圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇一

農(nóng)村小學雖然人數(shù)較少,，但由于學生活潑好動、自我控制能力較差,，不適應由玩為主轉(zhuǎn)為學為主的轉(zhuǎn)變,，容易產(chǎn)生厭倦心理，所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一,、創(chuàng)設(shè)情景激興趣,，玩中學習效益高，一年級第二期語文教學總結(jié),?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。"愛因斯坦也曾說過："興趣是最好的老師",。一年級學生入學的第一難關(guān)就是拼音，為了讓學生能在短時間內(nèi)學好拼音,，我除了運用卡片掛圖外,，還把兒歌引入課堂，用以開啟學生的學習之門,。如：大公雞,，ooo。天天早起伸長脖,。小圓圈,，圓又圓，它和小球差不多。清清池塘一只鵝,，水中倒影像個e等等,，學生很快就記住了拼單字母的讀與寫。

二,、巧編兒歌易上口,，會唱會說記得牢。

漢字不僅是文化的體現(xiàn),，它也是一種交際工具,。學生要想學習文化知識、與人交流,，就必須學會漢字,。但是漢字比較復雜，學習起來比較困難,，特別是對于一年級的孩子來說更加難,。怎樣才能讓小學生在一年級就能掌握一定數(shù)量的漢字，并能有效地使用學到的漢字呢?我發(fā)現(xiàn)小朋友對兒歌特別有興趣,，于是就利用兒歌,、順口溜來幫助小朋友學習生字。起先是我示范編兒歌,，后來是學生自己學著編,。學生興趣激昂，很快就把生字,、難字學會了,。

比如：坐--兩人背靠背，坐在土地上,。告--告告告,，一口咬掉牛尾巴。朋--朋朋朋,，兩個月亮交朋友,。種--種種種，禾苗種在水田里,。松--松松松,，公公站在大樹旁。艷--艷艷艷,，色彩豐富多鮮艷,。念--念念念，今天用心多讀書,。

于是在孩子的眼中,，漢字不再是單調(diào)的筆畫組合,，而是一個個生動活潑的個體。在這種情況下,，識字不再是死記硬背的枯燥過程,，而是充滿情趣的游戲。孩子們真切地感受到學習漢字的樂趣,。

三,、掌握方法善學習，引發(fā)聯(lián)想知規(guī)律,。

漢字雖多但也有規(guī)律,，只要掌握規(guī)律，學起來就會事半功倍,。比如漢字中有許多字是同偏旁的,，一個偏旁可以引出很多字。而許多字加上部首,、去掉部首或者換部首又能變成另一個新字,，老師可以把學過的字進行分類，讓學生說一說某一個字是怎樣由另一個字加,、減或換部首得到的,，充分發(fā)掘?qū)W生頭腦中的遷移、聯(lián)想功能,。

1,、用一個字加一筆變其他的字。如："日"字,，加一筆可以演化出白,、甲,、田,、旦、由,、電,、申等，工作總結(jié)《一年級第二期語文教學總結(jié)》,。同學們你說一個我說一個,，課堂氣氛非?；钴S,。在加筆畫的過程中,，同學們學到了許多字。

2,、用同一個偏旁組成不同的字,。這時我就采取四個大組比賽的形式,，一個組說完到下一組說,，說對了就畫一朵紅花，看哪個組能說出最多字,，紅花多的組就贏,。比賽要求還有是不能重復，這樣學生一方面要好好的想有什么字,，另一方面要聽好這個字其他組有沒有說過,。同學們的注意力很集中，學習的興致也很高,。在回答過程中,，學生既能夠?qū)淖诌M行鞏固，又能夠?qū)W到許多他們原來不會的字。

3,、熟字帶生字,。比如："日"字和"月"字我們都學過了，他們加起來就是"明"字,。我采用全班一起討論的方法,。同學們各抒己見，他們會為了發(fā)現(xiàn)一個這樣的字而歡呼雀躍,。讓學生自己學,，主動參與教學的目的就達到了,。

