在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

高校考察調(diào)研報(bào)告 學(xué)?？疾靾?bào)告1000字篇一

近日,，在網(wǎng)上展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，并開設(shè)了社會(huì)范圍調(diào)查問卷您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同步進(jìn)行,，意在真實(shí)反映大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷,，同時(shí)將其理解與廣大群眾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法作比較，突出大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法,，新視點(diǎn),，新需求。

一,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查

二,、創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心

不過，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清,。在您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期調(diào)查選項(xiàng)中,，有近一半的學(xué)生表示只作過渡打算，沒有課件下載[*]況優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生,，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小,，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中，以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小,。

除此以外,，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽，應(yīng)得到格外關(guān)注,。團(tuán)成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調(diào)查報(bào)告里的一組數(shù)據(jù)：參加過挑戰(zhàn)杯,、成都青課件下載[*]年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的大學(xué)生中,，23.2％正在創(chuàng)業(yè),，48.4％畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)；沒有參加過這些活動(dòng)的大學(xué)生,，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9．2％,。

調(diào)查報(bào)告建議，政府應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)組織作用,，動(dòng)員大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽,，讓大學(xué)生通過比賽積累更多的經(jīng)驗(yàn),。

高校考察調(diào)研報(bào)告 學(xué)?？疾靾?bào)告1000字篇二

20xx年10月2日至15日,，以中國(guó)傳媒大學(xué)黨委書記陳維嘉為團(tuán)長(zhǎng)的中國(guó)傳媒大學(xué)代表團(tuán)對(duì)美國(guó)高校傳媒教育進(jìn)行了為期13天的實(shí)地考察。

此次訪問的學(xué)校均為美國(guó)新聞傳播和影視藝術(shù)教育領(lǐng)域的知名學(xué)府,。其中,，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院是世界上創(chuàng)辦最早的新聞學(xué)院，成立于1908年,，被認(rèn)為是美國(guó)最優(yōu)秀的新聞學(xué)院;哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院是由美國(guó)報(bào)業(yè)巨擘普利策捐資創(chuàng)辦的,，著名的普利策新聞獎(jiǎng)就設(shè)在該學(xué)院，其研究生培養(yǎng)是美國(guó)最優(yōu)秀的;南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院在美國(guó)影視教育領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,，名列第一,，其傳播學(xué)院也位居美國(guó)前五名之列;紐約大學(xué)新聞系的辦學(xué)歷史僅次于密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，并形成了立足紐約大都市的新聞辦學(xué)特色;邁阿密大學(xué)是美國(guó)東南部教學(xué)科研實(shí)力最強(qiáng)的大學(xué)之一,，其新聞學(xué)教育被列為該校最受學(xué)生歡迎的專業(yè)之一;愛默森學(xué)院是一所學(xué)科特色非常鮮明的學(xué)校,，其學(xué)科設(shè)置與我校最為接近,，只專注于發(fā)展新聞傳播和戲劇影視藝術(shù)兩個(gè)學(xué)科;加州大學(xué)洛杉磯分校的戲劇影視學(xué)院是一所融戲劇、電影,、電視和數(shù)字媒體各專業(yè)為一體的專業(yè)學(xué)院,，并一直致力于戲劇影視方面的精英教育。代表團(tuán)通過對(duì)美國(guó)這些傳媒名校的實(shí)地考察,、交流,，取得了豐碩的成果。現(xiàn)將美國(guó)傳媒教育的基本特征,，以及新聞傳播教育和影視藝術(shù)教育給予我們的借鑒與啟示總結(jié)如下,。

近年來，在世界范圍內(nèi),，傳媒業(yè)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì),，傳媒教育也成為美國(guó)高等教育中的熱門專業(yè)，開辦新聞傳播和影視藝術(shù)教育的學(xué)校很多,，學(xué)生報(bào)考人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)?以下從六個(gè)方面對(duì)美國(guó)傳媒教育的基本特征進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,。

1.學(xué)生層次和學(xué)制?此次考察的新聞和影視藝術(shù)學(xué)院中，除哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院僅培養(yǎng)研究生外,，其他學(xué)院均同時(shí)培養(yǎng)本科生和研究生,，研究生以碩士(mamfa)為主，博士層次較少,，一般偏重于傳播理論,、戲劇理論及電影批評(píng)等領(lǐng)域。本科階段的學(xué)習(xí)一般為四年,，碩士階段一般為兩年,，也有一年或三年制的，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的研究生培養(yǎng)僅為十個(gè)月;博士層次為四至六年,，最多的可以延長(zhǎng)至八至十年。

2師資隊(duì)伍,。美國(guó)高校傳媒教育的師資來源非常靈活,，分為全職教師和兼職教師。全職教師由經(jīng)驗(yàn)豐富,、學(xué)術(shù)水平高的人擔(dān)當(dāng),，兼職教師由優(yōu)秀的媒體機(jī)構(gòu)工作者擔(dān)當(dāng)，而且兼職教師人數(shù)在許多院系超過了全職教師,。比如：哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院有25名全職教師,，121名兼職教師;紐約大學(xué)新聞系有22名全職教師，近百名兼職教師;愛默森學(xué)院有全職教師159人,，兼職教師保持在175人左右,。另外,，由于新聞教育普遍是技能教育，從事新聞教育的教師不一定要有很高的學(xué)歷,，但一定要有豐富的媒體工作經(jīng)驗(yàn)?哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院以碩士層次的新聞教育聞名于世,，但其全職和兼職教師中很少有博士學(xué)位，多是學(xué)士和碩士,。

