作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

古詩(shī)村居教案幼兒園篇一

1、認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫(xiě)“散,、歸、趁”3個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,。

2、通過(guò)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生感受美,、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,。

3,、能有感情地誦讀古詩(shī)。

重點(diǎn)：掌握生字的音,、形,、義；正確,、流利地誦讀古詩(shī),。

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美,、欣賞美的能力,，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

朗誦音頻,、生字卡片,。

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間,，公園里,、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象,。今天,，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！

板書(shū)課題：村居

二,、自讀古詩(shī)

1,、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方,。（如不認(rèn)識(shí)的字,、不懂的詞,、難寫(xiě)的字等）

2、大家瞧,，這么多的風(fēng)箏多美呀,，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”,，不要念成了“in”,。

“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”,。

3,、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天,。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們,！

4、進(jìn)行自學(xué),，想一想用什么方法記住字形,。

5、互相交流,。

6,、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

三,、品悟古詩(shī)

草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景,？

1,、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的,。

2、學(xué)生自由讀詩(shī),。

3,、你看到了什么？生匯報(bào),。

4,、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文,。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī),。

6、你還有什么發(fā)現(xiàn),，有什么感受,？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎,？

7、這么多美妙的感覺(jué),，我想大家一定能讀好這一句的,。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

1,、這么好的春光,，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）

2,、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎,？

3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)防紙鳶

4,、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句,。

5,、指名讀、齊讀,。

6,、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎,？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情,。

7、讀了這一句,，你有什么感受,？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

8,、很有意思的想法,，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？

9,、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍,？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶,，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情,。

四、背誦全詩(shī)

1,、早春的山村,，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依,。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛,。多美的春景圖呀,！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家,。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái),。

2、生自由背,。

3,、集體配樂(lè)吟誦。

村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙

兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶

古詩(shī)村居教案幼兒園篇二

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲,。能正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，聽(tīng)寫(xiě)課后8個(gè)詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌?！具^(guò)程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力,。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)本課生字,。

2.了解詩(shī)歌大意,，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌,?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī),。

2.體會(huì)詩(shī)的意境,，體會(huì)詩(shī)人的感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、揭題、釋題,、了解作者

1.猜謎語(yǔ) 像蝶不是蝶,，像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),，清明前后天上飛,，就怕雨水澆。謎底:_風(fēng)箏_

2.真好,！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī),。今天我們?cè)賹W(xué)一首,，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系,。你們喜歡春天嗎,？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫(xiě)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài),。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī),，所以題目叫《村居》。

二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1,、播放古詩(shī)朗讀，劃分節(jié)奏,。

2,、板書(shū)課題，拼讀課題,，釋題：

村：鄉(xiāng)村,。體會(huì)詩(shī)人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情,。

居：居住,。

3、老師配樂(lè)讀一,、二句,，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，自己看到了什么,？聽(tīng)了有什么感受,？

（讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著,，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,，輕輕地拂著地面,，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）

4,、這么讓人如癡如醉的景色,，我們?cè)撛趺醋x好？

5,、指名反復(fù)讀,。老師指導(dǎo)。

6,、配樂(lè)全班齊讀一二句,。

7,、學(xué)習(xí)三、四句：

（1）指名讀三,、四句,，讀后，你好象看到了什么,？

(孩子們放學(xué)回來(lái)的早,，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏,。）

（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面）

指名說(shuō)詩(shī)意,，理解“紙鳶”。

三,、總結(jié)提升,，拓展延伸

1、朗讀,、背誦《村居》,。

2、理解詩(shī)意,，跟家人說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思,。

古詩(shī)村居教案幼兒園篇三

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美,、流暢的情緒,。

2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受大自然的美,。

3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱,。

4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

5.熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

1.制作有關(guān)春天的ppt,，有花,、草、樹(shù),、人等等,。

2.有關(guān)歌曲的音樂(lè)。

3.與歌詞相關(guān)的圖譜,。

4.一張柳樹(shù)笑了的圖片,。

學(xué)唱歌曲《詠柳》。

能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

1.導(dǎo)入活動(dòng),。

幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作,，也可以拍拍肩,、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單,，幼兒都愿意參加為主,。

