在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

搖啊搖教后反思篇一

我的設(shè)計(jì)意圖是希望幼兒通過游戲的形式學(xué)唱歌曲,，能夠安靜的傾聽,，從活動當(dāng)天的效果來看，幼兒能夠做到安靜的傾聽,，還能跟著老師一起邊做動作邊哄寶寶睡覺,，幼兒能夠投入到爸爸媽媽這一角色中去。

在導(dǎo)入部分,，原本設(shè)計(jì)播放一小段動畫來吸引幼兒的興趣,，引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，我們來說一說，學(xué)一學(xué),，引發(fā)幼兒的興趣,，踴躍的表達(dá)自己的想法。但是實(shí)際的效果卻恰恰相反,，幼兒的注意力一直在動畫上,，而忽略了教師的問題，以至于教師在發(fā)問的過程中,，幼兒給予很少的回應(yīng),。很多教師的給予的意見也是不應(yīng)該用動畫的形式導(dǎo)入，托班幼兒本身語言表達(dá)能夠就較弱,，較為安靜,，看了動畫片之后就更加安靜了，不能很好的激發(fā)幼兒的興趣,，不如直接讓幼兒還表述爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的,，這樣能夠更好的導(dǎo)入到歌唱教學(xué)活動中。

而且教師還忘記了和幼兒互動,，說一說平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的,，讓幼兒來學(xué)一學(xué)，這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣,，這樣師幼互動就不會冷場,。

學(xué)會歌曲之后，教師帶著孩子坐在自己的椅子上抱著寶寶唱《搖啊搖》,，其實(shí),，可以采取多種形式，可以和自己的好朋友一起,，一個(gè)當(dāng)媽媽一個(gè)當(dāng)寶寶,，角色扮演來表現(xiàn)這首歌曲。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上,，邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺。

本次公開課結(jié)束之后,，進(jìn)行了評課,，在這一環(huán)節(jié)中，我回到了不少,，收獲了很多經(jīng)驗(yàn),，感謝大家提出的寶貴意見，在我今后的教學(xué)活動中有很大的幫助,。同時(shí),，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學(xué)習(xí)，從他人的身上認(rèn)識到自己的不足之處加以改進(jìn)。

搖啊搖教后反思篇二

20xx年3月28日我執(zhí)教了《搖啊搖》一課,，這是一節(jié)的音樂活動課,，我和班主任老師交流后打算針對插入家長反映比較多的孩子在家睡覺很晚問題的教育，讓孩子在家聽爸爸媽媽的話,，能盡快入睡,，做個(gè)乖寶寶！正是基于這樣的教學(xué)目的我對這節(jié)課的活動目標(biāo)有了以下定位：

1.初步感受歌曲旋律和節(jié)奏,。

2.愿意模仿成人,，隨著音樂節(jié)拍做哄娃娃睡覺的動作。

3.知道睡覺是不能大聲說話,，影響別人,。

在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入,，哄娃娃睡覺,，幼兒模仿老師哄娃娃睡覺，學(xué)唱兒歌《搖啊搖》,，活動延伸五個(gè)環(huán)節(jié),，相對來說這五個(gè)環(huán)節(jié)還算比較完整。

先簡述一下活動流程：給小朋友展示娃娃,，提出問題哄娃娃睡覺,，充分發(fā)揮小朋友的想象力哄娃娃睡覺。讓小朋友自己當(dāng)媽媽,，用自己想的辦法來哄娃娃睡覺,。老師哄自己的娃娃睡覺，輕輕拍打娃娃,，抱在懷里,，是娃娃來回?fù)u啊搖，嘴里唱兒歌《搖啊搖》,。鼓勵(lì)小朋友模仿老師動作來哄娃娃睡覺,，感受當(dāng)媽媽的感覺。哄娃娃睡著后,，告訴幼兒午睡時(shí)不能說話,，這樣會吵醒小朋友，打擾別人休息,。幼兒和老師學(xué)唱歌曲《搖啊搖》,，先學(xué)習(xí)歌詞，再唱,！最后進(jìn)行延伸活動,，講有的小朋友在家睡覺很晚告訴小朋友,，小朋友自己想辦法怎么解決！讓爸爸媽媽唱《搖啊搖》小朋友就要盡快睡著,！活動結(jié)束,！

