作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

草蟲的村落 教案篇一

作者巧妙地運(yùn)用了想象、擬人的手法,，為我們展示了一個(gè)多姿多彩的草蟲世界,。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的、靈幻的,、快樂的世界,，這真是一種視覺的享受。不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛,，缺少對大自然的熱愛之情,，只限于對文字的了解缺少探索精神，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn),、熱愛生活,、不斷創(chuàng)新的精神。

這篇課文,，作者以奇異的想象,，追隨著一只爬行的小蟲,，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在作者的想象中,，草叢變成了茂密的森林,，小黑甲蟲變成了英勇的武士，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國少女……在教學(xué)時(shí),，我努力創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生融入課文中，把自己想象成一只小蟲,，進(jìn)入到草蟲的世界中去,。

圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個(gè)主要問題,，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩,。如“它們意味深長地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,?！贝藭r(shí)無聲勝有聲，在這深情的對視中,，甲蟲夫妻在互相在傾訴些什么呢?又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?還有“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考:“我”還會看見些什么?也許是市場里,，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……

有學(xué)生說,，草蟲的世界有大街小巷,，就是一個(gè)微型的世界。我要求學(xué)生模仿課文的寫法,，寫一寫其他昆蟲或小動物,，學(xué)生結(jié)合自己的觀察寫了“青蛙開演唱會”、“螞蟻搬家”,、”蟋蟀打架”等,，把課文里很多好詞好句都用上了，這就是學(xué)以致用吧!

課文,，作者以別具一格的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操,，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息,。這篇課文我是第一次教，因此自己做了認(rèn)真的準(zhǔn)別,，閱讀文本,，熟悉教材，設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,，完成本科的教學(xué)任務(wù),。

課前，我讓同學(xué)們搜集有關(guān)自己觀察過的昆蟲圖片及有關(guān)資料,。 細(xì)讀課文時(shí),，我讓同學(xué)們圍繞“這小蟲子的世界到底蘊(yùn)藏著什么呢?”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生們感悟課文,，思考揣摩,。作者的目光追隨著一只迷失的“游俠”，進(jìn)行了怎樣的游歷?并體會指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞:傲然 左沖右撞 寒暄

課文給我們留下了想象的空間,，我引導(dǎo)學(xué)生自由想象:“游俠”和同伴怎樣打招呼?這只嬌小的可能是“游俠”的什么人?(有的說是他妻子,，有的說是他的妹妹.....)為什么他們意味深長的對視良久，在傾訴著什么呢?從而,，讓學(xué)生們體會,，原來小蟲子的世界蘊(yùn)藏著親情啊!

接著，我讓同學(xué)們按照找重點(diǎn)詞,、句的方法,，找一找小蟲子的世界還蘊(yùn)藏著什么?小組討論交流。

不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛,，缺少對大自然的熱愛之情,，只限于對文字的了解缺少探索精神，今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自認(rèn),、熱愛生活,、不斷創(chuàng)新的精神。

草蟲的村落 教案篇二

按照當(dāng)前開展安全大檢查,、大反思活動安排,，本著自上而下，上下結(jié)合,，翻箱倒柜,，務(wù)求實(shí)效的要求，針對今年以來全段發(fā)生的a類以上問題的原因進(jìn)行認(rèn)真反思,，舉一反三,，查找個(gè)人在安全治理上存在突出問題,，以干部帶頭的表率作用帶動職工安全大檢查、大反思活動的整體有效開展,。作為一名干部,，首先由我對個(gè)人安全工作情況進(jìn)行自我剖析，希望同志們對我在落實(shí)安全治理職責(zé)方面存在的不足能提出意見和建議,，以便在今后的工作中加以改正,。

一、在用心學(xué)習(xí),，真知真悟,，牢固樹立“安全第一”的思想永不動搖方面有差距

1、對典型事故學(xué)習(xí)還不夠透徹,，提綱攜領(lǐng),，了解梗概，“安全第一”的理念在思想上根基不牢,。典型事故的發(fā)生絕非偶然,，是責(zé)任心不強(qiáng)引發(fā)的，是思想觀念不強(qiáng)導(dǎo)致的,。伴隨著高鐵時(shí)代到來,，大量新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)，在這新舊思想交替的時(shí)代,，新形勢,、新任務(wù)對安全工作有了更高的要求,，需要思想認(rèn)識的不斷提升,，老的觀念、老的安全思想認(rèn)識已經(jīng)不適應(yīng)新體制下的安全管理要求,，從自身來講,，在思想觀念上還有一定的偏差。

2,、對理論的學(xué)習(xí),，深度還存在著不足，日常對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)比較少,，經(jīng)常是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，缺乏主動性，不能吃透規(guī)

章,，不能把理論的精神實(shí)質(zhì)與現(xiàn)場的客觀實(shí)際結(jié)合起來,，創(chuàng)造性的在實(shí)踐中運(yùn)用。

3,、在認(rèn)識上,，安全風(fēng)險(xiǎn)的意識樹立的還不夠強(qiáng)烈,，存在上級催的不勤，力度,、標(biāo)準(zhǔn)下降,，時(shí)緊時(shí)松。幾起典型事故的發(fā)生,，是部分單位對安全抓的力度不夠,，對安全風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)涵解讀不足導(dǎo)致的，在以他人教訓(xùn)為鑒,，真正吸取兄弟單位的血的教訓(xùn)方面工作做得還不到位,，盲目認(rèn)為只要把自己單位的事管好了，自己的安全關(guān)把住了,，就沒有問題了,，缺乏超前思考的意識，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),，制止一些本可預(yù)見的事故隱患,，難以扭轉(zhuǎn)思路、腦筋轉(zhuǎn)彎子,，在安全工作上存在盲區(qū)和死角,。