3教學(xué)方式,。無論本科，還是研究生,，美國(guó)的傳媒教育一般都是小班授課,，教室座位控制在20人以內(nèi)，在所考察的學(xué)校中很少看到大教室,。其授課方式以研討居多,，教師講授比較少。一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程,，如新聞寫作,、影視創(chuàng)作等課程，要求學(xué)生結(jié)合作品來闡述自己的理角解學(xué)生之間要進(jìn)行充分討論,，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo),。一些理論性強(qiáng)的課程，如傳播理論,、電影批評(píng)等課程,，學(xué)生要下功夫去查閱資料，完成的課外閱讀量很大,，衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)造新知識(shí)能力是否得到提高,。所以，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,，學(xué)生雖然比較辛苦,，但能使每一個(gè)學(xué)生得到關(guān)注，得到鍛煉和成長(zhǎng),。

4實(shí)踐教學(xué),。無論是新聞傳播專業(yè)，還是影視藝術(shù)專業(yè),，傳媒教育實(shí)踐性強(qiáng)這一特征給本次考察團(tuán)的印象最為深刻,。考察團(tuán)所到之處,，接待方一定會(huì)帶大家去參觀自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)施,。他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不見得最先進(jìn)，但設(shè)備的利用率普遍很高,，許多課程都是在實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房進(jìn)行的,，便于能夠隨時(shí)演示,、操作。這些學(xué)院對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)也都給予高度重視,，如紐約大學(xué)新聞系規(guī)定學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間為12至14周,，占4個(gè)學(xué)分，學(xué)校還設(shè)有專門負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)單位的協(xié)調(diào)員,。另外,，學(xué)校內(nèi)部也非常重視給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，紐約大學(xué)新聞系剛剛啟用的電腦編輯平臺(tái)就與cnn的供稿系統(tǒng)相連接;密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院自己辦的電視臺(tái)就是nbc的分臺(tái),，這就使學(xué)生在校期間就能夠切身感知傳媒業(yè)界的變化,。值得注意的是，美國(guó)的新聞和影視藝術(shù)教育非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力,，這一點(diǎn)貫穿于本科和研究生的整個(gè)教育體系,，其碩士研究生不要求寫畢業(yè)論文，而要求完成一篇新聞報(bào)道或一部影視作品?

5.與業(yè)界聯(lián)系,。美國(guó)傳媒教育界非常重視與業(yè)界的聯(lián)系,，來自媒體一線兼職教師的人數(shù)在許多學(xué)院超過全職教師就最能說明這個(gè)問題。在影視教育領(lǐng)域加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院充分利用地處好萊塢這一優(yōu)勢(shì),，與大型電影公司加強(qiáng)合作,，其電影制片專業(yè)的兼職教師都是好萊塢的大師級(jí)人物或者公司的ceo美國(guó)電影公司的許多新決策，學(xué)生甚至先于公司內(nèi)部人員知道,。同樣,，許多傳媒學(xué)院對(duì)業(yè)界也發(fā)揮著強(qiáng)大的影響力。世界知名的普利策新聞獎(jiǎng)就設(shè)在哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院,，該獎(jiǎng)項(xiàng)不僅為學(xué)院贏得了崇高的'社會(huì)聲譽(yù),，也對(duì)新聞媒體具有巨大的影響力。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院也設(shè)有密蘇里新聞獎(jiǎng),，上個(gè)世紀(jì)30年代上海的《大公報(bào)》曾獲得過該獎(jiǎng)項(xiàng)?訪問期間,，恰逢該校20xx年度密蘇里新聞獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，代表團(tuán)被邀請(qǐng)參加了頒獎(jiǎng)晚會(huì),，大家親身感受到了美國(guó)傳媒學(xué)界和業(yè)界融洽合作的頒獎(jiǎng)盛況,。另外，為了增強(qiáng)與業(yè)界的聯(lián)系,，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院近年來又成立了“雷諾茲”媒體智囊團(tuán)，專門為媒體提供智力支持,。

6對(duì)外交流,。美國(guó)高校普遍重視學(xué)生的海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，南加州大學(xué)傳播學(xué)院明確要求學(xué)生要有一年的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，學(xué)校為此設(shè)立了專門的獎(jiǎng)學(xué)金,，用于支持學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)。另一方面,，這些院校也大量接納留學(xué)生,。密蘇里大學(xué)的留學(xué)生來自全世界106個(gè)國(guó)家;南加州大學(xué)接納的留學(xué)生達(dá)7000多名，其中中國(guó)學(xué)生1300名;邁阿密大學(xué)的留學(xué)生有140(多名,，其本科層次與30多個(gè)國(guó)家開展了學(xué)生互換項(xiàng)目通過該項(xiàng)目學(xué)校派出了550名學(xué)生出國(guó),，接收了320名學(xué)生來學(xué)習(xí)。

美國(guó)是世界上新聞傳播教育開展最早,，也是最發(fā)達(dá)的國(guó)家，在歐洲沒有或者不愿意將新聞教育納入高等教育體系的時(shí)候,，美國(guó)率先在密蘇里大學(xué)創(chuàng)辦了新聞學(xué)院,，并實(shí)行專業(yè)化、規(guī)范化教育,。本次考察是帶著問題去“取經(jīng)”的，結(jié)合本校的具體情況,，我們認(rèn)為以下幾個(gè)問題很值得思考。

1新聞傳播教育的專業(yè)模式有哪些?

