作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

我會(huì)用筷子中班教案篇一

1,、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,。

2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

3、了解筷子的用途,，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,。

幼兒人手一雙筷子、一只碟子,；每組一只托盤(pán),，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒,；《賣(mài)湯圓》音樂(lè)磁帶和錄音機(jī),。

1、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）“找朋友”的音樂(lè)游戲,。

（2）猜謎語(yǔ),，引起幼兒對(duì)筷子的興趣。

“姐妹雙雙一樣長(zhǎng),，一起工作一起忙,，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗,?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的

（3）教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,。

2、學(xué)習(xí)使用筷子

（1）在幼兒第一次練習(xí),，自由使用筷子夾,。

（2）教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。

（3）再次讓幼兒練習(xí)自由練習(xí),。第二次的學(xué)習(xí),，配上音樂(lè)，幼兒練習(xí)并攏筷子撥飯、張開(kāi)筷子夾菜等動(dòng)作,。

3,、實(shí)踐活動(dòng)

（1）為幼兒提供了豆類(lèi)食品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,，孩子們使用筷子,，邊吃邊和同伴交流。

（2）教師巡回指導(dǎo),，幫助有困難的幼兒,。

（3）小結(jié)使用筷子的好處。

4,、游戲活動(dòng),。

（1）教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”

（2）幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng),。

我會(huì)用筷子中班教案篇二

1、 學(xué)習(xí)使用筷子,，初步掌握正確的拿筷姿勢(shì)和方法,。

2、 讓幼兒練習(xí)使用筷子學(xué)會(huì)夾物品,。

3,、 鍛煉幼兒手部小肌肉。

讓幼兒學(xué)習(xí)正確的拿筷子方法,。

讓幼兒使用筷子夾物品如：豆子,、花生等,。

小筷子 豆子 花生

1課時(shí)

一,、 教師組織幼兒猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入話題,。

1,、 謎語(yǔ)：兩姐妹,，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗,。猜一種餐具（筷子）

2,、 筷子每天都和我們見(jiàn)面，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢,？（吃飯）

二,、 幼兒學(xué)習(xí)拿筷子、用筷子的方法,。

1,、 教師示范,，講拿筷子的方法，并讓幼兒了解筷子是我國(guó)特有的用餐工具之一,。

方法：手捏在筷子的中下方,，不能太高也不能太低,，兩支筷子不能分的太遠(yuǎn),，中指與大拇指碰手，其它做輔助,。

2,、 老師考驗(yàn)小朋友：“現(xiàn)在老師要考考大家，看你們到底學(xué)的怎么樣,？”

3,、 幼兒自由練習(xí)拿筷子，老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢(shì)和方法,。

4,、 幼兒練習(xí)夾東西，老師鼓勵(lì)要專(zhuān)心,、耐心,。

三、 游戲“筷子夾夾樂(lè)”

教師介紹游戲的玩法：幼兒分若干組,，每組一個(gè)小盆,，盆里裝一些豆子，花生,、小積木等物品,、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西，看誰(shuí)筷子拿的好,，夾的有多又快,。

小結(jié)：小朋友，老師又要給我們出個(gè)謎語(yǔ)了“兩兄弟,，一般高,，一日三餐不長(zhǎng)腰”（筷子），真聰明,！以后我們要和筷子做好朋友,，想一想筷子還能和我們玩那些有趣的事呢？

在中午吃飯時(shí)糾正幼兒的不良拿筷子方法,，并鼓勵(lì)幼兒用筷子擺一擺,，拼一拼。

我會(huì)用筷子中班教案篇三

1,、學(xué)習(xí)使用筷子,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性,。

：幼兒人手一雙筷子,、一只碟子;每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭,、彩虹糖,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)

我在一開(kāi)始就直接出示筷子引入,，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,，并介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng),。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前,，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),，然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

3.實(shí)踐活動(dòng),。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l，小饅頭,、彩虹糖,，讓他們通過(guò)夾薯?xiàng)l，小饅頭,、彩虹糖來(lái)鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo),，幫助有困難的幼兒,。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

活動(dòng)前組織談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)筷子的作用并介紹筷子的來(lái)歷,。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用,，筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。)

在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,，某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結(jié)論：要用正確的姿勢(shì)拿筷子,、夾食物時(shí)先要張開(kāi)筷子,，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲

1,、將幼兒分成5組,，在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)玻璃彈珠夾得多。

2,、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子,。

筷子是幼兒生活中常見(jiàn)的物品,，來(lái)自于實(shí)際生活,，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯,。《綱要》中提出從實(shí)際出發(fā),，挖掘一切可以利用的自然和社會(huì)資源,，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時(shí)，注意盡量和孩子們一起收集較為合理,，讓幼兒按自己的意愿和情感進(jìn)行活動(dòng),，努力促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性的發(fā)展,。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開(kāi)始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯,，為了培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)筷子的興趣,，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次,，如長(zhǎng)條的薯?xiàng)l,，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖,。讓幼兒在夾夾,、吃吃、說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)使用筷子,。在活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松,、動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境,，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間,，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途,，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)使用筷子的興趣,。

我會(huì)用筷子中班教案篇四

筷子是我國(guó)古人創(chuàng)造出來(lái)的，筷子可以?shī)A起很多種食物,，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解筷子的本領(lǐng),，并且掌握筷子的使用方法，練習(xí)使用筷子的方法可以鍛煉幼兒的手部肌肉力量,，增加手指的靈活度,。

