確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班心理健康活動(dòng)方案篇一

堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一,，結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，通過線上線下多種途徑，開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的心理健康教育系列活動(dòng),，宣傳心理健康教育知識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方式,。

筑夢青春,，追夢成長。

4月―6月,。

心理健康月期間,，學(xué)院圍繞活動(dòng)主題開展系列心理健康教育活動(dòng)，各系動(dòng)員學(xué)生積極參加,。

1．積極宣傳,，營造氛圍。各系,、各輔導(dǎo)員要高度重視,，積極宣傳各類線上線下活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，保證活動(dòng)的.覆蓋面和活動(dòng)效果。

2．精心組織,，強(qiáng)化實(shí)效,。各系、各輔導(dǎo)員要實(shí)際制定具體工作方案,，指導(dǎo)班級(jí)參與豐富多彩的系列活動(dòng),。

3．及時(shí)總結(jié)，固化成果,。各系,、各輔導(dǎo)員要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)與心理健康教育中心之間的溝通交流，提高我院心理健康教育工作水平,。

大班心理健康活動(dòng)方案篇二

為推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展,，提高廣大師生的心理健康意識(shí)，營造和諧的`校園心理氛圍,，擴(kuò)大心理健康教育的影響,，以“5?25”心理健康日為教育契機(jī)，我校將于20xx年5月25日至5月31日舉辦心理健康周活動(dòng),。

關(guān)注心理健康,，預(yù)防心靈感冒

羅明智、王文斌,、張偉

政教處,、團(tuán)委、心理咨詢室,、各班班主任

20xx.5.25――20xx.5.31

（一）心理健康周啟動(dòng)儀式

活動(dòng)時(shí)間：5月25日上午課間活動(dòng)

活動(dòng)形式：“關(guān)注心理健康,，預(yù)防心靈感冒”現(xiàn)場簽名活動(dòng)，通過學(xué)生們自我的廣泛參與,，激發(fā)出他們關(guān)注自我心理健康的意識(shí)

對象：全校學(xué)生

地點(diǎn)：教學(xué)樓前

（二）心理健康知識(shí)手抄報(bào)大賽

活動(dòng)時(shí)間：5月30日上午檢查

活動(dòng)形式：由各班班主任指導(dǎo),，各班創(chuàng)辦“關(guān)注心理健康，預(yù)防心靈感冒”為主題的手抄報(bào),，每班兩張,，用紅紙或剪紙等裝飾成展板，在校園展出并由團(tuán)委打分評比,，選出一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng),，分別給予班級(jí)量化加8分,、6分、4分,、兩分的獎(jiǎng)勵(lì),。

（三）心理健康主題黑板報(bào)

活動(dòng)時(shí)間：5月30上午課間檢查

活動(dòng)對象：初一年級(jí)

活動(dòng)形式：各班創(chuàng)辦“珍愛生命，呵護(hù)心靈”為主題的黑板報(bào),，由政教處檢查打分評比,，選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng),，分別給予班級(jí)量化加8分、6分,、4分,、兩分的獎(jiǎng)勵(lì),。

（四）心理健康知識(shí)講座

活動(dòng)時(shí)間：5月30日（具體時(shí)間另行通知）

活動(dòng)對象：七年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)形式：現(xiàn)場講座

大班心理健康活動(dòng)方案篇三

為落實(shí)全國和xx高校思想政治工作會(huì)議部署，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作,，培育大學(xué)生理性平和的健康心態(tài)，推進(jìn)和諧校園建設(shè),，學(xué)生工作處,、心理健康教育及咨詢中心定于5月在全校組織開展“5?25”大學(xué)生心理健康節(jié)系列活動(dòng)。現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下,。

以“新時(shí)代,、心夢想、心健康”為主題,，不斷創(chuàng)新和深化大學(xué)生心理健康教育形式,，引導(dǎo)大學(xué)生把自我發(fā)展與時(shí)代呼喚有機(jī)結(jié)合，培育自尊自信,、理性平和,、積極向上的健康心愛，心懷夢想,，健康成長,。