在本次考察的7所大學(xué)中,，有6所學(xué)校開展了新聞傳播教育,，這6所大學(xué)的新聞傳播教育大致可以分為兩類：第一類是專一的新聞教育模式,，該模式以哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院為代表,，紐約大學(xué)新聞系也屬此類。它追求純粹的新聞專業(yè)教育,，著力培養(yǎng)報(bào)刊,、廣播、電視,、新媒體的新聞工作者,，課程設(shè)置緊緊圍繞新聞工作技能展開，專業(yè)課程劃分非常細(xì)致,，如哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院關(guān)于新聞寫作的選修課程就包括“世界報(bào)道”,、“移民報(bào)道”、“地區(qū)沖突報(bào)道”,、“經(jīng)濟(jì)報(bào)道”,、“環(huán)境報(bào)道”,、“政治報(bào)道”、“種族報(bào)道”,、“特稿寫作”等21門,，紐約大學(xué)新聞系甚至專門開設(shè)了一門如何報(bào)道紐約的寫作課程。第二類是泛媒體教育模式,，本次考察的密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院,、愛默森學(xué)院傳播學(xué)院、邁阿密大學(xué)傳播學(xué)院,、南加州大學(xué)安娜伯格傳播學(xué)院均屬此類,。這種模式既培養(yǎng)各種媒體的記者、編輯也培養(yǎng)與媒體行業(yè)相關(guān)的廣告,、公關(guān),、管理人才，在學(xué)科上一般都橫跨新聞學(xué)和傳播學(xué),。

2新聞學(xué)教育如何解決“厚基礎(chǔ)”問題?

媒體只是傳播新聞的工具而新聞報(bào)道的領(lǐng)域無所不包,，新聞專業(yè)的學(xué)生只學(xué)習(xí)媒體知識(shí)和新聞報(bào)道技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院認(rèn)為新聞報(bào)道的專業(yè)知識(shí)10個(gè)月就可以學(xué)完,，無需4年,，就代表了這種觀點(diǎn)。那么,，美國(guó)的新聞教育是如何解決“厚基礎(chǔ)”問題的呢?

美國(guó)絕大多數(shù)新聞院系在本科階段注重進(jìn)行通識(shí)教育,，學(xué)生進(jìn)校第一年一般以通識(shí)課程學(xué)習(xí)為主，完成相應(yīng)學(xué)分之后才能進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí),，學(xué)分設(shè)置也重視向通識(shí)課程傾斜,。紐約大學(xué)新聞系本科實(shí)行“雙學(xué)位”教育，除取得新聞?lì)悓W(xué)位之外,，還需有另一個(gè)專業(yè)學(xué)位,。在總共128個(gè)學(xué)分中，新聞專業(yè)課程和非新聞專業(yè)課程的學(xué)分各占一半,。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院本科學(xué)生要修127個(gè)學(xué)分,，人文社科等通識(shí)課程的學(xué)分更是達(dá)到了80至85個(gè)。

愛默森學(xué)院完全以傳媒教育為主,，學(xué)科設(shè)置比較單一,。該校與一般綜合大學(xué)的不同之處在于，學(xué)生從一年級(jí)就開始進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí),，通識(shí)教育課程貫穿于專業(yè)教育之中,。該校對(duì)人文社科等基礎(chǔ)課教師的要求很高，一般都是畢業(yè)于名校的博士，具有較強(qiáng)的研究能力,，但學(xué)校不設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，這批教師主要從事公共基礎(chǔ)課和選修課的教學(xué),。

3.在傳媒業(yè)飛速發(fā)展的今天,，新聞教育如何把握“變”與“不變”的關(guān)系?

伴隨著傳媒技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞教育面臨著挑戰(zhàn),，新媒體在美國(guó)新聞院校普遍受到重視,。代表團(tuán)在密蘇里新聞學(xué)院訪問時(shí)，院長(zhǎng)tlpsn告訴我們的第一件事就是該學(xué)院剛剛成立了一個(gè)新專業(yè),，叫“媒體融合專業(yè)”,，實(shí)際上就是新媒體專業(yè)。在問及傳媒發(fā)展日新月異,，新聞教育在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)應(yīng)該如何把握“變”與“不變”關(guān)系時(shí),，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院、密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院,、紐約大學(xué)新聞系均給出了這樣的看法：第一,，新聞工作的職業(yè)道德和專業(yè)精神不會(huì)發(fā)生變化，任何時(shí)候,，從事新聞工作的人都必須有高度的敬業(yè)精神和工作熱情;第二,，新聞采訪與寫作的基本能力不會(huì)改變，新聞?dòng)浾弑仨毦哂辛己玫墨@取,、分析和表達(dá)新聞事件的能力;第三,，變化最快的是新聞報(bào)道工具和新聞報(bào)道形式，從報(bào)紙,、雜志到廣播,、電視，再到網(wǎng)絡(luò),、新媒體,，新聞傳播手段日益豐富多樣，學(xué)生們必須熟悉各種工具的傳播屬性,，學(xué)會(huì)用不同的工具講述同一個(gè)新聞故事,。

本次考察的三個(gè)學(xué)校涉及影視藝術(shù)教育，分別是愛默森學(xué)院藝術(shù)學(xué)院,、南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院,、加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院。這三所學(xué)院對(duì)影視藝術(shù)教育領(lǐng)域的定位有所不同,。南加大電影藝術(shù)學(xué)院定位比較具體,，主要是電影領(lǐng)域;加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院定位較寬，包括戲劇、電影,、電視,、動(dòng)畫;愛默森學(xué)院藝術(shù)學(xué)院除了戲劇影視外，還包括了出版與寫作,。

總體來看,，美國(guó)的戲劇影視教育以精英教育為主，加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院的學(xué)生來自世界各地,，總共只有600名學(xué)生,，其中戲劇與表演專業(yè)以碩士層次為主，有碩士生200名,，本科生100名;電影與電視專業(yè)以本科層次為主,，有本科生200名，碩士生100名,。戲劇與表演專業(yè)每年有20xx多人報(bào)考,，只收60人，入學(xué)后全部為小班授課,，導(dǎo)師和學(xué)生的聯(lián)系非常緊密,，目標(biāo)是培養(yǎng)明星。在入學(xué)條件上,，美國(guó)影視藝術(shù)院系都很看重兩點(diǎn)：一是報(bào)考者的天賦,，二是奉獻(xiàn)精神，而不太在乎學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),。