2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題,。

師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？"（這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了,，所以，這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的,，但是又會(huì)對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題充滿好奇,。）師："現(xiàn)在，你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化,？""我們一起來(lái)看一看春天的變化,。"（先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn)，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?，在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn),，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固，回答起來(lái)也容易的多,。幼兒的回答會(huì)有很多種,，例如：小草綠了，小花開(kāi)了等等,。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了,，讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。）師:"你知道哪些樹(shù)呢,？"（例如：松樹(shù),、桂花樹(shù)、柿子樹(shù),、橘子樹(shù)等等）如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù),，教師可以接著說(shuō)："老師也知道一種樹(shù)，他叫做柳樹(shù),，你們認(rèn)識(shí)它嗎,？"（引出接下來(lái)的環(huán)節(jié)）

3.欣賞歌曲《詠柳》。

師："你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù),，贊美春天的美麗,，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎,？"（先讓幼兒對(duì)詩(shī)有一些了解,，教師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍,，讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程,。也能夠豐富活動(dòng)的形式。）師："你們知道嗎,，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它是怎么唱的,。"（教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽(tīng)的時(shí)候也能夠認(rèn)真些,。）

4.出示圖譜,，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭,、柳樹(shù),、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子,、問(wèn)號(hào),、兩個(gè)手指、剪刀）："看見(jiàn)這些你想到了什么呢,？"（幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的,，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說(shuō)出一個(gè)答案后,，加以修改變成歌詞了,。）

5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱,。

師："我們一起來(lái)唱一遍吧,，春天多美呀，春天的柳樹(shù)更美啦,，我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái),，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受,、愉快地演唱,，演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué),。）

6.根據(jù)教師暗示,，幼兒自己演唱。

師："現(xiàn)在,，老師把這些圖片全部都拿走了,，看一看誰(shuí)最厲害，能唱出來(lái)的呢,。"(難度加大，開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,，暗示的動(dòng)作要做的明顯些,，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了,。)師："小朋友們唱的真棒,，看，柳樹(shù)姑娘被你們一夸,，好開(kāi)心啊,，它都笑了呢。"（增加幼兒的信心,，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。）

7.結(jié)束活動(dòng)師："我們?cè)俪淮?，夸一夸柳?shù)吧,。"（最后再對(duì)歌曲鞏固一遍）

8.延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。

古詩(shī)村居教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字,。

2．正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3．想象詩(shī)中描繪的情景,，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音,，朗讀,、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象,。

課前準(zhǔn)備：

cai課件,、版畫(huà)

學(xué)生畫(huà)自己觀察到的春天美景。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景渲染,。

1．導(dǎo)語(yǔ)引入，播放cai課件，讓學(xué)生感受春天的美,，喚起感知,。

2．生說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，說(shuō)說(shuō)感受,。

3．在這么美麗,、這么可愛(ài)的春天里你最想干什么？

4．聽(tīng)老師的范讀,，說(shuō)說(shuō)古代的小朋友在春天里最想干什么,。

二、目標(biāo)展示,。

1．簡(jiǎn)單介紹作者和釋題,。

2．這節(jié)課我們就來(lái)讀讀、背背,、說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī),。

三、初讀古詩(shī),。

1．自由讀古詩(shī),，要求讀準(zhǔn)生字。

2．檢測(cè)讀音,。（多種形式檢測(cè)）

3．自由讀,、同位讀正音。

4．匯報(bào),、檢測(cè),。

四、悟讀古詩(shī),。

1．這是一首描寫(xiě)春天美景的古詩(shī),。你會(huì)用怎么樣的心情來(lái)讀呢？（配樂(lè)）自己在座位上練讀,。

2．匯報(bào),。（在學(xué)生的匯報(bào)中，教師說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的景象,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的感受）

3．生生交流,。（鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位找別人讀，交流感受）

4．匯報(bào),。

5．這么美的一幅春景圖,、這么美的一首詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎,？

五,、擴(kuò)展,。（時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課）

1．同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天,，請(qǐng)你把自己的收獲拿出來(lái)吧,。

2．教師拿一位學(xué)生的畫(huà)打出大屏幕，即席作詩(shī),。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作,。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《古詩(shī)村居優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)_古詩(shī)村居課堂教案》,，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用,，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在,。

古詩(shī)村居教案幼兒園篇五

1,、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī),、首,、眠”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“古,、聲、多,、知,、忙”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3、感受春天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天,、喜愛(ài)大自然之情。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞,、背誦古詩(shī)

