作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
一年級(jí)語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》教案及反思篇一
1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“同,、工”等6個(gè)字。
2.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想像,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.從文中受到啟發(fā),，反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字,，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件,。
教學(xué)流程：一、導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟事),。大家注意聽(tīng),，廣播里說(shuō)什么?指名說(shuō)后出示課題,。
2.講故事。教師邊出示課件邊講文中故事,。一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?
二,、初讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字
1.自由讀文,，標(biāo)出自然段,，把自己認(rèn)為難讀的字畫(huà)上記號(hào)，多讀幾遍,。(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫(huà),，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合。)
2.組內(nèi)交流讀文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音,，“準(zhǔn),、專、失”是翹舌音,。(利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,，整體感知課文內(nèi)容。)
3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),。
(1)檢查認(rèn)讀,。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。(讓學(xué)生樹(shù)立“學(xué)習(xí)主人”的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)
(2)交流認(rèn)讀,。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：自己預(yù)習(xí)的,，家長(zhǎng)領(lǐng)的，在其他課外書(shū)上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法,、途徑,，對(duì)學(xué)生多渠道識(shí)字起到潛移默化的作用，促進(jìn)了學(xué)生自主識(shí)字,。)
三,、再讀課文，感知課文內(nèi)容
1.今天,，一年級(jí)一班的同學(xué)到植物園參觀,，他們來(lái)到植物園后看到了什么，聽(tīng)到了什么?自己讀1,、2自然段,。
(1)指名讀1,、2自然段。
(2)他們看到了什么,，聽(tīng)到了什么?
(3)結(jié)合課件,，指導(dǎo)讀好“很多很多”，“可專心了”,。
2.過(guò)渡：中午，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群,、五個(gè)一伙在草地上吃著自己帶的午飯,，準(zhǔn)備回家的時(shí)候卻發(fā)生了一件事。是一件什么事呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3～7自然段,。
(2)誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō),。
(3)師：你說(shuō)得很好!面對(duì)眼前這一群粗心的孩子，唐老師是怎么做的?
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)讀第4自然段,。師：哪位同學(xué)能做個(gè)嚴(yán)肅的樣子給大家看看?請(qǐng)大家面帶嚴(yán)肅的表情朗讀唐老師的話,。注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。(“嚴(yán)肅”是一個(gè)比較抽象的詞,，在這里主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演,、運(yùn)用、表達(dá)的方法來(lái)理解,。)
3.聽(tīng)了老師的話,，同學(xué)們是什么表現(xiàn)呢?教師引讀：四十雙眼睛________。四十張小嘴________,。不一會(huì)兒,，四十張小嘴又_______。指導(dǎo)朗讀,，讀出同學(xué)們驚奇的樣子,。
4.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?
(1)指名讀第6自然段。
(2)啟發(fā)情感,，指導(dǎo)朗讀,。
如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾,，你的心情會(huì)怎么樣?請(qǐng)你試著讀讀課文,。
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?請(qǐng)你就用這樣的心情朗讀課文,。
(聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，啟發(fā)想像，將學(xué)生引入文中讀文,，更易于提高學(xué)生的理解和感受能力,。)
5.那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(1)指名讀第7自然段,。
(2)自由朗讀，思考：他們?yōu)槭裁茨樇t了?
(3)引發(fā)想像他們的心理活動(dòng),，指導(dǎo)朗讀,。
如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文,。
如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,，你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?請(qǐng)你懷著喜悅的心情朗讀課文。
6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8自然段時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練
老師和張爺爺看到……看到……看到……所以露出了會(huì)心的微笑,。
(教師給學(xué)生充分讀,、問(wèn)、想,、說(shuō)的時(shí)空,，讓學(xué)生在讀、想,、議中展開(kāi)想像,，感悟讀文，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),、邊讀邊想的習(xí)慣,，又提高了學(xué)生交流合作的能力。)
四,、拓展練習(xí)
1.落實(shí)課后的“讀讀比比”,，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,，再交流每組字的不同之處,。
2.學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”,，如果有,，你將如何行動(dòng)?(注重引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力,。)
一年級(jí)語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》教案及反思篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“同,、工”等6個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。
3,、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“同,、工”等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng),。理解這篇課文的題目取得很妙,，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí),。
教學(xué)教程：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初讀課文,，學(xué)習(xí)部分生字,、新詞。
2,、學(xué)習(xí)課文1,、2自然段。
3,、指導(dǎo)部分生字,。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭題,，理解課題
1,、出示課題
失物招領(lǐng)
學(xué)生齊讀課題。
2,、小朋友,，什么叫失物?
