作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇一

1.自編節(jié)奏譜,，初步感受分聲部合奏,，體驗(yàn)演奏的樂趣。

2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點(diǎn),，抒發(fā)愛祖國的情感,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

活動準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜,、樂器（小鈴,、鈴鼓、響板,、竹筷,、大鼓、沙錘）

活動過程：

幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受

t：這幾天我們在研究什么呀,？（中國）

對呀,，我們知道中國的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門,，舉行了升旗儀式,，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首,？（大中國）

今天讓我們再來仔細(xì)地聽一遍,，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂,。好嗎,？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）

1.徒手拍節(jié)奏

t：昨天我們討論出來了一個(gè)節(jié)奏總譜,，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎,？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢雄壯的特點(diǎn)呢？對了一拍一拍的,，xxxxxxxx和切分音符是不適合的,。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。

2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

t：接下來我們用聲音來演奏好嗎,？請你想一想小鈴用什么聲音,？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？

3.用動作表現(xiàn)節(jié)奏

t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友,？請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎,？

1.幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜,，怎么編呢,？每個(gè)小組都會有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡,，挑選兩張制作成節(jié)奏譜,，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣,，演奏樂譜,。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打,，你們可要注意了,，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試,。

2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏）,，教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂演練,，教師指導(dǎo),。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2.其余幼兒進(jìn)行評價(jià)并提出建議,。

活動反思

《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,，給人的感覺是熱烈、奔放的,，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時(shí),，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心,。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難,，特別是對于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們,，經(jīng)過戰(zhàn)爭,，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,，而且在演唱中,，流露出一種自豪、開心的感覺,。最后,，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來,，一些孩子還能合作表演,，效果較好!通過傾聽、理解,、欣賞,、表演，祖國大好河山的美麗景色,，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心,，又豐富了幼兒的想像,。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束,。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇二

1、認(rèn)識加號,、減號,、等號，知道它們表示的意思,，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式,，并進(jìn)行運(yùn)算。

2,、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思,。

3、專心地進(jìn)行自己的操作活動,。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

幼兒學(xué)習(xí)過2的組成,。

――小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡,，數(shù)字1,、1、2,，符號+,、―、=,。

――學(xué)具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆,。

1、小螃蟹吐泡泡,。

――教師出示一只小螃蟹圖片,，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的,？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡,，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡,。

――啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示,？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示,？

引出“+”和“=“,，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡,；等號表示它兩邊的數(shù)一樣多,。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號、等號,。

――教師完整地列出算式1+1=2,，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思。

2,、泡泡變變變,。

――教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡,？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡,？鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

――啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號表示2個(gè)泡泡,、破掉的泡泡和剩下的泡泡,。引出“―“，初步了解減號表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù),，讓幼兒知道可以用”―1“表示破掉的一個(gè)泡泡,。

3,、小組操作活動。

――看圖列2的加法算式,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義,，并在下面的空格處寫上算式,，理解加法的意義。

――看圖列2的劍法算式,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式,，知道劍法的意義,。

――看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字,。

4,、看圖說算式。

請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動,，說一說三幅圖的含義,，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法,。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇三

詩歌“綠色的世界”（小班）

1．幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,，體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

2．引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界,，大膽進(jìn)行想象,。

3．學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,。

1．教學(xué)用書――“綠色的世界”

2．綠色的眼鏡,，幼兒每人一副。

3．紅,、黃,、蘭色的玻璃紙。

（一）觀看無色彩的圖書――“綠色的世界”

1．圖書上有什么,？

2．這些畫都是黑,、白顏色的,，有什么辦法讓它變成彩色的？

3．我想了一個(gè)辦法,，請你們來看一看,！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）

4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的,？為什么,？

5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

（二）欣賞詩歌――“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）

提問：1。這首小詩說了什么,？

2．綠色的世界都有些什么,？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學(xué)念詩歌――“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌,。激發(fā)興趣,。

