作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇一

1.欣賞有兒歌,，體會適意,，悠閑、快樂的生活情趣,。

2.有感情的朗誦兒歌,，感受夏天的愉快。

1.欣賞有兒歌,，體會適意,，悠閑、快樂的生活情趣,。

2.有感情的朗誦兒歌,，感受夏天的愉快。

1.幼兒用書：《知了》,。

：《知有感情的`朗誦兒歌,，感受夏天的愉快。

3.學習單：《知了》,。

4.畫筆,、畫紙。

一,、播放cd,，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境,。

1.詩歌中提到的知了是誰,？

2.知了是蟬的另一個名字,，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多,，知了是什么意思?

3.聽了兒歌,，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的,？

二,、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后,，進行分享,，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌,。

1.圖中畫了什么?

2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似,？

3.你看著這幅畫有什么感覺？

三,、幼兒分組朗誦兒歌,，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了,，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺,，特別是最后一句，要念得輕一些,，慢一些,。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇二

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化,、動植物的變化,，逐步積累有關四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征,，對人們生活的影響也是不同的,，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天,，有的喜歡炎熱的夏天,，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天,。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識,，所以我設計了這個活動。

1,、運用已有的經(jīng)驗,，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2,、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象,。

3、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

flash、"魔法奶奶的電話"圖片,、四季變化圖,、"春"字。

一,、引出話題t：你們打過電話嗎,？打給誰？

t：這里有一部電話,，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣,？

t：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵,，但這個電話上卻沒有數(shù)字,，只有圖片，真奇怪丫,。

t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢,？

t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的,，它可神奇了,，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

t：那你們喜歡哪個季節(jié),？想打給誰,？（追問：為什么喜歡這個季節(jié)？）

t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),，還說出了喜歡的理由,，而且理由還都不一樣。

二,、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣,。

播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友,？

t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié),？他是怎么說的？

t：說到春天,，你還會想到什么,？

t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,，小動物們也都蘇醒了,，春天是個美麗的季節(jié)。

t：湯豆同意卓子的說法嗎,？他想打電話給誰,？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,，你們喜歡夏天嗎,？為什么？

t：那小添呢,？他喜歡夏天嗎,？那他喜歡什么？

t：到了秋天,，很多果實都成熟了,，秋天是個豐收的季節(jié)。

t：那誰喜歡冬天,？（卓子）

t：卓子不是喜歡春天,，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了,？

t：那魔法奶奶,，她喜歡誰？

t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,，四季就像娃娃臉,，有時哭有時笑，無論是苦還是笑,，每個娃娃她都愛,。因為每個季節(jié)都各有各的.好處，都是很重要的,，一個也不能少,。

三、感受四季有趣的變化t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字,。

t：剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),，那我們一整年就過春天，行嗎,？

t：那我們什么時候可以再過春天,？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,，一直不停地輪換著,。

t：除了季節(jié)是輪換的,，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的,？

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性,，孩子們很感興趣,，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗,，引出故事,，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié),？""為什么喜歡這個季節(jié)"時,，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象,，這也是我認為的難點,，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整,，例如——我喜歡春天,。春天可以······。通過讓幼兒多說,，提高語言表達能力,。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識,，語言交往能力,。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇三

1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息,、符號尋找鼠小姐的家,。

2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂,。

活動準備ppt,、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

一,、觀察角色,，表達對"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生),，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他,，可以怎么說?

【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端,。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜,。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價,，也開始參與對同伴的評價,。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優(yōu)點,，用好聽的話贊美他人,。】

2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議,。

講述故事至"開著開著,，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路,？你有什么好的建議?(教師觀察,、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣,，引發(fā)幼兒表達自己的經(jīng)驗或想法,。)【設計意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗，通過交流,，幼兒可以分享不同的解決方法,，為進入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

二,、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內(nèi)容,，并思考問題,。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

(2)教師逐句念謎語,，引導幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由,。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化,，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的,。)

(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運用哪些生活經(jīng)驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應,。)

2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內(nèi)容,，并思考問題。

(1)出示路線圖,，提問：鼠先生的車會往哪里開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問,。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子,，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,，再次觀察、了解幼兒問路的方式,。)

(3)聽"公雞回答的話",，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走,，他會走到哪座房子前?

