總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇一

在教學工作崗位上,，我認真執(zhí)行教師的職業(yè) 道德,。愛崗敬業(yè),，熱愛學生,，服從學校領(lǐng)導的工作安排,，一切從集體利益出發(fā),，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位,。做到堅持早到學校,，不遲到，不早退,，不缺課,，不無故請假,，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。

要使自己的教學取得好成績,，就必須要想方設法使學生喜歡自己,，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的,，師愛是一種無私的愛,，愛得深沉，持久,，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘,。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方,，就是：管理好班級學生,，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手,，一有空我就常到班上去,，除了盡快地認識學生的名字,，避免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況,。如他們的興趣,、性格,、學習情況,、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的,，哪些學生的個性是好動,、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法,，做到有法可依,。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學生促膝談心,，和睦相處， 逐漸地我與學生的關(guān)系更為密切,，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作,。

學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準,，統(tǒng)一要求是不可能的,，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,，采取發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生自我管理，自我約束,，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績,，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標準,。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確,，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習,。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名,。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚,、鼓勵，并向家長報喜,。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,，直到達標為止。在實施學習目標時,，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差,，營造一種互相學習，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學風,。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽,，能否取得先進班,，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑,，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力,，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展,，學生之間的競爭意識強了,，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標,。

我深深地體會到：學生取得好的成績,，除了他自身的努力，老師的教導外,，也離不開家庭的教育,。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系,，互相溝通教育孩子外,，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談,。我覺得家訪工作做得好,，是教育學生的成功之路。 以上是我本學年度在思想,，工作,，學習上所下的功夫，取得了一定的成績,，課堂教學質(zhì)量有所提高,，有待認清形勢，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上，爭取更大的進步,。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇二

自從從事教師這一行,，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，對一年來的工作進行總結(jié),。

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針,，認真學習黨的先進理論知識以及黨的會議精神，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責,，愛學校、愛學生,。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想,、學識水平,、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ)。

一年來我一直擔任高年級的語文學科,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,。

1,、尊重學生在教學中，深刻體會到,，要以學生為主,，以學生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán),，尊重學生的發(fā)言權(quán),，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2,、分層合作學生的層次不同,，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考,，懶于探索,，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務,。

3、明確學習目標語文教學最忌千篇一律,，容易使學生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學，課文分析,，歸納總結(jié),，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少,。六年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法,。在教學中,，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè)

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。

5、多開展語文實踐活動

利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學中一個重要方面,。在主題班隊會上，進行說“新學期的打算”,、“時時刻刻注意安全”,、“我愛學校”,，如何利用制作等一系列活動,，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6,、制定幫教方案

對個別的差生，能悉心輔導,，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏,。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導,，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時,，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想,，互相學習,，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍,。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生,，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。

7,、課題研究工作

(1)提高備課的有效性,。我在備課時獨立鉆研,，自主備課，自主備課時不但備教材,、備學生,、備資料,、備重點難點訓練點,，備思路,，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學生預習的有效性,。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手,，以學定教,。

2、對課堂操作的有效性的研究,。

(1)教學目標：首先,，我有預設的課堂教學目標,，目標根據(jù)教材、課時,、班級學情正確定位,，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標,，預設目標和生成目標也有所側(cè)重;再次,，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生角色：學生是課堂學習的主體,，教師是學生學習的促進者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進學生形成正確的角色感,。

(3)教學結(jié)構(gòu)：

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,，它包括教師教的方式與學生學的方式,。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章,，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法,，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀,，重視學生的自讀自悟,。

(4)教學資源：教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源),。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源,。

(5)學習評價：a,、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評,。b,、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞,，又要避免機械頻繁地評價,。c、學習評價應是發(fā)展的評價,，發(fā)揮評價的激勵和指導作用,，不傷害學生的自尊,。

