作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班社會我們去春游教案反思篇一

我們的家鄉(xiāng)是個歷史文化名鎮(zhèn)，在開展"愛家鄉(xiāng)"的主題活動中,，幼兒在家長的幫助下收集了有關家鄉(xiāng)的信息,、圖片等資料，通過展示,、交流,，豐富了見識.也引起了出去走走、看看的強烈愿望,。正值幼兒園組織春游活動,，"到哪兒去春游?""哪兒近?哪兒遠?"也順理成章地成了幼兒新的探究問題。為了引導幼兒的探究操作,，給幼兒提供合作,、思考、表達,、記錄的機會和空間,，我設計了這次教學活動。

1.學習用小棒,、紙片,、管子等工具在地圖上沿直線進行測量，測量時注意工具的首尾相接,。

2.學習合作記錄測量結果,，比較不同景點間距離的遠近。

3.產生去春游的愉悅情感,。

4.發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。

1.每組一份記錄表,，表上的工具和提供的工具一致,。(如圖一)

2.每組一張地圖，在幼兒園和六個景點貼上相關標記,。(如圖二)

3.長短不同的管子,、小棒、紙片,，《郊游》音樂,。

一,、播放《郊游》音樂，引出活動內容

1.幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》,。

2.出示東山地圖.指出幼兒園的位置(貼上標記),，提問：我們東山是個很美的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你想去哪兒春游呢?

3.根據幼兒回答,，貼上有關標記,，如雨花勝境、啟園,，等等,。

二、學習在地圖上測量本幼兒園到各景點的直線距離第一環(huán)節(jié),，認識測量工具,，在分組合作中學習測量方法.并了解記錄方法。

1.教師導語：我們怎樣才能知道幼兒園到這些景點有多遠呢?

2.教師出示測量工具：小棒,、紙片,、管子,，提出測量要求：以幼兒園為起點,，先測量同一條路線。

3.幼兒分組測量,。教師了解幼兒合作和利用工具測量的具體情況,，同時有目的指導幼兒在測量時注意"首尾相接"。

設計提問：你們用了什么工具?怎么測的?用了幾個?根據幼兒回答,，耖師在記錄表內記錄相應的符號,。

(反思：這樣做的目的是便于幼兒交流測量的結果.清楚地看到記錄方法。雖然三種工具的長度不同.但是同種工具測量的結果應是相同的,。若幼兒有異議,，就請幼兒演示，集體驗證,，從而強調測量時要注意首尾相接,。)第二環(huán)節(jié)。幼兒自由測量幼兒園到各景點的直線距離.并記錄,。

1.教師導語：我們用剛才的測量方法,，再來測測幼兒園到其他各景點的距離，好嗎?測好一條線路要請一位代表把結果記錄在表格內,。

2.幼兒分組測量并記錄,。

(反思：這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒繼續(xù)親身經歷操作測量和記錄的過程.而且在這樣的過程中學習合作和建構自己的知識。教師重點觀察,、指導幼兒測量的方法及記錄情況,。)三,、交流測量結果.比比從幼兒園到各景點距離的遠近1.提問：小朋友都測量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠?到哪兒最近?你是怎么知道的?

2.教師小結，鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離,。

(反思：交流的過程可以幫助幼兒感受到數學活動的樂趣.更好地認識周圍環(huán)境,。)活動延伸在數學區(qū)提供東山不同景點的標記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量,、記錄,。

中班社會我們去春游教案反思篇二

1、感知4以內的數量,，學習手口一致的點數,，說出總數。

2,、學習按照數量對應取物,，培養(yǎng)幼兒參與活動的愉快心情。

3,、讓幼兒學習簡單的數學題目,。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣,。

小動物頭飾若干,、掛圖、數字點卡,、小禮物若干等,。

1、認識動物寶寶,，說出它們數量,。

以提問的方式引出課題《春游》。請出去參加春游的動物寶寶們和小朋友認識,，然后讓幼兒手口一致的點數,，說出每種動物寶寶的數量，并用動作表示出來,。(如,，一只貓就學小貓叫一聲，兩只小狗就學小狗叫兩聲)

