作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

三只猴子教案篇一

1,、傾聽教師的示范演唱,，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

2,、通過分辨、模仿學(xué)習(xí),，在合唱中堅持自己的聲部,，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。

3,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

4,、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

1,、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2,、歌曲音樂,。

3、鋼琴,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

二,、學(xué)習(xí)二聲部襯詞,。

1、聽音樂拍節(jié)奏,。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢,？"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型

三只猴子教案篇二

1,、積極參與活動,，在活動中體驗并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2,、在傾聽,、做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3,、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳,。

1,、圖譜一張，歌詞圖片,，第二小節(jié)的節(jié)奏譜,。

2、“猴子”指偶,，不同“猴子”頭飾若干,。

（一）但指偶表演，欣賞教師范唱

師：（出示指偶）你們瞧,，誰來了,？

小朋友們認(rèn)真聽一聽，猴子來干什么了,？

（二）了解歌曲內(nèi)容,，初步學(xué)唱歌曲

1、師：小猴子在干什么,？你們還聽到了什么,？

（這個環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上,，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞,，一幫助幼兒熟悉歌詞?？筛鶕?jù)幼兒(幼兒食品)回答的情況,，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。）

2,、看圖念歌詞

（1）,、師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍,。

（2）,、師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念,，你們能自己念出來嗎,？來試試吧！

3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段

（1）,、師：接下來,，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來,，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱,。（結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié)）

（2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）

（三）邊玩游戲邊噶廠,，并感受第四段歌曲

1、教師和幼兒玩手指游戲,，幫助幼兒熟悉,、掌握歌詞

引導(dǎo)幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到第二小節(jié)“有一只”時,，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個手指,，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推,。

2,、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍,，知道不能在床上跳,。

（1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包,，現(xiàn)在他們怎么樣了,？

（2）、師：有哪個小朋友聽出來,，后來發(fā)生了什么事,？

（根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片,，集體念一遍）

我們能不能在床上跳,？為什么？

（四）表現(xiàn)歌曲

1,、幼兒自由表現(xiàn)歌曲

幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,，用自己的肢體動作表現(xiàn)歌曲。

2,、教師觀察

教師觀察幼兒的動作表現(xiàn),，可請個別幼兒表演。

（可根據(jù)幼兒興趣,，重復(fù)此環(huán)節(jié)）

（五）活動延伸

1,、回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸,、媽媽玩手指游戲,，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子,。

2,、在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識的圖片，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗開展有關(guān)救護(hù),、120急救,、包扎等游戲。

三只猴子教案篇三

1,、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗歌唱活動的樂趣。

2,、在聽聽,、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲,。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片,、若干節(jié)奏卡片

1,、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽,。

提問：你聽到了什么,？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事,？有幾只猴子,？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了,？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦,？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說一個內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞,，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來,。我們給這首歌取一個名字叫什么,？

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢,？怎樣跳頭上才不會起包呢,？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳,，頭上就不會摔包,。

1、播放音樂一遍,， 幼兒站在原地,，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2,、剛才,，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ,，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,，教師清唱歌曲第一段,。約定前奏不動，音樂起才開始跳,。

3,、幼兒三人一組，扮演三只猴子,，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲

第一段4,、（這個節(jié)奏我們?nèi)珪耍F(xiàn)在更難了,，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察xx這個一拍要跳兩下,，就要比前面的快一些，教師唱,，幼兒用手拍出節(jié)奏,。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳,，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4,、分組練習(xí),。幼兒三人一組，自己編一個節(jié)奏,，跟著音樂（三段）跳,。教師每組進(jìn)行指導(dǎo),。

5、分組練習(xí)后,，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上,，進(jìn)行集體練習(xí)。此時要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱,。

6,、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍,，有三只猴子,，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦,？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍,，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范

跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話,，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節(jié)奏跳,，才會比小猴子跳的更安全,，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱,。幼兒聽音樂,，和音樂一起做動作唱。

提問：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢,？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了,？（是頭上摔包了）為什么會摔包了,？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話,，再也不會在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全,，安全了我們才會開心,。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會保護(hù)自己,。好了,，小朋友,，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見,。

《三只猴子》是一首簡單,、有趣、又有教育意義的歌曲,。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴,。

活動初,，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片,，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中,。活動中為了避免音樂影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認(rèn)真傾聽,，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事,？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中,，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞,，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2,、3段，有的幼兒還會邊唱邊模仿小猴子跳,、猴媽媽著急等動作與表情,，很不錯。

