當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

簡單電路教學(xué)反思與總結(jié)簡易電路的教學(xué)反思篇一

也許學(xué)生對有一些難度的探究活動具有更高的積極性，本節(jié)課學(xué)生始終保持著極高的熱情,。

在利用一個(gè)電池盒,、兩個(gè)小燈座和四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路探究活動中，前面兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地選擇了這樣的連接方式：從兩個(gè)燈座的兩個(gè)接線柱上接出的導(dǎo)線分別與電池的正極和負(fù)極連接,。(并聯(lián)的一種方式)而課前我認(rèn)為簡單的,，學(xué)生會首先想到的串聯(lián)方式卻沒有出現(xiàn)。起初我感到很奇怪,，后來找到了答案：在這之前,，第一個(gè)探究活動是利用一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座和兩根導(dǎo)線組成一個(gè)電路,。所以后來增添了一個(gè)燈座后,，學(xué)生就很自然的在前面電路的基礎(chǔ)上照樣子又連接了一個(gè)燈座。

在第三個(gè)班級課上,，我在布置探究任務(wù)時(shí)就明確了,，用三根導(dǎo)線組成一個(gè)電路，再用四根導(dǎo)線組成一個(gè)電路,。于是,，那種串聯(lián)的方式出現(xiàn)了。課后回想這一環(huán)節(jié),，深深感到,，我們經(jīng)常說，在備課時(shí)要備學(xué)生,，要站在學(xué)生的角度去思考,，可事實(shí)上往往我們認(rèn)為很簡單的、學(xué)生一下就能想到的,，在實(shí)際教學(xué)中卻遲遲不出現(xiàn),。只有真正從學(xué)生角度出發(fā),，考慮到實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的狀況，那么在實(shí)際教學(xué)中的引導(dǎo)就會越明確,。

徐慶權(quán)

20xx,、10、12

簡單電路教學(xué)反思與總結(jié)簡易電路的教學(xué)反思篇二

識別電路是連接電路,、分析電路和進(jìn)行電路計(jì)算的基礎(chǔ),，那么怎樣才能正確的識別電路呢？辨別電路是串聯(lián)接法,，還是并聯(lián)接法,，確定電路是通路、開路,、還是短路,。在滑動變阻器和開關(guān)接入電路的情況，知道變阻器滑片的滑動和開關(guān)的啟閉對電路有怎樣的改變,。知道電流表,、電壓表測量哪一個(gè)導(dǎo)體或哪一段電路的電流或電壓。我設(shè)計(jì)了采用“電流流向法”識別電路,，利用生動,、形象的`多媒體動畫展示電路中電流的流向，使電路更加直觀,，學(xué)生更容易識別電路,。提高學(xué)生識別電路的能力。

電路有兩種：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,，從串聯(lián)電路入手進(jìn)行教學(xué),，出示一個(gè)串聯(lián)電路電路圖，讓學(xué)生分析判斷串聯(lián)電路的依據(jù)是什么,？學(xué)生可以討論回答,，由于語言組織不夠完整，所以我把總結(jié)的規(guī)律在大屏幕上打出來,，使學(xué)生思維得到完善,。同時(shí)為了加深學(xué)生的印象，利用多媒體生動形象,、直觀地把電流的流向展示在學(xué)生的面前,，使學(xué)生一目了然，加深理解,。同樣的方法歸納出識別并聯(lián)電路的識別方法,。

分析總結(jié)了識別電路的方法之后對電路進(jìn)行分類，有開關(guān)的電路,，有電流表的電路,，有電壓表的電路,，有滑動變阻器的電路。對不同類型的電路逐一進(jìn)行分析歸納,，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握識別電路的方法,。

利用多媒體展示出電路圖,，開關(guān)的開啟控制電路的連接情況,，其中分三種情況：兩個(gè)開關(guān)都閉合的情況，一個(gè)開關(guān)閉合另一個(gè)開關(guān)斷開的情況,，原來閉合的開關(guān)斷開,，原來斷開的開關(guān)閉合的情況。各種情況逐一剖析,，畫線路圖,，按照電流的流向，利用多媒體動畫展示,，生動直觀,，特別是對電路的變換，更加具體,、形象,，把開關(guān)在電路中的作用生龍活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，動中有靜,，靜中有動,，易于理解與掌握。