（四）仿編詩歌句

1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個(gè)什么顏色的世界呢,？

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇四

隨著幼兒生理的不斷成熟,，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng),，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下,，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力,，激發(fā)幼兒熱愛生命,，熱愛生活的情感。

1,、通過才藝展示,，感知自己長大了。

2,、討論自己長大的原因及自己的生長過程,。

3、激發(fā)幼兒愛父母,、愛生活的情感,。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

詩歌《我最愛祖國》,、各種職業(yè)的圖片

1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國》,，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,，體驗(yàn)自己長大了,。

教師朗誦詩歌：小班的時(shí)候，老師問我,，你最愛誰,？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,，是自己長大了嗎,？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會了好多本領(lǐng),，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護(hù),，自己的努力,，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持,、耐心,、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）

2、才能展示,。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領(lǐng),，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示,，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,，體驗(yàn)自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

3,、談理想,，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了,，你們想一下,，當(dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)之后，像老師這樣你會有什么夢想呢,？將來當(dāng)你長得更大了,，你會做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象,，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,，為了更高的目標(biāo)而努力）

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

本節(jié)活動課,，幼兒很感興趣,，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過的物品的時(shí)候,，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好,，也能達(dá)到預(yù)期的效果,，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動，就是進(jìn)行一個(gè)“過家家”的游戲,，我想這節(jié)課會更出彩的,。

所以，如果在有類似活動,，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會更好,。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇五

活動目標(biāo)

1、學(xué)會念兒歌,，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,。

2、在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿,、唱,、抬等詞，注意漱,，咕嚕,，等詞的發(fā)音。

3,、知道漱 口可以保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：幼兒喝水的小花茶杯,，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等,。

活動過程：

1、教師表演兒歌內(nèi)容,，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣,。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作,，引起幼兒的注意,。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音）

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌,。 手拿花花杯,，喝口清清水， 抬起頭,，閉著嘴,，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱,，提問兒歌的內(nèi)容,。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌,，兒歌的名字叫漱口,。”

⑵ 提問兒歌的名稱,，練習(xí)發(fā)漱的音,。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌,。

⑷提問： a,、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯,，學(xué)習(xí)詞：拿） b,、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水,，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音） c,、“然后頭怎樣,，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭,，閉著嘴,，學(xué)習(xí)詞：抬、閉,，注意“嘴”的發(fā)音,。） d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢,？”（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）

（三）集體學(xué)念兒歌：

1,、 全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍,。

2、 幼兒每人一只小花茶杯（不放水）,，邊動作邊念兒歌1-2遍,。

（四）結(jié)束： 教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣,。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口,，并對兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇六

1.學(xué)習(xí)制作柳條的技能和方法，鍛煉孩子手部肌肉群,，提高動手能力,。

2.知道春天已經(jīng)到了，柳樹開始發(fā)芽了,，激發(fā)孩子觀察春天顯著的季節(jié)特征,。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

1.自制的柳樹樹干、柳條,。

2.用縐紙剪好的柳條,。

3.膠水、抹布每組一份,。

4.幼兒已看過柳樹,。

5.已貼好柳葉的柳條一條。

一,、談話導(dǎo)入,，一起幼兒興趣。

二,、出示已貼好柳葉的.柳條,，引導(dǎo)幼兒對柳樹的經(jīng)驗(yàn)。

三,、教師示范講解,。

拿一條柳條放在桌子上，再拿一片葉子,，用食指蘸一點(diǎn)膠水抹早葉子一端,，然后貼在柳條上，左邊貼一片,，右邊貼一片,，然后再左邊貼一片右邊貼一片，貼滿為止,。

四,、幼兒制作柳條，教師指導(dǎo),。

1.膠水放在桌子中間,，從籃子里選一條柳條。

2.貼好柳條，用抹布擦手,，坐在藍(lán)線上,。

五、比比柳條的長短,，并貼到樹干上,。

1.個(gè)別幼兒比。

2.集體幼兒比,。

師生一起把柳樹姑娘請到自然角,。

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手,、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇七