3、對課后反思有效性的研究,。一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣,。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華,，取得進步,。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導,、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,，掌握了多媒體課件制作的一些方法,。上學期我應上級的號召，積極到邊遠學校支教,，在支教學校發(fā)揮自己的光和熱,，受到支教學校領(lǐng)導的一致好評。被評為市級支教先進個人,。這學期,，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中,，我先后承擔了課題研究展示課的任務,，并受到領(lǐng)導的好評,，經(jīng)過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學習的有效性”也有了一定的理解,。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎,。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇三

轉(zhuǎn)眼，我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期,，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，小學語文一年級上學期教學工作總結(jié),。互相聽課,，認真聽取同年段老師的意見,，改進教學方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定優(yōu)良的基礎(chǔ),。

主動學習教育教學理論,，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流認識和實踐創(chuàng)新能力為主,，平時,，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

發(fā)動學生父母與學生一起，利用各種方法和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方法來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2,、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂"字如其人",，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在教室板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有優(yōu)良的寫字習慣。所以在教室上常常提醒學生"注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,。"

3,、培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的教室風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先,，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的,，在教室上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的教室豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個教室49個孩子,，49個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以優(yōu)良的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習,、生活,，我和副教室領(lǐng)導找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力,，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的,。

5、存在的問題與不足：

a,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方式比什么都重要。

b,、教學方式不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他老師學習。

c,、教師機智有待提高,，面對教室上學生的不同問題，要求我們更要在備課時,，不僅備教材,，還要備學生，注意預設和生成,。

d,、注意對不同學生要有不同的教學方式，縮小學生間的差異,。

e,、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇四

時光如水,，一眨眼的'功夫,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期具體工作總結(jié)如下：

一年級新課程的資料多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動,、自我控制本事較差,，對很多枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生簡便學習,，讓學生感覺學習是一種歡樂

在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

有一個教師以往在《教語文,，其實很簡單》一文中從學語文的大視角，經(jīng)過具體鮮活的例子,，總結(jié)出教學語文要精講,、多讀、勤寫,、讀寫結(jié)合,，培養(yǎng)學生的習慣，激發(fā)學生的興趣,。本學期我是這樣進行語文教學的,。

經(jīng)過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上,。拿到課文要讀上幾遍,，讀準每個字音，讀通每個句子,，要做到爛熟于心,。對課文的幾種教學設計進行分析，取人之長補己之短,。

簡單導入——初讀課文整體感知——精讀理解課文——最終教師總結(jié),。如在整體感知中的識字環(huán)節(jié)，我引導學生讀文識字,，由讀文到讀詞到識字，就這么簡單,。沒有刻意求變的痛苦,，沒有疲憊不堪的設計，但課堂上卻讓學生饒有興趣,。如讀詞,，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀,，男生由高到低地讀,，然后再自由讀，方法十分簡單靈活,。在教學多音字“數(shù)”時,，教師經(jīng)過比較“晚上,，滿天的星星像無數(shù)的眼睛”和“有一個孩子在院子里數(shù)星星?！眱蓚€句子,，使學生既學習了“數(shù)”的讀音，又學會了用法,，還練習了說話,，可謂一舉多得。

就是學生能經(jīng)過讀文理解的就不用課件,，能少則少,，能不用則不用，（而不是能用則用,，能多則多）,。使手段簡化了，把主要精力用在語文教學的基本手段上,。比如寫字就是學生描紅,、臨帖、教師示范,、學生練習,。如果用電腦一味向?qū)W生展示字是如何寫的，沒有教師示范,、學生練習是不行的,。閱讀教學就是讀，經(jīng)過讀與作者,、編者對話,，誦讀、感悟文本,。就向于永正教師說的那樣“我們要把語文課上簡單,，就是識字、讀書,、就是朗讀,、背誦，就是教他們寫作文,?！薄皼]有聽課的時候，一個一個地過,，每個人都把書讀熟,，好的表揚，不好的批評,，就這么簡單的教,。為什么不行,？”