本屆心理健康節(jié)以倡導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對壓力、有效管理情緒,、提升心理效能為重點(diǎn),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，整合xx高校心理素質(zhì)教育工作資源,，以生動(dòng)活潑的形式,，重點(diǎn)開展以下心理健康教育及實(shí)踐活動(dòng)。

(一)開幕式

時(shí)間：5月x日中午12:00,。

地點(diǎn)：xx廣場,。

參與人員：學(xué)生工作處、心理健康教育及咨詢中心,、各學(xué)院(研究院)心理工作負(fù)責(zé)人以及部分輔導(dǎo)員,、心理委員等。

主要內(nèi)容：心理健康節(jié)開幕儀式,、心理健康知識(shí)宣傳,、活動(dòng)展示和互動(dòng)體驗(yàn)。

(二)“心靈陽光”大講堂

主要內(nèi)容：圍繞今年的主題,，按照心理健康全員育人的思路,，面向心理健康教育各條戰(zhàn)線各支隊(duì)伍分別開展四場講座，其中一場輔導(dǎo)員講座,、一場心理委員講座,、一場研究生導(dǎo)師講座,、一場后勤安保服務(wù)人員講座。

組織實(shí)施：由心理健康教育及咨詢中心牽頭組織,，講座時(shí)間,、地點(diǎn)另行通知。

(三)“讓陽光灑進(jìn)心底”主題演講大賽

主要內(nèi)容：緊扣主題,，自擬題目,，主要圍繞塑造大學(xué)生積極心理品質(zhì)和培養(yǎng)心理韌性展開，表現(xiàn)大學(xué)生如何從逆境中成長,，接納自我,，勇于追求夢想，積極投入學(xué)習(xí)生活等,。

組織實(shí)施：本項(xiàng)賽事由化學(xué)工程學(xué)院負(fù)責(zé)承辦,，其他學(xué)院(研究院)積極組織隊(duì)伍參與。經(jīng)評比后擇優(yōu)推薦代表我校參加xx市大學(xué)生心理健康節(jié)主題演講大賽,。

(四)“心夢想心健康”原創(chuàng)微視頻大賽

主要內(nèi)容：圍繞“夢想”“學(xué)會(huì)適應(yīng)”“管理情緒”“完善自我”“人際和諧”“珍愛生命”等主題關(guān)鍵詞,，原創(chuàng)設(shè)計(jì)制作與其相關(guān)的微視頻，并以視頻加腳本的形式呈現(xiàn),，引導(dǎo)觀眾體驗(yàn)當(dāng)下生活的`幸福與美好,、感受到未來征途的廣袤無垠、意識(shí)到新時(shí)代的崇高追求,。

組織實(shí)施：本項(xiàng)賽事由xx工程學(xué)院負(fù)責(zé)承辦,，其他學(xué)院(研究院)積極組織隊(duì)伍參與。經(jīng)評比后擇優(yōu)推薦參加xx市大學(xué)生心理健康節(jié)原創(chuàng)微視頻大賽。

(五)心書箋大賽

主要內(nèi)容：圍繞“新時(shí)代心夢想心健康”的主題，設(shè)計(jì)大學(xué)生喜聞樂見的心書箋,，傳播心理健康知識(shí)和理念，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康和全面發(fā)展,。

組織實(shí)施：本項(xiàng)賽事由地球科學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)承辦，其他學(xué)院(研究院)積極組織隊(duì)伍參與,。經(jīng)評比后擇優(yōu)推薦參加xx市大學(xué)生心理健康節(jié)心書箋大賽,。

(六)“心認(rèn)識(shí)，心成長”心理繪畫大賽

主要內(nèi)容：圍繞主題,，借助繪畫形式,，將諸如“心情從壞到好的變化”“美麗的夢想”“心頭感到陣陣暖意”等內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，以促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、接納自我,、重塑自我，營造關(guān)注心理健康的氛圍,。

大班心理健康活動(dòng)方案篇四

經(jīng)過影片引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自我與他人的心理健康,，努力構(gòu)建和諧心靈,，和諧人際，健康成長,。

