作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇一

2―6歲幼兒

無

學習兒歌《拉大鋸》拉鋸，拉鋸,，拉倒槐樹,，槐樹倒了，小鳥跑了,。

鍛煉孩子的口語表達能力,，啟發(fā)孩子的想象,，能隨兒歌較為協(xié)調的做拉鋸動作。

兩人面對面,，雙手交叉手拉手,，邊說兒歌邊協(xié)調的做拉鋸動作，當說到小鳥跑了時,，幼兒可以借助想象,，學小鳥跳來跳去，可以學小鳥飛動作等,。

在教孩子游戲時,，先進行啟發(fā)式，引導幼兒進行想象創(chuàng)編動作,。

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇二

1,、通過本課的學習，明確遵守交通法規(guī)的重要性,，教育學生自覺遵守交通規(guī)則,，注意交通安全。

2,、認識常用的交通信號,、標志、標線,，知道它們所代表的意思

3,、學習掌握一般行人交通法規(guī)。

認識常用交通標志,，掌握基本交通法規(guī),。

圖片

一課時

1、小朋友們,，改革開放以來,，我國的交通運輸業(yè)迅猛發(fā)展，各種車輛來來往往,，穿梭不息,。為此，我們應感到高興和自豪,。然而這令人興奮的背后,，也給我們的日常生活帶來了許多意想不到的不到的不便、煩惱和危險,。能談一談你們的切身感受嗎

師生交流

2、是呀,，車輛阻塞,，交通擁擠,，交通事故時常發(fā)生的現(xiàn)象的確令人擔心。在交通情況非常復雜的今天,，交通安全已成為人們最為關注的問題之一,。大家都希望自己“高高興興地出門，安安全全地回家”,。那么,，怎樣才能保證自己和他人的安全呢讓我們一起來學習第四課。

(板書課題：注意交通安全)

(一)觀察圖片

1,、出現(xiàn)的是誰他站在什么地方,，正在干什么

2、你們覺得交警叔叔的工作重要嗎

3,、你們還在哪兒見過交警叔叔,，他們都做了些什么

4、同學們對交警叔叔的工作真了解,。交警叔叔的工作非常重要,，就像交通線上的喉舌，起到了不可估量的作用,。他們用自己辛勤的勞動換來了千千萬萬個生命的安全,。所以我們不但要尊敬交警叔叔(板書：服從交警的指揮)

(二)看圖片，學習交通標志

1,、可是,，聰明的同學們也許知道在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守,、永不下崗的“交通警”,。它們是誰呢請看課文第3小節(jié)。(指名讀)

2,、小組討論,，看看我們常見的交通標志有哪幾種。(連線)

1)指示車輛行人行進的標志叫xx,。

2)傳遞道路方向,、地點、距離信息的標志叫xx,。

3)禁止或限制車輛,、行人前進的標志叫xx。

4)警告車輛,、行人注意危險地點的標志叫xx,。

3、同學們學得真快，下面看看你能識別哪些交通標志,。

交通標志的不同形狀,、底色分別代表什么意義

黃：警告紅：禁止藍：提示

4、說說圖中有哪些交通標志它們各自表示什么意思,。

5,、同學們還知道哪些交通標志，說出來讓大家長長見識,。

6,、有了這些默默無聞的“交通警”，我們的行動真是既方便又安全了,。

1,、為了確保道路通暢，避免意外事故的發(fā)生,，我國于1998年8月1日正式頒布實施了《中華人民共和國道路交通管理條例》,。其中第六十三條和第六十七條明確指出了行人必須遵守的法規(guī)。

2,、游戲搶答：看圖能判斷出下列行為的對錯嗎

3,、再請你們做一次交通事故小調查，查出事故原因,。

4,、假如你是一位小交警的話，你將怎樣糾正這些錯誤的交通行為,，并怎樣進行教育呢

五處錯誤：

1)紅燈亮,，自行車行

2)行人靠左行

3)追車奔跑

4)過馬路不走人行天橋

5)跨越護欄

5、(略舉一――二個交通事故案例)同學們想一想,，他們?yōu)槭裁磿l(fā)生意外呢

6,、小結：因此，我們大家都應遵守交通法規(guī),，只有這樣,，才能保證自己和他人的平安。

這節(jié)課,，我們認識了許多常用的交通標志,，學會了行人交通法規(guī)。老師祝同學們今后交通規(guī)則牢牢記,，交通安全要注意,，一路平安!

