在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一
1首先,，儲(chǔ)備于平時(shí)。
“給人一碗水,，自己必須有一桶水,。”這是對(duì)教師知識(shí)擁有量的一個(gè)比喻,，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù),，教師必須具備很多知識(shí)，尤其是語(yǔ)文教師甚至應(yīng)該是一個(gè)“雜家”,。不但要有教學(xué)用的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí),，如語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué),、修辭學(xué),、文章學(xué)等，還要有教育學(xué),、管理學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí),，而且要對(duì)其他各門(mén)類知識(shí)的了解和涉獵,，這就要求語(yǔ)文教師要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí),。讀葉圣陶,、夏沔尊、于漪等語(yǔ)文大家的作品,，向當(dāng)代出色的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí),，向魏書(shū)生,、李鎮(zhèn)西、韓軍,、李海林等學(xué)習(xí),。讀專業(yè)書(shū)刊，訂閱一些上檔次的語(yǔ)文專業(yè)雜志,，了解語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)態(tài),，比如《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文建設(shè)》,、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》,、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文報(bào)》等,。讀非專業(yè)書(shū)刊,，尤其讀大量地文學(xué)書(shū)刊，這是為進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的需要,，可以使教師學(xué)識(shí)淵博,，這樣一旦有教學(xué)需要即可信手拈來(lái)，讓知識(shí)服務(wù)于教學(xué),。同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)老師充滿信賴和崇拜,，“親其師，信其道”,。
2其次,，準(zhǔn)備于課前。
每次上課前,，對(duì)于所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸,，絕對(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。
反復(fù)誦讀所要學(xué)習(xí)的知識(shí)或文章，仔細(xì)揣摩,，全面地,、多方位了解盡可能多地發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，結(jié)合編者的選遍意圖,，提煉出最主要的導(dǎo)學(xué)目標(biāo),，據(jù)此設(shè)計(jì)出教師導(dǎo)課的努力方向。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一旦確定,，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，就要設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)方案，來(lái)完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo),。此外,，還要大量閱讀與此次授課相關(guān)的資料、圖片,、背景知識(shí)以及其他介紹,，去粗取精，選擇對(duì)教學(xué)有用的材料,。
3除去充分準(zhǔn)備所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容之外,，還要考慮學(xué)生的因素。
站在學(xué)生的立場(chǎng)上,，以他們的年齡和知識(shí)水平,，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，他們會(huì)有什么樣的想法,，以學(xué)生的生活經(jīng)歷會(huì)不會(huì)對(duì)所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,。采用什么樣的方式學(xué)生更容易接受呢?如做游戲、競(jìng)賽,、接龍,、分組、才藝比拼等,，每一個(gè)環(huán)節(jié)要用多長(zhǎng)時(shí)間,，由幾個(gè)人活動(dòng)，都預(yù)設(shè)出來(lái),。知識(shí)水平不同層次的學(xué)生會(huì)問(wèn)怎樣的問(wèn)題,，怎樣分層次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生步入文本之中去欣賞,，去感悟,，哪一類問(wèn)題由什么水平的學(xué)生解決。全面地,，深層次地站在學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)上對(duì)所學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)思考,。
4另外，決勝于課堂,。
所有的準(zhǔn)備都是為課堂導(dǎo)學(xué)服務(wù),，教師與文本對(duì)話業(yè)已完成，學(xué)生與文本的交流已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)也進(jìn)行完畢,。課堂導(dǎo)學(xué)是完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的主陣地,，這就要求語(yǔ)文教師抓住課堂導(dǎo)學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二
春夏秋冬,，周而復(fù)始,。隨著一學(xué)期的結(jié)束，我們xx級(jí)語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作也劃上了句號(hào),?；厥鬃哌^(guò)的路，我們有付出的充實(shí)，有收獲的喜悅,，也有些許的感悟和思考,，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：
自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)教職工隊(duì)伍規(guī)范管理的決定》,、xx區(qū)教育局制定的《教師師德修養(yǎng)與檢評(píng)要?jiǎng)t》和“愛(ài)崗敬業(yè),，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，人講奉獻(xiàn),，事?tīng)?zhēng)一流”的xx教育精神,，認(rèn)真完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)；認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,、辦公紀(jì)律等,；積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)；保持衛(wèi)生清潔,，物品擺放整齊有序,，創(chuàng)設(shè)良好的辦公氛圍。
圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題,，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)與討論，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學(xué)觀念,，形成新的課程觀、教師觀,、教學(xué)觀,、課堂觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀,；堅(jiān)持通讀二,、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向,，開(kāi)拓視野,，拓寬語(yǔ)文改革思路，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，吸收并消化他人的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),，不斷練好語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求,。