學(xué)生工作處心理咨詢中心

院心理健康部

機(jī)電系心理健康部,、電氣系心理健康部

經(jīng)貿(mào)系心理健康部、軌道系心理健康部

露天電影,，心理咨詢中心負(fù)責(zé)供給影片和宣傳資料,、播放設(shè)備

第一場-5月6日(五)第二場-5月13日(五)

各系組織觀看

第一場：南院籃球場--機(jī)電系心理健康部負(fù)責(zé)

東院籃球場--電氣系心理健康部負(fù)責(zé)

第二場：南院籃球場--人文系心理健康部負(fù)責(zé)

東院籃球場―軌道系心理健康部負(fù)責(zé)

(東、南院各設(shè)置一個(gè)場地)

大班心理健康活動(dòng)方案篇五

經(jīng)過本次活動(dòng),，讓同學(xué)感受到做沙盤游戲的樂趣，感受到自我的`內(nèi)心世界,，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)前往心理咨詢室體驗(yàn)沙盤游戲,。

一粒沙是一個(gè)世界，反映著智者的思考和智慧;沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園,，則是沙盤游戲治療的生動(dòng)意境,。把無形的心理資料以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得治療與治愈,，創(chuàng)造與發(fā)展,，以及個(gè)性化的體驗(yàn)，便是沙盤游戲的無窮魅力和動(dòng)人的力量所在,。

學(xué)生工作處心理咨詢中心

院心理健康部

院心理成長協(xié)會(huì),、六系心理健康部

本院學(xué)生

各系學(xué)生在4月底之前做完沙盤游戲，將每個(gè)作品拍照留影,，寫上相應(yīng)的名字,，班級(jí)，作品名,，并以系為單位將照片電子稿上交院里,。院里選擇部分作品，征得該同學(xué)同意,，并由該同學(xué)對作品進(jìn)行必須的描述(即：沙盤的名字,、故事)后統(tǒng)一沖洗進(jìn)行展出。

5月25日(三)9：30-5月26日(四)18：00

南院籃球場

大班心理健康活動(dòng)方案篇六

為了給大學(xué)生營造良好的身心發(fā)展環(huán)境,，引導(dǎo)大學(xué)生正確面對困難,，解決困難，充分發(fā)揮大學(xué)生的想象力,，展現(xiàn)大學(xué)生的精神風(fēng)貌,，提高創(chuàng)新能力。幫助大學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)滴,，珍惜現(xiàn)在的美好生活,，溫暖心靈,。特開展“與心靈相約與健康同行”為主題的系列心理健康活動(dòng)，具體方案如下：

與心靈相約與健康同行

20xx年5月

承辦方：晴商心理健康教育輔導(dǎo)站,、韋淑亭輔導(dǎo)員名師工作室

主辦方：大學(xué)生心理發(fā)展協(xié)會(huì)

a,、活動(dòng)時(shí)間：5月25日

b、活動(dòng)對象：商學(xué)院全體學(xué)生

c,、活動(dòng)地點(diǎn)：回音廣場（暫定）

d,、活動(dòng)的目的及內(nèi)容：快樂就像香水，不是潑在別人身上,，而是灑在自己身上,。全院師生在便簽。上分享開心或感到十分溫暖的事不須留名,，我們將把他們的便簽貼于展板上作公開式展板,，更多人可以從中獲取快樂與溫暖，讓同學(xué)們感受到生活中愛的.存在,，從而使自己每天保持一個(gè)愉悅的心情,，打開心扉，迎接美好的未來,。

a,、活動(dòng)目的及內(nèi)容：本次比賽以微電影大賽的形式開展，鼓勵(lì)參賽者自編,，自導(dǎo),，自演具有積極力量的心理“微電影”，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力,，發(fā)現(xiàn)生活美好點(diǎn)滴,，感悟幸福生活。

