作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版小學(xué)一年級語文課教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、 認(rèn)識“掛,、街、熟,、伙、伴,、嘗,、甜、溫,、凍,、臉、該,、因,、季”;

會寫“陽”、“臉”兩個生字,。

2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。感悟不同動詞帶給讀者的不同感受。

3,、初步了解“自問自答”式,，感受不同構(gòu)段方式，為寫話做鋪墊,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識“掛,、街、熟,、伙,、伴、嘗,、甜,、溫、凍,、臉,、該、因、季”;

會寫“陽”,、“臉”兩個生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟不同動詞帶給讀者的不同感受。

課件,、卡貼

一,、 課前播放《種太陽》歌曲，學(xué)生自由欣賞,。

二,、 質(zhì)疑揭題，生字教學(xué)

師：吳老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友聽得很仔細(xì),，有些呢索性哼著一起唱,，那么你知道歌曲的名稱嗎?(種太陽)

師：歌曲中的小朋友啊種下太陽表達(dá)了自己美好的愿望，看老師把“太陽”兩個字寫下來,。

教師書寫,、口述：寫太不要忘記點(diǎn)(寫好“太”)，左耳旁是我們新學(xué)的部首,，第一筆叫做“橫撇彎鉤”,，就像我們小耳朵的輪廓，寫一個,，讀2遍,。屏幕出示“陽”字，仔細(xì)看看,，小耳朵的位子,、大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?(高,、小)

師：是啊,，還有啊，這一邊的地方要對對齊,，如果老師在這里面放入兩個小蛋蛋,，咱么可以看到他們的大小是差不多的，可不要上面小,，下面大,，知道了嗎?所以我們寫左耳旁的時候，接讀：

小小耳朵高高掛,，

耳朵右邊對對齊,，

垂露豎要寫得直，

一眼看去真漂亮!

填字格中,，教師范寫“陽”,。

師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也和太陽有關(guān)呢,。課件出示，一起讀!

三,、 初讀課文,，整體感知

師：太陽怎么會有四個呢?請小朋友們把書本打開，翻到81頁,，認(rèn)真的聽老師讀一讀,。背景音樂：kiss the rain

師：小朋友們，現(xiàn)在你知道這四個太陽是怎么來的嗎?(是小朋友畫出來的)

師：小朋友畫了四個不同的太陽,，多能干的小手啊,，現(xiàn)在請你自己去讀讀課文，一,、把字讀準(zhǔn)確,，二、想想文中的我畫了個怎么樣的太陽送給誰?補(bǔ)充黑板課題,。

課件出示：小朋友畫了個-------的太陽送給---------,。

學(xué)生匯報(bào)：小朋友畫了個綠綠的太陽送給夏天,。

小朋友畫了個金黃的太陽送給秋天,。

小朋友畫了個紅紅的太陽送給冬天。

小朋友畫了個彩色的太陽送給春天,。

教師總結(jié)：讀一遍就知道了這么多,，真會讀書。那么你是從課文的哪些句子中知道這些的?請你再次走進(jìn)課文,，把句子用橫線劃下來,，可以輕聲讀，可以大聲讀,。

師：誰來說說你從哪句句子里知道綠綠的太陽是送給夏天的?

學(xué)生匯報(bào)：我畫了個綠綠的太陽,，掛在夏天的天空。

師：哪句話告訴你秋天收到的太陽是金黃的?

學(xué)生匯報(bào)：我畫了個金黃的太陽,，送給秋天,。

師：冬天呢?

學(xué)生匯報(bào)：我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天,。

師：那么春天呢?

學(xué)生匯報(bào)：春天,，春天的太陽該畫什么顏色呢?噢，畫個彩色的,。

四,、感悟夏天“掛”

師：吳老師也把它們找出來了，我們一起讀一讀,。

課件出示：我畫了個綠綠的太陽,，掛在夏天的天空,。

我畫了個金黃的太陽，送給秋天,。

我畫了個紅紅的太陽,，照亮冬天。

春天,，春天的太陽該畫什么顏色呢?噢,，畫個彩色的。

師：讀著讀著,，你發(fā)現(xiàn)最后一句和前面的有什么不一樣?(?自問自答)

師：原來同樣意思的句子我們可以變著來寫,，這樣讀起來更有趣、更新鮮!

師：回看第一句,，咱們知道夏天啊是一年中最炎熱的季節(jié),，來，誰來給它掛了綠綠的太陽?

師：剛才小朋友做的動作就是“?”,，怪不得掛字的偏旁是“?”,，那么在生活中，什么時候也用到掛字?掛一般是把東西往高處掛,。起立,，我們帶上動作讀一讀!

