作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
草蟲的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇一
教學(xué)內(nèi)容及班級情況分析：
本校學(xué)生生長在農(nóng)村，對生活在大自然里的小動物非常熟悉,，可以說小昆蟲伴他們成長，小昆蟲是他們成長的“玩伴”,。這對學(xué)習(xí)《草蟲的村落》這篇課文打下很好的基礎(chǔ),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫“靜謐,、小巷,、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語,。
2、閱讀課文體會作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。
3,、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷,。感受作者與大自然進(jìn)行的“心靈對話”,。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會作者與大自然心靈的對話,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者是如何用心去觀察,，感受，表達(dá),；體會作者童話般的語言特色,。
教學(xué)時間：2課時。
教具準(zhǔn)備：電子朗讀材料,。小昆蟲生活的視頻片段,，例如：螞蟻。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們,，在我們周圍有哪些小昆蟲呢,，你最喜歡那種小昆蟲，把你見到的或你喜歡的給同學(xué)們說一說,，說說他們怎樣生活的,，說說你發(fā)現(xiàn)的他們的趣事,。（學(xué)生暢所欲言,。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。）學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍。
師：同學(xué)們說的很有趣,，今天,，我們跟上小作者去看看他眼中“草蟲的村落”。
（二）感知課文內(nèi)容,，體會“村落”含義,。
1、播放電子朗讀材料,，感受作者眼中美麗的草蟲村落,。
2、有感情的自由朗讀,，要做到正確,、流利。讀出優(yōu)美的意境,。注意讀準(zhǔn)確生字新詞,。重點(diǎn)考察“靜謐、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語。
播放視頻材料,，感受昆蟲有趣的世界,。
（三）再讀課文，體會情感：
1,、默讀課文,，你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些,？ 例如：
我看見了………
我看見了……….
我印象最深的是……….
我印象最深的是……….
2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。
引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題,。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,。）
3,、想一想，作者為什么把昆蟲的世界寫的如此詩情畫意,。
第二課時
一：回顧課文內(nèi)容
1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容,。考察上節(jié)課重點(diǎn)詞語,。
2.放聲讀一遍課文,。讀出韻味。
二：深入理解課文內(nèi)容,，體會表達(dá),。
(學(xué)生暢談，不必拘泥,。)
（2）品讀課文,，深入探究
1、指名朗讀：“我想,，它一定是游俠吧,！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢,。它不斷地左沖右撞,，終于走出了一條路?！?/p>
師：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢,？你從游俠身上體會到什么,？
（從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅,。它的生活是快樂的,，作者看到了它，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂,。）
（2）朗讀：“那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子,。我看見在許多同類蟲子中間,，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。”體會作者的獨(dú)特感受,。
（體會小甲蟲們相處得很好,，在他們在這個小天地中，生活真是其樂融融,。）他們像一對恩愛的小夫婦,，生活的多么和諧。
（3）朗讀：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來。我敢說,，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！”
1,、甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么,？(生活的快樂)
抓住“音韻”,、“靈泉”，體會作者豐富的想象力,。
（學(xué)生體會勞動者是快樂的!老師可舉例,。）
3、閱讀最后兩段,，體悟作者對田野,、對大自然充滿了喜愛之情。讀出“我愿意牽著你的手,，一起到草蟲的村落里去散散步,?！弊髡邔Υ笞匀坏臒釔邸?/p>
三：體會表達(dá)效果：
搜集課文中的句子,，你認(rèn)為課文中哪些句子寫得好,，好在哪里？把它積累下來,。
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,，讀給同學(xué)聽。例如：在這些粗壯的黑甲蟲中間,，它們好像南國的少女,，逗得多少蟲子駐足癡望。
2.背誦摘抄的內(nèi)容,。
3,、再次播放電子朗讀材料，學(xué)生跟讀盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。
四：小練筆：
假如你是一只小草蟲,，生活在那個“草蟲的村落”里，你………（展開自己的想象,，把你見到的,，想到的，感受到的,，寫一寫,。）
草蟲的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇二
1.正確讀寫“靜謐、小巷,、音韻,、勤勉、龐然大物”等詞語,。
2.有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,，從中感受作者熱愛自然,、熱愛生靈的情懷。感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣展開聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。
教學(xué)重點(diǎn)
弄清作者“游歷”的過程，理解兩個場景中草蟲的活動,，體會熱愛自然,、熱愛生靈的情懷,。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
第一課時
一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題
同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎,？那你看到過“草蟲的村落”嗎,？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文,。齊讀課題。
二,、初讀課文,，整體感知
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語,、句子多讀幾次,，把課文讀通順。
（2）再讀課文,，思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象,？
（3）字詞檢查。
（4）交流反饋,。
三,、梳理內(nèi)容，明確場景
（1）自由讀課文,，想一想：“草蟲的村落”在哪兒,？你在那里看見了什么？
（2）交流反饋
通過交流,，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語句,，明白作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”,。弄清楚“草蟲的村落”所在的位置,，那里有些什么,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問題,。
（3）教師小結(jié)：剛才，我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里,，我們知道了在森林邊緣的小丘上，在那細(xì)密的草叢中,，有一個奇異的草蟲的村落,，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地,。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文,。
四,、布置作業(yè)
（1）熟讀課文。
（2）抄寫自己喜歡的句子,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地,。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的,？從中你感受到了什么,？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子,。
（2）學(xué)生自由讀,，畫句子。
二,、品讀課文,，深入探究
引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲，并注意要以讀促悟,，切不可空洞的分析,。
【預(yù)設(shè)內(nèi)容】
