總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高三語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期 高三語文教學(xué)總結(jié)完美版篇一

本學(xué)期我認(rèn)真做好本職工作,，以學(xué)生為主體,，因材施教,，課內(nèi)外相結(jié)合,，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2,、知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦,、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、寫作缺乏文采和思想的深度,。

在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研讀了08年考綱,、考試說明以及20xx年全國總共18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)（廣東,、海南、寧夏,、山東,、江蘇）的高考試卷，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會(huì),，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

按照學(xué)校要求,，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),，上課要實(shí),，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤,，檢測(cè)要有針對(duì)性,。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。第二階段,，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。以專題（中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì)）促歸納,，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

所任教的兩個(gè)班級(jí)語文基礎(chǔ)相對(duì)較差,，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大,。我只想說,，走過高三,，我無怨無悔,。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自信的陽光下成長(zhǎng),，學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評(píng)過程引思路、給時(shí)間,、講技巧,、富有針對(duì)性；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法,，考查對(duì)句意或文意的理解,；文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò),，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí),。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心。批評(píng),、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語1個(gè),；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

1.在高三開始,，細(xì)致研究分析07、08年的語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練,。深化輔導(dǎo),。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3.對(duì)詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,，在班級(jí)傳閱,。

（2）要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料,。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對(duì)照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

（5）堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān)。

1,、任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動(dòng)學(xué)生,，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5,、教師更要自信，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人,，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

高三語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期 高三語文教學(xué)總結(jié)完美版篇二

20xx年就這樣迅速地成為了過去時(shí)，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆,，對(duì)于剛過去的這一學(xué)期和剛接的這兩個(gè)班級(jí),，有一些淺顯的感悟，在此作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié),，希望對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的改進(jìn)作用,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）（6）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，這一屆學(xué)生是我省課改后參加高考的第二屆考生,，從素質(zhì)上看比上一屆稍弱,。其中（5）班是理科的普通班，（6）班是理科的提高班,，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大,，因?yàn)榱嗍菍W(xué)校的希望所在,，20xx年我校高考的成績(jī)很大程度上取決于六班。因此,，在每一天的教學(xué)工作中,，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí),，絲毫不敢有所懈怠,，惟恐出現(xiàn)任何差錯(cuò),，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途,。語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)深廣,，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時(shí)長(zhǎng),，收效差的教學(xué)老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對(duì)照,、條分縷析,，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句,，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題,，然后讓學(xué)生做,，做完以后批改，批改以后講解,，講解以后再做。我也多次用過這種教學(xué)模式?，F(xiàn)新課程改革日益推進(jìn),，如果一直延用以前的舊方法,，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了,。通過摸索和研究,，再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn)（時(shí)間最短,，因?yàn)闆]有暑期補(bǔ)習(xí)），努力探索一種用時(shí)少,，效率高的教學(xué)模式。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，重視在語文知識(shí)的運(yùn)用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。認(rèn)真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求，注意收集,、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造,，針對(duì)學(xué)情精心編制平時(shí)練習(xí)，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。努力提高教學(xué)質(zhì)量,。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度,，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提,，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績(jī),，實(shí)現(xiàn)提高,。要實(shí)現(xiàn)這一目的,，我在管理和指導(dǎo)上大做文

章,，我認(rèn)為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務(wù)應(yīng)該在于：

① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo),；② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；③ 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系,；④ 幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短,、中、長(zhǎng)期目標(biāo),；⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議,。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語文成績(jī)的.顯現(xiàn),。

反思這一學(xué)期,，教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問題：

其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分；另外,，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高,。

其二：識(shí)記,、理解層級(jí)的訓(xùn)練多，概括,、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

其三：作文訓(xùn)練，未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量,。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠,。

教學(xué)研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動(dòng),，并認(rèn)真為每次的討論課題進(jìn)行準(zhǔn)備并發(fā)言,。備課組內(nèi)部的交流和集體備課,、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)行，取得了一定的效果,。同時(shí),，認(rèn)真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題，并撰寫了多篇論文和案例,，并申請(qǐng)結(jié)題。

