光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇一

六年級(jí)學(xué)生共29人,，男生14人,、女生15人，本地農(nóng)村學(xué)生,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與品行表現(xiàn)較好,，對(duì)教材知識(shí)的學(xué)生有興趣，但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)困難,，個(gè)別學(xué)生上課紀(jì)律也較差,，平時(shí)表現(xiàn)不很樂觀。

人教版六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段最后一年學(xué)習(xí)的教材,，本冊(cè)教材在體現(xiàn)人教版《品德與社會(huì)》中,、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻,，學(xué)習(xí)視野更加開闊。六年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容十分豐富,，包含了品德,、科學(xué)、歷史,、地理,、文化、政治等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，四個(gè)單元具體涉及了以下幾方面內(nèi)容：一是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律及其內(nèi)部間的相互關(guān)系,，如科學(xué)技術(shù)、社會(huì)發(fā)展,、人類需要,、社會(huì)文明（個(gè)體和公共社會(huì)）；二是國(guó)家近代以來的歷史與發(fā)展,，以及中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生和領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭(zhēng),；三是建國(guó)以來，特別是改革開放以來我們國(guó)家在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、科學(xué)技術(shù),、對(duì)外交流及其人們的生活水平等各方面的飛速發(fā)展；四是世界上不同國(guó)家和地區(qū)的人們的生活及文化,。

（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高,，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。由于六年級(jí)教材內(nèi)容涉及的面廣,，教材采用了一定的主題將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了高度綜合,，打破了學(xué)科之間的界限。如第一單元以文明為主線,，將科學(xué),、不迷信,、社會(huì)文明、健康文明的休閑生活等內(nèi)容統(tǒng)整在一起,，讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類社會(huì)也在不斷改變和完善著自己的物質(zhì)生活，一步步走向文明,。人們?cè)谙硎苋祟愇镔|(zhì)文明的同時(shí)，更要加強(qiáng)精神文明建設(shè),。從而提高學(xué)生對(duì)社會(huì)文明的關(guān)注及文明意識(shí),。讓學(xué)生感受到人類物質(zhì)文明的發(fā)展與社會(huì)精神文明的發(fā)展密切相連。由于內(nèi)容上的高度綜合,，教材注意了引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行綜合學(xué)習(xí),。在呈現(xiàn)方式上突出了高年級(jí)教材編寫的特點(diǎn)，除了教材的文字量相對(duì)增大外,，采用了圖片,、小資料、圖表,、信息點(diǎn)擊,、新聞報(bào)道、情景卷入,、事例對(duì)比,、調(diào)查研究等方式，讓學(xué)生通過對(duì)教材中提供的各種材料和圖表的分析,、比較和研究,，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、獲得對(duì)問題的綜合認(rèn)知和感受,。

（三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí),。史地內(nèi)容在六年級(jí)上冊(cè)教材中所占的比例為四分之三。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，小學(xué)階段歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)與初中的歷史,、地理學(xué)習(xí)的價(jià)值觀不同之處是：品德與社會(huì)課程中的史地內(nèi)容是以“散點(diǎn)”式的方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,。初中歷史課程要求的是：通過歷史課程學(xué)習(xí),，學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題,，而地理課要求的是要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,。品德與社會(huì)課程史地內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的歷史知識(shí)和地理知識(shí),，不是系統(tǒng)地,、詳細(xì)地講述和分析歷史事件發(fā)生的因果關(guān)系及諸多背景因素，而是以情感態(tài)度價(jià)值觀來串連史地內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。六上教材在史地內(nèi)容編寫時(shí)，重視歷史與現(xiàn)實(shí),、乃至未來之間的關(guān)系,；歷史內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的沉淀、浮現(xiàn),；兒童在生活中能發(fā)現(xiàn),、理解和感受到的一些社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事實(shí),，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史中,，去感悟，去認(rèn)識(shí),，去理解,。比如，關(guān)于“破碎的山河”這一話題,。首先從xxxx年,、xxxx年、20xx年三幅涉及領(lǐng)土的地圖中,，引發(fā)和生成出問題意識(shí),，并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開歷史探究。香港回歸,、澳門回歸,、七子之歌，對(duì)現(xiàn)代兒童來說并不很陌生,，也不難從周圍的現(xiàn)實(shí)生活中找到這些信息,。更重要的是，這些飽含著豐富的歷史史實(shí)的信息和現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的積淀及呈現(xiàn),，恰恰也正是教材引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中捕捉歷史痕跡,，探究祖國(guó)近代歷史的一個(gè)契機(jī)。再比如,，在“日本屠刀下的血淚史”這個(gè)話題中,，教材先指出日本侵略我們國(guó)家，給祖國(guó)人民帶來了深深的災(zāi)難,。但歷史并不是過去式,，它還在影響著現(xiàn)代社會(huì)中的我們。所以，教材呈現(xiàn)了日軍遺棄的化學(xué)武器傷害我們同胞的事實(shí),。

