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滬教版一年級(jí)語(yǔ)文篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過隨文識(shí)字,、字理識(shí)字,、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)字,。

2、能借助拼音,，正確朗讀課文;讀好讀懂長(zhǎng)句子,，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語(yǔ)氣,。

3,、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和純真的想象世界,，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感,。

4、積累詞語(yǔ)“蕩來蕩去,、飄啊飄”,，并仿照拓展。

教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上,，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,，讀出問句的語(yǔ)氣。感受想象的美好純真,。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫好句子的磁力貼

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、猜字導(dǎo)入，引出課文

1,、教師寫甲骨文“虹”,，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的,。教師講字源,。

2、板書“彩虹”,，談話：彩虹什么樣?

3,、出示第一自然段：(1)指名讀,，齊讀。(2)識(shí)記“座”,，積累“一座……”的詞語(yǔ),。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段,。

4,、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二,、初讀課文,，整體感知

1、師范讀課文,，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

2,、同桌讀課文，把課文讀正確,。

師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文,，想清楚,，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧,。

3,、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?

三,、讀懂第二自然段

1,、讀好第一句。

(1)師：文中的“我”想象多奇妙,。課文寫得也很有意思,。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段,，標(biāo)出句子,。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀,，齊讀,。

(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。

2,、讀好第二句

(1)出示第二句,。自讀齊讀。師做動(dòng)作,，學(xué)生齊讀,。學(xué)生做動(dòng)作讀,。畫出寫動(dòng)作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識(shí)生字,。

(2)運(yùn)用動(dòng)詞說話,，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào),。

3,、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認(rèn)識(shí)生字“澆”和“興”,。讀好問句語(yǔ)氣,。

4、同桌練習(xí)感情朗讀,，分句分行展示,。

四、寫字

1,、學(xué)生觀察,，“那”和“到”。書空筆順,。

2,、教師示范。

3,、指名板書,，糾正。

第二課時(shí)

一,、回顧第一自然段,，鞏固生字

(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

二、讀好第三自然段

1,、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段,。標(biāo)出句子。

2,、指名回答,，板書：鏡子拿著照著

認(rèn)識(shí)生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音,，不帶音,，詞語(yǔ)，開火車)

生接著讀第一句,，師問“你找鏡子干什么呀?”

生讀第二句,，師問：多一個(gè)月亮干什么?

生讀第三句，師：我高興?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎?

4、集體師生合作讀,。

三,、讀好第四自然段

1、第四自然段中,，小姑娘還愛——生接：愛哥哥,。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍,。

2,、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么?

3,、學(xué)生角色扮演問答,，讀好并理解長(zhǎng)句子。一男生當(dāng)哥哥,，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句,，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮,。女讀第三句,。男答高興。之后全班男女生合作,。

4,、練___來___去的詞語(yǔ),。

四,、回顧全文，鞏固生字新詞

1,、同桌讀課文,，看誰(shuí)有進(jìn)步，讀得更好了,。

2,、同桌檢查生字詞。

3,、你覺得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?

五,、寫字

1、認(rèn)讀,，書空,。

2、示范，學(xué)生觀察,。

3,、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo),。

滬教版一年級(jí)語(yǔ)文篇二

生1：我感到畫面中的這個(gè)四口之家太幸福了,！

生1：作者認(rèn)為“家是一只船”，它帶給人們的感受是“溫馨”,。

生1：家是一條船,，它是在有愛的河流中漂流的。

師：這樣好不好,？我們要考慮的是作者為什么認(rèn)為家是一條船,。

生1：作者認(rèn)為家是一條船，在漂流中有了親愛,。

師：在這一段中,，哪一句話把你深深打動(dòng)了？

生1：溫馨的,，濃情的就是好家,。

生2：和睦的沒有爭(zhēng)吵的互相謙讓的就是好家。

生4：我認(rèn)為好家就是每個(gè)家庭成員把愛心給予其他人,。

（屏幕顯示：請(qǐng)你探究

1.賞一句話———用賞析說服人,；

2.讀一句話———用美讀感染人；

3.提出一個(gè)有價(jià)值的問題,。）

師：時(shí)間到,！下面我們分組展示探究成果。（各小組代表分別發(fā)言）

師：結(jié)合你們自己的感受談?wù)労脝幔?

生2：我們的問題是：為什么說“家是溫暖的港灣”,？

師：你們認(rèn)為呢,？

生3：課文第二部分的第5自然段作了詳盡的闡釋。

師：有什么問題需要問嗎,？

師：這位同學(xué)很有挑戰(zhàn)精神,。（問一生）你的理解是什么呢？

生6：因?yàn)楦劭谑撬麄兏蟮募?、更溫暖的家?