1.了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法,。

2.通過(guò)有趣的游戲,，練習(xí)使用筷子的方法，增強(qiáng)"我長(zhǎng)大了的"自豪感,。

3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

課件,、每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤(pán),。

2.老師為幼兒準(zhǔn)備花生米,、(或豆子)橘子、蘋(píng)果,。

3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》上學(xué)期一第23頁(yè),。

(聽(tīng)故事)

小朋友我們剛剛聽(tīng)過(guò)了《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒(méi)吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對(duì)了,，我們有一雙能干的小手,，我們用學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸夸它吧。我有一雙小小手,，它是我的好幫手,，能洗臉，能刷牙,，穿衣服,，會(huì)梳頭，掃屋地,，擦桌子,，做手工，拍皮球,。我愛(ài)我的小小手,，它是我的好朋友。

1.我們的小手這么能干,，它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來(lái)吃飯?(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子,，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用的?

2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手),，大拇指在兩根筷子的上面，食指,、中指,、拇指尖夾住外面一根筷子，無(wú)名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子,，小拇指在無(wú)名指的下面,。

3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么?

老師：筷子可以幫我們用來(lái)夾菜、夾魚(yú)等食物,，在使用筷子時(shí)要注意安全,，以防戳到自己或周?chē)男∨笥?還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗,，不亂翻菜,。

1.練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子,，并提醒幼兒注意安全)

2.看誰(shuí)的小手本領(lǐng)大,。比賽夾豆子看誰(shuí)往自己的小盤(pán)里夾的多。

3.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,，吃豆子。

4.做練習(xí)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,。

5.游戲結(jié)束,，兒歌《小筷子》

小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿,，不亂翻,，不亂扒，不讓飯菜滿地撒,。

通過(guò)這次活動(dòng),，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?，使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感,。

附故事：《小河馬吃飯》

小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯,。

鄰居小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬說(shuō):“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”

小河馬聽(tīng)了,把頭一歪,嘴巴一撅,說(shuō):“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來(lái)報(bào)告說(shuō):“喳喳喳,小河馬的外婆生病了,。”河馬媽媽一聽(tīng)急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去,。

可小河馬還等著媽媽來(lái)喂飯呢,等呀等呀,太陽(yáng)都升得好高好高了,還不見(jiàn)媽媽回來(lái),。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說(shuō):“媽媽,你在哪里呀?我要吃飯呀!”

小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了,一蹦一跳地跑了過(guò)來(lái),說(shuō):“別哭了,小河馬,我來(lái)喂你吃飯吧?！?/p>

喂!就要媽媽喂!”

可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動(dòng),。

他只好拿自己的小勺子來(lái)喂小河馬吃飯,。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點(diǎn)喂呀!”

小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。

“哇哇!”小河馬放聲大哭起來(lái),“媽媽,你快來(lái)喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”

小青蛙一著急,說(shuō):“小河馬,你的手呢?干嗎不自己動(dòng)手吃飯呢?”

我不會(huì)吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來(lái)喂我吃飯呀!我餓……”

小青蛙也沒(méi)有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來(lái)呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”

我會(huì)用筷子中班教案篇五

1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的,。

2.了解筷子的用途，知道它是中國(guó)的餐具,。

3.初步了解其特性,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤(pán)泡沫塑料塊,。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過(guò)程：

(一) 筷子的特征

1. 這是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色,、形狀、長(zhǎng)短,、粗細(xì),、材料等)

3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的,。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范,，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。

3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的,，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?

(三) 游戲：夾泡沫塑料塊

1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲,，每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾,，夾到一個(gè)就放到另一只手里,，我們比賽看誰(shuí)夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì),，分析討論什么樣的筷子容易夾,，什么樣的筷子不容易夾，為什么,。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。

筷子是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的,、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料,，讓幼兒通過(guò)眼、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，激發(fā)他們的探索熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能,，從而喜歡并正確使用這一工具,。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

我會(huì)用筷子中班教案篇六

1,、學(xué)習(xí)使用筷子,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性,。

3、培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力,。

幼兒人手一雙筷子,、盤(pán)子21個(gè)碗21個(gè)、豆子多個(gè),、糖多個(gè)

一,、律動(dòng)：手指操

二、教師出示筷子引入,，并介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,。

提問(wèn)：

1,、小朋友看看這是什么？

2,、是用什么材料做的,？

3、誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)用別的材料制作的筷子,？

4,、那用它來(lái)做什么呀？

5,、你們都會(huì)用筷子嗎,？

6、那咱們班誰(shuí)會(huì)正確使用筷子而且?jiàn)A東西又快呢,？

三,、學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1、師：小朋友下面一起來(lái)做一個(gè)《夾豆子比賽》,。教師發(fā)給幼兒每人一雙筷子,、一個(gè)盤(pán)子、里面十10粒豆子,、一個(gè)空碗,，讓幼兒進(jìn)行比賽?？凑l(shuí)夾豆子最快,。

四、教師講解正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),。

（一）實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行小組討論：

1,、為什么有的小朋友能迅速地用筷子夾東西，為什么有的小朋友夾得很慢?因?yàn)樗麄儾粫?huì)正確的使用筷子對(duì)不對(duì),？怎樣才能會(huì)正確的使用筷子呢,？

（二）正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)：右手五指自然彎曲，大拇指尾部,、食指和中指夾住一根筷子,，大拇指底部和無(wú)名指夾住另外一

