圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗(yàn)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇一

宋曉森

2015年高考已經(jīng)結(jié)束了,，3年的時間終于熬過去了,。

本學(xué)期我認(rèn)真做好本職工作，以學(xué)生為主體,，因材施教,，課內(nèi)外相結(jié)合，較好地完成教學(xué)任務(wù),。

一,、學(xué)生基本情況

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、知識面比較狹窄,，知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,，體育生,、藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5,、不善利用零碎時間,，閑散事比較多。

6,、深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

7,、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

二、進(jìn)入復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備

在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對2015年高考的形勢,，認(rèn)真研讀了2014年考綱、考試說明以及湖南近5年高考試題,，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會，精心選題,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三,、制定計(jì)劃

按照學(xué)校要求,，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),，上課要實(shí),，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤,，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

所任教的兩個班級語文基礎(chǔ)極差,，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，面臨的困難和壓力比較大。

1,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一 閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

3、提高效率,，上好講評課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。

首先，講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯,，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，便可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。另外,，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

四、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī),，注重平時積累 語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯、寫錯的詞5個,，成語1個；每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇,；堅(jiān)持在每節(jié)課前5分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

五,、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1、在高三開始,，細(xì)致研究分析湖南2015年的語文考試說明,，熟悉近5年湖南高考試題，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實(shí),。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

六,、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句、語言表達(dá)等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實(shí)詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生買《作文素材》《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,，在班級傳閱。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文,，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。(5)堅(jiān)持每月背一篇高考典范作文,，在教師跟前過關(guān)。

八,、教學(xué)體會

1,、任何時候，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè),。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量地讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8,、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)秀生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,、與時俱進(jìn)，真誠做人,，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

12,、年級組、班主任,、科任教師必須加強(qiáng)管理,。

13、選擇精要,、適用的復(fù)習(xí)資料,。

14、精講精練(也要有一定的量保證)永遠(yuǎn)不過時,。

15,、多媒體手段的運(yùn)用要慎重。

2015.06.12

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇二

在這一學(xué)期中,，我立足學(xué)生,，立足教材，立足高考實(shí)際,，密切關(guān)注相關(guān)信息,，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，取得了一定的成績,，展望高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將-第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明

開學(xué)初，針對高考的新形勢,，認(rèn)真研究考綱和考試說明,，爭取把考試要求落實(shí)在每個專題中。整理歸納,，精心選題,，重點(diǎn)突出，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序,。

二,、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀,，摸清學(xué)情,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1,、細(xì)化內(nèi)容，

化虛為實(shí),，化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化,。

3,、量化分析。對平時的每次練習(xí),、考試,，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的'重要一環(huán),，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三,、狠抓薄弱環(huán)節(jié),，挖掘新的增長點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看一遍,，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,。

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇三

作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,。本站小編整理了高三上學(xué)期語文教學(xué)

工作總結(jié)

從接高三教學(xué)的第一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一學(xué)期走過的路,，深感獲益匪淺,。

一、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對性的對每一個考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部,。

1,、用好教材,，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展,、生發(fā),，就能夠達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

3,、突破重點(diǎn),，注重實(shí)效,，抓好常規(guī),，注重平時積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí),。由于語文知識點(diǎn)多，分散廣,，再加上記憶的遺忘性,，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ),。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字形

成語

詩詞

4,、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課,。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

同時，還要講究解題策略和方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn),，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí),。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5,、做好學(xué)情分析,，對癥下藥,。

通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對于這些,，及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的,。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障,。

首先,，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點(diǎn),，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量,。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,，多從自身反思，多與學(xué)生交流,，以此來促進(jìn)自己的教學(xué),。

其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因?yàn)闀r間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少等,，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點(diǎn),。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力，取得了一定得成績,，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

420xx—20xx第一學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、思想方面

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家,，可以不計(jì)較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作,。

二、教學(xué)方面

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。這一年來,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外,，深入研究考試大綱，重視信息的溝通,，在高三開始,，細(xì)致研究分析語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實(shí),。

在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時,，分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。每次考試之后，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有

作文

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實(shí)詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3,、對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命,。