積極參加各類比賽活動(dòng),，在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎(jiǎng),。

積極參加市級(jí)校際交流活動(dòng)，于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級(jí)公開課,，獲得到聽課老師較高的評(píng)價(jià),。

20xx年過去了，20xx年已經(jīng)來臨,，希望自己在新的一年里能夠銳意進(jìn)取，革除舊習(xí),，將今年這兩個(gè)班的語文成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階。

高三語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期 高三語文教學(xué)總結(jié)完美版篇三

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對(duì)每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺,。 回眸過去,，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,，針對(duì)高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,，主要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),，考——批——講——練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對(duì)待,。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷,、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后，就安排一堂課作文課,，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無窮,。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插開展;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免,、因過長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

學(xué)生，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,，花一個(gè)下午做外語，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋,。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少，改正確了多少,。對(duì)一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充,，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到,，但問者寥寥,。

高三復(fù)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方,。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實(shí)了解每個(gè)階段,、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生，幾乎每次考完試,，我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),，以及反映的問題,，進(jìn)行分析談話,，指出問題，解決辦法,。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面,，不但對(duì)解題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫作很有幫助,。我認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，顯得尤為迫切,。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材,，陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng),，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,，如果是在課下看,，我也決不反對(duì),，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”，我覺得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔,。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義,。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

高三語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期 高三語文教學(xué)總結(jié)完美版篇四

語文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科,，同時(shí)高三語文復(fù)習(xí)時(shí)間短,、范圍廣、內(nèi)容多,、任務(wù)重,，要求高,。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)，通過總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力,，在高考中取得良好的成績(jī),，我們?cè)趥湔n組長(zhǎng)葉國璦老師的帶領(lǐng)下以《考試說明》為方向,，科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),，現(xiàn)小結(jié)如下：

xx年備考，時(shí)間緊,，任務(wù)重。在正式講課之前,，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)到每個(gè)專題中,。每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會(huì),，細(xì)心吸收,，精心選題,，重點(diǎn)突出，忙而不亂,，(文章收集:不錯(cuò)哦)穩(wěn)扎穩(wěn)打,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作塌實(shí)對(duì)路,。

每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的字形題和語病題,、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題,、現(xiàn)代文部分的主觀題,，還有作文。教師方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí),，有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力，貪多求快,，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，沒有重棰敲打,，學(xué)生的印象不深。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

細(xì)化內(nèi)容,?；摓閷?shí)，化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,。

序化訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化,。

量化分析,。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,，我都進(jìn)行全面細(xì)致的分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,，建立學(xué)生的學(xué)情檔案,，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)(文章收集:不錯(cuò)哦),，尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義,。我針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，采取“盯”的戰(zhàn)術(shù),，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

1．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,，對(duì)字音、字形,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,、抓反復(fù),，抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2．文言文復(fù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識(shí)積累感性材料，培養(yǎng)語感,。師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩詞曲歸攏誦讀,。

3．對(duì)詩歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例,，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感,；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來,，引導(dǎo)學(xué)生抓意象，體會(huì)思想感情,；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。推薦學(xué)生訂閱一些作文閱讀書刊,；要求學(xué)生堅(jiān)持寫語文日記或周記(不錯(cuò)哦歡迎您)，進(jìn)行練筆,，積累材料；總結(jié)高考考點(diǎn),，分專題編排學(xué)習(xí)園地；等等,。

不能只是低頭拉車，還要抬頭看路,。因此我非常重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊,，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料,，進(jìn)行信息的搜集和整合,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了有效的鞏固,，閱讀和寫作能力得到了顯著提高。但問題仍然很多,，例如：高分不多，高分不高,，部分學(xué)生的解題速度不快，作文欠深刻等等,。這些問題還有待下期進(jìn)一步的解決。

高三語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期 高三語文教學(xué)總結(jié)完美版篇五

