作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

冀教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案 冀教版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案篇一

教材安排了12個(gè)生字：家,、有、的,、爸,、媽、也,、中,、快、樂,、長(zhǎng),、大。寫3個(gè)字：人,、個(gè),、大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué),、愛家,，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛,。

2,、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字,。寫字：會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順：先撇后捺,。

3、閱讀：正確,、流利,、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦,。

4,、口語交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

5,、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法,，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、通過誦讀，使學(xué)生感受親情,，體會(huì)親人的愛,，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國(guó),、愛集體,、愛動(dòng)物的教育。

2,、用聽讀法識(shí)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶),、生字卡,、

一,、激情導(dǎo)入

1,、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家,。在這個(gè)家里,，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨,。出示卡片“家”,，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來,。(創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué),。)

2,、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，說的好的，給予表揚(yáng),，說地不夠完整的,，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì),，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。)

3、揭題,，板書《我的家》,。

二、多種形式讀課文,，讀中感悟

1,、聽錄音讀。

2,、老師配樂范讀,，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線,。

3,、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué),。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字,，同桌互相讀一讀。

4,、大聲指讀,，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰?(這是一個(gè)幸福的家,，有我和爸爸、媽媽)

5,、認(rèn)識(shí)詞語：爸爸,、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)

6、老師帶讀課文,。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語言說)

7,、同捉互相檢查讀，熟讀成誦,。

三,、結(jié)合實(shí)際，展開想象

小朋友們,，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請(qǐng)同學(xué)們說說自己實(shí)際的例子,，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,，爸爸媽媽又是怎樣愛她的,。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景,，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話,。)

四、有感情地朗讀課文,。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。)

五,、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1,、出示生字卡片,，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰能誠(chéng)實(shí)地說,，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀,。)

2、認(rèn)識(shí)筆畫：撇和捺,。

3,、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書寫筆順：先撇后捺,。

4,、指導(dǎo)書寫：教師范寫,，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置,。

5,、學(xué)生練寫,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

六,、總結(jié)升華

小朋友們,，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活,，關(guān)心你們的學(xué)習(xí),，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?

冀教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案 冀教版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案篇二

《看菊花》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字,。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情,，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、識(shí)寫本課9個(gè)生字。

3,、指導(dǎo)朗讀第二自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢,、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解,。

2.“放”的筆順。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花,。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人,，雖然天氣很冷,，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣,，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧,，星期天早晨,，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨?

3.揭題,，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二.初讀全文,，整體感知,。

1.過渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，不添字不漏字,。

2.生自由讀文，師行間巡視,，了解學(xué)生朗讀情況,。

3.初學(xué)生字。

(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急,，我們先來看看生字掌握得怎么樣了),。

(2)自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀,。

(3)去音節(jié)讀,，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒

(4)開火車讀;齊讀。

4.檢查讀書情況,，指名分節(jié)讀文,，師相機(jī)正音。

三.細(xì)讀課文,，品味語言,。

(一)第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,，你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試,。

2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。

(二)第二自然段,。

1.過渡：要到公園看菊花了,，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧!

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,，公園里的菊花_________,。

公園到了，看到菊花,，你想說……指名說,。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了,。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀,，你也想這樣說嗎?指名讀,，說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。

4.課件出示：黃,、白,、淡綠、紫紅色的菊花,。

師：是呀,，公園里的菊花好看極了,，它們都穿著五彩的衣裳,，有黃的，有白的,，有淡綠的,，有紫紅的，真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看,。

5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎?

6.指名讀,，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮,，在干什么呢?……的菊花可真多呀,，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面,，板書“朵”,，請(qǐng)學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀,，怎么辦呢?板書“叢”,，別著急，老師送你一個(gè)詞,，再數(shù);數(shù)第三幅,，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了,，板書“片”,。是啊，菊花一朵朵,，一叢叢,，一片片，數(shù)都數(shù)不過來,，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,，齊讀,。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,，有的謝了,，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢,。

10.看著這么美的,，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀：人們邊走邊看,，邊看邊走,，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容,，齊讀,。

12.嘗試背誦(師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎?),。

(三)三,、四自然段。

1.人們邊走邊看,，邊看邊走,，他們會(huì)想些什么呢?指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容,，我們來聽聽爸爸是怎么說的,，放錄音。

3.指名讀第三自然段,。

4.聽了爸爸的話,，你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段,，指導(dǎo)讀好“更好看了”,。

四.學(xué)寫生字，掌握寫法,。

1.課件出示生字,，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞,。

2.自學(xué)書后筆順,，指名說，課件出示筆順,，幫助記憶,。

3、師范寫生字，講清書寫要求,。

4,、在書上描紅。

5,、完成《習(xí)字冊(cè)》,。

冀教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案 冀教版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案篇三

《山村》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古詩,，背誦課文,。

2、在課文中隨文識(shí)字,，滲透拼音的認(rèn)識(shí),。

3、學(xué)寫生字,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、隨文識(shí)字,。

2,、學(xué)寫生字,。

教學(xué)過程：

一,、課前活動(dòng)

你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下,。

二,、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了,，真好,，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎?