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié),。

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，“受命以來,，夙夜憂嘆”,，我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,，把握自己的命運(yùn),。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢，我認(rèn)真研讀了10考綱,、考試說明以及全國18份高考試卷,，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會。

2,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點(diǎn),，同時將120個文言實(shí)詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實(shí)基礎(chǔ),，提高解題能力。

3,、博采眾長，為我所用,。小說和

散文

4,、認(rèn)真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗(yàn)后的講評課前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5、加大日?？疾椤⒄n堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時間,，針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo)，鼓勇氣,。

6,、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo)，面批,。同時從思想思路、行文結(jié)構(gòu),、作文模式、素材掌握,、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行仿寫,、背誦和積累。

7,、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案,，溝通合作。

存在的問題：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動，精氣不足,，落實(shí)不到位,。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

2,、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁,，效率低,。備課還要更精細(xì),、更有針對性,、更有效。

3,、作文積累量不夠，視野窄,，思想膚淺，思維板滯,，語言稚拙。

下一步舉措：

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2,、提高課堂教學(xué)效率,。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生,、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo),。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,，加大力度，多想辦法,，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4,、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料，積累知識,。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育反思,，通過反思提升自己,，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢,，但作為老師,，我一定會竭盡全力，克服困難,，力爭實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多,。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力很多收獲,，也有一些不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本情況：

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2,、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多,。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5、深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手,。

6,、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度。

二,、精心組織,，做好第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1,、針對性(準(zhǔn))2、系統(tǒng)性(全)3,、及時性(新)4,、指導(dǎo)性(導(dǎo))5、實(shí)戰(zhàn)性(練),。每一個考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又按照以下步驟進(jìn)行：第一步,，考點(diǎn)剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識點(diǎn)和能力層級,、命題方式,、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn),、改革動向等;第二步,，知識梳理，這一步指在對某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點(diǎn)，對有關(guān)知識進(jìn)行全面梳理,，有機(jī)整合;第三步，典型例析,，這一步是由“考點(diǎn)剖析”“知識梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步。選用近年特別是09,、20xx年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例，進(jìn)行解析,。第四步，新題演練,，從這一步開始,，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中,，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步，同步練習(xí),，這一步圍繞某個考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨(dú)立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運(yùn)用知識,、獨(dú)立解決問題的能力,。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

三,、具體作法

(一)、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二),、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果,。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

(三)、提高效率,，上好講評課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)。

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實(shí),。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯,，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。另外,，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

(四)、瞄準(zhǔn)高考,，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

(五),、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1,、在高三開始,，細(xì)致研究分析語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實(shí),。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

(六),、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。

(七),、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2,、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實(shí)詞,、18個虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。

(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。

(2)要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材,，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

(3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

(5)堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān),。

四、教學(xué)體會,。

1、任何時候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè),。

2,、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生,。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,、與時俱進(jìn),，真誠做人,，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

五、努力方向：

1,、進(jìn)一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率,。

2,、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施,，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步,。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

總之,，教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命,。

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇四

這個學(xué)期本人擔(dān)任高三（9）、（10）班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，在教學(xué)工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,，取長補(bǔ)短,。為在以后的工作中再接再厲,，作總結(jié)如下：

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué),，主要做了以下幾點(diǎn)：

備戰(zhàn)高考，任務(wù)艱巨,，我在認(rèn)真研習(xí)20xx年考綱和考試說明的基礎(chǔ)上,，鑒于學(xué)生的基本情況制定個人的備考戰(zhàn)略，爭取把考試要求落實(shí)到每個模塊中,。每個專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會,，精心選題,，突出重點(diǎn),，認(rèn)真制作課件，做到踏踏實(shí)實(shí),，有條不紊,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作對路,。