張志公說：“他們的語文本事百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七十得益于課外,。真的要培養(yǎng)學生的語文本事,，功夫在課外，在很多的課外閱讀,?！毙抡n標中指出“少做題，多讀書,、好讀書,、讀好書、讀成本的書”,。在課外時間教師要想辦法引導學生多讀書,，每一天早上，我都要帶學生讀一些古詩詞,，豐富學生的知識面,，同時也擴大了學生的識字量，培養(yǎng)學生閱讀的興趣,。把學生做題,、教師批閱的時間省出來，教師與學生一齊誦讀經(jīng)典,，暢讀名著,，構(gòu)成氛圍。這樣教師簡便了,、學生高興了,，學生的文化底蘊也厚實了。何等的簡單,！

總之,，本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文成績而努力奮斗！

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇五

很多家長在指導孩子語文學習時,，總感到很茫然。下面將一年級下學期語文教學的要求總結(jié)如下,，希望對你們能有所幫助,。

一、要培養(yǎng)學生的預習能力和習慣,。

一年級下學期是一個關(guān)鍵時期,，從二年級開始,，圈劃生字，標自然段等預習作業(yè)不允許在講授新課時完成,。所以本學期開學至今我在課堂上帶領(lǐng)并指導孩子如何預習,，期中考試以后將讓孩子自己預習新課。

二,、幫助學生建立詞的概念

預習時可以要學生在每課田字格下寫多寫幾個詞語,。訓練找詞語，知道如何勾畫詞語,。

三,、進一步加強對標點的認識。如冒號,、省略號,、引號。要能根據(jù)標點劃出相應的句子,，比方課本第46頁,，美麗的小路不見了，小白兔和鹿先生都說了些什么,，將他們說的話畫下來,。

四、進一步加強對自然段的認識,。

五,、要強調(diào)單元的整體把握。每個單元的學習都有一個主題,。比如第一單元以多彩的春天為主題,。家長們可以注意一下每個單元前面黃色框里面的文字。

六,、在課堂上老師要讓學生充分的讀書,，朗讀訓練時要指導學生看標點、遇到標點要停頓,、要講究節(jié)奏,、不拖拉。在家里孩子讀書時家長們也要多注意引導,！

七,、要充分利用教材資源、適當選擇課外資料,。

（與課文內(nèi)容相關(guān)的`資料可以讓孩子們?nèi)チ私?。比如，我們學習了第三課課文,，我讓孩子們了解了關(guān)于植樹節(jié)的知識,。）

八,、重視低年級的寫話訓練：不要求寫長，而要把句子寫通順,，寫美,！

九、要有意識的引導學生積累語言文字,。提倡多讀多背,，多積累！

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇六

回首一學期的工作,，有得有失,，現(xiàn)總結(jié)如下，期待下學期的工作能更加務實高效,。

對教材的認識解讀,，我經(jīng)歷了三個階段：剛參加工作時，是教材有什么課文我講什么課文,，教參有哪些知識點我就講哪些知識點,，可以說自己是教材和教參的標準傳聲筒;后來經(jīng)過幾輪畢業(yè)班，我改為中考考什么我就講什么,，中考不考的,，我就不提，我成了中考的訓練機器;現(xiàn)在,，我思考的是,，初中學生應該具備什么樣的語文素養(yǎng)，我該怎么用教材和教參來教給學生這些素養(yǎng),。

因此,，在備課的時候，我不再關(guān)注這篇課文是否是講讀,，而是更多去思考每一篇文章選入教材的用意,，以及我從這篇文章中又可以解讀出哪些有用的知識去教給學生。于是自讀課文《音樂巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《核舟記》等都被納入進了我重點講析的篇目,。我和學生通過《音樂巨人貝多芬》學習人物肖像描寫特點的把握;通過《福樓拜家的星期天》學習人物群像的塑造方法,，通過《核舟記》認識中國悠久的微雕藝術(shù)以及其他的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

雖然自讀課文的講讀占用了大量的授課時間,，但是卻對學生語文知識的積累和素養(yǎng)的提高有較好的幫助作用,，下一步，我將繼續(xù)進行這樣的探索,，并希望自己能夠?qū)Τ踔兴哪甑恼Z文教材形成自己的系統(tǒng)化解讀,。

