周

10.26———10.30

復(fù)習(xí)第二單元

2

第4周

11.2———11.6

第三單元我的家鄉(xiāng)在哪里

2

第11周

11.9———11.13

長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)

2

第12周

11.16———11.20

說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事

2

第13周

11.23———11.27

復(fù)習(xí)第三單元

2

第14周

11.30———12.4

第四單元家鄉(xiāng)的變化真大呀

2

第15周

12.7———12.11

我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心

2

第16周

12.14———12.18

復(fù)習(xí)第四單元

2

第17周

12.21———12.25

復(fù)習(xí)第1、2單元

2

第18周

12.28———元月1日

復(fù)習(xí)第3,、4單元

2

第19周

元月4日———元月8日

總復(fù)習(xí)

2

第20周

元月11日——元月15日

總復(fù)習(xí)

2

第21周

元月18日————元月22

考試周

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇四

本冊(cè)教材以單元編排的方式,，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成：一是成長(zhǎng)中的新問(wèn)題,；二是我和祖國(guó)一起成長(zhǎng)；三是外面的世界怎么樣,；四是我們的生活不一樣,。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,，課文中又生成多個(gè)小話題,。本冊(cè)教材根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和社會(huì)生活實(shí)際，努力體現(xiàn)“人和自然是不可分的,；自然不再是被征服和戰(zhàn)勝的對(duì)象,，呵護(hù)和關(guān)愛(ài)自然是人類的責(zé)任；人和自然要和諧相處”等觀點(diǎn),。使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

每篇課文的體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升,，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn),。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng),。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話,、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，作用相對(duì)靈活,。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己,、感受他人,。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面,。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn),、開(kāi)展活動(dòng)等,。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng),、交流,、小資料”等,，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查,、體驗(yàn),、討論、探究,、閱讀,、制作、搜集整理信息等,。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),，記錄自己的學(xué)習(xí)成果,，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

教學(xué)理念：

一是以育人為本,，重在兒童文明行為習(xí)慣,、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛(ài)生活,、樂(lè)于探究,、具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生；

二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際組織,、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向,；

三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐,，在教師的正確引導(dǎo)下,，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷,，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教,；

四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性,。

教學(xué)建議：

根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的,、平等的師生關(guān)系,，要借助教師的引領(lǐng),，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元,、多維式對(duì)話,。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑,。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù),，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演,。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì),，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，不再是被動(dòng)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作之中的知識(shí)生成,。在對(duì)話教學(xué)中,，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的,。

教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具,。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的'速度和學(xué)習(xí)的效率,。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具,。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源,，運(yùn)用圖片,、圖表、地圖,、報(bào)刊,、圖書(shū)、音像,、網(wǎng)絡(luò),、軟件等多種教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，拓展學(xué)生的視野,，提高課堂教學(xué)效率,。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。活動(dòng)是教與學(xué)的中介,。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中,，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng),，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解,、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造,，又能得到體驗(yàn),、交流和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi),，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料,，可以查閱書(shū)刊,、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士,，也可以上網(wǎng)搜索,，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的線索和答案,。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒(méi)有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí),。

學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的,，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的,。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果,?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn),，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去,，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟,，能力就可能得以真正鍛煉和提高,，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度,、價(jià)值觀就可能真正改變或形成,。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),，選用多種教學(xué)組織形式,，使我們的教育更加有效。

社會(huì)是不斷發(fā)展變化的,，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn),、價(jià)值觀念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化,?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系,。因此,，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的,，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感,，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū),、本校的實(shí)際相結(jié)合,，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng),、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合,，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感,，也只有當(dāng)他們感覺(jué)到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際,，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展,。如教學(xué)第三單元“世界問(wèn)題還不少”時(shí),，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等,。因此,，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際,，與時(shí)事發(fā)展同步,。

