作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、認(rèn)讀本課生字,，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)寫田字格中的字,，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣,。

3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然,、親近大自然的感情,，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、正確、流利地朗讀課文,，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ),。

2、掌握本課生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文,，整體感知

1,、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng),！

2,、丁丁把這些問(wèn)題寫成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎,？請(qǐng)?jiān)囍x一讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法解決它,。多讀幾遍,。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順,。

3,、檢查，展示,?！境鍪旧~】

a、這些詞你們會(huì)讀嗎,？同桌試著讀一讀,，互相聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他,；讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正,。

b、好,，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了,？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō),。

c,、齊讀

d、選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話,。

4,、游戲識(shí)字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,，并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語(yǔ),，那么這顆星就送給你,。

5,、指名分小節(jié)朗讀。

6,、評(píng)讀,。

三、表情朗讀，讀文感悟

1,、表情朗讀,。

（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn),。

（2）自由讀

（3）交流,。

四、步入情境,，拓展思維

1,、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。

2,、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河

（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

（2）全班交流

3,、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧,！

五,、學(xué)寫字

1、觀察生字“訴”“落”,，寫字時(shí)應(yīng)該注意什么,？（生答）

2、師范寫,，生臨摹,。

3、展示,，評(píng)價(jià),。

六、總結(jié)全文,，布置作業(yè)

[北師大版問(wèn)銀河教案(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]

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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇二

1、經(jīng)歷分類的過(guò)程,，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

3,、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

單元教學(xué)建議：

1．能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量,、形狀,、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類,；在比較,、排列,、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

2．能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

3．課時(shí)安排：2課時(shí),。

題目整理房間備課人鄒艷華

教學(xué)

目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng),，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育,。

教學(xué)

重難點(diǎn)

經(jīng)歷分類的過(guò)程,，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)

準(zhǔn)備水彩筆,、各種學(xué)具,、課件課時(shí)

安排1

教學(xué)過(guò)程

一、講授新課,，體會(huì)分類的重要性

1,、師：看見(jiàn)淘氣的房間，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

生1：感覺(jué)太亂了,。

生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮

生3：我覺(jué)得應(yīng)該幫他整理一下。

師：那你想為淘氣做點(diǎn)什么呢,？

生：幫淘氣整理房間

（板書：整理房間）

生：衣服,、褲子、帽子,、鞋子……

3,、師：安靜的想一想，這么多物品,，你會(huì)這么整理,？

師：想好了嗎？拿出信封里的學(xué)具,，擺一擺,。

學(xué)生獨(dú)立操作

師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的,？

生：我把玩具和玩具放在一起,，把衣服、褲子和帽子放在一起

……

師：誰(shuí)愿意到上面了,，帶上你整理好的物品,，把你是怎樣整理的介紹給大家。

學(xué)生介紹

師：哦,，大家的意思就是把衣服和褲子,、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具,、玩具,、衣物三類。

師：下面,，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面來(lái),，把我們整理好的物品擺放到房間里。

師：我們把衣服褲子帽子放在,？書本鉛筆盒放在,？

7、小結(jié)：

師：大家把學(xué)習(xí)用品放在一起,，玩具放在一起,，這個(gè)過(guò)程就叫作“分類”。

二,、拓展鞏固,，練一練

1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的第2題

師：剛才我們幫淘氣整理了房間,，為了感謝小朋友,，淘氣請(qǐng)大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）

生：不對(duì),，有些不是水果

師：（出示第二盤）現(xiàn)在對(duì)了嗎,？

生：不對(duì)有些不是水果，是蔬菜

師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎,？

先想一想

師：和你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō),，你想怎么分？

生：

師：哪一桌小朋友愿意到上面來(lái)分一分,，最好能邊說(shuō)邊分

師：你們聽(tīng)明白了嗎,？誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

香蕉,、是水果把它們放在一起

青菜,、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起

生說(shuō),，教師引導(dǎo)

師：除了這些是水果外,，你還知道哪些是水果呢？

生回答

師：你還知道哪些蔬菜呢,，和你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō),！

2,、練習(xí)1

師：幫淘氣，整理好了房間,，就讓我們一起去大自然看一看,。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：有鳥(niǎo),、毛毛蟲(chóng)…

師：你能給它們分分類嗎？

生：我把鳥(niǎo),、蝴蝶,、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲(chóng),、小狗放在一起

