當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

服務(wù)技能心得體會篇一

一,、愛崗敬業(yè)，注重培養(yǎng)自己的團隊精神和協(xié)作意識,，自覺實現(xiàn)自身價值;

在日常的工作中,，以自身實際行動加強愛崗敬業(yè)意識的培養(yǎng)，進一步增強工作的責任心,、事業(yè)心,，以主人翁的精神熱愛本職工作，做到“干一行,、愛一行,、專一行”，牢固樹立“社興我興,、社衰我衰”的工作意識,，全身心地投入工作;作為委派會計，每天認真核對賬務(wù),，把好質(zhì)量關(guān),，及時解決實際問題，協(xié)調(diào)好儲蓄柜的突發(fā)事件,，保證工作的有序開展,。牢固樹立“客戶至上”的服務(wù)理念，時刻把文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為衡量各項工作的標準來嚴格要求自己,，自覺接受廣大客戶監(jiān)督,，定期開展批評與自我批評，力求做一名合格的信合人,。

二,、恪守規(guī)章制度,，履行崗位職責。

在過去的工作里,，本人能夠嚴格恪守各項金融政策法規(guī),，認真履行崗位職責。辦理會計事務(wù)能夠嚴格按資金性質(zhì),、業(yè)務(wù)特點,、經(jīng)營管理和核算要求準確地使用會計憑證、科目和帳戶;堅持當時記帳,、當日核對,，做到要素齊全、內(nèi)容真實完整,、數(shù)字字跡清楚,，確保帳務(wù)處理“五無”、帳戶核算“六相符”等;辦理儲蓄業(yè)務(wù)時能夠認真落實“實名制”規(guī)定,，登記好相關(guān)證件手續(xù)等等,。每日營業(yè)終了,，逐筆勾對電腦打印流水帳和現(xiàn)金收付登記簿,，堅持一日三核庫制度。填送會計報表時做到內(nèi)容真實,、計算準確,、字跡清晰,、簽章齊全、按時報送,，各種報表,、各項目之間相關(guān)數(shù)字銜接一致。

三,、增強防范意識,，落實“三防一保”,。

能夠不斷地增強安全防范意識,，認真落實各項防范措施，把安全工作落到實處,。遵照聯(lián)社安全保衛(wèi)相關(guān)要求,，嚴格按照各項制度行事。當班期間能夠時刻保持警惕,，嚴格按“三防一?！钡囊螅煊浄辣I防搶防暴預(yù)案和報警電話,，熟練掌握,、使用好各種防范器械,。經(jīng)常檢查電路,、電話是否正常,，防范器械是否處于良好狀態(tài)，當出現(xiàn)異常情況,，能當場處理的當場處理,，不能處理的能及時向上級匯報等等，確保二十四小時不失控,，同時加強憑證,、印章管理，從源頭上防范案件,。以身作則,，職工職責明確，防范意識到位,，確保了安全無事故,。

四、有成績也有不足之處

經(jīng)過幾年的工作,，積累了很多的經(jīng)驗,，各方面得到了長足的進步，但也存在很多的不足之處,，如學(xué)習(xí)的積極主動性還不夠,，尤其是對新變更的制度、規(guī)章的學(xué)習(xí)還不夠,，工作的效率和速度還有待提高等等,，在今后工作中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自已的專業(yè)知識,，為成為一名合格的委派會計而奮斗,。

服務(wù)技能心得體會篇二

翻開《21世紀技能》這本書，前言的幾個字就印在腦海中：學(xué)會創(chuàng)新,，創(chuàng)新學(xué)習(xí),。盡管我們在過去學(xué)習(xí)了很多所需要的技能，但是在21世紀,，在生活,、學(xué)習(xí)和工作中掌握的技能無時無刻不在發(fā)生變化，還有很多新的技能需要我們掌握,。無論我們教育教學(xué)的目的是什么,，我們都要去學(xué)習(xí)和掌握更多的技能，去創(chuàng)新,，去教會學(xué)生學(xué)習(xí),，讓他們知道需要學(xué)什么,，找到一條與所處時代同步的學(xué)習(xí)之路。