2,、和動物寶寶去春游：

讓全體幼兒唱著《春天》的兒歌,，做著小律動，開始出發(fā)去春游,。引導幼兒說出春天有什么景物,，然后出示《春天》的圖畫，讓幼兒看畫面上有些啥?(一個太陽、兩只小鳥,、三棵小樹,、四朵花兒)。

3,、游戲比賽：

小朋友欣賞了美麗的大自然,，為了讓大家盡興，請動物寶寶和小朋友來進行一場比賽,。請幼兒分組比賽送點卡,，看誰送點卡又快又準。

4,、春姑娘送禮物：

春姑娘特別歡迎小朋友和動物寶寶來到大自然中,，為了表達她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物,，但小朋友需憑點卡票獲得相應的禮物(幼兒操作：每一位幼兒按點卡取相應的小紅花或小綠葉)

5,、小結：

小朋友今天玩得開不開心呀?你們欣賞了美麗的大自然，收獲了春姑娘的禮物,，還認識了這么多動物寶寶,。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱,，為了能夠使他們對數學感興趣,，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學的目的,。真正讓幼兒成為學習的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

中班社會我們去春游教案反思篇三

1. 觀察、發(fā)現物體的大小差異,，根據物體的排列規(guī)律進行排序,。

2. 能理解操作要求，并用語言表述出操作結果,。

活動重點：觀察理解物體之間的大小差異進行有規(guī)律的排序.

活動難點：能發(fā)現物體的排列規(guī)律,，用語言完整講述.

教具：小豬(大小不一)三套;(大小不一)三套;

太陽帽(大小不一)三套;小旗(一面)

學具：作業(yè)單人手一份

一、情境導入,，進入活動.(幼兒觀察排列次序,，總結出規(guī)律.)

春天來了，天氣暖和了,，小豬們相跟著去春游,，你們瞧，他們來了，出示一組小豬圖片,。(按照“οо○”的順序)

a師：請你們觀察一下,，小豬它們是怎樣排隊的呢?(從小到大)然后再出示一組(οо○οо○)

師：請你再觀察一下，小豬是怎樣排隊的?引導幼兒感知“有規(guī)律”的排列,。

教：小豬們排好隊了,，給他們取個名字吧!引導幼兒說出名字(小豬，大豬,，最大豬),，并從前往后的讀，感知規(guī)律. b師：現在還有三只小豬沒有排好隊呢,，你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?

提問個別幼兒,，上來操作，并表述操作結果,。(即：我把x x豬放在了x x豬的后面,。如：我把小豬放在了最大豬的后面。)依次往下,，直到排完!

(每排對一個,，及時給予幼兒表揚，讓幼兒感到成就感,，是她(他)幫助小豬排好隊的)

二,、改變排列次序，再次讓幼兒感知規(guī)律,，并用語言正確表述操作結果.

師：小豬們都已經排好隊了,，它們準備開著車去春游，那你們看看,，小是怎樣排隊的呢?出示一組小圖片(○оο)

(從大到小)再出示一組(○оο○оο)

師：請你再觀察一下小是怎樣排隊的?(再次感知“有規(guī)律”的排列)

a師：咱們也給他們起個名字吧,。(引導幼兒說出“大，小,，最小的”)

b師：還有三輛沒有排好隊呢,，你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?提問個別幼兒，上來操作,，并表述操作結果,。(即：我把x x放在了x x的后面。如：我把大放在了最小的后面,。)依次往下,，直到排完!

三、(加大難度)發(fā)現排列規(guī)律,，填出空缺. 師：出發(fā)嘍!一路上風景很美,，它們來到了田野里，太陽好曬呀，小豬們拿出了太陽帽. (出示太陽帽)

師你們來看看,，太陽帽是怎樣排隊的呢?引導幼兒說出名字(小帽子,，大帽子，最大的帽子),，可是有的帽子沒有排好,，那么你們幫忙排一下，把它放在空白處!