4、在干部作風(fēng)建設(shè)方面,，本位主義,、好人主義、官僚主義的思想還沒有從根本上杜絕,。安全靠管理,、管理靠干部、干部靠作風(fēng),。俗話說的好“干部看領(lǐng)導(dǎo),，職工看干部”領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響著干部職工隊(duì)伍的穩(wěn)定,，本人在作風(fēng)建設(shè)上還存在著不足之處,。工會日常的工作就是關(guān)心職工生活，想職工之所需,，知職工之所想,，考慮到基層運(yùn)輸任務(wù)重、壓力大的工作現(xiàn)實(shí),，容易在管理心態(tài)上產(chǎn)生同情的心理,， 對違章違紀(jì)睜一只眼閉一只眼，批評教育說的多,，實(shí)際考核做的少,，不能狠下心,，黑下臉來處理職工違章違紀(jì)，造成弦蹦的緊,，職工應(yīng)付了事,，事后依然我行我素，問題不斷,，特別是對個(gè)別管理干部及工職工發(fā)生的問題在處理上避重就輕,，手段不夠強(qiáng)硬。__月__日,，______調(diào)車長未按規(guī)定對4道停留車的北端采取防溜措

施,，而是在運(yùn)轉(zhuǎn)室逗留。嚴(yán)重違反《事故管理辦法》及《站細(xì)》的相關(guān)規(guī)定,。充分曝露出了車間干部,、職工業(yè)務(wù)素質(zhì)不精，發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí),，班組日常管理松散,、制度建設(shè)不足等問題，班組互控,、他控措施形同虛設(shè),，職工抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度,，對車站的安全生產(chǎn)漠不關(guān)心,，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)。本人負(fù)責(zé)包保______的工作,，平時(shí)檢查,、下現(xiàn)場對職工生活線建設(shè)方面關(guān)注得多，對干部現(xiàn)場工作督導(dǎo)的少,，存在官僚主義,，認(rèn)為有車間干部盯控,，問題就不會發(fā)生,，工作處于被動的狀態(tài)，存在好人主義思想,，怕批評職工耽誤選票,，處理刺頭招報(bào)復(fù)、觸及同事傷感情,。

二,、在發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，融入中心,，真抓實(shí)干,，確保車站安全生產(chǎn)長治久安盡心盡力方面有差距

1,、在宣傳教育，統(tǒng)一職工群眾思想,，提升職工群眾遵章守紀(jì)意識,，有效遏制違章違紀(jì)，防止安全隱患,、事故苗子的發(fā)生方面實(shí)效不明顯,。工會屬于保護(hù)職工利益的職能部門，近年來,，在開展的安全教育中,，雖然在形式和內(nèi)容上也進(jìn)行了一些有益的嘗試和創(chuàng)新，但是口號喊得響,，雷聲大,，雨點(diǎn)小的現(xiàn)象依然存在，涉及安全方面問題時(shí)往往避重就輕,，大事化小小事化了,，嚴(yán)重制約了工會作為保障職工權(quán)益部門職能作用的發(fā)揮。實(shí)際效果與安全發(fā)展的要求還存在一定的差距,，不能很好地適應(yīng)新形勢下的安全發(fā)展的要求,，存在著以文件執(zhí)行文件，以會議貫徹會議的現(xiàn)象,，沒有深挖內(nèi)涵,，對文件的解讀力度不

夠，缺乏針對性和實(shí)效性,，不能形成通俗易懂的知識讀物來打動,、感染職工，使部分職工對安全的嚴(yán)峻形式不警醒,，銘記,、入心、入腦,，另一方面宣傳教育形式單一,，宣傳教育形式落后，仍延續(xù)使用黑板報(bào),、宣傳欄為主陣地的傳統(tǒng)宣傳模式,，在科技創(chuàng)新，構(gòu)筑信息化網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺方面,，以及科技創(chuàng)新型人才引進(jìn)方面,，工作還有待進(jìn)一步的提高、細(xì)化。

2,、在維護(hù)車站總體利益,，又要維護(hù)職工合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)車站,、個(gè)人互促進(jìn),，共同發(fā)展方面做得不好。隨著鐵路外部社會,、經(jīng)濟(jì),、信息的日新月異，廣大職工群眾對物質(zhì)和精神的期望愈顯迫切,，單方面強(qiáng)調(diào)個(gè)人需求,，忽視總體利益的現(xiàn)象日顯突出，工會在正確引導(dǎo),，科學(xué)有效落實(shí)“兩個(gè)維護(hù)”有機(jī)統(tǒng)一,，提升廣大職工群眾安心在崗位，切實(shí)履責(zé),，確保安全的責(zé)任意識和危機(jī)意識方面,，不能很好的分析問題的突出點(diǎn)，把握工作的切入點(diǎn),，抓住工作的關(guān)鍵點(diǎn),，對有的問題拿不出有效的意見和辦法，導(dǎo)致一部分職工盲目追求自身利益,，不顧安全生產(chǎn)大局,，遇事瞞報(bào)、遲報(bào),，輕視安全,，對日常規(guī)章的學(xué)習(xí)流于形式，當(dāng)一天和尚撞一天鐘,，不求上進(jìn),，對待工作患得患失，斤斤計(jì)較,，違章違紀(jì)屢教屢犯,，成了全站安全管理中的“短板”，成了安全的特殊隱患,。

3,、在如何提高職工素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面點(diǎn)子少，工作被動,，缺乏創(chuàng)新的意識。職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是確保安全生產(chǎn)的基石，在如何利用好學(xué)技練功活動這個(gè)舞臺,，提升廣大干部職