除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐,，更多地從體驗(yàn),、理解、感悟中得到教益,，提高他們的社會(huì)生活能力,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，以鼓勵(lì)為主,。這種評(píng)價(jià)不是為了證明,，而是為了發(fā)展,；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的,；這種評(píng)價(jià)沒(méi)有最好,，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì),，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極,、樂(lè)觀的生活態(tài)度和社會(huì)交往,、合作能力。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇五

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力,、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě),，教材具有綜合性,、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn),。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性,，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力,。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元,，每個(gè)單元下設(shè)了2—5個(gè)主題，本教材以六年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必備的道德觀,，價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元：從小學(xué)創(chuàng)造,、從田野到車間,、走進(jìn)信息時(shí)代、人類文明的足跡,、我們?nèi)キh(huán)球旅行,。

“從小學(xué)創(chuàng)造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來(lái)的益處，初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人,、一個(gè)民族,、一個(gè)國(guó)家的重要性。理解什么是創(chuàng)造,，明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考,、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣,，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)造中可能遇到的失敗,，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

“從田野到車間”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè),、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動(dòng)成果,。認(rèn)識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品,，探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道農(nóng)業(yè),、工業(yè)與生活的息息相關(guān),，我們的生活離不開(kāi)工業(yè),、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來(lái)的便捷,、快樂(lè),、幸福。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要性,。明白科技創(chuàng)新,、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。

“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識(shí),、技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和向往,。了解通訊方式的變遷,，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的益處,。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范,，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力，學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息,，充分享受信息帶來(lái)的方便和樂(lè)趣,。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力,、節(jié)制能力,。

“人類文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生 簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。

知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明,、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣,。

“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲,、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌,，感受地球之美,。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等,，對(duì)世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。通過(guò)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣,，滿足學(xué)生求知的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息,、處理信息的能力,。

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活,。

5,、拓展教學(xué)空間，開(kāi)發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源,。

周 次

教 學(xué) 內(nèi) 容

備 注

1

從問(wèn)題開(kāi)始

2

創(chuàng)造的快樂(lè)

3

讓田野告訴你

4

走進(jìn)車間

5

插上科技的翅膀

6

坐在家里看世界

7

溝通無(wú)極限

8

我的信息生活

9

燦爛的古代文明

10

偉大的科學(xué)成就

11

絢麗的文學(xué)藝術(shù)

12

文明遺產(chǎn)知多少

13

地球有多大

14

飛越太平洋

15

和非洲朋友共舞

16

迷人的歐洲風(fēng)情

17

世界真奇妙

18

期末總復(fù)習(xí)

19

期末考試

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇六

一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)已基本結(jié)束,，復(fù)習(xí)階段即將系統(tǒng)展開(kāi)。對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),，復(fù)習(xí)是進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)整理的過(guò)程,，是查缺補(bǔ)漏的過(guò)程。對(duì)教師來(lái)講,，則是全面了解學(xué)生掌握知識(shí)的階段,。如果復(fù)習(xí)系統(tǒng)性、針對(duì)性強(qiáng),，就能全面提高教學(xué)質(zhì)量,。特別是教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，如果在復(fù)習(xí)時(shí)予以足夠重視,，學(xué)困生在這個(gè)階段會(huì)有一個(gè)較大的進(jìn)步,。為利用好這寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下

通過(guò)一階段的復(fù)習(xí),，回顧這學(xué)期在品德與社會(huì)課上所學(xué)主要內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)校園,，勤于思考，善于自我表現(xiàn)保護(hù)的優(yōu)秀品質(zhì),，同時(shí)掌握一定的社會(huì)常識(shí),。

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容,，查遺補(bǔ)漏,，整體加強(qiáng)對(duì)品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，提高知識(shí)水平。

（一）,、《我和春天在一起》

本主題在教學(xué)上有三個(gè)重點(diǎn)：一是讓學(xué)生了解春天的特點(diǎn),。二是知道春天是植樹(shù)和播種的季節(jié)。三是了解春天怎樣預(yù)防疾病,。