我們對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,；改革陳舊,、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,，研究和設(shè)計(jì)科學(xué),、新穎、活潑,、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,；追求創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松,、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激活學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),；做到面向全體學(xué)生,，照顧不同程度，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，研究和實(shí)施分層教學(xué),，分類推進(jìn)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。
努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，落實(shí)教育新理念,，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求,，堅(jiān)持素質(zhì)教育的大方向，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),，積極開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),，努力提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，銳意創(chuàng)新,，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)年級(jí),、學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和從容面對(duì)中考的能力,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下，以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，更好地從事語(yǔ)文教學(xué)工作,，更大限度地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
“研討出真知,，研討出效率,。”新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí),，也要求教師合作探究,，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì),。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天,，教學(xué)中無(wú)現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循,。僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，單兵作戰(zhàn),，磨時(shí)間,，耗體力，不能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題,。只有備課組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)集體備課研討，發(fā)揮集體智慧與潛能,，使資源與經(jīng)驗(yàn)共享,，才能收到良好的效果，達(dá)到合作互贏,，才能更好地發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特色,，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效和效益，才能打好中考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),。
認(rèn)真研究今年的中考改革新動(dòng)向,，認(rèn)真研究中考的備考方法,，發(fā)揚(yáng)我校務(wù)實(shí)求活的傳統(tǒng)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,，確保中考成績(jī)?cè)偕弦粚訕?。認(rèn)真研究中招試題的基本形式、考察方向,、中考考點(diǎn)等,，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，改進(jìn)我們的備考工作,，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考考試的指導(dǎo)。我們大刀闊斧,，對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性,、定量。
總之,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同組教師的大力支持下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn),，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識(shí)得到加強(qiáng),，閱讀,、寫(xiě)作的能力得到提高，為中考目標(biāo)的順利完成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三
任何一篇文章在說(shuō)課中都要先說(shuō)它在教材中的地位,，是第幾冊(cè)書(shū)、第幾單元,、什么文體,。如果是在比賽中，文章是教材外的,，那么就要說(shuō)清楚,，我要說(shuō)的課是某某的《__》。
二,、說(shuō)學(xué)生
這個(gè)環(huán)節(jié)可以和說(shuō)教材放到一起來(lái)說(shuō),。說(shuō)清楚所教學(xué)生的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)方式,、思維方式等方面,。
三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
這個(gè)環(huán)節(jié)一定要交代清楚。就根據(jù)《現(xiàn)代語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的,，知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，這三方面來(lái)說(shuō),。
四、說(shuō)教法
運(yùn)用的方法是講授法,、研討法,、合作探究法、朗誦法,。這是現(xiàn)在教學(xué)中提倡使用的,，最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先就是介紹作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí),。
其次就是讀。無(wú)論是文章還是詩(shī)歌都要讀,，先正音,，再體會(huì)感情。如果是詩(shī)歌就要把“讀”貫穿始終;如果是文章就要在“讀”中梳理情節(jié),，提出疑問(wèn),。
第三點(diǎn)就是提出最少三個(gè)問(wèn)題，程度要由淺入深,。這三個(gè)問(wèn)題由學(xué)生討論,，發(fā)言。
第四點(diǎn)就是對(duì)文章主旨進(jìn)行概括,。
第五點(diǎn)就是作本堂課小結(jié),，并留課下作業(yè)。
六,、說(shuō)教學(xué)反思
對(duì)于這一環(huán)節(jié),，有的要求嚴(yán)格，有的不作要求,，可以不說(shuō),。如果要說(shuō)的話，那么只要提一點(diǎn)不足就可以,，然后多說(shuō)自己的課堂怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的,。千萬(wàn)不要列出好多點(diǎn)的不足，那么你的課也就不值得準(zhǔn)備了,。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四
