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課堂教學(xué)改革實施計劃 課堂教學(xué)改革計劃和打算篇一

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線,，做好課堂改革計劃能夠有助于課堂的教學(xué)質(zhì)量的提高,。下面是第一范文網(wǎng)小編帶來關(guān)于20xx年課堂教學(xué)改革計劃的內(nèi)容,，希望能讓大家有所收獲!

20xx年課堂教學(xué)改革計劃篇(一)

一、指導(dǎo)思想

本年度,，我們將以《國家教育中長期發(fā)展與規(guī)劃綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以教學(xué)工作為重點，以“深化教學(xué)改革,，打造優(yōu)質(zhì)課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以構(gòu)建“閱讀,、體驗,、互動、鞏固” 為特點的課堂教學(xué)模式為教學(xué)改革的著力點;以“導(dǎo)學(xué)案”改革為突破口,，進一步強化校長的執(zhí)行力和教師的執(zhí)教力,，進一步加大教學(xué)管理的力度，全面提高教師素質(zhì),，不斷增強教科研能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流能力，使全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)新的突破,。

二,、工作目標(biāo)

1,、力爭使95%以上的課堂能夠體現(xiàn)“閱讀、體驗,、互動,、鞏固”的特點;打造40%以上的優(yōu)質(zhì)課;課堂測試合格率在85%以上;打造15%的典型示范課。

2,、力爭在區(qū)教學(xué)評估中有二所學(xué)校進入第三序列先進行列,。

3、每所學(xué)校都能構(gòu)建適合學(xué)校實際的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)操作模式,，并能推廣運用,。

4、力爭使學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)化,、規(guī)范化的水平有所提高,，打造1所教學(xué)管理優(yōu)質(zhì)示范校。

三,、整體工作思路

圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率為中心,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

實現(xiàn)二個突破：課堂教學(xué)效率有新突破,，教學(xué)質(zhì)量有新突破,。

強化三支隊伍：校長管理能力進一步提高;教師業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提升;學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高。

突出四項重點：一是教師備課;二是課堂測試;三是模式運用;四是課題研究,。

抓好五項活動：一是教師課堂達標(biāo)活動;二是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計評比活動;三是校長,、骨干送教活動;四是優(yōu)質(zhì)課評選活動;五是課堂教學(xué)展示活動。

四,、主要工作及措施

1,、加強教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理。聯(lián)校要加強對學(xué)校教學(xué)管理,、檔案建設(shè),、教師教學(xué)考核制度的建設(shè)與落實、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線等的監(jiān)控力度,。校長是教學(xué)質(zhì)量的第一負責(zé)人,。各學(xué)校要真正把教學(xué)環(huán)節(jié)檢查落在實處，建立月通報制度,、月考核制度,，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查絕不能走過場、走馬觀花,、敷衍了事,，對執(zhí)行差的領(lǐng)導(dǎo)和教師要提出嚴(yán)肅批評，并在聯(lián)校通報批評,。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與方法指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生做到日清月結(jié),，提高學(xué)習(xí)的自主性。切實加強教師課前預(yù)習(xí),、課堂練習(xí),、課后作業(yè)等三個作業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，全面提高課堂練習(xí)設(shè)計的有效性,。繼續(xù)實施“三清”措施,，組織好不同類型的考試(單元測試、月考,、期中中期末)和競賽活動,，建立月考制度、月質(zhì)量分析制度,、月成績報告制度和教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度,，對教學(xué)成績嚴(yán)重下滑的學(xué)科教師和學(xué)校，要在全體教師會上作分析解剖,。

2,、繼續(xù)構(gòu)建以“閱讀、體驗,、互動,、鞏固”為特點的教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)效率為切入點,，全面深化以“導(dǎo)學(xué)案”為主的課堂教學(xué)改革實驗,，根據(jù)個小學(xué)各班級學(xué)生少的特點，積極探索小班化的“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革,。重點圍繞導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與整合，加強研究實踐,，鼓勵學(xué)校和教師有效借鑒與創(chuàng)新,，構(gòu)建以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)的多種課堂教學(xué)模式。各學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗與做法,，逐步構(gòu)建適合本校實際的課堂教學(xué)模式,，并形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3,、切實落實好輔差措施,。各學(xué)校、各班級,、各學(xué)科教師要認(rèn)真了解和掌握學(xué)生的現(xiàn)狀,，針對學(xué)科中出現(xiàn)的差生，要制定好輔差計劃,。從校長到教師都要認(rèn)真落實差生承包制,，做到輔導(dǎo)教師落實,、學(xué)生落實、時間落實,、內(nèi)容落實,、輔導(dǎo)效果落實。

