作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
七年級(jí)思想品德課教案篇一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛,，理解父母對(duì)我們的愛,，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突,，掌握與父母溝通技巧,。
知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：溝通傳遞愛,。
難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入,、生成問題
課前活動(dòng)(調(diào)查)
1.在家庭中,，你愛所有的親人嗎?為什么?
2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你，你才愛他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片,，選擇你最喜歡的幾張,，說說你的感受。
學(xué)生回答案提示：
師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情,，蘊(yùn)含著濃濃的情,，深深的愛。
今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間,，讓我們的家庭更和諧,，更溫馨。
自學(xué)互研,、生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感,。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同,。
3.作為兩代人,，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大,，對(duì)問題的理解,，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免,。
4.親子沖突處理不好,，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦,。
5.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧,，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決,。
6.如果和父母發(fā)生沖突,，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一,、體味親情
探究一：教材p77探究與分享
找一位你認(rèn)為重要的家人,，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對(duì)自己的家人了解不深,，關(guān)心不夠,。
第二“碰”：知道原因后，我的想法會(huì)有變化,。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊?，我們要理解，體諒父母,。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情,。
探究二：教材p78閱讀感悟
教材p79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中,，你感受到了什么?
答案提示：(1)略,。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛,。家中有親情,，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛。
知識(shí)模塊二,、愛的碰撞
探究三：教材p79探究與分享
(1)類似的“碰撞”,，在你的生活中有嗎?請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來,。
(2)想起這些,，你心里的感受是怎樣的?
答案提示：(1)略。(2)想起這些,，我心里充滿了對(duì)父母的愧疚之情,。父母是愛我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對(duì)我的愛，反而抱怨父母
探究四：教材p80下面的探究與分享
(1)結(jié)合下面的情境,，填寫內(nèi)容,。
(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時(shí),，你期望得到什么,，而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示，完成表格,。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享,。
答案略,。
知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛
探究五：教材p81下面的探究與分享
(1)如果你是小強(qiáng),，你會(huì)怎么做?以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演,。
(2)反思同學(xué)們的表演,，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢,。
探究六：教材p82和父母溝通的技巧
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”,。
(2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位,，模擬子女和父母之間的溝通,。
交流展示、生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,，此部分可以一組展示,，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后,，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分,，組與組之間展開競爭,、評(píng)比。
七年級(jí)思想品德課教案篇二
4.1《青春的情緒》
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道人最常見的情緒種類,。
2.懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因。
3.了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響,。
二,、自主預(yù)習(xí)
1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的________、________,、________,、________等基本情緒，還有害羞,、焦慮,、厭惡等________情緒。
2.情緒它可能激勵(lì)我們克服困難,，努力向上,，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而________。
3.青春期的情緒特點(diǎn)：情緒________,、情緒波動(dòng)與固執(zhí),、情緒的________、情緒的閉鎖性,、情緒的________,。
4.青春的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)-_______面對(duì)這些負(fù)面情緒,，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的,。
三、合作探究
鄭州某高中高三女生陳泳,，一直以來學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，屬于尖子學(xué)生。但在高三下學(xué)期,，因?qū)W習(xí)緊張,，思想壓力比較大，出現(xiàn)了情緒反常的情況,，吃不下飯,，睡不好覺。
為了幫助同學(xué)們了解情緒,、做情緒的主人,，看了上述材料后，王華等5名同學(xué)利用課余時(shí)間展開了“不良情緒”的調(diào)查,，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù),。
【深入調(diào)查】
(1)如果你是被調(diào)查的一員，請(qǐng)你依照表格中的提示完成下表,。
【思維碰撞】
通過調(diào)查,，王華等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)存在不同的情緒反應(yīng)，大家對(duì)此展開了激烈的討論,。
(2)請(qǐng)你也參與到他們的討論中,，說說人常見的基本情緒有哪些?影響情緒的因素有哪些?
