當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

科學課聽課心得體會聽科學老師講課體會篇一

兩位教師都注重了教學情境的創(chuàng)設,，并與學生實際生活緊密相連,，激發(fā)了學生探究的欲望和學習興趣,。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。在小學科學課堂教學中,，如何激勵,、喚醒、鼓舞學生,，使學生樂于學習呢,？情境教學是激發(fā)學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明,，精心創(chuàng)設各種教學情境,，將學生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心,，調(diào)動學生求知欲望,，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神,。在課堂教學中教師要善于采取靈活多變的實驗方法,，巧妙地安排新異有趣的實驗,，通過學生動手,、動腦，創(chuàng)設寓教于樂的情境,，從而激發(fā)學生的學習興趣,，產(chǎn)生自主學習的原動力，主動探索,。

從整個教學過程可看出,，兩位教師對教材作了細致認真地分析,，教學目標把握得當，對突破重難點也作了精心的設計,，能運用教材相對靈活的進行教學,，而不是拘泥于教材的固定模式。,，取得了良好的教學效果,。

明確教學目標和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設計教學,，學生才會有目標地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知,，所以教師的教學設計，要能使學生思維向縱橫多向擴展,，動手無拘無束,，情感自由積極，還包括教學的氛圍要能激發(fā)學生的探索興趣,，教學的過程是把問題交給學生自己解決,，教學的時空充分使學生盡可能地按自己的設計操作，使學生的思維和動手能力都能得到發(fā)展,。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容,，只要把握住教學目標，我們可以有選擇地使用教材,，精心組織課堂教學,。

課堂上，教師能主動引導學生積極思考,，設置懸念,，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導,；能考慮到學生與學生間的差異,，在探究、評價上具有多樣性和靈活性,；能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,，并引導學生自己得出結(jié)論,。

聽課過程中，反思自己的教學行為,，深深感悟到了自己的不足,。

1、新課標提出,，讓老師俯下身來和學生說話,，縱觀整個課堂,，總能感覺到師生之間的融洽、自然,，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺,。

2,、課堂語言不夠精煉,、嚴謹，廢話過多,，而且有時還會出現(xiàn)不科學的表述,。

3、科學學習不是教教材,，不是簡單的傳授,，而是和學生一起進行科學研究和探討，向科學家一樣開展研究,，所以在課堂的環(huán)節(jié)設計上缺乏邏輯性,，知識與知識間沒有很好的關聯(lián)，過渡與提高,。 另外,，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面的還不夠,。

總之,，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐,，在今后的教學工作中,，學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足認真深鉆業(yè)務,、提高自己的理論水平,，扎扎實實的練好課堂教學基本功，在新課程標準的指引下,，努力打造高效課堂,，做到讓學生多思考、多探究,、多交流,、多合作、多質(zhì)疑,，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些,，真正發(fā)揮科學課培養(yǎng)學生科學探究及科學素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學的樂趣,，做一個合格的科學老師,。

科學課聽課心得體會聽科學老師講課體會篇二

作為剛參加工作一年的新老師,，能參加這次科學交流我感到非常榮幸，帶著半興奮半忐忑的心來到了松陽,。

九月十七日,、十八日兩天的學習，顯得忙碌而充實,，整整六節(jié)課的旁聽,，讓我學到了許多東西，每一堂生動出彩的課,，都讓我耳目一新,。

這次培訓教給我們，在教學理念上,，我們應當秉持,，以學生為中心，做到心中有學生,。六節(jié)生動活潑的課程迥異于傳統(tǒng)的傳授式教學,，豐富有趣的教學活動設計，讓課堂精彩繽紛,，教師的正確引導,，讓學生積極性高，參與度高,。教師教的快樂,，學生學的開心。

若我是學生,，必然是喜歡向往這樣的課堂的,，而我如今是一名老師，則必然會努力以此為目標,，不斷提高自己,。

教師要教好這樣一堂課，絕非隨手捏來,，它需要精心的設計,，扎實的功底，還有豐富教育機智,。

首先,，要上好課，必須先備好課,。而備課要做的,，不僅是對教材的理解重組運用，更要對學情分析到位！六節(jié)課上,，6位老師都在一定程度上對教材進行了重組,，這正是對“用教材教，而不是教教材”的最好詮釋,。而楊玉玲老師更是為了上好細胞這一節(jié)課,，讓孩子們真切認識微觀下的世界，不僅別出心裁的將顯微鏡搬到了課堂,，更是精心培育了活的草履蟲,，讓孩子們，包括聽課的老師,，都大開眼界,。這讓我知道,，哪怕是幾十年教齡的老老師,，想上好一堂出彩的課，必然也需要精心備課,，精心準備,，而我們這些新老師，更是不能在這一方面偷懶,。

一堂好課,，有趣的引題非常重要，它可以讓學生在最快的時間內(nèi)從課外進入課內(nèi),，并且對整節(jié)課的知識充滿興趣,。這次上課的老師中，每一節(jié)課的引題都十分有趣,，有用生活中常見的例子例如喝豆?jié){,、喝糖水來引入物質(zhì)的溶解性的，也有用大家都喜歡吃的柑橘來引起大家注意的,，或者通過提問的方式引起學生的興趣,，為什么植物能長那么高，為什么葉子那么綠,？一個好的引題,，就是一個好的開始，而一個好的開始,，就是一節(jié)好課成功的一半,。