《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動本身歌詞很好理解,，孩子一聽就知道在唱什么,，是什么意思，如：敬個(gè)禮,，握握手等詞,，對大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的，而且還很美好,，所以孩子樂意去說、去唱,。在動作方面,，只要簡單的走步、拍手,、握手,，并沒有很規(guī)范的要求,，而找個(gè)朋友拉拉手,，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣,，所以他們都很想去找朋友。因此,，這次活動很符合幼兒的實(shí)際，也很能抓住孩子的興趣,。

《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境,，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性,、主動性?！币虼?，在本次活動中，我針對幼兒的年齡特點(diǎn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲,。音樂對于幼兒來說,，生來就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中,，在音樂帶來的寬松氛圍中,，幼兒用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍,，這份積極愉悅的心情,，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐,，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會,。

本節(jié)課是大班音樂活動《找朋友》第二教時(shí)，我緊緊圍繞三條目標(biāo)展開活動,。保留第一教時(shí)的能力和情感目標(biāo),，即“嘗試在固定節(jié)拍處創(chuàng)編動作;享受與舞伴共舞,、交流的快樂”，在知識目標(biāo)“學(xué)習(xí)集體舞,，初步掌握固定的動作模式和交換舞伴”基礎(chǔ)上提出新的技能目標(biāo)：練習(xí)雙圈集體舞,，學(xué)習(xí)間隔交換舞伴和里外圈互換位置。

在學(xué)習(xí)《找朋友》的時(shí)候,，老師用了幾次示范,，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友,，反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后,，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作。對于幼兒園的孩子來說,，教師或孩子多次地示范是有必要的,，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>

1.學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,，初步熟悉教學(xué)口令,，合拍地做動作。

2.嘗試跳集體舞,，能和同伴友好合作的表演,。

3.感受集體舞帶來的快樂。

學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,，初步熟悉教學(xué)口令,，合拍地做動作。

嘗試跳集體舞,，能和同伴友好合作的表演,。

教具準(zhǔn)備：紅、綠絲巾各半,，音樂磁帶

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《跑跑看》,、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗(yàn)

(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場地

老師：我們一起來玩跑跑看,、影子游戲。

老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看,、影子游戲,，一邊進(jìn)活動室。綠絲巾的小朋友在里圈,，紅絲巾的小朋友在外圈,。

【評析：在幼兒園的集體舞教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用標(biāo)記,，可以幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難,。在本次活動過程中,，首先，借助紅,、綠兩色手腕花,，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當(dāng)老師說：“請戴綠腕花的小朋友站里圈,，戴紅腕花的小朋友站外圈,，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí),，幼兒能很快區(qū)分里圈,、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)老師說：“握著戴腕花的手，舉起手,、換位置”時(shí),，幼兒能迅速交換位置。其次,，場地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好,。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒接觸過,，但憑借帶箭頭的圈,，當(dāng)聽到老師的語言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈,，兩個(gè)兩個(gè)手拉手,，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好,。實(shí)踐說明,，這種利用標(biāo)記解決孩子空間辯識困難和角色記憶困難的方法，效果也非常好,?！?/p>

(二)創(chuàng)編《找朋友》的游戲。

1.老師講解游戲玩法,。

(1)舉起你戴絲巾的手,，指一指你對面的朋友，和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,。順著戴絲巾手的方向移動,，指一指你斜對面的朋友，也和他點(diǎn)點(diǎn)頭,。

(2)戴綠絲巾的小朋友聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友,，戴紅絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮,、握手,、抱一抱,。我們一起來試一試。(教師清唱)