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【感受提煉】
通過調(diào)查,，王華等人發(fā)現(xiàn)不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生的影響是不一樣的。
(3)請(qǐng)你向同學(xué)們談?wù)勄榫w對(duì)人的影響,。
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四,、隨堂演練
1.在孫悅演唱的《祝你平安》中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生的路,，總有許多愁和苦,，請(qǐng)你多一些開心，少一些煩惱,?！边@里的微笑、愁,、苦,、開心、煩惱,，都是描寫________的詞匯()
a.心理b.情緒c.性格d.內(nèi)心世界
2.“哀民生之多艱”“風(fēng)聲鶴唳,，草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“漫卷詩書喜欲狂”所表現(xiàn)的情緒順序是()
a.喜、怒,、哀,、懼b.哀、怒,、懼、喜
c.哀,、懼,、怒、喜d.懼,、喜,、怒、哀
3.面對(duì)同樣美麗的風(fēng)光,，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空,，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無窮”的憂郁詩句,。幾年后,，他遇到大赦，重獲自由,，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山”來反映自己的愉悅之情,。由此可見()
①人的情緒只有喜和憂②人的情緒反映著人對(duì)外界事物的態(tài)度③人的情緒總的來說消極多于積極④隨著周圍情況的變化,，我們的情緒也經(jīng)常變化
a.①②b.②④c.③④d.①③
4.情緒從一定意義上說是心靈的“窗戶”。情緒的作用有()
①情緒會(huì)影響我們的觀念和行動(dòng)
②情緒可能激勵(lì)我們克服困難,、努力向上
③情緒只會(huì)給我們的生活帶來負(fù)面影響
④情緒也會(huì)讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前
a.①②③b.②③④c.①②④d.①②③④
5.下列不屬于青春期情緒特點(diǎn)的是()
a.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈b.情緒的波動(dòng)與固執(zhí)
c.情緒的表現(xiàn)性d.情緒的感染性
6.青春期的少男少女情緒容易波動(dòng),，表現(xiàn)為兩極性：有時(shí)陽光燦爛，滿面春風(fēng);有時(shí)愁眉苦臉,，陰云密布,。青春期的情緒特點(diǎn)()
①體現(xiàn)了青春的活力②帶給我們不同的感受③有利于激發(fā)正面的情緒感受④可以讓我們的生活更加絢爛多彩
a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④
7.人們常常用“多愁善感”和“喜怒無常”來形容少年的情緒,。青春期是情緒發(fā)展的—個(gè)特殊時(shí)期,。面對(duì)青春期多彩的情緒，我們應(yīng)有的正確做法是()
①青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力
②要善于激發(fā)我們的正面情緒感受
③任其發(fā)泄和表現(xiàn)
④對(duì)于煩惱和擔(dān)憂這樣的負(fù)面情緒我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)
a.①②b.①③c.①④d.②④
【答案】
合作探究
(1)①難過,、傷心②生氣,、郁悶③高興、興奮④害怕,、擔(dān)心
(2)常見的基本情緒有四類：喜,、怒、哀,、懼,。我們的情緒受多方面因素影響，例如：個(gè)人的生理周期,、對(duì)某件事情的預(yù)期,、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等,。隨著周圍情況的變化,，我們的情緒也經(jīng)常變化。
(3)①影響我們的觀念和行動(dòng),。②可能激勵(lì)我們克服困難,、努力向上。③可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前,。
隨堂演練
1.b2.c3.b4.c5.d6.d7.d
七年級(jí)思想品德課教案篇三
4.2《情緒的管理》
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解自己的情緒，學(xué)會(huì)接受并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來,。
2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受,。
3.理解調(diào)節(jié)自己的情緒對(duì)我們有重要意義，掌握情緒調(diào)控的一些有效方法,。
二,、自主預(yù)習(xí)
1.情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎__________,。
2.在__________中,，我們需要了解自己的__________,，__________它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,。
3.適度的__________,，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于__________狀態(tài),，則可能危害我們的身心健康,。
4.每個(gè)人都有調(diào)節(jié)情緒的方法，歸納起來,，常用的方法主要包括：__________,、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和__________等,。
三,、合作探究
據(jù)調(diào)查顯示，隨著城市交通日益擁堵,，近六成司機(jī)受困“路怒癥”,。“路怒癥”,，顧名思義就是帶著憤怒開車上路,。
【請(qǐng)你列舉】
(1)根據(jù)你在生活中的觀察，談一談“路怒癥”可能有哪些具體表現(xiàn),。
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【各抒己見】
(2)出現(xiàn)“路怒癥”時(shí)如何管理憤怒的情緒?