四、利用好奇激發(fā)現(xiàn),，學會思考能創(chuàng)新。

孩子們對新鮮事物都感到好奇,，如何利用孩子們的好奇心，讓他們自己產(chǎn)生要去學的愿望,，從而培養(yǎng)他們的識字興趣,。我覺得要從孩子們喜歡觀察新鮮事入手,。培養(yǎng)學生從細微處找區(qū)別來學習好漢字。比如,，在我教學"江",、"河",、"湖",、"海"四個字時候。我向孩子們提出了這個問題：你有什么發(fā)現(xiàn)?我的語音未落,，小朋友已經(jīng)把手舉得高高的了。他們都發(fā)現(xiàn)了這四個字是三點水旁的,。一下子就把四個字的特點記住了,。然后由他們自己說怎么記這四個字,。再讓說得好的小朋友當小老師上臺來教,。還有在學習"多"字的時候，我要學生們觀察"多"字有什么特點?小朋友們很快發(fā)現(xiàn)了,。"多是由兩個夕字拼起來的。""兩個夕字是疊起來的,。像一對好姐妹,。""下面的夕字的橫折撇要長點,。"同學們的觀察多仔細呀！在教木字旁的字時,，我要大家看看木字旁有什么不同，他們一下子就發(fā)現(xiàn)木字的捺變成了一點,。因為是學生自己發(fā)現(xiàn)的,，所以在以后的書寫中就很少出錯了。

五,、培養(yǎng)探究習慣,，發(fā)展求異思維。

美國哲學家威廉·杰姆斯曾經(jīng)說過："人性最深的需求就是渴望別人的賞識,。而且,，隨著閱歷的增加，這種"渴望"會變的更加需要,。"作為小學生更是如此,。在教育他們時，一個信任的微笑,，一個激勵的眼神,，一句鼓勵的話語，都可以給他們最大的幫助,。一年級小朋友思維開放少有約束,，只要老師不求全責備，允許出錯,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽地各抒己見,。教師穿針引線,，巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。比如一些小朋友在學了蘑菇該獎給誰后就提出了小白兔也應該得到獎勵。

六,、加強寫字教學,，從小培養(yǎng)良好習慣。

能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇二

一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師,，我覺得很忙碌,，很辛苦，但也很快樂。

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,，而學生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂,。

我嚴格按照教學計劃上課,，精心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學,，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,，平時注重自己業(yè)務能力的提高,，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。我采用了歌聲中學發(fā)音,，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,，達到快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，臨寫。既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,，下學期我將給學困生以更多的關(guān)注,，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績,！

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇三

一學期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了,，我覺得很忙碌，很辛苦,，但也不乏從中獲得了很多快樂,，這要感謝學校領(lǐng)導們對我的信任與支持。20xx年xx月,，我接了一個新班級,，一年級(x)班,，剛開始，我有一種大顯身手的快感,，可是一學期下來,，我遇到的困難無數(shù)，似乎并沒有輕松過,，反而比以前更加沒有頭緒,。我深知一年級剛?cè)雽W的孩子，對學校的生活一無所知,，不懂規(guī)矩,，不會學習，一切要從零開始,，尤其拼音教學方面要下很大功夫,，一學期內(nèi)必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下，并且讓學生學得輕松,、學得扎實,，是件很難的事情。因此,，我必須傾注更多的時間和精力,。一年期下來,，其中的過程是酸甜苦辣一應俱全,，可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽,、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師就像媽媽”,，我的眼里滿是熱淚，我真的被他們感動了,，雖然沒有太多的成績與榮耀,，但心中充滿了對他們的愛和不舍。下面我將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、抓好學生的學習習慣

對于剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中,，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書端書,，從保持正確的讀書,、寫字姿勢到愛惜學習用品,，我每天都不厭其煩地講、講,、講,，說、說,、說,。通過一學期來的培養(yǎng)，我的辛苦也得到了回報,，許多孩子都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、正確朗讀等方面作了努力,。

1.注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級組里的姐妹經(jīng)常交流,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望,。

2.抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

3.注重培養(yǎng)孩子的正確朗讀

一年級的孩子讀書最愛唱讀,、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文,，我除了帶領(lǐng)學生理解文本外,，還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學生朗讀。不停地講解,、領(lǐng)讀,。此外，我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,，有時還錄音發(fā)到班級群里讓孩子們學習。抓住這個契機,，我讓孩子們比賽讀,，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲望。到學期末,，孩子們朗讀已有了很大的改觀,。

三、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

1.注意新課導入設(shè)計,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2.培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

四,、存在問題與不足

1.在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。沒有及時做到因材施教,，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位。