(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直",，觀察幼兒對方向的理解。)

3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內(nèi)容,，并思考問題,。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧,。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導幼兒扮演角色,，觀察幼兒參與問路的過程,，是否有禮貌、是否能清晰表達,。)

(2)聽"熊回答的'話",，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,，一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案,，對此，可直接表揚做對的幼兒,。反復嘗試,，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內(nèi)容,，并思考問題,。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

(由于幼兒的生活經(jīng)驗和個性不同，這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法,，鼓勵幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達出來,。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,，讓幼兒自我解答,。)

(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),，在紙上畫出相應的答案,。

(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句,，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內(nèi)容,。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話,，提問：同樣一句話,，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學習的數(shù)學內(nèi)容,，這個環(huán)節(jié)的重點只是讓幼兒感受和體驗,。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,，旨在引發(fā)幼兒的興趣,。)

【設計意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個角色，分別用"聽猜謎語,、看點想面,、聯(lián)系經(jīng)驗、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),，在層層推進中體現(xiàn)學習方式的變化,，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中,，逐漸放開的語言表達,，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得,、積累問路與方位等經(jīng)驗,。】

三,、完整欣賞,，提升并拓展相關經(jīng)驗

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因,。

(教師與幼兒再次欣賞故事,，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?

(教師出示一個地址,，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)

【設計意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經(jīng)驗外,，還可以為幼兒留一個新的思考空間,，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究?！?/p>

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇四

：1,、培養(yǎng)幼兒會用語言自我介紹。2,、學編兒歌介紹家庭成員,。3、掌握簡單的'數(shù)字概念,。

：1,、投影儀和有關圖片。2,、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶頭飾各一個,。

】：1、同桌幼兒相互介紹自己姓名,、年齡和性別及家庭成員,。2,、統(tǒng)計家庭成員是3人,、4人、5人的情況,。3,、教師利用投影或圖片，講解3人,、4人,、5人家庭組成情況。4,、教師對照投影或圖片,，幫助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××,，爸爸×××,，媽媽×××。四口之家：1）

我家四口人,，姐姐大兩歲,，爸爸個子高,，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹,、爸媽）

2）我家四口人,，弟弟小兩歲，爸爸個子高,，媽媽最愛我,。（姐弟或兄弟、爸媽）

3）我家四口人,，爺爺歲數(shù)大,，爸爸個子高，媽媽最愛我,。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人,，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶,，他們最愛我,。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）

5,、幼兒學習兒歌,。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。（2）引導幼兒有節(jié)奏地念兒歌,。

：利用頭飾扮演三口,、四口、五口之家,，鼓勵幼兒根據(jù)自己想法開展游戲,。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇五

秋天是個收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的,，秋天的田野是金黃色的,，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉,。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣,，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關于落葉的.問題需要解答,。于是我想結合實際,，設計這樣一個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面,，學習用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關系,。

1,、 理解故事內(nèi)容,，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。

2,、 樂意在集體面前大膽的講述,，學習用正確的動詞“掃”、“拾”,、“抬”,、“頂”。

3,、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來,。

1、 大書圖片

2,、 落葉若干,，籃筐、掃把簸箕各兩個,，老鼠頭像6個

理解故事內(nèi)容,，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面,，學習動詞“掃”,、“拾”,、“抬”、“頂”,。

1,、你看到了什么?

2、在大樹下有一間小房子,，里面住著誰,，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

1,、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧,，這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時,，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

3,、第三段：正在他們爭吵時……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說的?

1,、出示大書第五頁：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行講述,。請幼兒學習動詞“掃”,、“拾”、“運”,、“頂”并進行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉,。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉,。)

②拾：用手撿起來。(請幼兒集體模仿“拾”的動作,。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方,。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)

④頂：把樹葉放在頭頂上,。(請幼兒集體模仿,。)

(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

2,、出示第6頁,。

(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt 課件第8頁

(2)等樹葉全都掉光了以后,，什么季節(jié)就要來了?