工的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平方面沒有實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展,，過去落后的由其它部門唱主角，工會配合演配角的被動的工作方式,、方法依然在沿用,，缺乏主動性和創(chuàng)新性，工會活動跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，活動組織的形式也很單一,，對如何才能調(diào)動廣大職工的積極性方面做的調(diào)研不足，不能在廣大干部職工中營造出“學(xué)標(biāo)兵,，做楷?！蔽幕諊ぷ髯龅貌粔蚣?xì),、不夠?qū)崱?/p>

三,、針對以上存在的問題，在今后的工作中：

1,、我將進(jìn)一步加強(qiáng)對 “5.21,、5.31”事故教訓(xùn)的學(xué)習(xí)，克服形式主意,，把“安全第一”的思想永遠(yuǎn)扎根于自己的頭腦之中,，切實(shí)履行崗位職責(zé)，把路局的精神學(xué)深學(xué)透,，領(lǐng)會實(shí)質(zhì),，理性的思考安全生產(chǎn)問題的復(fù)雜性、多變性,、反復(fù)性,、長期性、探求規(guī)律,，把握關(guān)鍵,，抓住重點(diǎn)，提升控制安全的能力,。同時(shí),，充分發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，層層要求,，層層發(fā)動,，給職工講清講透，入心入腦,，努力把職工的思想認(rèn)識統(tǒng)一到部,、路局和車站的部署,、要求上來。

2,、思想上充分認(rèn)識此次安全大反思大檢查活動的開展,，是為了杜絕“5.21,5.31”安全事故重演，迅速扭轉(zhuǎn)全局安全被動局面所做出的一項(xiàng)重要決策,，作風(fēng)好壞是成事的關(guān)鍵,，堅(jiān)決克服飄、浮,、虛,、假的不實(shí)之風(fēng)，提升大局意識,，鍛煉駕馭能力,，以科學(xué)的態(tài)度，群眾的觀點(diǎn),，民主的作風(fēng),，務(wù)實(shí)的精神，正確處理嚴(yán)格管理育與人本管理,、專業(yè)管理與綜合管理,、監(jiān)督。

草蟲的村落 教案篇三

被調(diào)研耽誤了一天,，今天上完了后兩則成語故事,，總體情況和《自相矛盾》的感覺差不多：想教的都教了，但課上完了覺得很沒味兒,。到底存在著什么問題呢?究竟該怎么上呢?反思無果后,，上網(wǎng)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)也都大同小異,，和我的教學(xué)也相差無幾,。有搜教后記來看，看到了因?yàn)槊小氨R永霞”,，被一些網(wǎng)友稱作“名師”的老師的該課教后記,。

這篇教后記主要分兩個(gè)部分：第一是對教材和學(xué)情的分析，以及大致的教學(xué)設(shè)想,，第二是對前兩則成語教學(xué)片斷的描述及自我點(diǎn)評,。

先看了他對教材的分析， 盧老師在讀教材之處也產(chǎn)生過和我一樣的疑問：“看看課文,，直白如話,，幾乎找不到訓(xùn)練點(diǎn)，而這三個(gè)成語又是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，課前他們都能對成語所表達(dá)的寓意說出個(gè)大概來,。那么這樣的內(nèi)容該如何進(jìn)行教學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪兒?課堂教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)在哪兒?學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)又在哪里呢?”然而盧老師通過自己的進(jìn)一步解讀,，從簡單走到了更深層次：“這三則成語故事雖然看似相同，都是按事情的發(fā)展順序來敘述,，但是在表現(xiàn)人物的時(shí)候,，寫作方法卻不盡相同,。比如第一則故事著重抓住人物的語言來表現(xiàn)人物‘夸口’以及言語前后抵觸的特點(diǎn),，從而烘托出‘自相矛盾’的主題思想;而第二則故事則主要通過人物的動作描寫來表現(xiàn)‘濫竽充數(shù)’的結(jié)果，如‘鼓著腮幫,，按著竽眼兒,，裝出會吹的樣子，居然也得到了和別人一樣多的俸祿’和‘只好逃走了’;第三則故事則抓住對事物的客觀描述來表現(xiàn)張僧繇所畫的龍點(diǎn)睛前后的變化,，從而突出點(diǎn)睛之筆的神奇,。”

看過盧老師的教學(xué)片段后,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不少做法正如我所做了的,，但區(qū)別在于，我是漫無目的的,，三個(gè)故事的教學(xué)都顯得過于隨意,，沒有內(nèi)在的聯(lián)系，而盧老師因?yàn)橹俺浞值慕滩慕庾x,，整個(gè)教學(xué)過程因?yàn)橛忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo),，顯得從容有致，教學(xué)效果自然也就出來了,。其實(shí)很多時(shí)候,，像我這樣的普通老師不是不會上課，而是不會有目的地清醒地上課,。盧老師的這篇教后記不僅幫助我理清了本課教學(xué)的思路和方法,，更給我以啟示：教學(xué)要有效，教學(xué)目標(biāo)就要明確;教學(xué)目標(biāo)想明確,，就必須對教材進(jìn)行深入地自主的解讀,。

下面整理一下我在他人的設(shè)計(jì)或反思中所看到的，與我的教學(xué)相一致的幾點(diǎn)做法：

1,、第一則成語故事《自相矛盾》,，從“矛”和“盾”入手，理解課題詞語,，在讀懂故事,。這整則故事的教學(xué)突出對人物語言的理解和感情朗讀。

2,、教學(xué)《濫竽充數(shù)》時(shí),，抓住“南郭先生從來不會吹竽……居然得到了和別人一樣多的俸祿,。”“南郭先生只好逃走了,?！边@兩句話來統(tǒng)領(lǐng)全篇的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生體會南郭先生前后不同的心理變化,，想象他內(nèi)心的想法。

3,、教學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》時(shí)主要式讓學(xué)生們通過一些詞語去想象人物的話語,，如“一再要求”“驚嘆不已”等。