2.幼兒跟著音樂練習(xí)一遍,。

3.幼兒交換位置練習(xí)一遍,。

【評析：集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會忽略動靜交替。這一環(huán)節(jié)活動中從三個(gè)方面體現(xiàn)動靜交替：(1)在設(shè)計(jì)動作時(shí),，將相對安靜的創(chuàng)編活動安排在間隔找朋友和互換位置之間,，以避免幼兒疲勞。(2)活動過程中,，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn)：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友,，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會。(3)完整隨樂舞蹈時(shí),，在間奏處安排了放松動作,，在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動作，這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會,?！?/p>

(三)集體舞。

1.我們進(jìn)來時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲,，剛才又學(xué)了找朋友的游戲,。

把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳吧,。

2.幼兒跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演,。(兩遍)

3.邀請老師也來參加集體舞的表演。

【評析：《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源,，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用,。”活動開始,，幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動的鋪墊,，也活躍了氣氛;活動中間,，幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí),，請現(xiàn)場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難,，又起到了場上場下互動的效果,。活動的最后,，利用聽課教師這一資源,，引導(dǎo)幼兒幼兒主動邀請客人老師加入,，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈,，充分感受了與成人共舞,、與陌生人交流的樂趣,，音樂結(jié)束時(shí),，教師與幼兒擺出造型，定格照相,，活動在師生開心的笑容中戛然而止,。

復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲;聽口令,、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴,，在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動作，里外圈交換位置,，三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當(dāng)前水平,，又具有挑戰(zhàn)性,。】

(四)聽著音樂,，跟著老師做動作出活動室,。

《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂，優(yōu)美的旋律中,，老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂氛圍,，用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受，積極愉悅的心情,，能促使幼兒大膽嘗試,，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會,。本次活動總的來說比較成功,，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。這次活動很符合幼兒的實(shí)際,，孩子自始至終都保持很高的學(xué)習(xí)興趣。反思這次教學(xué)活動,，有以下啟發(fā)：

1. 巧妙運(yùn)用好標(biāo)記,。

在幼兒園的集體舞教學(xué)中，標(biāo)記運(yùn)用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難,。在本次活動中腕花和圈幫了我,。首先，我借助紅,、綠兩色手腕花,，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài),。當(dāng)我說：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈,，兩個(gè)兩個(gè)手拉手,，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區(qū)分里圈,、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)我說：“握著戴腕花的手,，舉起手、換位置”時(shí),，幼兒能迅速交換位置,。其次，場地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好,。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的,，幼兒一次沒接觸過，但憑借帶箭頭的圈,，當(dāng)聽到我的語言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈,，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手,，面向圈上”時(shí),，幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。

2.最大化利用好活動現(xiàn)場資源,。

《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源,，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！被顒娱_始,，幼兒與現(xiàn)場教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動的鋪墊，也活躍了氣氛;活動中間,，幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí),，請現(xiàn)場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難,，又起到了場上場下互動的效果;活動的最后,，我利用聽課教師這一資源，引導(dǎo)幼兒幼兒主動邀請客人老師加入,，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈,，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣,，音樂結(jié)束時(shí),，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動在師生開心的笑容中戛然而止,。

3.充分利用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)孩子參與積極性,。

“堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則,，《綱要》也指出，應(yīng)“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”,?；顒又形沂冀K給幼兒以積極的鼓勵(lì)?；顒娱_始,，當(dāng)幼兒以向現(xiàn)場教師表演的形式復(fù)習(xí)完集體舞《找朋友》后，“請老師們把掌聲給孩子們”,，幼兒受到鼓舞,，各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當(dāng)幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí)，我及時(shí)給孩子鼓勵(lì)：“太棒了,，給自己掌聲!”使幼兒帶著自信進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí);當(dāng)個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯(cuò)誤時(shí),，一句“請大家把掌聲送給他們”，使個(gè)別孩子避免了尷尬,、找回了自信,，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。

4. 有效處理好動,、靜關(guān)系,。

集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會忽略動靜交替。在本次活動中,，我從三個(gè)方面體現(xiàn)動靜交替：(1)在設(shè)計(jì)動作時(shí),，將相對安靜的創(chuàng)編活動安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞,。(2)活動過程中,，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn)：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會,。(3)完整隨樂舞蹈時(shí),，在間奏處安排了放松動作，在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動作,，這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會,。