活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面,。在本次活動的開展中我把本次活動的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上,，雖然在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了,，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時候還是比較含糊不清的,，沒有很好的掌握。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來,，把這句歌詞的學(xué)習(xí),，單獨(dú)的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會很好的掌握這個難點(diǎn),。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了,，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時我應(yīng)該停下來,，及時調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包,，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了,，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了?？赡芎⒆觽兊那榫w就會有所控制,，該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜，做到游刃有余,。

在活動結(jié)束時,，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險性,，并讓幼兒有初步自我管理的意識,，整堂活動達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

另外在這次教學(xué)活動中我讓班里的每一個幼兒都參與了活動,，40多個孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺,，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開心學(xué)會了歌曲,，但若使用15—18個孩子效果一定會更好,。

三只猴子教案篇四

《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng)，幼兒易于演唱和表演的歌曲,?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨枨栽溨C幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情,。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象,，引起孩子們的興趣,，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗歌曲活動的樂趣,。前三段,，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段,，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院,，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識,。

1,、感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2,、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏,。

1、學(xué)習(xí)觀察圖片,，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》,。

2,、體驗歌曲的詼諧感、幽默感,。

3,、有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑,。

猴子圖片3張,，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張,，醫(yī)院圖片一張,。

一、引入歌詞,，熟悉歌曲,。

（拿出猴媽媽圖片）師：我們看，這是誰吖,？

師：猴媽媽怎么了,？為什么這么生氣？

幼兒猜一猜

師：我們來聽聽看,，猴媽媽為什么這么生氣,？

（教師范唱歌曲）（彈一段，有伴奏）

師：誰告訴我,，剛才你們都聽到了什么,？

二、出示教具,，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容,。

1、（拿出圖片）這是誰,？他們在干嘛？（三只猴子在床上跳,，有一只猴子頭上摔了一個包）（拿出猴媽媽圖片）你們猜,，她說了什么？（趕快下來別再跳）

師：我們試著把這段歌詞有節(jié)奏地念一遍,。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）

師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的,？

（老師范唱一遍）（彈第一段，無伴奏）

師：我們來試試,，好不好,？

（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）

2、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子了,？他們在干嘛,？媽媽說了什么,？

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的,。

（老師范唱一遍）（彈第二段,，無伴奏）

（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）

3、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子,？他們在做什么,？媽媽說了什么？

師：誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍,。

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）

師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧,！

（教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍）（彈第三段，無伴奏）

三,、

師：現(xiàn)在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的,。

（教師范唱）（帶伴奏彈三段）

師：你們想不想一起試一試？

（教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍）（無伴奏彈三段）

四,、

師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了,，你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？

師：我們來聽一聽,，后面發(fā)生了什么事情,。

（教師范唱第四段）（有伴奏彈第四段）

師：發(fā)生了什么事情啊,？

師：我們來一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧,！

（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞）

師：我們想一想，唱這一段要用什么語氣來唱,？

師：我們來試著把這一段唱一遍吧,！

（教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段）（無伴奏彈第四段）

五、分組唱歌曲,，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢,？我們一起來試一試吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏彈四段）

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳,，有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳,，有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳，他的頭上

你看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一個包,，媽媽急得大聲叫，

摔了一個包,，媽媽急得大聲叫,，

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了,，床上床下都找不到,，

5555|31211——|

快快下來別再跳。

快快下來別再跳,。

快快下來別再跳,。

他們躺在醫(yī)院不能動了。

三只猴子教案篇五

傾聽教師的示范演唱,，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通過分辨,、模仿學(xué)習(xí),，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅,。

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

歌曲音樂；鋼琴,。

1,、聽音樂拍節(jié)奏。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢,？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。

3,、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別,、跳、別跳,、跳",，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。

1,、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。

師："今天,，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》,，請你們仔細(xì)聽，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻€人唱的一樣嗎,？如果不一樣，哪里不一樣,？"

2,、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞,。

師："下面我和你們一起來唱這首歌,，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟,。

（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞,。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏,，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲,。（小組長帶領(lǐng),，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低,，要學(xué)會控制音量,，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱,。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣,，哪里不一樣,？"

2、教師,、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱。

五,、簡單小結(jié),，自然結(jié)束。

三只猴子教案篇六

1,、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍。

2,、積極參與活動,，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張,，節(jié)奏型卡片教師用2張,。