根筷子，小拇指自然彎曲,。夾東西時(shí),，食指和中指向內(nèi)彎曲，使第一根筷子靠緊第二根筷子,。（發(fā)給幼兒一人一雙筷子里操作用）

五,、進(jìn)行鞏固游戲，培養(yǎng)幼兒使用筷子的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力,，落實(shí)了目標(biāo)中的第二第三要求。

1,、游戲《傳糖比賽》幼兒接力的形式進(jìn)行比賽,。

2、游戲《看誰(shuí)是勝利者》幼兒夾糖和豆子進(jìn)行比賽,。幼兒分組在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)把糖和豆子夾得多,。

3、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。

我會(huì)用筷子中班教案篇七

1、具有反對(duì)使用一次性筷子的態(tài)度,。

2,、了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

3,、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,，杜絕使用一次性筷子。

4,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)：反對(duì)使用一次性筷子,。

難點(diǎn)：了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富過(guò)有關(guān)沙塵暴、洪水等知識(shí),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī),、錄象帶；情境表演排練,。

一,、情境表演引出課題。

1,、幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹(shù)”在對(duì)話,，一棵“樹(shù)”說(shuō)：“為什么我們的同伴越來(lái)越少了，它們?nèi)ツ膬毫?？”另一棵“?shù)”說(shuō)：“你不知道嗎,？它們都被運(yùn)去做一次性筷子了?！痹僖豢谩皹?shù)”說(shuō)：“說(shuō)不定我們也會(huì)被運(yùn)走呢,。啊,！不好，沙塵暴來(lái)了,！”說(shuō)著“沙塵暴”就吹了過(guò)來(lái),，幾棵“樹(shù)”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了,?！薄皹?shù)”被吹散了，倒下了?！吧硥m暴”哈哈大笑,。

2、提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事,？樹(shù)為什么越來(lái)越少了,？樹(shù)少了會(huì)怎么樣？

二,、了解一次性筷子的使用情況

1,、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹(shù)木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子,。

鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,，進(jìn)餐的人用完了就扔，扔得滿地都是,。

2,、提問(wèn)：

①一次性筷子是怎么來(lái)的？

②你們使用過(guò)一次性筷子嗎,？

③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子,？

三、認(rèn)識(shí)一次性筷子對(duì)環(huán)境的危害

1,、討論：使用一次性筷子對(duì)環(huán)境有什么影響,？為什么？

2,、樹(shù)木對(duì)我們的生活有什么幫助,？

四、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

1,、討論：如何減少使用一次性筷子,？

2、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅(jiān)決不使用一次性筷子,。

自己堅(jiān)決不使用一次性筷子,；向父母及周?chē)娜诵麄饕淮涡钥曜訉?duì)環(huán)境造成的危害；勸阻周?chē)娜耸褂靡淮涡钥曜印?/p>

一,、設(shè)計(jì)意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,，但中班幼兒很少會(huì)主動(dòng)把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)。本課題的重點(diǎn)在于讓幼兒正確認(rèn)識(shí)到一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害,，鼓勵(lì)幼兒從自身做起,，進(jìn)而影響家長(zhǎng)及周?chē)娜耍沤^使用一次性筷子,。

另外,，對(duì)大范圍使用一次性筷子的情況,，幼兒也是不了解的。于是,，教師運(yùn)用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,，并通過(guò)討論，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí),，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系,，讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)，對(duì)破壞環(huán)境表示憤怒和討厭,。

二,、效果分析

此活動(dòng)一開(kāi)始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹(shù)木的重要性,，并通過(guò)錄像了解到樹(shù)木減少的原因,。情境表演和錄像，直觀形象,，比教師口頭講授的效果好得多,，因而幼兒的注意力高度集中。本活動(dòng)穿插了多次討論,，每一個(gè)幼兒都熱烈地參與了討論活動(dòng),，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。孩子在討論中喊出了“堅(jiān)決不使用一次筷子”的口號(hào),，說(shuō)明環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽,。

我會(huì)用筷子中班教案篇八

1．引導(dǎo)幼兒了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國(guó)的獨(dú)特發(fā)明,。

2．通過(guò)多種游戲活動(dòng),，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，探索筷子的多種用途,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

3．通過(guò)活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“根”“雙”,。

4．鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性及手指配合的協(xié)調(diào)性,。

材料準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前讓幼兒收集各種材質(zhì)、色彩的筷子,。

2．碟子若干,，食物若干（蠶豆、蛋糕等）,。

3．課件flash“筷子的由來(lái)”,。

1．導(dǎo)入活動(dòng)

師（謎語(yǔ)引出主題）：親愛(ài)的小朋友，老師出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜猜,，看看哪小朋友能最先猜出來(lái)。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙,，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò),，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品,。（筷子）

分析：有趣的謎語(yǔ)讓幼兒很快投入到活動(dòng)中,，他們思維活躍，能與老師積極地互動(dòng),。

師（演示flash課件）：筷子可是我們中國(guó)人的發(fā)明,。古時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì),，一頭粗,，起初人們稱(chēng)為“箸”，后來(lái)又叫筷子,?？蓜e小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論米飯,、面條,、青菜、肉,，還是小豆,、米，吃任何東西都難不倒它,，它既可以?shī)A菜,，也可以當(dāng)叉子，方便又衛(wèi)生,，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,，并且一代一代傳下來(lái)。現(xiàn)在,，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴,。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇??？你們想不想動(dòng)手試一試？

