作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園中班村居教案篇一

1,、善于觀察,，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

2,、積極思考,，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議,。

3,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

了解指紋的不同,，以及指紋于每個(gè)人的意義。

培養(yǎng)善于觀察,，樂與探索的精神,。

教學(xué)視頻、印泥,、白紙若干,。

一、播放視頻,，導(dǎo)入指紋的作用

師：咦……他們?cè)诟墒裁茨?(視頻中有人用指紋打卡,，開門，畫畫等)

幼：他們是在開門,，那個(gè)是“指紋鎖”,，用拇指在門上那個(gè)發(fā)光的地方按一下，門就開了……

師：那兩個(gè)人是在干嘛呢?他們看起來(lái)很開心,，為什么在紙上按了自己的手印?

幼：他們是在商量事情,，然后都同意了，就按了手印,，我在電視上看過(guò),，我爸爸說(shuō)，兩個(gè)人同意就會(huì)按手印!

教師總結(jié)：指紋的作用很多,，可以用來(lái)開門,，簽字畫押，打卡,，還可以畫畫等,。

二、指紋有不同，是我們每個(gè)人身份的象征

師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用,，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開門,，可以像名字一樣代表我們每一個(gè)人呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?

教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋,，有的像花紋的就是我們的指紋,，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的長(zhǎng),，有的短,，有的大，有的小,，花紋也各不一樣,。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。

三,、指紋作畫,，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對(duì)自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，也開發(fā)其想象力,，大膽創(chuàng)新。

孩子們漸漸長(zhǎng)大,，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘,，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線,?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái),，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索,？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義,。因此,，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

幼兒園中班村居教案篇二

1,、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),，練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù),，理解各數(shù)字所表示的意義,，學(xué)習(xí)接數(shù)、默數(shù),。

2,、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1,、地上用泡沫板拼成的簡(jiǎn)易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆,，數(shù)卡,、小旗若干。

2,、分組操作材料：信封,、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單,、印章,；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子,、空白小卡片,。

3、游戲材料：骰子若干,，用硬紙板自制方形棋盤和小學(xué)具“棋子”若干,。

一、引出課題,，激起興趣：

今天我們用數(shù)學(xué)上的本領(lǐng),，玩幾個(gè)大家喜歡的游戲，好不好,？

二,、游戲“替換”,。

1,、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的,、連續(xù)六塊排列著的泡沫板,。

2、聽教師的拍手聲（視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級(jí)人數(shù)的平均值靈活決定）,，幼兒幾人一組自由結(jié)伴,，分別站成一橫排。請(qǐng)每組幼兒從左往右由1至幾報(bào)數(shù),，提醒幼兒記住自己的數(shù)號(hào),。

3、提問(wèn)：你最喜歡吃什么,？

4,、幼兒游戲：老師出示一張數(shù)卡,，上面是幾，該數(shù)號(hào)的幼兒等會(huì)兒報(bào)數(shù)時(shí)就不能報(bào)出該數(shù),，要以自己喜歡吃的食物代替,，其余數(shù)序不變，答對(duì)組優(yōu)先入座,。如：老師出示數(shù)卡“3”,，該組幼兒就一個(gè)一個(gè)從1往下報(bào)，第3個(gè)幼兒就不能報(bào)“3”,，而要用“面包”（或蛋糕,、糖果、米飯等）代替,，接下去幼兒則繼續(xù)往下報(bào)出“4”,、“5”。

3,、游戲進(jìn)行,，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。

三,、游戲“快樂電報(bào)”,。

1、告訴幼兒游戲名稱,，示范游戲玩法,，提問(wèn)：要將你們分成紅綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽，該怎么分,？怎樣分最快最公正,？

2、統(tǒng)一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員,。教師作為發(fā)報(bào)員分別在他們的手心點(diǎn)幾下（發(fā)電報(bào)）,，請(qǐng)他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個(gè)接著一個(gè)往下傳,，兩個(gè)頭上的幼兒向“發(fā)報(bào)員”反饋收到的電報(bào)訊息,，比比紅綠兩隊(duì)哪隊(duì)傳得又對(duì)又快。

四,、游戲“走飛行棋”,。

1、請(qǐng)幼兒觀察地上的“飛行棋”圖,，提問(wèn)：這象什么,？可以怎么玩？我們這

么多人怎樣玩最合適,？最有趣,？

2,、統(tǒng)一玩法：分組比賽，按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子,，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步,。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步,；走到紅色數(shù)字幾的路牌,，則往后退幾步。

3,、“紅綠對(duì)抗賽”： 每隊(duì)每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色（或綠色）的棋子標(biāo)記合作參加比賽,。老師做裁判，其余幼兒做本隊(duì)的拉拉隊(duì)員,，比比哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn),。

五、操作活動(dòng)：

1,、數(shù)鎖鏈,，做點(diǎn)卡（實(shí)物層次）：按鎖鏈的曲別針數(shù)，制作相應(yīng)點(diǎn)卡并別在這條鎖鏈的最后一個(gè)曲別針上,。

2,、連線（替代物層次）：相同數(shù)量的圖案連線。

3,、蓋印章（數(shù)字符號(hào)層次）：看每排前面的數(shù)字,，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致,。

說(shuō)明：幼兒自持一信封,，在上面寫上名字或做好標(biāo)記后，自由選擇材料進(jìn)行活動(dòng),?？梢詥谓M玩，也可以三組都去玩,。要求將操作后的材料放進(jìn)自己的信封,，最后教給老師。

