作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡(jiǎn)單小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案課篇一

⑴使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓環(huán),掌握?qǐng)A環(huán)的特征,掌握計(jì)算圓環(huán)的面積的方法,。

⑵通過操作,、探索、發(fā)現(xiàn),、交流等活動(dòng),初步培養(yǎng)同學(xué)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的空間觀念和交流能力,。

⑶通過學(xué)習(xí),提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度認(rèn)識(shí)世界、解釋生活,感受數(shù)學(xué)的魅力,。

一,、說圓環(huán)。

⑴剪圓環(huán)活動(dòng),。

出示一個(gè)同心圓環(huán);

讓同學(xué)用一張白紙剪出同樣的一個(gè)圓環(huán)。

⑵說剪圓環(huán)的過程,。

讓同學(xué)介紹剪出圓環(huán)的過程,體驗(yàn)大圓中剪掉一個(gè)小圓的過程,感受圓環(huán)的大小就是大圓面積減小圓面積,。

二、算圓環(huán),。

1,、教學(xué)例10

出示例10和圖。

師問:從題中你獲得哪些信息?要計(jì)算它的面積,你有什么好的方法?在小組中說說你的想法,。

同學(xué)匯報(bào)和交流方法,。

同學(xué)自主嘗試練習(xí)。

交流解答過程,。

同學(xué)交流(同學(xué)作品放在視頻投影儀上向全班介紹):圓環(huán)面積的計(jì)算方法,大圓面積-小圓面積;圓環(huán)面積的計(jì)算步驟,可先算大圓面積,再算小圓面積,最后用減法算圓環(huán)面積;全班介紹,教師板書解答的全過程,。

2、教學(xué)“試一試”

出示題目和圖形,理解題意,。

同學(xué)獨(dú)立計(jì)算,。

交流解題方法,注意提醒同學(xué)半圓的面積必需把整圓的面積除以2。

3,、教學(xué)“練一練”

考慮:

(1)求涂色局部的面積,需要計(jì)算哪些基本圖形的面積?

(2)計(jì)算這些基本圖形的面積分別需要哪些條件?

(3)第一個(gè)圖形,兩個(gè)基本圖形有什么練習(xí)?第二個(gè)圖形呢?

(4)同學(xué)獨(dú)立完成,并全班交流,。 反饋時(shí),注意加法求組合圖形面積和減法求組合圖形的不同。

三,、鞏固練習(xí),。

1,、完成練習(xí)十九第6題。

先說說每個(gè)組合需要丈量途中哪些線段的長(zhǎng)度?再讓同學(xué)獨(dú)立完成,。

完成后展示同學(xué)作業(yè) ,并交流方法,。

2、完成練習(xí)十九第7題,。

同學(xué)根據(jù)圖形作出直觀的判斷,并說說直觀判斷的方法,。

師追問:你是怎樣想到的?

同學(xué)通過計(jì)算檢驗(yàn)所作出的判讀。

3,、完成練習(xí)十九第8題,。

(1)觀察圖,理解題意。

(2)指導(dǎo)分析,。

4,、完成練習(xí)十九第9題。

師問:你能估計(jì)出每種花卉分別所占圖形面積的幾分之幾嗎?指導(dǎo)用畫出輔導(dǎo)線的方法,來估計(jì)每種花卉所占圓形面積的幾分之幾,。

同學(xué)獨(dú)立計(jì)算每種花卉的種植面積,。

完成后交方法。

四,、閱讀“你知道嗎?,并算一算,。

五、課堂總結(jié)

六,、作業(yè)

練習(xí)十九第6題,、第8題.

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡(jiǎn)單小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案課篇二

西師版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科書77頁例一，練習(xí)十四第1.2題,。

1,、能運(yùn)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題。2,、能結(jié)合具體情境分析問題,，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3,、通過練習(xí),，提高學(xué)生解決問題的能力。

理解“至少”的含義,，并進(jìn)行正確解題,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

1,、同學(xué)們要在食堂搞一次聚餐，你能幫他們嗎,？2,、出示例一圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。3,、你從圖中獲取了那些信息,。4、今天我們就根據(jù)上面的信息來解決實(shí)際問題,。

二,、探究新知

條件：有95人每桌坐8人問題：至少要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷樱浚阏J(rèn)為哪一個(gè)詞最重要,，為什么,？）這道題該怎樣解答。請(qǐng)一學(xué)生板演,，其余學(xué)生試做,。95÷8=11（張）7（人）