請個別幼兒上臺補充空缺,，并表述其操作結果. 老師發(fā)現咱們班的小朋友特別聰明,，帽子排的很正確，那么,，現在帽子是這樣呢,，你們會排嗎?

教師重新選擇空白處，讓幼兒發(fā)現規(guī)律,，并補充空缺!

一樣的方法,，逆的排列也進行兩次。

四,、幼兒操作作業(yè)單,，教師隨機指導.

小豬們玩餓了，要吃蛋糕了.

你們看看蛋糕是怎樣排的呢?教師出示兩種難度的作業(yè)單,，并講解.

首先看看蛋糕的排列規(guī)律,，讓幼兒說出名稱，然后了解作業(yè)單: 一種:發(fā)現排列規(guī)律后,，接著往下排. 一種:發(fā)現排列規(guī)律后,，填空缺.

五、總結,，評價幼兒作業(yè)情況.

現在我們一起把兩種排好的蛋糕作業(yè)單,，一塊從前往后念一次，如果每一種作業(yè)單念得都一樣說明你們排對了.

(教：現在小豬一上午的春游結束了,，它們要休息去了,，咱們也該休息一下,，喝點水了!)

本節(jié)活動目標來源于我園園本教學目標,，內容是根據目標自編的;活動以游戲情境貫穿始終，積極調動幼兒的積極性和參與性,，每個環(huán)節(jié)都有幼兒主動參與,、自主建構知識經驗的過程;作為教師，我也最大程度的給幼兒提供了物質支持,。在活動中,，孩子們積極參與，進行嘗試，并集體驗證;隨著故事的深入,，難度也在增加,，最后環(huán)節(jié)根據幼兒的不同水平提供了作業(yè)單進行操作，從而使每個孩子的知識經驗都有提升,。本節(jié)活動作為公開課在我園進行,，并被推舉為優(yōu)質課到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流。

中班社會我們去春游教案反思篇四

1.樂于參與到自己做決定去春游的活動中,，獲得自己做出決定的成功感,。

2.能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由,。

3.通過去春游的活動,，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題,。

4.探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1.經驗準備：幼兒有過簡單記錄的經驗,。

2.材料準備：圖片、記錄紙,、筆等,。

1.導入活動，幼兒討論春游的地點,。

指導語：春天來了,，小草綠了，花兒也開啦,，小樹葉長新芽!公園里啊真漂亮,。園長媽媽想帶小朋友們去公園春游。三個公園都是很漂亮,，選哪一個好呢?她請我們班的小朋友來幫幫忙!

(1)出示公園圖片,，幼兒選擇自己的想去的公園。

(2)請幼兒講述想去的理由,。

(3)教師用簡圖記錄幼兒的理由,，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點,。

2.幼兒分組討論,，選擇去公園的路線 。

(1)出示圖片,，兩條到公園的路線：一條小路,，一條大路,。

(2)請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由,。

(3)請代表講述選擇走大路或小路的理由,。

3.集體討論，選擇去公園的交通工具,。

(1)講述去公園的方式：公交車,、出租車、步行,。

指導語：交通工具如果選擇不合適,，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮,。

(2)請幼兒闡述做出決定的理由,。

4.師幼共同總結：考慮問題要多方面和它們之間的'聯系。

(1)指導語：看來,，作決定時不僅要考慮很多事情,，還要考慮它們之間的聯系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到,，并且自己作了三個決定,，真能干。

(2)教師結合幼兒的意見,，作出最終決定,，并說出根據。

5.集體將最后的決定告知園長媽媽,，結束活動,。

1.本次教學活動是社會、科學的整合活動,，讓幼兒做出春游決定的同時,，用投票、記錄等方式來進行操作,，在活動前應先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法,。