4,、以活動為載體,，精心打造優(yōu)質(zhì)課。一是普聽課：開學(xué)的第2,、3周進行全體任課教師普聽課,，促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);二是推門課：隨機進行聽課,，及時了解掌握教師,、學(xué)生常態(tài)下課堂教學(xué)行為，進行有效的監(jiān)督,、監(jiān)控,，檢查與指導(dǎo)，努力打造常態(tài)下的精品課;三是示范課：通過學(xué)科帶頭人,、骨干教師送教活動,，為同事之間互學(xué)習(xí)、共切磋,、同提高搭建了交流平臺;四是評優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課,，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰;五是達標(biāo)課：各校要普遍開展達標(biāo)課的基礎(chǔ)上,，聯(lián)校成立“課堂達標(biāo)驗收組”,，采取聽課、說課,、課堂反饋,、當(dāng)堂測試的形式，對包括校長在內(nèi)的教師進行新一輪的達標(biāo)驗收,。六是研究課：利用每月聯(lián)片教研,，組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動,，研究,、探索學(xué)科教學(xué)模式。(主要語,、數(shù),、英、科、思五科);七是開放課：進行學(xué)校家長開放日教學(xué)研討活動,，教師人人參與,。學(xué)校要請一些年輕的、素質(zhì)較好的家長分年級參與聽課,，對家校共育起到了積極的作用;七是復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好周復(fù)習(xí),、月復(fù)習(xí)、期中,、期末復(fù)習(xí)課,，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法,。

5,、采取“走出去，請進來”橫向聯(lián)合的辦法,，搭建校際間交流平臺 ,，提升課堂教學(xué)效率?！罢堖M來”就是請專家,、名師到我校傳經(jīng)送寶?！白叱鋈ァ本褪堑叫值軐W(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗做法,。每學(xué)年至少要組織一次校際交流。通過校際間交流,，達到了共同學(xué)習(xí),、相互提高的目的，真正為搭建校際交流平臺,，共謀教育發(fā)展雙贏架起了橋梁,。

6、 牢固樹立“科研興?！钡乃枷?，全面推進學(xué)校教育教學(xué)研究工作。做到以科研促教學(xué),、以教學(xué)促管理,、以管理促提高,。以“有效科研”促“有效教學(xué)”為策略,，深入開展聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研,、校本教研,、學(xué)科教研、年級教研、班級教研等多形式的教研活動,，將研修重點放在課標(biāo),、教材、學(xué)生,、教學(xué)設(shè)計(教學(xué)目標(biāo),、導(dǎo)讀提示、練習(xí)設(shè)計)等方面,，有效解決教育教學(xué)中的實際問題,。更加務(wù)實地實施教研員蹲點制度，繼續(xù)實行聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)包校制度,，教研員要更加明確地樹立為學(xué)校,、教師、學(xué)生服務(wù)的思想,，強化指導(dǎo),，狠抓效果。要求聯(lián)校教研員要做好“三包”(包校,、包年級,、包學(xué)科)、“三深入”(深入學(xué)校,、深入教研組,、深入課堂)。學(xué)校教研組要以課題為抓手,，針對性地開展教科研活動,，要將科研與教研做到有機整合，增強實效性,。要鼓勵教師積極參加各級組織的競賽,、賽講、評選活動,，鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文,、案例、教學(xué)設(shè)計等,，每校人均獲獎篇數(shù)不少于2篇,。

7、開展形式多樣的競賽評比活動,。聯(lián)校將以提高課堂教學(xué)效率為中心,，依據(jù)課堂改革的要求，精心組織導(dǎo)學(xué)案設(shè)計評比活動,、課堂教學(xué)達標(biāo)活動,、校長,、骨干教師送教下鄉(xiāng)活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動及示范課觀摩活動,，為教師搭建展示自我交流學(xué)習(xí)的平臺,，以促進教師教學(xué)能力的提高。

