在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

積累與運(yùn)用篇一

一、 背誦課外選詩(shī)《望洞庭》,。

二,、 閱讀練習(xí)。

三,、 看圖作文,。

看清圖意，推前想后,。

： 四課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 回憶詩(shī)歌，背誦,。

1,、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦,。

2,、 定時(shí)背誦,，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多,，同桌相互檢查,。

3、 統(tǒng)計(jì),，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者,。

二、 欣賞,、背誦《望洞庭》,。

1、 聽(tīng)教師背誦,，學(xué)生開(kāi)始自由想象。

2,、 學(xué)生齊讀,。

3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事,。

4,、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦,。

5,、 檢查。

三,、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌,。

第二課時(shí)

一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物,。

1,、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？

2,、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物,？講解生物鏈。

3,、 珍稀動(dòng)植物的處境,。

二、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,。

1,、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句,。

2,、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一,、二自然段,。

1） 解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用,？“繁衍”的近義詞是什么,？

2） 說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶

3,、 為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用,？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？

4,、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法,。

第三課時(shí)

一、 介紹教師節(jié)的來(lái)歷,，教師職業(yè)的偉大,。

二、 讀題明確作文要求,。

三,、 分析圖意。

1,、 看圖,。說(shuō)出主要意思。

2,、 析圖,。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。

小女孩,、兩束菊花,、窗戶、臺(tái)歷,、課本,、眼鏡、筆筒,、地球儀,、墨水瓶、朝陽(yáng),、牽?；ā?/p>

3,、 哪些是非寫不可的,？描繪一下他們的特征,。

4、 推前：事情的起因是什么,？

5,、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？

四,、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）,。

五、 構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫作,，教師巡視,。

六、

第四課時(shí)

講評(píng)作文,。從圖意的表達(dá),。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析,。

【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫生字詞,、四字詞，講解同步訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)自主練習(xí),，默寫古詩(shī)三首,。

積累與運(yùn)用篇二

1,、積累6條諺語(yǔ)，能熟讀成誦

2,、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》,，能復(fù)述故事，明白故事道理,。

3,、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚,，能與別人合作討論交流,，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。

4,、能具體,、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ),，背一背

2、出示練習(xí)的諺語(yǔ),，明確要求：比一比,，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)

3,、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思,，背誦,。

4、比賽背誦諺語(yǔ)

5,、交流其他諺語(yǔ),，指名學(xué)生寫到黑板上。

1,、獨(dú)立閱讀短文,，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容,。

2,、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)

3,、小組派代表在班上講故事,，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

4,、交流閱讀后的收獲,。

1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文

2,、導(dǎo)入話題：秋游干什么?

1仔細(xì)觀察插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?

2回憶以前的秋游,，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么,，有何感受?

【《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《積累與運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《積累與運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.積累運(yùn)用三的教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《一 五》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.免疫與計(jì)劃免疫教學(xué)設(shè)計(jì)一-教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.《期末復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)

積累與運(yùn)用篇三

：

1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言,，《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一,。

2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思,。

3 通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”,，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力,。

4 練習(xí)寫信,，提高與人書面交流、溝通的能力,。

課時(shí)安排：4課時(shí)

（讀讀背背,、閱讀）

。

1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言,。讀準(zhǔn)字音,，不懂的字詞查字典,；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思,。

2 指名讀名言,，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

3 練習(xí)讀通順,，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理,。

4 多種方式練習(xí)背誦,。

。

1 各人自讀,，同桌互讀,，把短文讀正確、讀流利,。

2 按短文后的第一題閱讀,、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法,。

3 交流自己的見(jiàn)解,，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義,。在這句詩(shī)里,，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái),；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物,，用鼻子聞得到,，用眼睛看不見(jiàn),，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn),。沒(méi)有選中的那些幅畫,，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅,，蝴蝶追逐馬蹄,，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的,。

4 說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫,。

（口語(yǔ)交際）

在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”,。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中,，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文,，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè),。