（二）,、《我在健康成長(zhǎng)》

本主題教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：一是怎樣怎樣保護(hù)牙齒和眼睛。二是了解吃的學(xué)問(wèn),。三是掌握正確的坐立走的方法,。

（三）、《歡樂(lè)兒童節(jié)》

本主題教學(xué)重點(diǎn)有兩點(diǎn),，一是了解兒童節(jié),。二是怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

（四）,、《小小班集體》

本主題教學(xué)重點(diǎn)有兩點(diǎn)：一是了解我們的班集體,。二是怎樣做好值日。

抓住要點(diǎn),，利用教材,，緊緊圍繞課本內(nèi)容對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)一下,，對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略,，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求,。

先基礎(chǔ),、后提升,、采取兩輪復(fù)習(xí)法,。

第一輪：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)階段

根據(jù)上課之前整理的知識(shí)重點(diǎn)，上課時(shí),，先概述本節(jié)課要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生做到心中有重點(diǎn)，然后根據(jù)復(fù)習(xí)的知識(shí)框架,，教師給學(xué)生要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶,，后檢查提問(wèn)，再考試,，最大限度的提升課堂效率,。

第二輪：綜合提升階段

教師自己根據(jù)考試重點(diǎn)，出綜合題進(jìn)行模擬測(cè)試,，使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高,。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的綜合能力,。平時(shí)多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并找出解決辦法,，使他們的能力得到最大發(fā)揮,。對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求,，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查,、提問(wèn)，讓各層次學(xué)生都各有所獲,，各有提高,。

通過(guò)期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀,，基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到及格,，盡最大能力使品德與社會(huì)學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇七

本年級(jí)六（2）班有學(xué)生43人,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科很感興趣,，學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)常識(shí)和社會(huì)生活能力有了一定的了解,。通過(guò)“體驗(yàn)”,、“嘗試”、“調(diào)查”,、“討論”等方面,，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí),，促進(jìn)良好的品德形成和社會(huì)良好發(fā)展,。

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫(xiě)，教材具有綜合性,、開(kāi)放性,、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性,，形式活潑,，富有童趣，使教材更具有親和力,。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元：從小學(xué)創(chuàng)造,、從田野到車間、走近信息時(shí)代,、人類文明的足跡,、我們?nèi)キh(huán)球旅行,。各單元結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn),。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展,，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話,、溝通的主持人,，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題,。作用相對(duì)靈活。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,，深入地感受自己、感受他人,。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,、豐富認(rèn)知,、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等,。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng),、交流、小資料”等,，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn),、討論,、探究、閱讀,、制作,、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),，記錄自己的學(xué)習(xí)成果,，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者,。

1、“從小學(xué)創(chuàng)造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們帶來(lái)的益處,，初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人,、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重要性,。理解什么是創(chuàng)造,，明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察,、勤于思考,、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力,。

2,、“從田野到車間”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧,；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。認(rèn)識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品,，探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程,，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān),，我們的生活離不開(kāi)工業(yè),、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來(lái)的便捷,、快樂(lè),、幸福。

3,、“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識(shí)、技能,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和向往,。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的益處,。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的益處,。

4,、“人類文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生，簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn),。知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價(jià)值,。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣,。

5、“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲,、四大洋的位置分布,，感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌,，感受地球之美,。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等,，對(duì)世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1、引導(dǎo)學(xué)生用積極得心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)造中可能遇到的失敗,，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要性,。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理,。

3,、了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力,。學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息,，充分享受信息帶來(lái)的方便和樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力,、節(jié)制能力,。

4、知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明,、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣,。

5,、通過(guò)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣,，滿足學(xué)生求知的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息,、處理信息的能力,。

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗(yàn)、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,，教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力,。

另外,，由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價(jià)值,。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會(huì)發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在,。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會(huì)生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸,。品德與社會(huì)課必須是開(kāi)放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科,，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校,、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合,，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合,，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,。