板書：山村

2、誰認(rèn)識(shí),，讀一讀,。

三、新授

1,、打開書翻到p12頁,，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決,，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié),，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字)

3,、誰來說說,，通過聽別人讀,，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的,，如果說到了二,、六、七,、八,、九、十,、花這幾個(gè)字,，就隨手把生字卡片貼在黑板上)

(及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的,，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí),。)自己讀;老師讀;一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的)

4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫,。老師很想畫一畫,。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象,，邊畫邊說)描繪詩中的大意,。

5、美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)

6,、現(xiàn)在字寶寶要跳出來了,，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：二、六,、七,、八、九,、十,、花等字。)先一生帶讀拼音,，再搶讀,。

7、這些字寶寶看見你能讀出它的名字,，特別高興,。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文,，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背,，看誰最棒。(生試著背)(會(huì)的齊背。)

四,、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢!

1,、出示帶田字格的一、二,、三,、十，讓學(xué)生觀察,。

2,、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

伸出你的手指來寫一寫,，

師說：從左到右,，橫。從上到下,，豎,。

請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備,。先出示在田字格中寫好的字,。

3、看看老師怎樣寫的,，(師范寫,，生認(rèn)真看)

誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說,，包括覺得哪里好,，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好,。

4、請(qǐng)你們自己寫一寫,，寫完了同桌的朋友互相看一看,、評(píng)一評(píng)。

誰愿意讓大家看一看你寫的字,。(在實(shí)物投影展示)

(師生間平等的交流,，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感,、分享收獲,、體驗(yàn)成功提供了空間。)

5,、小“一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮,，謝謝你們”呢!

6、小“二”跑過來了?？炜?。(師在田格里書寫)

你來寫一寫。師指導(dǎo),，找一些有代表性的問題的作業(yè),。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。

(學(xué)生評(píng))

小二說：“你把我寫在上邊,，太擠了,，下邊不是還有地方嗎?

7、用同樣的方式寫“三”“十”

8,、哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙?

引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下,，先橫后豎。

9,、現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了,。

請(qǐng)你打開書第14頁，數(shù)一數(shù),，填一填,。(同桌對(duì)一對(duì))

圖中有：

條船兩只貓

個(gè)水桶條小魚。

五,、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?

(孩子們可以各抒己見,，學(xué)會(huì)一首詩、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以)

(評(píng)價(jià)的適時(shí)適度,，使學(xué)生享受到了收獲的快樂,。)

六、作業(yè)

你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫,，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字,，好嗎?

冀教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案 冀教版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案篇四

《靜夜思》

(一)談話引入、出示課題,。

同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是《靜夜思》(板書課題),，作者是唐朝詩人李白,。

(二)初讀課文，掃清障礙,。

1,、借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音,。

2,、認(rèn)讀生字卡片,，掃清字音障礙。

3,、再讀課文,，質(zhì)疑。

(三)講讀古詩,，理解詩中的詞語和全詩的意思,。

1、理解課題的意思,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”,、“夜”、“思”三個(gè)字的字意,。

再看圖選字意,。

靜，安靜,。夜,，夜晚。思,，思念,。

(2)看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)

2,、理解第一行詩句,。

說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮,。)板書：明月光

說說這一句的意思,。(床前地面上一片銀白色的月光。)

3,、理解第二行詩句,。

(1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字,。疑本義是懷疑的意思,，在這里是好比、好似的意思,。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典,。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

(2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書：地上霜

(3)把一,、二行詩句的意思,，合起來說一說,。

4、理解第三行詩句：

看圖,，詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮),。詩句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書：舉頭望

說一說這行詩的意思,。(抬頭看天空中的明月,。)抬頭望(

)的明月。把這句話的意思說具體,。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月,。

5、理解第四行詩句,?？磮D，看詩人的表情,，說說他在想什么,。(他思念起家鄉(xiāng)來)讀第四行詩。板書：(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思,、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月,，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)

6,、指名讀全詩,，并說說這首詩的主要意思。

7,、小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景,，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界,，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活,。(板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫“思”,，詩人見景生情,，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭,，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,，陷入深沉的思緒中。(板書：思念故鄉(xiāng);想念親人)

8,、指導(dǎo)朗讀,，在畫“/”的地方稍加停頓。

冀教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案 冀教版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案篇五

《東方明珠》

第一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題

1,、簡(jiǎn)介東方明珠。

2,、出示課題,。指名讀題，注意正音,。

二,、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1,、映出東方明珠的畫面,。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們,，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊,，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3,、欣賞配樂朗讀,。

三、初讀指導(dǎo)

1,、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,，要求做到：

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出遇到的生字,，多讀幾遍,。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,、出示生字新詞。

3,、指名三人分自然段朗讀課文,。

四、精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么,。

(2)指名答,。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

2,、嘗試背誦,。

3、小結(jié),。

五,、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形,，提醒注意,。

2、照筆順在書上描紅,。

3,、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、臨寫。教師巡回指導(dǎo),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖,，學(xué)習(xí)第一句,。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說,?？凑n文是怎么說的。

(2)出示：這座塔,，頭頂藍(lán)天,，腳踩大地，像一個(gè)巨人,。指名讀,。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià),。

(3)看圖聯(lián)想,，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚,，塔上的燈都亮了,，五光十色，非常好看,。

點(diǎn)名讀,。想象美麗的夜景。直到朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)小游客們，看到這里,，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔,，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣,。

3,、嘗試背誦第二、三自然段,。

三,、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠,。

2,、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠,，他們會(huì)怎么說?

四,、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀,。

2,、指導(dǎo)書寫。

3,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅,、仿影，臨寫,。