教與學(xué)已經(jīng)成為一名人民教師日常工作的一部分,，以教育育人,，傳道授業(yè)為己任，所以對于我們所要傳授知識的學(xué)生來說,，更要教會的是創(chuàng)新學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)創(chuàng)新。讀完《21世紀技能：為我們所生存的時代而學(xué)習(xí)》這本著作,，書中講述的新世紀危機與機遇并存,，競爭、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的每個觀點都深深震撼著我的心靈,，讓我又重燃教育創(chuàng)新的斗志,。

創(chuàng)新對于教師來說，是無比重要的一件事,，而教會學(xué)生創(chuàng)新,，也是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分，但老師怎樣去教學(xué)生有創(chuàng)新思維,，這又是值得我們思考的,。正如書中所說：“創(chuàng)新和改革并不在課程指南中，它更多存在我們呼吸的空氣中,，飲用的水中”,。教師更多的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些重要的東西，去自我學(xué)習(xí)這些東西,，而不是教師灌輸式的創(chuàng)新理論,。改革絕不是一件容易的事，但是培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造和改革的精神卻可以取得更好的成效,。

作為一名剛踏入教學(xué)崗位不久的新教師,，要保持對工作崗位的激情，很多創(chuàng)新性的教學(xué)思想,、教學(xué)方法都要去嘗試,。《21世紀技能：為我們所生存的時代而學(xué)習(xí)》有句話說的好,，教育的主要作用之一是培養(yǎng)未來的勞動者去應(yīng)對他們所處時代的挑戰(zhàn),。過去的教學(xué)方法應(yīng)對的只能是過去的挑戰(zhàn)，面對21世紀新時代的挑戰(zhàn),，我們教師應(yīng)該做的是找到應(yīng)對新時代學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和技能,，而尋找的途徑就是學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

這本書不僅甘肅我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力,，創(chuàng)新學(xué)習(xí),，也讓我自己了解到，我同樣要學(xué)會創(chuàng)新,，正如阿爾文·托夫勒所說：“21世紀文盲不是那些不會閱讀或?qū)懽鞯娜?，而是那些不會學(xué)習(xí)、學(xué)過就忘和重復(fù)學(xué)習(xí)的人”,。的確,，教師要掌握好自身專業(yè)素養(yǎng)和只是才能教學(xué)生,，而時代在發(fā)展,，我們更要不斷去學(xué)習(xí)，掌握更多21世紀的技能來面對出現(xiàn)的問題,，使自己思想和知識有進一步延伸,。

讀完本書，深知要學(xué)習(xí)的還有很多,，在自己教學(xué)中,，要努力去探索、去營造符合21世紀的教學(xué)環(huán)境,。

服務(wù)技能心得體會篇三

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人,、塑造人、發(fā)展人,。弘揚,、培植學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識,、發(fā)展學(xué)生的主體能力,、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標,。在新課程改革的實施過程中,，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”,。因此,，教師素質(zhì)對教育而言至關(guān)重要。由于時代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，我們不得不重新思考教師的教學(xué)基本功,，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學(xué)基本功，使教師在教育教學(xué)的實踐中磨練,、升華出新時代教師所需要的教學(xué)基本功,。

學(xué)校教育中實施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)生主體發(fā)展的重點在課堂上。因此,，在教育中,，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學(xué)能力,，促進學(xué)生主體的發(fā)展,。教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓(xùn),，繼續(xù)教育,，校本培訓(xùn)，同時,，還要求教師自身學(xué)習(xí),，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。

教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中,，依據(jù)一定的教學(xué)知識和教學(xué)技能,，順利完成教學(xué)目標，促進學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征,，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力,，教學(xué)方案設(shè)計的能力,，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語言的表達能力,，選擇和運用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力,，了解學(xué)生的能力等之外，還應(yīng)具備一下能力：