分析：教師運(yùn)用形象直觀的多媒體課件,，引起幼兒的興趣,，使單純的知識(shí)傳播變得生動(dòng)而有趣，孩子們看得仔細(xì),、認(rèn)真,，他們?cè)谳p松的氛圍中習(xí)得了知識(shí),。

2．讓幼兒自由看、摸筷子并與同伴比較筷子

(1)出示一雙筷子,，教幼兒說(shuō)出“筷子,，兩根筷子，一雙筷子”,，讓幼兒了解跟“筷子”搭配的量詞,。

(2)幼兒分散觀察筷子，通過(guò)摸一摸,、看一看,、玩一玩，回答教師在觀察過(guò)程中提出的.問(wèn)題,。

筷子有哪些顏色,？（紅色、黃色,、銀色,、金色、綠色……）

請(qǐng)將長(zhǎng)筷子和短筷子分出來(lái),。

摸摸看,，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？（不是,，這種是木質(zhì)的,，那種是塑料的，還有的是……）

你喜歡哪雙筷子,，為什么,？（我喜歡涂彩漆的筷子，顏色艷麗,，有光澤感,；我喜歡不銹鋼的筷子，因?yàn)樗粫?huì)生銹,，耐用……）

分析：這種共同收集,、共同探索的活動(dòng)，使幼兒有了許多新發(fā)現(xiàn),。通過(guò)交流,，孩子們對(duì)筷子的顏色、長(zhǎng)短,、材料,、形狀、輕重等方面有了初步的認(rèn)識(shí),，這些知識(shí)是比較淺顯的,。隨著活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展,，孩子們又生成了一些深層次的很有價(jià)值的問(wèn)題。

3．游戲?qū)嵺`活動(dòng)

(1)放音樂(lè),，幼兒和教師一起學(xué)習(xí)筷子的各種使用方法,，如：并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜,，橫著筷子挑面條，豎著筷子又饅頭,，揮動(dòng)筷子攪拌等,，反復(fù)練習(xí)多次。

(2)游戲“夾著吃”,。

師：小朋友們真能干,，老師特地為你們準(zhǔn)備了一些好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過(guò),，我有一個(gè)要求,，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃,。大家先將喜歡吃的夾到自己的碟子里,，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少,，不要浪費(fèi),，如果還想吃，再去盤(pán)子里夾,。大家都記住了嗎,？我們開(kāi)始吧！

(3)放音樂(lè),，幼兒邊吃邊交流,，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些筷子使用得還不夠好的幼兒,，一邊和孩子們交談,，品嘗食品。

分析：通過(guò)游戲,，孩子對(duì)筷子的興趣大增,，他們樂(lè)學(xué)、好學(xué),。教師適時(shí)地參與指導(dǎo),，讓孩子手部肌肉協(xié)調(diào)性有了不同程度的提高。

(4)筷子游戲,。

教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏,，吸引幼兒起立與教師跳筷子舞,，使幼兒在游戲中感受筷子的奇妙作用。

(5)活動(dòng)小結(jié),。

師：大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心,？小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),，真了不起,，而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢。要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧,，腦子會(huì)越來(lái)越聰明。我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,，你們呢,？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

分析：孩子們都知道筷子是用來(lái)吃飯的,，我則引導(dǎo)幼兒了解筷子的其他用途,。孩子們做了許多關(guān)于筷子的游戲，如筷子當(dāng)鼓棒,、當(dāng)積木,，用筷子做風(fēng)車(chē)等，對(duì)筷子產(chǎn)生了更大興趣,。

師：剛才有小朋友說(shuō),，筷子還可以像積木一樣搭房子，這真是個(gè)好主意,，那我們帶上筷子,，到外面去搭一個(gè)大大的房子吧！在歡快的音樂(lè)聲里,，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場(chǎng)上用筷子玩搭建游戲,。

我會(huì)用筷子中班教案篇九

1、通過(guò)實(shí)際操作,，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子的方法,。

2、讓幼兒練習(xí)使用筷子,，做到姿勢(shì)正確,。

3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細(xì)動(dòng)作的控制力,。

重點(diǎn)：

1,、通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子的方法。

難點(diǎn)：

2,、讓幼兒練習(xí)使用筷子,，做到姿勢(shì)正確。

小熊玩偶,，筷子每人一雙,，勺子，一碗面條（橡皮泥） 練習(xí)夾物用的材料：小木塊,，紙團(tuán),，糖塊，紙片,。

一,、情景導(dǎo)入

教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條，小熊用勺子怎么吃也吃不著,，怎么辦啊,？

1,、請(qǐng)幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。

2,、出示叉子,，筷子，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面,。教：小熊又拿出叉子,，筷子，可它都不會(huì)用,，讓來(lái)喂喂它?。?/p>

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)使用餐具的體會(huì),，哪種好用。

（教：剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面,，你覺(jué)得哪種更快更好用,？）

二、學(xué)習(xí)筷子的使用方法,。

教：小熊也想自己用筷子,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。

1,、請(qǐng)幼兒自由嘗試使用筷子的方法,。

教：小朋友們，你們會(huì)用筷子嗎,？你們?cè)鯓幽每曜友剑?/p>

1 請(qǐng)幼兒自己拿好筷子,，老師檢查拿筷子的方法,。

2 請(qǐng)拿法正確的幼兒上前展示，并說(shuō)說(shuō)他平時(shí)怎樣使用筷子,。

2,、按照正確的方法來(lái)教全體幼兒拿筷子。

1 教師示范動(dòng)作,，幼兒跟學(xué),，糾正拿法不正確的幼兒。

2 通過(guò)拿法一起來(lái)編兒歌,，通過(guò)兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的方法,。