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇三

1、理解兒歌內容,，學習有表情地朗誦兒歌,。

2、在熟悉兒歌的基礎上創(chuàng)編兒歌最后一句，把“你,、我”替換面自己的名字,。

3,、體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂,。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

5,、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

“大鋸”一把,、教師排練好的“拉大鋸”游戲,。

一、設置游戲情境,。

1,、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具,，小朋友看,，是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。

2,、教師：現(xiàn)在黃老師要和袁老師玩一個很有趣的游戲,，游戲的名字叫“拉大鋸”，游戲的名字叫什么呀?

3,、教師一邊念兒歌一邊進行游戲,。

4、提問：

(1),、游戲的名字叫什么?

(2),、游戲時老師念了什么?

二、引導幼兒學念兒歌,。

1,、教師再次有感情地念兒歌，后提問：老師念了什么?

2,、教師帶領幼兒學習兒歌2遍,。

3教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊表演。

三,、交待游戲規(guī)則,。

教師：請小朋友把小椅子轉過去，和好朋友面對面坐好,，開始小朋友邊念兒歌邊做拉鋸的動作,，念到“你也去”時用手指著好朋友，念到“我也去”時，就用手指著自己,，念到“我們一塊去看戲”時,，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手,。(教師一邊講解一邊示范游戲)小朋友會玩嗎?

四,、組織幼兒游戲兩遍。

1請小朋友和旁邊的小朋友進行游戲,。

2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行游戲,。

五、教師示范創(chuàng)編兒歌,。

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇四

1,。能跟教師學念創(chuàng)作過的童謠。

2,。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,，體會與小伙伴游戲的愉快。

3,。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

4。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5,。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

1,。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲,，激起孩子學習的興致。

2,。幼兒教師帶孩子學念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠,。

3。孩子游戲,，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,，推動孩子的學習興致。

4,。孩子自個兒找小伙伴游戲,，體會游戲的愉快。

拉大鋸這一個民間的游戲教學,，以前也在餐后游戲教學中開展過,。孩子在教師的帶動下興致也非常高,。可是因為過去的童謠句子較多,，孩子不容易牢記,。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個兒平日里講的話加進。例如：拉大鋸,，拉大鋸,，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,，拉大鋸,，孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家)，去看戲,，你也去，我也去,，大伙兒一塊兒去看戲,。”由于童謠中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗,。因此孩子記起來較易,。孩子感覺到新鮮、好奇,，參加教學的興致就更加高啦,。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力,，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去,。

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇五

1、用肢體感知音樂節(jié)奏,，玩拉大鋸游戲,。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂,。

3,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5,、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣。

感知音樂節(jié)奏,，玩拉大鋸游戲

帶領幼兒通過用肢體動作的方式來玩音樂游戲----拉大鋸,，感知樂曲的節(jié)奏,。

1、物質準備：拉大鋸兒歌

2,、經(jīng)驗準備：看過《伐木工》拉大鋸視頻

一,、第一次游戲：坐著玩拉大鋸游戲

1、動作示范講解,。

動作示范：兩人對坐,，雙腿自然盤曲，雙方對握,，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作,。

2、聽音樂進行雙人游戲：幼兒坐著玩游戲,。

指導和評價要點：幼兒用動作感受音樂的節(jié)奏,。

二、第二次游戲：站著玩拉大鋸游戲

聽音樂站著玩拉大鋸,。音樂結束時比力氣,。

指導和評價要點：觀察幼兒站著做拉大鋸游戲的動作，能否跟上音樂節(jié)奏,，結束后比力氣時提醒幼兒注意安全,。

三、第三次游戲：多人玩拉大鋸游戲,。

嘗試三人,、四人游戲。

指導與評價要點：多人怎樣更有趣地玩,。

四,、第四遍游戲：徒手創(chuàng)編拉大鋸游戲

指導與評價要點：引導幼兒創(chuàng)造各種肢體玩拉大鋸游戲的方法。

五,、延伸活動：

用道具創(chuàng)編拉大鋸游戲

師：孩子們,，我們已經(jīng)會玩了拉大鋸這個游戲，在生活當中還有很多的道具也可以用來玩拉大鋸的游戲,，比如：絲巾,、木棍、墊子等等,?；厝タ梢愿职謰寢專愕暮门笥岩惨黄饋硗嬉煌?，好嗎,？