盡管有不少相同的“想”,，但我缺少的正是“構(gòu)”,，以后要學(xué)會深入分析文本，“構(gòu)想”教學(xué)過程,，才能讓課堂更精彩,。

草蟲的村落 教案篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年一班的語文教學(xué)。對于五年級,，這個(gè)高年段的語文教學(xué)與中低年級相比更是有很大的不同,，高年級的閱讀教學(xué)更側(cè)重于品讀語言文字、理解課文內(nèi)容,，體會思想感情,。因此，閱讀教學(xué)要由“誦讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌纷x”,。教學(xué)方法由“教師的教為主”變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”,。

在半學(xué)期來的教學(xué)中我是這樣做的：“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主,，以讀書為主”,。

一、以學(xué)生為主

教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素,。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師對學(xué)生的學(xué)起主導(dǎo)作用,，教應(yīng)為學(xué)服務(wù),。“學(xué)起于思,，思源于疑”,，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件,，有了疑問，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知,。“小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)問題提出來，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果,。思維的發(fā)展從問題開始。每發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問號,，這個(gè)小問號就像一個(gè)小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心,，要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)變成為一種自覺自愿的心理渴望,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。因此，在授課前我先讓學(xué)生讀書自學(xué),，提出疑難困惑,。然后根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要來組織教學(xué),，這樣使教學(xué)的主觀性和盲目性減少,，更具有針對性，實(shí)效性增強(qiáng),。

二,、以自學(xué)為主

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的讀書習(xí)慣,，習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志,。良好的習(xí)慣讓人受益終身。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和良好的讀書習(xí)慣,?！斑呑x邊想”是一種良好的閱讀習(xí)慣，也是閱讀的一種好方法,。要求和激勵學(xué)生質(zhì)疑,，可促使學(xué)生在讀書的過程中，腦子轉(zhuǎn)起來,，思維活起來,。“學(xué)而不思則罔”,，要感悟內(nèi)容,，就必須一邊讀一邊想，一邊領(lǐng)會一邊揣摩,。否則讀了之后,，腦子里只有一片空白,，沒有什么收獲。只有做到了邊讀邊思,，讀后才有獲,。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生品讀語言文字、咬文嚼字,，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習(xí)慣,。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺持久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，并逐步內(nèi)化成閱讀能力,。

三,、以讀書為主

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文教學(xué)要以讀為本”。因此在閱讀教學(xué)中,，主要以讀書為主,，讓學(xué)生在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生展開品讀,、探究,，理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容,，體會課文表達(dá)的思想感情,，品味、揣摩語言文字,，理解語言文字的內(nèi)涵,，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo),，采用多種朗讀形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，高年級較適合的方法是“默讀”，默讀有助于思考,，讀思結(jié)合,。將朗讀與評價(jià)相結(jié)合，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，使朗讀取得好的效果,。

在教學(xué)中還出現(xiàn)一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，我將在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索,、研究,，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)出更好的教學(xué)方法,，把復(fù)雜的語文教學(xué)工作做得更好,，更全面。但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問題值得反思：

一,、作文指導(dǎo)不夠充分

作文是需要老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,，使學(xué)生能有話想說、有事可敘,、有情可抒,，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文,。的基礎(chǔ)是生活,，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見,、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難,，覺得無從下手空泛,、不生動。想象是由當(dāng)前的人或事物,，想到其他的人或事物的過程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的,。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,，思路狹窄,、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系,。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的、主題上的,。許多事實(shí)證明,，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,，使學(xué)生山想象豐富,，學(xué)會全面地考察事物。

二,、批注式閱讀抓得不實(shí)

批注式閱讀教學(xué),，其目的是提高學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀方法,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,、深入理解能力,，從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)?，中下等生批注得很膚淺,，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng),。

草蟲的村落 教案篇五

尊敬的吳總：

在20__年度的干部考核中,，我因?yàn)樵诠ぷ髦写嬖趪?yán)重不足，尤其是在與一線職工的交往中,，因?yàn)樗枷胝J(rèn)識上的不到位,，和職工之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡，給自己的工作也帶來了一定的影響,。這次干部考核,，我的不足之處很明顯的暴露了出來。通過自己深刻的反思,，我對自己存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié),。歸納、匯報(bào)如下：

一,、在工作中只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,。在平時(shí)的工作中，只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,。只是想著一門心思的學(xué)技術(shù),、學(xué)業(yè)務(wù)。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸,。使得與工人師傅們產(chǎn)生了隔閡,，彼此之間缺少溝通?；ハ鄾]有深入的了解,，與一線的工人師傅沒有建立起很好的關(guān)系。從而使得有時(shí)在工作中也產(chǎn)生了被動,。

二,、在工作中只是看重了效率。在現(xiàn)場工作中,，僅僅是把工作的效率放在了第一位,，沒有想到首先應(yīng)該怎樣先與職工建立起很好的關(guān)系，在與現(xiàn)場的工人師傅們?nèi)谇⒌南嗵幹?，會將工作做的更好,，效率才能夠更快的提?/p>

三、在工作中沒有很好的講究方式方法。在平時(shí)的工作中,，包括給一線職工安排工作的時(shí)候,，只是想著要將工作盡快、順利的完成,。沒有考慮,，在工作中也要講究方式方法，做事情,，不能偏激,，不能只是一味的盯著工作，這樣做會事與原違,。不能不講究方法,、講究策略。

對于自己存在的以上三點(diǎn)問題,，結(jié)合自身的實(shí)際情況,，以及對今后工作中需要注意的問題。通過認(rèn)真的思考,，制定了以下整改措施：