2.《三只猴子》音樂、伴奏

一導(dǎo)入,，打招呼問好,。

老師：小朋友,，你好！（依次出現(xiàn)一些小動物圖片,，請幼兒問好）

幼兒回答：***,，你好！

請幼兒做動物動作,，老師來問好,！

二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容,。

1播放《三只猴子》的音樂,，請幼兒傾聽。

1）提問：你聽到了什么,？歌曲里有誰,？有幾只猴子？它們在干什么,？

2）再傾聽歌曲一次,。

3）幼兒回答提問，當(dāng)回答正確時,，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片,。

師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸绻f我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳,，可能就不會摔跤了,！

2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上,，邊聽音樂邊跳一段,。

3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳,。

師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現(xiàn)在這樣跳,，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看,。

4.1）請幼兒3個人組成一組,，手牽手聽音樂來跳。

2）改變節(jié)奏型,，老師唱歌,，孩子拍手。

3）聽旋律,，孩子牽手跳,。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳,，剩余的孩子和老師一起唱,。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲

1．集體唱

教師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次,。

2.分角色唱。老師扮演媽媽,，幼兒扮演孩子,，再交換

師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺怎樣,？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時候 ,，心情又是怎樣的呢,？

師：那我們唱的時候，把猴子開心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢,？一起試試看。

3.觀看視頻跟唱,。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次,。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍,，并滲透安全教育,。

1．師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了,？

2．游戲：完整唱歌曲,，當(dāng)唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動,。師：躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

三只猴子教案篇七

1,、傾聽教師的示范演唱,，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

2,、通過分辨、模仿學(xué)習(xí),，在合唱中堅持自己的聲部,，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅,。

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

2,、歌曲音樂。

3,、鋼琴,。

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》,。

二,、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1,、聽音樂拍節(jié)奏,。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱,。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別,、跳,、別跳、跳",，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞,。

三、學(xué)習(xí)二聲部演唱,。

1,、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn),。

師："今天,，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細(xì)聽,，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻€人唱的一樣嗎,？如果不一樣，哪里不一樣,？"

2,、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞,，幼兒嘗試配唱襯詞,。

師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部,？"要求：堅持自己的聲部,，不要把襯詞唱丟,。

（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞,。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏,，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲,。（小組長帶領(lǐng),，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低,，要學(xué)會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

四,、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1,、欣賞老師表演的三聲部合唱,。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣,，哪里不一樣,？"

2、教師,、幼兒,、客人老師一起表演三聲部合唱。

五,、簡單小結(jié),，自然結(jié)束。

三只猴子教案篇八

本次音樂活動是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上,，嘗試用多種聲部演唱歌曲,，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動，因此本活動具有一定的挑戰(zhàn)性,。

活動中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,，根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準(zhǔn)備,，同時也提供給幼兒更多的思維創(chuàng)造空間,。通過三種聲部的配合演唱，使得本次活動更生動,，更有趣,，大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的興趣，讓幼兒感受到音樂帶來的快樂,。

1,、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，嘗試用多種聲部演唱歌曲。

2,、培養(yǎng)幼兒想象力,，提高創(chuàng)作思維。

3,、通過三種聲部的配合演唱,，感受音樂帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法,。

能用三種聲部配合演唱歌曲,。

1、熟悉歌曲《三只猴子》,。

2,、歌曲圖譜一張、指揮棒一支,、伴奏音樂,、空白卡紙、句號筆等,。

一,、練聲《師生問好》

要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí),。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

鼓勵幼兒一邊演唱一邊表演動作,。

三,、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法。

（一）嘗試用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型伴唱,。

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2,、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

3、幼兒分組練習(xí),。

（二）學(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱,。

1、教師出示相關(guān)詞語卡片,。

引導(dǎo)幼兒說說應(yīng)該把卡片放在哪個位置更合適,，教師把卡片貼在相應(yīng)的位置。

2、教師示范用相關(guān)詞語為歌曲配上伴奏,。

3,、幼兒分組練習(xí)，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動作表示這幾個詞的意思,，并大膽表演出來,。

（三）學(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。

1,、與幼兒商量分聲部,，教師扮指揮，并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲,。

2,、邀請客人老師一起合作表演歌曲。

三只猴子教案篇九

1,、運(yùn)用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節(jié)奏,。

2、嘗試用身體各部位表現(xiàn)不同節(jié)奏型,。

3、積極參與活動,，體驗并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧,、幽默的風(fēng)格。

