作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高中語文滲透法制教育教案篇一

1.重點

各類銀行的職能

2.難點

銀行的體系和職能

二,、教學方法

本框介紹的是各類銀行的性質(zhì)特點,，學生較易發(fā)生職能上的混淆，因此,，采用對比的方法,，較能鮮明地區(qū)分它們之間的異同，便于掌握,。同時可采集部分資料,，給學生加以介紹，加深對有關(guān)知識的了解,。

三,、教學過程

導入新課

1.比較導入法

問學生見過“中國銀行”沒有;見過“中國人民銀行”沒有?二者是不是一家銀行?如果不是，那它們有什么區(qū)別?有關(guān)內(nèi)容就是本框所講的,。引出本框內(nèi)容,。

2.復習提問式

為了使導入新課做到承上啟下，可采取先復習再導入的方法,。設(shè)問：銀行的含義是什么?銀行是怎樣產(chǎn)生的?通過對其內(nèi)容的回答,，進一步指出現(xiàn)實生活中，同學們會經(jīng)常見到各種不同類型的銀行,，那么我國銀行是怎樣分類的?各自的職能怎么樣?這便是第二框的主要內(nèi)容,。

3.直述導入式

本框題的基本內(nèi)容是講銀行的主要職能，根據(jù)第一框題的內(nèi)容,，已經(jīng)大體介紹了銀行的基本業(yè)務,。所以本框題就從銀行在國民經(jīng)濟中做的具體工作入手，引出這些具體工作不是某一家銀行所能承擔的,，而且同是貸款,，像三峽工程、工商企業(yè)或農(nóng)村居民個人,，情形也是不一樣的,，這就直接引出了了解銀行分類及其職能的必要性。

主體內(nèi)容教學

1.我國現(xiàn)階段的銀行分為中央銀行,、商業(yè)銀行,、政策性銀行三類

講清一點，我國現(xiàn)階段銀行分類和依據(jù)是按銀行的性質(zhì)和職能,。

2.各類銀行的性質(zhì)和職能

首先,，讓學生閱讀教材，了解各類銀行的性質(zhì)和職能，然后完成以下表格：

投影表1：中央銀行和商業(yè)銀行的區(qū)別：

學生在閱讀教材的基礎(chǔ)上完成上表,，教師加以總結(jié),。

投影資料1：

中央銀行是我國金融體系的領(lǐng)導力量，無論是銀行金融機構(gòu),，還是非銀行金融機構(gòu),，都要接受中國人民銀行的監(jiān)督和管理。中央銀行的設(shè)立,，使得政府擁有了一個管理全國金融機構(gòu)和貨幣金融活動,，從而能有力地貫徹政府的宏觀經(jīng)濟管理政策的權(quán)力機構(gòu)，所以,，人們常把中央銀行稱為“銀行的銀行”,。

投影資料2：

商業(yè)銀行是我國在1994年金融體制改革中由過去的專業(yè)銀行改變而成。根據(jù)《中華人民共和國商業(yè)銀行法》的規(guī)定,，商業(yè)銀行是以經(jīng)營工商業(yè)存,、放款為主要業(yè)務，并以利潤為主要經(jīng)營目標的企業(yè)法人,。因這類銀行依靠吸收活期存款作為發(fā)放貸款的基本資本來源,，這種短期資金來源只適應經(jīng)營短期的商業(yè)性放款業(yè)務，故稱“商業(yè)銀行”,。

在西方商業(yè)銀行有獨資經(jīng)營,、合資經(jīng)營、集資經(jīng)營,、官商經(jīng)營,、國家經(jīng)營等不同的組織形式，中國工商銀行,、中國農(nóng)業(yè)銀行,、中國建設(shè)銀行、中國銀行等作為國家獨資商業(yè)銀行,，它們不受政府干預,，獨立決定投貸方向，堅持銀行資產(chǎn)的盈利性,、流動性和安全性相統(tǒng)一的原則,，爭取在最小的風險下獲得利潤,。