師：你是怎么分的呢,？

生：天上的和地上的

師：原來(lái)你是按天上的和地上的分，把鳥(niǎo),、蝴蝶,、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲(chóng)放在一起,。

還有不同的分法嗎,？

……引導(dǎo)：我是按

師：他們分的對(duì)嗎？為什么,？

小結(jié)：分的標(biāo)準(zhǔn)不同,，分的結(jié)果就不同下面請(qǐng)小朋友按能不能飛來(lái)分一分，把能飛的涂上顏色,。

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）匯報(bào),，小結(jié)

三,、小結(jié)：

師：這節(jié)課,，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？

其實(shí)在我們的生活中,，還有很多地方要用到分類的知識(shí),，你能舉個(gè)例子嗎？

四,、實(shí)踐活動(dòng)

師：你能用今天所學(xué)的知識(shí),，把在教室里的人分分類嗎？

（1）生：……按男的和女的分一分

師：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)

生：按學(xué)習(xí)認(rèn)真的和不認(rèn)真的分

師：請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友坐正

師：看來(lái)分的標(biāo)準(zhǔn)不同,，結(jié)果也不同,。所以請(qǐng)小朋友在分類的時(shí)候,，一定要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去分。

板書設(shè)計(jì)

整理房間

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目整理書包備課人卓敬敏

教學(xué)

目標(biāo)

1,、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途,。

教學(xué)

重難點(diǎn)

按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具,，幾何圖形。課時(shí)

安排1

教學(xué)過(guò)程

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1,、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的,，

2,、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的,。

3,、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。

二,、練一練。

1,、分一分,，說(shuō)一說(shuō)。

（1）怎么分,？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn),。

可以按年齡分類，按性別分類,。

（2）圖上有什么,，怎么分？

可以按顏色分類,，按樣式分類,，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么,，怎么分,？

可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車,、小車、自行車三類,，按分配個(gè)數(shù)分成三類,。

2、看一看,，可以怎樣分,。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分,。

（2）匯報(bào),，交流：可以按大小分類，按形狀分類,。

3,、想一想有哪幾種分法。

看圖,，可以怎樣分,。

按大小分類，按顏色分類,，按用途分類,。

三、小結(jié),，實(shí)踐

1,、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么,？

2,、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書館或書店看一看,。

板書設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇三

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),， 更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理,、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

教具準(zhǔn)備：每人一張口算紙一張空白的"九九乘法表",。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、 小組交流，整理知識(shí),。

1. 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7,、8、9,、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的`結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下,，小組長(zhǎng)作好記錄,。

2. 小組匯報(bào)，全班交流,。

略

3. 師：同學(xué)們整理得非常全面,，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái),，我們就針對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。(板書課題)

二,、 鞏固聯(lián)系,，發(fā)散思維。

4. 發(fā)給學(xué)生一張空白的："九九乘法表",，寫出45道乘法算式,。(不寫口訣，只寫算式)

5. 計(jì)時(shí)算,。

6×7= 9×4= 39+8= 9×9=

64+6= 23-7= 3×7= 4×8=

5×6= 7×9= 8×3= 43+20=

7×5= 6×4= 9×8= 7×8=

8×5= 5×9= 7×7= 2×6=

我用了( )分( )秒,，做對(duì)了( )題。

師：做這些算式應(yīng)注意什么?

生：略,。

6. 填空,。

( )十二 ( )十二

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )二十四 ( )二十四

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )三十六 ( )三十六

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )×( )= ( ) ( )×( )=( )

7. 填上合適的數(shù)。

( )×8〈 33 ( )×5〈 42

6×( ) 〈 24 8×( )〈 73

7×( ) 〈 64 ( )×9〈 44

(三),、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,。

生：略,。

學(xué)生獨(dú)自列式解答。

3. 學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫作品,，一年級(jí)評(píng)出4份,，二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)選出9份,，四年級(jí)評(píng)選的比三年級(jí)多6份,，五年級(jí)評(píng)選的是二年級(jí)的4倍。

根據(jù)以上的信息，讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答,。

(四)課堂小結(jié)：

同學(xué)門說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

你有哪些收獲?

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)情況。

2,、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3,、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng),、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái),。

教學(xué)過(guò)程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

b)認(rèn)真觀察,，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面,。

1,、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,，互相說(shuō),，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))

3,、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?

三,、繼續(xù)觀察,，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō),。

四,、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1,、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3,、按方位數(shù)數(shù)

4,、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想,、說(shuō)一說(shuō),，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆?