,。

評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái),。

三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組,，觀摩、瀏覽全班同不的作文選,，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足,，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。

1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選,，并逐一說(shuō)明推薦理由,。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議,。作者本人亦可參加,，自評(píng)或申辯。

2 在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高,。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感,，有一定條理,，語(yǔ)句通順。

（2）作文種類齊全,，篇數(shù)較多,。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊,，美觀,。

（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn),。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際,，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯,，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法,，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),。）

,。

“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后,，大家鼓掌通過(guò),。

請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去,。

（習(xí)作指導(dǎo)）

這項(xiàng)習(xí)作是寫信,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”,，想一想,，“提示”里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論,，歸納,，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴,。

（2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí),、健康、畢業(yè)考試等情況,；暑期打算,；升入初中后的想法……

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí),；注意格式,；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整,。

（4）寫好信封寄出去,，變可發(fā)電子郵件。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,，接下來(lái)應(yīng)該做什么,，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見(jiàn),，使學(xué)生知道,，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容,，先寫什么,，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆,。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,，個(gè)別指導(dǎo),。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況,。

（習(xí)作講評(píng)）

。

信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密,，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾,，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信,，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事,，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀,。

積累與運(yùn)用篇四

1,、 背《望洞庭》，積累古詩(shī),，感受祖國(guó)山川之美,。

2、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí),。

3、 看圖作文,。

4,、 歡慶國(guó)慶節(jié)，自辦小報(bào),。

閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。

：

三課時(shí)

搜集,、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

一,、 讀一讀,、背一背

望洞庭

(唐)劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨,。

遙望洞庭山水翠,，

白銀盤里一青螺。

二,、 在理解的基礎(chǔ)上背誦,。

反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味,。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái),。

三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》,，理解內(nèi)容,。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

(個(gè)人讀、雙人讀,、小組讀,、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo),、或鼓勵(lì),。)

1、 學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,，試著解決問(wèn)題,。

2、 討論交流：

(1) 這篇短文講了一件什么事?

(2) 你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情?

(3) 交流你搜集的資料,、知識(shí),。

看圖作文。

：

有順序地觀察圖畫,。

：

指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

一,、出示作文要求

看圖作文，作文要符合圖意,。

二,、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容,。

三,、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?

學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的,，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的,。

四、仔細(xì)觀察圖畫,，看懂圖意,。

有序觀察，看懂圖意;

合理想象,，豐富畫面;

編寫故事,，符合圖意。

四,、學(xué)生作文,，教師巡視

五、個(gè)別面批,，指導(dǎo)差生

六,、交流作文，修改作文

：

實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生搜集資料,、閱讀、習(xí)作,、設(shè)計(jì),、書寫等能力,。

提高學(xué)生搜集資料,、閱讀,、習(xí)作、設(shè)計(jì),、書寫等能力,。

：

學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào),。

：

一,、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

辦小報(bào),，迎國(guó)慶,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

二,、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的辦小報(bào)，迎國(guó)慶,。

三,、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法,。

1,、 起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性,。

2,、 版面安排。美觀大方,，圖文并茂,，錯(cuò)落有致。

3,、 書寫工整,，盡量不寫錯(cuò)別字。

四,、展示小報(bào),，互相學(xué)習(xí)。

積累與運(yùn)用篇五

1,、感悟擬人句,，試著運(yùn)用擬人句。

2,、積累歇后語(yǔ),，感受漢語(yǔ)言文字的魅力,。

3、能用普通話清楚,、明白地介紹“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想;能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納

別人的不同意見(jiàn)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。

4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

5,、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

：3課時(shí)

一,、溫故知新

1、自由讀前三句,，小組討論,，找出共同點(diǎn)。

2,、全班交流,，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來(lái)寫。

3,、在這幾個(gè)句子中,，把事物當(dāng)人來(lái)寫有什么好處呢?(尊重學(xué)生的感悟，教師不作過(guò)多的講解,。)

4,、你能試著寫一寫這樣的句子嗎?完成書上第四句的練習(xí)。

5,、你還能寫出其他這樣的句子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生多寫,。全班評(píng)議。

二,、語(yǔ)海拾貝

1,、自讀歇后語(yǔ)，讀得正確,。

2,、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語(yǔ)的意思,。

3,、用自己喜歡的方法，背誦歇后語(yǔ),。

4,、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語(yǔ)?

