人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

北師大版一年級數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)設(shè)計 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)反思篇一

一,、闖迷宮

1.激趣。

師：同學(xué)們,，認(rèn)識他們嗎?(cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫)

數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽,。有沒有興趣?

生：有!!!

師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮,，大家就可以進數(shù)學(xué)樂園,。敢不敢接受挑戰(zhàn)?

生：敢!!!

2.觀察迷宮，明確規(guī)則,。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?

生：有1到9個數(shù)字,，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?

學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序)。

師：指給大家看看吧,。

(一個學(xué)生上臺劃出路線圖,，展示給學(xué)生。)

師：對,。只有按照從1到9的順序,，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,，就會被困在迷宮里,，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

3.獨立闖迷宮,，展示成果,。

師：誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路,。

(學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況,。)

師：走出迷宮的同學(xué)請舉手,。到這里來指給大家看看吧。

(學(xué)生到黑板上劃一劃,，說一說,。)

師： 誰和他不一樣?來。

(學(xué)生劃出不同路線圖,。)

4.肯定方法的多樣,，闖出迷宮,。

師： 大家找到了這么多條路,，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的,，都是按照從1到9的`順序,。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧,。

二,、說組成，得門票

師：請大家閉上眼睛,，一起從1數(shù)到9……到了,。(cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面)

進數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢?

哈哈,，原來早就給大家準(zhǔn)備好了,，在這里呢。(教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的空白卡片,。)只要說對一個關(guān)于數(shù)字的組成,，就可以得到門票,。有信心嗎?

生：有!!!

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成,。比如2,，6。

生：2和6組成8,。

師：還能怎么說?

生：6可以分成2和4,。

師：都可以。

師：我們來“開火車”,。哪列“火車”順利到站,，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……”

生(齊接兒歌)：“……開起來，一開開到我這來,?！?/p>

(cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字)

學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

(游戲順利完成的,，卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中,。)

三、驗門票,，進樂園

1.寫算式,。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù),。

2.同桌互換,。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3.驗門票,，進樂園,。

學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式,，說得數(shù),，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判,。計算正確投遞正確的學(xué)生進入“數(shù)學(xué)樂園”,。

四、排排坐,，選隊員

1.教師發(fā)指令,，選拔學(xué)生。

師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了,。等不及要參加游戲比賽了吧?

可是,，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué),。怎么辦呢?還是考考大家,，通過考驗了才能參加比賽。

師：請同學(xué)們坐整齊了,，聽到口令作出反應(yīng),，又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎?

豎著數(shù),，請從前往后第3位同學(xué)起立,。

(這位學(xué)生做出正確反應(yīng)，被選中來到講臺上,。)

2.學(xué)生嘗試發(fā)指令,，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。

教師繼續(xù)發(fā)口令,，選擇一定人數(shù)后,，請學(xué)生發(fā)口令。

教師注意觀察人數(shù),，挑選十名男同學(xué),，十名女同學(xué)，分為男隊和女隊,。再挑選男,、女同學(xué)各一名，作記錄,。

3.說明比賽規(guī)則,，準(zhǔn)備投球比賽。

隊員和記錄員各就位,，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊,，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球,，投中一個，記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個圓圈,。

五,、投球比賽

1.兩隊開始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊,，記錄員作好記錄,。

2.比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結(jié)果,，說說你知道了什么,。

北師大版一年級數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)設(shè)計 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)反思篇二

教學(xué)片段

(片段一)：導(dǎo)入。

小朋友們,，你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園,，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌妫銈兿肴?那我們坐上小汽車一起去吧!(揭示課題：數(shù)學(xué)樂園)

(片段二)：活動,。

迷宮游戲

師：“我們到了數(shù)學(xué)樂園,，看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)

師：“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)

數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客，要進入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,，走數(shù)字迷宮要按照1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9的順序,，就能走出來,。”

學(xué)生在地上畫好的圖上走迷宮,。

小鳥回家

看,，我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔,。(音樂響起做小鳥飛的動作)看我們來到了小鳥的家,。(出示樹)。小鳥累了想請同學(xué)們把它們送回家,。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字,，這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,，小鳥就住在那個鳥窩里,，請你們把小鳥送回家吧。

學(xué)生活動,。

小鳥回家了,，我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧,。

北師大版一年級數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)設(shè)計 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)反思篇三

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入實踐活動課

應(yīng)用電腦課件,，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂園”的全景圖，然后和學(xué)生談話,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓?(想)

(師板書課題：數(shù)學(xué)樂園)

師：在“數(shù)學(xué)樂園”里還有很多“數(shù)字之星”,，待會兒誰最愛動腦筋,，發(fā)言最積極，老師就獎給他一顆“數(shù)字之星”,。

[上課伊始,，創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生去“數(shù)學(xué)樂園”游玩的情境，一下就把學(xué)生的注意力吸引過來了,，同時以獎勵學(xué)生“數(shù)字之星”這種外顯的評價,、激勵手段激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的動力。]

活動(一)：走迷宮游戲

1.復(fù)習(xí)0～10各數(shù)的認(rèn)識,。

師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué),，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學(xué)習(xí),，你們認(rèn)識了哪些數(shù)字呢?