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生52人,，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),，活潑調(diào)皮,。據(jù)幼兒班老師介紹,，這些學(xué)生各方面的差異較大,。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下,，接受能力差,。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,，想來(lái)就來(lái),，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng),。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二,、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,、長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓。6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上,、下”,、“前、后”、“左、右”的基本含義,，會(huì)用“上,、下”,、“前,、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。9,、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五,、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),，積極思考、相互交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2,、重視對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感,。3,、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。4,、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

6,、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

7,、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性,。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)附表)

教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,，第2,、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師,、學(xué)生,、鮮花、樹(shù)木,、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù),。新教材豐富的教學(xué)資源,，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中,，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察,、探究的空間,。在教學(xué)中，注意采用多種形式,，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到,，只要教師心中有數(shù),，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇五

教材簡(jiǎn)析：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo),。本單元是通過(guò)在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下,、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段,。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察,、描述事物的好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

(1)在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對(duì)性,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。(知識(shí)技能目標(biāo))

(2)初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力,。(能力培養(yǎng)目標(biāo))

(3)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。(素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo))

(4)在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn),。(情感態(tài)度目標(biāo))

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

說(shuō)教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過(guò)程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象法,。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹(shù)爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系,，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

觀察討論,，互動(dòng)合作法。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究,、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考,，合作探究,。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說(shuō)說(shuō)教室的物品的位置關(guān)系,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)合作意識(shí),。

動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法。通過(guò)老師下口令,，學(xué)生擺物品,、整理書架、給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系,，及理解其位置的相對(duì)性，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教具準(zhǔn)備：主題畫、投影儀,、小書架

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀,、膠水

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引疑。

為了吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗,，森林里特別熱鬧,，原來(lái)大樹(shù)爺爺今天請(qǐng)客，小兔和小鳥(niǎo)一大早就到了(出示主題畫,，先出示小兔和小鳥(niǎo))讓學(xué)生觀察直觀到小鳥(niǎo)和小兔的位置不一樣,，我順勢(shì)引出課題：“上下”。通過(guò)設(shè)疑引出課題,，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知,。

觀察思考,。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)和小兔的位置,，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在小兔的哪個(gè)位置上,，小兔在小鳥(niǎo)的哪個(gè)位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系,。

理解上下位置的相對(duì)性,。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪?讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同,，上,、下位置關(guān)系是相對(duì)的。我注意使用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性,，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置,，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性。

(由于理解上下的位置關(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助,。)

換換位置,，加深理解上下的相對(duì)性。

讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥(niǎo)和松鼠的位置,，要求學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系,。(學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性,，學(xué)會(huì)舉一反三,，培養(yǎng)他們思維的靈活性,。)

指導(dǎo)看書，書寫,。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對(duì)位置,，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫,，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣,。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題,。

這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問(wèn)題,。

聯(lián)系身邊的例子說(shuō)一說(shuō),。

觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來(lái)描述,。學(xué)生自由觀察,，自由發(fā)表意見(jiàn)。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來(lái)應(yīng)用新知,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn),。)

聽(tīng)口令,，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書,，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品,。老師下口令,，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上,，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等。(因地制宜地組織教學(xué),，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識(shí),。)

整理書架。每個(gè)小組一個(gè)小書架,，一些書和其他學(xué)習(xí)用品,。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動(dòng)手一起擺一擺,，在擺的過(guò)程中說(shuō)出物品的上下位置關(guān)系,。以小組合作的形式開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識(shí),。

參觀小明的房間,。(課本練一練第1題)

先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?組織學(xué)生討論交流,，再根據(jù)自己觀察到的,，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。

(以上活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的,。)

5、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知,。

課本第59頁(yè)練一練第2題,。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意,，在寫數(shù)過(guò)程中,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)在上,，哪個(gè)數(shù)在下。

課本第59頁(yè)練一練第3題：說(shuō)一說(shuō),。

利用圖畫組織學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開(kāi)放性的題目,，有多種的說(shuō)法和答案,，如船在橋的下面，人在橋的上面,，橋在船的上面等,。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作,，合作交流。(完成第59頁(yè)練一練第4題),。

活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁(yè)中的動(dòng)物頭像,，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子。

活動(dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成,，分完后,，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置關(guān)系與順序,。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識(shí),。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維,，強(qiáng)化新知。(第59頁(yè)練一練第5題)