因?yàn)槭Ｏ碌?人也要準(zhǔn)備1張桌子,，所以至少需要12張桌子,。

11+1=12（張）答：至少需要12張。

2,、即時(shí)練習(xí)：李叔叔購(gòu)買了38千克的蘋果,，如果每個(gè)袋子限裝3千克，至少需要多少個(gè)這樣的袋子,？找一學(xué)生讀題,，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正,。

38÷3=12（個(gè)）2（千克）

1.濱江小學(xué)有51位同學(xué)去沙坪公園劃船,，一條小船限坐4人，他們至少要租x條這樣的小船,。

2.小紅媽媽買回48個(gè)桃子,，如果每個(gè)盤子只能放5個(gè)，至少需要x個(gè)盤子才夠裝,。

50÷6=8（個(gè)）2（個(gè)）

8+1=9（個(gè)）

答：至少需要9個(gè)盒子才夠裝,。這些玩具熊只夠裝滿8盒。

五,、全課小結(jié)：

給學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們?cè)谟糜杏鄶?shù)的除法來解快實(shí)際問題時(shí)，特別要理解清楚“至少”這個(gè)詞在題中的意義,。

本堂課我自認(rèn)為還是比較成功,。完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn),、難點(diǎn),；體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，基本抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn),；學(xué)生掌握知識(shí)情況良好,。但也還存在許多問題，如在教學(xué)中過程中出現(xiàn)的問題,，解決不夠靈活,，應(yīng)變與調(diào)控能力不強(qiáng)；如何與學(xué)生進(jìn)行合作與交流還需深入,。在今后的工作中,，我會(huì)對(duì)存在的問題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn),！

20xx年11月20日

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡(jiǎn)單小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案課篇三

感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),，并用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的教學(xué)活動(dòng),。

一,、教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度不夠幼兒園數(shù)學(xué)普遍存在內(nèi)容淺,、容量少的問題,，在廣度和深度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒智能發(fā)展的需要。

由于現(xiàn)代社會(huì)信息的增大,，幼兒受多種信息的刺激,，其智能水平有了較大的提高，學(xué)習(xí)《綱要》所規(guī)定的內(nèi)容是輕而易舉的事,，他們有足夠的能力學(xué)習(xí)《綱要》以外的知識(shí),。例如：學(xué)前班數(shù)學(xué)課本上只有簡(jiǎn)單的5以內(nèi)的組成分解、加減法,、序數(shù)及簡(jiǎn)單的形體內(nèi)容,。

原來半年學(xué)完的課本，現(xiàn)在幼兒園只用幾個(gè)活動(dòng)就學(xué)完了,，而且全都能領(lǐng)會(huì),。再就是各年齡班存在著重復(fù)教學(xué)。

如中班講了5以內(nèi)的組成分解,，到了大班還要學(xué)習(xí)5以內(nèi)的組成分解,，學(xué)前班也還得如此。這種無深度的反復(fù)教學(xué),，不但激發(fā)不了幼兒的求知欲,，反而阻礙了幼兒的思維發(fā)展,。

①練習(xí)1―10的數(shù)數(shù)；

②鞏固10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),。

大班認(rèn)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)“5”的組成分解的活動(dòng)目標(biāo)是：

①認(rèn)識(shí)“5”可以分成1和4,、2和3、3和2,、4和1,；

②書寫數(shù)字“5”。從中不難看出,，教師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一目標(biāo)，而忽視了諸如思維能力的發(fā)展,、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)等其它目標(biāo),。

三、操作材料乏味幼兒對(duì)外界事物的好奇心極強(qiáng),，在學(xué)習(xí)中他們往往以興趣為出發(fā)點(diǎn),，十分容易為新的刺激所吸引。這就要求給幼兒提供的操作材料必須新穎,、鮮艷,、豐富多彩,，材料的大小,，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而定。

然而,，由于有的教師對(duì)操作材料在教學(xué)中所起作用的認(rèn)識(shí)不夠,，加上怕麻煩等原因，教學(xué)中老是幾套操作材料反復(fù)使用,，當(dāng)教師給幼兒發(fā)材料時(shí),，幼兒就會(huì)馬上產(chǎn)生出“還是這個(gè)”的抱怨。陳舊單調(diào)的操作材料,，極易使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒,，影響操作活動(dòng)的.效果。

四,、教學(xué)方法單調(diào)教師在考慮幼兒園數(shù)學(xué)教育的方法和組織形式時(shí),，習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的直觀性,，片面依靠演示,，把答案強(qiáng)加給幼兒。如幾支鉛筆,、幾個(gè)蘋果的演示就講一節(jié)課,。