六,、延伸活動(dòng)：占“棋盤”,。

兩人一組,，每人拿一盤“棋子”（可用扣子,、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤,。幼兒輪流擲骰子,，并按每次的點(diǎn)子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝,。

幼兒園中班村居教案篇三

1,、引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，能跟著音樂做動(dòng)作,。

2,、在這些輕松、愉快的游戲中,，不斷提高幼兒的音樂感受力,，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性，3,、本組活動(dòng)適合3-4歲幼兒,。

游戲一：有趣的小動(dòng)物游戲功能：

聽音樂找動(dòng)物，并模仿其聲音和動(dòng)作,。

絨毛玩具（貓,、狗,、雞,、鴨、羊……）,。

1,、家長(zhǎng)把絨毛動(dòng)物玩具擺放在地上,，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的名稱,，并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

2,、家長(zhǎng)唱歌,，孩子聽著歌曲去找相應(yīng)的小動(dòng)物,。

3、找到后,，家長(zhǎng)和孩子邊唱邊模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作,。

游戲二：大貓和小貓游戲功能：

1、學(xué)會(huì)表唱歌邊做動(dòng)作,。

2,、感受親子游戲的快樂。

1,、媽媽扮大貓,，孩子扮小貓。

2,、媽媽和孩子一起唱歌一起做動(dòng)作,。

3、唱到"啊嗚啊嗚"時(shí),，媽媽把眼睛捂住,，孩子趕快躲起來(lái)。躲好后發(fā)出"小貓"的叫聲,，媽媽去尋找,。

1、媽媽和孩子可交換角色,。

2,、家庭其他成員可共同參與游戲。

○1--蹲在地上,，雙手五指張開在胸前擺動(dòng),。

○2--雙手撐在地上，臀部翹起左右擺動(dòng),。

○3--雙手放在臉頰旁,，五指張開同時(shí)往外拉，似摸胡子狀,。

游戲三：咿呀擺擺游戲功能：

1,、能聽著音樂進(jìn)行表演。

2,、發(fā)展幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

1、媽媽扮演鴨媽媽,，孩子扮演小鴨,。

2,、引導(dǎo)孩子模仿小鴨子走路的動(dòng)作,。

3,、媽媽和孩子邊玩邊唱。

可根據(jù)游戲內(nèi)容變換歌詞,，如："去捉魚,、去洗澡、去喝水",。

游戲四：小兔乖乖游戲功能：

訓(xùn)練孩子的聽辨力,。

圍巾或長(zhǎng)毛巾，一張椅子,，音樂磁帶,。

1、媽媽扮演兔媽媽,，孩子扮演兔乖乖,，爸爸扮演大老虎。

2,、聽到歡快的音樂,，媽媽和孩子學(xué)兔跳。

3,、爸爸邊哼音樂邊夾著尾巴（用圍巾或長(zhǎng)毛巾裝飾）走出來(lái),，孩子和媽媽馬上躲到椅子后面。

游戲五：小貓咪游戲功能：

能聽著音樂有節(jié)奏地學(xué)貓步走,。

用小布?jí)K折成的老鼠若干,，音樂磁帶。

1,、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上,。

2、媽媽和孩子聽著音樂有節(jié)奏地學(xué)小貓走路,。

3,、音樂停止，媽媽和孩子學(xué)小貓大叫一聲"喵嗚",，跑出去抓老鼠,，誰(shuí)抓得多誰(shuí)就贏了。

游戲六：哈巴狗游戲功能：

培養(yǎng)孩子的反應(yīng)力及動(dòng)作的敏捷性,。

小椅子一只,，糖果，小狗頭飾若干,。

1,、媽媽和孩子邊唱邊拍手。

2、媽媽和孩子戴上小狗頭飾作小狗狀,，繞小椅子邊走邊唱,。

3、唱完歌曲后,，誰(shuí)先坐在椅子上誰(shuí)就贏,，拿一粒糖果作獎(jiǎng)勵(lì)（表示吃到了肉骨頭）。

幼兒園中班村居教案篇四

1,、在猜測(cè),、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過(guò)程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法,。

2,、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

大小不同的桔子、果盤,、塑料筐,、小碗、擦手毛巾,、筆,、統(tǒng)計(jì)表。

一,、比較討論大小桔子的數(shù)量,。

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入：今天很冷,，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說(shuō)剛才同伴說(shuō)的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

2,、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(一幼兒做動(dòng)作,，其余孩子來(lái)猜，看誰(shuí)猜的最接近,。)

3,、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測(cè))看看,，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)了，我們就會(huì)聽的更清楚)教師小結(jié)：原來(lái)有的大,，有的小,，而且顏色也不一樣。

4,、出示大小兩盤桔子小朋友來(lái)猜一猜,，兩盤桔子一樣多嗎?哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排,，然后進(jìn)行記錄(大桔子有x,小桔子有x)。

5,、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù),，數(shù)了幾次(12次)。

(1)還可以怎么數(shù),，就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),，2、4,、6,、8、10,、12,，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)?)

(2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3,、6,、9、12,、)

(3)還有沒有更快的呢?(6,、12)教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù),，其實(shí)還有更多辦法,，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘,。

6,、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢?看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子,，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿,，看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少,，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：原來(lái)大桔子長(zhǎng)的大,，占的位置比較多,，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少,，所以就能多裝一些,。

二、猜測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù),。

1,、你們吃過(guò)桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁,、籽)

2,、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤，你來(lái)猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜,，教師用紅筆進(jìn)行記錄,，提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)

3,、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜,，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng),。)

4,、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少,，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們?cè)鯓觼?lái)找答案?(剝開來(lái))

三,、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)

1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了,，小朋友先把小手擦一擦,，然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開來(lái)，把桔子皮放在中間的簍子里,，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

2,、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。

3,、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù),，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來(lái)的?