中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。
改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。）、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,。如：《長(zhǎng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀,?！额U和園》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。《電腦住宅》就用朗讀為主,，體會(huì)文章的內(nèi)容,，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于用最簡(jiǎn)單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1,、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的`方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長(zhǎng)檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
2,、正確的上課方法,。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考,。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記,。
3,、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。
1,、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2,、字詞記憶,。
從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě),、聽(tīng)寫(xiě),。
3、課文朗讀,。
課堂上用了大量的時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文,、詩(shī)詞的比賽,。
4、閱讀,。
從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問(wèn)題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。
1,、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2,、每周寫(xiě)一篇作文,。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文,。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3,、課前朗讀古詩(shī)詞,。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累。
1,、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,、本人自身的原因，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因,，開(kāi)展較少，成效不大,。
2,、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平,。
3,、，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。導(dǎo)致本次考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的,。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五
本學(xué)期我擔(dān)任9.1和9.2兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，學(xué)生面臨中考的考驗(yàn),，如何讓學(xué)生順利地沖擊中考，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想,。我嘗試了一些做法,，效果不錯(cuò)。現(xiàn)總結(jié)如下,，以利于今后教學(xué)工作的開(kāi)展,。
一、集體備課,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同提高
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍,，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，互通有無(wú),。出現(xiàn)疑難問(wèn)題時(shí),，大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同解決，互相提高,。
二,、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績(jī)
1、夯實(shí)基礎(chǔ),。凡是《語(yǔ)文指導(dǎo)與學(xué)業(yè)考試》規(guī)定的背誦,、默寫(xiě)的篇目，我總是事無(wú)巨細(xì)的批改,，找出不足,，需要集體講解的，就找出著重點(diǎn),，出錯(cuò)較多的個(gè)別輔導(dǎo),。反復(fù)鞏固，理解記憶,。
2,、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，熟練,、準(zhǔn)確地駕馭教材。結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3,、講究方法，提高效率,。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，真正讓他們主動(dòng)在課堂上求知、探索,，互相幫助,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有疑難時(shí),，能夠想方設(shè)法合作解決,，提高學(xué)習(xí)效率。課堂內(nèi)容的豐富多彩,，教師課前的充分準(zhǔn)備,，讓課堂更高效。
4,、研究學(xué)情,，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家等問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心,，持之以恒地堅(jiān)持，中考時(shí)他們都交上了令人滿意的答卷,。
5,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣,。堅(jiān)持每周寫(xiě)日記,每天堅(jiān)持練字，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,，積累素材,，感悟生活,，抒寫(xiě)真情實(shí)感等良好習(xí)慣。
6,、強(qiáng)化文言文閱讀理解.積累文言詞語(yǔ),，鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法,，理解課文內(nèi)容,，采取小組合作的方法，互相學(xué)習(xí),、檢查,，保證每一個(gè)學(xué)生都能掌握好知識(shí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。
三,、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。
2,、讓學(xué)生熟悉中考題型,。有針對(duì)性地選做幾份近幾年煙臺(tái)市的中考試題，教給學(xué)生答題技巧,，因?yàn)槲疑钪笆谥詽O”遠(yuǎn)比“授之以魚(yú)”更重要,。
3、分項(xiàng)訓(xùn)練,、綜合練習(xí),。不同方面的知識(shí)，逐一訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)都能有所掌握,，然后再綜合做題,，強(qiáng)化訓(xùn)練。
通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,，不斷地鼓舞學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習(xí)方面的自信,，中考確實(shí)取得了可喜的成績(jī),。我會(huì)再接再厲，更好地摸索適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,，使教學(xué)成績(jī)更上一層樓,。