這一學(xué)期來進(jìn)行了四次月考，三次大測驗(yàn),，還有幾次小測驗(yàn)。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析試卷出題情況及學(xué)生答題情況，找出學(xué)生們薄弱環(huán)節(jié),，并及時與學(xué)生們交流，弄清失分的主要原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面,，基礎(chǔ)知識的字形題和語病題,、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題,、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文,。教學(xué)方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不到位，有時過高地估計(jì)學(xué)生的能力,，有時點(diǎn)撥不到位，做過的題型學(xué)生的印象不深,。針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法：對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,；針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，以練為主以降為輔，因?yàn)閷W(xué)生的成績不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來,。合理安排各個模塊的訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化,；課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義，所以對班級成績較差的同學(xué)也不忽視,，主動與他們交談，指導(dǎo)他們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并留相應(yīng)的任務(wù)給他們，課上提問考查其吸收情況,。

雖然廣東高考獨(dú)樹一幟，但就全國高考復(fù)習(xí)范圍來看如出一轍,。我非常重視信息的搜集，經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)行信息的搜集和整合,。并與在北京,、大慶、山東等地中學(xué)任教的同學(xué)保持聯(lián)系,，溝通有價值的信息和最新模擬試卷,，互通有無，盡量讓有效信息能為我校高三教學(xué)服務(wù),。

上面就是我這一學(xué)期來語文教學(xué)工作的簡要總結(jié),，其實(shí)我也沒做什么，只是盡力做好一個任課老師的本分,，最主要的還是學(xué)生自身的堅(jiān)持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名，也預(yù)祝我校高考再創(chuàng)佳績,。我們一直在努力,?！陡呷蠈W(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》一文來自,！

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?？偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作,，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣，備教批考緊然有序,?！眮砀爬ā?/p>

從20xx年的9月份開始,，高三復(fù)習(xí)就全面開始,。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排,，劃階段,、分層次、定目標(biāo),、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,，按時而動,。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。

第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，高考古詩文復(fù)習(xí),。第二階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ),，重點(diǎn)進(jìn)行會考復(fù)習(xí),。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí)。語文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時查漏補(bǔ)缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”,；否則,，前功盡棄。

方向：緊扣《考綱要求》

充分領(lǐng)會《考綱要求》,。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時間，分清主次,，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率。

劉慧昭老師,，潘文龍老師,，孫津津老師上一屆高三的老師，高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗(yàn),。胡明遠(yuǎn)老師是老教師,。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命,。

首先,，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計(jì)劃。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破,。針對作文訓(xùn)練過程,，開展深化立意訓(xùn)練。

在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒有完全按部就班,，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,。

例如在專題復(fù)習(xí)階段,，我們要求將各個知識點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透。

1,、用好課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分,。因此，在高三我們重視課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。

2,、突破重點(diǎn),，注重實(shí)效。

我們要向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,，從而取得“短時,、高效、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時少,、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。如字音、字形,、成語運(yùn)用等,，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。

3,、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫,，認(rèn)真篩選,，博采眾長，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性,、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn)，講命題思路,，講解題技巧,。

4,、爭對會考，重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求,、備考理念,、備考方法、注意事項(xiàng)等及時交流,。爭對我校情況,，備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí)。

青年教師由于新接手高考備考,，在解題,、選題、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,，以更好的促進(jìn)對試題的認(rèn)識與研究。通過努力,，青年教師的解題,、選題、命題能力大為提高,。本學(xué)期劉荷荷,、陳淑微都參加了命題。

此外,，新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，交流反思，互通有無,，取長補(bǔ)短,，達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望,。

今后,，在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，以促進(jìn)青年教師教學(xué),、教研兩方面的發(fā)展。

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)（考點(diǎn)復(fù)習(xí)）階段,，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大。

1,、向45分鐘要質(zhì)量,。

2、備課要大量參考多種資料,，力求知識的新,、全、準(zhǔn)。

3,、上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅(jiān)決反對滿堂灌，填鴨式,。

4,、多布置作業(yè)，及時收交,，及時批閱,。多鼓勵學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時抽查,。

6,、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路,，教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

說到不足,，我覺得我們的教研條件還很簡陋,，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞,，我們知道教學(xué)涉及到課堂,，教師，學(xué)生三方,，任何一方被忽視就不會有好的效果,。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文,。很少有學(xué)生在課外攻語文的,。學(xué)生的功利意識是很強(qiáng)的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里,。當(dāng)然,，這里有語文教師的責(zé)任?？墒?，當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時,，老師也是無計(jì)可施的！