這是一道有一定難度的題目,，不做統(tǒng)一的要求,。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。對(duì)不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求,。在反饋的過(guò)程中,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說(shuō)出自己的推理過(guò)程。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化,，自我評(píng)價(jià),。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評(píng)價(jià)體系，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格,，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià),，每人一張?jiān)u價(jià)表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉,。

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)

樂(lè)意傾聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn)

通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇六

1,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力,。

通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”,，掌握“想加算減法”,，感悟算法的多樣性。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、口算,。

9+39+79+49+69+99+29+59+8

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

二,、探究交流，展示匯報(bào)

1,、出示教科書p10的圖,。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思,？（有15個(gè)氣球,，買了9個(gè)，還有幾個(gè),？）

小組討論,，合作探究算法的多樣化

想一想，用什么方法計(jì)算,？該怎樣列式,？

學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組,，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。）

[鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理,。]

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，可能有以下幾種情況

（1）9加6得15，15減9等于65想加算減法

（2）15可以分成9和6,，15減9等于6,；連減法

（3）10減9等于1，l加5等于6,；破+法

（4）15減5等于10,，再減4等于6。連減法

教師對(duì)學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。

[進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的,，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢,？

2、小朋友玩套圈游戲,，投了14個(gè)圈,，有9個(gè)沒(méi)套中,，套中了幾個(gè)？提問(wèn)

（1）要求套中了幾個(gè),，該怎樣列式,？（學(xué)生回答后，教師板書：14—9=）

（2）得多少,？怎樣想的,？教師板書得數(shù)“5”。

三,、檢測(cè)與反饋

1,、完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),，再在方框里填上數(shù),。

2、完成教科書p10“做一做”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正。

3,、完成教科書p10“做一做”第3題,。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算,。

四、課堂練習(xí)

1,、完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題。

2,、布置作業(yè),。

十幾減9

15—9=

10—9=19+6=15

1+5=615—9=6

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)圈一圈,，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇七

高三級(jí)99計(jì)算機(jī) 班主任 邱藝妙

目的：講“故事”,，學(xué)“做法”,，品“結(jié)果”，悟“感想”,。要想取得成功,，就要有志向、有自信心,、肯努力,。

主持：潘嘉明、陳?ài)票?/p>

[潘]：歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來(lái)參加我們中專班的主題班會(huì),。

[陳]：俗話說(shuō)：人爭(zhēng)一口氣,，佛爭(zhēng)一柱香。

[潘]：我身為學(xué)校的一份子,，是計(jì)算機(jī)班中的一員,，一定要爭(zhēng)口氣，為了父母,，為了自己,，為了前途。

[陳]：我們中專班不比其它班差,，用什么來(lái)衡量呢?我們要用行動(dòng)來(lái)證明,，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上，我們要爭(zhēng)這口氣,。

[潘]：下面通過(guò)大家講故事,，講講自己聽(tīng)完故事后受到什么啟發(fā)?

故事一：《一定要爭(zhēng)氣》

小組討論：?jiǎn)⑹?/p>

故事二：只要功夫深鐵棒磨成針

小組討論：?jiǎn)⑹?/p>

一個(gè)人無(wú)論作任何的事情，都要花費(fèi)一番心血,。只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)血汗,、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個(gè)成功的人物,。

故事三：臥薪嘗膽

小組討論：?jiǎn)⑹?/p>

后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己,，其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面，也不是當(dāng)真要掛起苦膽來(lái)嘗一嘗,，而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì),，激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。

故事四：熟能生巧

小組討論：?jiǎn)⑹?/p>

俗話說(shuō),，有志不在年高,，活到老，學(xué)到老,。只要有目標(biāo),，有恒心，有信心，有決心,，年紀(jì)與成功是無(wú)關(guān)的,。

故事五：(……)

總結(jié)：正視自己的`缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),。每個(gè)人手中握著失敗的種子,，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功,，也有權(quán)選擇平庸,，沒(méi)有任何人或任何事能強(qiáng)迫你，就看你如何去選擇了,。一個(gè)人無(wú)論作任何的事情,，只要有目標(biāo)，有恒心,，信心,，決心，成功一定離自己不遠(yuǎn),。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：小面額人民幣的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、 認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系,。

2、 初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),，體會(huì)人民幣的作用,。

3、 通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流,，發(fā)展學(xué)生的解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4,、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)方法：分析法,、合作交流法

教學(xué)手段：主題圖

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、 創(chuàng)設(shè)“買文具”情境,。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)買文具,?？?，老師請(qǐng)來(lái)了智慧小博士，他聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很聰明,，想來(lái)考考大家,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?智慧小博士出題了：

(智慧小博士：小朋友們，這節(jié)課我們將通過(guò)闖七個(gè)關(guān)來(lái)共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識(shí),，你們?nèi)绻ㄟ^(guò)一關(guān)就像往塔上爬高了一層,，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。)讓我們準(zhǔn)備好開(kāi)始吧!

