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四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 部編版四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.理解課文內(nèi)容,，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福,。

2.領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

體會“我”對蘇珊的深切懷念之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

3. 教學(xué)用具

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》這篇課文,，懂得了用心去傾聽也是對人的一種關(guān)心和幫助,。生活處處有真情

真情是一輪暖陽，溫暖你那潮濕的心;

真情是一股溫泉,，洗去你心頭的不悅;

真情是黑暗中的一把火,，照亮你人生的道路;

……

今天,，我們來學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于用心去傾聽別人說話的文章，請大家齊讀課題,。 板書： 用心靈去傾聽

解題：你知道題目是什么意思嗎? 心靈：指內(nèi)心,、精神、思想等,。 傾聽：細(xì)心地聽取(多用于上對下),。 題目的意思：集中全部精神用心地聽。 下面我們就緊緊圍繞課文題目來學(xué)習(xí)這篇文章,。

二,、初讀感知

1、檢查預(yù)習(xí)情況,，指名輪讀課文,，注意正確、流利,、有感情的朗讀,。 2、課文講了誰和誰之間的故事?(我和蘇珊) 請大家快速瀏覽課文想想：我和蘇珊之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?

三,、研讀感悟

(一),、蘇珊,，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí),，已把她當(dāng)作──(學(xué)生：我的第二個(gè)母親) 1,、課文當(dāng)中是怎樣描述的：但是我非常想認(rèn)識蘇珊,，認(rèn)識這

個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。(齊讀) 2,、母親，那是我們最熟悉,、最可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親,，這是對蘇珊多么高的評價(jià)啊!老師很好奇蘇珊到底為我做了些什么事讓我把從未謀面的她當(dāng)做了我的第二個(gè)母親,，請?jiān)僮x課文從中找到答案。(1,、砸傷手,，向蘇珊尋求幫助。2,、和蘇珊聊天,。3、金絲雀死了,，找蘇珊安慰,。)

(二),、好，下面我們就首先來看看一看我和蘇珊的初次相識：同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識?(3-6) 1,、我和蘇珊是在哪里相識的?(問訊處)我以為她是——住在電話機(jī)里住著的小精靈,。 2、我和蘇珊的初次相識發(fā)生在什么情況下?(我獨(dú)自一人在家時(shí)不小心砸傷了手指) 3,、我為何想到向問訊處尋求幫助?(因?yàn)槲铱匆姲职挚梢詮乃抢镏垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了,，明天天氣怎樣，火車出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話號碼,。) 4,、那我找到小精靈了嗎?(找到了)你是如何知道的?當(dāng)我終于找到了小精靈，聽見了她溫柔的嗓音,，我有何表現(xiàn)?(我找到了聽我說話的人,，不由得放聲大哭。)我為何有這樣的表現(xiàn)?(一方面因?yàn)槭种甘軅撕芡?，另一方面我感覺在孤獨(dú)無助中找到了希望幸福地哭了) 5,、找到了電話里住著的小精靈——蘇珊，她幫助我了嗎?(幫了)用自己的話說說她是怎樣幫助我的?請用上“先??在??然后???這樣的詞.(先讓我打開冰箱找到冰箱里 的冰塊,，再讓我把冰塊倒進(jìn)水槽里,，最后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。)我照著做了之后感覺如何?(手指立刻不疼了)我以為——是那個(gè)叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我,。

(三),、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話里的小精靈有了深深的依賴,，我經(jīng)常和她偷偷地——聊天,。

1、請同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經(jīng)常聊天,，就連金絲雀死了,，找蘇珊安慰?(3-6)

2、我和蘇珊聊天時(shí)都會問些什么?(?怎樣計(jì)算長方形物體的面積??西班牙的首都在哪里???修理?這個(gè)詞怎樣拼寫?等等)

3,、對于我不斷的提問,，蘇珊是怎樣做的?(小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋,。) 蘇珊面對“我”一個(gè)個(gè)幼稚的問題,，就像一位母親那樣——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.在一次次心的交流中,，兩人的心走到了一起,，結(jié)成了母子般的情誼。