一,、對教師教學(xué)能力的認識

教師的教學(xué)能力是教師進行高效教學(xué)的核心能力,。有學(xué)者認為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力,、一般教學(xué)能力和教學(xué)認知能力三種,。具體由下述幾種能力構(gòu)成：1.認識能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力,、豐富的想象力,、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等;2.設(shè)計能力,，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計能力,，包括確定教學(xué)目標、分析教材,、選擇與運用教學(xué)策略,、實施教學(xué)評價的能力等;3.傳播能力,，包括語言表達能力、非語言表達能力,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等;4.組織能力,，主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進行各種課外活動的能力,、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力,、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力,、組織管理自己的活動的能力等;5.交往能力,，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。

二,、加強在職教師的培訓(xùn)

在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素,。農(nóng)村小學(xué)教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓(xùn),，不應(yīng)當是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作,，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實踐能力的發(fā)展,，因而更能激發(fā)學(xué)校和教師參與的熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益,。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實際狀況和發(fā)展需要,，重視教師已有的實際經(jīng)驗和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上,，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變,，注重方式的靈活性和多樣性。

三,、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力

課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力,，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍,，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進行,。教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，合理選擇教學(xué)手段,，還要維持課堂紀律,，調(diào)動學(xué)生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件,，營造積極活躍的教學(xué)氣氛,，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動始終。

四,、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創(chuàng)新,，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運用和處理教材,，處理好分科與綜合,、持續(xù)與均衡，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系,。改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會,、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力,。教會學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,，利用課件、設(shè)計精美的板書,、進行教學(xué)活動創(chuàng)新等,。

教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗,，產(chǎn)生有別于他人的,、獨特的、新穎的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教育技能和新成果的能力?！币囵B(yǎng)高素質(zhì),、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念,，不因循守舊,，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的,。

總之,，在職教師應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中結(jié)合自身特點和學(xué)科專業(yè)特點,，體會和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑,，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法,，在教學(xué)過程中進一步摸索,，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，汲取豐富的知識,，并將這些知識在教學(xué)中逐步完善起來，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ),。

服務(wù)技能心得體會篇四

參加工作7年了,，對于聽課、評課,、說課,，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時,，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學(xué)來的,。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄,。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后,，對于聽課,、評課、說課有了新的認識,。

聽課是一種主動向他人學(xué)習(xí),，交流教學(xué)經(jīng)驗和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應(yīng)當處在平等的地位,。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課,，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,，促進彼此共同發(fā)展,。

首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱，研究指導(dǎo)性文件,，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗與論文,，從中了解該學(xué)科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢,，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。

其次要了解教材和學(xué)生,。如重點,、難點、教育點,，在此基礎(chǔ)上進行自我構(gòu)思,，假設(shè)我上這節(jié)課，該如何處理教材,、選擇教法,、設(shè)計方案。有了這樣的充分準備,，聽課的效率就會大大提高

聽課時還應(yīng)該注意：1,、觀察教學(xué)目標實施與教材處理情況。2. 觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況,。3. 觀察教學(xué)手段的選擇與運用,。4. 觀察課堂教學(xué)狀態(tài)。

聽完課以后,，還要對聽過的課思考和整理,。從聽課中反思自己的教學(xué)行為，改進自己的教學(xué)方法,。

聽課是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)。今后,，在聽課時,，應(yīng)該學(xué)著從聽、看,、記,、思四個方面入手。學(xué)會聽課前對教材的理解和把握,，了解教學(xué)目標和教學(xué)重點,。學(xué)會用眼睛去看，用心去思考,。聽課也是自我成長的過程,。懂得如何聽課對自己今后的教學(xué)大有益處。

對于怎樣評課,，王校長也做了具體的講解,。教學(xué)目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關(guān)鍵;另外還要從教學(xué)程序上分析,，看教學(xué)設(shè)計的運作,，看教學(xué)思路的設(shè)計,、安排還有層次;從教學(xué)方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用,，教學(xué)方法是否多樣化等等,。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。

1,、教學(xué)目標明確,、具體。 2,、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn),。3、新課標要求充分落實,。4,、教學(xué)手段恰當、有效,。 5,、教學(xué)效果顯著。

說課主要體現(xiàn)在集體備課上,。對于怎樣說課,，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了具體的分析,。

說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教,。”有利于促進教師積極主動地學(xué)習(xí)教育理論,，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，改進教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平,。