童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材，它符合了幼兒好動,、好模仿,、好表現(xiàn)的特點,，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力,，幼兒易接受,，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目,。

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇六

1,、能跟教師學念創(chuàng)作過的童謠。

2,、喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,，體會與小伙伴游戲的愉快。

3,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5,、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲,。

1,、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學習的興致,。

2,、幼兒教師帶孩子學念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

3,、孩子游戲,，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學習興致,。

4,、孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快,。

拉大鋸這一個民間的游戲教學,，以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高,?？墒且驗檫^去的童謠句子較多，孩子不容易牢記,。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個兒平日里講的話加進,。例如：拉大鋸,，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等,。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,，拉大鋸，孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家),，去看戲,，你也去，我也去,，大伙兒一塊兒去看戲,。”由于童謠中有一些來自于孩子平日里的經(jīng)驗,。因此孩子記起來較易,。孩子感覺到新鮮、好奇,，參加教學的興致就更加高啦,。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力,，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去,。

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇七

活動目標：

1、通過欣賞看戲活動,，學習有表情有節(jié)奏的表演童謠,。

2、能根據(jù)童謠句式,，替換“你”“我”,，嘗試仿邊編童謠第三句。

3,、體驗與同伴老師一起玩的快樂,。

活動準備：

音樂背景、木頭房子,、情境表演

活動過程：

師：小朋友,，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥,，我們一起開著火車出發(fā)吧,！

師一邊開火車一邊說“你也去，我也去,，大家一起去看戲,！”（放開火車的音樂）

來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了,，我們敲敲門看看姥姥在不在家,？”

師敲門,，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好,，我們是?。?）班的小朋友，我們要來你家門口看表演,！”

姥姥：“小朋友們好,，歡迎你們來我家門口看表演！,，表演快開始了,，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來,?！?/p>

師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場,?！蓖暾目匆槐槔箐彙?/p>

師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯,，她們邊表演邊說了些什么呀,？”

幼兒學說童謠《拉大鋸》

再次表演，提出要求：她們在表演的時候手,、腳是怎么樣的,？臉上的表情是怎么樣的？（集體學習表演）

師：“我們都學會了這個游戲,，現(xiàn)在可以找個好朋友一起玩了?！?/p>

幼兒自由組合玩游戲2―3遍,。

師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲,，那么除了你也去,，我也去，還可以請誰去呢,？（爸爸,、媽媽；爺爺,、奶奶……）幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演,。

師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧,。

附：

童謠：拉大鋸

拉大鋸,，扯大鋸,，

姥姥門前看大戲,。

你也去，我也去，

大家一起去看戲,。

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇八

1、運用聽說游戲方式,，通過玩手指游戲,，集體表演、感知,、理解兒歌,。豐富相應詞匯：出門、跌,。

2,、學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌,。

3,、樂意參與活動，體驗手指游戲的樂趣,。

運用聽說游戲方式,，通過玩手指游戲，集體表演,、感知,、理解兒歌。豐富相應詞匯：出門,、跌,。

學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌,。

1,、兒歌“小花狗與大石頭”。

2,、故事袋（中有小狗,、小兔、小貓,、青蛙等）圖片,。

一、出示故事袋,，引起幼兒的興趣

師：今天故事袋中是哪個小動物要出來和小朋友一起做游戲呢,？

教師摸出小狗玩具：“哦是誰呀？小狗要和我們做游戲?！?/p>

二,、學習手指游戲“小花狗與大石頭”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1,、教師手帶紙偶邊說兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。

2,、幼兒練習兒歌：

讓幼兒和小花狗一起做游戲,，教師一手握拳，一手做小花狗：“我的小花狗準備好了,，你的小花狗準備好了嗎,？”檢查幼兒是否已經(jīng)準備好。

3,、幼兒表演手指游戲：“小花狗與大石頭”,。

師：“和小朋友玩游戲，小花狗玩得很高興,?！罢l想和小花狗一起表演？”

（用“小花狗親一親幼兒”的方式表揚積極參與的孩子,，激發(fā)所有孩子的熱情,。）

三、仿編兒歌,，嘗試將其他動物形象替換歌曲中小狗的形象,。

師：“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧,。故事袋里還有別的小動物也想出來和你們一起玩,，誰來請他們出來？”

（請一個幼兒來從故事袋里摸出一個動物玩具,。教師示范用這個動物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱,。如“一只小花貓呀，出來走走走,。碰到大石頭呀，跌個大跟斗,?！保?/p>