2.學生作業(yè),，個別學生書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

3.個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。時間匆匆，我只希望孩子們這一年的學習生活是快樂的,，不論我們的成績怎樣,，只要努力了，就是快樂的,。

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇四

本學期,，我擔任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次,，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（三）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

開學初在學校領(lǐng)導的要求下,，我不斷加強學習,，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用,，所以我就努力學習,，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材,，具備學生,，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平,，努力提高自身的教課藝術(shù),，向40分鐘要質(zhì)量。

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇五

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼一學期又很快過去了,，回顧本學期的工作，緊張又充實,。本學期新課程的內(nèi)容多,、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,，而學生活潑好動,、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧,、充滿思想的學科,，在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、探究,、交流的學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來,，讓學生學得興味盎然,，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師,。”在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要設(shè)計不同的導入方式,，可以用猜謎語讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣,；設(shè)計懸念,，引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，引導學生投入學習,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，智者見智,，大膽，各抒已見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字,。在教學中我把生字教學放在最重要的位置,，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步,，多認少寫的原則,。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法,，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,，熟字換偏旁法,，熟字加熟字法，猜謎語法等等,。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法,。學生識記生字后，我會采用不同的形式,，讓生字復現(xiàn)在學生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把生字編成謎語讓學生認讀,?？傊氡M一切辦法讓生字重復出現(xiàn),，讓學生對生字能牢牢記住,。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字,，要求學生能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用,。每學完一課的生字,，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的“我會寫”,，引導學生學會描紅，臨寫,。既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，我抓住開家長會的機會,，在抓好學生寫好字的重要性方面與家長達成共識，注重學生有良好的寫字習慣,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。新教育實驗和讀書節(jié)讓我班學生真正熱愛閱讀,，本學期我班學生閱讀《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

扎實豐富多彩的語文實踐活動,。寫“垃圾從哪里來”調(diào)查報告，寫繪“未來的火車,，未來的橋”,，補充故事畫面等。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，期末成績很理想,，我內(nèi)心感到非常欣慰。我會繼續(xù)努力,！

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一年級下語文教學總結(jié)與反思篇六

本學期，我擔任一年級（1）班的'語文教學,。期間,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，認真批改作業(yè)、講評作業(yè),，課后,，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平,，努力做到教學相長,，順利完成了教育教學任務。現(xiàn)總結(jié)如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說,，經(jīng)過一學期的培養(yǎng),，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣，可是由于家校的溝通不夠到位,，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固,，所以行為習慣還有些欠缺。

在備課中,，我既備教材備教法又備學生,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課程的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課時都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具及課件,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學反思。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。第三，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習進取性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體此刻學生在課外學習上,。學生能主動進取地參與語文學習，把學習當作自我的需要,。不僅僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識,。采用不一樣的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習,。也應當加強聯(lián)系,。

總之，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，進取投身教研活動之中,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。

可是還應當說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學中不斷改善,，以適應教育改革的新浪潮。使自我成為一個稱職的語文教師,。

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇七

本學期我擔任的是一年級(3)語文教學工作,。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠,。本著一切為了學生的發(fā)展為前提,，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結(jié)：

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫,。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫,，長此以往,，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設(shè)想,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。面對本班的48名學生,，我花了大量的時間備學生，手寫教案,，制作大量形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,，我感覺到什么叫幸福,，一切的辛苦都變成了樂趣。課后,，我針對教學實際,，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略,，爭取每天細微的進步,。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。

教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科,，喜歡上自己,。說起來容易，做起來難,。上課前準備充足,，給了我底氣，讓我的心充實自信,?；谶@點,，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。我才有了與學生自然的情感交流,。課堂上，我努力營造和諧,、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜，積極思考,。在生生,、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步,。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的,，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的,。這也是我不斷努力的方向,。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題。我班的林琮致小朋友,，學習的速度比一般同學慢一點,，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況,，我在課堂上特別關(guān)注他,，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他,。一個學期結(jié)束,，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心,。對待學生的作業(yè),，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

本學期，除了完成教學任務外,，我還擔任了年級備課組長的工作,，我們營造了良好的學習氛圍，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化識字,，促進養(yǎng)成”,。圍繞專題，我堅持主持并參加每周的集體備課,，堅持參加開展觀評課活動,，本期我聽課28節(jié)。學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務,，在實踐中，還增強了信心,。我相信：下學期我可以取得更大的進步,，也會更加認真對待自己的教學工作。

