體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧,。

2、提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力,。

1,、在小掛件的制作過程中，讓學(xué)生充分體驗畫畫,、貼貼,、剪剪接接,、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動的樂趣。

2,、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造自己所設(shè)計的新形象，并充分展示出來,。

1,、教師準備好物體展示。

2,、學(xué)生準備剪刀、膠水,、卡紙等制作工具,。

一、導(dǎo)入

1,、生活中的哪些地方會有一些掛件,。

2、這些掛件是什么樣子的,。

3,、掛件有哪些他點。

二,、發(fā)展

1,、掛件可以是單個的，也可以是一串串的,，你打算做什么樣的,？

2、在小掛件上可以進行各種裝飾,。

三,、指導(dǎo)評析

1、教師巡回指導(dǎo),。

2,、學(xué)生展示作品。

3,、自評,、互評。

4,、選出最佳設(shè)計獎和最佳創(chuàng)意獎進行鼓勵,。

四、總結(jié)

課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上,、門上,，進行美觀創(chuàng)作,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會篇二

1、教學(xué)主要知識點及其在螺旋上升教材體系中的位置和前后關(guān)系,；單元專題與本課任務(wù)之間的關(guān)系,。

2、重點

3,、難點

（教師期望通過本次教學(xué)學(xué)生可以學(xué)到什么知識技能,、掌握哪些過程方法、培養(yǎng)那些習(xí)慣和情感態(tài)度,？有些課不僅教授知識單元,，而且指向一種或多種思維方式的培養(yǎng)，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),，促進對專題活動的了解,、理解、研究,。在傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域范疇內(nèi)描述學(xué)習(xí)目標的同時,，應(yīng)描述一下本課計劃幫助學(xué)生養(yǎng)成的思維、交流等方面的技能,，例如：推理能力,；批判思維能力；創(chuàng)造性的問題解決,；觀察和分類的能力,；小組協(xié)作能力；溝通,、妥協(xié)的技巧等,。以及專題活動所對應(yīng)的整合學(xué)科需要達到的課程標準。從知識與技能,，過程與方法,，情感與態(tài)度3個層面簡要描述一下本課能達到的教學(xué)目標和教學(xué)結(jié)果。三維知識目標結(jié)合,，切忌割裂,；）

1、知識與技能：

2,、過程與方法：

3,、情感與態(tài)度、價值觀：

年齡特征及認知特點,，學(xué)生必備的知識,、技能、經(jīng)驗、態(tài)度,、情緒,，以及學(xué)生差異、個性特點等,。

（教師和學(xué)生在教學(xué)過程中各承擔(dān)什么角色,？教師和學(xué)生的關(guān)系如何？采用什么教學(xué)方法,？如何組織教學(xué),？教學(xué)評價如何考慮？）

（一）如何體現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，體現(xiàn)教學(xué)方式的革新,。

（二）教學(xué)策略設(shè)計：

1、教學(xué)方法設(shè)計及選擇依據(jù)

2,、教學(xué)活動設(shè)計思路及流程圖

（三）過程性評價設(shè)計

1,、教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)址

2,、教師如何設(shè)計教學(xué)情境,、如何設(shè)置教學(xué)任務(wù),；

3,、課件設(shè)計意圖及大體結(jié)構(gòu)

4、技術(shù)知識的靈活運用,，并預(yù)測可能發(fā)生的問題,，操作的注意事項等;

5、哪個環(huán)節(jié)注重過程與方法的培養(yǎng),，采用什么方法,；

6、那個環(huán)節(jié)注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),，使用什么方法

（二）整個教學(xué)過程敘述

2,、如果需要對學(xué)生進行分組，請?zhí)峁┓纸M的方法或依據(jù),，包括：是按照能力進行分組,，還是每組都包括不同能力的學(xué)生？各組之間有無分工,，如果有,，各負責(zé)什么職責(zé)？每組學(xué)生內(nèi)部有無分工,，如果有,，請簡要描述。