5.恰當(dāng)安排實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。

活動過程中,，復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行,，調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲，聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴,，在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動作,，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),，層層遞進(jìn),，既適合幼兒當(dāng)前水平，又具有挑戰(zhàn)性,。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇八

1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,，初步理解歌曲的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱,，會用自然聲音唱歌,。

3.大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅,。

活動準(zhǔn)備：1,、歌曲《春雨沙沙》2、音頻:下雨聲活動過程：

一,、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,，發(fā)聲練習(xí)1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽,，沙沙沙,，沙沙沙。

2.教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲,。

師：種子說了什么?

師：我們一起來學(xué)學(xué)種子說話吧二,、欣賞歌曲師：請小朋友仔細(xì)聽聽春雨和種子唱的歌有什么不同?

1.播放歌曲《春雨沙沙》

師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱?

師小結(jié)：春雨落下來是細(xì)細(xì)的,，輕輕的,、柔柔的;小種子很著急，很調(diào)皮,，唱的歌是快樂的,。

2.完整欣賞音樂(1)這首曲子有什么感覺?

(2)我們怎么樣把歌曲唱得好聽?

師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的,，我們唱的時(shí)候也要用甜美的,、溫柔的聲音來唱。

(三)學(xué)唱歌曲1.教師示范唱歌2.通過多種方式幫助幼兒理解歌詞(1)邏輯提問法師：例：種子在干嘛?

幼：種子在說話(幼兒根據(jù)理解回答)(2)填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"3.兒童學(xué)唱(1)分句學(xué)唱(2)整體學(xué)唱4.復(fù)習(xí)歌詞(全體唱,、分組唱等形式復(fù)習(xí))5.創(chuàng)造性歌唱活動6.結(jié)束活動

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇九

“5.12”汶川大地震牽動了全社會人的心,。最近，災(zāi)后的心理輔導(dǎo)和治療成了社會關(guān)注的熱點(diǎn),。鏡頭中,，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱,。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關(guān)愛下,，經(jīng)歷的挫折少,，得到的呵護(hù)多。尤其是獨(dú)生子女,，在心理發(fā)展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象,，更缺乏自我調(diào)節(jié)的能力。而校園安全月活動等又讓我們更多地關(guān)注到孩子的安全,、健康,，尤其是心理健康問題。本次活動提出了“害怕”這樣一個(gè)話題,，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對付害怕,，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理,，并尋求一些適當(dāng)?shù)姆椒āＥR近畢業(yè),，幼兒在進(jìn)入小學(xué)后,，如何以健康的心態(tài)面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發(fā)展來說,，將會是十分有益的經(jīng)驗(yàn),。

1、知道每個(gè)人都會有不一樣的害怕,，能面對自己的害怕,，并大膽地講述。

2,、初步了解一些對付害怕的好辦法,。

3、讓幼兒知道愉快有益于身心健康,。

4,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

ppt,、大張的紙、各色花瓣若干

一,、看看議議：（理解人的害怕是有原因的）

放ppt：這是一位來自四川災(zāi)區(qū)的小朋友,，很長時(shí)間以來，都沒有人聽見她說過話,。

重點(diǎn)提問：

周圍人說她是個(gè)小啞巴,，你覺得呢？

（聽一聽她的心里話：訴說自己的害怕。）

她為什么不說話,？她在害怕什么,？

小結(jié)：每個(gè)人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會產(chǎn)生一些害怕的想法,。

二,、大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）

過渡語：每個(gè)人的經(jīng)歷不同，就會有不一樣的害怕,。

重點(diǎn)提問：

你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么,？為什么,？

（教師即時(shí)以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）

小結(jié)：有的人害怕特別的東西,，有的人害怕特別的事情,。今天，我們把心里n個(gè)害怕說了出來,。

三、交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）

過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉,？（恭喜你們，要知道,，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個(gè)好辦法,。）