(丟失的物品)
3、什么叫失物招領(lǐng)?
(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?
4,、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題
這些“失物”的主人是誰(shuí)?
它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?
主人又是怎樣處理它們的呢?
二,、初讀課文
1、多媒體出示畫(huà)面并配樂(lè)朗讀課文,，這些“失物”是什么?
(小朋友丟的垃圾)
2,、小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
三,、自學(xué)課文
1,、學(xué)生自由讀
先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);標(biāo)好小節(jié),。
2,、檢查自學(xué)情況
⑴多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)
學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀,。
⑵哪些讀音要特別注意?如
注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專,、準(zhǔn),、雙。
后鼻音韻母的字：同,、工,。
⑶去掉拼音開(kāi)火車讀。
⑷課文共有幾小節(jié)?比比誰(shuí)讀得正確
一人讀一段,，一行一行地開(kāi)火車讀,，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍,。
四,、講讀課文1～2自然段
1、自由讀第一自然段,，這一自然段告訴我們什么?
(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀)
教學(xué)生字“級(jí) 觀”(生字“同”在上冊(cè)已學(xué)過(guò)),。
2、齊讀第一自然段,。
3,、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?
抽個(gè)別讀第二自然段。
(聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木)
教學(xué)生字“圍”和“?！?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順,。
4、齊讀1～2自然段,。
五,、鞏固練習(xí)
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞,。
2,、口頭組詞
先()工()去()奶()
失()江()專()級(jí)()
3、寫(xiě)字指導(dǎo)
“?！弊值谌P是豎折折,，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí),，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn),。
六、作業(yè)
自由讀課文2遍,。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)課文3～8自然段。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)
開(kāi)火車讀,。
2、用“同 級(jí) 工”擴(kuò)詞,。
3,、讀1～2自然段。
二,、講讀3～8自然段
1,、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園，準(zhǔn)備回家時(shí),，唐老師說(shuō)了什么話?
請(qǐng)用“”劃下來(lái),。
2、學(xué)生自由讀4～8自然,。
3、出示唐老師的話
唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?
(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?
試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話
自由讀──抽個(gè)別讀──教師范讀──齊讀,。
4,、小組合作學(xué)習(xí)
再讀5～8自然段，邊讀邊想邊議
到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么?在本課是指的什么?
5,、小組交流匯報(bào)
同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。
并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
6,、小組再次合作學(xué)習(xí)
它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行交流，小組交流匯報(bào)
7,、他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前,，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去,。
8,、唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?“會(huì)心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)?
10,、自由讀3～8自然段
練習(xí)讀得流利,、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。
11,、分小組讀3～8自然段,。
三、復(fù)習(xí)生字詞
1,、教學(xué)生字“才,、隊(duì)” 認(rèn)字“準(zhǔn)、備,、請(qǐng),、雙 各”。
2,、寫(xiě)字指導(dǎo)
“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上,，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來(lái),。
四,、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
找“失物”
找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有“失物”，如果有,，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、鞏固生字新詞。
2,、朗讀課文,，完成練習(xí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1,、認(rèn)讀生字卡片。
2,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。
3、出示課后“讀讀比比”
⑴讀一組,，比一組
讀,，積累詞匯。
比,，區(qū)分每一組字,。
⑵可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比,。能借助課件或卡片,，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。
⑶再進(jìn)行口頭組詞,。
4,、用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句,。
二、有感情地朗讀課文
1,、朗讀全文
邊讀邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事,，回家后將這件事說(shuō)給家人或朋友聽(tīng)。
2,、說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?
3,、再讀課題，解釋課題,。
4,、匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。
三,、總結(jié)談話
保護(hù)環(huán)境，要從身邊做起,，要從小事做起,，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做?
一年級(jí)語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》教案及反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“失”,、“級(jí)”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確流利地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：課題理解,。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一,、播放錄音,，揭示課題
二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音
1,、練讀課文。
標(biāo)出自然段,，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào),，多讀幾遍,。
2、小組內(nèi)互相讀一讀,，聽(tīng)一聽(tīng),。
3、全班交流,。
學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字,。
4、練讀生字,，鞏固字音,。
⑴出示生字，學(xué)生開(kāi)火車讀,。
⑵做“摘蘋(píng)果”的游戲,，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
三,、自主發(fā)現(xiàn),，自由交流
小組合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)任務(wù),。
⑴給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題,，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞,。
對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià),。
⑵合作方式。
組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí),、交流,。
⑶匯報(bào)交流(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論,、朗讀),。
①當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流,，朗讀第六自然段,。
②當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí)，在交流的過(guò)程中,，出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么,。
練讀第一,、第二、第三自然段,。
③當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí),，根據(jù)學(xué)生的回答,，教師引讀第五自然段。
(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒,，四十張小嘴怎么樣?)