閱讀是學生提高語文素養(yǎng)的根本途徑，我從初一開始和孩子們一起制定讀書規(guī)劃，進行個性化的語文大閱讀,。其內(nèi)容包括三個方面：

一是開展大閱讀課。我根據(jù)每學期的課文作者,，把他們的代表作或者作品集,，推薦給學生，由學生自己任意選擇,，集體網(wǎng)購,，利用課堂和課余時間進行閱讀，平均一直兩周讀完一本;

二是名著導讀,，主要是課本規(guī)定學生應讀的名著,，以及具有時代特色的經(jīng)典長篇小說，比如這個假期我推薦的就是《狼圖騰》,。

三是雜志閱讀,，主要以文學雜志為主，比如《讀者》《意林》《散文》《情感讀本》等,，閱讀時間為課下自己靈活掌握,。讀完之后，我們采用讀書匯報會的方式進行展示分享,。

每節(jié)課的課前五分鐘是我班的固定欄目《時事點評》,，學生通過網(wǎng)絡、報紙等媒體選擇自己感興趣的時事熱點,，進行介紹和點評,，要求必須要有自己的評論和看法?！稌r事點評》活動的開展大大提高了學生們對社會,、時事的關(guān)注程度，開闊了眼界,，較好地訓練了學生信息選擇和處理,，深層次的思維和語言的流暢表達能力，同學們的選題也非常廣泛,，從大學生就業(yè)到新疆事件,，從虐兔到孝婦河環(huán)保問題，從保衛(wèi)到物價上漲問題,，學生們都進行了分析介紹,，表達了自己的看法和建議。而且由于欄目內(nèi)容來源于現(xiàn)實生活,，學生的參與熱情很高,，以致最后一周的復習課上，學生都仍然不讓停止還在積極報名爭當主持人。

在這些活動的開展中,，也存在眾多不足,，比如讀書匯報因為占用時間太多，只能選取較為出色的進行全班展示,，這對平時讀書不夠積極的同學來說就缺少了思維展示和訓練機會;《時事點評》活動的臺風還需要進一步的規(guī)范,，以求大氣、自然,，語言表達還應更加簡潔,、擇要。希望自己在下學期的活動開展中能夠有所提高,。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇七

在本學期中,，我不斷研討教學方式方法，并進取進行課堂教學改革嘗試,，有所收獲,，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。此刻將這一學期的語文教學工作情景總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),。為此，我進取探索,，大膽實踐,。我進取向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學,，進取發(fā)揮每一名學生的進取性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學。在團體備課中,，我認真記錄,，進取發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，同時闡述自我的見解,。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀,。在教學中，針對我的學生的實際,，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀進取性,，每一天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一齊誦讀,。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的自學本事,，我一向要求學生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學生大膽展示自我的閱讀成果，經(jīng)過手抄報等形式進行展示,。

本學期,，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng),。學生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性學習方法的研究,，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的本事,，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體,，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，進取實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

進取創(chuàng)設情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有了提高，課堂教學本事也有了提高,。但也存在不足,，今后會立足實際，開拓進取,，不斷前進,。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇八

由于自己教學工作經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，認真?zhèn)湔n,，聽課,，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛收集與語文教學相關(guān)的資料,，深入研究教法，虛心向前輩學習,，經(jīng)過一學期的努力,，獲取了許多寶貴經(jīng)驗。以下是我的一點小小心得與大家分享,。為了上好課,，我做了以下幾方面工作：

我會先反復閱讀好幾遍教材，認真鉆研,，對教材的基本思想,，基本概念,，每句話都弄清楚，對要求學生掌握的字都一一查字典,，絕不馬虎,，因為一年級是孩子識字積累的重要階段，不容出現(xiàn)半點“好象”的東西,，在書中標注出重,，難點，還事先收集一些相關(guān)資料,，有了底氣,，我才能胸有成竹的走進課堂。