4、交流數(shù)的方法和結(jié)果,。

請(qǐng)你回答我三個(gè)問(wèn)題：

1,、你剝得是大桔子還是小桔子?

2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來(lái)的?請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我,。

(1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法,、(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))誰(shuí)剝大桔子的,，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰(shuí)的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來(lái)告訴大家,，有幾片瓤?怎么數(shù)出來(lái)的?(記錄結(jié)果)

(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半,，先數(shù)一半，再數(shù)一半)

(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法,，你們肯定會(huì)喜歡,。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))

(4)你們想這樣做嗎?請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次,，邊吃邊數(shù)記在心里,。

5、教師：桔子吃完了,，剛才我們都猜大桔子的瓤多,，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看我們的記錄結(jié)果,。

大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?,。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多,，桔子小瓤就少呀?對(duì)了,，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話,，回家后還可以再來(lái)試一試,，看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。

1,、活動(dòng)中通過(guò)猜一猜的形式,，運(yùn)用多種感官讓孩子們來(lái)感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn),，活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣,，讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更自主,，更活潑了,。

2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家,。

3,、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴互相分享，讓孩子們?cè)诤屯榈慕煌兄鸩礁惺艿椒窒淼目鞓?，做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間,，在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。

幼兒園中班村居教案篇五

1,、初步感知影子與光的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，

2,、嘗試用多種方法感知影子的特征,，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。

3,、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣,，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性,。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,。

1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地,；選一個(gè)晴朗的好天氣,。

2、錄音機(jī),、音樂磁帶,；布娃娃、粉筆,。

（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系,，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1,、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見過(guò)影子,？為什么會(huì)有影子？

（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

開燈---有影子

教師開燈,、關(guān)燈,，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子,。

（3）聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂做手影游戲,。

2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲,，引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子,，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

教師小結(jié)：有光的地方就有影子。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征,，并講述自己的發(fā)現(xiàn),。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，引出探究問(wèn)題,。

（1）在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的,？

a、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng),，觀察影子的形狀,、顏色。

b,、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,，觀察影子的形狀、顏色,。

教師小結(jié)：影子是黑色的,，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的,，你走他也走,，你停它也停。

2,、比較娃娃和它的影子的不同,。

布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子,、大眼睛……

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的,、看不清它的大眼睛,、也沒有花裙子……

3,、觀察比較自己和自己影子的不同。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講,，如：我衣服上有扣子,，影子上沒有；我頭上有汗,，影子上沒有……

教師小結(jié)：影子是黑色的,，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到,。

（三）通過(guò)幼兒之間合作畫影子,，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣,。

1,、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子,。

2,、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子,，幫他們畫影子,，如：書,、玩具、樓房等,。

教師小結(jié)：有光的地方就有影子,，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣,，會(huì)變,、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友,。

（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴,，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)在有趣的游戲,、歡樂的氣氛中結(jié)束。

1,、找影子：找一找,，還有什么地方、什么東西有影子,。

2,、教師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布,、透明膠,、椅子、紙等物品,，引導(dǎo)幼兒試一試,，能不能把自己和自己的影子分開？

3,、畫影子：請(qǐng)幼兒分別把早上,、中午、下午的影子畫下來(lái),，比一比,，影子的形狀、位置有什么變化,？

影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒?dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿,，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的探索、比較,、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣,。

幼兒園中班村居教案篇六

嘗試識(shí)別各種水果的切面,，并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位，表現(xiàn)有趣的娃娃臉,。

一,、看看認(rèn)認(rèn)

1．教師展示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱,。

2．給每位幼兒一張水果的切面圖,，找一找這是哪個(gè)水果，并把它放在該水果的下面,。

3．共同驗(yàn)證擺放得是否正確,。

二、裝飾娃娃臉

1．每位幼兒選一張娃娃臉,。

2．將幼兒分成兩組,，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類,，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉,。

3．引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。

教師觀秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面,，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位,，有哪些過(guò)去沒有使用過(guò)的創(chuàng)意簪。

三,、觀賞分辨

1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉,，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。

2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面,，引導(dǎo)幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3．運(yùn)用對(duì)照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果,，有沒有水果沒有用到,。

四、結(jié)束

整理桌面：將活動(dòng)材料按類別放回原處,。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位,，并按活動(dòng)規(guī)則擺放和整理。

在大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單,，操作起點(diǎn)低,，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng),。

但是,，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊,，必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料,，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng),，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》,，試圖通過(guò)識(shí)別各種水果的切面（如橫切面、豎切面,、扇形切面）,，并用其來(lái)裝飾娃娃臉部各個(gè)部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力,。

就“貼五官”而言,，這是比較常見的活動(dòng)，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng),，做到適度推進(jìn),，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀课覀兓仡櫫诵“嘤變旱幕顒?dòng)目標(biāo),，主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置,；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體,，重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性,，采取尋找相關(guān)的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上,。