b,、活動(dòng)時(shí)間：五月

c,、參賽對象：商學(xué)院全體學(xué)生

d、作品要求：

（1）視頻格式為avi,、mpeg,、mpg、rmvb,、mp4等可播放的視頻格式

（2）手機(jī)橫屏或攝像機(jī)錄制,，時(shí)長為2―5分鐘，視頻大小盡量控制在200m以內(nèi),，分辨率不低于720,，最好為（3）。

（3）作品須為原創(chuàng)，風(fēng)格,、體裁不限,，內(nèi)容真實(shí)，符合主題,。

（4）所有參賽作品將以展板的形式在海悅廳（暫定）門口進(jìn)行路人評選,，提高互動(dòng)影響力。

e,、參賽形式：以班級(jí)為單位提交心理視頻內(nèi)容,，每個(gè)班至少提交一個(gè)作品，以“班級(jí)+姓名+聯(lián)系方式”的形式提交作品,，（報(bào)名表見附件1）于5月20日之前提交,。報(bào)名的同學(xué)加入qq群：xxxxxxxx

f、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)三名,，二等獎(jiǎng)五名,，三等獎(jiǎng)7名

a、活動(dòng)時(shí)間：5月6―5月20日

b,、面向?qū)ο螅荷虒W(xué)院20xx級(jí)，20xx級(jí)全體學(xué)生

c,、內(nèi)容與意義：一粒沙是一個(gè)世界,，反映著智者的思考與智慧；沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園,，則是沙盤游戲治療的生動(dòng)意境,。我社將于回音廣場進(jìn)行心理沙盤活動(dòng)，通過心理沙盤活動(dòng),，把無形的心理內(nèi)容以某種象征性的方式呈現(xiàn)出來,，從而獲得治療與治愈，創(chuàng)造與發(fā)展,，以及個(gè)性化的體驗(yàn),，便是沙盤游戲的無窮魅力和動(dòng)人的力量所在。

d,、內(nèi)容：在回音廣場,，進(jìn)行心理沙盤活動(dòng)，通過心理沙盤活動(dòng),，釋放心理壓力,，凈化心靈。通過這次活動(dòng)后,，每個(gè)班級(jí)提交兩份活動(dòng)的心理感受,，并進(jìn)行評比。參賽方式“班級(jí)+姓名”。于20xx年5月25日前各班級(jí)完成作品征集報(bào)送,，報(bào)送郵箱xxxxxxxxxxx,。

e、評選獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1項(xiàng),、二等獎(jiǎng)2項(xiàng),、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)7項(xiàng),。

a,、活動(dòng)目的及內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的正能量的故事,，并從中汲取力量,，為心理發(fā)展增加養(yǎng)分，為青春增添一抹靚麗的底色,。

b,、活動(dòng)時(shí)間：五月

c、參賽對象：商學(xué)院全體學(xué)生

d,、參賽形式：以“班級(jí)+姓名+聯(lián)系方式”的形式提交作品,，于5月20日之前提交。報(bào)名的同學(xué)加入qq群：

f,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名

a,、活動(dòng)時(shí)間：5月25日

b、參賽對象：商學(xué)院全體學(xué)生

c,、活動(dòng)地點(diǎn)：創(chuàng)意樓b

d,、活動(dòng)目的及內(nèi)容：為提高學(xué)生的心理健康水平，提高心理健康知識(shí)的普及率,，通過競賽來增加同學(xué)們的心理知識(shí)儲(chǔ)備,，讓同學(xué)們了解心理健康的重要性，提高整體心理健康知識(shí)水平,。本次比賽分為預(yù)賽和決賽兩部分,。預(yù)賽設(shè)置30單選，5個(gè)多選,，20個(gè)判斷題,，填空題10個(gè)，簡要論述題1個(gè),，共計(jì)100分,，得分高者勝。決賽題目由不定項(xiàng)選擇題和判斷題組成，第一部分為必答題,，第二部分為選答題,，第三部分為搶答題。