（五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法,。教材注重讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確的思維方法,，讓他們懂得看待社會(huì)生活中的許多問題,，都應(yīng)當(dāng)聯(lián)系地看、歷史地看,、辯證地看,。如第二單元，教材通過新舊中國(guó)的縱向事實(shí)比較,，如兩次洛杉磯奧運(yùn)會(huì),；兩個(gè)世紀(jì)開端的不同性質(zhì)的兩個(gè)事件；中國(guó)在世界上國(guó)際地位不斷增強(qiáng)的事實(shí)和發(fā)展趨勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生歷史地、發(fā)展地,、聯(lián)系地看待祖國(guó)的發(fā)展,。如第三單元教材通過新舊中國(guó)的縱向事實(shí)比較，引導(dǎo)學(xué)生從餐桌上的變化,，即農(nóng)產(chǎn)品的變化,，以及日常工業(yè)用品從無到有的變化，體會(huì)祖國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展,，及其對(duì)人民生活的影響,，讓學(xué)生體會(huì)和思考日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合地,、聯(lián)系地看待社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,。如第四單元，教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周邊國(guó)家人們的生活習(xí)俗與該國(guó)地域環(huán)境,、氣候特點(diǎn),、歷史文化、宗教信仰等有著十分密切的聯(lián)系,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系地看問題的方法

（一）,、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使社會(huì)走向文明；文明的社會(huì)需要文明的生活,；追求健康文明的休閑生活,，自覺抵制黃賭毒和不良的生活嗜好。

（二）,、1.,、讓學(xué)生初步了解近代中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民面對(duì)列強(qiáng)侵略不屈不撓的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)情感,。

2,、知道中國(guó)人民，尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，救亡圖存的抗?fàn)幘?。激發(fā)學(xué)生敬佩、愛戴革命先輩的情感,。幫助學(xué)生樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向,。

（三）、1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立到改革開放以來,，我國(guó)所發(fā)生的巨大變化是由于中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)所帶來的。

2,、讓學(xué)生為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展感到無比驕傲,，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。

（四）,、1.幫助學(xué)生從小形成開闊的國(guó)際視野,，讓學(xué)生從小能以多元的觀念來認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)具有國(guó)際視野的中國(guó)人打下良好基礎(chǔ),，以尊重和寬容的心態(tài)去理解和接納不同國(guó)家的文化和生活習(xí)俗,。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界著名文化遺產(chǎn),，讓學(xué)生了解世界文明的進(jìn)程,，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí)。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如來自社會(huì)的愛）,。

這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂,；第三單元主要是生活不能沒有他們,；第四單元主要是尋路和行路。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問認(rèn)識(shí)，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育,。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下,，懂得爸爸,、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會(huì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。理解感謝他人,。

4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,，初步學(xué)看平面圖,，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭,，學(xué)校和社會(huì),。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感、行為表現(xiàn),，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索、思考,、創(chuàng)意等,。