一,、不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在工作中,，不能只是注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,。還要注重與一線職工的關(guān)系。在平時(shí)的工作中,，不應(yīng)該將心思僅僅是放在學(xué)技術(shù),、學(xué)業(yè)務(wù)方面。要與一線職工在工作和生活中多接觸,、多溝通，盡快消除與工人師傅們的隔閡,，要對他們有深入的了解,。從而使得有時(shí)在工作中產(chǎn)生的被動情況變?yōu)橹鲃忧闆r。

二,、不能只是看重工作效率,。在平時(shí)的工作中，首先應(yīng)該與職工建立起和諧,、融洽的關(guān)系,，與現(xiàn)場的工人師傅們要很好的相處。只有在此基礎(chǔ)上,，工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作,，工作才能真正的做好，效率才能夠提高的更快。

三,、在工作中要講究方式方法,。在平時(shí)的工作中，特別是在給一線職工安排工作的時(shí)候,，不能偏激,。一定要講究方法和策略。一定要明確,，要想把工作干好,，就應(yīng)該講究方式方法。只有在順利的將工作安排下去的前提下,，才能夠?qū)⒐ぷ黜樌?、盡快的完成。

針對以上三點(diǎn)整改措施,，在即將開始的四個(gè)半月的培訓(xùn)時(shí)間里和以后的工作過程中：首先,，應(yīng)該繼續(xù)深刻的反思，要從思想上認(rèn)識到自己存在的不足之處,，從心理接受這次考核結(jié)果,。并且要認(rèn)真的思考在今后的工作中應(yīng)該怎樣去做。其次,，要在實(shí)際工作中,，要擺正自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)的工作,，不僅要注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,，還要學(xué)會與現(xiàn)場工人師傅很好的相處。將自己的不足之處進(jìn)行改正,，讓自己在今后的工作中有所進(jìn)步,。

草蟲的村落 教案篇六

《師說》是個(gè)傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文,，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則,，批判了當(dāng)時(shí)社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神,。

文章不長,，按照學(xué)生的理解程度和一般的講課進(jìn)程，利用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。面對這樣一篇文章,，在新課標(biāo)的要求下，怎樣把老的文言文教學(xué)傳統(tǒng)傳承,，即對字詞方面的掌握和要求,，又怎樣把新課標(biāo)要求的方式加以體現(xiàn),，成為了我面前的一道難題。

在經(jīng)過反復(fù)的推敲和教學(xué)試驗(yàn)后,，我的第一課時(shí)教法仍然比較傳統(tǒng),，1、 先由本學(xué)期接觸過的“論”文體引出“說”并講述這類文體的特點(diǎn),。2,、再由“說”引出文章標(biāo)題《師說》，3,、解題,，留下“本文是解說關(guān)于老師的道理的嗎”的懸念，引起學(xué)生的閱讀興趣,。3,、讓學(xué)生閱讀注釋(1)，了解作家生平,，要求將重點(diǎn)信息記熟,。4、教師范讀課文,。5,、利用幻燈片檢查實(shí)、虛詞,，古今異義詞,，通假字，特殊句式的掌握情況,。6,、讓學(xué)生回顧開頭留下的懸念，帶著問題朗讀課文,，進(jìn)行整體感知,。

課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生活動，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的思想,。同時(shí)，在各個(gè)活動過程中給不同程度的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和任務(wù),，使每個(gè)層次的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間段里有不同的收獲。

從課堂回答問題的情況看,，學(xué)生對文言實(shí),、虛詞，通假字,，古今異義詞,，特殊句式的掌握比較好,。

第二三課時(shí)我用了一種傳統(tǒng)文言文很少使用的教學(xué)方法，我決定從文章的最后一段入手,，引出李蟠的“不拘于時(shí)”和“能行古道”,，然后再牽動文章的其他段落，這樣文章的教學(xué)實(shí)際上就變成4-1-2-3的順序,，這樣的安排既可以讓同學(xué)們拿到一篇完全陌生的文言文有話可講,，又打破了傳統(tǒng)的文言文教學(xué)按部就班的模式，然后通過問題引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)研讀文章的第一,、二,、三段，用問題的串聯(lián)貫穿整個(gè)文言文的教學(xué),，如讓學(xué)生理清第一段的寫作思路,。教師根據(jù)論點(diǎn)—教師的職責(zé)(正面)---教師的重要性(反面)---擇師的態(tài)度---擇師的標(biāo)準(zhǔn)這一思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)們在朗讀中把一個(gè)一個(gè)問題很自然的滲透,，最后再由古人的從師之道和社會風(fēng)氣,，拓展和延伸到同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)生活中去，通過4人小組進(jìn)行討論,，讓同學(xué)們侃侃而談,。

但是在具體操作過程當(dāng)時(shí)，并不像課堂預(yù)設(shè)的那樣順利,。文章行到“‘古道’在文章中哪里具體體現(xiàn)?”的時(shí)候,，同學(xué)們的回答并不象想象的那樣有規(guī)律，同學(xué)們很容易可以找到第一和第三自然段的相關(guān)內(nèi)容,，可是第二自然段的“巫醫(yī)樂師百工之人,，不恥相師”卻很難找到，因?yàn)橥瑢W(xué)們還沒有完全理解這篇文章,。

課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生回答問題,，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的思想。從課堂回答問題的情況看,學(xué)生對基本字詞和文章結(jié)構(gòu)的掌握比較好,。另外在拓展延伸的討論方面,，同學(xué)們也能很積極的談通過學(xué)習(xí)《師說》這篇文章后受到的啟示。這樣的安排擺脫文言文教學(xué)沉悶的氣氛和教師從頭至尾灌輸?shù)谋锥?，也可算是一種新的突破和嘗試,。