2.活動重點是讓幼兒學會做出春游地點、路線及交通工具的決定;難點是引導學會多方位考慮問題,。環(huán)節(jié)二,、三是有內在聯系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關聯的,，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮,。

3.日常活動中,，選值日生,、決定班級區(qū)創(chuàng)設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題,，共同作出決定,。

數學知識具有很強的抽象性、邏輯性,、嚴謹性,，如果教學時只注重認知過程，忽略學生學習興趣的激發(fā)和積極情感的調動,，久而久之,，學生會覺得數學學習苦而無味。小學低年級學生好奇,、好動,、易興奮，教師在教學中若能根據他們的年齡特點,，激發(fā)學生的學習熱情,，讓學生在喜聞樂見的教學活動中興趣盎然地學習，能達到以“情”促“知”的教學效果,。為此,，我在教學中做了嘗試。

一,、開發(fā)重組教材,，激發(fā)學生的學習熱情

教材內容及其呈現方式與學生情緒有密切關系，生動有趣的內容和生動活潑的呈現方式能激起學生的求知欲,，使學生熱愛數學,。我想選一個學生親身經歷、深有感觸的情境,。正巧學校剛剛組織過春游活動,，于是我決定以這次春游作為題材，激發(fā)學生的學習熱情,。教師的“同學們,，讓我們一起去春游吧!”一語打開了學生情感的閘門。學生立刻興奮起來,，你一言,，我一語，爭相發(fā)言,。整個教學過程我結合教材上的3道練習題分別安排了“人民幣的整理”,、“食物的準備”、“照片的分類”三個活動環(huán)節(jié),，以貫穿“我們去春游”的全過程,，注意創(chuàng)設有趣的問題情境,，充分激活學生已有的生活經驗和統(tǒng)計經驗，引導學生經歷統(tǒng)計的過程,，學生非常投入,，達到了預期的教學效果。

二,、豐富內容的呈現方式,，改變學生的學習方式

根據內容的特點，將抽象的,、靜態(tài)的數學知識以學生喜聞樂見的形式呈現,，可使學生在課堂上生動活潑地發(fā)展。例如,，課的開始我設計了“欣賞統(tǒng)計的美”,，把學生帶到特有的情境中，學生看到五顏六色的花,，仿佛置身于百花園中,，從而在欣賞美的同時，體會統(tǒng)計的多樣性,。又如教學中讓學生模擬春游的情境,，邊唱郊游歌，邊欣賞孩子們春游時的照片,，聽到優(yōu)美的音樂,，看到孩子們燦爛的笑臉，學生感到學習不是一種負擔而是另一種“游戲與娛樂”,，甚至覺得是一種“玩?！保M一步體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性!

三,、經歷富有層次的統(tǒng)計活動,，提升解決問題的能力

教材重視通過富有層次的統(tǒng)計活動，逐步加深學生對按不同標準分類整理數據方法的認識和理解,。第一,，讓學生體會數據來源的多種方式。一是直接為學生提供數據,。如“人民幣的整理”,，這樣便于學生把主要精力花在如何分類整理數據這一學習重點上。二是通過調查收集數據,。如“食物的準備”,，讓學生小組合作，調查學生喜歡的食物,，整理后填寫統(tǒng)計表,。第二,，分類的要求逐步提高。如“人民幣的整理”一起找出了明確的分類標準和具體的分類項目,，讓學生按不同的項目整理數據,?！笆澄锏臏蕚洹苯o出了兩種分類的標準,，但具體的分類項目沒有全部列出，需要學生根據問題自己補充完整,，再整理數據,。“照片的分類”中,，分類標準的具體項目都沒有全部列出,，都留給學生自己補充。這樣的安排,，既有助于學生逐步掌握按不同標準分類整理數據的方法,，又有助于提高學生運用統(tǒng)計方法解決簡單實際問題的能力。

中班社會我們去春游教案反思篇五

1,、認識春游中的戶外安全提示標志,，了解安全標志的作用。

2,、能夠在安全標志的提示下注意自己的活動安全,。

3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力,。

4,、能積極參加游戲活動，并學會自我保護,。

5,、加強幼兒的安全意識。

能看懂戶外安全標志,，并了解安全標志所要提醒我們的事,。

1、《小兔去春游》故事和ppt,。

2,、各種戶外安全標志圖。

一,、互動交流,，激發(fā)興趣與幼兒共同回憶前不久開展的春游活動經歷，再次體驗春游時的愉快心情,。

提問：

1,、前幾天我們去了哪里春游?