4、開發(fā)教學(xué)資源,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性,。

5,、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇三

三年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊(duì)組織,，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好,。經(jīng)過了上個(gè)學(xué)期的施教,，學(xué)生基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格，能遵守課堂紀(jì)律,，按時(shí)完成作業(yè),。但也有幾個(gè)學(xué)生，上課時(shí)喜歡開小差,，隨意發(fā)言,，作業(yè)也不能主動(dòng)積極地完成，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育,。

本冊(cè)教材的基本特點(diǎn)如下

1,、綜合性

（1）生活本身是綜合的,，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。因此,，本冊(cè)教材的內(nèi)容為兒童的社會(huì)生活為主線,，將品德、社會(huì),、地理,、歷史等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合。通過學(xué)生感興趣的話題,，引導(dǎo)他們解決各種現(xiàn)實(shí)問題,，加深多自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,。

（2）兒童的發(fā)展是整體的,，學(xué)習(xí)也是整體的。本冊(cè)教材仍然重視各知識(shí)層面的互相聯(lián)系和支持,，更能促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2,、開放性

教材不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,，課內(nèi)外,、校內(nèi)外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上,、空間上的開放性。

3,、情感性

教材力圖從兒童的視角出發(fā),，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察的社會(huì)，了解社會(huì),，研究社會(huì),。單元主題的設(shè)計(jì)上都采用的“你”、“我”兩種人稱的敘述方式,。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的快樂和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,。

教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)容體驗(yàn),，幫助他們深入的感受生活,、感受他人，提高其對(duì)生活中的道德敏感性,。

4,、形式活潑

本冊(cè)教材版式新穎，富于流動(dòng)感,；圖文并茂,，輕松有趣；采用對(duì)話式語言,，富有親切感,。

一單元《我學(xué)習(xí)我快樂》

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)安排時(shí)間,，合理利用時(shí)間,，初步做到生活有規(guī)律，學(xué)習(xí)和做事講究效率,。引導(dǎo)他們注意學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，從而促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二單元《家庭因我而美麗》

鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)和家人溝通,，難處自己的創(chuàng)意,，開展有意義的家庭活動(dòng)，參與制定美好的家庭計(jì)劃,。重視將教育延伸到生活中,，幫助孩子們體會(huì)家庭的快樂，主動(dòng)創(chuàng)造家庭之樂,。促進(jìn)學(xué)生家庭責(zé)任感的形成,。初步培養(yǎng)學(xué)生的家庭安全意識(shí)，提高自護(hù)自救的能力,。

三單元《共享友愛陽光》

引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間的平常而真實(shí)的友情,，學(xué)會(huì)在人與人之間相處中理解他人、尊重他人,、關(guān)愛他人。幫助學(xué)生獲得友誼,，在集體中積極愉快的生活和成長(zhǎng),；引導(dǎo)學(xué)生完善自己，在矛盾和摩擦中互相寬容,，勇于認(rèn)錯(cuò)和改正錯(cuò)誤,。同時(shí)積極參與有意義的轟動(dòng),。共享友愛陽光。

四單元《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》

讓學(xué)生充分感受到家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動(dòng)者帶給自己的方便,，了解勞動(dòng)者的艱辛，初步學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者和他人的勞動(dòng),，嘗試在利索能力及的前提下為他人提供方便,；知道生活離不開人們的勞動(dòng)，任何物品來之不易,，從而珍惜勞動(dòng)成果,。

五單元《五十六個(gè)民族五十六枝花》

初步了解不同民族的習(xí)慣于風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化,。引導(dǎo)孩子了解民族交流的一般常識(shí),，懂得和各民族的同胞和睦相處，團(tuán)結(jié)一心,，共同建設(shè)祖國(guó)的深遠(yuǎn)意義,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各民族的飲食、服飾手工藝,、節(jié)日文化進(jìn)行主動(dòng)探索,，發(fā)現(xiàn)中華民資文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深,，使學(xué)生在感性的認(rèn)識(shí)上,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的動(dòng)力和行為,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí),。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,。

