作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三只猴子的音樂(lè)教案篇一

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、在聽聽,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲。

3,、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

歌曲音樂(lè),、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片,、ppt

1、傾聽《三只猴子》音樂(lè)

律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

今天老師帶來(lái)一首很好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽,。

提問(wèn)：你聽到了什么,？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事,？有幾只猴子,？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了,？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛,？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞,，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么,？（三只猴子）

談話：歌曲中是三只猴子,，那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧

1、播放音樂(lè)一遍,，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子,，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動(dòng)作,。

2,、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時(shí)在床上跳嗎,？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險(xiǎn),，如果我們想玩的開心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎,？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂(lè)園圖）

4,、你看,，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床，幼兒跟音樂(lè)跳,，

5,、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，3個(gè)好朋友手拉手,，聽音樂(lè)跳

6,、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了，那一只小猴子跳一下,，現(xiàn)在要換種跳法,，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下,，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂(lè)跳,。

7、換不同顏色蹦蹦床樂(lè)園,，讓幼兒幫猴子去玩一玩,，請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看,。

8,、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園旁邊站好。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園里的小朋友跟音樂(lè)跳,，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏,，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）

9、讓幼兒跟音樂(lè)用手指表演三只猴子

提問(wèn)：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢,？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽一聽。（播放ppt）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了,？（是頭上摔包了）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了,，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,。安全了我們才會(huì)開心,。小朋友們你們還想玩嗎？好,，那我們一起到教室外面玩一玩吧,，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。

三只猴子的音樂(lè)教案篇二

1,、積極參與活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默,、詼諧。

2,、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍。

3,、有初步的安全意識(shí),，懂得不能在床上跳。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

1,、歌詞圖片、包18個(gè),、猴子頭飾18個(gè),。

2、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國(guó)大門,。

一,、直接導(dǎo)入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽一首歌,，請(qǐng)你們聽聽歌曲里唱了什么?

二,、欣賞歌曲前三段,，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲,?？筛鶕?jù)幼兒回答的情況，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整,。)師：寶貝們聽的可真仔細(xì),。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳,，可是頭上都起了包,，為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼：因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>

師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

幼：游樂(lè)場(chǎng),。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事,，可是小猴子們不會(huì)跳,，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,，可能要比小猴子跳的安全,。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))

三.邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞,。

師：林老師有一個(gè)好辦法,，在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了,，進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏,，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。

1,、徒手練習(xí),。

師：我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2,、變換方式,，用腳跳。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳,。

師：大三班的孩子們,，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

3、播放前三段音樂(lè),，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡,，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

師：三個(gè)朋友為一組,，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳的,，國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó)，沒(méi)有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦,。(|× × × ×|)4,、教師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)游戲多次,。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包,，然后回到自己的位子上跟著音樂(lè)拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5,、分組跳,，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳,，教師巡回指導(dǎo),。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。

(2)教師評(píng)價(jià),。

四,、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,。

師：接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍,。

五、欣賞歌曲第四段,，感受其中的氛圍,，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了,，他們會(huì)去哪兒呢?

幼：醫(yī)院,。

師：我們來(lái)聽聽看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂(lè),，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個(gè)包,。

師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?

幼1：因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>

幼2：因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛?lái)了。

師：是的,，小猴子們?cè)诖采媳难奖?，都摔到了地上，頭上起來(lái)包,，住院了,，你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié)：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情,，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂(lè)場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們安全,，這樣才會(huì)玩的開心,。當(dāng)然，我們是大班的孩子,，在其他活動(dòng)中也要注意安全,，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,，那么我把它放到大班來(lái)上,，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中,，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的,，首先是一個(gè)人跳四分音符，接著是三個(gè)人一起跳，再來(lái)是加入八分音符,，然后是創(chuàng)編,，最后是輪流跳，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感,，調(diào)動(dòng)了他們的`積極性,。而且在這個(gè)過(guò)程中，看似一直在玩節(jié)奏游戲,，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,，最后教師退位，完全由幼兒來(lái)伴唱,，這樣,，孩子們就在游戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì)了。

在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后,，我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的,。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消,，可以在開始的時(shí)候,，可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳，這樣既節(jié)省了幼兒的體力,，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化,。在孩子們游戲的過(guò)程中，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng),，其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì)，比如設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡,；每次換節(jié)奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等,。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí),。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上,，也有一些小問(wèn)題，八分音符做成 “●●”會(huì)更好,，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整,。

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整,。在今后的工作中,，我會(huì)更加努力,，多一些鉆研，多一些耐心,，多一些思考,，相信自己會(huì)越來(lái)越棒的！

三只猴子的音樂(lè)教案篇三

1,、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格,。

2,、在傾聽及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3,、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳,。

1,、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）,、粉色小包包三個(gè)

2,、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

3,、猴媽媽頭飾五個(gè),、小猴胸飾十二個(gè)

一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》

老師帶上胸飾,，做猴媽媽與孩子一起表演,。

師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧,。小猴子們可真乖,，爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全?？墒?，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎,？那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、觀看表演,，組織討論,。

1、教師操作小猴玩具,，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳,。

2,、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的,？（教師根據(jù)孩子的回答,，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說(shuō)歌詞,。

2）教師示范念歌詞,。

師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽的兒歌了,，想不想聽,？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞,。

師：好聽嗎,？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,，會(huì)怎樣呢,？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三,、幼兒學(xué)唱歌曲

1,、教師示范清唱歌曲。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來(lái)呢,。仔細(xì)聽好了……

2,、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句,。

師：你們想試試嗎,？你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）

3,、學(xué)習(xí)有表情的演唱,。

1）師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺(jué)怎樣,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候,，心情又是怎樣的呢,？（分句學(xué)唱）

2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽呢,？一起試試看,。

四、歌曲表演,。

1,、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

2,、分組表演,。

幼兒每四人一組，自由分配角色表演,。

五,、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育,。

1,、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了,？

2,、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽,，好嗎,？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦,？

那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢,？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們,，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,，頭上就不會(huì)有包包,，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開心的乖寶寶,?！?/p>

三只猴子的音樂(lè)教案篇四

1、傾聽教師的示范演唱,，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2,、通過(guò)分辨,、模仿學(xué)習(xí),，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅,。

1,、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2,、歌曲音樂(lè),。

3,、鋼琴,。

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》,。

二,、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1,、聽音樂(lè)拍節(jié)奏,。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱,。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別,、跳,、別跳、跳",，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞,。

三,、學(xué)習(xí)二聲部演唱,。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn),。

師："今天,，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽,，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎,？如果不一樣，哪里不一樣,？"

2,、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞,，幼兒嘗試配唱襯詞,。

師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟,。

（2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞,。

要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲,。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng),，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低,，要學(xué)會(huì)控制音量,，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四,、學(xué)習(xí)三聲部合唱,。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱,。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣,？"

2,、教師、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱,。

五、簡(jiǎn)單小結(jié),，自然結(jié)束,。