2,、你看到了什么最開心?

小結：我們最喜歡去春游，大家高高興興地去,，平平安安地回來,，沒有人受傷，真開心!

二,、欣賞故事《小兔去春游》(觀察春游過程中會遇到的一些安全標志)春游安全標志：系好安全帶,、禁止翻越欄桿、請勿喂食

1,、引出故事：今天,，有一個小動物也想去春游，猜猜它會使誰?(小兔),。我們來看看,，小兔是不是也能和我們一樣高高興興去春游，安安全全地回來呢?

2,、第一段：小兔去春游,，它上了旅游車，看到車廂里有這樣的標志,，這是提醒大家要干什么?

3,、第二段：小兔來到動物園，看到小企鵝們在欄桿后面的水池里游泳,，它正想翻過欄桿到小企鵝旁邊去,，忽然看到了這個標志(禁止翻越圍欄)，這個標志是提醒我們什么事情?

4,、第三段：小兔又和大家一起去看黑冠鶴,，它覺得黑冠鶴好漂亮，正想把自己的餅干給黑冠鶴吃,，可是它又發(fā)現了一個標志,，這個標志又告訴我們什么?

小兔去春游的時候，因為它看懂了安全標志,，小朋友們也提醒了小兔避開危險,，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春游,，平平安安回來,，小兔謝謝大家了!

三、 游戲：快速認標志(復習鞏固對安全標志的認識)老師在教室空地上安放三個安全標志牌,，幼兒跟著音樂和老師一起走走,，音樂停，教師說出一種標志，孩子聽明白以后迅速找到標志前站好,，最快找到的孩子為勝,。

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小,，缺乏保護自己的能力,，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,，積累,，調整。我想,，隨著教育改革的深入,，我們一定會有越來越多的好方法,，那時,，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

中班社會我們去春游教案反思篇六

1.愿意拉著自制玩具在戶外走走,、跑跑,，感受春天陽光的溫暖。

2.初步學會邊看邊講述,，并向"小狗"介紹園中植物,、花朵。

3.在拖拖,、拉拉,、走走、跑跑中感受到運動的快樂,。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動。

5.愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

課前已請每位幼兒回家自制一個玩具"拖拉小狗"(方法：將易拉罐洗凈，在瓶口和底部各鉆一洞,，用繩子穿過,。在易拉罐中放黃豆或小石子，幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動發(fā)出響聲)春天的風景畫,。

選擇陽光充足的日子進行此活動,。

啟發(fā)談話-引出玩具-欣賞介紹-去春游

(一)啟發(fā)談話

1.出示一張春天的風景畫，引起幼兒的興趣,。

2.小朋友看,，這里的風景美嗎?你們都看到了什么?

(二)引出玩具

1.春天到了，太陽曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春游嗎?

2.你們聽,，誰叫起來了?(小狗：汪汪汪,，我也想去，我也想去,。)

3.誰也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?

(三)欣賞介紹

1.引導幼兒邊欣賞風景邊向小狗介紹自己看到的事物,。

2.可是，小狗跟我們去,，它什么都不認識,，連樹葉、花朵長什么樣都不知道,。你們能不能向它們介紹呢?

3.老師示范向小狗介紹春天里的小草小花,。

4.請個別幼兒拉著小狗做介紹，并集體學說,。

(四)去"春游"

1.將拖拉小狗分給每位幼兒,，集體出去春游。

2.這里的風景我們都欣賞過了,，讓我們每個人帶一只小狗春游吧,。讓小狗認識其他景物好嗎?