把含有開關(guān)的電路中的開關(guān)換上電流表,，分析電路歸納方法,，從把表拿掉到把表按上，兩種情況分別進(jìn)行剖析,，由淺入深地分析電路的連接情況,，按照電流的流向圖進(jìn)行分析，使學(xué)生思路清晰,、透徹地掌握電路的連接情況,，電路的特點(diǎn)，進(jìn)而知道電流表是測通過那個(gè)用電器的電流,，使學(xué)生掌握電流表在電路中的作用,。

對照電流表的電路進(jìn)行分析概括，找方法,，總結(jié)規(guī)律,，把有電流表的電路中的電流表換成電壓表，對含有電壓表的電路學(xué)生覺得分析困難,，但掌握方法后,，反而覺得有電壓表的電路要比含有電流表的電路易于分析了,，方法就是去掉電壓表后看電路的連接情況，再把表接上,，電壓表并聯(lián)在哪個(gè)用電器的兩端,，測量的就是哪部分用電器兩端的電壓。利用對比的方法,，加之多媒體教學(xué)的配合,，使抽象的物理教學(xué)直觀、形象化了,。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)物理，對物理教學(xué)有極大的促進(jìn)作用,。

滑動變阻器可以改變接入電路中電阻的大小,，改變燈泡的亮度。通過移動滑動變阻器上的滑片,，判斷接入電路中電阻的大小的變化,，分析變阻器上電流的流向，分析電路,，從而掌握滑動變阻器在電路中的作用,，了解滑動變阻器滑片的移動是怎樣改變電路的。利用兩次變換來具體的分析電路,，觀察電路的變化情況,，使學(xué)生加深對有滑動變阻器電路的理解與分析。

總之,，通過由淺入深的分析歸納,，按照電路中電流的流向圖，把電路分類,，歸納識別方法,，利用多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用，使物理教學(xué)更加生動,、形象,，更加直觀，達(dá)到事半功倍的效果,。

簡單電路教學(xué)反思與總結(jié)簡易電路的教學(xué)反思篇三

這節(jié)課主要目的是：1,、認(rèn)識幾種電路中常用的元件，2,、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流,。3、會連接簡單的電路。

為此,，課一開始我就開門見山地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識燈泡,，同時(shí)觀看燈泡的剖面圖，為下面了解電流在電路中是怎樣流動地埋下伏筆,。接著提出：在什么樣的情況下燈泡會亮,？引出電源，告訴學(xué)生生活中插座中的電不可以做實(shí)驗(yàn),，因而引出電池再次思考：有了電池?zé)襞菥涂梢粤亮藛?？引出?dǎo)線。在學(xué)生充分認(rèn)識材料的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生利用提供畫好的電池和剪好的燈泡,，設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓燈泡亮起來的電路,。電路圖設(shè)計(jì)好后,，學(xué)生心中非常期待自己的設(shè)計(jì)能否成功，抓住學(xué)生的求知欲望,。讓他們利用提供的材料檢驗(yàn)一下自己設(shè)計(jì)的燈泡是否能亮,。讓能亮的同學(xué)介紹自己的連接方法，從而找到他們連接的共同點(diǎn)：燈泡的兩個(gè)錫點(diǎn)要分別和電池正負(fù)極相連接,。一個(gè)問題：為什么這樣連燈泡就可以亮了呢,？利用多媒體讓學(xué)生清晰地看到電流在電路中的流動情況。同時(shí)介紹通路,，在通過查找不亮的電路圖中相機(jī)介紹斷路和短路,。然后讓學(xué)生對有問題的電路圖再次修改并且檢驗(yàn)一下。

在學(xué)生初步了解電路的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生試著利用開關(guān)來控制燈泡的亮與不亮,，同時(shí)介紹了兩個(gè)好工具的使用方法，電池盒和燈座,。再次讓學(xué)生連接一個(gè)簡單的電路,。從而對簡單電路有了更深的認(rèn)識。

需要改進(jìn)的

1,、 生活中各種電池該向?qū)W生介紹一下,，其實(shí)我已經(jīng)做好了ppt可是在

課堂中給忘記了。

2,、 可以把燈泡換做其他的用電器如喇叭,，小電機(jī)，讓學(xué)生更能了解到

電的作用,，豐富學(xué)生對電的了解,。

3、 在教學(xué)過程中，我沒有仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有用一根導(dǎo)線,、一個(gè)小

燈泡和一節(jié)電池這些材料,，使小燈泡亮起來。如果有的話應(yīng)該向?qū)W

生開始一下,。讓學(xué)生充分了解到只要在一個(gè)閉合的回路中燈泡就可

以亮,。

4、 科學(xué)課堂的駕馭能力和科學(xué)術(shù)語的表達(dá)需要多加學(xué)習(xí),。