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語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六
我們中學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示,，還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開(kāi)課,，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的總結(jié)：
第一,、吃透教材是最根本的,。
聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),，她出示了一組詞,，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ),，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中,，采用吹泡泡的游戲方式,，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如___老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落,，抓住重點(diǎn)詞句朗讀,，文章就是成功了一半;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開(kāi)火車讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰,。
第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí),，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí),，她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。
【篇二】個(gè)人語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作開(kāi)展得如火如荼,，學(xué)校以外塑形象,，內(nèi)造素質(zhì)來(lái)打造學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂,，共同打造學(xué)校品牌,。11月23日下午,，語(yǔ)文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了___老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),，使我對(duì)汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評(píng)：
一扎實(shí)進(jìn)行字詞的教學(xué)
《鳥(niǎo)的天堂》是小學(xué)四年級(jí)的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級(jí)識(shí)字特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)了本文的識(shí)字教學(xué),，囊括了對(duì)多音字(如“興奮”的興)的教學(xué)，對(duì)詞義的理解(“自不暇接”的意思),，對(duì)“巢”字的生動(dòng)識(shí)記及書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能切實(shí),、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn),，避免了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)留下一定空間,。
二扎實(shí)開(kāi)展朗讀訓(xùn)練,，讓生在讀中悟，讀中品,。
在教學(xué)中,，教師以中心句“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”為切入點(diǎn)，抓住榕樹(shù)“大,，綠”的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),，并尊重學(xué)生獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解,，體會(huì),，并相機(jī)一步步指導(dǎo)多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深,，升華自己的情感,，讓文本的美靈動(dòng)起來(lái)，從而“活”在學(xué)生的心中,。
三扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文積累,，開(kāi)展寫(xiě)的教學(xué)
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本生就是一個(gè)積累的過(guò)程，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,，會(huì)讓語(yǔ)文知識(shí)不斷豐富,、沉淀。恰好,，汪老師讓學(xué)生在充分理解,、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)句熟讀成誦,，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生以文本為示例，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點(diǎn)表達(dá)的方法,，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí),。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成,，使學(xué)生從聽(tīng),、說(shuō)、讀的訓(xùn)練順利過(guò)度到了“寫(xiě)”的訓(xùn)練,，扎實(shí)進(jìn)行了語(yǔ)文的“雙基”訓(xùn)練,。
通過(guò)觀摩這節(jié)精彩的課堂實(shí)錄后，使我充分認(rèn)識(shí)到,，我們的語(yǔ)文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)中開(kāi)展,，因?yàn)椤霸鷮?shí)”中會(huì)透出語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的“精彩”來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七
轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),，四年級(jí)的絕大局部同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,，大局部同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氣氛,。但仍有個(gè)別學(xué)生因根底差,，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階,。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底,。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但預(yù)期的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八
圖畫(huà),，具有很強(qiáng)的直觀性、生動(dòng)性和形象性,，它活生生地?cái)[在學(xué)生面前,，會(huì)主剖在腦際里展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。這不僅使學(xué)生較快較深刻地理解課文內(nèi)容,，而且能極大地激發(fā)學(xué)生觀察事物,、思考問(wèn)題、認(rèn)知道理的積極性,。如教“美麗的公雞”一課,，可能過(guò)公雞由昂頭到低頭的'動(dòng)用變化，把大公雞原來(lái)趾高氣揚(yáng),，驕傲自大的樣子變?yōu)榈皖^思過(guò),，虛心接比評(píng)的態(tài)度躍然于黑板，形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過(guò)程,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：從小養(yǎng)成謙虛上進(jìn)的品質(zhì),。是可貴的這樣，一下子就解決了課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，又很好地啟動(dòng)了學(xué)生的“由雞到人”的聯(lián)想,。