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇五

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束,?？偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,，備教批考緊然有序,。”來概括,。

從20xx年的9月份開始,，高三復(fù)習(xí)就全面開始。高三開學(xué)之初,，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排,，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排，劃階段,、分層次,、定目標(biāo)、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段,，力求每一步備考都有章可循，按時而動,。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段,。

第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，高考古詩文復(fù)習(xí),。第二階段以課本為中心,，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)進(jìn)行會考復(fù)習(xí),。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí),。語文知識點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補(bǔ)缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺,。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課,、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,，求“效益”；否則,，前功盡棄,。

方向：緊扣《考綱要求》

充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時間,，分清主次，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率,。

劉慧昭老師，潘文龍老師,，孫津津老師上一屆高三的老師,，高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)。胡明遠(yuǎn)老師是老教師,。劉荷荷,、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命,。

首先,，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計(jì)劃。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破,。針對作文訓(xùn)練過程，開展深化立意訓(xùn)練,。

在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒有完全按部就班,，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式,。重視提高課堂效率。

例如在專題復(fù)習(xí)階段，我們要求將各個知識點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透。

1,、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分,。因此,，在高三我們重視課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力,。

2,、突破重點(diǎn),，注重實(shí)效,。

我們要向語文教學(xué)本身要效率,。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,，從而取得“短時,、高效、省力、低耗”的'最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,，我們把那些花時少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。如字音,、字形、成語運(yùn)用等,，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。

3,、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選,，博采眾長,，為我所用,。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn)，講命題思路,，講解題技巧,。

4、爭對會考,，重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求,、備考理念、備考方法,、注意事項(xiàng)等及時交流,。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí),。

青年教師由于新接手高考備考,，在解題、選題,、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進(jìn)對試題的認(rèn)識與研究,。通過努力,，青年教師的解題、選題,、命題能力大為提高,。本學(xué)期劉荷荷、陳淑微都參加了命題,。

此外,，新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，交流反思，互通有無,，取長補(bǔ)短,，達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的，這也是我們的共同愿望,。

今后,，在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，以促進(jìn)青年教師教學(xué),、教研兩方面的發(fā)展。

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)（考點(diǎn)復(fù)習(xí)）階段,，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大,。

1、向45分鐘要質(zhì)量,。

2,、備課要大量參考多種資料，力求知識的新,、全,、準(zhǔn)。

3,、上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅(jiān)決反對滿堂灌，填鴨式,。

4,、多布置作業(yè),，及時收交,，及時批閱。多鼓勵學(xué)生,，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),，及時抽查,。

6、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路,，教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

說到不足,，我覺得我們的教研條件還很簡陋,，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞,，我們知道教學(xué)涉及到課堂,，教師，學(xué)生三方,，任何一方被忽視就不會有好的效果,。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文,。很少有學(xué)生在課外攻語文的,。學(xué)生的功利意識是很強(qiáng)的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里,。當(dāng)然,，這里有語文教師的責(zé)任?？墒?，當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時，老師也是無計(jì)可施的,！

結(jié)語：以上是小編為你整理的高中語文教學(xué)工作總結(jié),，希望能幫助到你，更多教學(xué)計(jì)劃,、總結(jié)等,，盡在網(wǎng)站，歡迎瀏覽,！

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三(3)班,、(6)班的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束,，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也美滿地完成了,。回想全部學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程,，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)以下：

1,、深入研究高考與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情形,，備好每一節(jié)課,，做到既備教材又備學(xué)生。

開學(xué)初,，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo),，力求準(zhǔn)確掌控難重點(diǎn),，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在備課的進(jìn)程中,，我既推敲到高考要求，又推敲到學(xué)生的實(shí)際情形,，力求充分備好符合學(xué)生水平的課,。