我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空,。

師：這綠綠的太陽一掛呀,，高山(圖片)、田野(圖片),、街道(圖片),、校園(圖片)一片清涼。街道就是大街,，大街上的行人可多了,，人們的腳上還沾滿了泥土呢!瞧瞧這個“街”字，長得多有趣啊!

行字兩邊分,，兩土藏中間!(教師講述,，課件演示)

師：仔細(xì)看看，一個字謎我們就編好了,，它讀：街(教師組詞領(lǐng)讀),。再看“樹”字，你能用剛才的辦法編個字謎嗎?(村字兩邊分,，小又藏中間)

師評價(jià)：真厲害,，一學(xué)就會!你看，綠綠的太陽掛在天空,，真漂亮,。那么吳老師把接下來的太陽都掛上去,，自己讀讀看，想一想,，好不好?

課件： 我畫了個綠綠的太陽,，掛在夏天的天空。

我畫了個金黃的太陽,，掛在秋天的天空,。

我畫了個紅紅的太陽，掛在冬天的天空,。

我畫了個彩色的太陽,，掛在春天的天空。

師：吳老師已經(jīng)看到有好幾位小朋友在搖頭了,，這樣一路掛到腳,，好不好?(不好)為什么?

師引：這用字啊就如我們穿衣服，如果讓你今天穿這件,，明天穿這件,，第三天還是穿這件，你是什么感覺?

預(yù)設(shè)：很臟,，很臭,。

五、感悟秋天“送”

師：是啊,，這么臟,、臭,，我們已經(jīng)穿膩了呀!字也是這樣,，所以寫課文的叔叔啊就換成了不同的字，就如金黃的太陽可以送給秋天,。

師引：小朋友們,，誰曾經(jīng)送給你東西過?(2個)

評價(jià)：回想起來，還是滿滿的幸福,。

當(dāng)時一定很感動吧!

師總：秋天收到金黃的太陽,，也像你們一樣高興，因?yàn)樗梢源筘S收啦,，瞧,，果園里，

師：果子熟了 又香又甜 小伙伴們正趕著去嘗嘗呢,，看：伙和伴有一個共同的部首：單人旁,，而且讀音和右邊一樣呢!

伙伴(演示)“熟、甜,、伙,、伴”顯示紅色

師：這個“熟”字和咱么學(xué)過的哪個字很像呢?(熱)

熟：換部件(熱)

板書：熱 熟

一樣部分紅色,，不一樣部分一黃一白(教師口述：白色部分讀作享，果子熟了,，我們就可以享用了)

師：出示圖片：西瓜熟了,，嘗嘗味道，一個字：甜;

甘蔗熟了,，嘗嘗看,，也是一個字：甜!

師：嘗味道呀要用到舌頭，難怪甜的左邊是個舌頭的“舌”,。(出示)我們吃過的甘蔗非常甜,，人們啊就提取了甘蔗中的一些成分，做成甜甜的蔗糖,，你看,，甜的右邊就是個甘蔗的“甘”(出示)，這個字就讀“甜”,。去拼音,，一生讀，全班讀,。

六,、感悟冬天“照”

師：冬天呢?看，冬天里,，鵝毛大雪紛紛而下,，狂風(fēng)四起，吹得行人都睜不開眼睛,，冰天雪地的一片,，如果讓你行走在這里，你想說什么?(冷,、發(fā)抖)

師：此刻,，紅紅的太陽照亮冬天，你一定有不一樣的感覺吧?(三角形“照”)

評價(jià)：如果能用上“照”字就更好了!(陽光照在我身上,，真舒服!)

評價(jià)：不光說出了你的感受,，句子中還用上了“照”，掌聲送給她!

師：原來,，一個“照”字是有溫度的呀!我們的小手不冷了,，小臉也不冷了。

師：小朋友們,，摸摸你們的小臉,，小臉是我們身體的一部分，而月字旁的字呢往往表示我們身體的一部分,。你所知道的哪些字也是月字旁呢?

(腰,、腿,、腳、肚……)卡片

師總：是的,，月字旁一般都與身體有關(guān),，它作為偏旁要寫得瘦瘦長長的，教師范寫,，右邊強(qiáng)調(diào)：撇捺交叉點(diǎn);兩點(diǎn)的空間,。

教師板書總結(jié)：現(xiàn)在回想剛才的三個句子，使用了三個不同的動詞：掛,、送,、照，(學(xué)生回憶)同一個意思,，可以用不同的動詞,，不一樣的動詞，不一樣的感覺,，這就是咱們祖國文字的奇妙之處,，咱們小朋友寫話的時候也要學(xué)著變著寫，好嗎?