4,、有一天,，我心愛的金絲雀突然死了,。我——非常難過。有多難過?(心比被錘子砸了的手指還疼,。) 5,、這時(shí)候我想到了誰?于是我就問她——“能告訴我為什么嗎，蘇珊?為什么這只整天唱歌的小鳥,，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢?”作者真不知道小鳥死了嗎?(不是,，作者是不愿意小鳥死去，他希望金絲雀只是不動(dòng)了,，過一會兒還會活過來,。)

6、對于小鳥的突然死去蘇珊是怎樣說的?(你知道嗎,，這只可愛的小鳥,，它要到另一個(gè)世界去唱歌。)

7,、是呀,，小鳥到另一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事呀!對于小鳥的死去蘇珊采用了一種更美好的說法,。蘇珊為何沒有直接告訴我小鳥死了,，而要說小鳥到另一個(gè)世界去唱歌了?(因?yàn)樘K珊不想?我?太難過了，不想讓死亡留給?我?太多的恐懼)

8,、通過“我”與蘇珊的交談中,，你覺得蘇珊是一個(gè)怎樣的人?——善良、樂觀,。

9,、長大后，我知道了電話是怎么回事,，明白了我兒時(shí)那些幼稚的問題根本不在接線員的工作范疇內(nèi),，也明白了接線員工作的繁忙，辛苦,，想起了蘇珊對于我的問題總是——耐心的回答我的問題,，一遍遍的向我解釋.因此我——非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從

未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。我為何會覺得蘇珊就像我的母親一樣?(因?yàn)樘K珊就像母親那樣，耐心傾聽?我?的心聲,，困難時(shí)給予幫助痛苦時(shí)給予安慰,。)

(四)、回憶交往過程,，懷念蘇珊,。

四,、小結(jié)課文，升華感情,。

蘇珊真是一個(gè)善良的人,，她作為問詢處的一名普通的工作人員，不光盡心盡力地做好本職工作,，對于文中這個(gè)可愛的孩子,，蘇珊不僅用心靈去傾聽，更用心去和孩子交流,，撫慰孩子幼小的心靈,，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。課題“用心靈去傾聽”不僅是對蘇珊工作的高度評價(jià),，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心,。希望我們的同學(xué)也能用心靈去傾聽，用心去和別人交流,，相信在你付出真心時(shí),，也能得到別人的真心。

四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 部編版四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件,，培養(yǎng)熱愛地球,、關(guān)愛地球、感激地球的情感,，體會“只有一個(gè)地球”的含義,。

⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增,、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題,，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識,。

⒊了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,，初步學(xué)會開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，去年冬天,，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》,，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎?(學(xué)生思考回答)

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間,，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的,，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》,。(板書課題)

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

⒈播放《只有一個(gè)地球》課文,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源,。

⒉以教材上的水、森林,、礦產(chǎn)資源為范例,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么,。

活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園

⒈活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況(溫度,、水分、氧氣)的資料,，分發(fā)給學(xué)生,，為課堂討論做準(zhǔn)備。

⒉引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論,。 ⑴月球和火星的溫度,、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求? ⑵如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況,。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

⒊到目前為止,，除了地球之外,，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢?

⑴讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象,，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑,。

⑵老師介紹“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。

⒋讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想,，老師加以總結(jié),。

四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 部編版四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)思路

1、課文敘述的語言很平白,，但語言準(zhǔn)確簡練,，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語與難理解的詞，教學(xué)時(shí)再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解,。

2,、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)憽?，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進(jìn)行敘述的,，從而掌握作者說明事理的方法。

3,、這篇文章的內(nèi)容告訴我們,，地球是很小的，可供人類活動(dòng)的范圍就更小了,。地球的資源是有限的,，可是人類卻在隨意毀壞們愛護(hù)地球，精心保護(hù)地球,。在教學(xué)中,，老師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識和生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