e,、參與方式：比賽以各班級(jí)為單位填寫報(bào)名登記表（附件3）進(jìn)行報(bào)名,。每個(gè)班級(jí)以5人為一隊(duì)，可報(bào)名若干隊(duì),。5月20日前各參賽隊(duì)伍將報(bào)名表發(fā)送至郵箱：xxxxxxxxxxx,。報(bào)名后，由承辦單位為各代表隊(duì)統(tǒng)一發(fā)放題庫,，并組織預(yù)賽,。預(yù)賽時(shí)間及預(yù)賽辦法由大學(xué)生心理發(fā)展協(xié)會(huì)通知報(bào)名選手。

f,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名

大班心理健康活動(dòng)方案篇七

給同學(xué)們鼓勵(lì)與擁抱,，讓同學(xué)們對自我坦誠，對身邊的人坦誠,，釋放心境,，說出對朋友、家人,、學(xué)校的感激,。

學(xué)生工作處心理咨詢中心

院心理健康部

院心理成長協(xié)會(huì)

兩名成員分別穿著卡通人物服裝,，給走過的同學(xué)送去“愛的抱抱”,。此外，活動(dòng)現(xiàn)場還擺放了“感恩”和“祝?！眱蓧K展板,。不少同學(xué)也能夠?qū)懴伦晕覍糜选⒓胰?、學(xué)院的感恩與祝福,，或是自我大學(xué)三年的心愿和夢想。同學(xué)們能夠與其擁抱和合影,。

設(shè)立一個(gè)服務(wù)臺(tái),，準(zhǔn)備便利貼和筆，同學(xué)領(lǐng)到筆和紙?jiān)賹懮献晕业?話后貼在指定的板報(bào)上,。每位真誠地寫出“感恩”與“祝?！钡耐瑢W(xué)將獲得一份小小的禮物。

5月12日午時(shí)14：30-16：00

南院籃球場

大班心理健康活動(dòng)方案篇八

20xx年11月23日

1、通過心理輔導(dǎo)活動(dòng),，讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識(shí),，能對照自己，克服一些不良的心理,。使學(xué)生更好的.心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,。

2、通過與學(xué)生交流消除心理障礙,，消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮,。

3、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,，我成功”,。

4、掌握健康心理對學(xué)習(xí)的重要性,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

消除不良心理，創(chuàng)設(shè)良好心境,，增強(qiáng)自信心

消除學(xué)生不健康心理,。

1、音樂

2,、幻燈片（演講稿）

一,、導(dǎo)入。

用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題,。

二,、提問“什么是心理健康？”（課件展示內(nèi)容）

根據(jù)例子討論,。

三,、心理健康表現(xiàn)，（課件展示內(nèi)容）

教師適當(dāng)舉例闡述,。

四,、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)？”

五,、怎樣克服不良心理,？（課件展示內(nèi)容）

課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室,。

六,、五分鐘放松練習(xí)（課件展示內(nèi)容）。

七,、小結(jié),。

大班心理健康活動(dòng)方案篇九

開展心理健康教育活動(dòng)是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，是提高人口質(zhì)量的重要途徑，是國際,、國內(nèi)形勢發(fā)展對我們提出的必然要求,，它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用,。

1,、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

2,、以學(xué)生每個(gè)年齡階段所存在的心理問題為主線,。

3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心,。

4,、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn)。

1,、平等性原則,。

2、尊重性原則,。

3,、鼓勵(lì)性原則。

4參與性原則,。

5,、目的性原則 。

6,、娛樂性原則,。

心理教育課題小組成員及全體中隊(duì)輔導(dǎo)員。

（一）,、中隊(duì)輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)

給全體中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料,，內(nèi)容包括：《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強(qiáng)》,、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說》,、《“心靈施暴”與“”》,、《“出走”行為的心理探因與防治》,、《青春期異性交往正誤說》、《高年級(jí)學(xué)生不良傾向的'分析與矯正》,。閱讀這些資料,，可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問題并重視心理健康教育，還可以指導(dǎo)他們具體開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,。

（二）,、進(jìn)行心理健康課課例評比

步驟如下： 1,、發(fā)給中隊(duì)輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料，要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊(duì)的隊(duì)員的心理共性問題選定課題,。2,、選定課題后，輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動(dòng)課程的指導(dǎo)資料,，然后填寫活動(dòng)表格,。3、上一節(jié)心理健康課,，課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低,、中、高年級(jí)全面聽課,，評出優(yōu)質(zhì)課例三個(gè),。4、評選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導(dǎo)改進(jìn)后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開放,。