1、老師示范用這個動物形象替換兒歌中的小狗,，來邊說兒歌邊做手指游戲

2,、師幼一起說替換后的兒歌，邊說兒歌邊做手指游戲

3、再請幼兒來摸一或兩次,，大家一起進行替換或兒歌

四,、游戲“小花狗”，用動作表現(xiàn)兒歌,。

這首兒歌還可以用那些動作表演呢,？

回答問題后，教師做“狗媽媽”,，幼兒做“狗寶寶”,，玩游戲。

五,、結束語：小動物要回故事袋里休息了,，下次在和你們一起玩好嗎？

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇九

小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲,。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣,，玩起來便捷，還能增強幼兒間的交往,，提高幼兒簡單的合作能力,。為此，我選擇了《拉大鋸》這一活動,。

1,、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌,。

2,、感受與同伴、老師一起玩的快樂,。

1,、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

2,、背景音樂,、姥姥形象（指偶）、情境表演,。

幼兒學會兒歌,，有表情地朗誦兒歌。

幼兒學會兒歌,，有表情地朗誦兒歌感受與同伴,、老師一起玩的快樂。

情境導入

小朋友,，今天天氣真好!老師要帶你們去姥姥家看戲,，我們一起開著小火車出發(fā)吧！【一邊開火車一邊說】

師：“你也去，我也去,，大家一起去看戲,！

環(huán)節(jié)一：

師：火車到站了，看誰來接我們呢,？【⑴出示指偶“姥姥”】,。

幼：姥姥。

師：我們有禮貌的向姥姥問好,！

師：小朋友們,，你們看過“大戲”嗎？今天,，姥姥帶你們去看大戲,，你們想去嗎？

幼：想,。

師：好的,！姥姥家，看大戲,，你也去,，我也去，我們大家一起去?。úシ疟尘耙魳?，豐富后半段兒歌歌詞，開火車,，繞教室一圈）

環(huán)節(jié)二：

觀看情境表演“拉大鋸”

師：大戲好看嗎,？

師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么,？

幼：

師：他們是怎么表演的,？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

1,、完整欣賞兒歌,，理解兒歌內容。

2,、師：在姥姥家看了大戲,，又學了拉大鋸，還真有點累,，休息會兒,，豎起耳朵來聽首好聽的`兒歌“拉大鋸”，聽――

3,、學習兒歌。

師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎,？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,，我們來拉大鋸了哦！（集體跟念,、表演2――3次,，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表情和動作）

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇十

通過開展以交通安全為主題的安全知識教育班會，增強班內學生的安全意識,，能懂會用一些基本常用到的校內外的交通安全知識,，達到積極預防危險的發(fā)生并提高學生基本自我保護的能力。

1,、認識交通符號和交通標線

2,、利用貼近學生校內生活安全方面的事例，學習交通之聲

3,、學唱交通兒歌

1,、收集適合學生特點的一些安全標志圖片并打印部分圖片。

2,、改編貼近學生實際的《安全歌》,，收集有關交通的之聲。

師生問好并組織活動紀律,，讓班內學生明確本節(jié)班會的主題,，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位,。接下來師引領學生回憶鞏固五一前夕了解過的一些關于安全標志的圖片,，師問生答。

(1)認識

橫穿馬路應該注意些什么?

橫穿馬路橫穿馬路,，可能遇到的危險因素會大大增加,，應特別注意安全。

穿越馬路,，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則,，做到“綠燈行，紅燈?！?,。

穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段,，應自覺走過街天橋和地下通道,。

穿越馬路時，要走直線,，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段,，應先看左邊,，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路,。

不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩,，更不能在馬路上滑滑板。

騎自行車橫穿馬路,，要下車扶車橫穿,。(未滿十二歲的，不可騎自行車上路)

乘車交通安全知識

(1)乘坐公共汽(電)車,，要排隊候車,，按先后順序上車，不要擁擠,。上下車均應等車停穩(wěn)以后,，先下后上，不要爭搶,。

(2)乘車時不要把頭,、手、胳膊伸出手窗外,，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物,，以免傷及他人。

(3)乘車時要坐穩(wěn)扶好,，沒有座位時,，要雙腳自然分開，側向站立,，手應握緊扶手,，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