教學(xué)簡析

這是人教版六年級上冊第13課《只有一個(gè)地球》,。是一篇講讀課文。我們生活在地球上,，可是許多人對地球了解甚少,，不注篇文章就告訴我們:這個(gè)地球是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣對待地球兩個(gè)問題,。地球是很小的,，可供人類活動(dòng)的范圍就更小了。地球的資可是人類卻在隨意毀壞資源,，希望我們愛護(hù)地球,，精心保護(hù)地球。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“按一定的順序?qū)憽?，教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更小;然后寫地球擁有的資源是有限的,，可人類卻隨意毀壞自然資源球之外,，人類沒有其它星球可住;最后寫我們要愛護(hù)這個(gè)地球，要精心保護(hù)這個(gè)地球,。在學(xué)習(xí)上要注意體會課文的這個(gè)敘述順序,。 課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練,，其中不少科學(xué)術(shù)語,，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。教學(xué)時(shí)可以先弄清術(shù)語與難理解的詞,，然學(xué)過的讀書自學(xué)方法,，自學(xué)課文，理解內(nèi)容，有不懂的問題可進(jìn)行小組討論理解或問老師,，教師適時(shí)加以指導(dǎo),。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源,，為什么不能移居到別的星球上去,，從而了解文章題目“只的意思，并且懂得應(yīng)該保護(hù)地球,。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能,、能通過自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，從而理解課文的內(nèi)容,。 過程與方法：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解作者按照一定順序說明事理的方法。

能自學(xué)本課生字,，并掌握“渺小,、礦物、恩賜,、慷慨,、貢獻(xiàn)、濫用,、威脅,、目睹、和藹可親,、資源枯竭,、生態(tài)環(huán)境”等詞語。 能有感情地朗讀課文,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,，受到保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的教育,。

教學(xué)媒體運(yùn)用

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一,，而且本課所講的有關(guān)地球的知識學(xué)生難以得到具體的感本課運(yùn)用cai多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力,，另一方面使學(xué)生對地球有更加深刻的認(rèn)識,，更內(nèi)容，形成保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)地球的觀念,，并付諸行動(dòng)。

教學(xué)要點(diǎn)

采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題,，理解在宇宙中地球是渺小的,，而供人類居住的陸地更小;資源是有限的,，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護(hù)地球,。

四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 部編版四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1. 教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容,，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情,。

2.領(lǐng)會文章的寫作手法,，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情,。

3. 教學(xué)用具

多媒體工具

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

一,、揭題解題，激發(fā)興趣

什么是問訊處?用一個(gè)詞說出你親身實(shí)踐后,，對問訊處的印象,，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個(gè)來自西班牙的,也是有關(guān)問訊處的真實(shí)故事。

1,、出示課題,，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”? 2、讀題后你想知道什么?

(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

二,、初讀感知

1,、自由朗讀故事，注意把句子讀通順,、讀正確,，讀得不暢的地方再多讀一遍。 2,、同桌輪流接讀故事,，若有讀錯(cuò)的地方請真誠地指正。讀后完成填空：《用心靈去傾聽》是一篇____文,，是按照____寫的,，先寫____，再寫____,，接著寫____,，最后寫____。課文的主人公是____和____,，課文主要寫的是____,。

3、簡單說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?

三,、研讀感悟

1,、這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事,，故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你?請默讀全文，用“——”畫出感動(dòng)你的句子,，并多讀幾遍,。待會兒和大家一起交流。 2,、交流最受感動(dòng)的句子(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行,、心理的語句)，預(yù)設(shè)： ⑴ 我找到了聽我說話的人,，不由得放聲大哭,。

(找到了傾訴的對象，感到安慰)

⑵ “你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問我,。

(悅耳?請用悅耳的聲音說這句話,。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問“我”?再讀句子。)

⑶ 我總是問她很多事情,，比如,，“怎么計(jì)算一個(gè)長方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“?修理?這個(gè)詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題,，一遍遍地向我解釋,。

(怎樣回答才叫“耐心”地回答?當(dāng)我聽不懂時(shí)，她總是“一遍遍”地解釋給我聽,，雖然對成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡單,，你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人?有愛心。齊讀,，讀出蘇珊的愛心來,。)

⑷ 你知道嗎，這只可愛的小鳥,，它要到另一個(gè)世界去歌唱,。

是什么原因讓蘇珊說這番話的?