初始階段：有趣的水果臉――多角度地觀察,，發(fā)現(xiàn)同一物體會(huì)呈現(xiàn)不同圖像剛開始，大多數(shù)幼兒都會(huì)認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像,。例如對(duì)于蘋果,，幼兒認(rèn)識(shí)的就是蘋果的外形，如果按不同的切面切開的蘋果,，時(shí)常就不能分辨,。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手,，引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果,。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，就將實(shí)物當(dāng)場(chǎng)切開來(lái)證實(shí),。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來(lái)的,，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過(guò)實(shí)際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會(huì)呈現(xiàn)不同圖像,，打破了幼兒對(duì)于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)識(shí),，美術(shù)活動(dòng)區(qū)《有趣的水果臉》就在此時(shí)開展起來(lái)。

材料：各種水果切面圖（橫切面,、豎切面,、扇形切面），不同娃娃臉的底板,。

玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類,。

2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．識(shí)別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果,。

幼兒在裝飾娃娃臉時(shí),，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同,，可以裝飾的范圍就大得多,。在裝飾娃娃臉以后，又對(duì)每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官,，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí),，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化,，更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外,，這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物,，提示和鼓勵(lì)幼兒時(shí)常仔細(xì)觀察周遭，體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性,。

發(fā)展階段：盤子娃娃――從歸類到相關(guān),，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類別的物品,，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合,。兩者比較，相關(guān)較之歸類的創(chuàng)造范圍更為靈活開闊,，為此,，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時(shí)地改變材料和玩法,，引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。

材料：仿真橡皮,、彩泥,、各種形狀不同的彩色盤子

玩法：i．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當(dāng)做某一五官。

2．思考哪些事物與橡皮有關(guān),，用彩泥塑造成臉部的其他器官,。

3．為盤子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形,，他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭,、鉗子等工具來(lái)裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形,，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉,。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類,，能不能也來(lái)裝扮一個(gè)娃娃臉呢,？他們開始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來(lái)一塊蝴蝶橡皮,，配上了葉子．云彩和花朵,。我就發(fā)問(wèn)道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會(huì)叫什么名字呢？”大家思考取名,，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到,，“花園臉”的命名就此誕生了。由此,，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián),，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便,，于是“郊游臉”,、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。

提高階段：變臉――綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動(dòng)開展了一段時(shí)間后,，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)識(shí)字卡片,，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲,，起名為“朋友牌”。

材料：識(shí)字卡片,。

玩法：a,、b二人各自選1張牌，輪流fb牌,，第3張牌仍由a選,。選出牌后，必須將3張牌合起來(lái)起個(gè)名,，說(shuō)得對(duì)就可以拿走全部的3張牌,，說(shuō)錯(cuò)則將牌放回原處,，然后交換出牌順序。

很多幼兒開始玩的時(shí)候,，都是找同類的牌,，當(dāng)牌少找不到同類時(shí)，他們就會(huì)有意識(shí)地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌,。玩得熟練以后,，幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)要使對(duì)方不易拿走牌，b最好不出同類的牌,，且a的第3張牌也很關(guān)鍵,，必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺(tái)邑找到內(nèi)在聯(lián)系,。如樹,、火山、人這3張牌,，幼兒命名為“火山爆發(fā)”,，即火山噴火了，樹燒焦了,，人也疏散了,。通過(guò)這一方式，幼兒思路更為擴(kuò)展,，越玩越有眢慧,。

在之后的集體活動(dòng)“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來(lái),，產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”,、“愛吃水果的牛”,、“媽媽的小幫手”等奇特,、富有創(chuàng)造的命名，個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手,，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無(wú)法相比的,。

回想我也曾組織過(guò)《變臉》的活動(dòng)。盡管反復(fù)啟發(fā),，幼兒還是拘泥于類別,，畫面內(nèi)容十分單調(diào)，當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致,。通過(guò)以上活動(dòng),，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言,，有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本,。

幼兒園中班村居教案篇七

在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動(dòng)時(shí),，家長(zhǎng)朋友們給孩子帶來(lái)了許多飲料瓶：雪碧瓶,、礦泉水瓶,、營(yíng)養(yǎng)快線瓶等。我把這些瓶子放在了活動(dòng)室內(nèi)的“百寶箱”里,。每到自由活動(dòng)時(shí),，孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出飲料瓶玩,，有的敲敲打打,，有的給瓶子排隊(duì),，還有的放置瓶子當(dāng)成障礙物，然后跳來(lái)跳去?？吹贸觯⒆觽儗?duì)這些簡(jiǎn)單的玩具有十分高的興趣,。于是,，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在激發(fā)他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣,。

1,、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到快樂和成就感。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),、健康意識(shí)。

3,、激發(fā)幼兒的觀察力,、想象力、創(chuàng)新能力,。

1,、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)（里面盛有不同顏色的水）,。

2,、水果盤四個(gè)（分別盛有黃豆、花生,、玉米）,。

3、兩盆沙子

一,、引導(dǎo)觀察,，激發(fā)興趣

讓幼兒觀察飲料瓶，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料瓶的認(rèn)識(shí)及了解,。

師：“這些瓶子上面都印有什么,？它是盛什么的,？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么飲料瓶,，幼兒爭(zhēng)相回答,，發(fā)表自己的看法。）

師：“飲料被大家喝完了,，這些空瓶子有什么用,？”（可以賣錢） （我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶）“這些瓶子今天來(lái)到我們活動(dòng)室，想和咱們小朋友一起做游戲,，你們高興嗎,？”（高興）

（游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲,，引起了幼兒的興趣）

（一）幼兒自由玩空飲料瓶

1,、師：“飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試,，你們可以拿一個(gè)玩,，也可以拿兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩,，還可以幾個(gè)小朋友一起玩,，玩吧！”[放自由玩音樂]（幼兒自由嘗試）