第一關(guān)：我的文具店里有這些文具,，學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)它們的價(jià)格?說(shuō)一說(shuō)

(老師評(píng)價(jià))

第二關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣的面值嗎?認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認(rèn),。(老師評(píng)價(jià))

第三關(guān)：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣?拿一拿問(wèn)一名學(xué)生想買什么文具,，讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來(lái),。

(學(xué)生評(píng)價(jià))

二、設(shè)計(jì)情境,，學(xué)習(xí)換算

第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō),，一元可以買哪些文具?說(shuō)一說(shuō)

(學(xué)生評(píng)價(jià))

第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎?換一換(生一起評(píng)價(jià))

板書：

1元=____角，1角=_____分,。

再換：

五元能換( )張一元,。

二角能換( )張一角。

五角能換( )張二角和( )一角,。

三,、拓展運(yùn)用，鞏固練習(xí)

第六關(guān)：學(xué)會(huì)數(shù)錢,，練一練,。課后填一填的第二，三題,，做在書上,，一生到幻燈處演示并說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的。

(生一起評(píng)價(jià))

第七關(guān)：歡迎你們到我的文具店來(lái)購(gòu)物,。買一買

請(qǐng)聽(tīng)購(gòu)物要求：購(gòu)物時(shí)要自覺(jué)遵守公共秩序,，選好商品后，排好隊(duì)結(jié)帳,。待會(huì)小售貨員有權(quán)力評(píng)選出你們小組的文明小顧客,。(購(gòu)物開(kāi)始)

現(xiàn)場(chǎng)采訪小顧客買文具，算帳,，找錢的情況,。

到班里反饋買賣情況，讓售貨員評(píng)出文明小顧客。

評(píng)價(jià)：請(qǐng)智慧小博士評(píng)一評(píng)你們能不能過(guò)得了關(guān)?

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于人民幣的這些知識(shí),，其實(shí)在日常生活中我們對(duì)人民幣接觸非常廣泛，希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粢?，多練?xí),，提高自己的計(jì)算能力，做個(gè)生活的小主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇九

一年級(jí)下冊(cè)第30—31頁(yè)“回收廢品”,。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算,，鞏固兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算,。

能力目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，在操作、討論,、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,，在解決問(wèn)題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué),、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),。

如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系,。

培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

2.板書課題：回收廢品

二、動(dòng)手操作,，探究新知

1.（播放課件）

師：瞧,，這三位小朋友已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，他們正在收集塑料瓶,。想知道他們是誰(shuí)嗎,？還是讓他們自己來(lái)介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說(shuō)說(shuō),，從三位小朋友的介紹中,，你知道了什么？

4.根據(jù)這些信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

生1：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

生2：小青收集了多少個(gè)塑料瓶,？

5.解決第一個(gè)問(wèn)題——小紅收集了多少個(gè)塑料瓶,？

（2）讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一遍。

（3）試一試：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,，試著列出算式,。

（4）算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

（5）師小結(jié)：原來(lái)要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少,，就要用加法,，多了多少就加上多少。

6.解決第二個(gè)問(wèn)題——小青收集了多少個(gè)塑料瓶,？

（1）找一找,，要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，必須用到哪些信息,？

（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式,，同桌討論、交流,，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式,。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

（4）師小結(jié)：哦,，要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少,，要用減法來(lái)計(jì)算，少了幾就減幾,。

7.比較兩個(gè)問(wèn)題的解答方法,，進(jìn)一步明確比多比少問(wèn)題的解答思路。

8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?？?tīng)聽(tīng)智慧老人是怎么說(shuō)的,。