由于過分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)，把對課文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的分析放到次一等的位置,，使學(xué)生在這個(gè)問題上的思維密度降低,。即便有論證方法和邏輯思路的講述，也僅僅是為理解文意服務(wù),，并沒有遷就到文學(xué)欣賞的高度,，在提升學(xué)生的品位方面有欠缺,。而且，講課時(shí)過分依賴事先的設(shè)計(jì)和講究各個(gè)環(huán)節(jié)的無縫連接,，安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論的時(shí)間少,，使他們沒有機(jī)會對課文內(nèi)容和觀點(diǎn)質(zhì)疑求異，在以后的課程中我還要加以改進(jìn),。

草蟲的村落 教案篇七

本期來,，我校一直在學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”。通過學(xué)習(xí),，我更加明確了黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的歷史責(zé)任感和使命感,，使我對我們偉大祖國更加有了信心，對我的工作也更加有了責(zé)任感,，同時(shí)信心也更足了,。近一段時(shí)間以來，我一直在自查和反思我分管的后勤工作,，覺得有成績更有不足,，現(xiàn)特作如下梳理。

一,、現(xiàn)狀

安坪小學(xué)是一所移民遷建學(xué)校,，20xx年從老安坪搬遷至現(xiàn)在的藕塘場鎮(zhèn)。經(jīng)過7年的建設(shè)(特別是20xx至今),，學(xué)校有了象樣的教學(xué)樓和學(xué)生廁所,，教師和學(xué)生有了住宿的寢室，學(xué)生有了一個(gè)可蒸飯的地方(簡易廚房),，尤其可喜的是:學(xué)校建成了高規(guī)格的塑膠操場,，培植了像樣的綠化帶，校園里綠樹成陰,、空氣清新,、干凈整潔。

安坪小學(xué)的硬件建設(shè)雖已具備相當(dāng)規(guī)模,，但其內(nèi)部還有許多有待完善的地方,。比如:學(xué)校的配套用房不夠，還缺少功能用房,，沒有象樣的學(xué)生廚房,，學(xué)生寢室還很不夠，教師辦公設(shè)備落后,，學(xué)生課桌凳破爛不堪等等,。

二、問題分析

安坪小學(xué)之所以能有今天這個(gè)面貌,，是國家大力扶持的結(jié)果,，學(xué)校目前面臨的一系列問題，也是國家投入不足所造

成的,。

搬遷以前的安坪小學(xué)是一所規(guī)模很小的中心校,，原有的設(shè)備少而且差，搬遷的過程中又損失嚴(yán)重,。國家近些年投入的大量資金,，全部用于了改善外部環(huán)境，所以某些設(shè)備設(shè)施還很差,，很不到位,。

另外，學(xué)校(尤其是我這個(gè)后勤主任)沒能有效的整合資源,，為教師和學(xué)生想的還不夠,。沒能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的工作，以便最大限度的發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用,。

三,、改進(jìn)措施

1.多渠道爭取國家的扶持我們的教師團(tuán)隊(duì)要在校長的帶領(lǐng)下精誠團(tuán)結(jié)勤儉節(jié)約積累資金搞建設(shè)。

2.有效運(yùn)用現(xiàn)有辦公設(shè)備最大限度的給予師生方便,。

語數(shù)辦公室飲水機(jī)要長期保持有水供應(yīng),，教師辦公室要上鎖，讓教師安心地在辦公室放東西,。長期對教師開放遠(yuǎn)教室和多媒體教室,，教導(dǎo)處電腦要允許教師在業(yè)務(wù)上使用，促使教師學(xué)習(xí),、進(jìn)步,。另外就是從思想上、生活上給予教師關(guān)愛,，讓廣大教師明白:盡管我們辦公條件比較差,，但領(lǐng)導(dǎo)在精神上是關(guān)心體貼大家的。

3.整合校內(nèi)資源,，讓每個(gè)學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)安穩(wěn)。嚴(yán)格實(shí)行賠償制度,。

換掉教室里所有不能用,、不好用的課桌凳，把保管室內(nèi)能用好用的全部投放到教室,。利用假期,，請師傅搞一次維修，能用的就用,，不能用的就換掉;要號召教師關(guān)心學(xué)生疾苦,，要隨時(shí)了解學(xué)生座位情況,，發(fā)現(xiàn)不能用的，及時(shí)報(bào)告學(xué)校進(jìn)行更換,。

4.充分利用每一個(gè)房間,，讓窄的學(xué)生寢室能通風(fēng)，干凈,、無蚊蟲,、整潔。

安坪是個(gè)很熱的地方,，學(xué)生寢室到了夏天就會熱得受不了,，但又不敢開窗(因?yàn)槲米佣?。要將所有學(xué)生寢室釘上紗窗,，讓學(xué)生敢開窗,，利用周末灑消毒藥殺菌、噴灑滅蚊藥,。全部利用所有房間,，學(xué)校不擠占，開學(xué)初要均勻安排學(xué)生到各個(gè)房間,，室內(nèi)有固定的掛帕子,、擱箱子和水桶的地方，讓寢室顯得干凈,、整潔,，學(xué)生愿意住。

總之,，我校的后勤服務(wù)工作既要從硬件上加大投入,，又要在服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量上改進(jìn)。通過學(xué)習(xí),，我們對這些工作想得更細(xì)了,，能切實(shí)從教師、學(xué)生的角度思考問題,，尤其是我們的責(zé)任心更強(qiáng)了,，信心更足了，我相信:在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,，我們的工作一定會朝著科學(xué),、高效、合理的方向前進(jìn),。安坪小學(xué)的明天更美好!