自制歌曲節(jié)奏卡,、圖譜若干,、《三只小猴》歌曲音樂。

活動過程：一,、聽音樂,，理解歌詞 1、老師給大家?guī)硪皇赘?，大家仔?xì)聽一聽,，這首歌里唱了小猴子在干什么？（完整聽音樂前三段一遍）

2,、三只猴子到底發(fā)生了什么事,？我們再來聽一聽（再完整聽音樂前三段一遍）

三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片,。

兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情,？出示圖片。

一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情,？出示圖片,。

1、幼兒聽第一段音樂拍出x x x x的節(jié)奏,，說說每一句拍了幾下,。

2,、老師在黑板上標(biāo)出x x x x,并貼在相應(yīng)的圖譜下， 所有小朋友聽前三段音樂每一句話拍四下手,。

（播放前三段音樂）

3,、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)。

1,、教師出示節(jié)奏卡x x ,，替換每一句的第一張節(jié)奏卡，變成 x x x x x,，引導(dǎo)幼兒理解x x 的拍法,。集體聽音樂拍手練習(xí)。

2,、教師邊唱邊拍x x x x x的節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒把x x擺在相應(yīng)位置，個別幼兒拍出此節(jié)奏,，集體練習(xí),。

3、我們還可以把x x放在旁邊,，變成 x x x x x 或x x x x x,，幼兒學(xué)習(xí)拍出這個兩種節(jié)奏型。

1,、每三人一組進(jìn)行編譜,，有四張節(jié)奏卡，x ,、x ,、x x、x,、可以隨意排,。

2、小朋友分組表演（老師唱歌打節(jié)拍）,。三人一起商量出一種方式進(jìn)行表演,。① x x x x x

② x x x x x ③ x x x x x

結(jié)束部分：播放第四段，大家說說故事最后三只小猴哪里去了,？

三只猴子教案篇十

1,、積極參與活動，體驗并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧,、幽默的風(fēng)格,。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍,。

3,、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳,。

4,、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂,。

5,、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈,，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣,。

1、手偶表演（小床一張,；玩偶小猴三只）,、粉色小包包三個

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張,、字卡：三只猴子

3,、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個

《三只猴子》ppt課件

一,、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾,，做猴媽媽與孩子一起表演。

師：小猴子們,，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖,，爬樹的時候都會注意安全,。可是,，還有三只猴子可調(diào)皮了,，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節(jié)目,，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二,、觀看表演，組織討論,。

1,、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容,。并念最后一句：趕快下來別再跳,。

2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。

1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的,？（教師根據(jù)孩子的回答,，進(jìn)行簡單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞,。

2）教師示范念歌詞,。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了,，想不想聽,？如果你會的也可以跟著老師一起念。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞,。

師：好聽嗎,？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,，會怎樣呢,？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三,、幼兒學(xué)唱歌曲

1,、教師示范清唱歌曲。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢,。仔細(xì)聽好了……

2,、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句,。

師：你們想試試嗎,？你覺得那一句話唱起來有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）

3,、學(xué)習(xí)有表情的演唱,。

1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱,。摔了一跤后感覺怎樣,？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時候,，心情又是怎樣的呢,？（分句學(xué)唱）

2）那我們唱的時候，把猴子開心,、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢,？一起試試看。

四,、歌曲表演,。

1,、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2,、分組表演,。

幼兒每四人一組，自由分配角色表演,。

五,、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育,。

1,、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄,，猴子們不知跑到哪兒去了,，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了,？

2,、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽,，好嗎,？（唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣,？（難受）以后還要不要在床上跳啦,？

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢,？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們,，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳,，頭上就不會有包包,，保護(hù)自己很重要，做個開心的乖寶寶,?！?/p>

《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,，歌曲幽默詼諧,，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng),，敘述著猴子在床上跳,，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛,。歌曲共有四段,，曲段中十六分音符xxxx xxxx∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,，對于大班幼兒來說有一定難度。因此,，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點(diǎn),。并通過圖譜、肢體動作,、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞,，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣,。