塑料埋在地下很多年都不會(huì)“腐爛”，它會(huì)危害莊稼的生長(zhǎng),。

三,、分層導(dǎo)練，鞏固新知

（出示課件）

1.收集易拉罐,。

2.收集舊電池,。

3.折幸運(yùn)星,。

四、引導(dǎo)總結(jié),，強(qiáng)化新知

1.師：今天這節(jié)課,，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí),？

2.學(xué)生自由回答,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：教科書第111—112頁(yè)的例1和例2,，第111頁(yè),、113頁(yè)上面“做一做”中的 題目和練習(xí)二十六的第1—2題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解小數(shù)加,、減法的意義,，初步掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.少先隊(duì)采集中草藥,。第一小隊(duì)采集了1250克,，第二小隊(duì)采集了986克。兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克?讓學(xué)生先解答,，再說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加法的意義和計(jì)算法則。

2.筆算,。

4.67十2.5= 6.03十8.47= 8.41—0.75=

讓學(xué)生列豎式計(jì)算,，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，并注意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確,。

二,、新課

1.教學(xué)例l,。

(1)通過(guò)舊知識(shí)引出新課。

教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題,，把已知條件和問(wèn)題稍作改動(dòng),，變成例l,。讓學(xué)生讀題, 理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義,。

教師：“例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方?例1應(yīng)該用什么方法計(jì)算?為什 么要用加法算?”

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出：從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算;從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同.也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,。因?yàn)橐褍蓚€(gè)小隊(duì)采集中草藥的千克數(shù)合起來(lái)，所以要用加法計(jì)算,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,。

教師板書橫式以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣寫豎式,，并提問(wèn)：“為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?”然 后把以千克作單位的小數(shù)改寫成以克作單位的整數(shù),，列出豎式，并提問(wèn)：“整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,，再?gòu)膫€(gè)位加起,。

教師接著再提問(wèn)：“為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同計(jì)數(shù)單位上 的數(shù)才能相加。教師告訴學(xué)生：小數(shù)加法也是相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加,，所以列豎式 時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,。

然后讓學(xué)生計(jì)算，算完后教師提問(wèn)：“得數(shù)7.810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾的“0”去掉,。并告訴學(xué)生以后在計(jì) 算小數(shù)加法遇到小數(shù)末尾有“0”時(shí),，通常要把“0”去掉。

2.讓學(xué)生做第111頁(yè)“做一做”中的題目,。

讓學(xué)生獨(dú)立做,，教師巡視，檢查學(xué)生是否把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,，最后集體訂正,。

3.引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算法則。

教師：“小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)加法和 整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,，小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位對(duì)齊：

4.教學(xué)例2,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較得出小數(shù)減法的意義。

教師：“例2的條件和問(wèn)題與例l比有什么變化?例2的數(shù)量關(guān)系是什么?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出例2是已知兩個(gè)小隊(duì)采集中藥材的總數(shù)和第一小隊(duì)采集的千克數(shù).求第二小隊(duì)采集 的千克數(shù);可以看出小數(shù)減法也是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),。求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,，所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。

(2)利用知識(shí)遷移使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理,。

讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理,，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊： 然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式，提問(wèn)：“個(gè)位上是幾減幾?”接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式,，提問(wèn)：“被減數(shù)干分位上沒(méi)有數(shù)計(jì)算時(shí)怎么辦?”利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)干分位上沒(méi)有數(shù)可以添“0”再減,，也可以不寫“0”，把這一位看作“0”再計(jì)算,，以后 在計(jì)算時(shí)遇到這種情況也可以這樣處理,。接著讓學(xué)生計(jì)算,，教師巡視，檢查學(xué)生小數(shù)點(diǎn)是 否對(duì)齊,，被減數(shù)千分位的處理是否正確,，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確。

5.比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計(jì)算法則,。

讓學(xué)生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方,。使學(xué)生明確這和小數(shù) 加法與整數(shù)加法在計(jì)算上的關(guān)系是一樣的。

6.小結(jié),。

教師：“通過(guò)學(xué)習(xí)上面的知識(shí),，小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算法則有什么共同的地方?”