周次內(nèi)容課時(shí)

1-4《我學(xué)習(xí)，我快樂》8

5-8《家庭因我而美麗》8

9-11《共享友愛陽光》6

12-14《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》6

15-19《五十六個(gè)民族五十六枝花》8

20復(fù)習(xí),，檢測(cè)2

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇四

一是以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣,、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng),，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究,、具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生,；

二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際組織,、安排教學(xué)內(nèi)容和要求,，努力克服成人化傾向；

三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,，通過學(xué)生的體驗(yàn),、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下,，培養(yǎng)道德情感,，逐步形成正確的價(jià)值判斷，避免簡(jiǎn)單說教,；四是突出綜合性,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。

一,、運(yùn)用對(duì)話教學(xué)根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系,，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生,、生生之間的多元,、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，大膽質(zhì)疑,。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人,，而不是教師單方面的表演,。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理,，正確引導(dǎo)并添加新的意義,。對(duì)于學(xué)生來說，不再是被動(dòng)的接受,，而是發(fā)生在對(duì)話與合作之中的知識(shí)生成,。在對(duì)話教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子,，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的,。

二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，開展教學(xué)活動(dòng),，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具,。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中,，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片,、圖表,、地圖、報(bào)刊,、圖書,、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué),，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率,。

三,、教學(xué)活動(dòng)多樣化學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中,，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容,，通過各種形式組織學(xué)生開展活動(dòng)。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng),，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間,，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解,、認(rèn)知,、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗(yàn),、交流和表現(xiàn),。活動(dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi),，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸,。課前可以搜集資料，可以查閱書刊,、報(bào)紙,，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索,，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析,，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí),。

四,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見影的,，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的,。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果,?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性,，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生自覺,、主動(dòng)地參與到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中去，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟,，能力就可能得以真正鍛煉和提高,，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度,、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此,，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效,。

五,、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，社會(huì)是不斷發(fā)展變化的,，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn),、價(jià)值觀念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化,?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系,。因此,，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的,，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感,，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū),、本校的實(shí)際相結(jié)合,，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng),、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合,，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感,，也只有當(dāng)他們感覺到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實(shí)際,，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展,。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時(shí),，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件,，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此,，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中,，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步,。除上所述,，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐,，更多地從體驗(yàn),、理解、感悟中得到教益,，提高他們的社會(huì)生活能力,。六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明,，而是為了發(fā)展,；這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的,；這種評(píng)價(jià)沒有最好,，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,，這對(duì)于學(xué)生將來走上社會(huì),，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極,、樂觀的生活態(tài)度和社會(huì)交往,、合作能力。

周次 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 備注

,。 2月25日上課

《可愛的地球》 2課時(shí)

,。 《可愛的地球》 1課時(shí) 《從世界看中國(guó)》 1課時(shí)

。 《從世界看中國(guó)》 1課時(shí) 《我們互通有無》 1課時(shí)

,。 《我們互通有無》 1課時(shí) 《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 1課時(shí)

《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 2課時(shí)

,。 《地球在“發(fā)低燒”》 2課時(shí)

。 《天有不測(cè)風(fēng)云》 2課時(shí)

,。 《許多物種消失了》 2課時(shí) 清明節(jié)放假

,。 《許多物種消失了》 1課時(shí) 《可怕的物種入侵》 1課時(shí)

,。 《可怕的物種入侵》 1課時(shí) 《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)

。 《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí) 《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》 1課時(shí) 期中考試

,。 《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》 1課時(shí) 國(guó)際勞動(dòng)節(jié) 放假

,。 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時(shí) ，

《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時(shí) 《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí)

《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí) 《我的這6年》 1課時(shí)

《我的這6年》 1課時(shí) 《去中學(xué)看看》 1課時(shí) 端午節(jié)放假

,。 《我們的畢業(yè)典禮》 1課時(shí) 考核 期終考試 7月1日放暑假

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇五

本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,，它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