3 教師和幼兒一起念兒歌，練習(xí)正確拿筷子,。

三,、通過(guò)游戲，練習(xí)使用筷子

1,、將幼兒分成小組進(jìn)行游戲,。

2、游戲名稱(chēng)：（看誰(shuí)夾得多）

1 介紹規(guī)則：規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組夾出來(lái)的物品多,，哪一組獲勝,。

○2 提醒幼兒使用筷子時(shí)的安全事項(xiàng)：

a、筷子不能指到別人臉上

b,、不拿筷子跑,，走動(dòng)。

c,、不能把筷子含在嘴里玩,。

d、不用筷子時(shí)用放在桌上,。

3,、游戲結(jié)束后，組織幼兒討論,。

（1）比賽時(shí),，你覺(jué)得盤(pán)子里的物品，哪種容易夾,？

（2）哪一種最不好夾住,，為什么？ 四,、活動(dòng)結(jié)束,。

組織幼兒整理好各組物品。

在用餐時(shí)間時(shí)，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項(xiàng),。

中班的幼兒有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒多練習(xí)，多嘗試使用筷子去夾各種物品,，既讓幼兒多動(dòng)手練習(xí)了,，又培養(yǎng)了他們的興趣?；顒?dòng)開(kāi)始我設(shè)置了給小熊喂面條的環(huán)節(jié),，讓幼兒一下子就進(jìn)入了進(jìn)餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動(dòng)性,、積極性,，會(huì)取得更理想的教學(xué)效果。

幼兒通過(guò)自己的體驗(yàn)感受到筷子與其它餐具的不同,，感受的筷子的優(yōu)點(diǎn)比老師單純的通過(guò)說(shuō)教或圖片的更加直觀更加容易接受,。教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)游戲環(huán)節(jié)也是緊密的與幼兒實(shí)際生活聯(lián)系結(jié)合，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，有利于幼兒的接受和發(fā)展,。

學(xué)習(xí)正確的使用筷子是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，孩子們?cè)趪L試使用筷子后再由老師引導(dǎo)幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗(yàn)編成兒歌,，朗朗上口的兒歌再加上 ppt 的演示，不僅生動(dòng)有趣,，也深受幼兒的喜愛(ài),，更讓孩子們感受到成就感。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后,，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)鞏固正確使用筷子,， 教師在幼兒游戲中關(guān)注個(gè)別幼兒，幫助有困難的幼兒,，讓他們適合自己的方法練習(xí)鞏固,，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

我會(huì)用筷子中班教案篇十

我班幼兒有一半是由爺爺奶奶,、姥姥姥爺負(fù)責(zé)帶大的,，生活中許多事情都是由成人來(lái)包辦，在家里他們都是“小皇帝”,、“小公主”,，依賴性強(qiáng)、自理能力差,，愛(ài)耍小脾氣,。再過(guò)半年我班幼兒將要升入大班，我園要求大班幼兒吃飯用筷子，而班中有一多半幼兒從來(lái)沒(méi)用過(guò)筷子,，若是等到那時(shí)再學(xué)再練,，恐怕就晚了。時(shí)間一長(zhǎng)幼兒可能就會(huì)感到苦悶,、焦慮,、抑郁，形成心理障礙,。因此,，我班從自理能力培養(yǎng)方面人手，要求幼兒自己的事情自己會(huì)做,，這樣幼兒才會(huì)有自信,。有了自信才是做好一切事情的開(kāi)端。設(shè)計(jì)“筷子寶寶”這次活動(dòng),，除了培養(yǎng)幼兒的自理能力和自信之外,，通過(guò)了解筷子的歷史，還能培養(yǎng)幼兒的民族自豪感,。正是在這樣的背景下,，我設(shè)計(jì)了“筷子寶寶”這次教育活動(dòng)。

1．了解筷子的歷史,、種類(lèi)和區(qū)別,，提高幼兒的民族自豪感。

2．培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,，提高自信心,。

各種顏色、材料制成的筷子（木制,、竹制,、塑料、不銹鋼）,；小盤(pán),；豆子；短繩,；小木塊,；小紙球；短紙棒等,。

一,、介紹我家的筷子

l．幼兒介紹自己家的筷子。

教師引導(dǎo)幼兒討論：“筷子是用什么做的,？你還知道哪些和它們不一樣的筷子,？關(guān)于筷子你還知道什么,？”（從筷子的樣式和制作材料方面進(jìn)行引導(dǎo)）

2．教師出示各種筷子讓幼兒觀察了解。

筷子的顏色有很多種,，塑料筷子顏色最鮮艷,；從材質(zhì)上也分為很多種，有純竹的,、彩漆的,、象牙的、銀質(zhì)的……木制,、竹制的筷子樣式精細(xì),，竹筷無(wú)毒無(wú)害，而且非常環(huán)保,，是人們生活中的首選,；不銹鋼的筷子最耐用；筷子分成人用的,、兒童用的,，還有一種炸東西用的長(zhǎng)筷子（讓幼兒說(shuō)出長(zhǎng)筷子的使用優(yōu)點(diǎn)）；筷子是成雙來(lái)用的,，兩支筷子的材質(zhì),、顏色、長(zhǎng)短,、粗細(xì)是一樣的,，只有兩支配在一起才能夾東西。