（1）從“歸來的游俠”中，抓住“我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。”和它云游四方,，回到家鄉(xiāng),，同伴們招呼游俠的句子中，體悟作者的獨(dú)特感受,。
（2）從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”,、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,，生活得真是其樂融融,。）
（3）從“音樂演奏會”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。
（4）從“村民的勞動”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。
小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,，勞動著,，也快樂地創(chuàng)造著。
四,、升華情感,，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果,。
（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么,？（體悟作者對田野,、對大自然充滿了喜愛之情。）
（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會發(fā)現(xiàn)很多,，說說你去觀察過什么？
（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過的小蟲寫下來,，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受,，看誰寫得最生動,。
草蟲的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇三
1．正確讀寫“靜謐、小巷,、音韻,、勤勉、龐然大物”等詞語,。
2．有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句。
3．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,，從中感受作者熱愛自然,、熱愛生靈的情懷。感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4．體會作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣展開聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。
教學(xué)重點(diǎn)
弄清作者“游歷”的過程，理解兩個場景中草蟲的活動,，體會熱愛自然,、熱愛生靈的情懷。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件,。
第一課時
一,、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們,，你去觀察過蟲子嗎,？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢,？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題,。
二,、初讀課文，整體感知
（1）自由讀課文,，遇到難讀的詞語,、句子多讀幾次，把課文讀通順,。
（2）再讀課文,，思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
（3）字詞檢查,。
（4）交流反饋,。
三、梳理內(nèi)容,，明確場景
（1）自由讀課文,，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么,？
（2）交流反饋
通過交流,，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語句，明白作者的想象力很豐富,，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”,。弄清楚“草蟲的村落”所在的位置，那里有些什么,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問題,。
（3）教師小結(jié)：剛才，我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里,，我們知道了在森林邊緣的小丘上,，在那細(xì)密的草叢中，有一個奇異的草蟲的村落,，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地,。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文,。
四,、布置作業(yè)
（1）熟讀課文。
（2）抄寫自己喜歡的句子,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地,。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的,？從中你感受到了什么,？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子,。
（2）學(xué)生自由讀,，畫句子。
二,、品讀課文,，深入探究
引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲，并注意要以讀促悟,，切不可空洞的分析,。
【預(yù)設(shè)內(nèi)容】
（1）從“歸來的游俠”中，抓住“我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。”和它云游四方,，回到家鄉(xiāng),，同伴們招呼游俠的句子中，體悟作者的獨(dú)特感受,。
（2）從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,，和異類的關(guān)系也十分的融洽,。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融,。）
（3）從“音樂演奏會”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。
（4）從“村民的勞動”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。
小結(jié)：通過交流,，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著,。
四,、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果。
（1）自由讀最后兩段,，說說你讀懂了什么,？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情,。）
（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么,？
（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,，融進(jìn)自己的感受,，看誰寫得最生動。
草蟲的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇四
《草蟲的村落》寫的是在田野里,，作者追隨著一只爬行的小蟲,，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、默讀課文,，把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。
2,、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷,。
3,、學(xué)會6個會認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累,。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文,，把握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入：
同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過了《貓》,、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?？蓯郏瓦B大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,，那里就是?(學(xué)生齊說課題，教師板書)
(二)整體感知課文內(nèi)容：
1,、自由朗讀課文,，要做到正確、流利,。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確,。
2、指名朗讀課文,，師生共同評價是否正確,，反饋預(yù)習(xí)情況。
3,、默讀全文,，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語,，也可用自己的話,。
(三)默讀課文，把握內(nèi)容：
2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視。
3,、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,，教師點(diǎn)撥：
(1)從“歸來的游俠”中,，體會作者的獨(dú)特感受：
“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路,，但仍有著傲然的氣勢,。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路,?！?/p>
追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?