(4)乘坐小轎車,、微型客車時,，在前排乘坐時應系好安全帶。

(5)盡量避免乘坐卡車,、拖拉機;必須乘坐時,，千萬不要站立在后車廂里或坐在車廂板上。

不在車內打鬧或做影響駕駛員注意力的事情;車坐滿時要主動要求乘坐下一趟車;不要在機動車道上招呼出租汽車,。

不坐超員車,、農用車、拖拉機,、載貨汽車等違法載客車輛;

與家長保持密切聯(lián)系,，安全達到目的地。

你拍一,，我拍一,，交通安全是第一,，

你拍二，我拍二,，紅綠黃燈要看清,，

你拍三，我拍三,，不穿紅燈保安全，

你拍四,，我拍四,，車輛行駛往右開，

你拍五,，我拍五,，大小拐彎要注意，

你拍六,，我拍六,，自行車上別載人，

你拍七,，我拍七,，不要邊走邊玩耍，

你拍八,，我拍八,，生命才是第一位，

你拍九,，我拍九,，遵紀守法最重要，

你拍十,，我拍十,，做個文明小公民

希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你,、我,、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠著伴隨我們大家!謝謝同學們!

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇十一

】

“拉大鋸”這一民間游戲，符合小班幼兒好奇,、好模仿,、好動的特點，兒歌“拉大鋸”篇幅短小,，精煉,，朗朗上口，動作簡單有趣,，容易被幼兒所接受,，且隨時隨地自由結合,，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩玩,。,。

1、通過游戲鍛煉幼兒手臂肌肉,，提高機體的協(xié)調能力和動作的靈活性,。

2、在游戲的過程中感受音韻之美,，提高幼兒口語表達能力,，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力

【活動準備】一盤輕音樂

導入：

1.“小朋友，你們見過木匠拉鋸嗎,？現(xiàn)在老師學給你們看,。（教師找一個小朋友一起模仿木匠拉鋸。邊做動作邊唱兒歌“拉大鋸,，扯打鋸,，鋸木頭，蓋房子,，姥姥家唱大戲,。接姑娘，請女婿,，小外甥,，你也去。大家一塊去看戲,?！保┠銈冇X得好玩嗎？”

2.每個人都找一個好朋友,，兩人組成一組面對面站立,，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，兩臂交叉,，互相牽著手,，向老師一樣，邊唱兒歌邊,，做拉鋸似的前俯后仰動作,。

3待幼兒學會唱兒歌，動作做熟練了,，可以變化玩法,。

4.三人玩。三個幼兒手臂兩兩交叉也可以玩,。

5.幼兒還可以面對面坐在地上,，兩腿自然彎曲,，兩手相牽，一拉一送,，配合著口中的童謠,，玩拉大鋸游戲。

“拉大鋸”是一個經(jīng)典民間游戲活動,，這個游戲的操作非常簡單,，也不需要什么特殊的場地，在平地上就行了,。兩人面對面坐著或站著,，兩手相牽，一拉一送,，配合著口中的童謠，模仿著木匠拉鋸的動作就行了,。在一拉一扯之間,，鍛煉了孩子的手臂肌肉，在抑揚頓挫的兒歌聲中,，使幼兒體會到音韻之美,，還能培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。幼兒玩的非常開心,。

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇十二

這個民間游戲是以兩人一組的形式進行的,，幼兒自己選擇玩伴進行游戲。因為對于中班幼兒來說,，已經(jīng)具備了這種與個別幼兒獨自交往的能力,，同時他們也喜歡與自己的好朋友一同游戲。而且這個游戲在地區(qū)已經(jīng)流傳了很久,，幾乎是家喻戶曉,，在戶外或在室內，在任何時間都可以進行,，所以幼兒在幼兒園可以和小朋友玩,，回到家后對于忙于工作的家長來說也是一個很好的親子游戲。

1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調性,。

2.提高幼兒語言的表達能力,。

3.提高幼兒的交往能力、合作意識,。

4.通過小組合作的形式,，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

5.引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx,。

一,、熱身活動,。"風吹來，小樹在搖晃,。"幼兒模仿小樹的樣子,，進行腰部和上肢的活動。（小草,、花------）二,、游戲玩法及規(guī)則：兩人對坐或站立，雙手對握隨著兒歌的節(jié)奏,，做拉鋸似的動作,，最后一句兒歌時用手指向對方。