二,、了解筷子的歷史

筷子是中國(guó)人發(fā)明的,。古時(shí)候我們的祖先吃飯用手抓，可是有些食物太燙用手抓吃不了,，就有人用兩支細(xì)樹(shù)枝夾著吃。時(shí)間長(zhǎng)了人們發(fā)現(xiàn)這樣吃飯又方便又衛(wèi)生,，就慢慢都用這種東西吃飯了,，并給這種東西起名叫“箸”。后來(lái)經(jīng)過(guò)一輩一輩人的使用,、加工,，又給它起了一個(gè)名字叫“筷子”，直到今天我們還在使用,。

我們中國(guó)人發(fā)明的筷子還出口到外國(guó),，日本人、韓國(guó)人等也用筷子吃飯,。使用筷子進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是：不要用筷子敲桌子,；手拿筷子時(shí)不要比劃,，以免傷到自己或別人，吃飯時(shí)不用筷子指別人,，也不要把筷子的一端含在嘴里,，用嘴來(lái)回去啜……

三、嘗試用筷子夾東西

1．教師教幼兒使用筷子的方法,，幼兒練習(xí),，對(duì)幼兒可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（使用筷子時(shí)不必強(qiáng)調(diào)左右手）

2．提供小盤(pán),、豆子,、短繩、小木塊,、小紙球,、短紙棒等操作材料，請(qǐng)幼兒把東西夾到自己的盤(pán)子里,。

3．引導(dǎo)幼兒討論：“什么樣的東西容易夾,？什么樣的東西不容易夾？…‘什么樣的筷子好使,？什么樣的筷子不好使,？”

四、游戲：夾紙球接力賽

將桌子擺成一行,，幼兒分成兩隊(duì)分別站在桌子兩邊,，每人桌前一雙筷子一個(gè)盤(pán)子，兩隊(duì)的第一個(gè)小朋友從小筐里夾紙球放到第二個(gè)小朋友盤(pán)子里,，依次夾球傳下去,，先完成的隊(duì)為勝。

活動(dòng)延伸：回家后練習(xí)用筷子吃飯,。

我班有些幼兒手部小肌肉群發(fā)育不完善,，手指運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性都比較差,，因此使用筷子有一定困難,。而這次教育活動(dòng)不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)了筷子，而且也鍛煉了用筷子夾東西的能力,，鍛煉了小肌肉群,。幼兒對(duì)夾東西這個(gè)環(huán)節(jié)很有興趣，我也進(jìn)一步改進(jìn)了課程,，讓幼兒在比賽中練習(xí)使用筷子,，突出了幼兒的興趣點(diǎn)。

本次教育活動(dòng)以筷子為主題,，并且把這次教育活動(dòng)放在心理健康教育的大背景下,，不僅把有關(guān)筷子的知識(shí)告訴了孩子們，更有效地鍛煉了幼兒的生活自理能力,，產(chǎn)生了較好的教育效果,。

教師先讓幼兒介紹自己家的筷子,，然后對(duì)筷子的知識(shí)進(jìn)行了擴(kuò)展，介紹了有關(guān)筷子的種類(lèi),、樣式及其歷史發(fā)展的情況,，使幼兒對(duì)筷子增進(jìn)了了解。之后又讓幼兒練習(xí)使用筷子,，并以游戲和比賽的方式，增添了活動(dòng)的趣味性,，也使幼兒的活動(dòng)積極性和主動(dòng)性大大提高,。

本次活動(dòng)也有需要改進(jìn)之處，例如，在“我家的筷子”環(huán)節(jié),，讓幼兒介紹自己家的筷子,，須提前作一定的準(zhǔn)備,，因?yàn)橛變簩?duì)筷子的經(jīng)驗(yàn)并不多,，須先積累一定的資料和經(jīng)驗(yàn),，才能保證此次教育活動(dòng)的順利進(jìn)行,。

另外，關(guān)于筷子的內(nèi)容還可以多介紹一些,，使幼兒更加了解筷子的文化含義,，體驗(yàn)筷子的多種功能。

我會(huì)用筷子中班教案篇十一

讓幼兒了解筷子的種類(lèi)和作用,，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具,。

學(xué)習(xí)使用筷子，做到拿筷子姿勢(shì)正確,，能挑,、撥、夾東西,。

發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力,。

認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用,，了解不同材料的筷子。

學(xué)會(huì)正確地使用筷子,。

收集廢舊的一次性筷子若干,，并涂上顏色，幼兒每人一雙,。

每組幼兒的桌子上擺放破璃球,、杏（話梅）核、小紙團(tuán),、玉米粒等,，供幼兒練習(xí)拿筷子夾東西。

幾種常見(jiàn)的筷子（竹筷,、木筷,、鐵筷、塑料筷,、不銹鋼筷等）,。

猜謎語(yǔ)，引出筷子：

“兄弟倆,，一樣長(zhǎng),，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗,。引導(dǎo)幼兒猜出謎底后,，教師出示各種筷子。引導(dǎo)幼兒觀察筷子,，了解筷子的特點(diǎn),、制作材料和作用，并提出問(wèn)題,。

筷子是什么樣子的,？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒,，上邊粗,、下邊細(xì)，上面是方的,、下面是圓的,，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）