（略）

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇八

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。

例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí),，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開(kāi)始喜歡交友,，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙,。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友,，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能,，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要,。

又如，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有一定的判斷能力,，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化,，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力,，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題,，他們開(kāi)始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí),，開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況,，提高生活技能的需要,。

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》,；第三單元為《我崇敬的人們》,；第四單元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣,。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)會(huì)合作,，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀,；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧,，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅,，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力,；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本,；熱愛(ài)科學(xué),，相信科學(xué)。

3,、知道消費(fèi)的權(quán)利,，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果,；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣,。

（二）基本理念：

1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，幫助學(xué)生參與社會(huì),，學(xué)習(xí)做人。

2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

3,、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇九

笨學(xué)期三年級(jí)（1）班共有學(xué)生48人,，全體學(xué)生都活潑可愛(ài),，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心,，對(duì)學(xué)校生活充滿激情,，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,，可塑性強(qiáng),，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，通過(guò)身邊的人和事,，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。 本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系,、社會(huì)活動(dòng),、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人,、家庭,、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇,，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系,。

1、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念,，形成自我認(rèn)同,、自我悅納的態(tài)度,，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2,、通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解,，體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向,。

3、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅,；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,，逐步養(yǎng)成控制自己,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4,、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問(wèn),、多想的思維習(xí)慣,。

5、感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則,，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用,，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過(guò)程，初步樹(shù)立公民意識(shí)與民主觀念,。

6,、知道常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義,，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己,、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害,，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí),，注意安全，平安回家,。

7,、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水,、電、火,、煤氣等的意識(shí),，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，珍愛(ài)生命,，健康安全地成長(zhǎng)。

8,、提高分辨能力,，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋,，學(xué)會(huì)自護(hù)自救,。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn),、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。

9,、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)）,，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié),。

10,、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母,，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。

11,、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),，懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母（長(zhǎng)輩）的養(yǎng)育。

12,、了解家庭的發(fā)展變化,，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值,，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系,。

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí),。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究,。

略

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇十

、原則本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，引?dǎo)學(xué)生通過(guò)以自己的生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

,，在四年級(jí)下冊(cè)編制了“我能為你做什么”、“我的家鄉(xiāng)在變化”,、“我與外界的聯(lián)系”三個(gè)單元，共11課,。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排3~4課時(shí),，一冊(cè)書(shū)安排37課時(shí)左右,，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。

1,、見(jiàn)物見(jiàn)人,，以物及人兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長(zhǎng)的。隨著年齡的增長(zhǎng),，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來(lái)越多,，如各種工業(yè)品,、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”，如我們不同的交通工具各有什么樣的特點(diǎn)等等,，以期使兒童獲得一定的生活常識(shí),，適應(yīng)他們所面對(duì)的社會(huì)生活。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作、運(yùn)作的,，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”,，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等,。作為一門(mén)“品德與社會(huì)”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見(jiàn)物的同時(shí)見(jiàn)到人,，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理)。在《怎樣到達(dá)目的地》一課中,，選擇了正在參與青藏鐵路建設(shè)的者的形象,，以及詹天佑的事跡。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價(jià)值,。力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達(dá)到品德課與社會(huì)課的綜合，以實(shí)現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù),。2,、在生活事實(shí)中辨析價(jià)值教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí)，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí),，著力于揭示它們對(duì)我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價(jià)值,。它們是有利于和社會(huì)的生存與發(fā)展，還是會(huì)有其不利的方面,？要使兒童通過(guò)具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理,、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇,。如在《怎樣到達(dá)目的地》一課中隨汽車發(fā)展而來(lái)的空氣污染等等。這種價(jià)值辨析,、價(jià)值選擇的意識(shí),、思維方式和能力 是一個(gè)現(xiàn)代人所具備的，也是本課程所完成的目標(biāo)之一,。這樣做,，也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結(jié)合在一起。3,、當(dāng)代生活與歷史的鏈接努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講《我們的民風(fēng)民俗》一課，我們作了比較精心的設(shè)計(jì),，注意到對(duì)兒童產(chǎn)生較感染的各種無(wú)形文化,，凸顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。注意到會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無(wú)形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。當(dāng)然,，本教材所給予的歷史文化知識(shí)只能是“點(diǎn)”狀的,，而不是系統(tǒng)的、全面的,。