提醒幼兒注意安全,，觀察幼兒玩法,，并指導(dǎo)。

（有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥,，瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈,；有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端,，飲料瓶就蹦起來(lái),；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股,；有的夾著瓶子跳,；還有的拿幾個(gè)瓶子擺成一行跳來(lái)跳去，……）

2,、交流玩法：“你的玩法真好,，給大家表演一下?！?“誰(shuí)的玩法跟他的不一樣,？你是怎么玩的？”（幼兒示范）

引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法,。

（把飲料瓶當(dāng)成玩具,，是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試,，發(fā)現(xiàn)空飲料瓶的多種玩法,。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力差一點(diǎn)的孩子完成一些不成熟的想法,，讓他們體會(huì)成功的喜悅,。）

1、剛才,，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩,？來(lái)咱們?cè)囈幌隆?/p>

出示準(zhǔn)備好的黃豆,、花生、玉米,、兩盆沙子,、不同顏色的水。

師：“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里,，慢慢地裝,，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來(lái),?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶,?？梢宰约和妫部梢院托∨笥岩粔K玩,?！保ㄓ變喊哑可w擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品,，教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊,。）

2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩,？[放自由玩音樂]

提醒幼兒注意安全,，觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。

（有的幼兒把裝有豆子,、花生,、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘,，隨著放的音樂打起了節(jié)奏,；有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子,，口對(duì)口不時(shí)顛倒上下，玩起了沙漏,；還有幾個(gè)孩子把裝有帶顏色水的瓶子,，按顏色擺成幾排，當(dāng)成飲料買,；有幾個(gè)男孩子把瓶子在一邊擺成一排后,，用另一個(gè)瓶子滾過(guò)去，來(lái)玩打保齡球的游戲,；還有的孩子一手拿一個(gè)練習(xí)舉重……）

發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同,。師：“你這個(gè)玩法很不錯(cuò)，再想想看看有沒有更好的玩法,？”（引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法）

3,、交流玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法,。

（在這一環(huán)節(jié),，我讓孩子們?cè)谄坷镅b上東西嘗試新玩法，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,，使他們又有了新的靈感,，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法,，在玩的過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神,。）

師：“飲料瓶好玩嗎？（好玩）剛才,，小朋友你們的玩法都很棒,，其實(shí)，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具,，你們知道都有哪些物品嗎,？（易拉罐、一次性杯子等）,，這些物品不要隨便亂扔,。 （通過(guò)談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。）

四,、做健康啞鈴操

師：“剛才,，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來(lái)鍛煉身體,。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴,，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎,？”

“小啞鈴,，真不錯(cuò)，我拿它把操做,。（踏步走做整理運(yùn)動(dòng)）

小啞鈴,，前平舉，前平舉,。（抬腳跟,，兩臂做前平舉）

小啞鈴，側(cè)平舉,，側(cè)平舉,。（抬腳跟，兩臂做側(cè)平舉）

小啞鈴,，向上舉,，向上舉。（抬腳跟,，兩臂向上舉）

小啞鈴，下面碰一碰,，下面碰一碰,。（彎腰運(yùn)動(dòng)）

小啞鈴，左邊碰一碰,，左邊碰一碰,。（左轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）

小啞鈴，右邊碰一碰,，右邊碰一碰,。（右轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）

小啞鈴，放腰上,，跳一跳,，跳一跳。（跳躍運(yùn)動(dòng)）”

師：“今天,，飲料瓶和小朋友一起做了那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲,，小朋友累了，飲料瓶也累了,，咱們把它們送回家,，讓它們休息一下吧！”（引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處,，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣）,。

本次活動(dòng)所投放的材料――飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對(duì)于幼兒游戲來(lái)說(shuō)卻有很大的用處,，可以把它當(dāng)成游戲材料,，進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平,，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上,。

活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自由玩瓶子,，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn),，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著,，采取了“好玩法大家共享”的方法,，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極的探索飲料瓶的多種玩法,。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,，大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)，在通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉,，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)玩瓶子,，幼兒在實(shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,，體驗(yàn)到了成功的快樂。同時(shí),，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性,。

幼兒園中班村居教案篇八

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,，玩積木，拼搭玩具等,。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維,，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察,、比較,、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣,。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,，培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,。

排序材料：積木、幾何圖形,、吸管,、數(shù)字卡、玩具等等,。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服,、杯子、帽子,、項(xiàng)鏈,、毛巾、建筑物等等,。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃,，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲,。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),，自由探索排序的方法,。

1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2,、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有很多,，我們可以按物品的大小,、形狀、顏色,、數(shù)量,、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab,、aa,、abcabc????

1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況,，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法,，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2,、幼兒自己選擇物品,，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3,、教師巡回觀察,，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4,、交流探索結(jié)果

教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法,。

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排,、晝夜的更替,、服裝的裝飾??)