一個老師上課上得再好,，如果沒有良好的紀律保駕護航,，那么也會是一節(jié)失敗的課，面對這群愛動,，好玩，缺乏自控能力,，不愛讀書,，不愛寫作業(yè)的孩子，我就針對性的做他們的思想教育工作,，還把后進生放在自己的眼皮底下,，時刻都能關(guān)注他們，我喜歡在教學活動中設計游戲環(huán)節(jié),，這樣對吸引孩子的注意力很有作用,。同時想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情趣,。

世上沒有兩片完全相同的樹葉,。每個人都是世上獨一無二的，各有各的個性和特點,，時常那些優(yōu)秀的孩子總能被掌聲包圍,，而我更注意關(guān)注那些后進生們，我從未放棄過那些學習成績差的寶貝們,，而是在課堂上盡量多地抽他們回答問題,，改作業(yè)總先改他們的，放學后又為他們細心的輔導,，雖不一定都有進步,，但至少我努力過，我要他們明白老師心中他們是很重要的,，應學會自我學習,，自我控制,。

積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習,，想盡快提高自己相關(guān)的業(yè)務技能，以便更好的為教學服務,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改正中,。

總之，在本學期的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！金無足赤,，人無完人”,。我也有許多不足的地方，我會不斷改正,?！安环e娃步，無以至千里,?！睕]有比心更高的山,，沒有比腳更遠的路，我會嚴格要求自己,，努力工作,，為自己的人生添畫上絢麗的色彩。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇九

本學期,，我擔任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學工作,。下頭將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng),，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的教師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,。

（二）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書上給學生做一個很好的示范,。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（三）抓好讀書訓練,。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

開學初在學校領(lǐng)導的要求下，我不斷加強學習,，由于我剛剛走上教學崗位,，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習,，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，努力鉆研教材，具備學生,，又備教材,，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術(shù),，向40分鐘要質(zhì)量,。

經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績,。

1,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，多向其他教師學習。

2,、對學困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，可是班上還有一些學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇十

陽春三月,，在溫潤的春光中,，我們語文組在校園領(lǐng)導的關(guān)心下，在我們縣城的臥龍校園,，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,，其中有閱讀課、古文復習課,、作文課,。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評,。學習之后，獲益匪淺,，現(xiàn)將體會和心得整理如下：

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。”新課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位,，突出了語文教育應有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,，不能忽視其工具性。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識。課堂上個性重視對語文人文精神的挖掘,，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學,，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后,、過時,，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學熱熱鬧鬧,，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練,，缺少了必要的積累,，短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。

試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀,，不會寫,，一寫作文就是錯別字、病句連篇,，那么即使他文學感悟力很強,，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓練,，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

因此,，教學中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn),。

新課程下的教學設計注重生成與建構(gòu)，淡化預設與講授,。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教,，因需施教，增加靈活度,。教師的主要任務是組織課堂教學,，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

“把語文課堂交給學生”,，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生,，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導虛設情境的狀況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”,，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時發(fā)揮主導作用，一堂課給學生超多的時間自讀,，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯,，丙很好,，丁真棒。

整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務,，到達什么目標。

教師引導孩子用心發(fā)表自己的想法是好的,，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響”長期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”，“任意地說”,，“編造著說”,，“不負職責地說”，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解,，不少學生無所適從,、無從下手，表面上獲得了自由,，實際上卻是“放羊式”的放任自流,。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇十一

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學期又很快過去了,，回顧本學期的工作,，緊張又充實。本學期新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂, 在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧,、充滿思想的學科,，在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然,，使學生在語文學習中享受學習的快樂,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師,?！痹诮虒W中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要設計不同的導入方式，可以用猜謎語讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣,；設計懸念,，引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，引導學生投入學習。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，智者見智,，大膽，各抒已見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。