說課活動有說又有評,，特別是課后的說評結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求,，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見,，相互交流,，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認識,，新的提高,。說課一定要抓住、難點,，突出教法的特點,，說出與眾不同的教學(xué)新意,，這就是說課的藝術(shù)。

說課還應(yīng)注意不要按教案說,，不能像上課一樣,，要突出重點說等等。

聽完講座,，覺得今后對于聽,、評、說課,，有章可循了,。以后在教學(xué)工作中，我將加強學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，把聽課、評課落到實處,。在聽中學(xué),，在看中悟，在思考中提高,。爭取在教學(xué)上能有更大的進步!

服務(wù)技能心得體會篇五

目前的中小學(xué)教學(xué)存在著一個普遍的問題,，那就是：教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)的也很痛苦,，而我們的學(xué)生也沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,。而新課程改革要求提高課堂教學(xué)效率，全面推進素質(zhì)教育,，那么作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考,。通過學(xué)習(xí)《教師的教學(xué)技能》，深有感觸,，覺得課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達到理想的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),。

學(xué)地理，用地理,，讓學(xué)生對它始終有興趣,。這就要求地理教師體現(xiàn)出良好的教學(xué)技能。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是地理教學(xué)中重要的一環(huán),，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對教學(xué)將有一個巨大的推動作用,。興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索,，并進行探索創(chuàng)造,，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰,，思維活動是最積極最有效,，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

地理學(xué)科由于涉及面廣,，所須記憶的地點,、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥,，學(xué)起來無味，考起來難,。為避免陷入此局面,，在教學(xué)中盡量運用知識性、趣味性,、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。

知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識,，這也是教學(xué)的主要目的,。為此教師自己吃透教材,，凡要求學(xué)生讀背的知識教師事先全部掌握(包括圖)。趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進行的,。活動作為現(xiàn)今地理教學(xué)的重要組成部分,，如果運用得體,，便可激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣，積極去探索,，去學(xué)習(xí),。在地理課中，要把地理知識的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來,，以活動帶動知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng),，讓學(xué)生動起來。例如在學(xué)習(xí)《撒哈拉以南的非洲》這一節(jié)時,，讓學(xué)生回答“如何幫助非洲擺脫貧困”的建議,，把全班分為六個小組討論，然后分別讓六個小組代表發(fā)言,，大家評判,，好的建議鼓掌鼓勵，回答不理想的小組出個節(jié)目,，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力,、勇于探究人文的意識。

在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《印度》一課時,，先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲,，提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng)，當時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度,。那么你想了解印度嗎?從而引起學(xué)生的興趣,。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極,、主動地參與教學(xué)中去。才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情,。,，因而在教學(xué)中要學(xué)會適時地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學(xué)生都被你深深吸引,，促使他們自始至終處于和諧融洽,、興趣盎然地探究氛圍。

總之,，學(xué)生要在地理教師的指導(dǎo)下,，自己主動積極的學(xué)習(xí)，,，教師要有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，充分利用自己的教學(xué)技能，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，使他們運用正確的學(xué)習(xí)方法,，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)地理,，體會學(xué)習(xí)地理的無窮樂趣,，達到理想的效果。

服務(wù)技能心得體會篇六

人生在世,，除了物質(zhì)生活之外,，還應(yīng)有自己的精神生活，而這往往是從讀書開始的,?！吧餂]有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好象鳥兒沒有翅膀”,。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧Ｒ粋€人的精神成長,，與他的閱讀息息相關(guān);一個民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。作為教師,，更應(yīng)該讀書,，多讀好書。為提高自身教育教學(xué)水平,，按照學(xué)校的安排部署,，我認真學(xué)習(xí)了《教師怎樣提升課堂教學(xué)技能》一書,，從中我得到了一些體會和感悟,。