以上就是這節(jié)課的活動流程，經(jīng)過這節(jié)課,，我感覺教學(xué)目標(biāo)完成了,，只是本人不擅長鋼琴，沒發(fā)給小朋友伴奏,，要是能在小朋友學(xué)會兒歌后個(gè)小朋友伴奏,，讓小朋友跟著鋼琴伴奏唱，而不是磁帶唱估計(jì)效果會更好,！所以我最近也是一直在學(xué)習(xí)鋼琴,！但總體感覺是這節(jié)課還是可以的!特別是感覺讓孩子自己探索的幾個(gè)環(huán)節(jié)，自己設(shè)計(jì)的還是很好的,！充分發(fā)揮了孩子的想象力,，我在那里只做了稍稍提醒。

對于這節(jié)課,，還是有很多不足的,！最大的不足還是時(shí)間的掌握上經(jīng)驗(yàn)不足，有些地方還是很趕,，沒有讓孩子盡興的感覺,，缺乏對整節(jié)課整體的把握，把一節(jié)課分離的支離破碎,，雖然從教案上看,，還不是很破碎，但上課時(shí),，有些地方是前后矛盾的,，例如有一處，娃娃睡著了,，老師展示自己怎樣哄娃娃睡覺,，這個(gè)時(shí)候又讓孩子模仿老師，感覺情景被打亂了,！以后應(yīng)該注意這些小地方的差錯(cuò),！

整節(jié)課給自己探索的時(shí)間雖然有一些了，但是探索時(shí)對于孩子方向的把握還是不到位,，孩子很容易就偏離老師的目標(biāo)，這就說明我有時(shí)候提問還是不夠準(zhǔn)確,，以后還是要鉆研教學(xué)術(shù)語的使用,！

搖啊搖教后反思篇三

活動目標(biāo)：

1,、理解童謠內(nèi)容，感受寧波童謠的有趣,。

2,、學(xué)習(xí)簡單創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲快樂,。

3,、感受外婆的愛，激發(fā)愛家人的情感,。

活動重點(diǎn)：理解童謠內(nèi)容,。

活動難點(diǎn)：進(jìn)行簡單創(chuàng)編。

《搖啊搖》是一首寧波童謠,，內(nèi)容短小精悍,，讀起來朗朗上口，充滿情趣,，具有情趣,。童謠中描述的外婆橋符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能激發(fā)他們參與活動的興趣,，促使他們在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

本次活動的優(yōu)點(diǎn)：

1,、難點(diǎn)前置,。童謠“糖一包，果一包,，還有湯團(tuán)和年糕”這句難點(diǎn)提前,，運(yùn)用實(shí)物展示，很自然的解決了,。

2,、實(shí)物、圖示,、媒體相結(jié)合,。使幼兒充滿興趣，便于幼兒理解童謠內(nèi)容,，感受童謠的有趣,。

3、表演,、創(chuàng)編活動,。學(xué)習(xí)童謠后，進(jìn)行幼兒集體,、分組,、個(gè)人表演,，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了游戲的快樂。之后的創(chuàng)編有一定的難度,，但也提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會,。

不足：

本次活動：針對小班幼兒，教師的語速可以放慢些,；幼兒表述時(shí)犯的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正,；表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多；引導(dǎo)的語言顯得生硬,，不夠委婉,；環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然；外婆的愛強(qiáng)調(diào)得不夠,。

搖啊搖教學(xué)反思3篇教學(xué)反思

教師本身：語言的豐富及簡練性不足,，需要多多累積經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)變能力不足,，還有待提高,；思維不夠擴(kuò)散，想法可以再大膽些,，具有開放性的想法,。

建議：

1、可以把創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為幼兒兩個(gè)兩個(gè)找朋友,，面對面坐在地上,，玩搖啊搖的游戲，更具趣味性,。