(生說出0～10,，師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭,。)

師：瞧,，咱們認(rèn)識的“數(shù)字娃娃”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話呢?楊老師先說一句,，你們想不想聽?(想)“動物園里有1只熊貓,，3只小山羊，5只猴子,，它們都可愛極了,。”

生：動物園里有5只老虎,。

生：馬路上有7輛汽車,。

生：我家有9個人，吃了5個蘋果,。

……

師：你們說得真好,，看來你們會用“數(shù)字娃娃”說話了，你們除了在課本上,，還在哪兒看到過他們?

生：在電話上,。

生：在日歷上。

生：汽車上也有“數(shù)字娃娃”,。

生：我們的錢上也有……

師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”,，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎?(歡迎)

[在教師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗用10以內(nèi)各數(shù)說一句話,，也就是用它們來表示一些物體的數(shù)量。這一方面復(fù)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義,，另一方面使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在身邊。]

師：剛才,，“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我,，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序給他們排排隊?其他同學(xué)也可以拿出數(shù)字卡片排一排,。

(一生上臺擺卡片,，并說出是按從小到大的順序排列的。其他同學(xué)分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片,。)

師：你們還有沒有不同的擺法?

(一生上臺擺卡片,，說出是按從大到小的順序排列的。)

[排隊是校園中常見的活動,。利用它的直觀有序性引導(dǎo)學(xué)生對0～10各數(shù)進行排隊,，使學(xué)生能用抽象的語言來描述這11個數(shù)之間的大小關(guān)系。]

2.從故事引入“走迷宮”活動,。

師：(出示小黑板)老師這兒有個“小白兔迷路”的故事,，你們想不想聽?(想)一天，小白兔出去玩,，走著走著,，突然迷路了。這可怎么辦呀?于是,，他給媽媽打電話：“媽媽,，媽媽，我迷路了,，這怎么辦呀?”媽媽聽了,，點了點頭說：“孩子，你長大了,，自己的事情應(yīng)自己做,，只要你按1、2,、3,、4……的順序走到9，就一定能回到家,?！庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ?，終于回到了家。同學(xué)們,，你們知道小白兔是怎樣走的嗎?(一生上臺演示)

[以幫助小動物找家的童話故事引入“走迷宮”活動,，一方面培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品格，另一方面促使學(xué)生全身心地投入到活動中來,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.6.17 數(shù)學(xué)樂園》,。]

3.學(xué)生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。

(讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線,，其他同學(xué)在課本上畫出小兔回家的路線,。)

比比誰想得多，進行評價獎勵,。

師：同學(xué)們開動腦筋,，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒,，走到哪兒,。能不能找到一定的規(guī)律呢?請你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法?(2種)從左邊的2走到3有幾種走法?(3種)從右邊的2走到3有幾種走法?(3種)……如果你們按一定的順序思考,，一定能找到更多條路線,。請你們在課后互相交流合作，一起完成,，有信心嗎?(有)

[學(xué)生“走迷宮”開始的思路是無序的,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進行思考的能力呢?這就應(yīng)在教學(xué)中以活動內(nèi)容為載體，教給學(xué)生思考的一般方法,。教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表,，使學(xué)生看出“1”到“2”有2條路，“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些基本方法,，使學(xué)生的認(rèn)識水平經(jīng)過“跳一跳”而躍上一個新臺階,。]

活動(二)：對口令游戲

師：前段時間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,，下面我們來復(fù)習(xí),。(出示8)老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù),，使這兩個數(shù)組成8,。(放鼓點音樂)

師：我出3。 生：我出5,。

師：我出4,。 生：我出4?！?/p>

(同樣的形式師生互對組成10,，之后同學(xué)互對組成9,。)

[對口令游戲方便、快捷,、效率高,。用這種方式使師生之間,、生生之間“同臺唱戲”,，改變以往沉悶的課堂教學(xué)方式，使師生之間顯得更加和諧,、融洽,。]