全冊(cè)共分為三個(gè)單元,，第一單元《放眼看世界》,，意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，知道一些國(guó)家的生活習(xí)俗,、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾,、建筑,、飲食等狀況，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng),。第二單元《珍愛和平生活》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來之不易的和平生活,，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第三單元《只有一個(gè)地球》,，使學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí),，有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,，理解人與自然和諧共存的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)和情感,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

六年級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，求知欲較強(qiáng),，對(duì)世界充滿好奇,，同學(xué)間能互相合作,，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣,，影響他們健康成長(zhǎng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系,，體驗(yàn)合作的快樂。

2,、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識(shí),；知道一些國(guó)家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日,、服飾,、建筑、飲食等狀況,；讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

3,、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,；培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí)，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量,。

4,、了解保護(hù)地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣,；有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,，理解人與自然和諧共存的重要性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野,、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化,，積極吸取外來文化的養(yǎng)分,，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

6,、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,，讓他們健康快樂地成長(zhǎng),。

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題,，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2,、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長(zhǎng),。

3,、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4,、向?qū)W生展示新的自然觀,，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇六

本冊(cè)教材共有三個(gè)單元：第一單元一山一水一圣人；有三節(jié)教材：,、站在泰山頂峰,、來到黃河岸邊、循跡孔子故里,；第二單元,，心中有祖國(guó)：有三節(jié)教材：好大一個(gè)家、同是炎黃子孫,、為了祖國(guó)的振興,；第三單元，不同的環(huán)境 多彩的生活：林海雪原,、江南水鄉(xiāng),、黃土高坡、雪域高原,。

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,，以主題構(gòu)建教科書體系,；重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的,、合理的選擇,；重視從生活中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作,、分享與合作,；注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多元化,；體現(xiàn)地域特色,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化；把教科書做成能與兒童進(jìn)行對(duì)話的文本,，營(yíng)造教科書的兒童文化,，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義,。

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,。隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷,。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn),，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做,，但做事又有片面性,，還需教師指導(dǎo)。

1,、道德教育存在于兒童的全部生活中,，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對(duì)生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規(guī)等問題的探討,，認(rèn)識(shí)到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì)規(guī)范對(duì)于建設(shè)有序,、文明、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的重要性,，明確自己在集體在的權(quán)力,、責(zé)任和使命，形成善于判斷是非,、明智抉擇的能力,，養(yǎng)成對(duì)他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行,。

2,、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活,。通過學(xué)生親身參加社會(huì)調(diào)查,、實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng),，并與他人交流和分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，掌握認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活的基本方法和技能。

3,、選取有意義的教育內(nèi)容,，引導(dǎo)兒童生活。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值,。

4,、追求情感、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ),。

5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會(huì)性,，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。

一,、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查、探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)收集資料,，不斷提高地圖學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展空間思維能力,，在討論中能夠發(fā)表自己的意見和看法,，不斷提高表達(dá)能力。

二,、樂于了解和欣賞不同民族的文化歷史,，形成各民族間相互了解、相互尊重,、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度,，深化學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

三,、初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的史料,，初步具有對(duì)所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力,，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物,。

（1）我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí),，當(dāng)然,，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的,。

（2）要克服“僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)”的傾向,，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

（3）課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活,，而是回歸學(xué)生的生活,。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn),，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn),、一個(gè)面

（4）在課堂上，學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn),，投入他們的情感,、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。這樣的開放是有價(jià)值的開放而不是漫無邊際的開放,。這樣的開放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放

（5）我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過真生活,，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上,，才能過更有意義的生活,。只有真生活才會(huì)有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”,，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”,。

（6）要深入地關(guān)照學(xué)生正在過的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來生活,，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧,，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考,，哪怕是“滿腹的話兒說不出”。

周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇七

六年級(jí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題,，加深了他們對(duì)自我，對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀,。在上學(xué)期的期末考試中,，品德與社會(huì)成績(jī)普遍較好。