難點(diǎn)：理解意境

課前準(zhǔn)備

有關(guān)春天的圖片和課件,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題,。

1,、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí),。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下,？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊,。）

2,、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞,、百花齊放,、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡,，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢,！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),。板書(shū)課題,，齊讀。學(xué)習(xí)“古,、詩(shī),、首”兩個(gè)字。

二,、學(xué)習(xí)《春曉》,。

出示整首詩(shī)。

（一）,、讀通,。

1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的,。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī),，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀,，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī),，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性,。）

2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

3、指名背誦,。

4、認(rèn)記漢字,。（指名讀準(zhǔn)詞--交流識(shí)記加橫線字的方法--組詞，猜字義）

春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)

（二）,、理解感悟,。

1,、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色,，讀讀第一句,。（也可做做動(dòng)作幫助理解）

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍,，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物,，哪些地方看不懂。

3,、交流討論學(xué)習(xí),。

（1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物,？（鳥(niǎo),、風(fēng)雨、花）

（2）,、春天,，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的,？（理解“處處”“聞”“啼”）

播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音,。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面,，讀好第二句,。（體會(huì)春天所帶給人的美好,、愉悅）

（3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣,？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系,？

花落了這么多,，你有什么想法？（很可惜,、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

（三）、吟誦,。

通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩(shī),，背誦,。

三、再現(xiàn)生字,，指導(dǎo)寫(xiě)字“古,、聲,、多、處”,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,。

2、背誦《春曉》,。

3,、出示新課課題《村居》，讀題,，學(xué)習(xí)“村,、居”兩字，解題,。

二,、學(xué)習(xí)《村居》

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音,。

2、識(shí)記生字,。

醉春煙散學(xué)忙兒童

（讀準(zhǔn)音--交流生字的識(shí)記方法--隨機(jī)理解詞義,，用“醉、忙”各說(shuō)一句話,。）

3,、指名讀全詩(shī)。

4,、小組合作學(xué)習(xí),，要求：

先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖,，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物,？用“--“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“,？”標(biāo)出,。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決,。

5,、全班匯報(bào)交流。

（1）,、學(xué)習(xí)第一,、二句,。

通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤,、醉,、春煙”的理解，感悟草,、鶯,、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫(huà)面呢,？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀,，感受春天的美景,。

（2）、學(xué)習(xí)第三,、四句,。

同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些,？風(fēng)箏是怎樣放的,？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣,。）

指導(dǎo)朗讀,，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

6,、吟誦全詩(shī),。

三、再現(xiàn)生字,。指導(dǎo)寫(xiě)字“知,、忙”,。

四,、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。

[古詩(shī)二首：春曉,、村居教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

古詩(shī)村居教案幼兒園篇六

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，理解詩(shī)意,，有感情地背誦,。

〖重難點(diǎn)〗

1,、重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，背誦古詩(shī)

2,、難點(diǎn)：理解詩(shī)意

〖教具準(zhǔn)備〗

課件

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

1,、前天我們一起學(xué)習(xí)了一首跟春天有關(guān)的古詩(shī)《春曉》,，能背誦嗎？（全班齊背）

2,、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的另一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《村居》（板書(shū)課題,、作者，補(bǔ)充解釋“首”,，再解釋“村居”）

二,、學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字（村,、居,、醉、煙,、童,、散、忙）,，這是出現(xiàn)在古詩(shī)里的生字,，你能把它們讀出來(lái)嗎？（生齊讀生字）

2,、讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法識(shí)記生字,，并嘗試組詞，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō) “醉”,、“童”,、“散”的識(shí)記方法。

2,、開(kāi)火車(chē)檢查生字認(rèn)讀：

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

處：強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫(huà),； 知：右邊的口要寫(xiě)得稍低一些,； 忙：強(qiáng)調(diào)“忄”的筆順。師范寫(xiě),，再請(qǐng)生書(shū)寫(xiě),。

二、理解古詩(shī)，感悟意境

1,、同學(xué)們,，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)把春天描寫(xiě)得非常美麗。現(xiàn)在老師給大家朗讀一遍,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),，并且思考一個(gè)問(wèn)題：這首詩(shī)需要停頓的地方在哪里？跟讀《春曉》有什么不一樣,？（師范讀,，生傾聽(tīng)，回答問(wèn)題：第四個(gè)字,。師：請(qǐng)大家拿起鉛筆在第四個(gè)字后面畫(huà)一條斜杠表示停頓,。生畫(huà)線，師：你們能把這首詩(shī)有感情地朗讀出來(lái)嗎,？生朗讀,。）