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇八

一學期來,，我認真落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使56個學生,，基本具備了初步的語文知識和技能,。

作為一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常重要的,，也是非常難的一件事情,。因此，從開學的第一個星期開始,，我就采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學年來的培養(yǎng),，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

要想讓孩子喜歡你的課,，備課是關(guān)鍵,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真做好二次備課的工作,，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時作出反思。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主,，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯,、學生字，積累語言,。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練,。讓學生在讀中理解，在讀中感悟,，在讀中訓練感悟,，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦,，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來,。并結(jié)合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書,，來補充語文課堂上存在的缺陷,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點?！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”,！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。當然,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣,。而調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識,。

1,、對學困生的關(guān)注不夠。班上幾名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2,、培優(yōu)工作不到位,。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,，反復多次,，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài),。

3,、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點,，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫,。

下學期我將采取如下措施進行改進：

1、以勤立身,，增強自身的榜樣作用,。

2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

3,、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。

4,、教學要及時回顧,，管理要有新經(jīng)驗

孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章,。我相信我的教學生涯會精彩多多，樂趣多多,。

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇九

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了?；叵脒@學期以來的教學工作,，感覺累，但也伴隨著收獲的快樂,。

這學期以來,，我按照學期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。認真聽取其他老師的意見,，改進教學方式,。不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在學習過程中,，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。通過這一學期教學,，使我明白了對于一年級的學生應該多用兒童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，這樣才能讓學生迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,，他的思維就像草原上的野馬,，于是，交流的火花拼出了個性的思想,；可是當學生的交流成了斷線的風箏時,，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯，xx同學讀得極為流利,，如果他讀得慢一些,，加上些動作，那就更棒了,！”或同學們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情,，活化課堂，讓學生的情感得到認可,，在評價中促進成長,。因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學,、愛學,、主動學了，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

總之，在這學期的教學過程中,，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的`結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,。

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇十

光陰似箭，一學期在忙碌,、辛苦和快樂中結(jié)束了,。本期我擔任了一年級的語文教學工作。在工作中,，我認真落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，課前精心準備,，精心設(shè)計教案，認真上課,。教學中總是采用學生感興趣的方法,，做游戲、講故事,、猜謎語等多種形式開展教育教學活動,，經(jīng)常認真制作美麗使用的課件，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學的效率,。為了自己業(yè)務能力的提高，平時積極參與學校組織的教研活動,，聽課認真做筆記,，吸取同行的經(jīng)驗，從而不斷改進教學方法,。本學期我主要是從以下幾點來抓本班的教學工作的：

良好學習習慣的養(yǎng)成對一個人今后的學習和生活有著重要的作用,。我深深地體會到：作為一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的，因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。

（一）抓好組織教學。在教學中,，我也漸漸總結(jié)出了一些經(jīng)驗,。正如我在今年所寫的《低年級課堂組織教學隨想》一文中提到的,，對于組織教學，我有“三部曲：

1,、課始,，針對某些學生還未進入狀態(tài)時，可以用點名表揚個別孩子的方法激勵他們參與的積極性,。

2,、課中，可以適時運用各種方法引導孩子競爭（小組比賽,、同桌合作,、小組合作等等），不時地注意孩子的表現(xiàn),，及時引導他們學會聽講,，學會學習。

3,、課后,，要對孩子們的表現(xiàn)進行小結(jié)，并引導學生對自己的行為進行自我評價,，使他們學會自我管理,。

（二）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在課堂上,，我采用編兒歌，說口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。我還運用競爭機制,，評選“紅旗小組”,、“小明星”“寫字標兵”“讀書標兵”“故事大王”規(guī)范學生的行為，促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。經(jīng)過一段時間的努力，學生的行為習慣和學習習慣有了很大的進步,。

（三）加強寫字訓練,，提高學生的寫字能力。寫字教學是一年級語文教學工作的難點,，也是重點,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，教給學生正確的寫字姿勢。其次,，引導學生學會讀帖,，描紅，從技能和習慣方面的要求學生,。如果寫得不好,，重新再寫，直到滿意為止,。另外,，我注重自己在課堂上的板書，給學生做一個很好的示范,。因此,，我班學生的字普遍寫得工整、漂亮,。