由于堅(jiān)持精英化的辦學(xué)指導(dǎo)思想,，美國(guó)影視藝術(shù)教育的生師比例比較高。如南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院有100名全職教師,，200兼職教師,，共有學(xué)生1400人;加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院有50名全職教師，70名兼職教師,，共有600名學(xué)生,，其生師比遠(yuǎn)高于我校。

在專業(yè)設(shè)置上,，各個(gè)學(xué)校情況不盡相同,。愛默森學(xué)院藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了創(chuàng)意寫作、傳媒藝術(shù),、出版與寫作,、戲劇教育5個(gè)專業(yè);加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院開設(shè)了戲劇與表演、電影與電視,、電影制片,、動(dòng)畫4個(gè)專業(yè);南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了劇作,、制作、互動(dòng)媒體,、動(dòng)畫,、制片、電影批評(píng)6個(gè)專業(yè),。其中互動(dòng)媒體是剛創(chuàng)辦兩年的最新專業(yè),，主要教學(xué)生怎樣自己改變電影故事進(jìn)程與動(dòng)畫專業(yè)在技術(shù)上有所不同?由于美國(guó)影視業(yè)濃厚的商業(yè)氛圍，這些學(xué)校都非常重視制片專業(yè),，該專業(yè)都只招收碩士，不招收本科,，學(xué)生入學(xué)后,，只學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、法律,、經(jīng)營(yíng),，畢業(yè)后做經(jīng)營(yíng)管理人員。對(duì)一些理論背景深厚的專業(yè),，也招收博士研究生,，如南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院的電影與電視評(píng)論、影視藝術(shù)方向,，加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院的戲劇與表演,、電影與電視方向都招收博士研究生。

影視藝術(shù)教育重實(shí)踐的特點(diǎn)決定了其在教學(xué)條件上必須高投入,。在考察中,，除常規(guī)的影視實(shí)驗(yàn)設(shè)施外，每個(gè)學(xué)院都有給考察團(tuán)留下深刻印象的地方：愛默森學(xué)院金碧輝煌的演出劇場(chǎng)是波士頓最有名的表演場(chǎng)所;南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院著名校友魯卡斯捐資3億美元為母校正準(zhǔn)備建造全美最先進(jìn)的影視教學(xué)大樓;加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院擁有收藏非常豐富的影視檔案館,，歷史上凡有代表性的中國(guó)電影該館都有收藏,。

此次考察，達(dá)到了預(yù)期的目的：一是通過考察美國(guó)高校新聞傳播學(xué),、影視藝術(shù)學(xué)在學(xué)科設(shè)置,、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng),、辦學(xué)模式等方面的經(jīng)驗(yàn),，為我校相關(guān)領(lǐng)域的建設(shè)和發(fā)展提供了借鑒;二是通過考察建立并鞏固了中國(guó)傳媒大學(xué)與這些高校進(jìn)行多方面交流、合作的途徑和方式,。

高?？疾煺{(diào)研報(bào)告 學(xué)校考察報(bào)告1000字篇三

應(yīng)湖南省高校輔導(dǎo)員研究會(huì)的邀請(qǐng),，受我校學(xué)工部委派,，我于20xx年8月11日到17日隨團(tuán)赴東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)等3所高?？疾鞂W(xué)生工作,，受益匪淺。

第一站：東北師范大學(xué)（沈陽）

首先,，緊緊圍繞“16號(hào)文件”,，開展大學(xué)生思想政治教育的研究和實(shí)踐。針對(duì)大學(xué)生思想政治教育,，將現(xiàn)時(shí)定義為“16號(hào)文件”框架時(shí)代,。所有的工作應(yīng)按文件規(guī)定進(jìn)行改革，目前進(jìn)入第三階段即“科學(xué)化方向”發(fā)展階段,。光明日?qǐng)?bào)曾以該校為典型,，重點(diǎn)以9篇文章介紹該校3個(gè)階段的思政工作。三個(gè)階段分別為：如何解讀“16號(hào)文件”——社會(huì)主義價(jià)值觀體系如何納入思想政治教育——科學(xué)化方向,。

其次,，隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。學(xué)工部長(zhǎng)兼任輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地常務(wù)副主任和思想政治教育研究中心常務(wù)副主任,。思政中心為校內(nèi)獨(dú)立正處級(jí)單位,。意味著學(xué)工部既承擔(dān)行政職能，又肩負(fù)科研使命,。學(xué)工系統(tǒng)工作人員每年參與課題研究的經(jīng)費(fèi)達(dá)80萬,。正科級(jí)干部三分之二以上為博士學(xué)歷。

再次，特色工作成績(jī)突出。資助工作采取“雙線”資助模式，所謂“雙線資助”,，其第一條線是“財(cái)力支持”,，即幫助學(xué)生解決在校讀書期間的經(jīng)濟(jì)困難問題,，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),，滿足學(xué)生現(xiàn)時(shí)的表面物質(zhì)需要,，這是資助工作的根本所在;第二條線是“素質(zhì)支持”,，即加強(qiáng)對(duì)貧困家庭學(xué)生的教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的深層發(fā)展需要，這是資助工作的終極目標(biāo)。就業(yè)工作全國(guó)前列,，每年就業(yè)率達(dá)98%以上,。打出“用學(xué)生說話”的就業(yè)牌,，啟動(dòng)了“東師信使”工程。

最后,，學(xué)工系統(tǒng)體制既一體化,，又專業(yè)化,。學(xué)工部全面統(tǒng)籌學(xué)生工作,，7個(gè)處級(jí)單位的處長(zhǎng)均為學(xué)工部副部長(zhǎng),，既對(duì)口專業(yè)指導(dǎo),，又服從學(xué)工大局,。學(xué)工部下設(shè)學(xué)生處、校團(tuán)委,、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心,、研究生教育處、凈月校區(qū)學(xué)生與保衛(wèi)工作辦公室,、學(xué)生資助管理中心,、綜合辦公室。