重點(diǎn)提問：

對于這么多不一樣的害怕,，你還有什么好辦法嗎,？

（教師根據(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕,，隨著你慢慢長大,，就會慢慢消失；有些害怕……）

小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來,，也能讓四川的小朋友慢慢地學(xué)會趕走自己的害怕，更快樂地成長,。

四,、拓展延伸：

對付害怕雖然有辦法,，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試,。

出示“圖畫日記”：這本日記中,，記錄了一個(gè)小朋友遇到的一些事情，有害怕的,，也有快樂的,、勇敢的。你們也可以去試一試,，相信會幫助你更快更好地對付害怕,。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇十

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng),。一般來說,，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣,、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重,。因此,，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂”這一活動,，通過多媒體,、談話、游戲等活動,，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

1,、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活,，學(xué)會與同伴友好相處。

2,、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法,，知道高興快樂有利于身體健康。

3,、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

4,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,，難過或疼痛時(shí)不哭,。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

1,、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡,，音樂磁帶,，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作

（一）《我高興,，我快樂》教幼兒在日常生活中,，學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1,、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲,，你們高興嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,，小朋友來看一看，上面是什么表情呀,？（生氣,、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情,。

現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,，然后把它戴在脖子上。

2,、教師觀察幼兒戴的是什么表情,。

3、師：今天,，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,，她總是愛發(fā)脾氣、生氣,，我們一起來看看,，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎,？

幼兒看多媒體

看完后,，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4,、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎,？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣,，生氣呢,？

（3）如果是你,，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起,，對照例子,，幼兒說自己）

（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎,？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,，你可以用什么更好的辦法解決？

（5）師：小朋友知道生氣,、傷心,、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣,？

5,、師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣,，會失去很多小朋友,，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣,，時(shí)間長了會不愛吃飯,，不愛運(yùn)動，不愛和小朋友交往,，會影響身體健康,，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的,。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢,？（高興,，快樂）的心情,。

（二）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢,？（幼兒熱烈討論）

（1）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,，讓她們高興呢,？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么,？

（2）師：對,，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情,，還要想辦法讓別人感到快樂,，開心,。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣,，別人會怎么說,？那你的心情呢？

（3）小朋友如果遇到困難或問題怎么辦,？（比如：學(xué)習(xí),、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎,？那怎么辦呢,？

（三）進(jìn)區(qū)域活動

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興,，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動材料,。如：繪畫用品，大型積木,，娃娃家等玩具,，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂,。好,，現(xiàn)在自己選擇吧！

（四）小朋友們在玩的時(shí)候心情怎么樣,？有沒有遇到困難或問題,，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒,，對,，遇到困難或問題，想辦法解決,。

當(dāng)你們非常高興的時(shí)候,，你們最想干什么？（唱歌,，跳舞,，大聲笑……）

師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的,，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,，也就是在上面畫一個(gè)小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多,。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎,？

我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容,。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,，跳個(gè)舞,，分享快樂，小朋友說好嗎,？（老師,，小朋友們共舞）

父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,，彼此互相幫助,，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的,，也可以和孩子商量做哪些高興的事情,，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ),。

本活動堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn),。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者,、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”,，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn),。整個(gè)活動以情激趣,，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,，充分發(fā)揮了師生互動作用,，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動為主動,，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇十一

根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),，已經(jīng)認(rèn)識了"+",、"―"和"="的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識">"和"<",。根據(jù)">"和"<"比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討,，通過兒歌和身體的感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號開口的方向,，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶,，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

《神奇的兩條"于"》

1、認(rèn)識">",、"<",，理解它們的含義。

2,、根據(jù)">",、"<"比較形象特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知,，讓幼兒記住讀法和運(yùn)用,。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

4,、體驗(yàn)解決問題的成就感。

5,、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

理解">",、"<"的含義,。

大于號、小于號的實(shí)際應(yīng)用,。

課件ppt,、兒歌、1―10的數(shù)字頭飾

一,、導(dǎo)入課題：認(rèn)識">",、"<"