活動(三)：送信游戲

師：復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了,，你們有沒有信心完成?(有)下面請你們按四人小組的位置坐好,，再從抽屜里拿出一個信封，信封反面有一個數(shù)字,，請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封,。

(放輕音樂，其中一組學(xué)生上臺演示完成,，之后評價,，找對的.同學(xué)表揚自己。)

[將枯燥的10以內(nèi)加減計算變成有趣的送信活動,，使學(xué)生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算,，同時有與同伴合作解決問題的體驗。]

活動(四)：起立游戲

師：接下來,，我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲,。游戲之前，老師想了解一下,，你們會報數(shù)嗎?(會)請兩豎行同學(xué)從前往后,，從后往前報數(shù)。

師：其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾,，從后數(shù)排第幾,。

(師點到從前數(shù)第3位同學(xué)，從后數(shù)第4位同學(xué),，該豎行該生就起立拍下手,。之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)，從右數(shù),，并注意讓其區(qū)分幾個和第幾個,。)

[起立游戲讓學(xué)生感到既緊張又輕松，通過數(shù)數(shù)和思考,，每位同學(xué)對在班上的位置都有一個正確的定位：從前(后)數(shù),，自己是第幾個;從左(右)數(shù),，自己是第幾個。通過這個游戲,，使學(xué)生進一步感知了前,、后、左,、右等空間方向,，又區(qū)分了幾個和第幾個這兩個易混的概念。]

活動(五)：投擲游戲

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲,。

(點學(xué)生按規(guī)則向籃里投球，共10個球,，看能投進幾個,。同時請一位同學(xué)當(dāng)評判員，用圖片表示投進球的數(shù)量并貼在黑板上,，之后請其他同學(xué)當(dāng)“小記者”,，報導(dǎo)幾位同學(xué)的投球成績并進行比較。其間還讓同學(xué)們說說有幾個球沒投進,，并說出自己的算法,。)

[投擲游戲在全體學(xué)生中進行，盡管投擲者寥寥無幾,，但活動讓全體學(xué)生感到新鮮,，每個人都是評判員。就在這看似純游戲的活動中,，學(xué)生通過數(shù)投進(或未投進)球的個數(shù),，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來進行比較等活動，使學(xué)生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性,，初步了解直觀比較兩個數(shù)多少的方法,。]

師：今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛,，你們開不開心?(開心)其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識,，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?(想)老師相信，只要你們努力,，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”,。

北師大版一年級數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)設(shè)計 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)反思篇四

新課程不再過分注重知識的傳授，學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。不再過分強調(diào)學(xué)科本位,，不再偏重書本知識，加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,，同時更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等全面發(fā)展,。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力,，以及交流,、合作的能力。

數(shù)學(xué)活動課是集知識性,、趣味性和娛樂性于一體的課程，它重在學(xué)生參與,，重在學(xué)生實踐,，旨在鞏固知識、運用知識,。在這里,，數(shù)學(xué)得到了升華。數(shù)學(xué)的教育功能得到充分的體現(xiàn),。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“隨著社會的發(fā)展,，‘終身學(xué)習(xí)’和‘持續(xù)、和諧發(fā)展’等教育理念進一步得到人們的認(rèn)同,，數(shù)學(xué)教育觀面臨著重大變革,，作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，有著自身的特點與規(guī)律,，它的基本出發(fā)點是促進學(xué)生的發(fā)展,。因此，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，而且更應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度，思維能力,，自我意識等多方面的進步和發(fā)展,。”我想,，這篇教學(xué)設(shè)計,，對課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念作了很好的解讀。課堂教學(xué)從只注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和認(rèn)知圖式的建構(gòu)，到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗,，并真正地深入學(xué)生的精神世界,，從而使教學(xué)活動的基礎(chǔ)性，發(fā)展性和創(chuàng)造性達到了統(tǒng)一,，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)不是為了‘占有’別人的知識,，而是為了‘生長’自己的知識”這種現(xiàn)代教育觀。由此我們也看到了新課程強大的生命力,，它正在促進學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，促進學(xué)生和教師共同成長。

本節(jié)課我就結(jié)合了上述新課程的理念,，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行了重組和加工,。將課本上枯燥、生硬的平面游戲變成了動態(tài),、活潑的趣味游戲,，使課堂教學(xué)更加充實、充滿趣味性,。

在上課之前,，我還精心地設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，以“學(xué)生的發(fā)展”為主,，對課堂上學(xué)生們可能出現(xiàn)的問題進行了預(yù)設(shè),，并對學(xué)生們可能生成的結(jié)果進行了動態(tài)的分析，收到了良好的效果,。下面我就對本節(jié)課的優(yōu)缺點做簡要反思,。