第二站：吉林大學(xué)（長(zhǎng)春）

該校負(fù)責(zé)人重點(diǎn)介紹了學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)情況,。從20xx年起至今,，采取外包和內(nèi)部開發(fā)相結(jié)合的方式，共投入500萬元對(duì)學(xué)工網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行建設(shè),。

首先是學(xué)生信息管理系統(tǒng)（學(xué)生工作辦公系統(tǒng)）,。含有學(xué)生信息綜合查詢、學(xué)生證明開具,、勤工助學(xué)管理,、學(xué)生處分記錄與管理、公寓管理與服務(wù),、處長(zhǎng)信箱等內(nèi)容,。內(nèi)容全面，查詢方便快捷詳盡,。其中學(xué)生信息全部由輔導(dǎo)員錄入,，可按不同檢索關(guān)鍵詞進(jìn)行分類查詢，如校區(qū),、宿舍,、性別、省份,、少數(shù)民族,、年級(jí),、所獲相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì),、是否為貧困生等。

其次是大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng),。自評(píng),、互評(píng)、師評(píng)相互結(jié)合,，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定,，并和獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，保證評(píng)價(jià)的公正公平公開,。

第三是事務(wù)工作信息系統(tǒng),。含有醫(yī)保,、就業(yè)信息發(fā)布、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定,、學(xué)生貸減等事務(wù)處理的功能,。最具代表性的是學(xué)生動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)。每位學(xué)生可登陸該系統(tǒng),，及時(shí)對(duì)自己的狀態(tài)進(jìn)行修改,，使系統(tǒng)信息保持最新記錄。例如繁瑣的假期去向登記,、開學(xué)到校情況登記,。未及時(shí)到校的同學(xué)可以在網(wǎng)上注明原因。

第三站：東北林業(yè)大學(xué)（哈爾濱）

東北林業(yè)大學(xué)學(xué)工部,、學(xué)生處設(shè)置以下職能科室：學(xué)生管理科,、思想教育科、學(xué)生宿舍管理科,、大學(xué)生心理健康教育中心,、勤工助學(xué)中心、國(guó)家助學(xué)貸款中心,、民族教育科,。

首先是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)別出心裁。一年兩次輔導(dǎo)員技能大賽,，內(nèi)容包括輔導(dǎo)員自評(píng),、學(xué)生評(píng)議、理論知識(shí)測(cè)驗(yàn),、畢業(yè)典禮設(shè)計(jì),。輔導(dǎo)員全部為行政、教學(xué)雙聘,，皆為研究生以上學(xué)歷,，全校輔導(dǎo)員正科15人，副科35人,，其余15人,，輔導(dǎo)員工作兩年可提拔副科。

其次是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“主體推進(jìn)式”教育,。從第一到第八學(xué)期依次為適應(yīng)教育——感恩誠(chéng)信教育——文明修身,、生命智慧教育——責(zé)任擔(dān)當(dāng)、立志成才教育——戀愛觀,、職業(yè)規(guī)劃教育——生態(tài)文明教育——文明離校教育——榮校教育,。

再次是針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生多的特點(diǎn)成立民族教育科，關(guān)注特殊群體，營(yíng)造團(tuán)結(jié)氛圍,。

第四是專門設(shè)置事務(wù)科,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作服務(wù)功能集中。例如畢業(yè)生離校,，學(xué)校會(huì)派校車送去車站,。

第五是專門成立貸后管理科，學(xué)生還貸率高達(dá)95%,，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零欠款,。

第六是勤工助學(xué)規(guī)模大。全校共設(shè)了1300個(gè)學(xué)生崗位,，學(xué)生超市連鎖經(jīng)營(yíng)并掛靠資助中心,。

高校學(xué)生工作事務(wù)信息化是一項(xiàng)緊迫任務(wù)和重大實(shí)踐課題。從高校學(xué)生工作的發(fā)展趨勢(shì)看,，數(shù)字化校園將成為高校信息化建設(shè)的歸宿,，從設(shè)計(jì)原則和技術(shù)路線看，信息化建設(shè)已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育必不可少的操作手段,。我校學(xué)生工作一直以來在各級(jí)部門的共同努力下,，已經(jīng)形成自己的規(guī)模和特色，也培育了許多優(yōu)良品牌,，但在工作事務(wù)信息化方面亟待加強(qiáng),。東北高校的經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們學(xué)習(xí)和參考，能更好地促進(jìn)工作再上臺(tái)階,。

1,、加大信息化建設(shè)的投入

首先，學(xué)校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育工作的開展給予必要的財(cái)政支持,，給學(xué)工部門劃撥專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)或?yàn)槠滟?gòu)買必要的器材,，充分支持網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展。其次,，學(xué)?？梢院推笫聵I(yè)單位合作，允許企事業(yè)單位在學(xué)工網(wǎng)站上適度地發(fā)布一些廣告,，從中收取一定的費(fèi)用,，達(dá)到“以站養(yǎng)站”的效果。

在經(jīng)費(fèi)確保的前提下,，添置必須的辦公電腦,、采訪設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行服務(wù)器,，用以維護(hù)網(wǎng)站運(yùn)行。

2、培養(yǎng)高素質(zhì)的信息化建設(shè)隊(duì)伍

首先,，選拔一批具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ),、思想政治素質(zhì)過硬的同志加入到隊(duì)伍中來。他們必須有能力過濾反動(dòng)的,、虛假的,、黃色的、暴力的信息,；能掌控好網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性,、及時(shí)性和鮮活性，給自身日常的學(xué)習(xí),、工作和生活提供巨大的便利和幫助,；能轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的教育理念。其次,，開展專門培訓(xùn),，提高隊(duì)伍的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平,，使其掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)體系的管理和維護(hù)技巧,。最后，建立和健全網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制,，即建立一套年度考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，作為評(píng)職稱、發(fā)放福利,、提拔干部的依據(jù),。