（三）,、設(shè)立情感信箱

各中隊(duì)設(shè)一個(gè)悄悄話信箱，名稱自擬,，要求：1,、美觀實(shí)用。2,、只限于師生間情感交流,。該信箱的設(shè)立有利于：1、學(xué)生宣泄情緒,、表達(dá)感情,。2、輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的情感動(dòng)向并給予指導(dǎo),。3,、輔導(dǎo)員糾正自身的言行，和學(xué)生更親近,。4,、輔導(dǎo)員及時(shí)把特殊情況向上反映。

（四）,、加大宣傳和表揚(yáng)力度

針對學(xué)生愛聽表揚(yáng)話的心理特征,，發(fā)動(dòng)各中隊(duì)把隊(duì)員的先進(jìn)事跡、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊(duì)輔導(dǎo)員,，大隊(duì)部利用每天早操后時(shí)間在全校師生面前表揚(yáng)和宣傳（稿件數(shù)量不計(jì)）,。該活動(dòng)有利于樹立后進(jìn)生的自信心，增強(qiáng)優(yōu)生的自豪感,，讓隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)自己,、評價(jià)自己,，還可以提高各班的知名度，有助于評選優(yōu)秀中隊(duì)和優(yōu)秀少先隊(duì)員,。

大班心理健康活動(dòng)方案篇十

小學(xué)開展心理健康教育,，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,，營造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響,，打開學(xué)校心理健康教育的新局面,。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展,，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案,。

20xx年6月

“走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生命,，熱愛生活的健康情感,。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,，為學(xué)生的成長提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái),。

3、營造校園心理教育的氛圍,，擴(kuò)大心理教育的影響,；引導(dǎo)家長參與到心育隊(duì)伍中來，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作,。

組長：何燦軍

副組長：華彩菊翁魯蘆

成員：趙海燕黃碧靜胡良玉何善榮柯晶晶楊秋平

全體師生,、家長、教師

宣傳發(fā)動(dòng)營造氛圍

5月25日――5月31日

1,、在27日會(huì)議上布置安排教育月工作

2,、輕松驛站廣播

4、宣傳海報(bào)

活動(dòng)實(shí)施陽光心理

6月1日――6月30日

（一）心理健康教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式（6月1日）

啟動(dòng)儀式發(fā)言動(dòng)員講話

宣布活動(dòng)月安排

校園內(nèi)掛橫幅“關(guān)注心理健康,、構(gòu)建和諧校園――戎徐小學(xué)心理健康教育月”

（二）具體活動(dòng)安排

成長不煩惱（學(xué)生篇）

1,、學(xué)科滲透：

各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，有意識(shí)地滲透心理健康教育內(nèi)容

2,、心理教育主題課

請各班于第十七周（6月8日）的班隊(duì)課以“感悟幸福,，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理教育輔導(dǎo)課。重點(diǎn)圍繞“情緒控制”,、“緩解學(xué)習(xí)壓力”,、“親子溝通”、“師生關(guān)系”,、“生生關(guān)系”,、“陽光青春期”等開展

3、咨詢訪談

通過面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑,，努力幫助學(xué)生營造健康的人生,；

4、青春期教育輔導(dǎo)講座

活動(dòng)對象：五,、六年級(jí)女生

活動(dòng)時(shí)間：6月9日中午12：30―13：10

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

5,、“走進(jìn)成長季節(jié)”詩、書,、畫比賽

作品要求：以“感悟生命,、感謝成長、感恩自然”為主線的詩歌創(chuàng)作,、書法,、繪畫比賽

活動(dòng)對象：全體學(xué)生

6、開展趣味心理游戲比賽

活動(dòng)對象：全體學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：6月15日下午1：20開始