本學期要求學生認識550個字,，會寫250個字,。在教學中我把生字教學放在最重要的位置,，生字教學是每堂課的教學重點,，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則,。對于要求會認的生字,，我引導學生找到識字方法,，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,，熟字換偏旁法,，熟字加熟字法，猜謎語法等等,。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法,。學生識記生字后，我會采用不同的形式,，讓生字復現(xiàn)在學生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把生字編成謎語讓學生認讀,?？傊氡M一切辦法讓生字重復出現(xiàn),，讓學生對生字能牢牢記住,。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字,，要求學生能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用,。每學完一課的生字,，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的“我會寫”,，引導學生學會描紅,，臨寫。既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，我抓住開家長會的機會,，在抓好學生寫好字的重要性方面與家長達成共識，注重學生有良好的寫字習慣,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。新教育實驗和讀書節(jié)讓我班學生真正熱愛閱讀,，本學期我班學生閱讀《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

扎實豐富多彩的語文實踐活動,。寫“垃圾從哪里來”調(diào)查報告，寫繪“未來的火車,，未來的橋”,，補充故事畫面等。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，期末成績很理想,，我內(nèi)心感到非常欣慰,。我會繼續(xù)努力！

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇十二

為了更好的貫徹實施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會和運用新的課程標準．一切為了學生,，為了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀,、教育觀,。我們學校十分重視一年級這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級?，F(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級走進新課程試驗取得成功,，學校領(lǐng)導多次研究、征求意見,，挑選了六位職責心強,、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗的教師擔當一年級任科教師，她們中有業(yè)務領(lǐng)導,，有學科帶頭人,，教學能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學習,，勇攀高峰的精神。

一年級教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級教師學好,、用好新課標，全面推進素質(zhì)教育，泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓,，之后暑假期間,，冒著高溫酷暑，一年級教師又參加了市級培訓,。均取得了培訓合格證書,。無論是從思想上，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準備,，投入到課改實驗中去。開學后,，校領(lǐng)導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習,、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學習理論,，再用理論去指導實踐,。

經(jīng)過學習實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課,，同時還對這些課組織了兩次座談討論,，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足，同時也是大家在一齊磋商,、交流,、相互學習、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后,，再寫出了評課意見?？傊?，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動,。我們學校語文張利斌教師,、黃長慧教師、數(shù)學顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時,，利用電教手段，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌,，把話講清楚,，借到鉛筆的。同時,，她還創(chuàng)設借東西,，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作,，以及怎樣向別人借,、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品,。借東西,、還東西時學生也懂得了怎樣使用禮貌用語。課堂上,，張教師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學生對他們的做法進行評價,，使學生認識到不合作是做不好事情的，同學之間應當相互謙讓,。從這能夠看出,，張教師確確實領(lǐng)會了“以人為本”的真諦，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子,，面向全體學生,，為了每一個孩子的發(fā)展，這也是張教師上課中的閃光點,。

黃長慧教師在教《家》一課時,，注重結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更溫馨,、更親切的感情,。在上課的過程中，黃教師運用自我扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾,，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生視覺,、聽覺等多種感官去學習,，學生學習的興趣被激發(fā)出來，學習情緒十分高漲,，受到了良好的教學效果,。她們的課在學區(qū)分別被評為一、二等獎。

為了督促,、檢查一年級的語文基礎(chǔ)知識,，學校組織了一年級的語文基礎(chǔ)知識競賽。經(jīng)過競賽,，學生的知識得到了強化與鞏固,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學習中的不足，為期末復習做好了鋪墊,。

在新課標精神的指導下,，我們?nèi)w一年級教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學,，創(chuàng)造性的使用教材,，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇十三

時光如箭,，云卷云舒，一轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期的工作，我覺得,，有苦,，有甜，有笑,，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

當然,，也存在著許多問題與不足，如同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階,。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇十四

在科技日益進步的這天,，素質(zhì)教育不得不加強。語文教學為提高素質(zhì)教育帶給了一個平臺,。在語文教學中,，教師不僅僅要聯(lián)系實際還要結(jié)合好課文，讓學生樂于參與課堂,。初中語文學習是小學與高中的一個過渡階段,，在這個階段需激發(fā)學生的學習興趣，教給學生有效的學習方法,，使學生獲得長足的發(fā)展,。