3、開發(fā)學(xué)工事務(wù)管理的軟件和系統(tǒng)

我校的學(xué)生工作體現(xiàn)的是“以學(xué)生為本”理念,，以“教育-管理-服務(wù)-發(fā)展”為工作模式,，開發(fā)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須符合我校人文特色和工作特點(diǎn)。

（1）學(xué)生信息錄入與查詢系統(tǒng),。

該系統(tǒng)主要是管理者查詢,、修改、統(tǒng)計(jì),、報(bào)送學(xué)生相關(guān)信息的工具,。

建立電子檔案，錄入學(xué)生基本信息,、班級(jí)信息,、宿舍信息，管理人員可按關(guān)鍵詞檢索到每一個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料,。包括:學(xué)號(hào),、姓名,、性別、出生日期,、政治面貌,、身份證號(hào)碼、系別,、專業(yè),、班級(jí)、宿舍,、宿舍電話,、本人聯(lián)系電話、e-mail,、qq,、家庭聯(lián)系方式、包括詳細(xì)住址,、郵政編碼,、家庭電話、就業(yè)單位聯(lián)系方式等等,。

學(xué)生基本信息受權(quán)限保護(hù),由各學(xué)院學(xué)生工作辦公室導(dǎo)入,、修改、刪除,其它部門無權(quán)操作,學(xué)生提供相關(guān)信息后,以班級(jí)為單位導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù),以減輕學(xué)生工作辦公室輔導(dǎo)員的工作量,。

設(shè)置學(xué)生動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)功能,。主要針對(duì)節(jié)假日學(xué)生去向登記問題，由學(xué)生登錄自行填寫去留原因,、時(shí)間,，聯(lián)系方式等內(nèi)容，以便管理者準(zhǔn)確把握實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),。

（2）學(xué)生事務(wù)管理與服務(wù)系統(tǒng),。

系統(tǒng)主要針對(duì)學(xué)生日常的事務(wù)管理,范圍包括:綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先,、勤工助學(xué),、宿舍管理、心理健康,、各類證明開具等,。其中綜合測(cè)評(píng)模塊主要對(duì)學(xué)生的年度表現(xiàn)做出測(cè)評(píng),根據(jù)規(guī)章制度和計(jì)算公式對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行計(jì)算和考評(píng),以此作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金和其他評(píng)優(yōu)的依據(jù)。評(píng)優(yōu)評(píng)先包括了各種對(duì)優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人或集體的各類評(píng)選,。勤工助學(xué)包括了勤工儉學(xué)和助學(xué)貸款兩個(gè)方面,對(duì)勤工儉學(xué)崗位的管理,、助學(xué)金的發(fā)放,貧困生檔案,學(xué)生貸款還款情況作出記錄。宿舍管理包括了宿舍的考勤檢查,、衛(wèi)生評(píng)比,、違紀(jì)記錄,，作為評(píng)選文明寢室的參考標(biāo)準(zhǔn)。心理健康包括心理測(cè)試,、心理教育,、心理咨詢等內(nèi)容,。各類證明開具包括學(xué)生在校證明,、貧困生證明、相關(guān)證件遺失證明等,。

（3）校內(nèi)師生通訊系統(tǒng),。

該系統(tǒng)主要作為校內(nèi)學(xué)工干部與學(xué)生溝通的一個(gè)平臺(tái)。設(shè)計(jì)開發(fā)郵件,、短信,、即時(shí)對(duì)話等功能。

4,、優(yōu)化學(xué)工網(wǎng)站布局,，提升網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)檔次

學(xué)生管理工作網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)該改變以往的模式,統(tǒng)一規(guī)劃,全局構(gòu)思,內(nèi)容豐富,形式多樣,頁面精彩,把網(wǎng)站作為一個(gè)完整的整體進(jìn)行建設(shè),在網(wǎng)絡(luò)上加強(qiáng)學(xué)校形象的宣傳.把現(xiàn)實(shí)中的各個(gè)院系可以公開的一切信息都搬到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)校,、院兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)高度統(tǒng)籌,，建設(shè)一個(gè)內(nèi)容全面、豐富多彩,、功能完善,、更新及時(shí)的學(xué)生管理工作網(wǎng)站。

例如：星網(wǎng)的首頁設(shè)計(jì)就非常繁冗,，很多內(nèi)容看似簡(jiǎn)單的堆砌,，一進(jìn)入網(wǎng)站就不知道該從哪兒著手看起，長(zhǎng)時(shí)間看久了就喪失興趣了,，相反我校站的首頁設(shè)計(jì)就簡(jiǎn)潔多了,。網(wǎng)站信息90%以上是使用文字形式進(jìn)行傳達(dá)的，但是圖像,、聲音,、動(dòng)畫、視頻幾大元素的合理搭配也是表達(dá)網(wǎng)絡(luò)信息的重要形式和手段,。在首頁設(shè)計(jì)中普遍認(rèn)為文字越多越好,，這種過多考慮經(jīng)濟(jì)問題、犧牲美觀的圖片來增加網(wǎng)頁的瀏覽速度是得不償失的,。

另外所有上傳文件,、資料、新聞等信息必須要嚴(yán)格審核,，特別是新聞作品的規(guī)范與內(nèi)容的準(zhǔn)確性必須要經(jīng)過仔細(xì)修改方可上傳,，重要新聞必須要經(jīng)過處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核方可上傳,。