高三上半學(xué)年,，短暫而又漫長(zhǎng)，就這么悄無聲息的溜走了,。靜下回顧，深感獲益匪淺,。

在此，我對(duì)這學(xué)期來的語文教學(xué)工作作個(gè)總結(jié),。

1,、八月正確使用熟語、辨析并修改病句

2、九月擴(kuò)展語句,、壓縮語段、仿寫變換句式,、簡(jiǎn)明連貫得體,、圖文轉(zhuǎn)換

3,、十月文言文閱讀

4、十一月文言文閱讀,、詩歌鑒賞

5、十二月論述類文本閱讀,、實(shí)用類文本閱讀

6、一月實(shí)用類文本閱讀,、文學(xué)類文本閱讀

1,、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量,。

只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的,。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要,；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”,。通過這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的,，也不是僵化的，要在使用中掌握知識(shí),，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí),，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力,；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3,、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效,，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累,。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求,，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng),，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí),。由于語文知識(shí)點(diǎn)多,，分散廣，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合,。

4,、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評(píng)課,。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,，就要精選試題,，主要選擇那些有針對(duì)性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評(píng)試卷時(shí),，也要做到目的明確,、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢(shì),，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，還要講究解題策略和方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力,，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因,，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,，將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5,、做好學(xué)情分析,，對(duì)癥下藥,。

通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題,，對(duì)于這些,，及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),，然后有針對(duì)性的去解決問題,，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的,。同時(shí),，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

同事之間相互交流,、溝通可以補(bǔ)自己所短,；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。“泰山不讓土壤,，故能成其大。河海不擇細(xì)流,，故能就其源,?！闭窃诮虒W(xué)中的不斷思考，在思考中的不斷改進(jìn),，在改進(jìn)中的不懈追求，才能使自己在短期內(nèi)脫穎而出,。

在跌撞中,、摸索中,、嘗試中，我一路走來,，深深淺淺的腳印在腳下延伸,。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，感謝語文組同仁的幫助，感謝學(xué)生對(duì)我的配合,，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月,。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水,。

我還將一路走下去,。

高三語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期 高三語文教學(xué)總結(jié)完美版篇六

我今年擔(dān)任高三年四、五班的語文教師,。歲末將至,，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對(duì)一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié),。

第一次上高三,，雖然現(xiàn)在這兩個(gè)班級(jí)是從高一就帶上來的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到林很大的壓力,。一學(xué)期來,，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，以學(xué)生為主體,，因材施教,，課內(nèi)外相結(jié)合,，基本上完成林學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。

在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),，認(rèn)真研讀了08年考綱、考試說明和《福建省高三語文備考建議》,，以及20xx年全國總共18份高考試卷,，

特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)（廣東、海南,、寧夏,、山東、江蘇）的高考試卷,，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會(huì)，精心選題,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

按照學(xué)校要求,，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì)，上課要實(shí),，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性,。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。以專題（中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì)）促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的。第三階段,，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

1,、首先我用了大量精力和時(shí)間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本,，并把重點(diǎn)放在“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”這兩個(gè)系列，讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌鑒賞、語言表達(dá)應(yīng)用和重要知識(shí)點(diǎn)歸納都能在頭腦中過一遍,。

2,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)對(duì)古詩文和美文的背誦,。特別是古詩文，不僅要能熟背，而且還要會(huì)默寫,，盡量避免寫錯(cuò)別字。

3,、注重學(xué)生對(duì)名著的積累,。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目,，在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生分階段,、有計(jì)劃地去閱讀,，并且按時(shí)進(jìn)行小測(cè)，了解學(xué)生的掌握情況,。

4、強(qiáng)調(diào)平時(shí)的練筆,，有步驟,、有計(jì)劃地對(duì)三大類型作文進(jìn)行復(fù)習(xí),，嚴(yán)格要求作文一定要當(dāng)堂完成，不能拖沓,。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法,，注重培養(yǎng)審美情趣。

認(rèn)真進(jìn)行集體備課中,，資源共享,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí),，加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系,，及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。參加了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開的高考信息會(huì),，重視搜集和整合有價(jià)值的信息和最新模擬試卷,，讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。

在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中,，我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,，在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

1,、 給學(xué)生的讀書,、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括,、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少,，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。 因此,，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生多想多說多練。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

2、和學(xué)生多進(jìn)行交流,，特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí),，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的,。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大,，是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào)。