草蟲的村落 教案篇八

在初中生物科學(xué)的教學(xué)中,，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：

一、初中生物科學(xué)的教育對象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操,，提高他們對生物科學(xué)的興趣,，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ),、科學(xué)素養(yǎng)教育,，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中,，從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì),、每一個(gè)活動安排都是以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識,，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號計(jì)劃的專題講座，在拒絕毒品時(shí)會讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等,?？傊S富學(xué)生知識,、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

二,、作為老師,，教材是必須要了解掌握的，但是,，教材對于老師來說只是一個(gè)承載知識的工具,，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,，教材就好比一池水,，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說,，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材,。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究,，首先要知道在整個(gè)初中階段,，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的,，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中,，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿很多的活動,，例如一些課堂小游戲,、調(diào)查、競賽等等,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識,。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,，在教學(xué)過程中貫穿探究式活動,。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念,，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的,，相反，對于生物學(xué)科來說,，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的,。在教學(xué)中,，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此,，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生,。相反,，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程,，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵學(xué)生對老師、對書本提出質(zhì)疑,，鼓勵他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法,，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的,。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺,，例如,，我可以通過演講比賽、寫保護(hù)動物的倡議書,、辦手抄報(bào),、知識競賽等方式,，鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新,，我相信，在這樣一個(gè)輕松,、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生，無論在知識,、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的,。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來看,，成績不算理想,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做如下總結(jié)：

在教學(xué)中，我長期細(xì)心觀察無心向?qū)W,、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試,、體會的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成,，想一步到位得出答案，基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識教育法，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高,。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----講究方法，敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之,，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

針對情況,，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系,，走進(jìn)他們的心理,，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識,，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第二,、加強(qiáng)課堂管理,，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動地學(xué)。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力,，防止馬虎出錯(cuò)。

第三,、努力提高自己,。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級有關(guān)的,。多聽課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

第四,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精,。

第五、虛心向其他老師請教,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。

第六,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

草蟲的村落 教案篇九

經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐和努力，結(jié)合本職工作和本校情況對工作思路進(jìn)行了重新的思考和定位,，本著“天下大事必作于細(xì),，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想，決心減少以往轟轟烈烈的活動,，去除以往那種浮躁的心理,，靜下心來抓好內(nèi)部管理，使學(xué)校工作回歸自然,，回歸課堂教學(xué)，回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理,，努力將各項(xiàng)工作做精細(xì)、做規(guī)范,、做踏實(shí)、做具體,。圍繞這個(gè)思路,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考,，我個(gè)人的拙見認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到：學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化,。

學(xué)校管理的精細(xì)化：

學(xué)校工作計(jì)劃就是這一理念的具體體現(xiàn)，本學(xué)期我們沒有做大量的理論研討,，而是對各項(xiàng)日常工作進(jìn)行了細(xì)化,，本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實(shí),，更加注重學(xué)生、教師,、學(xué)校的和諧發(fā)展。在我們的工作計(jì)劃中,，領(lǐng)導(dǎo)工作的分工，什么人,，什么時(shí)間,，做什么事,，全都一覽無余，領(lǐng)導(dǎo)分工明確,，便于操作;教師工作有備無患，有條不紊,。

1、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)以身作則

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，落實(shí)管理責(zé)任,，將管理責(zé)任具體化、明確化,，要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職,，對工作負(fù)責(zé),，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理,，處處有管理,，事事見管理,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個(gè)個(gè)以身作則,，人人爭當(dāng)模范,。要求老師做到的事情，全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到,，而且要做得更好。比如：要求教師幾點(diǎn)到校,、幾點(diǎn)開會,，班子成員必須早于教師到校,、到會;要求教師參加的活動，班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書,、聽課教研，班子成員也要堅(jiān)持讀書,、聽課教研;

2、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識和協(xié)作意識

合作精神,、協(xié)作能力，是現(xiàn)代社會中每一個(gè)人都需要具備的素質(zhì),。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員,，更需要具備這種素質(zhì),。有這樣一個(gè)口號,，“像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”。在這一口號的號召下再堅(jiān)持求同存異,，把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來，用共同的事業(yè)來成就個(gè)人,，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學(xué)校明天上,，讓班子成員之間在風(fēng)格特點(diǎn)、個(gè)性和才能等方面的差異成為互補(bǔ)的資源而不是矛盾的起源,。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確，并強(qiáng)化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識,，每項(xiàng)工作做到有布置、有督促,、有檢查,、有成效;同時(shí)強(qiáng)化協(xié)作意識，學(xué)校工作不論份內(nèi)份外,，相互配合、相互協(xié)調(diào),。另外作為班子成員必須謙和，有禮,、有節(jié)、不露鋒芒,，有自知之明，善于調(diào)動和發(fā)揮班子其他成員的作用,，形成整體合力。

引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化：

一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己,。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情,，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自身的價(jià)值,。一個(gè)教師要想成為真正的名師，學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度,。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是研究之人,，時(shí)時(shí)是研究之時(shí)，處處是研究之處,，事事是研究之事”的理念,。

近幾年來，我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛,、師德高尚的教師隊(duì)伍，我們在校園內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動,，舉辦了全員參與的“英語教學(xué)觀摩課”等各科比賽,，組織學(xué)校各部門相互協(xié)作同時(shí)構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺。我們先后與新源縣,、伊寧市和我縣的多所兄弟學(xué)校舉行了互動研討交流，提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力,，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。成績是不可磨滅的,。但同時(shí)對多年的教學(xué)工作有幾點(diǎn)反思：

1,、近幾年，為發(fā)展教師隊(duì)伍我們費(fèi)盡心思,，打造了多種形式的教研活動,，無論從形式、內(nèi)容和效果,，都讓人有新的感覺，這些活動雖生動,，教師“看在眼里,，聽在耳中”,，但是否“深入心中”?