幼兒園中班村居教案篇九

在自由活動(dòng)中，常?？吹胶⒆觽償[弄書,、筆、玩具,，把它們豎起來(lái),，又倒下。孩子的這種無(wú)意識(shí)擺弄,，引發(fā)了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),。生活中有許多東西，有的可以站起來(lái),，有的不能站起來(lái),，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，再讓他們想辦法讓站不起來(lái)的東西也站起來(lái),，這樣使原來(lái)無(wú)意識(shí)地?cái)[弄,，變成了帶有問(wèn)題去探索。本次活動(dòng)的源泉來(lái)自于孩子,，材料取自于生活,，充分調(diào)動(dòng)起孩子在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性,。

《幼兒園教育新綱要》指出：“‘幼兒科學(xué)教育’要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！币虼?，我在組織大班科學(xué)活動(dòng)“站直了，別趴下”時(shí),，引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程,，讓孩子們?cè)诓僮鳌⑻剿?、交流中獲得進(jìn)步,，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，使幼兒獲得樂學(xué),、會(huì)學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育價(jià)值,，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒探究物體直立平衡現(xiàn)象的興趣,，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣,。

2、知道有的東西站得穩(wěn),，有的東西不能站起來(lái),，初步感知物體直立平衡現(xiàn)象。

3,、大膽嘗試讓站不起來(lái)的東西也站起來(lái),，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮創(chuàng)造性,。

知道有的東西站得穩(wěn),，有的東西不能站起來(lái)，感知物體直立平衡現(xiàn)象,。

大膽嘗試讓站不起來(lái)的東西也站起來(lái),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、厚的書,、薄的書、鉛筆,、可樂罐,、娃娃、一次性筷子,、卷筒紙芯,、葉子、玩具梳子,、雞蛋,、吸管等,。

2、輔助材料：橡皮泥,、夾子,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒自由探索

教師：今天我?guī)?lái)了很多東西,，等會(huì)請(qǐng)你們一起玩,，但玩的時(shí)候要找找哪些東西可以站起來(lái)？

2,、幼兒探索,，教師觀察。

3,、幼兒表述探索結(jié)果

教師：請(qǐng)你們告訴大家,，你讓什么東西站起來(lái)？是怎么讓它站起來(lái)的,？

4,、教師小結(jié)：……

1、鼓勵(lì)幼兒想辦法大膽嘗試解決問(wèn)題

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,，讓站不起來(lái)的東西,，也站起來(lái)。

2,、幼兒探索,，教師觀察發(fā)現(xiàn)。

3,、幼兒表述探索結(jié)果

教師：誰(shuí)成功了,？告訴大家，你是怎么讓它站起來(lái)的,？

教師：老師今天還為你們準(zhǔn)備了一些東西,，有橡皮泥、夾子你們可以請(qǐng)他們來(lái)幫忙,，再試試看,，用和剛才不一樣的方法讓站不起來(lái)的朋友，站起來(lái),。

1,、幼兒操作，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒,。

2,、引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。

教師：誰(shuí)愿意告訴大家,，你是用什么辦法讓站不起來(lái)的東西站起來(lái)的,？

教師：誰(shuí)用其他不同的方法也讓它站起來(lái)了,？

3、教師小結(jié)：你們想了很多方法,，讓站不起來(lái)的東西站了起來(lái),。以后，我們?cè)偃フ艺?，還有哪些東西也能站起來(lái),。

回家找找我們家里還有那些東西能站起來(lái)，哪些東西不能站起來(lái),？有什么辦法讓不能站起來(lái)的東西也站起來(lái),？

幼兒園中班村居教案篇十

1、通過(guò)觀察,、比較讓幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,。

2、簡(jiǎn)單了解指紋的常見類型,，培養(yǎng)幼兒探索的興趣,。

3、能與家長(zhǎng)一起大膽想象,，有創(chuàng)意的進(jìn)行指紋印畫,、添畫。

4,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂,。

1,、幻燈課件：動(dòng)畫片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》、《指紋類型》,、《指紋王國(guó)》

2,、輕音樂

3、手電筒人手一個(gè),、印泥,、紙、勾線筆,、紙巾,。

一、觀看動(dòng)畫片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》,，引起幼兒探索興趣。

在動(dòng)畫片“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”里,，藍(lán)貓被外星人抓走了,，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣,，淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓的呢？請(qǐng)看動(dòng)畫片（幼兒觀看）,。提問(wèn)：淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓而取出資料的,？（用指紋分辨）

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,，了解指紋的類型,。

1、你們有指紋嗎,？指紋在哪里呢,？（手指肚上）

2、引導(dǎo)幼兒用手電筒觀察自己的指紋,。

提問(wèn)：指紋是什么樣子的,？它像什么？（出示常見指紋的類型圖片）

教師小結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線,，這些線有的繞成了一個(gè)個(gè)圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋,、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋，有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋,。

3,、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

請(qǐng)你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指,，看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎,？（幼兒、家長(zhǎng)互動(dòng)）

教師小結(jié)：我們通過(guò)觀察,、對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣,，你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣,，都各有特點(diǎn),。所以指紋是識(shí)別每個(gè)人身份的特征之一。

4,、簡(jiǎn)單講解指紋作用,。（觀看ppt）

在日常生活中指紋還有很多的作用，如警察叔叔可以通過(guò)提取指紋來(lái)破案,。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索,，根據(jù)指紋痕跡就可以找出誰(shuí)是罪犯了。現(xiàn)在科學(xué)家還研制了一種指紋鎖,，這鎖鑰匙就是人的指紋,。開門時(shí)，只要用手指摁下計(jì)算機(jī),，計(jì)算機(jī)收到指紋信息就會(huì)迅速準(zhǔn)確的識(shí)別出開門的是不是主人,，如果是的話,，門就會(huì)自動(dòng)打開。你們說(shuō)神奇嗎,？那么今天我們小朋友要用指紋來(lái)干什么呢,？