8,、深入推進課堂教學(xué)檢測和組織好不同類型的考試,。學(xué)校要通過多種形式和途徑提高教師對課堂檢測重要性的認(rèn)識，要求教師依據(jù)教學(xué)實際,，積極進行課堂教學(xué)檢測,，并通過課堂檢測結(jié)果主動反思自己的教學(xué)，使課堂教學(xué)檢測真正成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改變教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校要安排專門的教學(xué)管理人員及時統(tǒng)計不同學(xué)科,、不同年級的課堂檢測合格率,，力求做到每課合格率在90%以上。同時,，各學(xué)科要組織好單元章節(jié)測試,、月考、期中期末考試,，及時對每個階段的成績有一個清晰地認(rèn)識,，并做好卷面和教學(xué)質(zhì)量的分析。

20xx年課堂教學(xué)改革計劃篇(二)

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。通過學(xué)習(xí)方式的變革和創(chuàng)新,，為學(xué)生提供參與的機會，讓學(xué)生成為課堂的主人,。

二,、教學(xué)改革的任務(wù)

解放學(xué)生，把課堂還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，探尋教師少講，學(xué)生多學(xué)的方法和途徑,，把教室變成“開放的課堂,，自由的舞臺”，讓優(yōu)秀學(xué)生出色的發(fā)展,，中等學(xué)生超常發(fā)展,，學(xué)困生自信發(fā)展，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué),，體現(xiàn)教育公平,。

三、具體目標(biāo)

1,、讓學(xué)生主動參與,，讓學(xué)生自我調(diào)整，讓學(xué)生主動問答,，讓學(xué)生自我評價,。

2、加強互助合作,，啟發(fā)主體完善,。小組合作，大組交流為形式的合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助,、互相促進，有利于學(xué)習(xí)主體逐漸趨于完善,。

3,、教師組織教學(xué)時，在“趣”字上動腦筋,，使學(xué)生“愛學(xué)”;安排教學(xué)過程時,，在“導(dǎo)”字上下功夫，使學(xué)生“會學(xué)” 設(shè)計習(xí)題和輔導(dǎo)時,，在“活”字上下功夫,，使學(xué)生“能學(xué)”。

4,、教與學(xué)的活動更加科學(xué),，增強課堂教學(xué)的有效性。

四,、教學(xué)基本原則

1,、低起點，小步子,，多反饋,，勤矯正。

2,、先學(xué)后講,，先練后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練,，精講精練,。

3,、面向全體學(xué)生，堅持從最后一名學(xué)生抓起,，培優(yōu)扶差,。

4、夯實基礎(chǔ),，優(yōu)化本性,，開發(fā)潛能，培養(yǎng)習(xí)慣,。

五,、教學(xué)基本方法

靈活運用“六步”教學(xué)法。

(一)“六步”教學(xué)模式;

1,、課前展示,，顯現(xiàn)才華。措施：課前展示由科代表主持,，內(nèi)容要有學(xué)科特點,，可以豐富多彩。比如語文的名言警句,、詩詞歌賦,、美文佳篇欣賞等;政治的新聞播報;生物的生活小百科，歷史的名人故事;地理的名勝古跡介紹等;理科的定義,、公式,、預(yù)習(xí)題、課后練習(xí)題等,。

2,、創(chuàng)境激趣，確立目標(biāo),。措施：通過情境的創(chuàng)設(shè)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望,。