3、根據(jù)經(jīng)驗,，學(xué)生在本次活動中有沒有容易出現(xiàn)的錯誤概念以及容易出現(xiàn)的障礙,？如果有，在此處進行描述并提出你的處理策略或建議,。

4,、為了實施本次活動，教師需要具備哪些技能,？

5,、每節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都采用什么樣的過程性評價手段,。你通過什么方式評價本課或本次活動是否成功,？描述你希望學(xué)生創(chuàng)作的作品或?qū)W生的表現(xiàn)以及你如何評價這些方面。當然,，這些方面應(yīng)與上述你列出的課程標準和教學(xué)目標相聯(lián)系,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會篇三

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感,。

2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法,。

3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法,。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形,，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球,、太極,、連續(xù)紋樣、水墨畫等,；

（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子,、房間、會亮的燈,；

（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖,。

2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

探究新知：

1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程,，嘗試制作人像與杯的黑白正負形,。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。

（2）練習(xí)制作人像與杯圖,。

3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔,，線條流暢,，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉,、一家三口等,。

（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯,、皇后與衛(wèi)士,、女人與狗等。

（3）重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同,，造型簡潔,。如象與羊、埃舍爾的變換等,。

（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù),，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會篇四

1,、正確讀寫“藹、錫,、毀”3個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解地球“美麗而又渺小”,、“資源有限”、“容易破碎”的特點,，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任,。

3,、正確流利有感情地朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、運用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神,。

5,、對地球產(chǎn)生強烈的感激、熱愛之情,，知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護地球,，明白如何以實際行動愛護地球。

通過課文的學(xué)習(xí),，了解地球“美麗而又渺小”,、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性,，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任,，明白如何以實際行動愛護地球。

地球美麗壯觀而又渺小的特點,，學(xué)生原有的知識建構(gòu)不夠,，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的'一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗;“生態(tài)平衡”,、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語,，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。

1,、布置學(xué)生課前從電視上,、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料,。

2,、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀,、地球美麗,、地球渺小、地球易碎,、保護地球等內(nèi)容的cai課件,。

2、對,，她就是地球,。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

3,、在茫茫的宇宙海洋里,，有幾個地球？所以,，地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了,，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)

4,、地球母親非常高興,，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進地球,。(播放課件封頁,，再讀課題)

1、播放課件“課文朗讀”,，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片,。

2,、聽完之后，請同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識,？

宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨,？

學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行探究,。

1,、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會到地球的可愛,？把你的感受寫下來,。

2、播放課件：美麗壯觀,、晶瑩透亮,、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。

①同學(xué)們,，這水藍色的星球就是我們的地球,，喜歡嗎？請用自己的話,，夸夸我們的地球,。

②誰能根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮,？著重從“晶瑩透亮,、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的美麗。

③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段,，將地球的美麗讀出來,。

④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。

②此時此刻,，你最想對地球母親說些什么呢,？讀3、4自然段中有關(guān)語句,。

4,、導(dǎo)讀：理解了課文意思之后,，相信大家會讀得更好,。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親,，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話,。)

1,、了解地球的渺小。

①誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標記的字最能體現(xiàn)地球渺小,，應(yīng)重讀,。)

②讓學(xué)生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件,，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小,。

③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用,。

2,、明白地球上的資源有限，地球容易破碎,。

②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢,？(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談,。

④展示人類毀壞資源,、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。

⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后,，此刻你心情怎么樣,？帶著這種感情再讀讀第4自然段。

⑥同學(xué)們,，我仿佛看到了地球在哭泣,，你想說點什么嗎？此時你又將怎么樣讀這句話：地球,，這位人類的母親,，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。(課件出示這句話)

1、展開小小辯論會,。

同學(xué)們,，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了,，我們可以移居到別的星球,，你贊同這種觀點嗎？同學(xué)間相互討論,，說出理由,。

2,、激情呼喚。

是呀!同學(xué)們,，我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽,，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了,，同時又太容易破碎了,，她需要我們一起去精心保護她!