通過教學(xué),，我感受最深的有以下幾方面：

1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提,。

我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前,、后兩部分的因果關(guān)系,，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,，重復(fù)多,，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難,。因此,，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，借助簡單的圖譜、動作練習(xí)節(jié)奏,，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘,；后半部分雖然只有一個自然段,，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來學(xué)習(xí),，但由于前半部分的學(xué)習(xí),，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理,，我注重借助圖片,，分析后半部分的住院結(jié)果,，所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,，最后安排游戲,，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。

2,、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,，為了達(dá)到其效果,，我從引入開始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲,，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛,，以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法,，手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱,，玩中來表現(xiàn),。

3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力,。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動” ,。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢,，用自己的表情,、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以大膽,、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個興奮點(diǎn)上,，從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵,，快樂地學(xué)唱歌曲。

不足與調(diào)整：

1,、前后兩部分的時間安排上,，預(yù)計較合理。但在實際操作時,，后半部分幼兒比較不能完全地掌握,，可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸,，鞏固加強(qiáng)練習(xí),。

2,、在練習(xí)唱好十六分音符的.時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,，要使幼兒速度快而不亂,，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏,，也可以把十六分音符獨(dú)立提供,，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點(diǎn)練習(xí)。

三只猴子教案篇十一

1,、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗歌唱活動的樂趣。

2,、在聽聽,、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲,。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片,、ppt

1,、傾聽《三只猴子》音樂

律動小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

今天老師帶來一首很好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么,？歌是唱誰的,？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子,？三只猴子在干嘛,？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦,？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛,？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說一個內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來,。我們給這首歌取一個名字叫什么,？（三只猴子）

談話：歌曲中是三只猴子,，那請你用自己的手指變出3只猴子吧

1、播放音樂一遍,，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子,，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動作,。

2,、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時在床上跳嗎,？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險,，如果我們想玩的開心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎,？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂園圖）

4,、你看，一個蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個小猴子我們就跳一下表示蹦一下床,，幼兒跟音樂跳,，

5、現(xiàn)在我們換個玩法,，3個好朋友手拉手,，聽音樂跳

6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了,，那一只小猴子跳一下,，現(xiàn)在要換種跳法，我想在第三個蹦蹦床里面住2只猴子,，一只猴子跳一下,，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。

7,、換不同顏色蹦蹦床樂園,，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜,，并讓他表演給小猴子看,。

8、讓幼兒自由選擇那個顏色的蹦蹦床樂園旁邊站好,。請一個顏色的蹦蹦床樂園里的小朋友跟音樂跳,，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）

9,、讓幼兒跟音樂用手指表演三只猴子

提問：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放ppt）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了,？（是頭上摔包了）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了,，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣跟著音樂有節(jié)奏的跳,。安全了我們才會開心。小朋友們你們還想玩嗎,？好,，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場,。

三只猴子教案篇十二

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,，旋律簡單，歌詞有趣,，通俗易懂,，深受孩子們的喜愛。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形,，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,。，根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞,，并以游戲貫穿其中,，讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默,。同時小猴子沒有秩序的蹦跳,，導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院，教育幼兒要懂得安全意識,，,。本節(jié)課采用了聽覺、視覺和參與的方式,，讓幼兒在反復(fù)的傾聽中用動作表現(xiàn)歌曲,。

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣,。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

3.在聽聽,、說說,、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗歌唱活動的樂趣,。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

歌曲音樂,、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

一.欣賞歌曲，理解歌詞,。

1．傾聽《三只猴子》音樂

孩子們,，你們喜歡玩游戲嗎?（喜歡）那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過呢,，在玩游戲之前,，我們先來聽一首好聽的歌曲，聽一聽

提問：歌曲里都有誰,？

2.傾聽《三只猴子》音樂

我們再來聽一聽歌曲里到底有幾只猴子,？它們發(fā)生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛,？（三只猴子在床上跳）后來呢,？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛,？（趕快下來別再跳）教師提問,，幼兒根據(jù)問題回答，教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞,，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。

我們給這首歌曲取一個名字叫什么？（三只猴子）

二．節(jié)奏游戲,，感知歌曲,。

談話：孩子們，小猴子也真是啊,，干嘛在床上跳,？（好玩）是啊，床上可好玩了,，可是小猴子就是不會跳,，跳的頭上都起包了。

提問：那怎樣跳頭上才不會起包呢,？

你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎,？（想）老師知道有一個地方，在節(jié)奏游戲的王國里有好多不同的蹦蹦床,，那我們今天就去那里玩一玩,。不過呢，去那里玩的孩子都要聽著音樂有節(jié)奏的跳，你們會不會有節(jié)奏的跳,？（會）那我們現(xiàn)在就出發(fā),。