2、近幾年,，無論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎,，教學(xué)成績頗多，但細(xì)數(shù)獲獎人員,，無非有數(shù)的那么幾個(gè)，在近80名教師的學(xué)校中比例估計(jì)連15%都不到;每年論文獲獎數(shù)篇,，但有幾位教師是自己的研究的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)?每每遇到上級檢查,、評優(yōu)課，能站出來挑大梁的還是那么幾個(gè),。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無問題，但他們?nèi)狈Φ氖侨粘５难芯?，他們?yīng)該研究自己的課堂、研究別人的課堂,，讓研究伴隨個(gè)人專業(yè)的成長。

3,、目前倡導(dǎo)的教研活動非常的好，這是教師研究成長的一種途徑,。在開展校本教研時(shí)學(xué)校就曾提出了“以會代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路,，教師通過自我學(xué)習(xí)，提升了自己的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式，較好地把學(xué)到的理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。學(xué)校在這方面力度比較大,，教師的自覺性也在慢慢提高，我覺得在這個(gè)良好的基礎(chǔ)再加強(qiáng)一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍,。

學(xué)校管理精細(xì)化,、教師發(fā)展研究化對一個(gè)學(xué)校有著長遠(yuǎn)的影響和作用,，我校將繼續(xù)沿著這一思路實(shí)踐，爭取取得更好的工作成績,。

草蟲的村落 教案篇十

一、收獲之處：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明,、博學(xué),、善于思考,、熱愛知識的人,?！薄盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光,，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！睘榇耍援厴I(yè)以來我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),，先后取得了?？坪捅究茖W(xué)歷，豐富了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念,，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高。

2,、對學(xué)生能傾注全心的愛

在教育教學(xué)工作中,，我對待每一位學(xué)生都傾注愛心,，真誠對待每一位學(xué)生,，用自己的真情感動學(xué)生,，對學(xué)生用寬容的眼光看待，對學(xué)生盡心盡責(zé),，贏得了學(xué)生的信任和愛戴，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3、落實(shí)課堂常規(guī),，關(guān)心學(xué)困生的成長

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我平時(shí)注重因材施教,，努力提優(yōu)輔差,。在每學(xué)期初,，就確定了班級里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生，充分利用放學(xué)后的時(shí)間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo),，使這些學(xué)生的生的成績都有不同程度的進(jìn)步,。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，又注重落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)課堂教學(xué)效益，提高了學(xué)生的成績,。

4、更新教育觀念,，活化課堂教學(xué)。

教學(xué)是教師最重要的工作,，而主方向是課堂教學(xué)改革。學(xué)生喜歡民主,、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，就是教師是教學(xué)活動的組織者,、參與者,、引導(dǎo)者,、合作者。因此,，營造民主,、平等，放得開,、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚(yáng)個(gè)性的場所,，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣,，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程,。我為了提高教學(xué)效率,，我總是堅(jiān)持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,，做到胸有成竹地備課,、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生也較喜歡上語文課,。

5、增強(qiáng)科研意識,，提高自身素質(zhì)。

我深知,，作為一名教師，必須要一種開放的心態(tài)全面理解,、把握課程，以科學(xué),、民主的精神組織實(shí)施課程，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo),、調(diào)整教育實(shí)踐，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生主動的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究,，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負(fù)的使命,。平時(shí)里,，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報(bào)刊,，上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息,，使自己的研究水平不斷提升,。

二、反思與措施

1,、更新教育教學(xué)觀念

(1)重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中,，在傳授知識的過程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí),，要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂意學(xué),，學(xué)會學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難,。

(2)要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場所,，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中,，滲透在社會、家庭,、學(xué)校等學(xué)生成長的各個(gè)領(lǐng)域之中。

(3)要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要,，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要,。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn),。

(4)敢說一個(gè)“不”字

實(shí)施創(chuàng)新教育,，要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個(gè)“不”字。也就是說,，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度,、發(fā)展的思路對教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思,，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教,，是否可以對教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的增刪，再者,，書本上、教參上說的是否都是“真理”,。

2,、精心備課，力爭舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),，我需要在備課上下功夫。備課是一種個(gè)性化,、創(chuàng)造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念,，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法,，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放,。備課是一個(gè)過程，它需要教師不斷思考,，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新,。教師要有自己的知識儲備,，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要有自己的創(chuàng)新意識和能力,。教學(xué)反思要詳細(xì)具體，在學(xué)習(xí)中,，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主,、平等型的課堂。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念,，就是教師是教學(xué)活動的組織者、參與者,、引導(dǎo)者、合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程,。因此,，營造民主、平等,，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識,，張揚(yáng)個(gè)性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力,。同樣，教師也就真實(shí)地走進(jìn)了新課程,。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，把講的機(jī)會,、做的過程交給學(xué)生,，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用,，而教師的作用在于調(diào)動學(xué)生的積極性,，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、去操作、去解決問題,。因此要求在課堂教學(xué)中有大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生,，很多時(shí)候我就這樣去做的,，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的個(gè)性,，但結(jié)果呢?不能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車，取消了學(xué)生的自主時(shí)間,。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究,。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我雖然在學(xué)生身上化了許多心思,，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),，但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì),、嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng),。有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦草,，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫,，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊,，他寫一個(gè)我說一下，他們才會寫得稍端正些,。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時(shí)完成，時(shí)而會不做或少做作業(yè),。我想也許他們對學(xué)習(xí)缺少了興趣才會不完成作業(yè),，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，對作業(yè)能樂此不疲,，這是我需要探究解決的問題,。

5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識,，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力,。

書到用時(shí)方恨少。很多時(shí)候我總是想盡辦法,、絞盡腦汁的來設(shè)計(jì)教案，但總覺得少了些什么,。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識地多收集資料,，多看報(bào)刊雜志,，多與同事交流等，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平,。

6、加強(qiáng)自我反思,，自我成長

講究一個(gè)“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，就課堂教學(xué)而言,，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動后反思”;反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際，行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,，同時(shí)養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為,，對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。