指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子,。
④當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí),，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想像,，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué),，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。
(抓住“臉紅了”,、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀,。)
⑤當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流,、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話,。
老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
2、朗讀全文,。
邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?
3,、聯(lián)系生活，拓展延伸,。
在校園里,、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō),。
在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游等集體活動(dòng)中,，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1,、出示不帶拼音的詞,，學(xué)生認(rèn)讀。
2,、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形,。
(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較形近字,，用熟字帶生字的方法記憶字形)
3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,。
三,、朗讀課文
1,、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。
2,、全班有感情地齊讀課文,。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1,、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中,，出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字。
認(rèn)識(shí),，觀察,，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)漂亮。
描一個(gè),，再寫(xiě)一個(gè),，師生評(píng)議。
2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“同”,，被包圍部分要往上寫(xiě),。
“專”的第三筆是豎折折,。
“隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小,。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1,、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ),。
⑴出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀,。
⑵在小組內(nèi)讀讀比比,。
說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
⑶全班交流,。
說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處,。
2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng),。
一年級(jí)語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》教案及反思篇四
一,、教材分析
這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，取題巧妙,，明明是亂扔的垃圾,，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，在讀文感悟中矯正不良行為,，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“失”,、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”,、“工”等6個(gè)字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。
三,、課前準(zhǔn)備:
生字卡片課文插圖的投影片小黑板
四、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)
一,、看圖激趣,，導(dǎo)入課文。
(出示課文插圖2,，遮去老師所在的部分)小朋友,，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀,?？纯磮D，你想知道什么?那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示),。讀課題,，讀準(zhǔn)“失”的字音。
二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
1.自由讀文,，標(biāo)出自然段,，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍,。
2.同桌交流讀文,，注意讀準(zhǔn)字音。
3.全班交流,。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音,。
4.學(xué)生自由識(shí)字,。
(1)出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,。
(2)交流識(shí)字的方法,。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記?
三,、再讀課文,，學(xué)習(xí)提問(wèn)。
1.自由讀課文1——4自然段,。
2.小組合作學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么。
3.嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題,，可用上“什么”,、“為什么”、“怎么樣”等詞,，其他同學(xué)試著回答,。
四、感情朗讀,，練習(xí)說(shuō)話,。
1.四人小組合作朗讀。(齊讀,、輪讀等多種形式,。)
2.出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木,，聽(tīng)得可專心了,。”
(1)請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀,。
(2)“專心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用“專心”說(shuō)句話,。
(3)有感情地朗讀這個(gè)句子。
(4)看課文插圖1,，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些,。
[借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言,、感受語(yǔ)言,，把學(xué)生帶入課文情境，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。]
4.讀第四自然段,，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣,。
5.練習(xí)(任選一題)
☆用“準(zhǔn)備”說(shuō)句話。
☆☆用上剛認(rèn)識(shí)的生字說(shuō)話,，用得越多越好,。
[二道星級(jí)題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子,。]
五,、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1.出示“同,、工、?！比齻€(gè)字,，再讀記。
2.自由發(fā)現(xiàn),，掌握寫(xiě)法,。
(1)看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫(xiě)才漂亮,。
(2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字,。老師示范寫(xiě)，其中“?！钡谌P是豎折折,，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí),，要把豎寫(xiě)得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫(xiě),。
(3)描：在書(shū)上描一描。
(4)寫(xiě)：各練二個(gè)字,。老師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。
3,、展示學(xué)生寫(xiě)的字,，師生共同評(píng)議。
[寫(xiě)字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性,，用一看二記三描四寫(xiě)的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫(xiě)端正,、寫(xiě)漂亮。]
六,、教學(xué)反思：