小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅,。它是快樂的,，作者看到了它，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂,。
(2)從“村民和諧生活”中,，體會作者的獨(dú)特感受：
可抓住“駐足癡望”,、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,，和異類的關(guān)系也十分融洽,。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融,。
(3)從“音樂演奏會”中,，體會作者的獨(dú)特感受：
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
學(xué)生可以通過“音韻”,、“靈泉”體會作者豐富的想象力。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，從中你體會到了什么?
(4)從“村民的勤勉勞動”中,，體會作者的獨(dú)特感受：
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂,，以及對自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞動的同時,，它們也從中感受到了快樂。)
(四)情感升華,，感受寫法：
1,、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷,。可大家想一想,，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論,。
2、師生交流：
(1)認(rèn)真觀察事物,，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,，而且有自己獨(dú)特的視角;
(2)能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;
(3)喜愛小昆蟲,，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心;
(4)熱愛大自然,，熱愛生活。
……
3,、大家分析的都很好,，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷,。
(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。
拓展閱讀：《草蟲的村落》課文
今天,，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中，忘了世界,，也忘了自己,。
我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷,。
空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,。我目光跟著它的腳步,，它走著，走著,，一路上遇到不少同伴,，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下,，可惜我不懂它們的語言,。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里，很多黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來,。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子,。我看見在許多同類蟲子中間,，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷,。大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣,。在這些粗壯的黑甲蟲中間,，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望,。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?？春?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面――這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來。此時,，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的!
我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中,，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀察氣象,，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作,，都有專門的蟲子擔(dān)任。
我還看見了許多許多……
我悠悠忽忽地漫游了一個下午,，直至夕陽親吻著西山的時候,，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地,。我多么得意呵!
我愿意牽著你的手,，一起到草蟲的村落里去散散步。
草蟲的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、默讀課文,，把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。
2、感受作者熱愛自然,、關(guān)愛小生靈的情懷,。
3、學(xué)會6個會認(rèn)字,，并能按要求進(jìn)行詞語積累,。
教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，把握文章內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)： 體會作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
教學(xué)時間： 1課時,。
教學(xué)過程： (一)談話導(dǎo)入： 同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛,，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是?(學(xué)生齊說課題,，教師板書)
(二)整體感知課文內(nèi)容： 1,、自由朗讀課文，要做到正確,、流利,。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、指名朗讀課文,，師生共同評價是否正確,，反饋預(yù)習(xí)情況。
3,、默讀全文,，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語,，也可用自己的話,。
2、學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。
3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,，教師點(diǎn)撥：
(1)從“歸來的游俠”中,，體會作者的獨(dú)特感受： “我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路,，但仍有著傲然的氣勢,。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路,?！?追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢? 小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅,。它是快樂的,，作者看到了它，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂,。
(2)從“村民和諧生活”中，體會作者的獨(dú)特感受： 可抓住“駐足癡望”,、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,，和異類的關(guān)系也十分融洽,。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融,。
(3)從“音樂演奏會”中,，體會作者的獨(dú)特感受： “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”,、“靈泉”體會作者豐富的想象力,。 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動”中,，體會作者的獨(dú)特感受： 是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞動的同時,，它們也從中感受到了快樂,。)
(四)情感升華，感受寫法：
1,、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷,。可大家想一想,，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的`文章呢?同桌相互討論討論,。
3、大家分析的都很好,，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷,。
(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上,。
草蟲的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇六
1、預(yù)習(xí)朗讀課文,，學(xué)習(xí)新的生字詞語,，小學(xué)六年級語文教案 孔文靜,。
2、有感情的朗讀,，劃出自己印象最深刻的`句子，寫下感受,。
1．正確讀寫“靜謐,、小巷、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語,。
2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句,。
3．與大自然為友,，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對話”,。
4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。