5,、歇后語(yǔ)有些什么用處?

6、試著說(shuō)一段話,，用上今天積累的某條歇后語(yǔ),。

三、開(kāi)心一刻

1,、自由讀一讀這則笑話,。

2,、用自己的話講一講這則笑話,。

3、笑話不僅能讓我們開(kāi)懷一笑,，好的笑話還能給人們帶來(lái)一些啟示,。你從這則笑話中得到了什么啟示?

小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。

一,、口語(yǔ)交際

1、同學(xué)們,，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭,，在過(guò)去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(zhǎng),，一起快樂(lè),。你們還記得我們班曾開(kāi)展過(guò)哪

些有趣的活動(dòng)嗎?

2、同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的辛勤澆灌,，在過(guò)去幾年的學(xué)校生活中,，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)心

你們的呢?

3、如果你來(lái)當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢?今天我們就以“假如我來(lái)當(dāng)老師”為話題,，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí),。

4、自主選擇,，小組交流,。

(1)教師出示本次交流的`兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇,。

話題一：假如你是老師,，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩?

話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生,，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生?

(2)根據(jù)所選話題,，自由組成小組。先想一想,，假如自己是老師會(huì)怎么辦,，然后講給小組的同學(xué)聽(tīng),。要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話清

楚、明白地介紹,。聽(tīng)的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽(tīng),。

(3)小組商議，找出幾條最佳方法,。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見(jiàn),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。

5?小組推薦,，全班交流。

(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,。

(2)全班評(píng)議,。

6?教師小結(jié)。

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們通過(guò)相互交流,，暢談了“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示,。在交流中我們還懂得了與

人交流時(shí)要大膽說(shuō),，有條有理地說(shuō)，要善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并能發(fā)表自己的意見(jiàn),。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為

能說(shuō)會(huì)道的人,。

二,、自主閱讀園地

1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文,。

2,、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。

3,、說(shuō)說(shuō)自己得到別人送來(lái)的掌聲后的心情,。

4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段,，試著背一背,。

習(xí)作百花園

1、同學(xué)們,，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心,，說(shuō)出了自己的心里話。有的說(shuō)自己與同學(xué)相處遇到了麻煩,，很不開(kāi)心;有的說(shuō)班上應(yīng)該多

組織參加一些活動(dòng),，以鍛煉同學(xué)們的能力;還有的說(shuō)……非常感謝這些同學(xué),，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不

夠,。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事,，讓同學(xué)和老師共同分享;如果有什么

不愉快的事,，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有什么困難,，就讓大家一起來(lái)想辦法解決,。

2、了解本次習(xí)作的要求,。

(1),、指名讀習(xí)作要求,。

(2),、說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。

(3),、這段話告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話,，向誰(shuí)說(shuō)。

3,、你有些什么心里話想告訴老師嗎?全班交流,，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。

4,、寫作文的“說(shuō)”不同于一般的告訴,。在寫作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”“為什么說(shuō)”“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”,。如果讓你把

說(shuō)的話寫成文章,，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?(學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo),。)

5,、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作,。

6,、好作文是修改出來(lái)的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法?(增加,、刪除,、調(diào)整、改錯(cuò)等,。)

7,、運(yùn)用修改符號(hào),，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣,。

8,、師生合作，當(dāng)面評(píng)改,，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法,。

9、小組內(nèi)互評(píng)互改,。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中,，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考,。

10、全班欣賞,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。