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【請(qǐng)你支招】
(3)請(qǐng)你為那些受困“路怒癥”的司機(jī)提一些建議,，使其擺脫“路怒癥”的困擾。
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四,、隨堂演練
1.研究人員對(duì)1億美國facebook用戶發(fā)布的10億多匿名狀態(tài)更新進(jìn)行了分析,，他們發(fā)現(xiàn)，每1條消極帖子會(huì)導(dǎo)致好友發(fā)布1.29條消極帖子,，而每1條積極帖子則會(huì)導(dǎo)致好友發(fā)布1.75條積極帖子。這說明()
a.人與人之間的情緒會(huì)相互感染
b.情緒分為積極情緒和消極情緒
c.調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法
d.人和人之間的情緒是差不多的
2.積極的心態(tài)和確切的目標(biāo)是取得一切成就的起點(diǎn),。我必須把自己的目標(biāo)牢記在心里,，用積極的心態(tài)，指揮我的思想,，控制我的情緒,，掌握自己的命運(yùn)!這句話告訴我們()
①要學(xué)會(huì)控制情緒，做情緒的主人②用合理方式表達(dá)情緒③情緒表達(dá)是個(gè)人的事,，與周圍人無關(guān)④情緒表達(dá)對(duì)人際交往成功與否有影響
a.①②③b.①②④c.②③④d.①③④
3.歌德說：“人生是由無數(shù)小煩惱組成的念珠,，達(dá)觀者是微笑著數(shù)完這串念珠的?！边@一耐人尋味的話給我們的啟迪是()
a.情緒對(duì)人的影響具有性
b.保持積極的心態(tài),，讓我們的青春生活更加美好
c.逆境必然引發(fā)負(fù)面情緒
d.情緒會(huì)影響自己的身心健康
4.畢淑敏在《珍惜憤怒》一文中指出：憤怒是以人的生命力為代價(jià)鍛造出的雙刃利劍,。它既能制敵，又會(huì)傷身,。那么,，你是怎么看待憤怒的呢?
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【答案】
合作探究
(1)如開車“罵人”成常態(tài)，一遇堵車就著急,，發(fā)生刮蹭就吵架;喜歡開“賭氣車”,，開車時(shí)和不開車時(shí)情緒判若兩人等等。
(2)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),，心情激動(dòng)時(shí)不駕車,，駕車時(shí)注意放平心態(tài);采用放松訓(xùn)練，可通過聽音樂,、聽廣播等方式排遣和釋放焦慮,、煩躁的情緒等。
(3)①與信賴的長者交流;②自我提醒;③運(yùn)用“我感到憤怒,，是因?yàn)椤钡谋磉_(dá)方式;④尋找一種適合自己排解憤怒的活動(dòng)形式;⑤寫一封信,。
隨堂演練
1.a2.b3.b4.適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件,，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài),，則可能危害我們的身心健康。
七年級(jí)思想品德課教案篇四
做更好的自己
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度,，積極接納與欣賞自己，完善自我,，做更好的自己,。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)接納與欣賞自己，能在與他人,、社會(huì)交往的過程中做更好的自己,。
知識(shí)目標(biāo)：知道接納與欣賞自己的方法;知道如何才能做更好的自己。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：做更好的自己,。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納與欣賞自己,。
情景導(dǎo)入 生成問題
多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導(dǎo)入新課,。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.接納自己,，需要接納自己的全部。
2.接納自己,，需要樂觀的心態(tài),，更需要勇氣和智慧
3.我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特,，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),，欣賞自己的努力,，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。
4.欣賞自己的人,，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采,，也能看到他人的美麗;既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩,。
5.做更好的自己,，就要揚(yáng)長避短;需要主動(dòng)改正缺點(diǎn);需要不斷激發(fā)自己的潛能。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 接納與欣賞自己
探究一：教材p31下面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
(1)你怎么看待曉蓉的累?