3.我們出發(fā)了，可是到達那里還很遠呢,，讓我們跑步前進吧,。

4.哎呀，跑累了,，小狗也跑不動了你們瞧,，它很累了，我們先不要跑了,，拉著小狗慢慢走走吧,。

5.到達目的地，讓幼兒在園內自由地走走,、跑跑,。并引導幼兒向小狗介紹園內的景物。

通過活動的不斷進行,，感覺自己還存在著太多的問題,，于是進行了反思，怎樣才能把這節(jié)課上好呢,，根據他們提出的問題,，我對此教案進行了修改，希望自己能做的更好!努力了就會有收獲的,，相信自己!加油!

中班社會我們去春游教案反思篇七

1,、知道春天是一個大好時節(jié),，感受大自然的美好。

2,、開闊視野了解春游的去處,，需做哪些準備？知道注意事項,。

3,、學做小主人，參與春游活動的設計與準備,。激發(fā)愛護大自然,、保護環(huán)境的情感。

4,、通過口語交際,，調動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。

1、合作設計春游計劃,，和同學交流,，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平,。

2、提高發(fā)現美,、欣賞美的能力,。

一、感知春景,，激發(fā)興趣

1,、多媒體播放《春天在哪里》。

師：聽完這首歡快的歌曲,，此時此刻你們的腦海中浮現出一個什么季節(jié),？生：春天。

師：那么誰能用幾個詞語來形容一下我們的春天呢,？

生：春回大地,、春暖花開、春意盎然,、萬物復蘇,、草長鶯飛。師：是啊,，正如你們口中所說的,，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個想法，真想去春游??！想親自去領略這美麗的春光。大家想不想去呢,？生：想,。

師：今天咱們的口語交際內容就是《走，我們去春游》,。（板書：走,，我們去春游）

師：要提醒大家的是，口語交際的基本要求“說普通話,，自然大方,，認真傾聽”你們能做到嗎？

（ppt播放口語交際課的要求）生：能,。

師：咱們春游一定會挑選一些風景優(yōu)美的地方,，說到風景優(yōu)美的地方，其實咱們第一單元的4篇課文寫的都是描寫美景的,，哪位同學能給大家說一說,，分別都是哪些地方呢？

生：敬亭山,、洞庭湖,、江南、桂林山水,、雙龍洞,、天山。

師：剛才同學們羅列的這些地方啊雖然風景優(yōu)美,，但它們都有一個共同的特點,，那就是――遠，并不適合作為咱們春游的去處,，但大家也不要感到遺憾,，其實只要們有一雙善于發(fā)現的眼睛，你會看到在我們的周圍一樣有著別具一格的美景,。不信咱們一起來看看,。

（ppt播放也迷離廣場、濱河公園,、野果林,、紅柳、郊外美景）

師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的,，既然我們的心中都有了想去的地方,，如果要去那里春游,，我們該做哪些準備呢？生：確定時間,，帶足夠的食物,、遮陽帽、雨傘,、手電筒,。師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動中度過一段美好又難忘的時光,。

二,、創(chuàng)設情境，合作交流

1,、模擬情境

師：雖說春天是美麗的,，春游是充滿詩情畫意的，可是現在學校領導和老師們并不敢讓大家去春游,，你們知道這是為什么嗎,？生：安全問題。

師：是啊,，所以大家要想去春游,，必須要先得到校長的批準。如果老師在班里選取幾名小代表去說服咱們的校長,，向他說明春游的好處,，組織安排，注意事項等,，你們有信心取得成功嗎,？

（教師扮演校長，向學生提問,，引導他們說出春游的時間、地點,、活動內容,、準備工作、活動分工,、注意事項等,，并且指導學生規(guī)范表達。）

師：你們說的都非常有道理,，春游確實能給你們帶來很多的好處,，我再三考慮之后呢，還有一點要求,，你們如果能制定出一個可行的,、合理的春游活動方案,，我就同意你們的春游活動。