（兒歌：拉大鋸,，扯大鋸,。姥姥家門口唱大戲，接姑娘,，接女婿,，小外甥也要去。鍋臺后大母雞,，下蛋給誰吃--你,。）游戲時要求幼兒注意安全，不要用力過大或忽然松手,，以免傷到小朋友,。

三、幼兒自由選擇玩伴進行游戲,，游戲可以反復進行,。

民間游戲：《老狼老狼幾點了》

活動名稱：《老狼老狼幾點了》

活動主題的選擇：這個游戲的趣味性很濃，游戲是以小動物為線索進行的,，幼兒同教師一起游戲,，更是幼兒喜歡的方式。這個游戲更能體現(xiàn)出在玩中學,。讓幼兒在游戲的過程中不但鍛煉的身體,，也學到了知識。發(fā)展了個方面的能力,。

活動目的：1.培養(yǎng)肢體的靈活性,，鍛煉幼兒大肌肉群的發(fā)展2.認識時間，練習1--24的順數(shù)3. 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,。

活動過程：

一,、熱身活動。幼兒在場地上做熱身操，同時進行跑和跳的練習,。

二,、游戲的玩法和規(guī)則。出示教具--大灰狼頭飾,，教師給幼兒說明游戲規(guī)則：教師扮演狼,，幼兒來扮演他們喜歡的小動物，游戲開始后,，教師在前面走,，幼兒在身后問：老狼老狼幾點了？教師在前面報點：1點了--24點了,，教師在這24個小時中定上一個點（黑夜）,，做為老狼出來抓小動物的時間。當教師說到這個時間時,，幼兒要快速的回到家（出發(fā)地點）,，如果被抓住就要停止游戲一次。

三,、讓幼兒扮演大灰狼,，來報點。游戲反復進行,，四、游戲結束,。與幼兒散步討論如果你遇到壞人要怎樣保護自己,。

童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材，它符合了幼兒好動,、好模仿,、好表現(xiàn)的特點，而民間游戲中加入兒歌后,，更顯民間游戲的魅力,，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮,。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目,。

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇十三

1、初步理解兒歌內容,，學習有表情的朗誦兒歌,。

2、感受與同伴,、老師一起玩的快樂,。

幼兒學會兒歌。會表演兒歌。

幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲,。

背景音樂,、姥姥形象（指偶）、情境表演

1,、導入活動,，通過游戲情境，熟悉兒歌內容,。

⑴出示指偶“姥姥”,。

師：瞧！今天誰來我們班做客,？

師：我們有禮貌的向姥姥問好,！

師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎,？今天,，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎,？

師：好的,！姥姥家，看大戲,，你也去,，我也去，我們大家一起去?。úシ疟尘耙魳?，豐富后半段兒歌歌詞，開火車,，繞教室一圈）

⑵觀看情境表演“拉大鋸”

師：大戲好看嗎,？

師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么,？

師：他們是怎么表演的,？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

2,、完整欣賞兒歌,，理解兒歌內容。

師：在姥姥家看了大戲,，又學了拉大鋸,，還真有點累，休息會兒,，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,，聽――

3,、學習兒歌。

師：“拉大鋸”真好玩,，我們一起來玩好嗎,？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦?。w跟念,、表演2――3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表情和動作）

4,、游戲“拉大鋸”,，在游戲中理解、表演兒歌,。

師：剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,，現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰愿意和我玩,？（請一位幼兒上來與老師合作示范）

師：我與好朋友面對面,，五個手指頭張開，舉起來,，與好朋友的小手交叉,，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲?。ㄓ螒?――3次）

5,、結束

師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請你們當小老師,，去教教弟弟妹妹玩好嗎,？（開火車出活動室）

一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動,，而源遠流長的民間游戲,，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發(fā)幼兒智力,，豐富幼兒生活具有促進作用,，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性,，符合小班幼兒好奇,、好模仿、好動的特點,，兒歌"拉大鋸"幅短小,，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合,，不用任何道具就玩的很開心,，針對這些特點，我設計了"拉大鋸"這一語言活動,，通過幼兒自身的參與,、表演，感受與同伴,、老師一起玩的快樂,！