一、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

整節(jié)課，同學(xué)們始終沉寂在游“數(shù)學(xué)樂園”這一情境中,，在米老鼠的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們的精力更加集中了，思考問題更加主動了,，心情也更加愉悅了,。這樣有意識地學(xué)習(xí)，當(dāng)然也會收到不錯的效果,。

二,、為孩子創(chuàng)設(shè)了自主探究合作學(xué)習(xí)的空間和時間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在走迷宮環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式。給了學(xué)生足夠的空間和時間,，讓他們在想一想,、說一說中體會走迷宮的路線的多樣性，并教給學(xué)生多角度思考問題,、多途徑地探索解決問題的方法,，感受解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

三,、注重與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊

生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)又為生活服務(wù),。本節(jié)課中無論是走迷宮、對口令,、送信,、坐火車還是投球都是在特定的環(huán)境中進行的，這些游戲其實就是學(xué)生們經(jīng)常會做的,，可是平時在玩這些游戲時,，學(xué)生們根本沒有想到這些數(shù)學(xué)問題，而今天他們不但玩得高興,，同時也解決了許多的數(shù)學(xué)問題，收到了水到渠成的效果,。在這點點滴滴中,，同學(xué)們一定會體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

四,、關(guān)注細(xì)節(jié),，注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生做會一道題或是明白一個算理,，而是使學(xué)生在獲得知識的同時,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何運用知識解決問題,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

如在走迷宮環(huán)節(jié)，我在各小組匯報了合作探究取得的結(jié)果后,，還讓學(xué)生對一些數(shù)據(jù)進行比較,，既對各小組探究的情況做到了心中有數(shù)，又很自然的復(fù)習(xí)了這一部分教材中沒有安排的.比較大小的內(nèi)容,，這樣做也鼓勵了在合作探究中表現(xiàn)較好的小組,，收到了事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)中我還補充了怎樣走才能既不移漏，也不重復(fù)?為學(xué)生今后的有序思考指明了方向,，教給了學(xué)生正確的思考問題的方法,。

又如在坐火車游戲中，我不但設(shè)計了簡單的幾和第幾的知識,，還相應(yīng)地補充了求總數(shù)的環(huán)節(jié),。我先請一名同學(xué)站起來讓他說說自己前后各有幾個人，再求這一豎排一共有幾個人,。這樣的設(shè)計目的是引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解決實際問題,，對基數(shù)的問題有了更加深入物認(rèn)識。

還有在投球游戲后,，我讓同學(xué)們看黑板上的投球結(jié)果,，目的是在學(xué)生們看圖提問題的同時，滲透給學(xué)生一些統(tǒng)計思想,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

五、巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。

新課程指出“在教學(xué)過程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度和價值觀?！彼栽谒托怒h(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了兩個小插曲,，一個是有一個同學(xué)投不出去信，一個是有一個小動物沒有信,。目的是教育學(xué)生做事要認(rèn)真,、實事求是，同時也要關(guān)注身邊有困難的同學(xué),，幫助他們共同進步,，促進了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

六,、多種評價方式的運用,，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心

在這節(jié)課中我運用了互評、教師評,、多媒體評等多種評價方式,，評價比較有針對性，同時還關(guān)注不同學(xué)生所表現(xiàn)出的情感,。從他們臉中的表情就能看出他們心中那一份成功感和一份滿足感,。這樣使學(xué)生認(rèn)清了自己,，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。

當(dāng)然在看到本節(jié)課成功一面的同時,，也會看到一些不足之處,，請各們老批評指正。

總之,，在今后的教學(xué)中,，我會精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，仔細(xì)思考同學(xué)們可能出現(xiàn)的問題,，提高應(yīng)變能力,，使我的教學(xué)更上一層樓。

北師大版一年級數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)設(shè)計 北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)動物樂園教學(xué)反思篇五

教學(xué)過程：

一,、進入樂園

師：今天是個好天氣,，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?

生：有,。

(課件出示數(shù)學(xué)樂園大門的圖片,，圖中出現(xiàn)一個米奇和米妮在歡迎小朋友們。)

師：我們來到數(shù)學(xué)樂園門口了,，誰在歡迎我們呢?趕緊坐上環(huán)園列車出發(fā)吧!

二,、智慧屋——對口令

(課件出示數(shù)學(xué)樂園的地圖，圖上小車行駛到達第一站——智慧屋,。喜羊羊說：“你們會對口令嗎?”)