第一,、我對在教學(xué)中如何突出重點、排除難點,、抓住關(guān)鍵有了較為深刻的認識。

在教學(xué)實踐中,，要認真仔細研讀《課標》,、教材，集中精力深刻揭示教學(xué)重點的科學(xué)內(nèi)涵,，使學(xué)生掌握重點知識的內(nèi)在本質(zhì),，徹底摒棄不切實際的照抄照搬現(xiàn)象。對學(xué)生難于理解掌握的內(nèi)容,，要明確“難”在哪里,，從感性認識入手，最大限度地為學(xué)生提供具體形象的內(nèi)容,。對內(nèi)容深奧的知識，設(shè)法通過復(fù)習(xí)或聯(lián)系有關(guān)知識進行鋪路搭橋,，同時采取分解化簡和分散處理的方式幫助學(xué)生理解,。對于教材中能使學(xué)生順利學(xué)習(xí)其他內(nèi)容起決定性作用的知識，要精心設(shè)計,、精心安排，爭取以最少的時間獲得最佳效果,，以保證有足夠的時間去解決重點與難點。

第二,、在教學(xué)中要注意語言溝通反饋和語言溝通效果,。

教師的教學(xué)語言是一種藝術(shù)，它是指教師嫻熟的運用綜合技巧,，按照美的規(guī)律進行的獨創(chuàng)性教學(xué)活動,。面對新課程改革下開放的課堂，我們教師在課堂教學(xué)中,，如何用語言的表達藝術(shù)去調(diào)控課堂和引導(dǎo)點撥學(xué)生?讓我們共同努力,，希望通過我們的努力，用我們優(yōu)美生動恰當?shù)恼Z言,，使學(xué)生享受每一節(jié)課,，讓我們的孩子們喜愛我們那精彩絕倫的動聽的語言。

具體的做法可以采取如下的方法首先要傾聽學(xué)生的心聲,。師生語言溝通價值無限,。多傾聽學(xué)生的心聲，是師生交流的基本條件,。傾聽學(xué)生的理解,、觀點、思路或構(gòu)想,，或者傾聽學(xué)生心靈的困惑,、學(xué)習(xí)上的感悟，甚至人生感悟,。一個善于傾聽學(xué)生的教師,，必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的教師。

第三,、要有一顆熱愛學(xué)生的心,，以情促教。

育人之道,，愛心為先,。中國臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。所以要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量,。

人說：讀書足以移情,，足以博彩，足以長才,。書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺,?！督處煹慕虒W(xué)技能》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責,，努力向上,，開創(chuàng)一片屬于我自己的天空。

服務(wù)技能心得體會篇七

20__年,，財務(wù)總監(jiān)辦在公司經(jīng)營班子的領(lǐng)導(dǎo)下,，加強預(yù)算管理，以增收節(jié)支為中心,，降低公司運行成本和產(chǎn)品生產(chǎn)成本,，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加企業(yè)效益為目標,，深入生產(chǎn)經(jīng)營一線，認真發(fā)揮公司職能部門監(jiān)督管理作用,，配合各生產(chǎn)單位做了一些基礎(chǔ)管理工作?，F(xiàn)將一年的工作情況作工作總結(jié)如下：

一、認真做好部門日?；A(chǔ)管理工作,。

1、切實加強了本部門職工的思想政治學(xué)習(xí),，及時準確地傳達了公司決定,、決策、規(guī)定等,，并認真學(xué)習(xí)落實,。使大家能自覺遵守公司的規(guī)章制度，處處以公司大局為重,，維護了公司的利益和形象,。

2、按照公司財務(wù)收支計劃,，做好財務(wù)收支登記工作,，認真編制公司財務(wù)收支情況表。

3,、加強公司預(yù)算管理工作,。定期不定期地對公司財務(wù)預(yù)算(計劃)執(zhí)行情況，進行檢查,、考核,，并對執(zhí)行中存在的問題及時提出整改意見，按年度編制公司財務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況報告,。

4,、嚴格按照公司印鑒管理使用規(guī)定,，管好、用好了財務(wù)印鑒,，確保公司資金的統(tǒng)一調(diào)度安排使用,，有效地保證了資金的安全運營，提高了資金使用效率,。

5,、配合財務(wù)部門一道做公司財務(wù)核算管理和稅收管理工作。

6,、加強自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),，進一步提高了業(yè)務(wù)水平及工作效率和辦事能力。先后參加了會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn),、企業(yè)所得稅培訓(xùn)等,。