①課件出示最后一個自然段。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,，齊讀最后一自然段,。

②看到我們的地球正在遭受的災(zāi)難，你會想到什么標語呢,？想為保護地球做點什么呢,？(課件出示相關(guān)標語讓學(xué)生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學(xué)生觀看參考,。)

1,、課件出示問題：地球還面臨著什么危害？組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論,，積極探討解決地球危害的辦法,。

2、課件出示配樂朗讀《每天,，我們的地球有……》,，學(xué)生聽完之后，引導(dǎo)學(xué)生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中,。

3,、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對地球的熱愛之情得到進一步的升華,。

4,、總結(jié)升華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心,，得到人們的共識,。而作為一名少先隊員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，從身邊做起,，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍,、草更綠,、水更清，讓地球越來越美,，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!

1,、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答,。

①給帶點的字選擇正確讀音,。

和藹可親(áiǎi)毀滅(huǐfěi)薄薄的(báobó)

②在()里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

●()不顧后果地濫用化學(xué)品,，()會造成一系列的生態(tài)災(zāi)難,。

●()地球適合人類生存，()我們要精心保護地球,。

③說說下列句子用了什么說明方法,。

●這張桌子長1.6米，寬1.2米,，高1米,，真夠氣派的。

●中午的太陽宛如一個裝菜的盤子,。

2,、出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇：

調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境,，看看存在著什么問題,？如何解決？可以擬出幾條環(huán)保標語,，可以寫一封建議書向有關(guān)部門反映,，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁，發(fā)出環(huán)保倡議,，發(fā)送到網(wǎng)上去,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會篇五

1、強調(diào)眼,、手,、腦的結(jié)合，嘗試用拓印,、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來力求完成一件有趣的作品,。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美,、創(chuàng)造美的興趣增強學(xué)生熱愛大自然美的情感,。

1、從觀察,、觸摸到動手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美,。

2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美,。

1,、教師制作好的磨印,、拓印畫面。

一,、回憶

1,、導(dǎo)入新課（展示圖片）

如：服裝、日用品,、食品等,。學(xué)生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進一步的認識,。

二,、發(fā)展

1、教師出示不同肌理效果的圖片,。

（平面壓印,、磨印、拼貼等）

2,、學(xué)生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法,。

3、啟發(fā)學(xué)生,。

有的表面是光滑的有的是凹凸不平的,。

在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。

三,、創(chuàng)作指導(dǎo)

1,、鼓勵學(xué)生，用顏料拓印,，用彩色鉛筆,、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來,。

2,、教師巡回指導(dǎo)。

3,、學(xué)生自評,、互評。

4,、展示作品,，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品,。

四,、總結(jié)

課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面,。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會篇六

1.初步了解龍的文化,、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,，知道龍的各部位的動物原型與象征意義,。

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,，小組探究學(xué)習(xí)的能力,。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神,，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮,。通過集體完成一件美術(shù)作品,，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。

重點：引導(dǎo)學(xué)生對龍的欣賞,，創(chuàng)作一條有個性的龍,，并因我們是龍的傳人而榮。

難點：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人,，正確看待我們的傳統(tǒng)文化,。

課前準備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片,、水彩筆或油畫棒,。

（教師）課本及相關(guān)圖片資料。

1.談一談,，引出《龍的傳人》,。

（1）提問：你認識龍嗎，能用你的語言給同學(xué)形容一下嗎,？

你知道有關(guān)龍的故事嗎,？說說你最喜歡的故事。

（2）引出：龍的文化,、歷史,，“龍生九子”的傳說，我們是龍的傳人,。

2.找一找,，龍的形象特征。

龍是中國古人對魚,、鱷,、蛇、馬等動物和云、虹,、雷,、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