2,、合作交流,，設計方案

師：為了咱們能順利的出游，我們得設計出最好的方案,，相信校長一定會同意的,！大家有信心嗎？生：有,。

師：同學們的手中都有一張表格,，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動計劃表,，具體討論交流的事項已經逐一羅列在這張表格當中了,，現在就請同學們圍繞上述話題展開討論。

師：下面老師將同學們分為8個小組,，分組討論,，設計出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結果,。再從每組中隨即選取一位學生作為評審員,，投票選出最佳方案。

（ppt出示此環(huán)節(jié)的要求：小組的每位成員,，注意傾聽對方的意見,，補充自己的看法，說話時要有禮貌,，聽話時要看著對方,，面帶微笑。小組內充分討論,，集中組內所有人的意見,，完成手中的表格。）（教師巡視,，點撥,，引導）

3、選出最佳方案,，請校長批示,。

校長（老師扮演）：你們的活動方案我看了，我同意你們去春游,，建議你們請家長參與活動,，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的,，祝你們成功,！

三,、布置作業(yè)

回家后向家長匯報活動方案，征求家長意見及是否同意陪同參加,。

中班社會我們去春游教案反思篇八

1,、培養(yǎng)幼兒對圖形學習的興趣。

2,、鞏固幼兒對平面圖形基本特征的認識,，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。

3,、能不受大小,、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、能與同伴合作,，并嘗試記錄結果。

重點：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱,。

難點：能用語言概括出它們的共同特征,。

1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國;

2,、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀(三角形,、圓形、正方形),，頭上的帽子顏色分別是藍,、綠、紅;《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂,、錄音機,。

(一)導入：

游戲《小熊去春游》導入課題，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

指導語：春天來了,，有三只小熊要去春游了，它們來到了圖形王國,，看看它們都看到了什么?

(二)展開：

1、不受大小,、顏色和擺放位置的影響,，正確辨認和命名同類圖形。

出示：“圖形王國”圖片,，請幼兒分別找出三角形,、正方形,、圓形。

指導語：圖形王國里有許多圖形,，請找出三角形,、正方形、圓形,。

2,、能用語言概括出它們的特征。

提問：它們的相同點和不同點是什么?(思考,、互相討論)

小結：它們的共同點是三角形和正方形都有邊和角;不同點是三角形有三條邊和三個角,，正方形有四條邊和四個角;圓形只有邊，沒有角,，是圓圓的,。

3、游戲《找圖形》,，鞏固認知,。

(1)聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形;拍三下手,，拿出三角形;拍四下手,，拿出正方形或長方形。

(2)聽音找形：教師說圖形,，幼兒拿圖形,。如“拿兩個大小一樣但顏色不一樣的圓形”。

(3)按要求擺形：幼兒根據教師的要求擺出圖形,。如“擺放兩個位置不一樣的三角形”,。(一個三角形的一個角在上面，兩個角在下面;另一個三角形的兩個角在上面,，一個角在下面)

4,、趣味游戲《喂小熊》。

指導語：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干,。請你找出三角形,、圓形、正方形的餅干去喂小熊,。(幼兒分別拿出三角形,、圓形、正方形圖形表示餅干,，舉起來表示喂小熊,，老師檢查驗證)

指導語：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。(幼兒分別拿出紅,、黃,、藍顏色卡片表示餅干,，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證)

(三)結束：

1,、隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外,。

2、活動延伸：到戶外一起尋找具有相同特征的物體,，自然結束,。

本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱?；顒诱麄€是以游戲進行了貫穿,，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱,。

通過此活動,，培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識,，提高幼兒對圖形的抽象概括能力,。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響,，正確辨認和命名圖形,。今后，還要加強孩子們的口語表述能力,，以及圖形感知能力,。