東北高校之行讓我耳目一新，他們的很多做法看似相同,，卻在很多細(xì)節(jié)方面頗具創(chuàng)意,，我校學(xué)生工作也可借鑒提高。（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，著重考慮學(xué)工干部的發(fā)展平臺(tái)空間,。一是開展各種活動(dòng)，提高學(xué)工干部的理論研究水平,。組織學(xué)工干部,，成立學(xué)生工作研究會(huì)，開展論文競(jìng)賽,、課題申報(bào),、專題研討會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)工干部撰寫和發(fā)表研究論文,，對(duì)我校學(xué)生工作出現(xiàn)的新問題進(jìn)行調(diào)查研究,，指導(dǎo)工作的開展。將學(xué)工干部的理論研究能力納入年終個(gè)人考評(píng)的一個(gè)重要內(nèi)容,。二是鼓勵(lì)學(xué)工干部攻讀研究生,，特別是與學(xué)生工作聯(lián)系密切的專業(yè)，為他們提供一些專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),。三是解決好學(xué)工干部的發(fā)展問題,。對(duì)于工作表現(xiàn)優(yōu)異、綜合素質(zhì)較高的同志要積極向校內(nèi)管理工作崗位或者地方組織部門推薦,，使他們有機(jī)會(huì)向校內(nèi)管理部門轉(zhuǎn)崗或者倒地方政府部門擔(dān)任干部工作,。在解決學(xué)工干部的職稱問題上，應(yīng)考慮多給予機(jī)會(huì),，在擬提拔崗位有限的情況下,，容許解決部分“老同志”待遇。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，要使他們工作有條件,、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間,、待遇有保障,、能力有發(fā)展，崗位的吸引力和凝聚力才能不斷得到增強(qiáng),。（二）加快體制改革,，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)工部門的科學(xué)統(tǒng)籌管理。一是由學(xué)工部統(tǒng)籌管理學(xué)生處,、校團(tuán)委,、招就中心,、心理咨詢中心、資助中心,、武裝部等部門,，實(shí)現(xiàn)各部門專業(yè)化服務(wù)又高度統(tǒng)一。建議學(xué)工系統(tǒng)機(jī)關(guān)部門辦公地點(diǎn)集中,。二是根據(jù)我校學(xué)生工作特點(diǎn)完善各職能科室的職責(zé),，可根據(jù)新形勢(shì)設(shè)置新科室，以便進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo),。遵循工作規(guī)律,，精簡(jiǎn)辦事程序,，少開會(huì),，多辦事。三是健全制度建設(shè),，剔除不合理的硬性指標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)工干部的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四是擴(kuò)大職能部門對(duì)于學(xué)生的接觸面積,。例如心理健康咨詢中心應(yīng)盡量跳過輔導(dǎo)員這一層面,，直接面向?qū)W生進(jìn)行心理咨詢服務(wù)，因此要增加大量專業(yè)水平高,、咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的人員,。（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，有力保障各項(xiàng)工作的高效有序開展,。經(jīng)費(fèi)是活動(dòng)開展的保障,，是各項(xiàng)建設(shè)的保障，也是學(xué)生工作發(fā)展的保障,，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起高度重視,，逐年適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生工作經(jīng)費(fèi)。一是增加機(jī)關(guān)部門工作經(jīng)費(fèi),。我校學(xué)生工作機(jī)關(guān)部門每年要開展大量的學(xué)生活動(dòng),、競(jìng)賽、培訓(xùn)等,，一方面要學(xué)校增加投入,，另一方面要想辦法拉取企業(yè)贊助，確?；顒?dòng),、競(jìng)賽、培訓(xùn)開展的檔次,。二是增加學(xué)院學(xué)生工作經(jīng)費(fèi),。同行考察的南華大學(xué),、懷化學(xué)院等學(xué)校負(fù)責(zé)人稱其院系經(jīng)費(fèi)均高于此標(biāo)準(zhǔn)。

最后,，祝愿我校學(xué)生工作蓬勃發(fā)展,！

高校考察調(diào)研報(bào)告 學(xué)?？疾靾?bào)告1000字篇四

當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前,，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡,，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮,。可成功是難以復(fù)制的,，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財(cái)富與經(jīng)驗(yàn),。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少,，市場(chǎng)調(diào)研的不全面,，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì),，都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊,。

近日，在網(wǎng)上展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查,，并開設(shè)了社會(huì)范圍調(diào)查問卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”同步進(jìn)行,，意在真實(shí)反映大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷，同時(shí)將其理解與廣大群眾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法作比較,，突出大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法,，新視點(diǎn)，新需求,。

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月,，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者,。分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%,、10.2%,、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷,，?？茖W(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%,，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例,。

調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng)，便是一剎那,，一瞬間的感性認(rèn)識(shí),。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果,。最終調(diào)查結(jié)果顯示,，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中,，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè),。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)概念已在大學(xué)生的心里普及,。

求學(xué),，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到,，去實(shí)現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)只是手段,，背后的原因,、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn),。可見,，財(cái)富與價(jià)值之間,，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是,，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值,、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn),、之外,，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”,，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工,。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避,。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路,，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系,。

不過,，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確,，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中,，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算,，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”,。打算做大,，上市的學(xué)生，雖然也有50%多,，但相信其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義,，更多的只是一種希望或奢望。

可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素,，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī),，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，服務(wù)業(yè)脫穎而出,，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,，分別達(dá)到23.5%,、22%。而被事實(shí)證明,，能獲取最大利潤(rùn)之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇,。

雖然兩個(gè)“最”是大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用,，卻也不是無中生有,，空穴來風(fēng)。行為與意識(shí)同步,，與其說是學(xué)生們的認(rèn)為,，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

時(shí)機(jī)充分,，目的明確,，軟性條件似乎都不成問題。但僅有7%的創(chuàng)業(yè)人數(shù)則清楚的說明,，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，嚴(yán)格的說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖,，數(shù)據(jù)顯示,，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生的先天不足問題緊隨其后,，分列二三位,，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn),，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生,，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù),。同時(shí),，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件,?！皩I(yè)知識(shí)”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”收到1535份有效樣本,。其中男性占到67.5%;18——22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者,。 市的受訪者居各省市之首，占22.8%,，市的受訪者為12.8%,，市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中,，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%,。