1,、帶領幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。

2,、鼓勵幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹,。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導出課題,。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,，并讓幼兒帶著疑問輕松地進入故事的情境中。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇六

1,、能安靜的傾聽故事,，復述故事。

2,、在理解的基礎上,，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

1,、物質(zhì)準備：小豬,、小白兔和小白鵝手偶。

2,、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》

1,、教師出示手偶，引出活動,。

教師引出故事名,，并逐一出示小動物手偶。

2,、教師邊操作手偶邊講故事,，請幼兒帶著問題欣賞故事。

3,、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料,。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的',？小豬為什么變干凈了？

4,、教師操作手偶,，引導幼兒學習對話。

設計提問：引導幼兒復述對話,。

（1）小豬怎樣對小白兔說的,？小白兔又是怎樣回答小豬的？

（2）小豬怎樣對小白鵝說的,？小白鵝又是怎樣回答小豬的,？

（3）最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的,？小豬洗干凈后小白鵝說了什么,？最后它們做什么了？

請幼兒戴上手偶分主角學說對話,。

5,、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

1,、區(qū)域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進行表演,；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。

2,、生活活動：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈,、講衛(wèi)生。

3,、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈,、講衛(wèi)生的好習慣。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇七

1,、通過看一看,、說一說，理解故事內(nèi)容并愿意表達自己的想法,。

2,、初步了解爸爸的關愛，增進與爸爸的情感,。

仔細觀察圖片理解故事內(nèi)容,。

利用繪本來幫助幼兒理解爸爸獨特的愛。

增加孩子對父親的認識,，了解父親平時生活中對自己的關心。

媒體課件

一,、看課件——激發(fā)閱讀興趣

播放課件,，觀看第1頁：孩子們,，看！誰來了呀,？（小熊和爸爸）你們真聰明,，這本書里就講了一個關于熊爸爸和熊寶寶的故事，我們一起來聽一下吧,。

二,、理解故事內(nèi)容——互動體驗情感

（一）第2頁：到了該睡覺的時候，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺去,。他也不愿意去洗澡,，也不想給爸爸媽媽一個晚安吻......慢吞吞的走過去給了媽媽一個深深的吻。（為什么要慢吞吞的呢,？（不情愿,、不樂意）那他會給爸爸一個吻嗎？為什么,？）

問：小熊吻爸爸了嗎,？你從哪里看出來的？（用手擋住嘴巴）你是熊爸爸你心里會有什么感覺呢,？（傷心,、孤獨、不開心）你們說的都很好,，（故事繼續(xù)）哦,，爸爸說著就把熊寶寶高高的舉起來，"那么像長頸鹿那樣吻爸爸,，好不好,？長頸鹿寶寶可是會給爸爸一個高高的吻哦"（熊爸爸想要一個像誰一樣的吻？長頸鹿的吻是什么樣子的,？）

問：你們在哪里可以看出來爸爸想要一個像長頸鹿一樣的吻呢,？（仔細看畫面、影子）你們誰想得到一個高高的吻呀,？來,！戴老師給你一個高高的吻！你得到這個高高的吻心里有什么感覺呀,？（快樂,、幸福）那熊寶寶吻爸爸了嗎？（你哪里看出來的.,？）聽錄音：才不要呢,，我不要像長頸鹿寶寶那樣吻爸爸！（一起學學他們的對話）

（二）自主看書10—19頁

提問：熊爸爸沒有得到像長頸鹿一樣的吻，熊爸爸還會想出什么辦法來讓熊寶寶吻他呢,？請大家看書的第10——19頁,。

師：熊爸爸還想得到像誰一樣的吻呢？他的吻是什么樣子的呢,？（看一看,，說一說，學一學他們的對話,。聽錄音學,；請一個寶寶說一說；全體一起演一演,、說一說,。）

師：熊爸爸這么愛他的熊寶寶，最后熊寶寶有沒有給熊爸爸一個吻呢,？（沒有）你從哪里看出來它沒有吻爸爸的,？（嘴巴用被子蓋著了）熊爸爸那么愛自己的寶寶，他想出了讓熊寶寶學哪些動物的吻呀,？（梳理故事）

重點提問：小熊一次次的拒絕了爸爸,，沒有吻爸爸，這一次熊爸爸怎么樣了呀,？（走了）看著熊爸爸的背影,，你們覺得熊爸爸的心情是什么樣的呢？熊寶寶真的不愛熊爸爸了嗎,？