老師這里有幾種筷子,？（有木筷,、竹筷、塑料筷、鐵筷等,，筷子的顏色也各不相同）

這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后,，老師小結(jié)：木筷,、竹筷、塑料筷,、不銹鋼筷是人們吃飯用的,，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條,，以免燙傷）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答,，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具,。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指關(guān)節(jié),，使手部活動(dòng)靈活,，并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀,、叉等）

啟發(fā)幼兒聯(lián)想,。你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答,，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,，所以筷子的種類(lèi)也比較多，有一些筷子比較名貴和講究,，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷,、骨筷、銀筷等,，現(xiàn)在已陳列在博物館保存,，供人們欣賞）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便,、衛(wèi)生,，但為了保護(hù)樹(shù)木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子,。并讓幼兒想一想,，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習(xí)夾東西,、拼擺圖形,、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）

老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,，大拇指在連根筷子的上面,，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間,，無(wú)名指抵住另一根筷子,，小拇指在無(wú)名指下面。幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,，按老師講解的方法學(xué)拿筷子,，練習(xí)用筷子夾、挑,、撥桌上準(zhǔn)備的東西,，比一比誰(shuí)夾得

多、夾得快,。教師巡回指導(dǎo),，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō),，什么東西好夾,？什么東西不好夾？為什么,？是拿筷子的上面好夾,？還是拿下面好夾？為什么,？（玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾）

引導(dǎo)幼兒討論：哪種筷子好用？為什么,？（竹筷,、木筷好用，因?yàn)橹窨?、木筷不滑,，好夾東西）用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？（不咬筷子,、不用筷子擊桌子,、擊碗，不拿筷子玩等）

活動(dòng)反思：

通過(guò)猜謎語(yǔ),，引起了幼兒觀察筷子的興趣,，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類(lèi)及什么情況下使用筷子,，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,，在老師的幫助下,，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性,。

針對(duì)案例中的講述和練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師的觀察應(yīng)該放在活動(dòng)上,，而前面的講述,，則以引導(dǎo)式的評(píng)價(jià)為主，引導(dǎo)幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)了解筷子的歷史,。最后在活動(dòng)時(shí)，教師要觀察幼兒的操作,，及時(shí)指導(dǎo),，并及時(shí)評(píng)價(jià)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)勁頭,。當(dāng)然,，活動(dòng)結(jié)束后，教師不要忘記鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

我會(huì)用筷子中班教案篇十二

1,、通過(guò)看看、摸摸,、玩玩使幼兒辨認(rèn)各種筷子,，了解筷子的特點(diǎn)與用途，并學(xué)習(xí)歸類(lèi),。

2,、讓幼兒練習(xí)使用筷子，初步學(xué)會(huì)撥,、夾物品,，做到持筷姿勢(shì)正確。

3,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力,。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品(如：一組蠶豆,、一組泡漠,、一組花生、一組玻璃球,、一組紙條等,。

㈠觀察各種各樣的筷子，將幼兒所帶筷子布置成展覽會(huì)。

1,、看看桌子上有什么?我們來(lái)把它布置成展覽會(huì),。

2、交流：你帶的筷子是什么樣的?叫什么名字?有什么用處?

㈡講述：各種各樣的筷子,。

1,、今天,，這有那么多的筷子,，我們一起看看,、摸摸,、比一比,、想一想,，這些筷子有什么不同?

2,、歸納：筷子的樣子不一樣,，材料不一樣,、用處不一樣,。但有什么是一樣的?

3、筷子有什么用?(餐具)(欣賞)(敲擊)

4,、這么多的筷子是誰(shuí)發(fā)明的?誰(shuí)造出來(lái)的?給我們的生活帶來(lái)了方便,。

㈢探索如何使用筷子?(學(xué)習(xí)使用筷子)

1、你會(huì)用筷子嗎?幼兒試用后講述,。

2,、示范、講解持筷的方法,。

①手捏在筷子的中下方,，不要太低也不要太高。來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);兩個(gè)筷子捏的時(shí)候不要分的太遠(yuǎn),，中指和大拇指碰頭,，食指和其他手指輔助捏緊。

②自己練習(xí),，教師個(gè)別幫助,。

3、幼兒分六組進(jìn)行用筷子練習(xí)夾蠶豆,、花生,、泡漠、玻璃球,、木珠,、紙條、絨線等,。

(自己一組的熟練后,，可到其他組練習(xí),。)教師給予指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì),。

㈣活動(dòng)延伸：

1,、在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放材料工幼兒操作練習(xí)。

中班科學(xué)活動(dòng)一各種各樣的筷子活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試從顏色,、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征,，感受其特有的文化內(nèi)涵,。

2、通過(guò)多種游戲活動(dòng),，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

1、各種各樣的筷子課件,。

2,、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙。

3,、用盤(pán)子盛好的紙條,、蠶豆、 花生,、小木珠

一,、筷子找朋友。

1,、師給每個(gè)幼兒發(fā)一根筷子,，引導(dǎo)幼兒觀察不同的筷子，進(jìn)行找朋友的游戲,。

師：小朋友,，你們手里有什么?筷子是用來(lái)干什么的?(吃飯)，吃飯時(shí)要用到幾根筷子?(兩根),，兩根筷子又叫一雙筷子,。(請(qǐng)幼兒一起說(shuō) 一雙筷子)師：請(qǐng)小朋友幫忙給筷子找一個(gè)一模一樣的筷子做朋友。 (幼兒聽(tīng)音樂(lè)給筷子配對(duì),。)