1,、改變陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減、替換,、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無(wú)人”為有人,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力的形成,。第二，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程,。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過(guò)程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,、養(yǎng)成習(xí)慣,。5、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇十一

一,、學(xué)情簡(jiǎn)析

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、潛力、情感價(jià)值構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能用心參與到課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

三年級(jí)學(xué)生主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),，大部分都用心向上，勤奮刻苦,，能夠互相幫忙,，互相探討問(wèn)題，勤于思考,，勇于發(fā)言,，大多數(shù)能聽(tīng)從老師指導(dǎo)，遵守紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī),，有了錯(cuò)誤能虛心理解，用心改正,。

二,、教材簡(jiǎn)析

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng)。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元教育主題：

1、我和我的同學(xué),；2,、我要安全地成長(zhǎng)；3,、我的成長(zhǎng)與家庭,；4、我的鄰里生活,；5,、我的成長(zhǎng)與學(xué)校；6,、我的成人與他人,；7、家鄉(xiāng)哺育了我,。

這七個(gè)單元主題所涉及的資料是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要的影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種互動(dòng)關(guān)系（如兒童自我、家庭,、學(xué)校,、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系,。）

本冊(cè)由前三個(gè)單元構(gòu)成,。第一單元主要進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與同學(xué)關(guān)系的教育,；第二單元主要進(jìn)行安全生活教育；第三單元主要進(jìn)行與家庭生活有關(guān)的教育,。教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,，用社會(huì)關(guān)系,、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,，貫穿個(gè)人,、家庭、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇,，并使范疇構(gòu)成彼此互動(dòng)的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1,、樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí),。本冊(cè)資料主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活,、家庭生活入手,，來(lái)感受自己生活環(huán)境和環(huán)境中的人，明白家庭,、學(xué)校,、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的關(guān)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系,。透過(guò)本冊(cè)的教育資料,，讓學(xué)生樹(shù)立主角意識(shí)、職責(zé)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)等,。在探究一切的熱情中，在享受童年的過(guò)程中,，初步具有公德意識(shí),。

2、注意了對(duì)學(xué)生道德決定潛力的培養(yǎng),。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試,、探究的心理,，常常不顧后果盲目模仿，幫忙兒童構(gòu)成初步的是非決定潛力,，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。教材注意了這一資料的體現(xiàn),，如《我想要我能要》幫忙學(xué)生建立此刻社會(huì)所要求的消費(fèi)觀念，個(gè)性應(yīng)避免兒童攀比夸富的心理和傾向,。

3,、促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué),，關(guān)注每一節(jié)課,，關(guān)注父母，關(guān)注自己等,。教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn)，并讓他們透過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注,。如《他為什么學(xué)得這樣好,？》透過(guò)做小記者采訪、總結(jié),、體驗(yàn),，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解自己的態(tài)度特點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),，有自信心。明白人各有所長(zhǎng),，要取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。對(duì)人寬容,。

2.懂得做人要自尊,、自愛(ài)，有羞恥感,，愛(ài)惜自己的榮譽(yù),。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

3.感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情,，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,、互相幫忙,。

4.珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲,、不舞弊,。

5.感受群眾生活中規(guī)則的作用，初步構(gòu)成規(guī)則意識(shí),，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校規(guī)律,。

6.透過(guò)學(xué)校和班級(jí)等群眾生活，理解公平,、公正,、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)好處,，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí),。

7.了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)潛力,。愛(ài)護(hù)自己的身體和生命,。