3,、自主合作，探究問題,。課堂教學(xué)要切實貫徹“先學(xué)后教”的理念,，自學(xué)是最重要的邏輯起點，是提高素養(yǎng)的最重要的途徑,。自學(xué)可分課上自學(xué)與課外自學(xué),，教師要指導(dǎo)自學(xué)，加強預(yù)習(xí)的計劃性,，增強預(yù)習(xí)的針對性,。討論是師生,、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)良好思維品質(zhì),，實現(xiàn)教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進行對話的有效方式,。大致按照以下環(huán)節(jié)：個人學(xué)習(xí)存疑——小組學(xué)習(xí)質(zhì)疑解疑——全班討論突破難點。教師要加強對課堂討論的引導(dǎo)和組織,，營造民主和諧的氛圍,。質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來,，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題,，教師要適時予以點撥,，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。合作交流要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系,，提出的問題要有思維含量,，要避免不區(qū)分層級表面熱鬧實質(zhì)淺薄的討論。小組學(xué)習(xí)是合作交流的重要形式,，小組內(nèi)經(jīng)過討論能解決的問題,，可以不提交全班討論;小組討論解決不了的問題，提交全班討論,。合作交流有賴于對每位成員積極性的調(diào)動,，要建立激勵合作交流的機制，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、交流,。要體現(xiàn)教師的點撥、啟發(fā),、引導(dǎo),、督促、鼓勵,、評價,，防止借口突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而淡化教師的作用。師導(dǎo)生,，生教生,。

學(xué)生討論教師巡視的過程中，教師也可以利用此時間對幫扶對象進行有針對性的輔導(dǎo),，實現(xiàn)“課上幫扶”,。

措施：教師明確目標(biāo)----學(xué)生自學(xué)----小組交流討論,。針對學(xué)生在自學(xué)中遇到的障礙、暴露的問題,，引導(dǎo)學(xué)生互相討論,、啟發(fā)、合作探究,，進行研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)。

4,、展示提升,，匯報成果。此環(huán)節(jié)是充分張揚學(xué)生個性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能的平臺,，是構(gòu)建開放、有序的課堂重要標(biāo)志,。既是合作交流成果的展現(xiàn),，又是在此基礎(chǔ)上的進一步提升。學(xué)生以小組為單位展示自己的問題,、解決問題的思維過程和結(jié)果,，闡述自己的最佳解答方案，這樣,，其他組的同學(xué)分享了成果,，或者在其他小組的展示中受到啟發(fā)，又有了更好的解答方法,，學(xué)生彼此借鑒、豐富,、充實自己的成果,。成果展示的內(nèi)容,，可以是學(xué)生自學(xué)中對文本的個性化解讀，也可以是集體討論達成的共識,，也可以是在碰撞中形成的新的思考點或問題,。其形式可以豐富多彩,，應(yīng)在此過程中體現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的開放性,。

措施：學(xué)生進行分組展示,，教師在各個小組展示的過程中，及時參與其中,。并組織評價,。

5、穿插鞏固,，解答疑惑。是鞏固知識、提升能力的不可或缺的重要環(huán)節(jié),。要研究課堂教學(xué)的“留白”藝術(shù),，課堂要留出讓學(xué)生自思,、自悟,、自結(jié)的時間,，讓學(xué)生對自己在知識,、能力,、課堂表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)進行自我反思,，達到落實知識、提升能力、調(diào)整方向的目的,?！胺此夹〗Y(jié)”的環(huán)節(jié),，可根據(jù)不同的課型特點靈活處理,。

措施：各個小組分別去不同的版面看其他小組的任務(wù)，對于存在疑問的地方，及時詢問同學(xué)或者老師,。

6,、達標(biāo)測評,，拓展實踐,。有效的課堂應(yīng)有“達成度”的追求,，要做到學(xué)習(xí)目標(biāo)“堂堂清”，做到“當(dāng)堂達標(biāo)”,， “當(dāng)堂達標(biāo)”是檢測教學(xué)效果的主要方式,。對達成度不高的重點問題要提供補償訓(xùn)練，對已達標(biāo)的同學(xué),，可提供必要的拓展性補償,。是有效的課堂教學(xué)的價值追求?！斑_標(biāo)”既可以是定量的檢測,，如教師利用試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況;也可以是定性的評價,，例如與“成果展示”環(huán)節(jié)結(jié)合,，學(xué)生展示的成果水平即是是否達標(biāo)的重要依據(jù)。其形式可以靈活,，手段可以多樣,，能力層級的要求可以多元。探索多元化的評價手段,，可以由教師組織,，也可由學(xué)生“自我評估”，還可以“同伴評價”,，要根據(jù)不同的課堂實際采用不同的評價策略,。