興趣是最好的老師。剛進入初中的學生也許對初中的長篇課文沒興趣,，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有好處的童話故事來激發(fā)他們的興趣,。如《田忌賽馬》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣,。

《農(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心,，否則會一無所有。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,，還能夠使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識,，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈,。

教師要注重課堂效率,，合理分配時間,。一節(jié)課40分鐘，剛開始的10分鐘是學生注意力最為集中的時候,。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻,，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。

重點就是把整篇文章的主旨大意,、作者的寫作意圖等詮釋清楚,。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢,。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動,，把課文與實際相結(jié)合，用生活來詮釋課文,，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn),。

最后10分鐘，學生的興奮點已經(jīng)降低,，此時再講課效果較低,。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學習到的,。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣,，讓學生在語文學習中感受快樂。

教師要合理布置作業(yè),，從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學生學習知識的進度,，也能促進教師反思，從而有效提高教學效果,。以下有三點布置作業(yè)的推薦：

1,、學生配套練習

這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接,，因此這本練習不可缺少,，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀,。這三大塊的練習是重中之重,，尤其是拼音，如果不好好練習積累,，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學到的東西,，而且能幫忙學生更深層次地理解整篇文章。

2,、寫周記

寫周記是讓學生記錄生活,，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶,。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活,。

3、寫作文

作文訓練是必不可少的,，如果長時間不訓練學生的作文潛力,，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織潛力,。初中能夠教學生寫記敘文,、散文、議論文等,。記敘文主要由時間,、地點、人物這三大要素組成,，而散文則沒有這三大點的要求,。

假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法,，是很難改善教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文成績的,。教師要注意多和學生溝通,。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活,，與生活融為一體,。如果一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中,，那么這個學生并沒有把語文學到家,。

作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的,，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié),，層層把握好語文教學。全面培養(yǎng)學生,，激發(fā)學生對語文學習的興趣,，開展素質(zhì)教育，從課堂走進生活,，才能真正到達語文教學的目的,。

其實語文教學并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學生的興趣,，教師就應多換位思考,，了解學生的想法，只有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案,。教學的最終目的就是讓學生學到知識,，愛上學習,，掌握學習的方法，并終身受益,。語文教師有這個職責與義務給學生傳授源遠流長的中國文化,，爭取讓學生喜歡上語文這片天地。

一年級上冊語文教學總結(jié) 一年級語文教學總結(jié)與反思篇十五

時間總是在毫不停歇地流逝著,，流逝掉了我們的青春,，流逝掉了我們的生活，流逝掉了我們的一點一滴……暮然回首,，我們竟已悄悄步入了20xx,，龍騰之年，我們的教學工作是不是也在“龍騰虎躍”呢,？

扳扳手指,，我這已是第五年連續(xù)教學一年級語文了，第一學期一年級語文教學總結(jié),。呵呵,，都快要趕上一年級語文教學的“專家”了。一年級的語文教學繁瑣又重要,，拼音,、識字、寫字,、閱讀,、寫話……樣樣都是重點，樣樣都是起步之初,，容不得我們的一點點的“閃失”?。∫蝗?，害得可是孩子們今后那漫長的學習語文的路程?。〔徽撛俳潭嗌倌甑囊荒昙壵Z文,，我們要走的路還是一樣——拼音,、識字、寫字……一樣不可少,。所以,，我們得一樁樁、一件件的得將這些事情做好了,。

★ 漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，這可真是一個不小的難題呀,！

以往的拼音教學我只要花上一個月多點得時間就夠了，可今年的拼音教學,，我竟然花了將近兩個月的時間,。在這將近二個月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生回家進行拼讀音節(jié)練習，每上完一課,，就在學生的書上寫下八個音節(jié),，讓孩子們回家拼讀練習，并與第二天來我這過關(guān),。這個習慣一直延續(xù)到學完拼音,。除此之外，還經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、做游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。 而且在此期間，我還經(jīng)常鍛煉學生的寫音節(jié)能力,，一有時間就在黑板上畫一些簡筆畫,，讓學生進行“看圖寫音節(jié)”的練習，以此來提高孩子們的拼寫能力,。終于,，在學完所有的拼音之后，孩子們的拼讀能力有了很大的提高,，能力好點的孩子都能直呼音節(jié)了,。對于拼寫音節(jié)的能力，更是有了一個大的飛躍,，較之練習之前,，孩子們寫上來的音節(jié)已經(jīng)是正確率很高了。 我想,，這不正是每天練習的結(jié)果嗎,？在后面的學習課文時，此項練習還沒有丟,，要讓孩子們對拼音的掌握如魚得水般游刃有余,！