草蟲的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累和品味文中的優(yōu)美詞句,。
2,、理解課文資料，體會作者獨(dú)特的感受,。
3、體會作者如何觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)獨(dú)特的感受的方法,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會作者用心觀察大自然,，用豐富的想象表達(dá)自我獨(dú)特的感受的方法。
難點(diǎn)：感受自然中的花鳥草蟲,、山川草木的生命與靈性,。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時光：二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
1,、同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎,？你看過“草蟲的村落”嗎？
2,、《草蟲的村落》一文透過奇特想象，描述草蟲的村落搞笑生活,，表達(dá)作者熱愛大自然，與大自然進(jìn)行心靈對話,，與大自然為友的情感。
二,、初讀課文，整體感知,。
1,、自讀課文,。
2,、字詞檢查。
3,、讀寫本課的生詞。
三,、梳理層次，整體把握,。
1、自讀課文,，思考：“草蟲的村落”在哪,？你在那里看見了什么,？
2、交流反饋,。
3、再讀課文思考：
（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的,？
4、交流討論
四,、總結(jié)回顧。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方,？
2、你從文章哪些地方體會到的,？讀課文，畫出相關(guān)的句子,。
二、研讀,、探究
1、交流,、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來了,？
a“我想它必須是游俠之流吧！------最后走出一條路,。”從這位勇敢的小俠客身上,，我們要體會到一種成功者的喜悅,，它是歡樂的,。
b“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂,、和諧,。
c“佇足癡望”，“攀談得好像很投機(jī)”體會到小的相處融洽,、快樂。
d“我看到蟲子勞動生活的形態(tài)------”體會到它們的和睦相處,、團(tuán)結(jié)友愛。
2,、小結(jié)：
我們體會到甲蟲們在自我的天地中快樂、和睦,，友好地生活著、勞動著,、也快樂創(chuàng)造著。
3,、小蟲們不但有生命，而且還有靈性,。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎？
（1）學(xué)生自讀課文,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（2）交流匯報(bào)
作者用心觀察，透過聯(lián)想,、想象來表達(dá)自我的獨(dú)特感受。
三,、升華情感,。
1、說說你觀察過什么,？
2,、發(fā)揮想象,，運(yùn)用作者的寫法,，把自我的觀察寫下來。
四,、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
草蟲的村落教案設(shè)計(jì)十實(shí)用篇八
1.讀通課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)懂生字新詞
3.通過反復(fù)誦讀課文,，感受散文文筆優(yōu)美,、形散神聚的特點(diǎn)
課前閱讀《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品
今天,，我們隨作者一起去參觀“草蟲的村落”也許,，會給我們帶來莫大的驚喜
1.讀通課文
2.自學(xué)生字詞
安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗
(歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 動聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)
默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲的世界,，必須先讀懂小蟲的語言,，包括它們的肢體語言等哪些畫面給我們留下了深刻印象?交流：
1.“歸來的游俠”一段：
(1)你也覺得它是個“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)
(2)真像個英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想他跟他的村民會怎
么互相打招呼?(原來,，他們是這樣互相“寒暄”的順勢學(xué)“寒暄”這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會溫暖這個游子的心的)
(3)讓我們也跟這個可愛的小甲蟲寒暄幾句吧
(小甲蟲,，你從哪兒云游歸來?做了哪些行俠仗義的事?)
(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著,，我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)
2.“幸福的迎接”一段
(1)讀了這段文字,，你有什么問題要問這小甲蟲嗎?
(2)那只嬌小的甲蟲是誰?從他們意味深長的對視中,，仿佛聽到他們在說什么?
3.“ 來客人了”一段
(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來對美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中,，我們感受到了他們對圓蟲的(羨慕,、喜愛)
(2)讀出這種羨慕
(3)談得很投機(jī),，會談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客)
4.“動聽的演奏”一段
(1)聽到這樣的音樂,，我們會怎樣?(鼓掌,、贊嘆,、驚嘆)
為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲所有的)
(2)動情朗讀把這美妙的音樂傳遞給更多人
5.“村民的勞作”一段
是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛的力量,、求生的力量,、對生活的熱愛)
6.“不同的分工”一段
(1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)
(2)看到這里,，我們不得不為小蟲驚嘆：他們用小于人類幾萬倍的身軀,，從事著和人類一樣復(fù)雜,、創(chuàng)造性的工作,，真了不起啊!)
1.你覺得生活在村落中的小蟲快樂嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情,、親情,，創(chuàng)造性的勞動,，豐富的娛樂生活等)
原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活,、豐富的情感
這種快樂是誰創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂,、幸福的生活)
2.作者快樂嗎?快樂來自——(“又躺在 ”不止一次,，對生活的發(fā)現(xiàn),，對美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩心 )
讀最后一段
草蟲的村落
歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了
動聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工
鄉(xiāng)情 親情 勞動 創(chuàng)造
快樂
空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)小的草莖變?yōu)槊⒌纳帧Ｒ恢恍∠x,，生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。我的目光跟著它的腳步,，它走著,，走著,，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼,。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言,。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里,，很多黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來,。那只英勇的黑甲蟲,，走進(jìn)了村子,。我看見在許多同類蟲子中間,，一只嬌小的蟲子從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者,。它們意味深長地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。
我看得出草蟲的村落里哪是街道,，哪是小巷,。大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲,，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望,。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的,?？窗?蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧,，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了,。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。此時,，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的!
我完全迷惑了,，在小蟲子的腦海中,，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀察氣象;工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作,，都有專門的蟲子擔(dān)任,。
我還看見了許多許多……