二、深入生產(chǎn)經(jīng)營工作實際,，配合生產(chǎn)單位做了一些工作,。

1、按公司安排,，定期不定期地到公司各單位了解生產(chǎn)經(jīng)營及財務(wù)運營情況,。在工作中以資金管理和物流管理為基礎(chǔ)，以成本控制為核心,，參與生產(chǎn)經(jīng)營過程,，并將有關(guān)情況及時與生產(chǎn)單位勾通。

2,、積極配合協(xié)助生產(chǎn)單位財務(wù)部門,，進一步建立和完善內(nèi)控制度，特別是生產(chǎn)成本,、費用的控制和考核,，理順基礎(chǔ)財務(wù)管理、會計核算工作,。

3,、與公司其他管理部門一道，就炭素廠__年的生產(chǎn)經(jīng)營及財務(wù)運營現(xiàn)狀做了認真的了解分析,，為炭素廠降低經(jīng)營風險,，提高經(jīng)濟效益做了一些工作。

4,、與公司其他管理部門一道,，完成了硅鈣廠資產(chǎn)租賃工作，完善了相關(guān)租賃手續(xù),，并全額回收了__年租賃費用和材料銷售款項,。

三,、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。

1,、為了提高部門履行職責的能力,，我們將更加努力加強政治思想和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強自我管理,、自我約束能力，提高履行職責的能力,。

2,、在工作繼續(xù)深入地做好財務(wù)預(yù)算管理工作，以成本管理為核心,，抓基礎(chǔ)管理工作為重點,，促進公司增收節(jié)支工作取得更大成效，使公司盈利能力和競爭能力進一步提高,。

服務(wù)技能心得體會篇八

本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書,，在這里簡單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會。

1,、要掌握某種教學(xué)技能，必須領(lǐng)會這種教學(xué)技能的基本知識,，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ),。其次,，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。

2,、就技能的來源而言,，教學(xué)技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗，又是人類經(jīng)驗的結(jié)晶,。它源于教學(xué)經(jīng)驗,，又高于教學(xué)經(jīng)驗，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗,、理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物,。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習(xí),。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的;第二要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,，也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的,。

3,、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是,，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的,。教學(xué)中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制,、活動調(diào)節(jié),、診斷與評價、及時確認等教學(xué)技能,，更應(yīng)當受到重視,。

4、教師要對自己的教學(xué)活動進行認真反思,?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思,，是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視分析的過程,。反思具有自覺性、針對性,、過程性,、廣泛性、創(chuàng)造性,、超越性等特點,。

5、教師要主動建構(gòu)經(jīng)驗的意義,。當代建構(gòu)主義認為,，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗系統(tǒng)的變化。也就是說,，學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí),，其經(jīng)驗系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造,，這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動構(gòu)建而獲得,。

6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的,。教師的教學(xué)技能是在活動中表現(xiàn)出來,，是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教

師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋,，實踐中的觀摩與互動,，都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。

總之,，教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,，在教學(xué)活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗的反思而構(gòu)建起來的,。教學(xué)技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,，才能得到發(fā)展。

服務(wù)技能心得體會篇九

通過《教師的教學(xué)技能》,，我體會到：如何選擇,、運用用教學(xué)方法的技能是很重要的，選擇,、運用教學(xué)方法的技能是指實現(xiàn)教學(xué)目標的途徑和手段,，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱,。在教學(xué)理論和教學(xué)實踐發(fā)展的歷史長河中,，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)方法，諸如講授法,、講述法,、講解法、講演法,、談話法,、演示法、參觀法,、實驗法、練習(xí)法,、討論法,、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等,。教師面對多種多樣的教學(xué)方法,，如何根據(jù)既定的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，精心選擇,、恰當運用教學(xué)方法,，這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

一,、明確選擇教學(xué)方法的標準

(一)能根據(jù)教學(xué)目標選擇教學(xué)方法

每一課時的教學(xué)目標,，一般都包括三方面的內(nèi)容，即知識與技能、過程和方法,、情感態(tài)度價值觀,。每一方面目標的實現(xiàn)，都需要有與該目標相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證,。