2、認(rèn)真及時批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

3,、利用活動的展開，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好愛好,。

在本學(xué)期中,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，提高自己的語文素養(yǎng),。只要有征文比賽,，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加,。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,，并有了一定的提高。還在語文課上,，強(qiáng)化背誦,，獲得了很好的收效，這一大膽的嘗試,，遭到學(xué)生烈火歡迎,。使全部課堂體現(xiàn)一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的錘煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

4,、積極參與教研組,、備課組活動。

我每周準(zhǔn)時參加語文教研組和備課組活動,，在研討實(shí)踐中提高自身素養(yǎng),。堅(jiān)持聽課、評課,，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)體會，努力探索合適自己的教學(xué)模式,。

在平時工作中,，我還利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的.教育思想充實(shí)自己的大腦,，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,，特別是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去,，大膽讓學(xué)生去組織,、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用,。為了不斷地充實(shí)自己提高自己,，還訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí),，勤于總結(jié),，銳于改革，勇于科研,。我能夠牢牢環(huán)繞肯定的目標(biāo),，認(rèn)真上好每一堂課，對工作一絲不茍,，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊重,，面向全部學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

我平時非常重視與學(xué)生的交換,，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段,，排除學(xué)生思想上的顧慮,，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級情形穩(wěn)固,，學(xué)習(xí)慣氛濃厚,，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出,。

回首這一學(xué)期,，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學(xué)進(jìn)程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后,，我會更加努力工作,，吸取組里教師一些好的教學(xué)體會，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高,。

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇七

高三上學(xué)期對?？瓢喔呷?）班來說是一個極為關(guān)鍵的時候，學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段,，相較而言,，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中,，我著重于基礎(chǔ)知識的落實(shí),，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中,，能有一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù),，并以此有一個更高的跨越；于美術(shù)班高三（1）班而言,，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月,，時間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實(shí)情況,，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則,，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以,，對于這學(xué)期的教學(xué),，我做如下總結(jié)：

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要，以“全面兼顧,，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí),。例如文言文，要對其中重要的文言知識點(diǎn),，如重要虛詞,、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行知識點(diǎn)的落實(shí)，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧,，通過練習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題,。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法和習(xí)慣,，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點(diǎn)的落實(shí)和掌握,。因此,，在教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生的參與率高,，課堂氛圍活躍，對課文的掌握度也高,。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題,，現(xiàn)代文閱讀,，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中,，教授他們做題方法,，所謂“授人以魚，不如授人以漁”,，如此,，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)知識功底,。

學(xué)生的成長與成功,，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),，它在于積累,，各種知識和能力的積累。所以，在這學(xué)期,，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動,，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力,。比如，每日詞語,，文言知識競賽等等,，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個更加完整的人,。

教學(xué)無止境,，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸,！

高三上語文教學(xué)總結(jié)篇八

亙古未有的漫長學(xué)期終于接近尾聲,。回首近半年的教學(xué)點(diǎn)滴,，有遺憾,，也有收獲;有曲折，更有成長?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分“專題復(fù)習(xí)”,、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結(jié)如下：

(一)文言文專題復(fù)習(xí)

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題(實(shí)詞,、虛詞,、信息篩選、主題概括與分析)共12分,，翻譯題(2個或3個)共10分,。

本專題用時12周，以復(fù)習(xí)必修課文為主,，并拓展了人教版的部分篇目,。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(包括文言實(shí)、虛詞和特殊文言現(xiàn)象),。文言實(shí)詞注重一詞多義的歸納,，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解,。

為積累文言知識,，強(qiáng)化文言語感，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外,，我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料,，供早讀使用,。兩線并行，主次互補(bǔ),。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

自20xx年始,，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文,、小說,、實(shí)用類都可能考到，4道主觀作答題,，分值為18分,。

本專題分為散文復(fù)習(xí)(用時6周)和小說復(fù)習(xí)(用時4周)兩部分,，均以考點(diǎn)為依托,、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

散文考點(diǎn)：

1,、作品的整體構(gòu)思;

2,、文句、語段的作用;

3,、分析表現(xiàn)手法;

4,、鑒賞語言特點(diǎn);

5、理解語句含義;

6,、鑒賞典型形象;

7,、段意、主題概括(含標(biāo)題的含義與作用);