在看圖作文時(shí)，學(xué)生面對(duì)多幅畫(huà)或多景點(diǎn),，往往無(wú)從下手,。遇到這種情形時(shí)，老師就要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的各種景物和觀察整個(gè)畫(huà)面的著眼點(diǎn),。如此,，再讓他們動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦分析,。如講授看圖作文《公園一角》時(shí),，光用彩筆畫(huà)出一個(gè)引人注目的噴水池，讓學(xué)生寫(xiě)出噴水池的樣子,。然后再畫(huà)出小亭,、長(zhǎng)廊、樹(shù)木,、花草,、游人等，讓學(xué)生抓住每個(gè)景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察,，進(jìn)而分析展開(kāi)聯(lián)想,。
末了，讓學(xué)生們把觀察到的各個(gè)景物的不同特點(diǎn)分別寫(xiě)出來(lái)。這樣看圖作文,，即訓(xùn)練了學(xué)生的有序?qū)懢暗淖魑哪芰?，又培養(yǎng)了他們的觀察與分析能力。
低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)是以感性形象去認(rèn)識(shí)事物,，在講授歸類識(shí)字“潛”字前,，用薄紙殼畫(huà)上“潛水艇”和“潛水員”，涂上顏色分別剪下來(lái),，在上課時(shí)以藍(lán)色的大海為背景把他們掛在黑板上,。對(duì)于“潛”字，學(xué)生感到筆畫(huà)多不容易掌握,，看到圖樣就會(huì)興奮活躍起來(lái),。這時(shí)，老師結(jié)合圖樣講“潛”字,，即有“水”旁,，而潛水艇和潛水員都是在水里活動(dòng)，進(jìn)一步理解“潛”,，即隱藏的意思,，組詞為：潛藏、潛伏,、潛能,、潛移默化，等等,。通過(guò)圖樣，學(xué)生即能認(rèn)識(shí)和掌握“潛”字,，又有達(dá)到正確運(yùn)用“潛”字的目的,。
在講《初終》一課時(shí)，教師可用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出紅色的座座房屋,、青色的縷縷炊煙,、黃綠色的樹(shù)木、晾曬的金色玉米棒子垛,，黑中有黃的廣闊的收割完的田野,，再添上幾朵雪花。一幅北言初終的農(nóng)村風(fēng)光,，既創(chuàng)設(shè)了具有特色的意境,，又豐富了學(xué)生飛馳的想象。再如,，教授唐詩(shī)《山行》時(shí),，講到“停車坐愛(ài)楓林晚”一句，光畫(huà)一輛車，然后在車周圍畫(huà)上紅色的楓樹(shù),，問(wèn)學(xué)生“在這美麗的楓林中,，是論的車停下來(lái)呢？”答道：“杜牧”,。繼而又問(wèn)：“他為什么要停下來(lái)呢,？”答：“要觀賞這迷人的楓林晚景”。再問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)用因果關(guān)系講一講以是對(duì)話的內(nèi)容,？”學(xué)生們就會(huì)異口同聲地講：“因?yàn)榘項(xiàng)髁志吧置利?，所以使杜牧不由自主地停下車?lái)觀賞美景”，從而講解了“坐”字,，也培養(yǎng)了他們從小熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的情感。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九
這個(gè)學(xué)年,，我擔(dān)任高二年13,、14班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：
開(kāi)學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,，仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。不但備學(xué)生,，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，這樣使得講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生,；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,，有針對(duì)性,，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
當(dāng)然,，由于本人的知識(shí)水平有限,，在教育教學(xué)工作中有很多不足,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十
一,、語(yǔ)文教師要有較強(qiáng)教育教學(xué)的管理能力,。
一個(gè)合格的語(yǔ)文教師一定要善于管理。語(yǔ)文教學(xué)工作本身就是一種管理工作,，語(yǔ)文教師就是教學(xué)管理人員,，語(yǔ)文教師的管理就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的自動(dòng)化管理。語(yǔ)文教師在提高自己教學(xué)管理能力的過(guò)程中,，要善于解剖自己,，根據(jù)自己的實(shí)際情況，發(fā)揮特長(zhǎng),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)調(diào)控。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等互助的教學(xué)情境,，在真正了解學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng),、愛(ài)好和要求基礎(chǔ)上，分層教學(xué),，因材施教,。比如針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，布置不同的練習(xí),，采用不同的教法,，在教法上采用啟發(fā)式、自由討論式,，綜合研究等多種方法,，讓學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展,。
二、一個(gè)出色的語(yǔ)文教師要有創(chuàng)新意識(shí),。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“應(yīng)創(chuàng)造性理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種策略”,，要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。新課標(biāo)將創(chuàng)新教育擺在了突出地位,。很難想象,，一個(gè)因循守舊的語(yǔ)文教師能培養(yǎng)出很有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。為適應(yīng)課程的需要,，語(yǔ)文教師要在教育觀念上創(chuàng)新,，要根據(jù)時(shí)代要求，除舊布新,，用新的思索新的方法來(lái)從事教改活動(dòng),。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造均源于“疑問(wèn)”可以說(shuō),，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新的一把鑰匙,。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，語(yǔ)文教師的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在教師要有課程意識(shí),，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，要學(xué)生指導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，要掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。
三、高中語(yǔ)文教師還要有健康積極心理狀態(tài),。