三、觀看ppt《指紋王國(guó)》,，介紹指紋畫,，引起作畫興趣。

1,、逐一展示幻燈片,，幼兒欣賞。

提問(wèn)：這是哪里,？（指紋王國(guó)）這是什么,？它是用什么畫的？（指紋）

指紋可以拿來(lái)畫什么,？（指紋畫）

2,、介紹作畫方法、工具及要求：

師：“對(duì)了,，這些都是用指紋畫起來(lái)的畫,，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印,，然后用勾線筆在上面作畫,，就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎,？老師都給你們準(zhǔn)備好了工具有什么呢,？今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫，可以參照老師給你出示的指紋畫,、也可以自己自由的大膽想象,，想畫什么畫什么。

四,、親子共同作畫,，自然結(jié)束。

1,、巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、幼兒發(fā)揮想象力,，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品,。（播放輕音樂）

2、展示作品。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大,，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘,，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線,。”但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái),，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義,。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng),。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察,、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的；通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見類型,；最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的,、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,。

首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn),。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的？像什么,？等問(wèn)題,，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，幼兒的想象力非常豐富,，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山,、彩虹,、頭暈、小河,、棒棒糖等,。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹,？我是這樣考慮的,，因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下,，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望,；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最后為什么沒有講評(píng)呢,？對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15－20分鐘,，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分,。如果再讓幼兒安靜下來(lái),，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng),，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的,。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見,。

幼兒園中班村居教案篇十一

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一把不銹鋼的勺子。

師幼玩過(guò)照鏡子的游戲(師：鏡子,、鏡子在哪里?幼：鏡子,，鏡子在這里),。

ppt課件(漢字凹和凸,、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片),。

活動(dòng)目標(biāo)

感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用,。

嘗試用集體記錄,、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果,，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂趣,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)

1．師幼玩照鏡子的游戲,。

師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲,，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子,。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,，幼兒鏡面模仿)

2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn),。

師：你們玩得很好,，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3．根據(jù)幼兒回答,，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。

師：鏡子里也有個(gè)你,，你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候,，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些,，照出的人像一樣嗎?

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),，有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn),，做鋪墊,。)

二、動(dòng)手操作,，探究哈哈鏡的秘密

1．幼兒初次探究,，感受勺子哈哈鏡的有趣。

師：不過(guò),，今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子,，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩,、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么,。

2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá),。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽,。

(評(píng)析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開放式的提問(wèn),，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果,。)

3．結(jié)合ppt，介紹凹凸面的名稱,。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友,，看看它們能不能幫助我們。

這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?好玩嗎?這個(gè)字讀“ao”,，這個(gè)字讀“tu”,，它們用來(lái)指勺子的哪一面呢?

教師手指勺子不同的兩個(gè)面，教幼兒說(shuō)出名稱,。

(評(píng)析：漢字的出現(xiàn),，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn),，更清晰地表達(dá),，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)

4．集體猜想并記錄,。

師：知道了凹面和凸面,，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)一定能說(shuō)得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?

教師根據(jù)幼兒的回答,，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像,。(正立、倒立,、變扁,、變長(zhǎng)等)

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于幼兒的反饋不給予評(píng)判,，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見分歧,，從而激起再次探究的欲望。同時(shí),，也有利于幼兒形成客觀,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

5．幼兒再次操作探究,，感知凹凸面成像的不同,。

師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要仔細(xì)觀察,，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

6．集體交流操作結(jié)果,，教師隨機(jī)記錄,。

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,。

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的,，凹凸兩面照出的人像都有些變形,。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒有這樣的現(xiàn)象呢?

這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的,，所以鏡子里的你并沒有變樣子,，可勺子的表面有凹、有凸,，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象,。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡,。

(評(píng)析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后,，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理,。我們?cè)诠膭?lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí),，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的'提問(wèn)帶有挑戰(zhàn)性,，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽,、不斷啟發(fā),，讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)

三,、觀察圖片,，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途,。

師：生活中,，你見過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過(guò)?

老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么,。為什么人們要在地下車庫(kù),、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

2．小結(jié),。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,，還認(rèn)識(shí)了凸出來(lái)的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí),，生活中還有很多有用的凸面鏡,、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒,，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣,，也有一雙愛觀察,、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以,，把這個(gè)任務(wù)交給你們,，相信你們很快就能找到答案。

幼兒園中班村居教案篇十二

班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂,。每次樂曲里出現(xiàn)打鼓的聲音,，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下?？吹胶⒆觽儗?duì)這首歌曲的喜愛以及強(qiáng)烈的敲擊愿望,，我利用電子合成器和cakework軟件進(jìn)行編輯，將打擊樂的節(jié)奏部分編進(jìn)歌曲中,，進(jìn)而生成了本次活動(dòng),。

1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強(qiáng)弱關(guān)系，并能夠用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的強(qiáng)和弱,。

2．幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中,，在活動(dòng)中保持快樂的情緒和積極的興趣。

1．教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件制作好的樂曲,。

2．在平時(shí)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》,，孩子們已經(jīng)能夠熟悉歌曲、能夠獨(dú)立演唱,，并且能夠在老師的引導(dǎo)下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節(jié)奏,。

1．熱身運(yùn)動(dòng)：小燕子。

教師彈奏《小燕子》的音樂,，幼兒模仿小燕子的各種飛翔動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體感受和表現(xiàn)出樂曲的優(yōu)美旋律。

2.猜聲音,。

(1)教師播放大鼓和小鼓的聲音,，啟發(fā)幼兒猜一猜哪個(gè)是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音,。

師：“請(qǐng)你們聽一聽這是什么聲音?”

幼兒：“一個(gè)聲音很大,、有力氣，一個(gè)聲音小,?！?/p>

師：“你們能猜一猜這兩個(gè)聲音哪個(gè)是大鼓發(fā)出來(lái)的，哪個(gè)是小鼓發(fā)出來(lái)的嗎?”