8,、探究文本內(nèi)涵,。

小說考點(diǎn)：

1、小說情節(jié)的梳理;

2,、小說情節(jié)的作用;

3,、小說人物形象的概括與分析;

4、小說環(huán)境描寫的作用;

5,、小說常見手法的鑒賞;

6,、小說主題的概括。

(三)語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言表達(dá)題有3個小題,，每題4分,，共12分。

語言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變,，不拘一格,，我們針對山東卷常考考點(diǎn)進(jìn)行了針對性復(fù)習(xí),，穿插在前兩個專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行,，基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí),。

語言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn)：

2、仿寫語句;3,、選用,、變換句式(主要是長短句互換);

4、語言的簡明,、連貫,、得體;

5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀,、漫畫解說,、圖表分析)。

(四)語言基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題,，共15分,。

語言基礎(chǔ)知識包括字音、字形,、近義詞,、成語(或熟語)、病句,、標(biāo)點(diǎn),。該專題采用限時訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對成語,、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí),。

(五)微寫作

寫作訓(xùn)練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,，把議論文寫作要素進(jìn)行分解式講授,。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點(diǎn)的設(shè)置》《議論段的寫法指導(dǎo)》《議論段中材料與觀點(diǎn)如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓(xùn)練》《議論文的辯證思維訓(xùn)練》,。

除此,，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地,，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學(xué)生,。

針對復(fù)習(xí)需要，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿意的復(fù)習(xí)及閱讀材料,。

(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

本材料包括“文言語段”,、“文言知識”、“思考與訓(xùn)練”“譯文與答案”四部分,，指導(dǎo)學(xué)生在語文早讀時間進(jìn)行拓展,。

(二)閱讀小報(bào)(共17期)

不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀,。為保證學(xué)生每周能有一萬字的閱讀量,，也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求,，我每周精心制作一期《閱讀小報(bào)》，供學(xué)生自助式閱讀,。

《閱讀小報(bào)》包括以下版塊內(nèi)容：

1,、本期人物(為學(xué)生提供議論文寫作素材)

2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文,，以期讓學(xué)生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))

3,、經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,，以加深學(xué)生的思維深度)

4,、思想評論(或“社會看點(diǎn)”，選自當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的`新聞熱點(diǎn)或新聞評論,，以拓展學(xué)生的視野,，增加學(xué)生的思想力度)

5、文言點(diǎn)擊(每期歸納2到3個文言實(shí)詞知識梳理)

6,、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文,，供學(xué)生背誦)

具體使用：利用周日晚語文自習(xí)(60分鐘)閱讀“本期人物”部分,，并以“xxxx,，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆,。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀,。

本小報(bào)自本學(xué)期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停,，除中間國慶放假中斷一周外,，堅(jiān)持每周一期，共制作17期,。

(三)導(dǎo)學(xué)案

文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華老師,、宋秀芳老師開始共同制作導(dǎo)學(xué)案。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué),，先學(xué)后教,，把思考的時間還給學(xué)生，一定程度上提高了課堂效率,。個人制作的導(dǎo)學(xué)案有：《氓導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點(diǎn)》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》,。

(四)最新五年高考閱讀真題解析

搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分(詩詞鑒賞,、文言文閱讀,、社科文閱讀、散文閱讀,、小說閱讀,、實(shí)用類文本閱讀)進(jìn)行分類匯編,，經(jīng)過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》,。

本學(xué)期已基本完成語文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué),，今后將進(jìn)行專項(xiàng)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化突破,，這也正是編校此書的初衷,。

1、文言文復(fù)習(xí)用時過長,，有些篇目可刪去或整合,。

2、文言文復(fù)習(xí)中,，“句子翻譯”部分重視不夠,，訓(xùn)練不足。

3,、散文復(fù)習(xí)過于重視考點(diǎn)的方法講解,，而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練，這也是下學(xué)期復(fù)習(xí)中需要彌補(bǔ)的,。

4,、微寫作教學(xué)具有隨意性，不夠系統(tǒng),。所幸材料都得以保存,，相信今后的寫作教學(xué)會更加有序。