2、師：讀完了這首詩(shī),，有誰(shuí)能告訴我這首《村居》寫(xiě)的是具體什么時(shí)候的景象,？（生：二月。）

3,、二月的景色是什么樣的呢,？誰(shuí)能把詩(shī)中描寫(xiě)二月景色的詩(shī)句讀出來(lái)？（生讀前兩句,。師解釋“草長(zhǎng)鶯飛”,、“拂堤”、“醉春煙”等的意思,，請(qǐng)生再讀,。）

5、古代的人們把風(fēng)箏叫什么,？（紙鳶）

6,、頌讀古詩(shī)，練習(xí)背誦：全班背,，男女生比賽背,，指名背。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

4,、古詩(shī)兩首

村居

高鼎

處

知

忙

古詩(shī)村居教案幼兒園篇七

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”古,、聲“等6個(gè)字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1,、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字，能有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的含義,。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一,、美的導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：老師寫(xiě)兩個(gè)字看誰(shuí)認(rèn)識(shí),。（板書(shū)：古詩(shī)）你是怎么認(rèn)識(shí)的,？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，然后小組間交流,，并書(shū)寫(xiě)”古“”詩(shī)“,。

2、你們會(huì)背古詩(shī)嗎,？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng),？你還會(huì)背哪些描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)？

3,、今天我們就學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》（板書(shū)：兩首）

4,、學(xué)習(xí)”首“字。哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)”首“字,？（指名讀字,、正音、擴(kuò)詞）

5,、導(dǎo)入《春曉》：一千多年前,，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩(shī)人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái),，推開(kāi)窗戶向外望去,，看到了一幅如詩(shī)如畫(huà)的景色。他以詩(shī)的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)--《春曉》,。

（板書(shū)：春曉）

二,、美的發(fā)現(xiàn)

范讀課文、整體感知

1,、出示課件：一幅春景圖,。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的景色,。

3,、配上古箏曲，教師范讀課文,，以情感染學(xué)生,，把學(xué)生帶入到詩(shī)的情景中。

隨文識(shí)字,，體會(huì)詩(shī)意

1,、課件展示：古詩(shī)《春曉》。

自讀古詩(shī)《春曉》,。

2,、理解詩(shī)題。

讀題目,，你們知道題目的意思嗎,？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時(shí)候,。）

3,、借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字,，反復(fù)讀幾遍,。

4、小組合作,，朗讀識(shí)字,。

（1）認(rèn)讀”眠、聞,、處“,。（同桌自學(xué)，匯報(bào)識(shí)字方法）

（2）學(xué)會(huì)”聲,、多,、處、知“,。

（3）你讀我聽(tīng),，讀字,、讀詞、讀文,。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）

5,、小組匯報(bào),，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

（1）讀生字，組詞：”古,、詩(shī),、首、眠,、處,、聞、聲,、多,、知“。

（2）用”到處“說(shuō)話,。

（3）比一比：聞-問(wèn)處-外生-聲

（4）形聲字：”眠“（冬眠）（睡眠）

再現(xiàn)生字,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察”處,、聲,、多、知“的結(jié)構(gòu),，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)”處,、聲,、多“。

3,、教師范寫(xiě)指導(dǎo),。

4、學(xué)生描紅,、臨摹,。

三、美的升華

理解詩(shī)句,、感悟欣賞

1,、指名說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。

2,、指名朗讀,。邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人聽(tīng)到了什么,？哪個(gè)字與”聽(tīng)“的意思一樣？（”聞“在這里表示”聽(tīng)一聽(tīng)“,，而不是”聞一聞“,。）

3、指名提出不懂的問(wèn)題,。

4,、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題,。

5,、正確、流利地朗讀古詩(shī),。

指導(dǎo)朗讀,，背誦古詩(shī)

1、聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀,，整體感受詩(shī)的節(jié)奏與韻律及作者的感情,。

2、學(xué)生仿讀,。

3,、詩(shī)人看到了什么？想到了什么,？（詩(shī)人看到了地上飄落的花瓣,，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。）

4,、《春曉》描寫(xiě)的雨后清晨的景色多美?。【妥屛覀兠烂赖?、反復(fù)地朗讀,，從中感受春天的美好吧!