二、對教學過程的反思小班幼兒意志較薄弱,，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去,。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情境，貫穿活動的整個過程,，活動一開始,，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼,、問好的過程中,，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離,，教師一句親切的呼喚："姥姥家,，看大戲，你也去,，我也去,，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,，幼兒很快進入角色,，隨音樂旋律，輕松的成為主人,，在開火車去姥姥家的途中,，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲,，你也去,，我也去，我們大家一起去,！"讓幼兒達到了自我享受的境界,。這一環(huán)節(jié)的展開,，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識準備--幼兒實際經(jīng)驗的準備,，由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊,，當我一出示"姥姥"指偶，問幼兒："誰來我們班做客,？",，孩子們幾乎異口同聲的說："奶奶！",，由于孩子們沒有生活經(jīng)驗,，對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區(qū)分"姥姥"和"奶奶",，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥",，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求,！

第二環(huán)節(jié),，觀看情境表演"拉大鋸"，這一環(huán)節(jié)中,，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引,，積極性相當高，通過對教具的操作,，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動,！他們聽著、看著,、想著……然后教師適時的讓他們動起來,，自己上來操作教具進行表演，成分體現(xiàn)了活動的游戲化,、趣味化,、生活化的特色，通過他們自己的"玩",、"動",、"學"，自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸,，扯大鋸",，由于"大鋸"這個詞,，對于小班幼兒來說比較抽象,，在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解,，這就需要通過我們教師言語上的幫助,，以及教具形象的展示,，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講"大鋸"的特征,，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義,，幼兒便能掌握的更快！

在幼兒"玩"的差不多的時候,，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒,，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替,，讓幼兒感覺不到疲勞,，也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。

為了引導幼兒積極主動的學習,，因此,，我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作，邊學習兒歌,，使本來外在的學習任務,，變成內在的學習動機！這樣一來,，孩子們又變的積極活躍起來,，體驗到了共同游戲的快樂！

最后在"拉大鋸"的游戲中,，這次活動也達到了高潮,，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮,，各自找到了好朋友,，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來,，孩子們已經(jīng)開始了自己的"拉大鋸"游戲,，現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動,！

拉大鋸語言教案 拉大鋸,扯大鋸教案篇十四

兒歌“拉大鋸”

源遠流長的民間游戲,，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，具有簡便,、易行,、不受時間、場地的限制等特點,，對開發(fā)幼兒智力,、豐富幼兒生活具有良好的作用。幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性,，它符合了幼兒好奇,、好動,、好模仿、好表現(xiàn)的特點,，而民間游戲中加入兒歌后,，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受,，且隨時隨地,、自由結合，不用任何道具就玩得很開心,，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮,，是一把開啟幼兒“說話”的“金鑰匙”。兒歌“拉大鋸”選自小班“一起玩”這一主題,，對于我們班的幼兒,，我是首次嘗試民間游戲兒歌素材，算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目,，經(jīng)過我細膩的斟酌,，設計，“拉大鋸”這一語言活動出爐了,，希望能帶給孩子們智慧,、無窮無盡的快樂和滿足！

1,、初步理解兒歌內容,，學習有表情的朗誦兒歌。

2,、感受與同伴,、老師一起玩的快樂。

背景音樂,、姥姥形象（指偶）,、情境表演

1、導入活動,，通過游戲情境,，熟悉兒歌內容。

⑴出示指偶“姥姥”,。

師：瞧,！今天誰來我們班做客？

師：我們有禮貌的向姥姥問好,！

師：小朋友們,，你們看過“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們去看大戲,，你們想去嗎？

師：好的,！姥姥家,，看大戲，你也去,，我也去,，我們大家一起去！（播放背景音樂,，豐富后半段兒歌歌詞,，開火車，繞教室一圈）

⑵觀看情境表演“拉大鋸”

師：大戲好看嗎,？

師：剛才哥哥,、姐姐手上拿的是什么？

師：他們是怎么表演的,？（豐富“拉大鋸,，扯大鋸”兒歌歌詞）

2、完整欣賞兒歌,，理解兒歌內容,。

師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸,，還真有點累,，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,，聽――

3,、學習兒歌。

師：“拉大鋸”真好玩,，我們一起來玩好嗎,？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦?。w跟念,、表演2――3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表情和動作）

4,、游戲“拉大鋸”,，在游戲中理解、表演兒歌,。

師：剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,，現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰愿意和我玩,？（請一位幼兒上來與老師合作示范）

師：我與好朋友面對面,，五個手指頭張開,，舉起來，與好朋友的小手交叉,，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,，邊念兒歌邊玩游戲！（游戲2――3次）

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5,、結束

師：“拉大鋸”的游戲真好玩,，我請你們當小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎,？（開火車出活動室）