1、帶小朋友們?nèi)タ春?，出示ppt課件問：你們看到大海里有什么,？（海豚、海龜）,，海龜,、海豚各有幾只幼兒說出數(shù)量。

教師出示ppt,，5 3,，海龜和海豚比，誰多,？誰少,？那么5和3相比，那個(gè)數(shù)字大？那個(gè)數(shù)字??？教師問：我們可以在5和3之間放一個(gè)符號，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大,，哪邊的數(shù)字小,。我們以前學(xué)過"="放到這可以嗎？啟發(fā)幼兒,，引出">",，讓幼兒觀察大于號的嘴巴向著前面，對著大數(shù)笑,，大于號前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,，讀5大于3。

2,、大海里除了有海龜和海豚,，我們一起看看還有什么，出示ppt,，問：大鯊魚和小海馬在生活在這里,，找一找，大鯊魚有幾條,？小海馬有幾只,？，說出各自的數(shù)量2 6,，引出"<",，觀察小于號的大嘴巴也是對著數(shù)字大的，但是方向是向后邊,，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,，讀小于號，說出2小于5,、

3,、教師：大于號和小于號都有一個(gè)大嘴巴，長得也差不多,，我們怎樣記住它們呢,？你們有什么好辦法嗎？引出兒歌《大于號,，小于號》,。大小兩條于，名字各不一,，嘴巴向>,，它叫大于號,。嘴巴向<,，它叫小于號,。陪我一起游戲和學(xué)習(xí)。

二,、游戲表演：學(xué)做">",、"<"

玩法：請兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾,，一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間,，用身體姿勢表演">"、"<",，讓小觀眾們讀出所表示的意思,。

小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下,，玩玩"送符號寶寶回家"游戲,，教師出題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號和小于號,，感知數(shù)學(xué)給生活帶來的樂趣,。

通過創(chuàng)設(shè)一起去看海，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,，把幼兒帶入海洋世界,，看到海里的動物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)",。

在活動中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié),，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向,，將抽象的問題具體化、形象化,。

幼兒在全身心投入到探究活動中后,，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動中,，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察,、比較,、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動,，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力,。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇十二

1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂,，會做相應(yīng)的動作來表現(xiàn)角色特點(diǎn),。

2、知道找空地方,，不與同伴碰撞,。

3、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)成功的快樂,。

場景設(shè)置：草地

一、自編故事《老鷹抓小雞》,，引起幼兒興趣

二,、傾聽音樂，區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂,，學(xué)做小雞走,、捉蟲、老鷹飛等動作

三,、幼兒游戲

1,、教師介紹游戲玩法：

全體幼兒當(dāng)小雞，教師當(dāng)老鷹,，游戲熟悉后也可請小朋友當(dāng)老鷹,。

音樂（一）：小雞出來找蟲,，玩耍。

音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下,，表示躲起來了，老鷹飛一圈后,，沒見到小雞,，灰溜溜地回家了。

音樂（一）：小雞繼續(xù)在草地上找蟲,，玩耍,。

2,、幼兒完整玩游戲

提醒幼兒先干什么，再干什么,？

學(xué)會四散地做動作,，互不碰撞,。

老鷹出來時(shí),，小雞能努力控制自己蹲下不動,，不被老鷹捉到,，體驗(yàn)成功的快樂,。

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇十三

1,、喜歡自己的小手，了解小手的用處,。

2,、愿意說說、唱唱,、大膽的在集體面前進(jìn)行表演,。

游戲――小手哪里去了多媒體課件音樂的準(zhǔn)備

（一）引起興趣

1、（出示玩具手）小朋友,，我是誰呀，今天我要找朋友了，你們可要躲躲好呀,？

（游戲小手哪里去了）？

2,、數(shù)數(shù)看，有幾位寶寶的手被找到了？

3,、剛才你們那么多的小手都躲到哪里去啦，怎么找不到呀？（幼兒說出簡單的方位詞）

（二）說說小手用處,，引出大拇指和小拇指

1,、師：你們的小手本領(lǐng)真大，都躲的很好的。你們喜歡自己的小手嗎,？你們的小手有哪些本領(lǐng)呢,？關(guān)于生活方面（洗臉、穿衣等）的教師可以讓幼兒再現(xiàn)一些技能上的動作練習(xí)。

