作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
高中語文學(xué)科德育滲透教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課生字13個,，積累詞語13個,，句子2句。
2,、 正確,、有感情地朗讀全文。
3,、 發(fā)揮想象,，體會母親等待兒子歸來的情景。
4,、 使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難,、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手,。
教學(xué)過程：
一,、 揭題
1、海邊的漁民以出海打漁為生,，但出海是一件非常危險的事情,，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會被掀翻!
學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高
2,、在這種“緊急關(guān)頭”,，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”!
學(xué)習(xí)生字：關(guān) 信
出示：7 海中救援 (讀)
二,、自學(xué)課文
1,、 按要求自學(xué)生字,、詞語、課文,。
2,、 交流檢查
(1)讀詞語：劃艇 搏斗 懈怠 歡欣鼓舞 精疲力竭 抵達 載 哀求 依靠 吻 筒
指導(dǎo)——搏、艇,、懈的字型,。你有什么好方法記住它們?
指導(dǎo)載的筆順、部首,。
(2)指名分小節(jié)讀課文,。
(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)
村民們是怎樣進行海中救援的,，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?
三,、深入學(xué)習(xí)、加強理解
交流反饋：
(1)村民們進行了幾次救援?
(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?
請學(xué)生分別讀一讀,。
(3)在救援的過程中,，救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?
找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)出示句子：
“媽媽,，我必須去,。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽,，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去,。”漢斯吻了吻母親,，加入救援隊,，消失在黑暗中。
(讀,，說說為什么感動,。)
(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。
對漢斯的母親來說,，為什么那一小時,，比永久還永久?
請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景,，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓(xùn)練)
(6)讀課文最后一節(jié)的2,、3、4句話,，你想到了什么?懂得了什么?
(7)集體讀全文,。
四、生字鞏固
1,、 游戲鞏固生字,。
2、 指導(dǎo)寫字：艇、懈,、載
高中語文學(xué)科德育滲透教案篇二
《色彩的游戲》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個會寫字、4個會認(rèn)字，能夠用生字來組詞,。
2.學(xué)習(xí)課文,，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成,。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情,。
3.會有感情的朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)重難點：
1.識字寫字,。
2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍彩色筆
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會讀本課的會寫會認(rèn)字，會寫“彩、游、戲,、相,、綠,、新,、玩”7個生字,。
2.初讀課文,，能夠把課文正確地讀出來。
教學(xué)重難點：識字寫字,。
教學(xué)用具：識字卡片,。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師述：老師來變個魔術(shù)你們看,，好嗎?(好)
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
師導(dǎo)入：在色彩的王國里,，紅黃藍三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來,。今天,，我們要學(xué)的這篇課文寫的就是他們,，讓我們?nèi)タ纯磿袑懥耸裁?，好?
二、初讀課文
1.自由讀課文,，圈出生字寶寶,，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)
2.再讀課文,，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確,。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)
3.三讀課文,，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)
4.小結(jié)學(xué)生字的情況,，告訴學(xué)生對于不懂的知識,，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂,。
三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))
1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內(nèi)容,，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素,，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導(dǎo)感情朗讀,。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩,。
6.嘗試用書中的格式也來寫詩。
四,、學(xué)寫生字
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游,、戲,、相,、綠、新,、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)
3.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。
4.交流方法。
范寫“游,、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方,。
5.學(xué)生描紅練寫。
6.評價,，鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字,。
7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍顏料調(diào)出更多色彩,。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容,，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情,。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。
3.鞏固會讀會認(rèn)的字，會寫“穿,、牽,、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字“世”。
教學(xué)重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文,。
教學(xué)用具：生字詞,。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍三色。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語
2.正確流利地朗讀課文,。
二、感悟課文內(nèi)容
1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,，說說學(xué)習(xí)方法是什么,。
2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦。
小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文,，想內(nèi)容;再交流讀懂的,，有感情讀出來;最后背誦。
3.全班交流解決疑難,。引導(dǎo)學(xué)生了解紅與黃變橙色,，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍和黃變成綠色,，就有了綠葉……;紅與藍變紫色,，就有了紫色牽?；?、紫色的茄子……
4.指導(dǎo)感情朗讀,。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩,。
7.嘗試再用書中的格式也來寫詩,。
三、課外延伸
師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料,，那么,，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化,。
學(xué)生;嘗試調(diào)色,，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩,。
四,、學(xué)寫生字
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽,、界,、世”
游戲：將部件拼成生字。
2.觀察生字：用自己的方式記憶字型,。
3.交流方法,。
4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方,。
5.學(xué)生描紅練寫,。
6.評價交流。
高中語文學(xué)科德育滲透教案篇三
《九色鹿》
教學(xué)目的：
1,、 在閱讀過程中認(rèn)識“鹿”,、“顏”、“湖”,、“感”,、“激”、“性”,、“宮”,、“憤”、“?！钡?個 生詞,，描寫“感”、“激”“性”,、 “?！钡?個生詞,，積累詞語“顏色”、“感激”,、“性命”,、“尋找”、“危險”,、“忘恩負(fù)義”,、“又氣又憤”等7個新詞語。
2,、 富有感情地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，不漏字,，讀通句子,。
3、 能夠用自己的話簡要概述故事大意
4,、 懂得為人要講誠信,，決不能做背信棄義之徒。
教學(xué)過程：
一,、揭示課題,，激發(fā)興趣
1、 師：同學(xué)們,，今天我們班里迎來了一個新朋友(出示照片)——九色鹿(板書),。同學(xué) 們有沒有覺得這只鹿與我們平時見到的鹿不一樣?