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)都要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊)，都要從最低位算起,。然后教師把小數(shù)加減法的計(jì)算法則完整地說(shuō)一說(shuō),。并讓學(xué)生看書上的法 則，齊讀一遍,。

7.做第113頁(yè)最上面“做一做”中的題目,。

學(xué)生做題之前，教師先提問(wèn)：“整數(shù)加減法各部分間的關(guān)系是怎樣的?整數(shù)加減法是怎樣驗(yàn)算的?”從而說(shuō)明小數(shù)加減法各部分間的關(guān)系及驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的一樣,。再讓學(xué)生做題.檢查豎式的書寫及計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)誤,，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確，驗(yàn)算的格式 對(duì)不對(duì),。訂正時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算并驗(yàn)算的。

三,、鞏固練習(xí)

做練習(xí)二十六的第1—2題,。

2.做第2題，讓學(xué)生獨(dú)立做,，可以要求學(xué)生驗(yàn)算,。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。訂正時(shí),， 針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)北師大版教案篇十一

一,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1,、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀,、寫0――20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，理解加,、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加,、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題,，形成相應(yīng)的計(jì)算技能,。

2.在具體的活動(dòng)中,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,，學(xué)會(huì)分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,。

3.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三,、復(fù)習(xí)措施及課時(shí)安排：

1,、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，弄清學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握的比較好,，哪些知識(shí)還存在問(wèn)題，存在什么問(wèn)題,，從而有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng),，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性,。

2、把握好知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。

3,、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí),，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè),、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí),、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí),。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

4,、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

6、知識(shí)分類

知識(shí)點(diǎn) 對(duì)應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說(shuō)明 課時(shí)安排

認(rèn)識(shí)圖形,、分類 第四單元p32-p37,，第五單元p38-p41 常見(jiàn)的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象,，并能辨認(rèn)這些圖形;復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。

1課時(shí)

20以內(nèi)的數(shù) 第一單元p2-p5,，

第二單元p6-p13,，第三單元p14-p22、p29,，

第六單元p42-p71,，第七單元p84-p87 學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序,，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成(由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成),。

20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元p23-p31，第六單元p42-p81,，第七單元p88-p90,，第九單元p96-113 1、通過(guò)對(duì)算式的計(jì)算與分類,，整理加減計(jì)算方法,，提高計(jì)算的正確率。

2,、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系,，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

3,、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

4,、在解題方法多樣化的'交流中,，提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生思維,。

1-2課時(shí)

解決問(wèn)題 貫穿于第三,、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件,，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力,，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對(duì)話信息進(jìn)行計(jì)算,。

四,、學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)題及解決策略：

認(rèn)識(shí)鐘表

1、 寫時(shí)間會(huì)寫成11：12,、11：時(shí)30分或11時(shí)30等;

2,、容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因：時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清,，時(shí)針其實(shí)是過(guò)了6,，但還沒(méi)有到7。

3,、畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí),，會(huì)長(zhǎng)短顛倒或者長(zhǎng)短不分。 1,、平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間,，加深其對(duì)時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識(shí),。

2,、通過(guò)親自動(dòng)手撥出，更好地鞏固對(duì)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),。

3,、分針指著6，時(shí)針過(guò)了幾就是幾時(shí)半,，注意是過(guò)了幾,。

4、培養(yǎng)細(xì)心觀察,、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類 1,、數(shù)圖形時(shí)不注意順序;

2,、對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好,。

3,、把長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方形的名稱混淆,。

4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形,。 1,、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法,。

2,、要求分清立體圖形與平面圖形,。

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、 數(shù)數(shù)出錯(cuò);

2、 8的后面是()或者4的前面是(),，學(xué)生有時(shí)會(huì)把后面和前面弄錯(cuò),。 1,、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號(hào)等方法,。

2,、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系,。

1,、分不清幾個(gè)和第幾。

2,、左右不分

1,、讀題時(shí)先把題目中重要的字、詞圈出來(lái),。

如：將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色,，把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來(lái)。(5個(gè)要全部圈在一起),。

2,、反復(fù)讀幾次。

數(shù)的組成：個(gè)位是6,，十位是1,，這個(gè)數(shù)是(61)，由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是(51) 1,、認(rèn)真讀題,。

2、可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表,，對(duì)著寫,。

20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯(cuò)數(shù)字

2,、 看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)

3,、 12+3=42，錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 1、 仔細(xì)看題,，認(rèn)真檢查;

2,、 可用符號(hào)幫助;

3、 檢查時(shí)默讀題目,。

一圖四式

用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：

3+7=10 7+3=10

7-3=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

看圖列式計(jì)算 1,、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。

2,、找不到題目中的全部條件：形象圖與對(duì)話結(jié)合的,。

1、加法是把各部分合并在一起,，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù),，求另一部分?jǐn)?shù)。

2,、要求孩子記?。?jiǎn)柼?hào)問(wèn)的是幾，等號(hào)后面就寫幾,。