8.明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,，體會(huì)家庭成員間的親情,。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心,，孝敬父母長(zhǎng)輩,。

9.學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩,；關(guān)系家庭生活,，愿意分擔(dān)家務(wù)，有必須的家庭職責(zé)感,。

10.明白家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種方式,，了解家庭生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi),、勤儉節(jié)約,。

四、課時(shí)安排

第一周——1.自畫(huà)像

第二周——1.自畫(huà)像（2課時(shí)）

第三周——2.同學(xué)之間（2課時(shí)）

第四,、五,、七周——3.他為什么學(xué)得這樣好？（2——3課時(shí)）4.同樣是學(xué)習(xí)（2——3課時(shí)）

第六周——國(guó)慶放假

第八周——5.我不耍賴皮（2課時(shí)）

第九周——6.平安回家（2課時(shí)）

第十周——7.讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)（2——3課時(shí)）

第十一周——8.心中的110（2課時(shí)）

第十二周——9.家庭樹(shù)（2課時(shí)）

第十三周——10.父母的疼愛(ài)（2課時(shí)）

第十四、十五,、十六周——11.此刻的我能做什么,？（2——3課時(shí)）12.家庭的記憶（2——3課時(shí)）

第十七、十八周——13.我想要,，我能要（2——3課時(shí)）

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇十二

本冊(cè)教材共有三個(gè)單元：第一單元一山一水一圣人;有三節(jié)教材：,、站在泰山頂峰、來(lái)到黃河岸邊,、循跡孔子故里;第二單元,，心中有祖國(guó)：有三節(jié)教材：好大一個(gè)家、同是炎黃子孫,、為了祖國(guó)的振興;第三單元,，不同的環(huán)境 多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng),、黃土高坡,、雪域高原。

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,，以主題構(gòu)建教科書(shū)體系;重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的,、合理的選擇;重視從生活中體驗(yàn)意義,，加強(qiáng)合作、分享與合作;注重方法引導(dǎo),，追求學(xué)習(xí)方法的多元化;體現(xiàn)地域特色,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化;把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對(duì)話的文本，營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化,，使兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng),，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,。隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷,。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力,，知道什么該做什么不該做,，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo),。

1,、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過(guò)對(duì)生活中有關(guān)倫理,、價(jià)值,、法規(guī)等問(wèn)題的探討，認(rèn)識(shí)到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì)規(guī)范對(duì)于建設(shè)有序,、文明,、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力,、責(zé)任和使命,，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力,，養(yǎng)成對(duì)他人的尊重,、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行。

2,、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì)調(diào)查,、實(shí)踐,、社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，并與他人交流和分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，掌握認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活的基本方法和技能,。

3、選取有意義的教育內(nèi)容,，引導(dǎo)兒童生活,。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值。

4,、追求情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。

5,、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性,、社會(huì)性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。

一,、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查,、探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集資料,，不斷提高地圖學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展空間思維能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,，不斷提高表達(dá)能力,。

二、樂(lè)于了解和欣賞不同民族的文化歷史,，形成各民族間相互了解、相互尊重,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感和態(tài)度,，深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

三,、初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的史料,，初步具有對(duì)所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力,，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物,。

(1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí),，當(dāng)然,，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的,。

(2)要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)”的傾向,，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

(3)課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活,。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例,、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn),、一個(gè)面

(4)在課堂上,，學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn)，投入他們的情感,、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開(kāi)放的課堂,。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放

(5)我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過(guò)真生活,，學(xué)生只有在他們能感受到的,、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上,，才能過(guò)更有意義的生活,。只有真生活才會(huì)有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”,，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”,。

(6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活,，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧,，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考,，哪怕是“滿腹的話兒說(shuō)不出”。

周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇十三

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《湊向我們共同成的和弦》,、第二單元為《我在民族大家庭里》,、第三單元為《不屈不饒的的中國(guó)人》、第四單元為《日益富強(qiáng)的中國(guó)人》,。