再是,，忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高估計(jì)幼兒的接受能力,，教學(xué)效果不理想,。如教幼兒學(xué)習(xí)“6”的加減法時(shí)，教師直接出示分合式,，讓幼兒看著分合式列出算式,，即1+5=6、2+4=6,、3+3=6,、4+2=6、5+1=6,，然后逐一指著算式讓幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,，大量的時(shí)間花在編應(yīng)用題上。

三是采取“灌輸式教學(xué)”,。即老師講,，幼兒聽，老師問,，幼兒答,，老師演示，幼兒看,。

不管是否能消化,，硬往幼兒的小腦子里灌死知識(shí)，死灌知識(shí),，造成幼兒對(duì)知識(shí)的“被動(dòng)接受”,，而不是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多采用一些幼兒喜愛的,、豐富多彩的教學(xué)方法,，如游戲法,、實(shí)物教學(xué)法,、比較法等等。而且整個(gè)活動(dòng)采用單一的教學(xué)方法,，造成課堂氣氛不活躍,，激發(fā)不起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望,。

鑒于以上問題，建議：

一,、改革數(shù)學(xué)教育內(nèi)容根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)擴(kuò)大各年齡班的知識(shí)面,，加深數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。各個(gè)年齡班要按統(tǒng)一部署，由淺入深地完成教學(xué)任務(wù),，避免重復(fù)無效教育,。

（1）集合數(shù)：除《綱要》中規(guī)定的10以內(nèi)的數(shù)字書寫、認(rèn)讀,、計(jì)數(shù)與取物外,，應(yīng)延伸到20以內(nèi)的書寫、認(rèn)讀,、計(jì)數(shù)與取物,，增加數(shù)群計(jì)數(shù)、目測(cè)數(shù)群,、數(shù)量層次認(rèn)知等,。

（2）相鄰數(shù)：在相鄰數(shù)的認(rèn)知中應(yīng)重視規(guī)律、方法的滲透教育,，引伸到對(duì)相鄰數(shù)本質(zhì)的認(rèn)知,，延伸到100以內(nèi)的相鄰數(shù)。

（3）單,、雙數(shù)：由10以內(nèi)的單,、雙數(shù)順數(shù)、倒數(shù)認(rèn)知擴(kuò)大到100以內(nèi)的順數(shù),、倒數(shù)及單雙數(shù)的認(rèn)知,，并會(huì)判斷多位數(shù)的單雙數(shù)，并應(yīng)增設(shè)數(shù)列的認(rèn)知（單序數(shù)列,、雙序數(shù)列）,。

（4）組成分解：除學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算、分解組成,、創(chuàng)編應(yīng)用題外,，還應(yīng)注重多項(xiàng)思維能力的訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。另外,，從時(shí)空觀念、邏輯觀念等方面也應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)面,，增加難度,，注重幼兒分析、綜合推理的技能,、數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用,、表達(dá)的技能及多項(xiàng)思維技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

（1）教幼兒掌握一些初淺的數(shù)學(xué)知識(shí),；

（2）培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力,；

（3）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；

（4）培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力,，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真、細(xì)致,，具有主動(dòng)性,、條理性、堅(jiān)持性和創(chuàng)造性,，教育幼兒勇于克服困難,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),，要把這些目標(biāo)滲透到教學(xué)活動(dòng)中，多從培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,、學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾方面考慮,，既讓幼兒學(xué)到知識(shí)，又促進(jìn)其整體素質(zhì)的全面提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡(jiǎn)單小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案課篇四

1,、通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用,。

3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，分析能力和合作能力。

如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,，正確確定豎線間隔,。

如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔,。

一,、問題情景，導(dǎo)入新課

1,、談話導(dǎo)入

師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況,。

生：9月只下過一、兩場(chǎng)雨雨量不大,。

生：7,、8月雨量較多,，還有臺(tái)風(fēng)。

師：同學(xué)們很注意觀察事物,。深圳的雨季集中在7,、8月份，降水量也最大,。

2,、回顧舊知

出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖

師：選用那種方法最好?

生：折線統(tǒng)計(jì)圖,。師：制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點(diǎn),，還應(yīng)標(biāo)數(shù),，數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。生：畫線要用尺子,。

3,、引出新知

好，同學(xué)們都有了自己的思考,，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,，形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是,，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式,。

二、全班交流,，形成方法

1,、學(xué)生交流：

(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

(2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

(3)通過舉例的方式說明自己的想法,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能,。

2,、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析,。

3,、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題,。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示,。也可以用兩種不同顏色來表示,。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度,。)

4、通過比較,，形成共識(shí),。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。

三,、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣

四,、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：

1,、完成課本第62頁的試一試,。

2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì),。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示,。

聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

數(shù)學(xué)來源于生活,，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)