師：下面哪位同學(xué)說說第三部分的內(nèi)容,？

師：你認(rèn)為這一段中表達(dá)了作者對(duì)家的什么樣的感情？

（生吞吞吐吐,，師美讀啟發(fā)）

生7：表達(dá)了作者對(duì)家的向往和深深的思念,。

師：你們的問題是———

（學(xué)生沒有提出問題）

———摘自泰戈?duì)枴缎略录?

問孩子：家是什么？

———摘自《畢淑敏散文精品自選集》

（學(xué)生在《獻(xiàn)給愛麗絲》的音樂聲中朗讀屏幕顯示的文字）

生1：家是很溫暖的讓我可以依靠可以依戀的地方,。

執(zhí)教感言

滬教版一年級(jí)語(yǔ)文篇三

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文,、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,，體會(huì)時(shí)間的寶貴,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、游戲激趣,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)誰(shuí)想來試試,，你還能給它找個(gè)朋友嗎?

(3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光,。

a,、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。

b,、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么啊?

c,、那你能幫他改一改嗎?

(課件)陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴,。

d,、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,，告訴小老虎吧!

二、討論、研讀句子

就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光究竟是怎樣的,，才鬧了今天這個(gè)笑話,，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。

1,、誰(shuí)來告訴他金子是怎樣的?

2,、陽(yáng)光像什么呢?(齊答)對(duì)啊，陽(yáng)光像金子,，很美,，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,，去考察一下(課件),、課文的哪些地方讓我們感受到美麗,、感受到陽(yáng)光的作用很大,。(指名讀題)

3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作,，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué),。

三、交流,、匯報(bào)

哪個(gè)小組愿意來說一說,。

(1)陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河,。

a,、指名說。(看課件)

b,、小朋友看了這些畫面,，你想說些什么啊?

c、那你現(xiàn)在最想做什么?

d,、自由地讀一讀,，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動(dòng)作,。(動(dòng)作演示理解灑遍)

e,、誰(shuí)愿意來美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀,，哇,，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧,。

(2)“田里的禾苗,，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了”

a、你為什么這么讀?

b,、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn),。

(3)山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光,，更高了,。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰(shuí)比他讀得更好。

(4)河面閃著陽(yáng)光,，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了,。(課件)

a、同桌討論一下,，有什么不明白的嗎?

b,、理解“錦緞”，實(shí)物投影,，那老師不明白了,，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,，讀出自己獨(dú)特的感受,，自由讀讀、個(gè)別讀,、齊讀,。

(5)早晨,，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家,。

a,、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽(yáng)光怎么樣?(可愛)

b,、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,，感受陽(yáng)光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。

四,、擴(kuò)展

1,、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽(yáng)光下的美景圖,，送給小老虎吧,，如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。

2,、交流,，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品,。

五,、總結(jié)全文

滬教版一年級(jí)語(yǔ)文篇四

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、祖國(guó)風(fēng)光圖片和歌曲《娃哈哈》。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一,、激情導(dǎo)入

請(qǐng)大家坐端正,，認(rèn)真看老師寫課題《家》。

誰(shuí)能大聲地讀課題,？指名讀,，齊讀。

誰(shuí)能用“家”試著說一句話,？（我有一個(gè)---------的家）,。

二、民主導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)：

出示：（1）白云,、小鳥,、魚兒、種子,、我們,。

自由讀,，開火車讀,。

大家讀得時(shí)候要特別注意,，輕聲音要讀得又輕又短，跟老師讀 ：魚兒,、種子,、我們。齊讀,。

出示：??? （2）藍(lán)天,、樹林、小河,、泥土,、祖國(guó)。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一次,？

好,，請(qǐng)大家輕輕翻開書 83 頁(yè)，捧起書自己大聲讀一讀課文,，找一找它們的家在哪兒,。

3、學(xué)習(xí)第一行

（1）誰(shuí)能用書上的一句話來說說,，白云的家在哪兒,？

課件出示：藍(lán)天是白云的家。齊讀,。

（2）你看到的藍(lán)天是怎樣的,？（生說——）?

是啊，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中飄著朵朵潔白的云朵多美呀,！假如你就是這片白云,，在藍(lán)天上慢慢地飄呀飄呀，你會(huì)有什么感覺,？你能帶著這樣美好的感覺把這句詩(shī)讀好嗎,？指名讀，評(píng)價(jià),。

（3）是呀,，藍(lán)天給白云帶來了無(wú)窮的快樂和溫暖。不管白云變成什么,，也不管白云飄到哪里,，白云永遠(yuǎn)都生活在藍(lán)天的懷抱中，讓我們一起來讀讀——“藍(lán)天是白云的家”,。

4,、學(xué)習(xí)第二行

指名讀，評(píng)價(jià),。齊讀,。

5,、學(xué)習(xí)第三行

（1）出示圖片（小河是魚兒的家）：這是誰(shuí)的家啊,？

（2）同學(xué)們想想,，假如小魚離開了小河，會(huì)怎樣呢?