2、 學(xué)生交流：我們平時見到的鹿只有一種顏色——黃色的,，而這只鹿的毛有九種顏色,。
3、 出示：它的毛有九種顏色,，它的角像雪一樣白,。
師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀!同學(xué)們,，你們想不想認(rèn)識它呢?
二,、初讀課文，整體感知
1,、 指名分段朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不添字,，不漏字。請同學(xué)們試著用自己 的話簡單地說說這篇文章講述的是一個什么故事。
2,、 出示填空： 森林里住著一頭九色鹿,。他的毛有 ，它的角像 ,。 有一天,，湖里漂來一個人，它趕快 ,。 可那個人為了 ,，出賣了九色鹿,。九色鹿不見了,，而那個人 。
3,、 學(xué)生交流
4,、 師：同學(xué)們回答得真不錯!現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進入九色鹿的世界,，看看到底發(fā) 生了什么事情呢?
三,、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1,、 師：森林里住著一頭九色鹿,。它頭上的兩只角非常的與眾不同，像雪花一樣白,。 請同學(xué)們用：他的 像 ,。
2、學(xué)生交流：她的臉像蘋果一樣紅,。/ 她的皮膚像雪花一樣白,。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑??
3,、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏,，左右結(jié)構(gòu)頁字旁，提醒同學(xué)左邊是三個撇;湖,，左中右結(jié)構(gòu)三點水,，因為湖里面盛滿了水，所以是三點水,。
4,、指名分角色朗讀第二節(jié)，注意九色鹿和那個人不同的語氣,。師出示九色鹿和那個人的話,，指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感,。(請同學(xué)們說說什么時候你們會感激他人或是受到別人的感激)性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁,，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。(板書：性命/姓名)
6,、師：九色鹿將那個人成功地救了起來,，只讓那個人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請小朋友們看課文的第三,、四,、五、六小節(jié),，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情,。(指名分段朗讀)
(1)師：有一天，國王貼皇榜尋找九色鹿,，如果誰能找到九色鹿,，就賞他很多很多金子。這時候,，那個人是怎么想的呢?他有沒有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢? 出示：那個人 ,，因為。
(2)學(xué)生交流：那個人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派?，因為他想得到國王賞賜的金子,。
(3)師：同學(xué)們，你們覺得那個人是一個怎樣的人呢?值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你是他,，你又會怎么做呢?
(4)學(xué)生交流：忘恩負(fù)義(解釋：忘記別人對自己的好處,，反而做出對不起別人的事。/不守信用),，見利忘義(解釋：見到有利可圖就不顧道義)(師板書)
(5)師：國王他們在湖邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿,。當(dāng)九色鹿看到那個人的時候，它會是什么心情呢?
(6)學(xué)生交流：(板書：氣憤極了) 詞語解釋：生氣憤恨,。(請同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)
(7)出示九色鹿的話,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求感情到位,。
(8)師：國王聽到九色鹿居然開口說話了,，認(rèn)為這是一只神鹿?？墒?，這只神鹿突然之間不見了，國王那時候是又氣又恨,，就把那個人扔進了湖里,?？梢姡莻€忘恩負(fù)義的人最后也沒有什么好的下場,。
(9)學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭,，注意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口; 危險：解釋：艱危險惡，不安全,。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗,。(反義詞： 安全)
三、課外拓展,，訓(xùn)練語言
1,、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了,。如果你們是九色鹿,，你們會對那個忘恩負(fù)義的人說什 么呢?