★ 生字教學時針對以前教學中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學習寫“一、二,、三”時,，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫,；筆順的問題,，剛開始時，有家長跟我反映,，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順難得有對的時候,，雖說上課我已在黑板上進行過板演，并且也讓學生進行過書空練習,，但還是有學生寫錯,。后來在上課時我就留心觀察他們練寫，發(fā)現(xiàn)很少有錯的,。但是一回家寫作業(yè)時就出錯了,。為了改變這一現(xiàn)象，于是,，在每學完生字時,，我都要求孩子們在書上把筆順寫出來，讓我及時地發(fā)現(xiàn),，及時指出來,，要求其改正。并且回家的家庭作業(yè)上再寫一遍,。這樣一來,，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效的,。大部分的孩子都能夠較好掌握這些生字的筆順了,，工作總結(jié)《第一學期一年級語文教學總結(jié)》。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生范寫等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。半年下來,，孩子們的書寫能力還是有讓人滿意的地方的。尤其是雨騫,、謝志勇,、心語等幾個學生的書寫還是讓人稱贊的！當然,，也不排除有像姚亞男,、謝微微這些書寫馬虎、不認真的孩子的,，不管怎么樣，只要我努力要求到了,，孩子們努力做到了,，這就已經(jīng)足夠了。

“我會認”的生字一開始學生掌握還好,，到后來數(shù)量增多,，字形也復雜起來，孩子們就有點吃力了,。于是,，我每天上課之前都開展“開火車”的小游戲，讓學生每天把頭一天學過的生字通過開火車讀的形式進行過關(guān)認讀,。這樣一來,，孩子們?yōu)榱俗屪约旱男　盎疖嚒辈环嚕刻旎丶揖蜁土暜斕鞂W過的課文及生字,，即使有難度大點的生字,，孩子們也能較好地掌握了。

★ 閱讀,、朗讀教學是我這學期教學的一個不足之處,。本學期，花了很多時間在拼音及識字教學上,，我沒有花大量的時間放在學生的閱讀,、朗讀訓練上。所以,，直到放假時,，孩子們的閱讀能力還是很弱的。這我不怪學生，這是我的教學工作沒做好,。下學期,，我要在這一方面加強練習，讓孩子們的閱讀和朗讀能力都能跟上去,。

★ 一個班級14個孩子,，14孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。只有用欣賞的眼光去教育他們，我們的教學之路才能充滿歡樂,。記得開學之后的那段時間,，孩子們學拼音學得焦頭爛額，為了鼓勵家長與我一起參與教學,，于是,，我去了幾個問題比較大的孩子家進行家訪，把孩子們點滴的優(yōu)點都告訴家長,，讓他們學會欣賞孩子們的可取之處,，讓孩子們慢慢地有了自信心再來想辦法激發(fā)孩子們的學習興趣。經(jīng)過家訪后,，這幾個孩子的進步是很大的,。下學期，這樣的活動我還會繼續(xù),。

★ 半年的教學之路,，有得有失，有喜有憂,。有收獲,，也有不足。如對孩子們的書寫要求還不夠嚴格,，閱讀,、朗讀能力還有待加大力度去培養(yǎng)等等，我相信,，只要我努力了,，我都將會慢慢改變,，慢慢進步。

作為一名年輕教師,，我是需要不斷地努力和磨練的,，我會利用各種機會，不斷的充實自己,。讓自己為這教育事業(yè)盡一份我的綿薄之力,。