小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性,、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素,。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教,，注重情感教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握,、深化道德認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中,，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎,、有趣，達(dá)到引人入勝的效果,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲,。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文,、分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí),，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深，受之初”,，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，并借助假設(shè)、聯(lián)想,、想象,、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn),，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為,，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性,、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力,。

學(xué)生通過(guò)5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到很多知識(shí),，還能懂得許多做人的道理,，并學(xué)會(huì)正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力,，使自己成為有理想,、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生?，F(xiàn)在已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年,，學(xué)生的思品課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本學(xué)年,，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步與提高,。

1,、學(xué)會(huì)善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣,，形成開(kāi)朗的性格,，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼,，領(lǐng)悟到奏響共同成長(zhǎng)的和弦的秘訣在于真誠(chéng),、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷,。

3,、通過(guò)了解獨(dú)具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域,，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承,。

4,、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國(guó)日益富強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程,，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。

“了解民族,，熱愛(ài)祖國(guó)”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié),，讓歷史的中國(guó)人站在兒童面前,，與兒童對(duì)話,，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡,，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng),，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注,，并引以為光榮和驕傲,，從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)未來(lái)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)。

1,、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo),。

2。根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā),，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性,。

3,、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù),、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育,。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

4,。通過(guò)書(shū)面,、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。

5,、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與,、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

第一、二周：第一課

第三周：第二課

第四周：第三課

第五周：第四課

第六周：第五課

第七周：第六課

第八周：第七課

第九,、十周：第八課

第十一周：第九課

第十二周：第十課

第十三周：第十一課

第十四周：第十二課

第十五周：第十三課

第十六周：第十四課

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇十四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。

例如,，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱,，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情,，規(guī)則意識(shí)比較模糊。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展,，以及他們生理和心理的發(fā)展,，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全,。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人,。

又如，目前我國(guó)有殘疾人6000多萬(wàn),，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題,。今天幫助殘疾人，支持,、搞好殘疾人事業(yè),，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù),，“只知受愛(ài)，不知愛(ài)人”,，“只知索取,，不知奉獻(xiàn)”,，人與人之間不能互相互相尊重。面對(duì)與自己不一樣的殘疾人,，他們可能會(huì)覺(jué)得好笑,，有時(shí)甚至?xí)靶Α⑶撇黄?，還可能會(huì)戲弄?dú)埣踩?。我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體具有同情心與愛(ài)心，并讓學(xué)生樂(lè)意努力去幫助他們,。

此外,，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁,，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大,，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,，豐富社會(huì)知識(shí),，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來(lái)。

1,、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例,、方向、比例尺,，并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí),；了解家鄉(xiāng)的民俗,、民風(fēng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響.

2. 通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作,，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求,，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。

3. 通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用,；知道古今交通的發(fā)展情況,，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

4. 通過(guò)第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類,，感受通信與人們生活的關(guān)系,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式，講究通信道德,，遵守有關(guān)通信的法律,、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況,；體會(huì)廣播,、電視、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系,；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息,；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,。

2．通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切

3．讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,。

4．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過(guò)調(diào)查,，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn),；能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇,、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題,；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系,，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì),。

2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。

3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

4。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

節(jié)次

備注

1

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

第一單元

2

2,、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

3

3,、濃濃鄉(xiāng)土情

4

1、吃穿用哪里來(lái)

第二單元

5

2,、從電視機(jī)的變化說(shuō)起

6

3,、生活中的各行各業(yè)

7

1、多種多樣的運(yùn)輸方式

第三單元

8

2,、交通與我們的生活

9

期中考試

10

3,、從古到今話交通

11

4、交通問(wèn)題帶來(lái)的思考

12

單元過(guò)關(guān)

13

1,、通信連萬(wàn)家

第四單元

14

2,、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)

15

3、小窗口 大世界

16

4,、從看電視說(shuō)起

17

期末復(fù)習(xí)