(2)你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有,，它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何處理的?
答案提示：(1)曉蓉覺得很累,，是因?yàn)樗荒苷_認(rèn)識(shí)自己，沒有全面地接納與欣賞自己,，沒有看到自己的獨(dú)特性,，盲目模仿他人，因而很累,。
(2)略,。
探究二：教材p33上面探究與分享
(1)每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美,，你可能會(huì)接受;有些方面的不完美,，你可能回避、掩飾,。
有些不完美,，如________，我能接受,，因?yàn)開_______,。
有些不完美，如________,，我不能接受,，因?yàn)開_______。
(2)接納自己的全部是不是很難做到?你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享?接受不完美,，我會(huì)__________________,。
答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自身情況，據(jù)實(shí)回答即可,。可從身高,、學(xué)習(xí),、人際交往、相貌等各個(gè)方面作答,。
探究三：教材p33下面探究與分享
你贊同下面哪個(gè)同學(xué)的看法?
答案提示：我贊同那個(gè)女生的看法,。因?yàn)樾蕾p自己,，不是驕傲自大，也不是目中無人,。對(duì)于別人的意見,，我們要理性分析，認(rèn)真對(duì)待,，這既是對(duì)別人的尊重,，也是對(duì)自己的尊重，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,，欣賞自己的獨(dú)特,，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力,，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn),。
知識(shí)模塊二 我要飛得更高
探究四：教材p34探究與分享
你能幫助他們解答困惑嗎?
答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法,，從揚(yáng)長避短,、主動(dòng)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤和激發(fā)自己潛能方面作答。
探究五：教材p35方法與技能及探究與分享
你有哪些改正缺點(diǎn)的方法?
答案提示：可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可,，如：積累經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)別人幫助自己，從最容易改正的缺點(diǎn)做起,，制定好計(jì)劃;等等,。
探究六：教材p36相關(guān)鏈接
(1)結(jié)合教材談?wù)勀銓?duì)潛能的理解。
(2)搜集一個(gè)挖掘,、激發(fā)潛能的故事,，與大家分享一下。
(3)你打算如何激發(fā)自己的潛能?
答案提示：(1)潛能,，是指一個(gè)人身體,、心理素質(zhì)等方面存在發(fā)展的可能性。
(2)略,。
(3)通過珍視自己的興趣愛好,，專注自己喜愛的領(lǐng)域;通過廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要;通過積極合作,，與他人共同完成任務(wù),。
交流展示 生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示,，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn),。
2.合作探究部分,，組與組之間展開競爭、評(píng)比,。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1.進(jìn)入初中以后,，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮,，做事很認(rèn)真,，也有些音樂天賦，但自己皮膚黑,，穿著打扮比較保守,，手腳不太靈活，又不善言辭,。有時(shí),，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事,、思考,，這又讓她覺得很累。你認(rèn)為曉蓉應(yīng)如何處理這些問題(c)
a.自我否定 b.怨天尤人 c.積極接納自我 d.得過且過
2.下列關(guān)于積極接納自我,，說法正確的有(d)
①既接納自己的現(xiàn)在,，也接納自己的過去②既接納自己優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不足③既接納內(nèi)在的性格,、思想,，也接納外在的身材、相貌④既接納自己與他人相似之處,，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④
3.下列關(guān)于欣賞自己,，說法正確的有(a)
①為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興 ②為自己的努力感到驕傲 ③為自己的獨(dú)特感到欣賞 ④成功時(shí)為自己鼓掌;失敗時(shí)為自己鼓氣
a.①②③④ b.②③④ c.①②③ d.①③④
4.下面是七年級(jí)(1)班三位同學(xué)在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：
小強(qiáng)：我完全接納了自己，還怎么再進(jìn)步呢?