教師的心理健康素質(zhì)和心理健康水平直接影響著學(xué)生的心理健康,。在新課程背景下，教師的角色變了,，他們的責(zé)任更大,，時(shí)代賦予教師的要求標(biāo)準(zhǔn)更高了。我們應(yīng)當(dāng)看到教師的生命價(jià)值,，教師既是常人,，又不是常人。教師不能用常人心態(tài)情感對(duì)待教學(xué)中的問(wèn)題,，應(yīng)從教師角度去審視處理,，教師要找準(zhǔn)自我,，要學(xué)會(huì)自我糾正自己的行為,，要批判自我,，超越自我。要學(xué)會(huì)反思,，思考,、反省、探索解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)作本質(zhì)的思考和探索,，只有真正具備了反思的能力，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解才不會(huì)隨波逐流,，跟上時(shí)代的步伐,。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十一
語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)人文性和工具性的學(xué)科。和其它的學(xué)科相比,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候有其相對(duì)的優(yōu)越性,。根據(jù)本學(xué)科的這一特點(diǎn)，在日常的教學(xué)工作中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際落實(shí)到課堂上,。例如：《桂林的山水》讓學(xué)生感受祖國(guó)的大好河山,，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷；《中彩那天》讓學(xué)生明白：做人要做一個(gè)講誠(chéng)信的人,；《巨人的花園》使學(xué)生受到這樣的教育：快樂(lè)要與別人分享,；《為中華之崛起》也讓學(xué)生樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想等。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生確實(shí)受到了教育,，并且體現(xiàn)在了日常的學(xué)習(xí)生活之中了。原來(lái),，經(jīng)常撒謊的同學(xué),，也學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)工作是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面提高,，并且要在日常生活中更好的運(yùn)用,。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生能力的全面提高。聽(tīng),，在日常生活中無(wú)所不在,，但是要使之有更大的提高還是要經(jīng)過(guò)一番訓(xùn)練的，課本上專門(mén)安排了口語(yǔ)交際,，我在教學(xué)中并沒(méi)有因?yàn)檫@不是考試的內(nèi)容而不去站學(xué)生訓(xùn)練,。說(shuō)，也是基本能力之一,，學(xué)生的回答問(wèn)題是重要的訓(xùn)練手段,，一學(xué)期以來(lái)，我始終堅(jiān)持積極鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),，說(shuō)錯(cuò)了也不批評(píng),，而是于以肯定,，使學(xué)生打消不敢回答的顧慮。讀,，課本上選的課文都是文質(zhì)兼美了精品,，讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，占有文本,，才能和文本進(jìn)行對(duì)話，才能能更好的認(rèn)識(shí)文章的本意,，并從中受到教育,，注重利用好自朗讀的時(shí)間，加強(qiáng)訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。寫(xiě)，是最終的落腳點(diǎn),，是綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的最終體現(xiàn),，教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)好每一次作文，還鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記,，多動(dòng)筆,。
備課、上課,、批改作業(yè),、教后反思、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是相輔相成的。堅(jiān)持先備課,，再上課,，不能因?yàn)橐郧敖踢^(guò)了，就不去備課或先上課再去補(bǔ)備課,。上好每一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。批改作業(yè)，更加細(xì)致了,，支持用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的辦法鼓勵(lì)學(xué)生,，收到了良好的效果。教后反思,，是教師成長(zhǎng)的不可缺少的重要一環(huán),，這在以往的教學(xué)中是最缺少的，這個(gè)學(xué)期堅(jiān)持寫(xiě)好教后反思，使自己收獲不小,，也有利于以后的教學(xué),。每一個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)我對(duì)他們進(jìn)行了特別的關(guān)注,，分清每個(gè)學(xué)生的具體情況，分類進(jìn)行施教,，并且發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)給于適時(shí)的表?yè)P(yáng),，使其樹(shù)立了做事、學(xué)習(xí)的信心,，這個(gè)學(xué)期有了很大的進(jìn)步,，例如：錢(qián)丹丹。
為了更好的落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)生課外閱讀的要求,，在學(xué)期初就給學(xué)生制定了課外閱讀計(jì)劃,，并向?qū)W生推薦了課外閱讀書(shū)目，以讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的形式進(jìn)行督促落實(shí),，以免使其流于形式,。
教學(xué)工作是沒(méi)有止境的。每一堂課都會(huì)有新的收獲,，每一次備課都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),，當(dāng)你真正走進(jìn)她時(shí)，你才能體會(huì)到她帶給你的愉悅,。要想提高教學(xué)水平,，必須付出艱苦的努力，及時(shí)的總結(jié),，也是必不可少的,。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)2班語(yǔ)文教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受,。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1,、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的'導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)為此,，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
1利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，加強(qiáng)背誦默寫(xiě)，以提高他們的語(yǔ)感
不少學(xué)生聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早讀上必須大聲朗讀20分鐘。