（放錄音：爸爸?。煟哼祝空l在說話呀,？熊寶寶喊爸爸會有什么事情呢,？我們看熊爸爸的臉上怎么樣呀？（驚訝,、吃驚）對的他也很驚訝熊寶寶為什么叫他,。（放錄音：我要為你做一件事情）你們覺得熊寶寶會做什么事情呢？（幼兒自由猜一猜）

（放錄音：我要親親爸爸,，還要給爸爸一個大大的,、大大的擁抱）

提問：小熊想干什么呀？（親親爸爸,，給爸爸一個大大的擁抱）

小結：原來,，小熊也一直愛著自己的爸爸，雖然他一次次的拒絕了學其他小動物一樣給爸爸吻,，其實他是想要給爸爸一個獨一無二的,、屬于小熊自己的吻呀,。熊爸爸和熊寶寶真是一對相親相愛的父子。

（三）這個故事好聽嗎,？它有一個好聽的名字,，叫《給爸爸的吻》

師：下面讓我們再來把這個好聽的故事聽一遍吧,。（教師講故事,，幼兒仔細聽。）

（四）聯(lián)系生活經(jīng)驗

提問：孩子們,，故事最后熊寶寶給了爸爸一個吻和大大的擁抱來表達自己對爸爸的愛,。那你們愛自己的爸爸嗎？你們會用什么與眾不同的方式表達出來呢,？（幼兒自由發(fā)揮）

三,、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動的照片

播放生活中爸爸關愛寶寶的照片。

師：寶寶們,，其實在生活中除了吻以外還有很多不同的方式可以表達我們對爸爸的愛和爸爸對我們的愛,，你看，他們會用......這些方法來表達出對自己寶寶的愛,。

四,、活動小結，結束,。

師：既然我們都那么的愛自己的爸爸,，今天就有個小任務，晚上回家都去和爸爸說一句：爸爸我愛你,，并且給爸爸一個與眾不同的吻好嗎,？

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇八

1、感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境,，學習詞語“視線,、驚喜、愛的小船”,。

2,、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系，以及它們之間深厚的情感,。

3,、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對詩歌的理解,。

4,、理解詩歌內(nèi)容，能認真傾聽,，有良好的傾聽習慣,。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

1、幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚,。

2,、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機,。

3,、幼兒用書：《親愛的小魚》。

（一）出示魚缸里的小金魚,。

這是誰呀,？你喜歡小金魚嗎？

幼兒自由說一說,。

（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦,。

1、教師朗誦詩歌,。

小朋友都很喜歡小金魚,，我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

2,。幼兒傾聽詩歌,，教師提問。

詩歌的名字是什么,？小雨和誰是好朋友,？

（三）教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音,。

1,。集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感,。

聽了詩歌后,，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

2,。引導幼兒用詩歌里的話說一說,。

為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的,？,。

（四）師幼針對畫面細節(jié)展開討論，進一步理解詩歌的意境,。

1,、教師提問,，幼兒思考。

一開始小金魚住在哪里,？小朋友是怎么對待它的,？小金魚長大后，小朋友是怎么做的,？

2,、幼兒自由的討論。

既然小朋友那么喜歡小金魚,，為什么還要把它放回大海里,？

（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語,。

1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌,。

什么叫視線,？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說,。

2,。鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

誰是小船,？為什么,？還可以把小魚比作什么呢？

3,、在音樂的伴奏下,，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

家園共育：請家長引導幼兒與小伙伴友好的相處,。

讓幼兒在看看,、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力,，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意,；通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的`距離,，也使老師和幼兒之間,、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情,。兒童詩歌伴隨著幼兒成長,，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法,，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言,，發(fā)展幼兒各方面能力,。讓文學的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結成累累碩果,。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇九

1,、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎上，學習有感情地念詩歌,，并有表演的*望,。

2、激發(fā)幼兒同情,、愛憐小動物的情感,。

木偶，頭飾（小雞,、弟弟,、姐姐）。

一,、觀看木偶表演,。

1、觀看第一遍：出示木偶,，這是誰,？（小雞，弟弟,，姐姐）小雞,、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

2,、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來,？

二、幼兒根據(jù)自己的理解,，表述主要內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,，聽聽,，講的是不是這件事？