在課文開(kāi)始,，我先出示一副插圖，問(wèn)學(xué)生看著圖，你想知道什么?那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文,，興趣是最好的老師,。課始學(xué)生就帶著問(wèn)題，他們就會(huì)有解決問(wèn)題的欲望,，就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文,。在讀的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生劃出難讀的字自己讀一讀,，并想一想該如何記住這些字，明確讀的要求,，掌握識(shí)字的方法,，自主識(shí)字，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的,。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率,，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的自學(xué)能力,。在讀的過(guò)程中,，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題的習(xí)慣,，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展,。之后我給學(xué)生出示練習(xí)題，我將練習(xí)題劃分為等級(jí),，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累,。
1.開(kāi)火車讀生字詞,。
2.引導(dǎo)積累。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ),。
(1)在小組內(nèi)讀讀比比,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)全班交流,，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處,。
3.當(dāng)個(gè)小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音,、組詞、說(shuō)話等,。)
二,、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.自由朗讀課課文5——8自然段,，劃出不理解的地方,。
2.與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決,。
3.在班中交流與同桌不能解決的問(wèn)題,。
三、解決疑難,，感情朗讀,。
1.當(dāng)學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西?”時(shí)，指導(dǎo)看圖,，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣,。
2.當(dāng)學(xué)生問(wèn)“失物是什么?”時(shí)，全班交流,，指導(dǎo)朗讀第6自然段,。
(1)自由朗讀第6自然段。
(2)啟發(fā)想象,，指導(dǎo)朗讀：
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué),，看到這么多垃圾,，你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。
3.當(dāng)學(xué)生提問(wèn)“看到塑料袋里的東西,，有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。
(1)指名讀第7自然段,，回答問(wèn)題,。
(2)引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀,。
如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),，你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,，你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文,。
4.當(dāng)學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑?”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,。
唐老師和張爺爺看到……看到……看到……,，所以露出了會(huì)心的微笑。
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，掌握結(jié)構(gòu),。
1.出示需要寫(xiě)的字“級(jí)、才,、隊(duì)”,，讀讀。
2.全班交流,，找出共同點(diǎn),，掌握結(jié)構(gòu)。
3.觀察要寫(xiě)的字,，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么,。
“隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái);“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”,、“奶”的寫(xiě)法,，學(xué)會(huì)遷移。
4.學(xué)生描紅,、書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo),。
5.展示學(xué)生作業(yè),，評(píng)議。
五,、拓展延伸,，實(shí)踐活動(dòng)。
1.請(qǐng)學(xué)生看看,，自己的前后左右有沒(méi)有“失物”,，該怎么做?
2.將的故事講給家人聽(tīng)。
3.在校園中,、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”?如果有,，你將如何行動(dòng)?
一年級(jí)語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》教案及反思篇五
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“失,、級(jí)”等14個(gè)生字。
2,、會(huì)寫(xiě)“同,、工”等6個(gè)字。
(二)能力目標(biāo)
正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文,。
四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖,，生字卡片,，課件
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入談話
你知道什么是失物嗎?今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇《失物招領(lǐng)》的課文。
二,、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)課題《失物招領(lǐng)》,，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。到底誰(shuí)丟了東西呢?
讓我們?nèi)プx課文,。
三,、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、你自己讀讀看,。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,，注意自己讀自己的呦,，不要齊讀,。
2,、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1,、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字,。
shī jí tónɡ ɡuān wéi ɡōnɡ zhuān zhǔn bèi duì cái qǐnɡ shuānɡ ɡè
失 級(jí) 同 觀圍 工 專 準(zhǔn) 備隊(duì)才 請(qǐng) 雙 各
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),，什么偏旁部首,，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞,。例如
學(xué)習(xí)生字同：音節(jié)：兩拼音節(jié),，偏旁：同字框，結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu),，請(qǐng)同學(xué)組詞,，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō),，也可以找學(xué)生說(shuō),。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字,。
(三)帶拼音朗讀生字
1,、學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ),。
2、一課一領(lǐng)讀：找一個(gè)學(xué)生帶拼音朗讀,。
(四)去掉拼音朗讀生字
學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀,。
(五)游戲：摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋(píng)果,，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上,。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),，就把哪一個(gè)摘下來(lái),。
四、小結(jié)
1,、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2,、學(xué)生說(shuō)。
3,、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字,。
4、初讀了課文
五,、下節(jié)課我們做什么?