在 成都,，已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生當(dāng)中，67.3%的人有盈利,；未畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生當(dāng)中，只有36.8%有盈利,。這組對(duì)比數(shù)據(jù),，是《成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查報(bào)告”）近日披露的。2年,，團(tuán)成都市委為了更好地服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，決定摸清這個(gè)群ti的基本情況，于是聯(lián)合 大學(xué)公共管理學(xué)院開展問卷調(diào)查,。

其中20xx份問卷針對(duì)在校大學(xué)生,，回收率為84.7%；1000份針對(duì)已畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，回收率為98%,。調(diào)查組還對(duì)成都市5個(gè)青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深度訪談。

調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育,，對(duì)于創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的認(rèn)知不足,，創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。

成都市高校開設(shè)的專業(yè)中,，工科最多,，占31.9%。調(diào)查結(jié)果顯示,，創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中,，工科專業(yè)的僅占10%；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的最多,，占26.3%,；第二是管理學(xué)專業(yè)的，占14.3%,。

大學(xué)制造工程與科學(xué)學(xué)院的20xx級(jí)本科生周宇,，是個(gè)地地道道的工科生，曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他,，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預(yù)訂”,。3000多元的月薪讓他安穩(wěn)地當(dāng)起了上班族。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為,，經(jīng)濟(jì),、管理類學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系密切，比其他專業(yè)的學(xué)生更了解企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)運(yùn)作,，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大,。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小,，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,，以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。

調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇時(shí),，對(duì)政策的依存度較大，基于政府的組織號(hào)召,、政策引導(dǎo)而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75%,。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對(duì)政策具有較大的依賴性，遇到資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí),，26.8%的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請(qǐng)資金,。正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，對(duì)“政府最應(yīng)該做的工作”的選擇,，最多的是“完善有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”,，占60.9%,，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)政策的渴求度。

畢業(yè)以后,， 于 年中旬開始創(chuàng)業(yè),，正在運(yùn)營(yíng)成都的大學(xué)生購(gòu)物網(wǎng)站——同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋了 大學(xué),、電子科技大學(xué)等多所位于成都的高校,。 告訴記者，按目前的經(jīng)營(yíng)狀況看,，到20xx年5月才有可能實(shí)現(xiàn)盈利,，這意味著自己還要想辦法籌集資金，至少再支撐一年時(shí)間,。

調(diào)查報(bào)告顯示,，成都市已畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7%,，月收入0.3萬元以內(nèi)的占48.4%,0.3萬——1萬元的占16.1%,，1萬——5萬元的占1．9%，5萬元以上的僅占0．8%,。在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠(yuǎn),，63.2%沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內(nèi)的占24%,，500——1000元的占10.1%,，1000——3000元的占1.8%，3000——5000元的占5%,，5000元以上的僅占4%,。

盈利不易，讓這樣的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開始清醒地看待企業(yè)成長(zhǎng),。起初想一年內(nèi)做成本地大學(xué)生購(gòu)物的,，現(xiàn)在，他的目標(biāo)是把網(wǎng)站支撐下去,，“在盈利之前不死掉”,。總結(jié)自己目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,，認(rèn)為最大的原因是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。

調(diào)查報(bào)告印證了的感受,。有38.2%的大學(xué)生沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或講座,，30.4%的學(xué)生參加過1——2次，只有9.3%的學(xué)生參加過5次以上,。而在“大學(xué)生對(duì)培訓(xùn)和講座認(rèn)同度”的調(diào)查中,，認(rèn)為“有些幫助”的占40.8%,，“一般”的占29.8%，“幫助不大”的占14.8%,，“幫助很大”的僅占11.3%,。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)同度不高，表明創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量有待提高,。

“創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力,，是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素?！眻F(tuán)成都市委副書記惠朝旭表示,，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當(dāng)務(wù)之急。

調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn),，成都大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育,，在獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的途徑調(diào)查中，10.3%的大學(xué)生選擇老師授課,，52.9%的大學(xué)生選擇親身實(shí)踐,。“用親身‘試水’的方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,，對(duì)大學(xué)生來說,，風(fēng)險(xiǎn)太大，成本也太高,?！?說。

調(diào)查報(bào)告認(rèn)為,，目前的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)缺乏,，已有的教育形式也多停留在講座、演講,、選修課等理論層面,，并且質(zhì)量不高，將理論與實(shí)踐結(jié)合的教育方式就更少了,。調(diào)查報(bào)告因此建議,，創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當(dāng)成突破口，開設(shè)kab創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,，作為必修課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育,，同時(shí)加強(qiáng)高等院校之間的合作，以創(chuàng)業(yè)夜?！?、“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)”等形式開展培訓(xùn)。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應(yīng)的,，是應(yīng)該依托青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園區(qū),，對(duì)正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，定期組織專家對(duì)初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行巡診，有針對(duì)性地提出意見,，同時(shí)根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求,，開展市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)運(yùn)營(yíng),、財(cái)務(wù)管理等方面的專業(yè)培訓(xùn),。

除此以外,，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽,，應(yīng)得到格外關(guān)注。團(tuán)成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調(diào)查報(bào)告里的一組數(shù)據(jù)：參加過挑戰(zhàn)杯,、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽,、科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的大學(xué)生中,，23.2%正在創(chuàng)業(yè)，48.4%畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè),；沒有參加過這些活動(dòng)的大學(xué)生,，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9．2%。

調(diào)查報(bào)告建議,，政府應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)組織作用,，動(dòng)員大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并舉辦規(guī)模大,、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽,，讓大學(xué)生通過比賽積累更多的經(jīng)驗(yàn)。