三,、教師示范詩歌《弟弟追小雞》,。

用動作幫助幼兒理解并表達感情。

四,、分段理解并學習詩歌,。

第一段（第一層次）

1、嘰嘰,，嘰嘰,，小雞逃來逃去的時候,，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞,？（驚慌）

2,、頑皮的.弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈,，哈哈）,？

學習段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài),。

第二段（第二,、三層次）

1、小雞,，別害怕,，我來保護你?！边@句話是誰說的,？（幼兒模仿姐姐的對話）

2、姐姐是怎樣保護小雞的,？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起,？（幼兒體驗“捧”的感覺）

3,、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉,、摸摸小雞的身體,？

4、輕輕地——,，輕輕地——,，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢,？

5,、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”,，這里的小雞叫,，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學習第二段,。

第三段（第四層次）

1,、小雞好像在說什么？

2,、弟弟是怎樣道歉的,？

幼兒學習第三,、四段。幼兒跟老師念詩歌,，教師用動作幫助幼兒記憶詩句,。教師演示木偶，幼兒配音,。

五,、激發(fā)幼兒表演的*望。

1,、分組扮演三個角色,。（弟弟、姐姐,、小雞）

2,、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）

3,、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了,？

“嘰嘰，嘰嘰,！”

驚慌的小雞逃來逃去,。

“哈哈，哈哈,！”

頑皮的弟弟追來追去,。

“小雞別害怕”，

“我來保護你,！

姐姐拉住了弟弟,，

雙手捧起了小雞。

親親它的臉,，

摸摸它的身,。

輕輕地、輕輕地,，

“嘰——嘰——”

小雞好像說：

“姐姐,，謝謝你！”

弟弟感到難為情,，

忙說：“小雞,、小雞，對不起,！”

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇十

過程實錄：

1,、初步學習閱讀畫面，了解故事的主要內(nèi)容,。

2,、在閱讀畫面的基礎上,，初步認識漢字“白房子、綠房子,、黃房子,、藍房子”。

3,、培養(yǎng)幼兒仔細觀察畫面,，大膽講述。

1,、 幼兒用書人手一冊,，實物投影儀。

2,、 字卡：白房子,、綠房子、黃房子,、藍房子

一,、導入語：今天，我們一起來閱讀故事《白房子》,，出示字卡,，引導幼兒閱讀漢字。

二,、提出閱讀要求：

1,、故事里有誰？這個故事發(fā)生在什么季節(jié),？

2、閱讀時要一頁一頁仔細觀察,，講述,。

三、幼兒自主閱讀故事,，教師巡回指導,。

師：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？故事里有誰,？發(fā)生了一件什么事,？

幼兒講述。（這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,，大膽發(fā)表自己對故事的理解,。）

四、師生共同閱讀畫面,，引導幼兒仔細觀察畫面,，大膽想像,，講述。

提問：

1,、冬天來了,，小兔、小貓和小松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的房子,？出示字卡：認讀漢字“綠房子,、黃房子、藍房子”

2,、有一天,，它們外出找食物，回來時發(fā)生了什么事,？

3,、它們是怎樣找到自己的`房子的？

五,、幼兒再次閱讀故事,，鼓勵幼兒大膽講述。

六,、個別幼兒講述,。

在最后一個環(huán)節(jié)個別幼兒講述時要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流,，有互動,，效果更好。

一,、分析問題：

在幼兒個別講述時由于書放在實物投影儀上需要幼兒自己動手翻書,，我忽略了幼兒應面向全體幼兒，加強幼兒間的互動與交流,。

二：具體策略：

在活動中讓孩子面向全體幼兒進行講述,，老師可幫助幼兒翻書，使幼兒之間有更多的交流,，讓幼兒變得更自信,、更大膽。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇十一

1,、引導幼兒理解畫面內(nèi)容,，并能用自己的語言較完整的表述出來。

2,、引導幼兒愛自己的朋友,，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。

1,、音樂《找朋友》

2,、ppt

一、游戲?qū)?，引出故事主題播放音樂《找朋友》,，鼓勵幼兒找到自己的`好朋友，并積極參與游戲

二,、播放ppt圖片,，引導幼兒仔細觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容

1,、觀察圖(1),，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?