18

期末考試

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品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)篇十五

遵循教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù),，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想，按照國(guó)家對(duì)九年制義務(wù)教育的要求,，在全日制小學(xué)教育中,，必須貫徹德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的方針,，使兒童,、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育，提高全民族的素質(zhì),，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,，為培養(yǎng)各級(jí)各類的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ)。

1,、教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來(lái),，扎扎實(shí)實(shí)的提高教育質(zhì)量,，為社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù),。

2、遵循兒童,、少年身心發(fā)展規(guī)律,，使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注意因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的志趣,、特長(zhǎng)。

3,、堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育和職業(yè)技術(shù)教育。

4,、加強(qiáng)思想品德教育，搞好課內(nèi)外結(jié)合,，以課堂教學(xué)為主,，重視并開(kāi)展各種有益的課外活動(dòng)。

5,、適當(dāng)拓寬知識(shí)面,，增加一些新的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，力求課程內(nèi)容難易適度,，合理安排學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,。

思想品德課進(jìn)行以愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)社會(huì)主義為中心的社會(huì)公德教育和社會(huì)常識(shí)教育,，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進(jìn)行道德,、民主和法制,、紀(jì)律教育，進(jìn)行社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展規(guī)律以及社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)教育,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想和社會(huì)主義人道主義的道德品質(zhì),，高尚的審美情趣，初步樹(shù)立社會(huì)主義民主,，社會(huì)主義法制和紀(jì)律觀念,，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的實(shí)際情況和發(fā)展方向有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。為了提高這門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)素質(zhì)教育。

(一)、課前

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》,，弄清課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)原則和教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)。在總體把握教材體系的前提下,，熟知所任年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求,，然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，要備教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程,，特別要弄清知識(shí)點(diǎn),，不出理論差錯(cuò);并要準(zhǔn)備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調(diào)查訪問(wèn)等,。

3,、了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想，便于在課內(nèi)有針對(duì)性地進(jìn)行教育,。

(二),、課內(nèi)

1、上課講述要生動(dòng),、具體,、形象，運(yùn)用媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到曉之以理,，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行的目的。切忌枯燥乏味,，空洞說(shuō)教,。

2、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理──聯(lián)系實(shí)際──辨析導(dǎo)行──總結(jié)延伸”這樣的模式,，情感激發(fā)要貫徹始終,，要講求實(shí)效,。

3、思品課的“看看說(shuō)說(shuō)”,、“說(shuō)說(shuō)做做”,、“說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)”,、“思考和練習(xí)”等練習(xí),，應(yīng)在課內(nèi)完成?！白鲎觥薄皩W(xué)學(xué)”方面的要求,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。

4,、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理,，并付之行動(dòng)，不要包辦代替,。

5,、要完成課本后總復(fù)習(xí)。

6,、教態(tài)親切自然,，服飾整潔大方,，板書(shū)工整,、簡(jiǎn)明、規(guī)范,，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練,，符合學(xué)生年齡特征，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué),。

(三),、課后

1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作,，少先隊(duì)活動(dòng),，晨間活動(dòng)和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)校教育,、家庭教育,、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮德育的整體功能,，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成,。

2、重視考核學(xué)生對(duì)所學(xué)的政治常識(shí),、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn),，評(píng)價(jià)方法采取期末書(shū)面考查和平時(shí)行為考核相結(jié)合,。要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)采用等級(jí)制,，分優(yōu)秀,、良好、及格,、不及格四等,。

3、要重視向課外的延伸,，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，注意平時(shí)對(duì)學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊(cè)》上的評(píng)定記載工作,。

第一單元

讓誠(chéng)信永相伴

3課時(shí)

第二單元

我們的民主生活

4課時(shí)

第三單元

我愛(ài)我的祖國(guó)

4課時(shí)

第四單元

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化

4課時(shí)

復(fù)習(xí)

3課時(shí)