2,、請(qǐng)幼兒講講自己是根據(jù)什么幫助筷子找到朋友的。

二,、講述各種各樣的筷子,。

1,、請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸你們的筷子是什么樣子的?它是用什么材料做的?還可以和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō),。 (幼兒互相討論,，師參與指導(dǎo)。)

2,、請(qǐng)幼兒介紹筷子,。 (幼兒介紹：我的筷子是……，我的筷子是……)提醒幼兒說(shuō)完整話,。

3,、師小結(jié)： 設(shè)計(jì)師們很聰明，造出了各種各樣的筷子,，有的顏色不一樣,，有的圖案不一樣，有的長(zhǎng)短不一樣;還有的材料不一樣,，有木頭做的,，有塑料做的，有竹子做的,，有不銹鋼做的,。

三、引導(dǎo)幼兒了解筷子的由來(lái),，種類(lèi),，感受其特有的文化內(nèi)涵。

1,、組織幼兒討論：你還見(jiàn)過(guò)哪些筷子?(請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn),，述說(shuō)著自己見(jiàn)過(guò)的筷子。)

2,、播放筷子的課件,，請(qǐng)幼兒一邊欣賞，一邊聽(tīng)老師解說(shuō)筷子的文化,?？曜邮侵袊?guó)人發(fā)明的，已有三千多年的歷史,。在古代,，人們用手抓食物吃，因燙手便就地取材,，用樹(shù)枝,、木棍夾取食物，最后就發(fā)明了筷子,。

四,、請(qǐng)幼兒來(lái)選擇自己喜歡的筷子,，并跟著老師一起學(xué)習(xí)正確的使用筷子的方法。

拿筷子的方法：兒歌：小小筷子本領(lǐng)強(qiáng),，手握中間對(duì)齊棒,，拇、食,、中指來(lái)幫忙,，先張開(kāi)再合攏，反反復(fù)復(fù)夾菜忙,，飯菜吃完味更香,。

(手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高,。兩個(gè)筷子捏的時(shí)候不要分的太遠(yuǎn),，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊,。)師示范筷子的挑,、撥、夾,、拌,、扒等功能。

五,、幼兒來(lái)嘗試夾東西,。

紙條,、蠶豆,、花生、小木珠 (給幼兒提供的材料有容易夾起的,，還有不容易夾起的,。幼兒自己選擇，嘗試,，積累不同的經(jīng)驗(yàn))

六,、師帶幼兒跳筷子舞結(jié)束活動(dòng)。

探索筷子的不同玩法

這節(jié)課中,，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下,，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,，而且還更會(huì)問(wèn)了,。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松,、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展,。

我會(huì)用筷子中班教案篇十三

升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯,，家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子每次吃飯時(shí)，會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型,，或拿著筷子敲著桌面,，表現(xiàn)出對(duì)筷子的興趣。作為老師的我想,，何不就筷子這種我們最常用的生活用品,，設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)希望能滿足孩子們的愿望。

1,、知識(shí)：通過(guò)摸,、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn),。

2,、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境,。

3,、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類(lèi)食材

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,，用盤(pán)子裝好的混在一起的花生和豆類(lèi)

一,、開(kāi)始部分

導(dǎo)入：

小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候,，都會(huì)用到什么餐具,？（勺子、筷子,、叉子）,，現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯，可是我們長(zhǎng)大以后,，就要用到筷子了,，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢,？今天老師就跟小朋友一起來(lái)跟筷子兄弟做游戲，好嗎,？

二,、基本部分

1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子,，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的,。請(qǐng)幼兒討論,，筷子都有哪些作用。

2,、小朋友,，你們知道嗎？筷子除了可以用來(lái)吃東西,，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢,？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請(qǐng)幼兒欣賞。

3,、把幼兒分成小組,，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說(shuō)一說(shuō)他們小組擺的是什么圖形,。

4,、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高,，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn),，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助,。

小朋友們都知道了如何正確使用筷子,，那么我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開(kāi)來(lái),，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。

三,、結(jié)束部分

游戲：分一分

教師講解游戲規(guī)則,，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來(lái)，放在旁邊的小碗中,，教師計(jì)時(shí),，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具,，看一看都有哪些,？并記錄下來(lái),，來(lái)到幼兒園匯報(bào)給老師。

我會(huì)用筷子中班教案篇十四

1,、學(xué)習(xí)使用筷子,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性,。

3、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

幼兒人手一雙筷子,、一只碟子；每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l,、小饅頭,、彩虹糖。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)我在一開(kāi)始就直接出示筷子引入,，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來(lái)源和用途,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習(xí)活動(dòng),。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此,，我在幼兒第一次練習(xí)前,，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí),，讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),，然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo),。

3,、實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l,，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過(guò)夾薯?xiàng)l,，小饅頭,、彩虹糖來(lái)鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),，教師巡回指導(dǎo),，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處,。

活動(dòng)前組織談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)筷子的作用并介紹筷子的來(lái)歷,。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的,。）在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的,？結(jié)論：要用正確的姿勢(shì)拿筷子,、夾食物時(shí)先要張開(kāi)筷子，夾住食物后要夾緊,。

最后可和筷子做游戲

1,、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)玻璃彈珠夾得多,。

2,、每組評(píng)出夾得最多的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),，平時(shí)多練習(xí)使用筷子,。

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?，使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。