(二)能根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)方法

一是根據(jù)學(xué)生的心理特點：學(xué)生的年齡不同,，學(xué)習(xí)的心理特點也不同，因而適合于他們的教學(xué)方法也不同,。

(三)能根據(jù)學(xué)科特點選擇教學(xué)方法

學(xué)科特點不同,，教學(xué)方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法,、談話法,、討論法等。

二,、重視傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革

對傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承,，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。

三,、能使教法與學(xué)法相結(jié)合

教學(xué)方法的選擇和運用,，既要考慮教師的“教”，又要考慮學(xué)生的“學(xué)”;既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，因為教學(xué)是師生雙向活動的過程，教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致,。

總之,，教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實際情況，指導(dǎo)學(xué)生采用適當?shù)姆椒?，不能干篇一律地使用一種方法,。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師,，在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源,，得心應(yīng)手，使學(xué)生借風行舟,，順利到達成功的彼岸,。

服務(wù)技能心得體會篇十

學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》，感覺收獲很多,。對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用,。我們要牢記專家的建議

第一、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感,。以人為本,、以學(xué)為主，從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的感情,、學(xué)生的興趣入手,，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”,、“以教參為本”,、“以自己為本”。德國教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！?/p>

我要把有效教學(xué)與教材、學(xué)情,、教法統(tǒng)一起來,。

第二、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ),。許多教師的教學(xué)忽視對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究,，起點定位過高，學(xué)生難以給予積極的回應(yīng),，教與學(xué)都頗為吃力,。而優(yōu)秀教師的教學(xué)都特別注重對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)注意的,。

第三,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的思維狀態(tài)。

第四,、教學(xué)過程中別讓學(xué)生的思想缺席,。

要提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的有效參與不可或缺,。有效參與不只是行動上的呼應(yīng),，更重要的是思維的同步、情感的共鳴,。當學(xué)生能全員參與、全程參與,、主動參與,、真實參與時，教學(xué)的有效性才有保證,。當全體學(xué)生的興趣被充分激發(fā),、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動中時，動口,、動腦,、動手，方能真切地感受知識的獲得,、體驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展變化,。

關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”,，這才是有效教學(xué)的生命,。教了不該教的，丟了該教的,，都違背了有效教學(xué)的宗旨,。有效的，必是學(xué)生需要的,，想要的;有效的,，必是文本個性的，獨特的,。

第五,、努力贏得學(xué)生的情感認同

“親其師，信其道;疾其師,，隱其學(xué),。”要提高教學(xué)的有效性,，就要贏得學(xué)生的情感認同,。當學(xué)生喜歡、熱愛,、敬仰教師,，渴望與教師敞開心扉對話時，就會對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上,、情感上的認同,。情感認同離不開教師的學(xué)識才華、人格魅力,、與學(xué)生和諧的關(guān)系,。課堂教學(xué)要實現(xiàn)和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂;聽的人心情愉悅;講,、聽雙方關(guān)系和諧,。這三者缺一不可。

1.以自身的學(xué)識和獨到的見解贏得學(xué)生的情感認同

2.以教師的人格魅力贏得學(xué)生的情感認同

3.以和諧的師生關(guān)系增強學(xué)生的情感認同

第六,、注重課堂動態(tài)生成,。

要注意給學(xué)生表達自己想法的機會,，讓機智應(yīng)變有效生成。

第七,、開展有效的師生對話,。

“對話、平等對話,、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時尚用語,，它蘊涵新的教學(xué)理念，反映新的價值追求,，提倡新的教學(xué)策略,。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述,、互為補充,、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑,、互為辯論,，具有很強的操作性。通過對話,，能夠使新課程教學(xué)建立在清晰,、可辨的實踐基礎(chǔ)之上，使教學(xué)模式,、教學(xué)行為具有針對性,，從而提高教學(xué)的有效性。

另外,，反思自己教學(xué)實踐中出現(xiàn)過的某次無效和低效的行為和原因,。

注重了以上幾點，我想我們的教學(xué)有效性會大大的提高,。