小勇：俗話說：從小看大,，三歲看老,，我還能改變嗎?
小紅：我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求,。我該怎么辦呢?
(1)你能解答他們的疑惑嗎?
(2)你認(rèn)為我們應(yīng)如何才能做更好的自己?
答案提示：(1)我們要做更好的自己,，可以揚(yáng)長避短，主動(dòng)改正缺點(diǎn),，不斷激發(fā)自己潛能,。結(jié)合材料做具體分析。
(2)①做更好的自己,，就要揚(yáng)長避短,，要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,，限度地展現(xiàn)自己的才華;②做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn),，我們要有決心、有信心,、有勇氣,、有毅力來改正缺點(diǎn)完善自我;③做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能,。
家的意味 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭,，孝敬父母的情感,。 能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心,。 知識(shí)目標(biāo)：了解家庭含義,、家庭功能、家庭的確立,，明確家的豐富內(nèi)涵,。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：家的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：理解家的主要特點(diǎn),。 情景導(dǎo)入,、生成問題 多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。 師：同學(xué)們,，聽了剛才的歌曲,，你有何感想? 學(xué)生回答。 師：是呀,，家里有我們溫暖的牽掛,，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味,。 自學(xué)互研,、生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1.一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系,、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織,。 2.我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持,。 3.家是我們心靈的港灣,。家里有親人，家中有親情,。 4.在中國人的心目中,，家是代代傳承,，血脈相連的生活共同體，是甜蜜,、溫暖,、輕松的避風(fēng)港。 5.在中國的家庭文化中,，“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵,。 6.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù),。 (二)合作探究 知識(shí)模塊一,、生命的居所 探究一：教材p71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 請(qǐng)合你的生活體驗(yàn)，說說“家”是什么,。 答案提示：此問可讓學(xué)生從不同角度理解家,，如：家是地域，是住所,，家是溫暖的避風(fēng)港,，家是心靈的港灣…… 探究二：教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享 (1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形 (2)家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能,。結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，分享你對(duì)下面這些家庭功能的認(rèn)識(shí)。 探究三：教材p73閱讀感悟 (1)學(xué)生分享課本p73兩個(gè)故事,。 (2)思考感悟,，從這兩個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么? 答案提示：(1)略,。(2)體會(huì)到了家不止是一所房子,、某個(gè)地域、家里有親人,、家中有親情,、家是我們心靈的港灣。 知識(shí)模塊二,、中國人的“家” 探究四：教材p73探究與分享 思考：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎? 答案提示：我感受到人們對(duì)與親人團(tuán)聚的期待,，迫切想回家的焦急心情。 探究五：教材p74探究與分享 (1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”,。 (2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容,，說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。 答案提示：(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集,，并進(jìn)行整理,，如：孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩，無以言;不學(xué)禮,，無以立,?！敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養(yǎng)德,。非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！钡鹊?。(2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉,，注重禮儀，勤勞善良等,，這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大,。 探究六：教材p74相關(guān)鏈接，及p75方法技能 (1)分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定,。 (2)學(xué)生分享p75“如何孝親敬長”,，了解一些具體做法。 (3)在今后的生活中,，你打算如何來孝親敬長? 答案提示：(3)愛父母,，理解關(guān)心父母;行動(dòng)上，為父母分憂,，做一些力所能及的事情;學(xué)習(xí)上,，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn);等等,。 交流展示,、生成新知 1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示,，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,，鞏固基本知識(shí)點(diǎn),。 2.合作探究部分，組與組之間展開競爭,、評(píng)比,。