你怎么知道“我”很傷心?

作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?

一起讀“我”說的話。那蘇珊是怎么知道的呢?

老師再讀“我”的話,，你們用心聽,，看聽出了什么?

你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽出來了嗎?

是的,。她是一直用心在傾聽“我”說的話,，當(dāng)然聽出來了。那么,，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什么?

是的,。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。

聽了蘇珊的話,，“我”的心情有什么變化嗎?

請你讀讀8～11自然段,。

⑸ 但是我非常想認(rèn)識蘇珊,，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 請同學(xué)們想一想,，“我”為什么會把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個(gè)母親,。 小練筆：但是我非常想認(rèn)識蘇珊。因?yàn)開_______,。

(要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象,，話盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。) 3,、用自己的語言說說你心中的蘇珊,。

4、因?yàn)樘K珊在電話線那頭用心傾聽,，給“我”帶來的幫助和安慰,，使“我”變得快樂和幸福。那么,，你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?板書：人間真情冷暖

課堂小結(jié)

讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖,，用愛心去對待絢爛美好的明天吧! 同學(xué)們,，讓我們再次讀響課題：用心靈去傾聽。

四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 部編版四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法,，深入理解課文內(nèi)容,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受真情的美好,，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人,。

2、理解課文,，了解“我”和蘇珊的交往過程,，感受真情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、進(jìn)一步領(lǐng)會文章的與作寫法,，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2,、通過理解課文內(nèi)容,，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

教學(xué)方法：教法：談話法(激發(fā)學(xué)生興趣),、啟發(fā)式(啟發(fā)學(xué)生相象,、感悟課文)

學(xué)法：朗讀法(整體感知課文),、想象(引導(dǎo)學(xué)生想象感知課文)、練習(xí)法(及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容),、背誦(積累語言,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容)

等。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)談話揭題：(教師活動(dòng))

1,、教師：同學(xué)們都到醫(yī)院里看過病,，當(dāng)你找不到看病門診室、檢查室,、化驗(yàn)室的時(shí)候,，你會怎么辦?(醫(yī)院的問詢處給患者帶來了方便，這體現(xiàn)了醫(yī)院對病患者的關(guān)愛,。)今天,，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“認(rèn)真傾聽”的真情故事。

2,、出示課題：用心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心去聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本,，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

(二)初讀感知(學(xué)生活動(dòng))

1,、大聲朗讀課文,，注意把課文讀通順、讀正確,，讀得不暢的地方做個(gè)記號,，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以畫下來,。

2,、指名輪讀課文，正音,。

3,、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)

4、你畫出了哪些句子,，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會,。(學(xué)生自由發(fā)言)

(三)研討感悟(師生活動(dòng))

1、蘇珊,，一個(gè)普普通通的接線員,，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作——(學(xué)生：我的第二個(gè)母親)

2,、那么,，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我,。她說她沒有孩子,，我的電話使她感受到了做母親的幸福,。

3、同學(xué)們,，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前,，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?

4,、請同學(xué)們想一想,，蘇珊的寫留言前會想些什么?

1

小練筆：就要離開了，蘇珊想： ,。 交流練筆,。

(四)總結(jié)深化(教師活動(dòng))

同學(xué)們，讓我們再次讀課題,，齊讀：用心靈去傾聽,。

用心靈去傾聽的是什么?

一要電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：

接受的我關(guān)懷,，期待你的笑容!“人”字結(jié)構(gòu)就相互支撐!走進(jìn)我們的視野,，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn),，你和我都會感動(dòng),，世界很小，是個(gè)家庭!

同學(xué)們,，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!