對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容,，我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組,，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)必須過(guò)關(guān),；之后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓(xùn)練,，并互批，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正,，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字,。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見(jiàn),、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等同時(shí),，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè),，每周一交上來(lái)所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,，他們進(jìn)步還真不小,。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（小組作文和個(gè)人作文）同步訓(xùn)練,、還有“一周一記”等,。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題本學(xué)期,，按照教研組的安排,，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),。
1,、作文批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣詳細(xì)地批改,，學(xué)生卻不認(rèn)真看,，收效甚微，后來(lái)嘗試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文,，把批改方法逐步通過(guò)批改練習(xí)教給學(xué)生,，可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)批改，批改也不認(rèn)真,。批改走入了困境,。
2、閱讀能力難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題,。
學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯?wèn)題被動(dòng)的閱讀,，而主動(dòng)在閱讀中提出問(wèn)題的意識(shí)和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣,。在自讀課上,，指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者教師給出自讀提綱及問(wèn)題,，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子,。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧,，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白,。有的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)的意愿和習(xí)慣,，許多學(xué)生想讀課外書(shū)卻沒(méi)有條件讀書(shū)。沒(méi)有大量的課外閱讀,，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的,。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的,。
在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂,，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力,。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十三
一學(xué)期又在閃念之間過(guò)去了,這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初一（3）（4）班的語(yǔ)文教學(xué)?；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的工作情況,感慨良多,不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣.總之一個(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō),現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下:
擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)共產(chǎn)主義事業(yè)，謹(jǐn)記自己的教師身份,，以身作則,。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，做到了既教書(shū)又育人,。工作積極主動(dòng),，任勞任怨，認(rèn)真完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,。
我努力做好日常的教學(xué)工作,，具體做好以下幾個(gè)方面：
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真鉆研教材,，了解鉆研教材,，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我把教學(xué)的內(nèi)容更多的放在了熟悉課文內(nèi)容,，了解教材的結(jié)構(gòu),，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，適當(dāng)補(bǔ)充與文本有關(guān)的資料,。降低教學(xué)難度,，刪除了以往教學(xué)中的一些探究類問(wèn)題和一些課外延伸和比較閱讀類的練習(xí)。
（2）認(rèn)真上課,。
課堂上力求使教學(xué)過(guò)程內(nèi)容更簡(jiǎn)單,，條理更清晰，重點(diǎn)更突出,。要求學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣,，認(rèn)真做好筆記，專心聽(tīng)講,。降低大部分學(xué)生課后做練習(xí)的難度,，注重基礎(chǔ)教學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo),，讓他們多讀,，多講，多練,，力求對(duì)文本知識(shí)的掌握和理解,。但是由于有一大批學(xué)生的情況比較特殊，這部分工作的開(kāi)展也存在很大難度,，雖然每堂課都做了精心準(zhǔn)備,，但收到的效果也不如人意。
（3）認(rèn)真課后輔導(dǎo),。
及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行輔導(dǎo),，做到訂正后再次批閱,。練習(xí)中多給他們鼓勵(lì)和肯定,。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的,，且缺乏自控能力的，不能按時(shí)完成作業(yè)或者抄襲他人作業(yè)的'學(xué)生,，我盡量多督促他們,。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，全學(xué)期無(wú)一天請(qǐng)假,。平時(shí)積極參加學(xué)校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng),。并積極參加政治學(xué)習(xí)，教研活動(dòng),，這個(gè)學(xué)期共聽(tīng)課20多節(jié),。認(rèn)真管理好學(xué)生的早讀。
雖然在這個(gè)學(xué)期中做了一些努力,，但是班級(jí)的兩極分化太嚴(yán)重,。許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)。班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍不是很好,。太多的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了：“死豬不怕開(kāi)水燙”的境界,，這讓我在教學(xué)過(guò)程中常常有力不從心之感。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲.我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。
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