2,、觀察圖(2),，問：誰出現(xiàn)了?

3、觀察圖片,，引導幼兒表述圖片內(nèi)容,，老師梳理圖片內(nèi)容

4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結

三,、結合實際,，引導幼兒討論。

1,、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?

2,、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?

四,、總結

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇十二

《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中,。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動,，從而提高幼兒的語言表達能力,，及激發(fā)對周圍人的情感。為此,，在設計中，我著眼于"提高幼兒語言表達能力"為切入點,，讓幼兒通過觀看課件畫面,，理解故事內(nèi)容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演,，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取,，不知給予,，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人,。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感,，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。

1,、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,，體驗角色之間的親情。

2,、能用比較完整的語句大膽表述,。

3、體驗關愛長輩的情感,。

通過圖畫,，理解故事內(nèi)容。

能用比較完整的語句大膽表述,。

課件,、動物頭飾若干、小動物貼絨教具,。

（一）,、播放課件，感知故事內(nèi)容,。

1,、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣,。（有一個小動物身上有個大羅鍋,，走起路來慢悠悠）

2、播放課件,，感知故事內(nèi)容,。

3、教師提問：故事的名字叫什么,；故事里面有誰,；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰,，他們說了什么話,；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的,。

（二）,、學講故事中的對話,。

教師邊講邊出示教具的`形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，并學講故事中的對話和短句,。

1、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺,，給他帶一顆蘋果樹"請幼兒學說一遍,。

2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說"你要去干什么啊"小烏龜說"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請幼兒學說小動物之間的對話,。

3,、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話,。

（三）,、故事表演

1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜,，小蝴蝶,，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演,，起示范作用,。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事,。

（四）,、討論怎樣關心長輩聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁?？幼兒自由回答,，教師總結

制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進關心他人的情感,。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇十三

1,、幼兒仔細觀察讀本的畫面信息。

2,、熟悉讀本中的文字,，掌握形容詞和反義詞的使用。

大書（把書上面的文字信息遮好）

一,、組織幼兒安靜做好,，出示大書封面，請幼兒仔細觀察畫面信息,。

老師：孩子們,，你們都看到了什么？他們要干什么去,？ （孩子們根據(jù)上節(jié)課活動經(jīng)驗的豐富，能夠根據(jù)換面信息去回答問題）。

二,、逐頁出1至6頁請幼兒仔細觀察圖畫中體現(xiàn)出來的'信息,，重點觀察每一頁中鞋子的特征，引導幼兒能用一個形容詞來描述鞋子,。

老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的,？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢,？引導幼兒用一個詞來描述土土選擇的每一雙鞋子,。

三、出示第7頁和第8頁,，請幼兒觀察土土選擇的鞋子,，跟以上選擇的有什么不同？觀察他和末末的神態(tài),。

老師：這次選擇的鞋子合適嗎,？你們應該用一個什么詞來形容合適的鞋子？土土會對末末說什么,？末末又在干什么,？要是末末也要買鞋，你會怎樣幫助他,？

四,、教師向幼兒展示大書的文字，帶領幼兒清晰,、正確的朗讀文字,。引導幼兒學習反義詞，會用多個形容詞來描述同一個物體,。

五,、活動結束：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇十四

1,、引導幼兒理解故事內(nèi)容,，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2,、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點,。

3、初步幫助幼兒樹立自信心,。

北風和太陽圖片各一張,。

1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了,？你們喜歡旅行嗎,？有九只小豬也要去旅行了,，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？

2,、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面,，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解,。

提問：大家都看懂了嗎,？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎,？他們?yōu)槭裁催€要進入草地,？

教師小結故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,，可他們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地,，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場,。

情節(jié)二：過危橋

教師出示危橋畫面,，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié),。

提問：①小豬繼續(xù)往前走,，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢,？③你們猜小豬會過去嗎,？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結果到底怎么樣了,。

情節(jié)三：鉆木桶

教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片,，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的.猜測。

提問：九只小豬繼續(xù)往前走,，

突然它們聞到了香味,。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,，想想這回小豬們會怎么做,？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結果會怎樣,？

3,、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解,。

提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方,？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方,？“禁止”是什么意思,？