5、采用多種形式朗讀,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

6、邊想象邊背誦,，感受春景的美麗,。

7、小組比賽,，看誰(shuí)背得又快又好,。

布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1,、《春曉》,、《村居》是描寫(xiě)季的古詩(shī),。

2、寫(xiě)出反義詞

古------多------忙------

板書(shū)設(shè)計(jì)

春曉

雨后清晨

春處夜花

眠處來(lái)落

喜不聞風(fēng)知惜

覺(jué)啼雨多

曉鳥(niǎo)聲少

春景圖

愛(ài)

第二課時(shí)

一,、美的導(dǎo)入

1,、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：

一只蝴蝶輊輕飄,，

順著風(fēng)兒上九霄。

一心向著云外飄,，

可惜繩子拴住腰,。

2,、這是什么,？（指名說(shuō)）

3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎,？覺(jué)得有趣嗎,？（指名詵）

揭題

1、出示課件（課文插圖）

瞧,，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢,！

2、詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中,，大家想讀讀嗎,？

（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀淮平舌音”村"）

二,、美的發(fā)現(xiàn)

初讀感知

1,、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字,。

3,、指名讀，齊讀,。

圖文對(duì)照,，讀中感悟。

1,、看圖,，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的,？

（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶）

2,、全班齊讀。

3,、看看圖中的景物怎樣,？（指名用自己的話說(shuō)）

4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的,？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙）

5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面,，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧,！

三,、美的升華

讀詩(shī)想畫(huà)畫(huà)，指導(dǎo)背誦

1,、師配樂(lè)朗誦,，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么,。

2,、看圖背誦，全班齊背,。

課后作業(yè)

1,、你能寫(xiě)出門(mén)字旁的字

（）（）（）（）（）

2、組字并寫(xiě)下來(lái)

十目門(mén)木立尸火

因口民耳寸古里

()(古)()()()()()

板書(shū)設(shè)計(jì)

村居

草鶯楊柳兒童放紙鳶

[古詩(shī)兩首(春曉,、村居)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)下冊(cè))]

古詩(shī)村居教案幼兒園篇八

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī),。這篇講讀課文有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上,，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔,，正是詩(shī)的意境。這首唐詩(shī)有四行兩句,。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景,。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了,，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲,，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音,，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的'情景,。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí),，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味,。

《村居》展現(xiàn)的是在草長(zhǎng)鶯飛,、楊柳依依的春光中，兒童放學(xué)歸來(lái),，放飛風(fēng)箏,，自由自在的村居生活，這首古詩(shī)表達(dá)了熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)美好生活的情感,。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的理念,。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，走近古詩(shī)，體驗(yàn)春天的美,，感受村居生活的情趣。讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)比較,、辨別,，理解詩(shī)意；通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀,，感悟詩(shī)境,；通過(guò)動(dòng)手拼圖，培養(yǎng)想象能力與口語(yǔ)表達(dá)能力,。

想象拼圖,，口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解詩(shī)的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)想象,，構(gòu)建自己心目中的“村居圖”，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，擴(kuò)大古詩(shī)學(xué)習(xí)的外延,。

古詩(shī)村居教案幼兒園篇九

1,、看課文插圖,，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。

2,、全班齊讀《春曉》,、《村居》。

3,、學(xué)生自由讀,，思考：我從中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?

4、交流匯報(bào)自讀情況,，并提出不理解的問(wèn)題,。

5、分小組討論疑難問(wèn)題,。

6,、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥,。

古詩(shī)村居教案幼兒園篇十

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí),，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人,；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了,。面對(duì)這樣的情形,，你會(huì)怎么做？今天,，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

預(yù)習(xí)探究合作交流

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容。

1,、讓生自讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

2,、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

3,、全班交流,，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4,、齊讀課文,。

品讀體驗(yàn)

三、細(xì)讀課文,，探究明理,。

1、四人小組合作讀課文后,，合作自學(xué)課文第一自然段,，想想從這一段中你了解到了什么？

2,、自由讀課文第二自然段,，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái),。

3、齊讀第三自然段,，結(jié)合生活實(shí)際,，談一談對(duì)這一段的理解。

4,、用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話,，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么,？

5,、學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎,？

6,、全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？

7,、有感情的朗讀課文,。

四、鞏固延伸

1,、以“將心比心”為題,，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8*將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心