一堂好課，教師的語言表述也十分重要,，教師語言的應用主要表現(xiàn)在一下三個方面,。

第一，在知識的傳授過程中,，生動形象又不失幽默的語言,，總能引人入勝,。一個好的教師，能用自己的語言將學生引入一個神奇的自然世界,。而作為一個科學教師,，除了以上之外，在傳授知識的時候,，還要特別注意語言表述的規(guī)范性,，特別是在講一些科學概念時，模糊不清或者錯誤表述,，說不定就會讓學生錯誤的理解,。語文遣詞造句要反復推敲，科學教學更需謹而又慎,！

其次,，教師的語言表述除了表現(xiàn)在教學上，同時也表現(xiàn)在了對學生的評價上,。對學生的即時評價,，是調(diào)動學生的積極性的有利法寶。如何批評才能不傷學生的自尊心和積極性同時又能給以學生警醒,，如何表揚才能讓學生不驕傲但是感到自豪,，同時激起班里其他同學的積極性，這是一門藝術,。十七號張惠美老師就給我上了一堂十分生動的課,。她和藹可親的笑容，及時的鼓勵和表揚,，讓原本有些沉悶害羞的孩子們,，一個個越來越勇敢踴躍的舉手發(fā)言。

最后,，教師的語言表達則表現(xiàn)在提問上,。一節(jié)課，不論是引課,，教學新課,，還是檢驗鞏固新課，總是離開不了提問,。表達明確的問題可以引導學生思考,，而表達模糊不清的問題，只會讓學生迷惑,。言之有物的問題可以幫助學生落實知識,，很多無效的問題卻只能浪費課堂寶貴的時間。什么時候該提問，問些什么,，怎么問,，都是一門學問。

說完語言,，我們來說教學活動,。

如果說語言是課堂的裝點，教學活動的設計就是一堂課的靈魂,！如何把握好教與學的時間分配,，是一個需要仔細專研琢磨的問題?；顒拥脑O計與組織,，在注重學生的參與度的同時，同樣不能忘記知識點的落實,。如何讓教學活動能傳達更多的知識的同時又不顯得枯燥,，讓學生玩的開心的同時，又沒有浪費時間,，這就需要教師對活動的精心設計和細致引導,。一如這次細胞一課中,，有幾位老師都選擇了讓同學們動手做一做細胞模型,，讓孩子們在動手做的過程中，記憶細胞的結(jié)構(gòu),。其中張南老師在活動之前,，就明確告訴了孩子們，運用彩紙和橡皮泥,，要分工合作,，在15分鐘內(nèi)完成，同時ppt上還展示了一些注意事項,。而在學生展示的同時,，他還通過提問來引導學生，將細胞結(jié)構(gòu)的功能,，又落實了一遍,。任務指示明確，注意事項明確,，任務時間明確,，再加上活動過程中的巡視，活動展示時的引導,，讓這樣一個活動獲得了圓滿的成功,。在時間被充分利用，知識點落實的同時，每一位上臺展示的孩子們的臉上,，也都洋溢著幸?？鞓返奈⑿Γ?/p>

綜上所訴,，不過短短兩天,，我確實收獲良多！

教師是一門專業(yè),，更是一門藝術,，想要在教師這條路上走的更遠，我還有許許多多需要努力的地方,。

科學課聽課心得體會聽科學老師講課體會篇三

xxxx年xx月xxx,，在xxx中學我有幸領略了兩位教師的教學風采。此次觀摩,，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識,。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習,、積極探究,，且學有所獲。

課堂教學是展示教師的教學智慧,，只有閃爍著智慧,，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動,、深刻,。兩位老師幾乎每個實驗設計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,，也是最值得聽課者學習的亮點,。

課堂上，教師能主動引導學生積極思考,，設置懸念,，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導,；能考慮到學生與學生間的差異,，在探究、評價上具有多樣性和靈活性,；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具,，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,，并引導學生自己得出結(jié)論,。

總之,，我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足，在這幾位老師的身上我要學習的很多,，我在今后的教學中要改進的方面很多,，我一定會努力下去，讓我們的科學課真正的有所改觀,。

孩子的所有偏差行為,，包括攻擊性行為、學習厭倦和交往障礙等都是因為孩子的心理,、情緒問題未能得到及時疏導,，長期積攢導致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感,。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理,，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的緊張情緒）,，對孩子某個方面保護或強制過多,，使其不能適應社會交往；然而更多的是因為夫妻關系緊張,，導致孩子無所適從,。

如《9歲的撫摸》中小男孩因為偶然想起父親出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴加批評而固化成習慣,；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因為媽媽嘮叨,、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關系緊張）而深感不安全，處處與人為敵,，動輒打傷同學也毫無悔意,；《我的兒子要退學》同樣也是因為父母離異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因為內(nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學……因此要想培養(yǎng)一個心理健全,、行為正常的孩子，父母必須首先學習正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題,。