活動(dòng)要求：

（1）,、游戲中最需要注意的問題,，就是孩子們的安全，需要輔導(dǎo)員對游戲的充分了解并合理組織,。

（2）,、聽從輔導(dǎo)員安排、擺放桌椅及輔助教具,。

（3）,、維持好活動(dòng)紀(jì)律。

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）蜈蚣競走

活動(dòng)對象：一,、二年級(jí)（每個(gè)班級(jí)8男8女）

目的：培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神,，合作心理

過程：16人一組排成一列，把雙手抱住前面學(xué)生的腰,，練成一條“大蜈蚣”,。全體蹲下，齊步向前走,，先到終點(diǎn)組為優(yōu)勝,。

（2）瞎子過河

活動(dòng)對象：三、四年級(jí)（每個(gè)班級(jí)10男10女）

目的：培養(yǎng)信任心理

過程：以接力賽的形式,，兩人一組,，一個(gè)蒙上眼睛,，另牽著他的`手，越過種種障礙前進(jìn),，到達(dá)終點(diǎn),。

（3）車輪大戰(zhàn)

活動(dòng)對象：五、六年級(jí)（每個(gè)班級(jí)5個(gè)人）

目的：培養(yǎng)協(xié)作互助的心理品質(zhì)

過程：準(zhǔn)備5張晚報(bào)大小的報(bào)紙,、雙面膠,，制作大紙環(huán)。5人都站在大紙環(huán)里,，一起前進(jìn),。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。（中途大紙環(huán)不能斷開）

教師心理加油站（教師篇）

1,、組織心理教育理論學(xué)習(xí),。

2、教師心理健康講座

3,、注重對教師的心理的疏導(dǎo),，通過談心、活動(dòng)給教師選系情緒,，調(diào)適身心,。

親子樂園（家長篇）

家長會(huì)（結(jié)合期末家長會(huì)）

主題：――“快樂過暑假預(yù)防假期綜合癥”

活動(dòng)對象：全體家長

（1）給家長的一封信

（2）家長心理問卷

（3）宣傳心理健康知識(shí)

（4）發(fā)動(dòng)征集新一輪家長志愿者

活動(dòng)總結(jié)長育常新

6月27日――6月30日

1、資料整理

2,、總結(jié)活動(dòng)過程中的得失,，為下一個(gè)活動(dòng)月做準(zhǔn)備

快樂暑假活動(dòng)延續(xù)

1、暑期推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人,、和諧相處,、感悟幸福，分享快樂的文章,，并讓學(xué)生寫心得體會(huì)并進(jìn)行習(xí)作評選,。

2、心理手抄報(bào)比賽

活動(dòng)對象：全校師生

大班心理健康活動(dòng)方案篇十一

生活本來就是一首韻律動(dòng)人的詩,，迭宕起伏,，時(shí)而激昂奮進(jìn)，時(shí)而低沉萎靡,。我們雖然不是身居繁華鬧市,，但一樣有著緊張的生活節(jié)奏，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使我們像一根繃緊了的弦,，半點(diǎn)不敢放松,，我們這些剛踏進(jìn)大學(xué)校園不久的大一學(xué)生開始變得煩躁不安。為此我們20072761班組織了這次心理健康促進(jìn)活動(dòng)，具體資料如下：

一,、活動(dòng)主題：放飛心靈,，享受生活――用愛推開層層鎖心的門

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月2日（初定）

三,、活動(dòng)地點(diǎn)：美人城（初定）

四,、參加人員：xx班全體同學(xué)等

五,、活動(dòng)計(jì)劃：

為了配合學(xué)院心理健康促進(jìn)部的相關(guān)工作,，開展心理健康促進(jìn)月的'一系列活動(dòng)，我們xx班將舉行“放飛心靈,，享受生活――用愛推開層層鎖心的門”為主題的交流會(huì),。具體活動(dòng)計(jì)劃如下：

1、組織全班同學(xué)一齊去燒烤,，讓同學(xué)們在枯燥的學(xué)習(xí)生活之余放松情緒,。

2、在燒烤期間玩一個(gè)小游戲――“猜猜我是誰”讓同學(xué)們從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己,，并體會(huì)被別人理解的感受,。（操作：每人發(fā)一張白紙，寫下3―5句描述自己的話,，如：‘我是……’不寫名字,，寫完后將紙折疊，放在中央,，然后每人抽取一張,，打開紙上的資料，讓大家猜是誰寫的,，猜中的人要說理由,，我引導(dǎo)大家發(fā)表自己猜中別人或被別人猜中的感受。）