指名讀,，評(píng)價(jià),。

（3）把自己想象成一條可愛的小魚，再讀讀這一行,，相信你會(huì)讀得更好,。男聲讀一次，女生讀一次,。齊讀,。

（4）學(xué)習(xí)“兒”

師板寫“兒”，學(xué)生書空,，說說還在哪兒見過“兒”字,？

6、學(xué)習(xí)第四行

（2）出示圖片（泥土是種子的家）：哦,，原來你的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家,。誰(shuí)來讀好這句。（指名讀）

（3）春天,，陽(yáng)光暖暖地照著泥土,，小種子醒來了。它伸伸小腿,，生根了,；它伸伸手臂，發(fā)芽了,。在泥土的懷抱里,，它慢慢地長(zhǎng)大了。我們?cè)僖黄饋碜x讀這一行,。

（4）學(xué)習(xí)生字“土”,、“子”

教法同“兒”

（5）你們看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫,！只要你用心地去讀,，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的美,。這四行是課文的第一句話,，讓我們連起來讀讀這一句。

指名讀,，評(píng)價(jià),。齊讀,。

7、學(xué)習(xí)五,、六行

（1）白云,、小鳥,、魚兒,、種子都有自己的家，我們的家在哪兒呢,？

出示圖,、句子：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家,。

（2）我們祖國(guó)的叫什么？

同學(xué)們看,，（出示地圖）祖國(guó)的地圖像什么,？

（3）播放背景《娃哈哈》音樂。播放祖國(guó)山川秀美圖,。

讓我們隨著音樂一起來觀賞一組圖片：

（4）是啊,，祖國(guó)真美，就像剛才《娃哈哈》里唱的一樣,，像個(gè)美麗的大花園,。我們小朋友呢，就像祖國(guó)大花園里一朵朵可愛的花,。

我們每天都生活在祖國(guó)的懷抱里,，就像小鳥在樹林，魚兒在小河里一樣,。讓我們一起讀課文第二句話。

（5）讓我們一起讀課文的第二句話,。

出示：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家,。

8,、熟讀就能成誦。同學(xué)們能把這首兒歌背出來嗎,？自己先試一試,。

愿意背的小朋友請(qǐng)站起來，讓我們一邊想象一邊來背,，好嗎? 老師給你們配上音樂,。

9、學(xué)做小詩(shī)人

（1） 這首兒歌多美呀,，其實(shí),，我們也可以來當(dāng)小詩(shī)人創(chuàng)編兒歌。

（說話練習(xí)：_____是_____的家,。 ）

還可以自己想像嗎？

10,、同學(xué)們真棒,，大家不僅想得好，而且還說得好,，讀得好,，相信我們一定也能努力把字寫好。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)寫了兩個(gè)字,，這節(jié)課我們一起來寫寫剩下的3個(gè)字,。

指導(dǎo)寫字：兒、土,、子 　

（1）出示ér,誰(shuí)會(huì)讀,？

兒由幾筆寫成？抬起手和老師一起書空,，師范寫,。（第一筆撇，第二筆豎彎鉤,，注意豎彎鉤的地方要圓）生描紅,。組詞。

“兒”組詞,，強(qiáng)調(diào)：魚兒,、花兒、鳥兒讀輕聲,，表示兒化音,。

（2）出示：土

師范寫：第一筆是短橫，寫在橫中線上,，第二筆豎,，寫在豎中線上，最后一筆橫要寫的長(zhǎng)而平,這樣才好看。誰(shuí)會(huì)加拼音,？生描紅,。

“土”組詞

（3）出示：子（zi），誰(shuí)會(huì)讀,？

這個(gè)字的第一筆和第二筆都不好寫,，大家認(rèn)真看老師寫。生書空,，描紅,。

“子”組詞。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

字記住了,，課文記在心里了嗎,？我們一起來填一填,。

出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍(lán)天是（??? ）的家，

（???? ）是小鳥的家,，

小河是（??? ）的家,，

泥土是（??? ）的家。

（??? ）是祖國(guó)的花朵,，

（??? ）就是（???? ）,。

這些生字在課文里找到了自己的位置，讓我們有感情地背一背課文,。指名背誦,，全班背誦。

板書設(shè)計(jì)：??????????????? 5,、家

_____是_____的家,。

ér????????? tǔ???????? zi

兒?????????? 土????????? 子

教材分析：

《家》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。它是一首兒童詩(shī),，主題單純,，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練,，韻律和諧,，富有兒童情趣，貼近兒童的生活,，很受兒童的喜愛,。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我們應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn),，并以讀貫穿始終,，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。

教學(xué)目標(biāo) ：

1 、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2 ,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，工整書寫“兒、土,、子”三個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 ,、了解課文內(nèi)容,，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、愛家,、愛國(guó)的思想感情。