1,、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2,、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼,。
2,、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3,、老師說(shuō)漢字,，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二,、朗讀課文,，感悟課文
(一)看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文,，一邊讀,，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話,。
(三)分析課文(邊分析邊出示本課插圖或者課件)
1,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè)自然段)
2,、你是怎樣確定的?(這篇課文有8個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào),。)
(3)今天一年級(jí)一班同學(xué)去干什么了?(去植物園參觀)
(4)植物園里有什么呢?我們繼續(xù)讀課文,。
4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段,，男生聽(tīng)著,，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1) 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話?(2句話)
(2) 你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào),。)
(3)植物園大嗎?(很大很大)
(4)里面的花草樹(shù)木多嗎?(很多很多)
(5)誰(shuí)給學(xué)生介紹植物園里的花草樹(shù)木?(張爺爺)
(6)學(xué)生們聽(tīng)得怎么樣嗎?(可專心了)
5,、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著,，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì),。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
(3)中午同學(xué)們干什么了?(在草地上吃自己帶的午飯)
6,、請(qǐng)第一行學(xué)生一起讀第四自然段,。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的`?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
(3)唐老師嚴(yán)肅地說(shuō)了什么?(剛才張爺爺撿到一些東西,，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng))
7,、請(qǐng)第二行學(xué)生一起讀第五自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào),。一個(gè)感嘆號(hào))
(3)四十雙眼睛什么樣?(掙得大大的)
(4)四十雙小手怎么樣?(在各自口袋里摸著)
(5)四十張小嘴說(shuō)什么了?(唐老師,，我沒(méi)丟東西)
(7)那這些失物是誰(shuí)的呢?我們繼續(xù)讀。
8,、請(qǐng)第三行學(xué)生一起讀第六自然段,。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第六自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。)
唐老師的那句話中也有兩句話,。
(3)唐老師說(shuō)什么了?(不!有很多同學(xué)丟東西了)
(4)唐老師手中的失物都有什么?(飲料罐,，香蕉皮，餐巾紙,，花生殼)
(5)這些東西是誰(shuí)撿起來(lái)的?(張爺爺)
9,、請(qǐng)第四行學(xué)生一起讀第7自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第7自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào),。)
(3)看到塑料袋里的東西,，學(xué)生有什么反應(yīng)?(有的同學(xué)臉紅了)
(4)為什么臉紅?(因?yàn)槟切〇|西正是他們隨手丟在草地上的)
(5)最后學(xué)生怎么做的?(跑到唐老師面前。領(lǐng)回了自己的失物)
(6)他們把失物放到了哪里?(不遠(yuǎn)處的果皮箱里)
(7)這些失物是什么?(是學(xué)生丟的垃圾)
10,、請(qǐng)第五行學(xué)生一起讀第8自然段,。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第七自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。)
(3)看著同學(xué)們的舉動(dòng),，為什么唐老師和張爺爺露出了會(huì)心的微笑?(因?yàn)閷W(xué)生們知道自己亂扔垃圾不對(duì)了,，并且立刻改正了)
11,、老師總體提問(wèn)。
(1)讀完這篇課文,，你有什么感受呀?
學(xué)生自由說(shuō),，到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么?在本課指的是什么?然后老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，要懂得不要亂丟垃圾,，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小學(xué)生,。
(四)朗讀課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
(五)表演朗讀
八個(gè)人一小組，進(jìn)行接龍朗誦,。
三,、課文升華
(三)實(shí)踐活動(dòng)
找“失物”。
1,、找一找在校園里或自己家附近有沒(méi)有“失物”,，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>
2,、寫(xiě)一寫(xiě),，寫(xiě)一寫(xiě)你找到了什么失物，你是怎么做的,。
四,、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2,、學(xué)生說(shuō),。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文,。
五,、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),。
2,、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,，找不對(duì),，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二,、指導(dǎo)寫(xiě)字
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字是同
1,、筆順
(1)首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！巴惫?筆,。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2,、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo),。
3,、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上,。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上,。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字工
1,、筆順
(1)首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！肮ぁ惫?筆,。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2,、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo),。
3,、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上,。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞,。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字專
1、筆順
(1)首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),。“?！惫?筆,。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2,、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo),。
3,、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上,。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上,。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字才
1,、筆順
(1)首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！安拧惫?筆,。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2,、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo),。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上,。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上,。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字級(jí)
1,、筆順
(1)首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！凹?jí)”共6筆,。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2,、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo),。
3,、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上,。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上,。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字隊(duì)
1,、筆順
(1)首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！瓣?duì)”共4筆,。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順,。
2,、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,，漢字寫(xiě)在田字格里,。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3,、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞,。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維,。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞,。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞,。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě),，講評(píng),，比一比誰(shuí)最棒。
四,、小結(jié)
這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)漢字,。
2,、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字,，組詞,。