措施：圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同層次,，布置不同層次的練習(xí),。組織學(xué)生當(dāng)堂互測自結(jié)，以鞏固知識,，形成能力,，確保高效學(xué)習(xí)，達到以測促學(xué),，以評促練的目的,。引導(dǎo)學(xué)生善于對所學(xué)知識進行分析、歸納,、總結(jié),、自測、互測,、自評和互評,，及時將知識轉(zhuǎn)化為能力,。

六、操作要領(lǐng)

1,、“分組”

(1)平均分組,，每組6—7人。組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì),。小組成員的確定必須要使各個小組成員都有事可做，有事要做,，有事愿做,。責(zé)任明確而具體。每組都有一名組長,，組內(nèi)人人都是科代表,，整個組是一個學(xué)習(xí)的共同體，每兩人還要結(jié)成互幫對子,，互幫互助學(xué)習(xí),，在做練習(xí)時負責(zé)批改，不會的還要給講會,。

(2)每組都是團結(jié)向上的團隊,。每個組都有自己的組名，有自己的目標(biāo),，有自己的誓言,。每個組都是有自己文化和精神追求的團隊。

(3)每組都有一塊自己的黑板,。黑板的左側(cè)寫上組長及組員的名字,，并標(biāo)明每個人所負責(zé)的科目。黑板是組內(nèi)展示和組內(nèi)競爭的一個平臺,，便于教師了解學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況,、能豐富班級的文化。

2,、善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,，讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”,、“會學(xué)”,。善于精講，讓學(xué)生有足夠的主動思考和練習(xí)時間,。

3、充分而適宜地運用已有傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段,，體現(xiàn)出教學(xué)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)實際需要的原則,。

4,、對所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問題，原則上不教,。對只有部分學(xué)生能解答的問題,，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補充,、更正,、評點。對于學(xué)生不能夠解答的問題,，可在典型啟發(fā)的前提下進行適當(dāng)?shù)闹v解和訓(xùn)練,。

5、做好小組學(xué)習(xí)評價工作,，使學(xué)生形成團隊意識,、競爭意識、成功意識,。

(1)小組學(xué)習(xí)的評價者是任課教師,，每節(jié)課結(jié)束前，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)小組的課堂表現(xiàn)給予評價,。

(2)評價既要體現(xiàn)公正性,，又要調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，讓每個學(xué)生收獲成功,，獲得自信,。

(3)每周末統(tǒng)計評價結(jié)果，評出優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)習(xí)進步幅度較大的學(xué)生,，作為班級評選學(xué)習(xí)之星的依據(jù),。

七、課堂管理基本要求

(一)對學(xué)生要求

1,、上什么課,，桌面擺什么課本及學(xué)習(xí)用品。提前做好課前準(zhǔn)備,。

2,、預(yù)備鈴響，學(xué)生進教室靜坐,，預(yù)習(xí)課前內(nèi)容等待上課,。

3、坐姿要端正,。桌椅擺放要整齊,。聽課時，目視黑板和老師,，適應(yīng)老師,，緊跟老師的導(dǎo)引思路積極思考問題,。不許東張西望，不許伏桌子睡覺,。

4,、不但提倡學(xué)生舉手回答問題，更要鼓勵學(xué)生舉手提出問題,。

5,、按照教師的預(yù)習(xí)要求，充分利用課余時間完成預(yù)習(xí),。當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，當(dāng)堂完成。不懂多問,，主動學(xué)習(xí),。

6、養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,，即動腦思考,，動手整理學(xué)習(xí)筆記