2,、在乏味的集體和分組表演中穿插一些小心思，例如：給表演過的幼兒貼糖,、果的貼紙,，或分糖等，以示鼓勵(lì),，亦能激發(fā)其他幼兒的表演欲,。

搖啊搖教后反思篇四

《搖啊搖》是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠,，歌曲6/8拍,，宮調(diào)式。歌曲旋律平穩(wěn),、安靜,，富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口,。歌詞非?？谡Z化,像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱,。

這首歌很多學(xué)生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)我主要放在指導(dǎo)學(xué)生用清晰,、標(biāo)準(zhǔn)的方言歌唱。為幫助學(xué)生表達(dá)歌詞的意境,，我設(shè)計(jì)了“劃小船到外婆家,、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境,。學(xué)生在愉快的師生互動,、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風(fēng)格。歌曲的學(xué)唱我根據(jù)二期課改“聽覺領(lǐng)先,，動覺切入”的理念來設(shè)計(jì)：

1,、歌曲聽賞，感受歌曲優(yōu)美的旋律,；

2,、律動體驗(yàn)，大膽地表現(xiàn)音樂賦予的想象,；

3,、兒歌朗讀，指導(dǎo)學(xué)生用正確方言讀詞,；

4,、情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)母杪暠憩F(xiàn)歌曲的意境,；通過課前精心的設(shè)計(jì)和課堂上靈活的施教,，本課取得了較好的教學(xué)效果。因此在歌曲《搖啊搖》的學(xué)唱之后,，我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首上海傳統(tǒng)的弄堂童謠,，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲,，引導(dǎo)學(xué)生喜愛地方音樂,，擴(kuò)展了他們的音樂視野。

搖啊搖教后反思篇五

《搖啊搖》選自園本課程《搖啊搖》,。隨著普通話的普及,，在學(xué)校里老師和幼兒都用普通話進(jìn)行交流，現(xiàn)在在大部分家庭中,，爸爸媽媽也會用普通話與幼兒進(jìn)行交流,，幼兒對于七都話的感知大多來自于爺爺奶奶輩。針對這樣的情況：幼兒對于普通話尤為熟悉,，對于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了,，我們開展園本課程《搖啊搖》,，引導(dǎo)幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。以下是我對本次活動的深深感悟,。

本次語言活動是通過學(xué)習(xí)七都話的童謠，來體驗(yàn)與外婆的親情,，感知自己的家鄉(xiāng)語言特色——七都話,。在活動導(dǎo)入中，我通過提問的方式,，引導(dǎo)幼兒用七都話來說一說“外婆”,，再通過外婆圖片，提問你平時(shí)是怎么去外婆家的,，引出童謠,。小朋友們聽了童謠之后十分感興趣，已經(jīng)開始在下面模仿起來了,。

在兒歌學(xué)習(xí)的過程中,，我通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒理解童謠，對于兒歌中的“朵朵糕”和“發(fā)火跳”,，我進(jìn)行了重點(diǎn)解釋,。我用“雙手托起幼兒”的動作直觀地引導(dǎo)幼兒理解“朵朵糕”就是“舉高高”；用“魚跳起來”的圖片來引導(dǎo)幼兒理解“發(fā)火跳”,。

在最后的游戲環(huán)節(jié),，我先引導(dǎo)幼兒自己用手做槳，邊搖船邊唱童謠去外婆橋,；再引導(dǎo)幼兒兩兩合作手拉手,、前后搖，搖船唱童謠去外婆橋,，在快樂游戲中朗誦七都童謠,。在接下來的戶外活動中，我引導(dǎo)幼兒到室外,，兩兩坐在草地上邊說童謠邊玩《搖啊搖》的游戲,，在游戲中學(xué)習(xí)。

由于現(xiàn)在幼兒在家大多說普通話,，且很多幼兒的家庭原因（爸爸媽媽是兩頭的）,，小朋友媽媽的媽媽和爸爸的媽媽都是叫“奶奶”，因此部分幼兒都不知道什么是外婆,，更加不知道外婆的七都話是什么,，導(dǎo)致活動開始時(shí)很多幼兒比較迷茫。值得反思，在今后的教學(xué)活動中,，教師在教學(xué)準(zhǔn)備中不止要備好教案,，更要備好幼兒，做好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。