在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒,，要想想孩子平時的進步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好，平時注意小心觀察孩子的反應,，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應對方式,。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛,。

當你教會孩子情緒管理的時候,，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容,，家長也會有更多的笑聲?。,。?！

科學課聽課心得體會聽科學老師講課體會篇四

在20xx年5月85月9日,，于臨沂第四小學和勝利小學，參加了《山東省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學習,，會議聽取了十四節(jié)省級講課比賽課,，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺,。

會議聽取了《骨骼》,，《肌肉》，《玩鏡子》,，《飛旋的陀螺》,，《光與我們的生活》，《心臟和血管》,，《種辣椒》,，《潛望鏡的秘密》，等省級科學比賽課,，它們各有千秋,，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察,、實驗為主線,，有的以查閱資料為主線，但是,，不論是哪種課型,，都注重了學生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設,，實驗驗證,，思考得出結(jié)論的過程，注重了學生的思維的訓練,。有的課學生和老師的水平發(fā)揮到極致,，學生的學和老師的指導渾然一體，水到渠成,。

問題情景的創(chuàng)設,，要和我們教學內(nèi)容相吻合，不能僅僅是為了引出課題,，更重要的是引發(fā)學生思考,，引領學生展開科學探究。像〈骨骼〉一課,，聊城的`孟老師創(chuàng)設的非常好,，課堂一開始先展示了一個魔術,，不光吸引了學生的興趣，就連臺下的老師也都瞪大了眼睛,，都想看這究竟,。從而引出老師的手可以變魔術，咱們的手可以干很多事,，關于人體的骨,，你想知道哪些事？問題出來了,，使這一課的科學探究順利進行,，水到渠成。老師風趣的語言給我留下了深刻的印象,。

引領學生科學學習,，首先要把握好教材，把握好教材,，才能靈活使用教材,，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課,，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣,。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的,，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面,。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受,。同是雨天,，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜,，對出行的人來說是沮喪,，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等,。我們要充分利用天氣有利的一面,，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應該向?qū)W生滲透的,。

科學學習要以探究為主，科學探究不僅僅是一個動手做的過程,，更重要的是學生的動腦的過程,，探究是在教師適時、必要,、有效指導下學生自主學習的過程,?？茖W探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些,，教師說得要少一些,，學生思維要多一些。獲取科學事實,，是一個十分重要的教學環(huán)節(jié),；指導學生思維活動的展開是教學設計的主線?？茖W結(jié)論的得出要體現(xiàn)學生的思維過程,。

科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的,，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣,。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn),。對學生的創(chuàng)新思維訓練是有一定規(guī)律的,。因此，教學中應注意：要鼓勵,、保護學生思維火花的產(chǎn)生,。要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間,，允許學生將想法深入的研究探討,。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā),。

總之,，科學課要以探究為核心，注重學生的基本技能和思維的訓練,，科學探究不僅僅是一個動手做的過程,，更重要的是學生的動腦的過程,。

科學課聽課心得體會聽科學老師講課體會篇五

通過此次科學教材培訓,，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學科學核心素養(yǎng)框架探微》,，新的科學課程改革使課堂充滿了活力,，充分調(diào)動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看,，科學學科與其他學科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì)……特別是科學教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論（如多元智能理論,、網(wǎng)絡互動學習方式等）,，掌握現(xiàn)代教育教學技術。

從學生層面看,，小學生對科學充滿好奇,，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,，都深深地吸引著學生,，他們興趣盎然，躍躍欲試,，必然要開口說，動手做,，產(chǎn)生參與活動的沖動,，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面,。但仔細分析這很正常,，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術，讓學生既動起來,，又順利完成教學任務,，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。

怎樣在科學教學中培養(yǎng)學生初步的探究能力呢,？首先是想方法,，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路,，引導學生在解決問題前先思考行動的計劃,，包括制定的步驟,，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應付的措施,，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設——制定方案——實施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新,。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去,；探究活動的過程要充分展示學生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進兒童原有認知向科學方向發(fā)展,。

1,、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望,，教育學生“從科學的角度提出問題”,。

2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗,，引導學生進行猜想,，在猜想過程中注意學生的思維訓練。

3,、探究學習應重視教師的指導,，把握好探究的時間和材料。

4,、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣,。

5、多媒體的運用要恰到好處,、雪中送炭,、畫龍點睛。

1,、從教學層來看,，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛,；超越教材,，整合資源；超越課堂,，關注生成,；超越教師，尊重主體,。

2,、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣,，立體鮮活,；人氣，情感共鳴,；靈氣,，放飛想象。

3、從教學特點看,，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念,，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn),，探究有喜悅,。

4、從教學風格看,，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味,，飽含情味，具有韻味,，令人回味,。

科學課堂神秘重重，困難也重重,?？傊挥凶骱每茖W教學的充分準備,，進行精心的預設,，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂,，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展,，使我們的科學課堂充滿生機和活力。