“興趣是最好的老師”,。在教學工作中，我十分注重和培養(yǎng)學生的學習興趣,，比如,，在導入新課時，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式,，有通過多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也有講述故事的方式導入，也有采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念等,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地愛學語文,。在教學過程中,，我想方設(shè)法來引導、點撥,，總想讓學生學得輕松,，學得愉快。因此,，我在課堂上時刻充滿激情,。每當在課堂上看到學生不經(jīng)意露出的笑容，看到學生爭先恐后地回答問題,，聽到學生搶著說：“老師,，讓我讀,！”“老師，我有一個發(fā)現(xiàn),！”“老師,，我有一個問題?！泵慨斶@些時候,，我的心中總涌動著快樂。我知道,，學生的興趣已被激發(fā),，學生已經(jīng)不知不覺地跟隨我在知識的海洋中盡情遨游。

識字教學是低年級的重點,。在教學中,，我教給學生多種識字方法，如熟字加偏旁,、熟字減偏旁,、熟字相加、編順口溜,、猜字謎等,。學習辨析形近字，根據(jù)象形,、會意,、形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義,。運用一字開花,，用生字去組多詞。學習生字時做到字不離詞,，詞不離句,。把詞語放到句子中去理解，在具體的語言環(huán)境中借助拼音讀通句子,，并弄懂句子中詞句的含義和用法,。同時把識字寫字緊密聯(lián)系起來，每周利用寫字課訓練學生的寫字,，并進行評比,，把寫得好的進行展示、表揚,。學生在作業(yè)中出現(xiàn)錯誤,，及是地提出來糾正，并讓學生重寫,。經(jīng)過上學期和這學期的不懈努力,，我們班同學的識字能力和寫字能力有了很大的提高,，大部分同學能比較流利地閱讀一些簡短的少兒讀物，特別令人高興地是,，他們非常喜歡閱讀,，喜歡識字，并掌握了很多好的識字方法,。

我班學生的差異較大,，為促使每個學生不掉隊，在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我采用了“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。并根據(jù)學生的學習成績,、行為習慣、性格特點來精心編排座位,。采用以優(yōu)帶差,，小組競賽的方式來帶動學生的積極性。課堂中創(chuàng)設(shè)機會給予表揚鼓勵,，課后加強輔導工作,，樹立學困生的學習信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,。使每個學生得以最大限度的提高,。

總之，本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但仍有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力,。

1、個別同學的作業(yè)書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

3,、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學生還沒有掌握學習方法，學生的整體水平有待提高,。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質(zhì)量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

一年級下語文教學總結(jié)與反思篇十一

本節(jié)課我以讀為本,，貫穿整個教學過程。教學中以“這是一只（ ）的小鳥,?！睘橹骶€，將課文內(nèi)容有機地聯(lián)系在一起,，抓住重點,，細讀感悟，注重語言的積累和運用,。

如何激發(fā)學生愛護小動物的感情是本課的一個重點,。在孩子稚嫩、純真的心靈中,，天生有對弱小動物的憐憫之情,，因此我著重抓住了孩子的這個特點，選擇課文中值得人為之動情的地方,，創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕,。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，調(diào)動學生思維的積極性，進行想象說話練習,。把說話訓練貫穿于整個教學之中,，并且提供說話句式，符合低年級兒童的訓練特點,，易于說話訓練,。學生們一個個進入了角色，為小鳥的命運心焦,，這既激發(fā)了愛護小鳥的情感,，又培養(yǎng)了學生的想象力和語言表達能力。

讓學生通過各種形式的讀去體味課文的語言,，感受人物的內(nèi)心,。這樣的讀，一遍有一遍的要求,，一遍有一遍的效果,。利用文中空白處進行情景創(chuàng)設(shè)，讓學生展開想象的翅膀,，幫助學生在讀中理解品味,，體會語言的魅力，培養(yǎng)對語言的感受能力,，鍛煉說寫能力,，同時獲得情感的體驗，提高審美的情趣,。

不足：

1,、第二自然段的教學應回歸文本，先讀文本,，再進行“叫”,、“叫喚”、“一定”的理解,，最后展開想象,，這樣就能水到渠成地理解“決定”。

2,、檢查字詞的課件要先帶上拼音,，再去掉拼音，降低難度,。

3,、教學時間把握不好，課堂容量有些大,。