作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
三只猴子的音樂(lè)教案篇一
1,、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2,、在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲,。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。
歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片,、ppt
1,、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)
律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。
今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？歌是唱誰(shuí)的,？它們發(fā)生了什么事,？有幾只猴子？三只猴子在干嘛,？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了,？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦,？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛,？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái),。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么,？（三只猴子）
談話：歌曲中是三只猴子，那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧
1,、播放音樂(lè)一遍,，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳,，邊唱邊做動(dòng)作,。
2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳,？（床上）那小朋友平時(shí)在床上跳嗎,？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險(xiǎn)，如果我們想玩的開(kāi)心又安全就在那里跳,？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎,？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂(lè)園圖）
4、你看,，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床,，幼兒跟音樂(lè)跳，
5,、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法,，3個(gè)好朋友手拉手，聽(tīng)音樂(lè)跳
6,、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了,，那一只小猴子跳一下，現(xiàn)在要換種跳法,，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子,，一只猴子跳一下，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂(lè)跳,。
7,、換不同顏色蹦蹦床樂(lè)園,，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜,，并讓他表演給小猴子看,。
8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園旁邊站好,。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園里的小朋友跟音樂(lè)跳,，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）
9,、讓幼兒跟音樂(lè)用手指表演三只猴子
提問(wèn)：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（播放ppt）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了,？（是頭上摔包了）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,。安全了我們才會(huì)開(kāi)心。小朋友們你們還想玩嗎,？好,，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng),。
三只猴子的音樂(lè)教案篇二
1,、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默,、詼諧,。
2、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍,。
3、有初步的安全意識(shí),，懂得不能在床上跳,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。
1、歌詞圖片,、包18個(gè),、猴子頭飾18個(gè)。
2,、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國(guó)大門,。
一、直接導(dǎo)入,。
師：今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?
二、欣賞歌曲前三段,，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答,，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲,。可根據(jù)幼兒回答的情況,，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整,。)師：寶貝們聽(tīng)的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子",，三只猴子在床上跳,，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。
幼：因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>
師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?
幼：游樂(lè)場(chǎng),。
師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì)跳,，跳的頭上都起包了,。
師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全,。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))
三.邊玩游戲邊聽(tīng),，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：林老師有一個(gè)好辦法,，在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床,，今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了，進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏,，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó),。
1、徒手練習(xí),。
師：我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧,。(教師出示不同節(jié)奏卡)
2,、變換方式，用腳跳,。
師：我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳,。
師：大三班的孩子們，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))
3,、播放前三段音樂(lè),，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,。
師：三個(gè)朋友為一組,，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳的，國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó),，沒(méi)有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦,。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型,，反復(fù)游戲多次,。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包，然后回到自己的位子上跟著音樂(lè)拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下,，最后一下一起跳)5,、分組跳，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳,，教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,，幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳,。
(2)教師評(píng)價(jià)。
四,、表現(xiàn)歌曲,，跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍,。
五,、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍,，知道不能在床上跳,。
師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會(huì)去哪兒呢?
幼：醫(yī)院,。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢,。(播放第四段音樂(lè)，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?
幼：頭上摔了個(gè)包,。
師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?
幼1：因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>
幼2：因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛?lái)了,。
師：是的,，小猴子們?cè)诖采媳难奖模妓さ搅说厣?，頭上起來(lái)包,，住院了，你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié)：我相信小猴子們聽(tīng)了你們的話,，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂(lè)場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,，這樣就比小猴子們安全,，這樣才會(huì)玩的開(kāi)心。當(dāng)然,，我們是大班的孩子,，在其他活動(dòng)中也要注意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的,，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。
這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,，那么我把它放到大班來(lái)上，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn),。在活動(dòng)中,，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符,，接著是三個(gè)人一起跳,，再來(lái)是加入八分音符，然后是創(chuàng)編,，最后是輪流跳,，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感，調(diào)動(dòng)了他們的`積極性,。而且在這個(gè)過(guò)程中,，看似一直在玩節(jié)奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,，最后教師退位,，完全由幼兒來(lái)伴唱，這樣,，孩子們就在游戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì)了,。
在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后，我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的,。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳,，在體力上可能孩子們有些吃不消,，可以在開(kāi)始的時(shí)候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳,，這樣既節(jié)省了幼兒的體力,，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過(guò)程中,，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì),，比如設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡,；每次換節(jié)奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候,，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法,，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí),。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上，也有一些小問(wèn)題,，八分音符做成 “●●”會(huì)更好,，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的,，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整,。在今后的工作中，我會(huì)更加努力,，多一些鉆研,，多一些耐心，多一些思考,，相信自己會(huì)越來(lái)越棒的,！
三只猴子的音樂(lè)教案篇三
1、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧,、幽默的風(fēng)格。
2,、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍。
3,、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),，懂得不能在床上亂跳。
1、手偶表演（小床一張,；玩偶小猴三只）,、粉色小包包三個(gè)
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張,、字卡：三只猴子
3,、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)
一,、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》
老師帶上胸飾,，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們,，跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧,。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全,?？墒牵€有三只猴子可調(diào)皮了,，想知道他們是怎樣玩的嗎,？那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）
二,、觀看表演,，組織討論。
1,、教師操作小猴玩具,，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳,。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容,。
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的,？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說(shuō)歌詞,。
2）教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了,，想不想聽(tīng)？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念,。
3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞,。
師：好聽(tīng)嗎？你們要不要試一試,？（跟著老師念一遍）師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏,，會(huì)怎樣呢,？聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）
三,、幼兒學(xué)唱歌曲
1,、教師示范清唱歌曲。
師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢,。仔細(xì)聽(tīng)好了……
2,、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句,。
師：你們想試試嗎,？你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）
3,、學(xué)習(xí)有表情的演唱,。
1）師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺(jué)怎樣,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候,，心情又是怎樣的呢,？（分句學(xué)唱）
2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢,？一起試試看。
四,、歌曲表演,。
1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演,。
2,、分組表演。
幼兒每四人一組,，自由分配角色表演,。
五、感受第四段歌曲的氛圍,，并滲透安全教育,。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了,？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了,？
2,、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽(tīng),，好嗎,？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦,？
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢,？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們,，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,，頭上就不會(huì)有包包,，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶,?！?/p>
三只猴子的音樂(lè)教案篇四
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱,，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2,、通過(guò)分辨,、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅,。
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。
2,、歌曲音樂(lè)。
3,、鋼琴。
一,、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》,。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞,。
1,、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"
2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱,。
3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別,、跳,、別跳、跳",，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞,。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱,。
1,、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn),。
師："今天,，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎,？如果不一樣，哪里不一樣,？"
2,、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞,，幼兒嘗試配唱襯詞,。
師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部,？"要求：堅(jiān)持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂(lè)曲,，幼兒加入二聲部襯詞,。
要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn),。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲,。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高,，襯詞唱低,，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。
四,、學(xué)習(xí)三聲部合唱,。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱,。
師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣,？"
2,、教師、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱,。
五、簡(jiǎn)單小結(jié),，自然結(jié)束,。