七,、回顧課文,，字詞鞏固

師：好，現(xiàn)在,，分組讀三段,，配樂，圖片,。

師：生字寶寶搖身一變,，變成詞語了，讀給你的同桌小老師聽聽,，如果有困難或者錯了,，小老師要及時指出并且改正,。

檢測：走迷宮

總結(jié)：這節(jié)課啊,，我們認(rèn)識了生字讀通了課文，品析了動詞,，下節(jié)課我們再去探討為什么要送這些太陽,。

八、書寫生字

書寫生字“陽”,、“臉”,。

九、板書設(shè)計(jì)

18,、四個太陽

熱——熟 臉

綠太陽(掛圖) 掛 送 照 卡貼“臉”

人教版小學(xué)一年級語文課教案篇二

《小松鼠找花生》

教學(xué)要求

1,、認(rèn)識“找,、生”等12個生字，會寫“生,、里,、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3,、知道花生在地下結(jié)果這一特性,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、識字寫字,，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、花生實(shí)物,、電腦多媒體課件、視頻展示臺,、

2,、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形,。

教學(xué)時數(shù) 兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、趣味揭題：

(出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

花生是一種非常好吃的果子,，不但我們愛吃,，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

看到這個課題,，你想知道些什么?

二,、初讀課文，識記生字：

1,、學(xué)生看多媒體動畫,，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音。

3,、學(xué)習(xí)生字

(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的 哪些字?(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音,。注意讀準(zhǔn)“找、種,、生”,。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4,、鞏固字詞

(1)同桌互助,，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

(2)在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

(3)游戲：開火車找朋友

三,、寫字指導(dǎo)：“生,、里、果”

1,、教師范寫生字,，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫,。

2,、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字?

3,、學(xué)生臨寫后互評,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固：

1,、開火車讀詞卡。

2,、聽寫生字,。

人教版小學(xué)一年級語文課教案篇三

《小松鼠找花生》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字,，會寫3個字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,，產(chǎn)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和有感情地朗讀課文,。

知道花生結(jié)果的特點(diǎn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集關(guān)于花生的資料。

教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：多媒體要清晰，實(shí)物投影,。

課時安排 ： 2課時

第一課時

一,、趣味揭題：

1、猜謎導(dǎo)入(“麻屋子,，紅帳子,，里面住著白胖子)(課件出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)寫“生”字)

2,、交流課前網(wǎng)上搜集的資料,，說說你對花生的了解。

3,、花生是一種非常好吃的果子,，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢,。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》(教師板書課題)

二,、初讀課文，識記生字：

1,、教師范讀課文

2,、自讀課文，自主識字,。

學(xué)生打開書自由朗讀課文,，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。(學(xué)生自由讀書,，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情)

3,、檢查識字,，找準(zhǔn)起點(diǎn)。

(1)(課件出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字?(指名說說)

(2)(課件出示注音的生字)借助拼音自由認(rèn)字,同桌互相正音,。

4,、字詞句綜合訓(xùn)練

(1)出示字卡識字 , 開火車,小組合作識字。

(2)說說你是怎么記住這些字的?(指導(dǎo)識字方法)

(3)出示詞卡讀詞語,了解詞語意思,。

如:認(rèn)識“許多”,用許多練習(xí)說話,。

(課件出示詞語)讀好“每天”,，說說你每天都做些什么事?

(4) 認(rèn)識 “鮮艷”

人教版小學(xué)一年級語文課教案篇四

《自己去吧》

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字,，會寫4個字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情,，不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

(二)設(shè)計(jì)理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳,，小鷹學(xué)會飛翔的事,，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛練,，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而,，在設(shè)計(jì)課件時注意創(chuàng)設(shè)情景,，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段,，進(jìn)行細(xì)讀體悟,，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn),，在表演中“加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪”,。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生,，成為幸福生活的創(chuàng)造者,。

(三)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,，板書課題

同學(xué)們,，你們看這是什么?(課件出示：小鴨,，小鷹),，有一天，小鴨想學(xué)游泳,，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,，你們猜猜它們學(xué)會了嗎?是怎么學(xué)會的?想知道嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧(板書課題)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，識字讀詞

1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文,，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,，把課文讀通順。

2,、同桌互讀,，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情,。

3,、認(rèn)讀生字：課件出示詞語(帶拼音)：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美

指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉

4、識記生字：分析生字結(jié)構(gòu),，記住字形,，理解字義。

三,、細(xì)讀體悟,，演讀見悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友,，你們喜歡表演嗎?想不想把第一自然段表演給大家看呢?

⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色,。

⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話,，同桌之間練習(xí)分角色朗讀,。

⑶檢查朗讀情況，全班交流,，引導(dǎo)在讀中感悟,。

點(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子,，你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你并不很想去游泳,，能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請其它扮演小鴨的來讀)請所有的小鴨來讀,。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽,，你喜歡自己的小孩嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫退?，我想讓它?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……)還可以請其他扮演鴨媽媽的來補(bǔ)充。師：鴨媽媽們想得真周到,，請您們再鼓勵小鴨一次,，再讀讀吧!

⑷同桌合作表演，師點(diǎn)拔：想象一下,，小鴨會怎么學(xué),，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天,，小鴨怎么樣啦?它學(xué)會游泳了嗎?學(xué)會后的心情怎么樣,，它會對媽媽說些什么呢?

⑸生上臺表演(帶頭飾)

⑹師生共評：(從表情、動作,、臺詞,、配合等方面點(diǎn)評，指導(dǎo))

⑺提問：小鴨學(xué)會了游泳,，對它以后的生活有什么幫助?

2,、自主學(xué)習(xí)第二自然段

剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣,，告訴大家,，課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎?有一個小朋友也很想學(xué),，他這樣對我說(課件出示)

老師,，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎?

指名讀，你覺得我會怎么說(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,，老師給大家一些提示：(小鷹怎么對鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會了嗎?……)

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀,，表演,。

四、總結(jié)延伸,，指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?

師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,，不依賴父母生活,。

2、你有沒有自己的事情自己做?怎么做?

(生拿著自己的照片上臺來說,，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上)

3,、師：大家說得真好,，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!

能敢的小鴨和小鷹們,，讓我們一起來寫一寫這幾個字,。(課件出示在田字格中的生字)

⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順,。

⑵生描一描,，寫一寫。

五,、作業(yè)(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)

1,、演一演：回家后把這個故事表演給父母看,。

2,、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹,、鴨媽媽或鷹媽媽,。

3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,，回來介紹經(jīng)驗(yàn),。

人教版小學(xué)一年級語文課教案篇五

《四個太陽》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識"掛,、街"等13個生字,。會寫"園、團(tuán)"等6個字,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀和背誦課文,。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字

2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

第 一 課 時

一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.師出謎語：白天不見,，晚上出現(xiàn),。又紅又圓，照亮地面,。

2.出示詞卡“太陽”,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。

3.出示課題“四個太陽”，指名讀,，齊讀,。

二、初讀課文,，認(rèn)記生字

1.出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀。

2.出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡,，自由練習(xí)朗讀。

3.指導(dǎo)識記生字方法,。學(xué)生互相說說,。

4.鞏固游戲：我把生字送回家。

三,、動畫演示,，指導(dǎo)寫字

1.猜謎引入：大口框里有個“大”

2.出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則

3.出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像?

書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

4.師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng),。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲,。

臉=月+( ) 陽=( )+( ) 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo),。6.集體評價(jià),。

作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字,。

第二課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個太陽分別送給春,、夏,、秋、冬,。

二,、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

1,、讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要,。

2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題,，假如讓你為四季畫太陽,，你會為春、夏、秋,、冬各畫什么顏色的太陽呢,。

三、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟

1,、朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽,。

2,、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,，讀通句子,。

3、在文中畫出生字,，讀一讀生字,，同桌互相交流識記方法。

5,、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng),。

(1)指名讀第一自然段。

我畫了個/綠綠的太陽,，掛在/夏天的天空。高山,、田野,、街道、校園,，到處/一片清涼,。

(2)感悟句子意境：

綠色的太陽，掛在天空,，高山,、高山、田野,、街道,、校園，到處一片

(生感受回答：夏天天氣特別熱,，綠色的太陽,，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈,，而且綠色讓人想到綠色的樹陰,，我們感到特別舒服)

(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?

(4)學(xué)生自由練讀,，小組評議,。

6,、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段,，讀給大家聽,，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

(1)讀第二自然段,。

①理解"金黃色的落葉"與"邀請",。

師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同來理解"邀請"的意思)

②"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴",，讓學(xué)生即興表演,。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴,。他找到"螞蟻",、"小魚"、"小白兔",、"小朋友"……會說些什么(如："小魚,、小魚，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘,，你們快來吧!""真好,，真好，這頂小傘真漂亮,，以后下雨我再也不愁了,。"……)

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

(2)朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話,。

四,、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學(xué)們,，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!