1.播放《三只猴子》前三段音樂

教師講解：跳的時候要有一定距離，有節(jié)奏的跳,。幼兒聽音樂嘗試跳一跳,。

教師小結(jié)：你們都會有節(jié)奏的跳，你們覺得你們的頭上起包了嗎,？

2.播放《三只猴子》第一段

教師講解：在這首歌里每句話有4拍,，每一句跳4下，一拍跳一下,。教師出示節(jié)奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳,，幼兒按節(jié)奏跳,。

3.播放《三只猴子》第二段

三只猴子是三個好朋友,，你可以和三個好朋友整齊的跳嗎？三個好朋友一組,，手拉手按節(jié)奏跳,。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

4.這個節(jié)奏你們?nèi)珪耍F(xiàn)在更難了,。我們換成這樣,。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察xx這個一拍要跳兩下，要比前面的快一些,，教師唱,，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試,？（一人示范）教師清唱,，誰愿意和他一起上來跳一跳？（跟音樂跳）

5.教師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

6.幼兒分小組擺一擺,，試著跳一跳,，教師巡視指導(dǎo)。

7.展示各組擺出的節(jié)奏型,，教師邊彈邊唱,，幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示，其他幼兒伴唱,。

教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契,，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會起包了,，因為你們會有節(jié)奏跳,，才會比小猴子安全。

8.我們跳了那么長時間是不是感覺也很累了，想得起來這首歌是怎樣唱的嗎,？讓我們聽著音樂一起來唱一唱吧,。（幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作）

三.聽歌曲第四段，并學(xué)會演唱

孩子們,，最后三只猴子去了哪里,？讓我們一起聽一聽歌曲中是怎樣演唱的？

1.傾聽《三只猴子》第四段

提問：小猴子最后去了哪里,？（醫(yī)院）

它們的心情是怎樣的,？（傷心、難過,、無聊,、孤單……）

讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱）

四.安全教育

孩子們,，你們想對小猴子說些什么,？

教師小結(jié)：孩子們，我相信小猴子聽了你們的話再也不會在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,，如果你想玩蹦蹦個床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,，你們都是大班的孩子了，要學(xué)會保護(hù)自己,。

好了,，我們跳了那么長時間是不是感覺身體有點(diǎn)累了，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧,。

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,，歌詞通俗有趣，旋律簡單,，易于被孩子理解接受,。在活動中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中,，讓孩子們學(xué)的更快更好了,。在這個活動的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中，分組展示節(jié)奏型的時候有個別孩子對自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時候沒有把握好,，經(jīng)過再次指導(dǎo)調(diào)整,，孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確,。在活動中穿插鋼琴伴奏,，使教學(xué)效果出奇得好,，所以在以后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)合理使用鋼琴伴奏,，幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí),。

三只猴子教案篇十三

1、積極參與活動,，在活動中體驗并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默,、詼諧。

2,、參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,，并感受第四段歌曲的氛圍。

3,、有初步的安全意識,，懂得不能在床上跳。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

1、歌詞圖片,、包18個,、猴子頭飾18個。

2,、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國大門,。

一、直接導(dǎo)入,。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌,，請你們聽聽歌曲里唱了什么?

二、欣賞歌曲前三段,，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個環(huán)節(jié)中,，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲,?？筛鶕?jù)幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整,。)師：寶貝們聽的可真仔細(xì),。這首歌的名字叫做"三只猴子",，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包,，為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看,。

幼：因為床像蹦蹦床。

師：蹦蹦床在哪里才會有啊?

幼：游樂場,。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事,，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了,。

師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對)

三.邊玩游戲邊聽,，幫助幼兒熟悉歌詞,。

師：林老師有一個好辦法,，在節(jié)奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國的國王說了，進(jìn)入游戲王國前必須要先掌握節(jié)奏游戲國里的節(jié)奏,，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國。

1,、徒手練習(xí),。

師：我們一起先用小手來練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2,、變換方式,，用腳跳。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳,。

師：大三班的孩子們,，你們會有節(jié)奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂,，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡,，三個幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。

師：三個朋友為一組,，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的,，國王就要請他們進(jìn)入游戲王國，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會長個包哦,。(|× × × ×|)4,、教師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)游戲多次,。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個包,，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5,、分組跳,，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，教師巡回指導(dǎo),。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。

(2)教師評價,。

四,、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作,。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍,。

五、欣賞歌曲第四段,，感受其中的氛圍,，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了,，他們會去哪兒呢?