師：第一站到了,。對口令，你們有沒有信心?

生：有,。

師：老師說一個數(shù),，你們就說一個關(guān)于它的.組成。說的時候還要用手指比出來,。

師：幾和幾組成8?

師：請4個同學(xué)先給大家示范一下，誰愿意?2個同學(xué)為一組,。

師請2組同學(xué)上臺示范,。

師：看著他們已經(jīng)通過這一關(guān)了，你們是不是也想快點通過這一關(guān)呢?

生：想,。

師：那趕緊進入游戲吧!

(課件依次出示6,、9、10這幾個數(shù)字,。)

生生同桌合作對口令,。

三、快樂城堡——排排坐

1.老師發(fā)指令

(課件出示樂園地圖,，小車從第一站開往第二戰(zhàn)——排排坐,。)

師：到達第二站了,。這一關(guān)叫做“排排坐”。怎么玩呢?

師：現(xiàn)在請每列同學(xué)報數(shù),。記清楚自己是第幾,。

師在其中一列示范。

(課件出示數(shù)字2,。)

師：同學(xué)們的前面在哪邊?后面呢?現(xiàn)在請這一排的同學(xué)挺清楚老師的口令,。請從前往后第2位同學(xué)站起來。請前面2為同學(xué)站起來,。

生起立,，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。

2.學(xué)生發(fā)指令

(課件出示數(shù)字3,、4,、5。以及文字：請從前往后第位同學(xué)站起來;請前面位同學(xué)站起來,。)

師：現(xiàn)在,，老師請小幫手們試著用屏幕上的數(shù)來發(fā)指令吧。發(fā)指令的同學(xué)可以隨意請一組同學(xué)聽口令,。

學(xué)生發(fā)指令,，其他同學(xué)根據(jù)指令起立。

四,、闖迷宮

(課件出示樂園地圖,，小車從第三站開往“迷宮”。)

師：現(xiàn)在我們到了迷宮,，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),，迷宮有一個進口，兩個出口,。要怎么走呢?

(課件出示：“按1,，2，3,，···,，9的順序走?！?

師：沒人桌子上都放著一張迷宮圖,，你想怎么走就把它畫出來，每人只能走一次,，也就是只能畫一條路線,。

生動手“闖迷宮”，師請4個同學(xué)到黑板上板書,。

師：黑板上的同學(xué)走的路線各不相同,，你們還有不同的么?

師：走出迷宮的同學(xué)請舉手,。這么多的同學(xué)都找到了迷宮的出口，都是好樣的,。這里面肯定有跟剛才那些走法不同的同學(xué),，下課我們可以繼續(xù)交流。

師：剛才在走迷宮的過程中,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?只要我們按照從1到9的順序,，就不會迷路了。迷宮有兩個出口,，從1號出口出來的同學(xué)拿上你們的門票站在左邊,。從2號出口出來的同學(xué)站在右邊。

學(xué)生按要求分成兩隊,。

五,、迷你郵局和活動大廳——送信或投球

1.送信

(課件出示樂園地圖，小車分成了兩輛,，一輛開往“迷你郵局”,。)

師：歡迎來到“迷你郵局”!剛才郵局局長跟老師說他們最近郵遞員太少了，還有很多信件還沒送,，你們愿意幫助他來當(dāng)一回小小郵遞員嗎?

生：愿意!

師：講臺上有4個郵箱,，請同學(xué)們看看門票背面的算式，算出得數(shù)是幾就送到幾號信箱,。在送信的過程中我們要做遵守秩序的好孩子,。

師請1個學(xué)生當(dāng)裁判，給送對的孩子發(fā)放第三張通關(guān)密碼卡,。

2.投球

(課件出示樂園地圖,，另一輛小車開往“活動大廳”。)

師：我們現(xiàn)在正在“活動大廳”,，比賽馬上要開始了!比賽規(guī)則:所有隊員分成男女兩組比賽,，每人投1個球，推薦1個隊員來記錄,。

生開始投球比賽,。

師：大家都投完球了，現(xiàn)在兩小隊比一比記錄卡,，小組討論，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么,。

生小組討論完匯報,。

六、離開樂園

(課件出示樂園地圖,，兩輛小車都駛向樂園出口,。)

師：時間差不多了,，我們馬上要離開數(shù)學(xué)樂園，出口到了,。

(課件出示樂園出口圖,。)

師：今天大家玩的開心嗎?

生：開心!

師：在數(shù)學(xué)樂園逛了一圈，你有什么收獲呢?

生說,。