(2)教師可以反復(fù)放這兩種聲音,，啟發(fā)幼兒聽辨,，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區(qū)別,，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音,。

幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來(lái)的,，聲音小的是小鼓敲出來(lái)的?！?/p>

幼兒2：“大鼓聲音聽起來(lái)很有力氣．小鼓的聲音小,、力氣小?！?/p>

3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的強(qiáng)弱,。

(1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱,。

(2)教師利用cakework軟件將歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系調(diào)整得更明顯一些,，讓孩子們一下子就能夠感受出來(lái)。

師：“我再放一遍歌曲,，請(qǐng)小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什么不一樣?”

對(duì)于明顯的強(qiáng)弱關(guān)系,，孩子們很快就能夠發(fā)現(xiàn)。

4．幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行自由表現(xiàn),。

師：“小朋友們聽一聽,，歌曲中還有什么聲音?”

教師將旋律的音軌聲音調(diào)小，強(qiáng)調(diào)出打擊樂的節(jié)奏聲音,，引起孩子們的注意,。

師：“你們想不想也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小鼓手呀?我們沒有鼓怎么辦呢?”教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節(jié)奏，比如拍手,、敲打桌子,、跺腳等，引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓,，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱。教師鼓勵(lì)幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式,。

這個(gè)音樂活動(dòng)中,，孩子的興趣非常高，能夠積極主動(dòng)地參與其中,。孩子們選擇表現(xiàn)強(qiáng)弱的方式的時(shí)候,，能夠充分發(fā)揮想像，在老師的啟發(fā)下,，想出了很多方法,，如，拍肩,、擊打桌子,、出聲模仿等，并且較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了對(duì)強(qiáng)弱的感知和理解,。

促進(jìn)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的關(guān)鍵之一,，是電子合成器和cakework軟件結(jié)合編制成的音樂,。因?yàn)橐魳肪庉嬡浖芯庉嫷母鱾€(gè)音樂聲部都是一軌一軌獨(dú)立的，所以教師可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)需要,，利用軟件改變音樂的速度,、力度、聲調(diào),、音色,，也可以關(guān)掉任意一個(gè)聲部，自由地賦予音樂不同的表現(xiàn)內(nèi)容,，從而達(dá)到不同的教育效果,。可以說(shuō),，音樂編輯軟件在活動(dòng)中給活動(dòng)增加了更多的色彩,，讓音樂活動(dòng)變得更加靈活、自由,。

幼兒園中班村居教案篇十三

1,、 知道沒有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考,。

2,、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小,。

10只籃子,，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具,。多媒體課件（有關(guān)"0"的課件,，尺、溫度計(jì),、門牌號(hào),、車牌、比分牌,、球衣編號(hào)）,。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字,。磁帶《我的朋友在哪里》,。

一、 引出數(shù)字"0"

1,、 依次出示籃子里的玩具,。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示,？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）

2,、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具,，知道沒有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

3,、 感知"0"的形狀,。

4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒有了也可以用"0"表示,。

二,、 討論

1、 教師：你在什么地方見到過(guò)"0",。

2,、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,，幫助幼兒理解"0",，在生活中的不同作用。

（1） 東西沒有了用"0"表示,，"0"表示沒有,。

（2） 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高,，越往下的溫度越低,。

（3） 車牌、門牌,、電話號(hào)碼,、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字,。

（4） 尺子上的"0"表示起點(diǎn),。

（5） 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局,，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球,。

3、 總結(jié),。"0"的作用真大,，不同的"0"表示不同的含義,。

三,、 觀看表演

1、 復(fù)習(xí)0－10的排序,。

2,、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3,、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大,。

四,、 游戲"找朋友"

1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,，比比誰(shuí)大誰(shuí)小,，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下,。

2,、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái),。

幼兒園中班村居教案篇十四

1,、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹,。

2,、會(huì)用比較的方法觀察事物。

3,、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望,。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5,、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

重點(diǎn)：感知物體的膨脹現(xiàn)象,，知道物體遇水膨脹。

難點(diǎn)：比較的方法觀察事物,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn),。

1、黃豆,、黑木耳,、白木耳、海帶,、香菇膨脹與未膨脹各一份,。

2、面膜紙,、小鐵球,、胖大海、核桃,。

3,、記錄表一張。

4、微波爐,、黃油,、糖、爆米花專用玉米,、紙袋或微波專用玻璃碗等,。

一、幼兒觀察,，感知物體的膨脹,。

1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳,、白木耳,、海帶、香菇,，引出課題,。"今天，老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看,，看,，這是什么?"

2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請(qǐng)你們看一看,、也可以輕輕地摸一摸,，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"

3.幼兒觀察比較,，師適當(dāng)引導(dǎo),。

二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),，知道物體遇水膨脹,。(9分鐘)

1.集合，師提問(wèn)："你看到了什么?它有什么不一樣?"

2.師小結(jié)："有的干,、有的濕;有的硬,、有的軟;有的小、有的大,。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來(lái)試一試!"

3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn),，集合。師："變大了嗎?原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大,，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹,。"

三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹,。(11分鐘)

1.師引發(fā)："是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球,、胖大海,、核桃，請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn),。"

2.師出示記錄表,，請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè)，并做記錄,，實(shí)驗(yàn)后,，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

四,、幼兒吃"爆米花",，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)

1.師出示玉米,，問(wèn)："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

2.師將玉米放置微波爐,，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過(guò)程)

3.師幼一起吃香噴噴的爆米花,。