我們再來分析一下主要商業(yè)銀行的性質(zhì)和職能,。

投影表2：

學生完成上述表格，教師加以總結(jié),。

要特別指出：商業(yè)銀行是特殊企業(yè),，是以利潤為主要經(jīng)營目標的，就此引出銀行利潤,，指出其來源,。并在此講清“利率”這一概念,。

還要指出，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，我國一些股份制或地方設(shè)立的商業(yè)銀行也日漸興起,，如中信實業(yè)銀行、光大銀行,、華廈銀行,、招商銀行、福建興業(yè)銀行,、廣東發(fā)展銀行,、深圳發(fā)展銀行、上海浦東發(fā)展銀行,、城市商業(yè)銀行等,。此外，一些中外合資和外資金融機構(gòu)也發(fā)展很快,。

最后要明確,，我國商業(yè)銀行的專業(yè)分工將會互相滲透，其職能和業(yè)務范圍向綜合化,、多樣化發(fā)展,。

投影表3：

投影資料3：

政策性銀行是金融家族的新成員，隨著金融體制改革的進程,，為了徹底解決國家專業(yè)銀行政企不分,，集政策性銀行業(yè)務與商業(yè)性銀行業(yè)務為一身的局面，國家在1994年先后組建了國家開發(fā)銀行,、中國進出口銀行和中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行,，至此，我國政策性銀行的運行框架已基本形成,。三家政策性銀行是直屬國務院領(lǐng)導的政策性金融機構(gòu),，將實行自主、保本經(jīng)營,，企業(yè)化管理,，不與商業(yè)銀行金融機構(gòu)競爭。它一般不接受存款,，也不從民間借款,，專業(yè)性強，與政府的產(chǎn)業(yè)政策密切配合,，這是一種只貸不存的銀行,。

高中語文滲透法制教育教案篇二

教學目標

本課是全書的起始課和理論基礎(chǔ)。通過教學，使學生初步懂得馬克思主義的勞動價值論,，了解商品,、貨幣、價值規(guī)律等方面的基本知識,，為學習和理解鄧小平有中國特色社會主義理論,、特別是社會主義市場經(jīng)濟理論打下理論基礎(chǔ)，也為以后各課的學習作好知識上的準備,。

具體要求

知識要求

識記以下知識：

商品經(jīng)濟的基本含義,、存在條件和類型。

貨幣的職能,。

人民幣的主幣和輔幣;世界上一些主要國家和地區(qū)所使用的紙幣名稱,。

理解以下知識：

商品的含義;商品與物品、商品與勞動產(chǎn)品的區(qū)別和聯(lián)系,。

商品的使用價值和價值,，商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。

個別勞動時間與社會必要勞動時間的區(qū)別,。商品的價值量由社會必要勞動時間決定,。

商品的價值量與社會生產(chǎn)率成反比。

價格,、商品流通,、紙幣、通貨膨脹的含義,。

價值規(guī)律的基本內(nèi)容,、表現(xiàn)形式、在商品經(jīng)濟中的作用,。

初步運用所學知識分析以下問題;

結(jié)合現(xiàn)實中人們對貨幣的不同看法,，從貨幣的起源和本質(zhì)說明正確認識貨幣的作用。

用價值規(guī)律的有關(guān)知識,，分析說明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動生產(chǎn)率,。

能力要求

教學過程中著重培養(yǎng)學生由具體到抽象、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象思維能力;由已知判斷合乎規(guī)律地推出未知新判斷的邏輯思維,、推理能力;運用基本理論,，分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象以及黨的經(jīng)濟政策的理論聯(lián)系實際的能力。

思想覺悟要求

通過教學,，使學生樹立優(yōu)勝劣汰的競爭意識,、時間觀念、效率觀念,，以適應社會主義市場經(jīng)濟的要求,。同時,，在商品經(jīng)濟的大潮中正確認識和對待貨幣的作用,，破除“金錢萬能論”,。

高中語文滲透法制教育教案篇三

【設(shè)計思想】

通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經(jīng)濟現(xiàn)象,，來發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、歸納經(jīng)濟的常識,。充分發(fā)揮多媒體的作用,，將視頻、文字,、圖片資料等信息有機整合,，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍,。做到教學直觀性,、科學性與實效性的統(tǒng)一。