2、學(xué)生交流：做人不能忘恩負(fù)義,，見利忘義,，要做個誠實守信用的人,。
四,、總結(jié)
老師希望我們在座的每一個同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣，見利忘義,，不遵守約定,，而要說到做到，守信用,。
高中語文學(xué)科德育滲透教案篇四
《醫(yī)生的心思》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 認(rèn)識本課生字13個，積累詞語10個,，句子2句
2,、 正確流暢地朗讀全文
3、 通過課文的學(xué)習(xí),，理解醫(yī)生惜時如金,，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1. 說說平時是怎么看病的?
2. 怎樣與醫(yī)生交談的?
3. 醫(yī)生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?
4. 你是否知道醫(yī)生在想什么?
5. 出示課題,，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?
二,、讀課文，解決疑問
1,、 讀后解疑
2,、 這位醫(yī)生是—— 學(xué)習(xí)生字“德”
3、 讀課文第一節(jié),。聯(lián)系上下文理解“心思”,，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找，找后交流,。
4,、 聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”
5、 醫(yī)生的心思并不被病人所理解,，大多數(shù)病人都是怎么做的?
6,、 有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14,。體會這是怎樣的一位病人,。
7、 自讀,。
8,、 同桌互讀。
9,、 師生配合讀
10,、讀課文第14小節(jié)。
高中語文學(xué)科德育滲透教案篇五
《友誼橋》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會課后田字格中的8個生字,，會認(rèn)雙橫線中的10個生字,。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大,，學(xué)會欣賞別人的長處,，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦,，分享集體生活的快樂,。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)會課后田字格中的8個生字,，能夠正確書寫,。
2.讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊涵的道理------學(xué)會欣賞別人,，學(xué)會與他人合作,，追求真摯的友誼,。
教學(xué)時數(shù)：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字,。
2.初讀課文,，試著把課文讀通順,，了解課文大致的內(nèi)容,。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1.出示課題,，指名認(rèn)讀“誼”字。
2.全班讀題,，設(shè)疑而問：看了這個課題,，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)
二,、自主識字,，在游戲中識字
1.學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識的字可以翻翻課后生字表,，把字音讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生找藏在文中的生字寶寶,，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認(rèn)字”用橫線畫,，邊畫邊讀,。
3.出示會認(rèn)會寫的字,，指名認(rèn)生字,。
4.送生字寶寶回家,，學(xué)生自由讀課文,，把句子讀通順,，讀流利。
5.檢查學(xué)生朗讀情況,，并正音,。
三,、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡,，上面寫有“娃,、膚、吵,、厚”四個字,，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?
3.在書上描紅。
4.在本子上練習(xí),。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文,，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語,。學(xué)寫后面的四個生字,。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。
3.通過課文的學(xué)習(xí),，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處,，學(xué)會與他人合作,，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚,、爭吵,、忠厚、麥田,、一支歌、架起
二,、聯(lián)系生活實際,，讀文感悟
1.學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事,。
2.學(xué)生自由朗讀1,、2、3,、4,、5自然段,，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?
3.分角色朗讀2、3,、4,、5自然段。重點指導(dǎo)朗讀“藍娃娃”說的話,，讀中理解“傲慢”一詞,，要求學(xué)生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。
4.學(xué)生交流自己的體會和看法,，教師相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段,，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解,。
三,、圖文結(jié)合，深化體驗
1.出示插圖,，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”,、“紅日”、“青山”,、“小溪”,、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話,，要讀出驚嘆的語氣,。
2.在“藍天”、“紅日”,、“青山”,、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,，讓學(xué)生聯(lián)系前文,，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪,、快樂的心情,。
四、自主選擇,，讀文背誦
1.學(xué)生朗讀全文,，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?
2.自主選擇合作角色，朗讀課文,。
3.背誦自己喜歡的部分,。
五、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡,，上面寫有“忠,、麥,、支、架”四個字,，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2.教師重點指導(dǎo)“麥”字,。
3.生在書上描紅。
4.在本子上練習(xí),。