九只小豬還要繼續(xù)旅行,，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢,？請幼兒討論后交流自己的想法,。

情節(jié)四：過天橋

小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么,？會怎樣做呢？

4,、請幼兒完整地欣賞故事

5,、引導幼兒自由看小故事書、講述故事,，然后師幼共同完整講述故事,。

活動延伸：請幼兒關注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇十五

1.欣賞有兒歌,，體會適意,，悠閑、快樂的生活情趣,。

2.有感情的朗誦兒歌,，感受夏天的愉快。

1.欣賞有兒歌,，體會適意,，悠閑、快樂的生活情趣,。

2.有感情的朗誦兒歌,，感受夏天的愉快。

1.幼兒用書：《知了》,。

：《知有感情的`朗誦兒歌,，感受夏天的愉快。

3.學習單：《知了》,。

4.畫筆,、畫紙。

一,、播放cd,，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境,。

1.詩歌中提到的知了是誰,？

2.知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲,，你覺得兒歌中的這么多,，知了是什么意思?

3.聽了兒歌,，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的,？

二,、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后,，進行分享,，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌,。

1.圖中畫了什么?

2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似,？

3.你看著這幅畫有什么感覺？

三,、幼兒分組朗誦兒歌,，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了,，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺,，特別是最后一句，要念得輕一些,，慢一些,。

幼兒園中班語言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語言教案篇十六

1、回憶已有經(jīng)驗,，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動物,、人物以及其他植物的關系。

2,、根據(jù)作品仿編“樹真好”,，感受大樹的勃勃生機。

1,、范例：一棵開滿花的大樹,，在適當?shù)奈恢眠M行切割，制作成可插入式,；準備小鳥,、松鼠、貓頭鷹,、黑熊,、蜜蜂、蝴蝶等圖片,。

2,、每位幼兒一張畫有樹干的紙。

3、舊畫報（幼兒自備）,，剪刀,，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒,。

1,、我們喜歡樹

師：小朋友們，小周老師要說一段很美的話,，我猜啊,，會有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么,，那就和我一起用好聽的聲音講吧,。（播放第一課時的音樂）

師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字?。?/p>

幼：《樹真好》

師：散文中出現(xiàn)了哪些動物,？

幼：出現(xiàn)了小鳥,、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）

師：除了小動物還有什么呀,？

幼：還有全家/大家,、秋千、布娃娃

師：除了散文中的小鳥,、小貓和我們?nèi)彝?，還有誰會喜歡樹呢？我們一起來看看吧,。

2,、誰和大樹在一起

師：（教師拿出準備好的'大樹將小鳥插入相應位置）小鳥在樹上干嘛呢？

幼：小鳥在樹上唱歌,。

師：恩,！樹真好，小鳥在樹上唱歌,。

師：（將黑熊插入相應位置）那黑熊在樹洞干嘛呢,？

幼：黑熊在樹洞里睡覺。

師：那小朋友們可以怎么說呢,？

幼：樹真好,，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導,，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）

師：恩,，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺,。

師：（將小豬插入相應位置）那小豬在干嘛呢,？

幼：小豬在睡覺

師：在哪里睡覺?。?/p>

幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師：那我們可以怎么說??？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺,。（教師引導幼兒一起講）

師：（將松鼠插入相應位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀,？

幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果,。（教師對美味,、松果進行引導）

師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？

幼：樹真好,，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜,。

師：小朋友們，你們看,。樹真好,，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好,，小豬在樹陰下睡午覺,。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果,。樹真好,，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）,。

師：現(xiàn)在啊,，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準備了大樹，請你們從舊畫報上選擇樹的朋友,，剪下來貼在樹的不同位置上,，可以是動物、植物,、人,。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色,。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師,。待會兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

3,、我們的樹真好

——引導幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。

——引導幼兒交流,、分享仿編的《樹真好》,。

——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

師：現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了,，現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好,。（教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的）

師：現(xiàn)在我們找一個朋友,，然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧,？

《樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩,。每天天一亮,，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧,。

樹真好,。如果有一只大狗來追我的小貓,，小貓就爬到樹上躲起來,，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好,。我做個秋千掛在樹上,，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖,，搖呀搖,。