2、教師伸出大拇指進(jìn)行表揚(yáng)

3,、你們都那么棒，我們大家真喜歡它,，來伸出小拇指，誰是我的好朋友，好朋友勾一勾。來,！你是我的好朋友，（引出小拇指）也和你的好朋友勾一勾

4、大拇指和小拇指，我們還會念他們的兒歌呢,？（回憶兒歌――大拇指，小拇指）

（三）學(xué)習(xí)歌表演――大拇指和小拇指

1,、大拇指、小拇指還可以唱歌表演呢,？我來唱給你們聽好嗎,？

2、觀看錄象,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)表演的愿望,。

3、跟著老師,、錄象學(xué)習(xí)表演,，教師關(guān)注幼兒的表情和動作。

4,、還有什么和好朋友要好的動作,。

5、幼兒自己大膽的表演,。

6,、大拇指夸夸好朋友，小拇指找到許多好朋友,！來和好朋友作個(gè)要好的動作,，我來給你們拍張照片,！

公開課幼兒教案 教案幼兒園公開課教案篇十四

大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識，但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的能力相對欠缺,，本次數(shù)學(xué)活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終,，以“誰的豆豆多”為主題，通過層層遞進(jìn),、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法,，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法,，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主的游戲活動,，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則,，并獲得了多種數(shù)數(shù),、比較等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊?zhàn)利品”為載體,，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的思考，并鼓勵(lì)幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法,，為以后的經(jīng)驗(yàn)提升奠定操作基礎(chǔ),。

1、嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù),，并通過數(shù)量比較判斷輸贏,。

2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,、探究意識和大膽表述的能力,。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

20個(gè)操作盤,，10筐蠶豆,，磁性黑板一塊。

一,、組織討論，引出游戲,。

提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎,？怎么玩的,？

師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布,、石頭贏剪刀,、布贏石頭、一樣的叫平局,。

二,、數(shù)豆豆游戲，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù),。

1,、第一次游戲，交待規(guī)則：

（1）游戲玩法：2人一組,，每組一籃豆豆,，每人一個(gè)盤子。

聽老師說開始,，就一起玩“剪刀石頭布”游戲,，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結(jié)束,，大家立即停止游戲,，誰的豆豆多誰就是獲勝者。

（2）幼兒合作游戲,。

（3）共同進(jìn)行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆,，比比誰的多？講講你的獲勝方法,！

（4）小結(jié)：兩個(gè)好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個(gè)游戲的時(shí)候,，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多,，誰就獲勝,。

2、第二次游戲,，交待規(guī)則：

（1）換個(gè)朋友,，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆,；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆,，誰的豆豆多，誰就贏,。

（2）幼兒再次游戲,。

（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的,？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù),？

（4）師生共同進(jìn)行2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)方法的鞏固,，并驗(yàn)證本次游戲兩個(gè)好朋友贏得的豆豆數(shù)量。

（5）小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中,，既玩了“剪刀石頭布”的游戲,，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時(shí)間就知道誰輸誰贏,。

三,、給予孩子游戲獎(jiǎng)勵(lì)，提升并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,。

1,、引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢,？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢,？

2、幼兒講述并適當(dāng)演示,。

3,、拓展遷移：

孩子們說了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確,，大家可以回教室擺一擺,、試一試，數(shù)一數(shù),，再把結(jié)果告訴老師好嗎,？

小百科：豆，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科,，木本,、草本植物都有。