本冊(cè)教科書由四個(gè)單元構(gòu)成,。分別是:第一單元“你我同行”,，第二單元“人類的家園”，第三單元“同在一片藍(lán)天下”,，第四單元“再見,，我的小學(xué)生活”。從六年級(jí)下冊(cè)的教材來看,，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn),。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題,，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備,。

１,、學(xué)會(huì)理解,、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí),、化解矛盾,，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

２,、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼,。

３,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起,，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

４,、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用,，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí),。

５、從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類,，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害,，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來之不易的和平生活，同時(shí),，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力,。

６,、懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平,，珍惜今天的和平環(huán)境,。

７、使學(xué)生通過對(duì)6年小學(xué)生活的回顧,，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過程,，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過自己的努力和老師、同學(xué),、家長(zhǎng)的幫助獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒,。

本冊(cè)書主要通過真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,，感受全世界人民對(duì)和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為,，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,，增強(qiáng)民族自豪感。

1,、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活,。將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題,。

4、大膽想象,，解決生活問題,。

5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇八

1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系,，體驗(yàn)合作的快樂。

2,、讓學(xué)生了解祖國(guó)新時(shí)代的新面貌,，樹立為祖國(guó)自豪、為祖國(guó)驕傲的情感,。

3,、培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí),，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。

4,、通過學(xué)習(xí),，了解保護(hù)地球家園的重要性,，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣,。

5、幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標(biāo),，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇藞?jiān)持不懈地努力,。

我教的六年級(jí)有學(xué)生x人，其中女生x人,。這個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，求知欲較強(qiáng)，對(duì)世界充滿好奇,，同學(xué)間能互相合作,，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣,，影響他們健康成長(zhǎng),。

（一）、本冊(cè)教科書由四個(gè)單元構(gòu)成,。

第一單元你我同行

第二單元人類的家園

第三單元同在一片藍(lán)天下

第四單元再見,，我的小學(xué)生活

（二）、教材特點(diǎn)分析,。

六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，可以說他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài),。因此,，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來看，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,，較上冊(cè)而言,，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備,。

1,、綜合性,。

本冊(cè)教材共設(shè)五個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題,。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題,，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀。

2,、開放性,。

教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,，課內(nèi),、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開放性,。

3,、情感性。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問題和煩惱,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

4,、形式活潑,。

教材版式新穎，富于流動(dòng)感,；圖文并茂,，充分運(yùn)用圖畫、照片,、學(xué)生作品等多種形式,，采用對(duì)話式的兒童語言，富有親切感,。

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念。

（1）,、要樹立綜合的,、開放的課程觀,。

在教學(xué)中，我將充分利用各種課程資源,，創(chuàng)造性的使用教材,，并及時(shí)關(guān)注社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,，以便及時(shí)地,、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性,、生動(dòng)性和實(shí)效性,。

（2）,、樹立以人為本的學(xué)生觀,。

（3）、樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀,。

（4）,、結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，開展一些愛綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),。

2、注意整體把握,。

在實(shí)際教學(xué)中,，我將盡力挖掘活動(dòng)空間，從更多的角度對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,、拓展,，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛的朋友,。

1,、為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)能力,，我在課堂中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來讓學(xué)生自己思考，互相討論,，合作交流,，從而獲取知識(shí)和技能。

2,、不布置呆板的書面作業(yè),，而是讓學(xué)生去讀報(bào)、上網(wǎng)查資料,、做社會(huì)小調(diào)查等,，來增長(zhǎng)孩子們的見識(shí),，鍛煉他們的能力。

針對(duì)部分潛能生,，本學(xué)期需對(duì)他們注以更多的愛心和關(guān)心,，針對(duì)他們的實(shí)際情況對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo),，讓他們自信而健康地成長(zhǎng),。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對(duì)他們的行為加以正確地引導(dǎo),。

本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合,，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè),、處理問題的情況,。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。

結(jié)合教材有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，開展一些愛綠護(hù)綠活動(dòng)和環(huán)保小調(diào)查,，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣,。