(二)對教師要求

1、加強課堂教學(xué)紀(jì)律管理,，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

2、禁止坐著講課,。學(xué)生研究解決問題時,，一定要巡視檢查，個別指導(dǎo),。

3,、每節(jié)課都要提問后進生。都要關(guān)注后進生的課堂活動,，及時糾正和指導(dǎo),。有進步的及時鼓勵和表揚。

4,、不許把學(xué)生趕出室外,。講究教育學(xué)生的方法，多用激勵語言,，禁用侮辱人格的語言,。

5、要精心備課,、備學(xué)生,、備學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(1)教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時,，一定要結(jié)合年級的特點進行設(shè)計,，要符合學(xué)生的年齡特征,，所以教師要依標(biāo)設(shè)練,。為了幫助學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，教師要有具體的指導(dǎo),，傳授預(yù)習(xí)方法,，細致地安排預(yù)習(xí)步驟，必須做到在學(xué)生預(yù)習(xí)前做到“三給”即給時間,、給要求,、給方法。(2)精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)內(nèi)容,，在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)時,，要精心設(shè)計內(nèi)容，要體現(xiàn)層次性,、開放性,，要求的前提是教師必須首先走進文本，研讀教材,，布置預(yù)習(xí)才有的放矢,。(3)重視課前預(yù)習(xí)檢查。對于預(yù)習(xí)作業(yè)教師要認(rèn)真看,，認(rèn)真總結(jié)及時鼓勵,。讓學(xué)生永遠充滿熱情。每周五之前,，要發(fā)給學(xué)生下一周的自學(xué)提綱,。

通過自學(xué)，應(yīng)達到如下目標(biāo)：將文本課程轉(zhuǎn)化為個人體驗了的課程,，從而為展示交流奠定良好的基礎(chǔ),。

6、有效實施“三清”,。即“堂堂清,、日日清、周周清”,。(1)堂堂清,。每個班都要開展小組間評比活動。教師要培養(yǎng)學(xué)生小組榮譽感,。設(shè)計小組評比項目,，激勵學(xué)生互幫互助，互督互查。優(yōu)秀生幫助后進生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。(2)日日清,。課后對“堂堂清”“清”不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負責(zé),。例題,、習(xí)題、單詞,、背誦等一一助其過關(guān),。一次“清”不了，兩次,，三次……(3)周周清,。任課教師每周五要抽出一定的時間，對一周學(xué)習(xí)內(nèi)容集體驗收,，搞小測試,。任課教師任組長，科代表及尖子生當(dāng)驗收員,。如驗收數(shù)學(xué)時,，讓被驗收的學(xué)生逐一完成概念、例題,、習(xí)題等,。驗收英語時，把所學(xué)的單詞,、短語,、句子等，逐一檢查,，哪個錯就在課本旁邊做上記號,。驗收完，在表上填出正確率,?！扒濉辈涣说膬?nèi)容，由任課教師利用課下時間,，落實補救措施,，再接受驗收。

7,、精練教學(xué)語言,，力求有趣、生動,、形象,、直觀,、富有感召力。

九,、課堂教學(xué)核心要點

1,、讓學(xué)生自學(xué)、思考,、合作,。2、讓學(xué)生展示,。3,、精講多練,。4培優(yōu)扶差,。

十、培優(yōu)扶差的基本要求

(一)培優(yōu)

1,、對優(yōu)秀生全面指導(dǎo),。不放棄任何一個方面，任何一個學(xué)科,。

2,、開拓其知識視野，共同指導(dǎo)其主動學(xué)習(xí),。學(xué)活,、學(xué)透知識。

3,、強化訓(xùn)練,、變式訓(xùn)練。多檢查,、多指導(dǎo),、多鼓勵。

4,、有意識布置優(yōu)秀生選做綜合題和思考實際應(yīng)用題,。

5、讓優(yōu)秀生帶動后進生學(xué)習(xí),，如“生教生”,。

(二)扶差

1、從每個學(xué)生抓起,，引導(dǎo)自學(xué),。從每一個細節(jié)抓起，幫助改掉惡習(xí),，從每件小事抓起,，讓其體驗成功。

2、課堂上,，教師重點輔導(dǎo)后進生,，及時表揚后進生。

3,、實行后進生驗收制,。對后進生的學(xué)習(xí)決不放棄，通過各種手段檢查驗收作業(yè),，使其達到基本要求,，降低起點，逐步提高,。

十,、獎懲措施

1、實行成績?nèi)瓯O(jiān)評制,。對每生每次考試成績從波動情況進行對比并及時幫助引導(dǎo),。

2、對考試成績優(yōu)秀的學(xué)生和進步幅度大的學(xué)生給予表獎,。

3,、依區(qū)監(jiān)測教學(xué)成績達標(biāo)率及進步幅度為依據(jù)，期末對教師進行教學(xué)獎勵,。

4,、設(shè)中考獎勵指標(biāo)，對完成指標(biāo)的年級教師給予獎勵,。

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