幼：醫(yī)院,。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂,，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個包,。

師：為什么他們頭上摔了個包?

幼1：因為他們在床上跳。

幼2：因為他們從床上摔下來了,。

師：是的,，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上,，頭上起來包,，住院了,，你們想對小猴子們說什么呢?(請個別幼兒回答)教師小結(jié)：我相信小猴子們聽了你們的話,，以后再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情,，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場)而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,，這樣就比小猴子們安全，這樣才會玩的開心,。當(dāng)然,，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全,，午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的,，我們要學(xué)會保護(hù)自己。

這個活動原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動,，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,，那么我把它放到大班來上,，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動中,，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的,，首先是一個人跳四分音符，接著是三個人一起跳,，再來是加入八分音符,，然后是創(chuàng)編，最后是輪流跳,，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感,，調(diào)動了他們的積極性。而且在這個過程中,，看似一直在玩節(jié)奏游戲,，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位,，完全由幼兒來伴唱,，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會了,。

在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評之后,，我發(fā)現(xiàn)我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳,，在體力上可能孩子們有些吃不消,，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳,，這樣既節(jié)省了幼兒的體力,，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中,，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),，總是在一個較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機(jī)會,，比如設(shè)計更多種類型的節(jié)奏卡,；每次換節(jié)奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時候,，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問題，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法,，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí),。在節(jié)奏卡的設(shè)計上，也有一些小問題,，八分音符做成 “●●”會更好,，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整,。

整個活動上下來發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整,。在今后的工作中,，我會更加努力，多一些鉆研,，多一些耐心,，多一些思考，相信自己會越來越棒的,！

三只猴子教案篇十四

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,，旋律簡單，歌詞有趣,，通俗易懂,，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,，三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,，很容量引起情感共鳴,。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂素材,，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏,，體會歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲,。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識,，懂得不能在高的地方亂跳。

1,、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗歌唱活動的樂趣。

2,、在聽聽,、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,，逐步學(xué)唱歌曲。

3,、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

歌曲音樂,、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

一﹑欣賞歌曲,，理解歌詞,。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽,。

提問：你聽到了什么?歌是唱誰的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說一個內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來,。我們給這首歌取一個名字叫什么?

二﹑節(jié)奏游戲,，感知歌曲。

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會摔了一個包呢?怎樣跳頭上才不會起包呢?幼兒自由回答,，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳,，頭上就不會摔包。

1,、播放音樂一遍,，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳,。

2,、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,，教師出示小卡片ⅹ,，出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,，教師清唱歌曲第一段,。約定前奏不動，音樂起才開始跳,。

3,、幼兒三人一組，扮演三只猴子,，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段

3,、(這個節(jié)奏我們?nèi)珪耍F(xiàn)在更難了,，我們換成這樣)

更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察xx這個一拍要跳兩下,，就要比前面的快一些，教師唱,，幼兒用手拍出節(jié)奏,。哪只小猴子想來試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰會這樣跳,，請一名幼兒上前示范,，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

4、分組練習(xí),。幼兒三人一組,，自己編一個節(jié)奏，跟著音樂(三段)跳,。教師每組進(jìn)行指導(dǎo),。

5、分組練習(xí)后,，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上,，進(jìn)行集體練習(xí)。此時要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱,。

6,、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍,，有三只猴子,，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,，得出最后一拍大家一起跳,，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

7,、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話,，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節(jié)奏跳,，才會比小猴子跳的更安全,，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱,。幼兒聽音樂,，和音樂一起做動作唱。

三﹑聽歌曲的第四段,，并對幼兒進(jìn)行安全教育,。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽,。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會摔包了?(從床上摔下來)那你想對小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對了,，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心,。因為我們是大班的小朋友們了,，要學(xué)會保護(hù)自己。好了,，小朋友,，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見,。

《三只猴子》是一個比較有趣,、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單,，孩子們很容易就能掌握,。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了,。在這個活動的游戲環(huán)節(jié),，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序,。在活動中穿插鋼琴伴奏,，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好,，所以在以后的音樂教學(xué)活動中,，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確,、更有效的學(xué)習(xí),。