（1）請學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征,？

（2）你還在哪里見到過龍的形象：展示,、交流、豐富感性體驗,。

3.議一議,，富有個性的龍。

4.畫一畫,，寄托美好心愿,。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍,。

（2）自我評價,，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望,。

5.展示評價,、審美提高。

自我評價,、同學(xué)建議,、教師點評，體驗審美情趣,，感受小組合作的樂趣,。

課后：布置學(xué)生畫畫龍舟賽。

小學(xué)信息化教學(xué)心得體會篇七

知識與技能：了解光與美術(shù)的關(guān)系,，運用身邊合適的材料進行藝術(shù)創(chuàng)作,，能夠表現(xiàn)出光的魅力。

過程與方法：通過觀察,、欣賞,、探究等方式，學(xué)習(xí)利用身邊的材料制作有關(guān)光的藝術(shù)作品,，提高動手制作的能力,。

情感、態(tài)度和價值觀：感受光所帶來的魅力,，提高觀察美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識,。

重點：制作一件凸顯光魅力的作品,。

難點：合理利用材料制作出體現(xiàn)光的魅力的作品,。

活動一：激趣導(dǎo)入

學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：通過光的照射,，比單純的場景更加像舞臺劇,。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術(shù)領(lǐng)域,，從而揭示課題《光的魅力》,。

活動二：描述分析

1.光的應(yīng)用

提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光?

學(xué)生聯(lián)系生活思考并總結(jié)出：霓虹燈、煙花等,。教師小結(jié)：生活是離不開光的,，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。

2.光與藝術(shù)

播放奧運會焰火加配樂的節(jié)目片段,，感受光在藝術(shù)中的運用,，并提出問題：視頻中是什么內(nèi)容?給你怎樣的感受?(29個焰火依次燃放,，組成29個腳印,，有強烈的視覺震撼力。)

光還可以運用到哪些藝術(shù)中?(皮影,、冰雕,、攝影作品……)

3.發(fā)光材料

學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件裝置藝術(shù)作品將兩排綠色的熒光燈交錯排列,，而其影子重合在一起,，充分運用了光的魅力來表現(xiàn)“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導(dǎo)學(xué)生認識到發(fā)光材料可以直接用來進行創(chuàng)作,。

4.無光材料加入光的應(yīng)用

(1)教師展示自己制作的裝置藝術(shù)(無光),，引導(dǎo)學(xué)生說一說運用了哪些材料?想象加入光后會產(chǎn)生什么效果?(布、塑料板等透光材料多樣,，看起來很普通,。)

(2)教師接通電源，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說一說產(chǎn)生了什么效果?(燈光的運用使本身無色彩,、無發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗,。)

活動三：示范講解

1.教師更換燈光的色彩,，思考：不同的光色產(chǎn)生什么不同的變化?(藍色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨,。)

2.教師模擬小實驗的方式,，引導(dǎo)學(xué)生變身小試驗員，仔細觀察光盤,、礦泉水瓶等材料在光的照射下會發(fā)生什么樣子的變化,，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗,，主動去尋找身邊其他的材料。

學(xué)生實驗后發(fā)表看法,，教師總結(jié)：制作的方式不同,，材料不同，光的顏色不同,，最后所產(chǎn)生光的效果也是不同的,。

活動四：實踐展評

1.以小組為單位，利用身邊的材料,，創(chuàng)作出一件能展示光的魅力的作品,。

2.巡視指導(dǎo)。

3.在學(xué)生創(chuàng)作完成后,，舉辦“魅力光影”引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品取上好聽的名字,，最后邀請同學(xué)自評、互評,，選出最具創(chuàng)意的作品放到展覽區(qū)進行展示,。

(如《光影》：內(nèi)容——卡通影子戲;材料——礦泉水瓶、毛線,、紐扣,、光;效果——生動有趣。)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會,，教師總結(jié)升華：生活是藝術(shù)的源泉,，光對于我們的生活來說是不可缺少的，也正是因為有了這些五光十色不同類型的光,，創(chuàng)造出了那么多藝術(shù)品,，讓我們感受到了光的魅力，才讓我們的生活變的多姿多彩,。

2.課后請學(xué)生排練一個舞臺劇,，將自己的作品運用到舞臺中，下節(jié)課請同學(xué)們進行表演,。