【教材分析】

教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的,。用貨幣購買我們所需要的商品,，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟生活中價格和我們的生活息息相關(guān),。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響,。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同,。同時價格變化還會影響相關(guān)商品的需求量,。價格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點,。價格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生一系列的影響,。本節(jié)知識也是新課標中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹,，而且也要講得生動有趣,。

【學情分析】

高中階段學生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展,。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解,，但可能缺少對現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析,。他們正需要在學習中加深對一些現(xiàn)象的分析,，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力,。

【教學目標】

1.知識目標

(1)通過教學,，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義

(2)通過教學,，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產(chǎn)的影響。

(3)通過教學,，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際問題,，針對經(jīng)濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因,，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化,。

2.能力目標

本課的教學，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力,，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力,，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時,，讓學生初步了解在市場經(jīng)濟中,，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的,。通過探究,、分析這些問題，有助于提高學生對現(xiàn)實經(jīng)濟生活的認識和參與日常經(jīng)濟生活的能力,。

3.情感態(tài)度價值觀目標

通過本課的學習,，使學生懂得在市場經(jīng)濟生活中，在什么時候,，什么地方,，什么情況下購買商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力,，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性,、競爭性和獨立精神。

【教學重難點分析】

教學重點：價格變動對生活,、生產(chǎn)的影響,。通過這節(jié)課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響,，才能正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現(xiàn)象,，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟制度政策，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力,，因而是重點,。

教學難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同,，在加上其他因素,，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜,，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題,，理論性很強,，學生現(xiàn)時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度,。因此是本框題的難點,。

高中語文滲透法制教育教案篇四

一、教學設(shè)計說明：作為政府權(quán)力行使的三個環(huán)節(jié)之一的執(zhí)行環(huán)節(jié)——依法行政,，體現(xiàn)了政府對人民負責的原則,。本節(jié)設(shè)計主線是讓學生通過兩段情景材料談談對政府工作人員的這種做法的認識,，探究對政府的這種不作為對人民群眾,、對政府自身、對整個社會所帶來的危害,，使學生加深對依法行政的重要性的認識,。同時提出讓學生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到審慎用權(quán)科學民主決策。主要內(nèi)容是學習依法行政的原因和意義以及如何提高行政管理水平,、依法行政的具體要求,、政府如何科學民主決策等。

二,、研討主題：新授課中學生自主合作探究的運用

三,、課堂評價：

1.學生參與度：由于學生已在前一天晚上對本課的自主探究學案做了預習，因此學生課堂參與度較高,。

2.問題設(shè)計：設(shè)計編排合理,，在課本基礎(chǔ)上對梯度思考有所改進，對學生能力的培養(yǎng)有所提高,。

3.教師引導：新課導入自然順暢,，但在探究問題的過程中缺乏向縱深發(fā)展。

4.課堂對話：教師富有親和力,，注重師生互動,，課堂氣氛融洽。

5.知識落實：梯度思考回答問題合理,，正確性高,。注重知識的落實與鞏固。學生記憶較快,。

6.總體評價：從教學過程來看,，學生掌握知識的情況較好，識記熟練,，探究問題的意識較強,，但學生探究時的問題引導有偏離主題的現(xiàn)象。

四,、課后反思

1.成功之處：教學設(shè)計符合學生的實際,，通過情景導入,，課堂自然順暢，學生鞏固落實較好,。最后知識體系構(gòu)建符合本課的主旨,。

2.個人特色：自主學案編排合理，導入自然,。教學設(shè)計符合學生實際,，課堂互動效果好。

3.存在問題：課堂注重教師與學生的交流,，雖有探究意識,，但學生小組在探究中的作用沒有得到充分發(fā)揮。在探究過程中,，探究任務沒有想縱深發(fā)展,，不能很好地體現(xiàn)難點突破。

4.對研討主題的反思

在課堂上進行探究,，事先一定要學生自主預習,，課堂上留給學生足夠的探究時間，引導學生討論的時候,，必須要有重點,，有針對性。