3,、讓同學(xué)們自愿講述自己的成長故事,，引導(dǎo)大家用虔誠的心去傾聽別人的故事。

4,、讓全班同學(xué)圍成一個(gè)圈,，自由交談，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼,。

5,、全班高歌一曲《朋友》結(jié)束此次活動(dòng)。

六,、活動(dòng)的目的及好處：

透過此次活動(dòng),，促進(jìn)同學(xué)們的心理健康，建立相互信任與彼此接納的關(guān)系，用同學(xué)之情,，同學(xué)之愛推開各自那層層鎖心的門,，增加班級(jí)凝聚力，放飛心靈,，享受生活,。真正到達(dá)這次活動(dòng)的目的――“用愛推開層層鎖心的門”。

大班心理健康活動(dòng)方案篇十二

幼兒的心理健康是指幼兒心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平,，情緒積極,、性格開朗、無心理障礙,、對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力,。應(yīng)該看到，幼兒的心理健康和身體健康是同等重要的問題,，但是,，在幼兒教育過程中，人們往往只重視身體健康而忽視了心理健康的教育,。因此,，當(dāng)前有必要強(qiáng)調(diào)重視積極實(shí)施幼兒心理健康教育，把它放到重要位置上來,，切實(shí)抓好,。

我們認(rèn)為，當(dāng)前幼兒園在幼兒心理健康教育中存在的問題：

1,、偏重于身體健康,，把身體的三項(xiàng)指標(biāo)的指標(biāo)作為幼兒健康的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在不少幼兒園往往把測查幼兒的身高,、體重,、血色素三大指標(biāo)作為衡量幼兒健康達(dá)標(biāo)的依據(jù)。從幼兒園的管理者到教師乃至于家長,，對此都十分重視,。幼兒園的管理者為確保本園體檢能達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，制訂了一系列嚴(yán)格的措施,；醫(yī)生對全園發(fā)病率,、營養(yǎng)計(jì)算等非常關(guān)注；教師為了完成幼兒園的考核達(dá)標(biāo),，在進(jìn)餐,、午睡、戶外鍛煉等方面下功夫,；家長尤其看重幼兒體重或身高長了多少,，幼兒園的膳食編配是否合理等等,。這樣做無疑是有必要的，但很顯然,，心理健康教育沒有擺在應(yīng)有位置,。

2、只重視發(fā)展好的幼兒,，忽視了發(fā)展相對滯后的幼兒,。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師對本班發(fā)展好的幼兒常常在各種活動(dòng)中都給與更多的機(jī)會(huì),，而對班級(jí)中發(fā)展相對滯后的這部分幼兒關(guān)注卻不多,，影響了這些孩子自信心的形成。

3,、偏重幼兒的知識(shí)技能培養(yǎng),，忽略了功兒的情緒,、情感,、態(tài)度、社會(huì)交往能力的培養(yǎng),。家長到教師普遍比較看重幼兒的知識(shí)技能的培養(yǎng),。大多數(shù)幼兒園都開辦了英語、美術(shù)等特色班,，家長們也熱情極高的地送孩子到各種特色班學(xué)習(xí),，有的甚至每天指導(dǎo)課程排得滿滿的，根本不考慮孩子的興趣和承受能力,。對孩子的情緒,、情感、態(tài)度等不太在乎,。

4,、只重視創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、高檔的物質(zhì)環(huán)境,，忽略構(gòu)筑良好的人際交往氛圍和師生關(guān)系,。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)在有的幼兒園越來越重視用高檔的材料布置優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境,，給幼兒提供的高結(jié)構(gòu)材料過多,，而忽視低結(jié)構(gòu)材料的投放；幼兒園的管理者將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為評價(jià)教師工作的重要指標(biāo),，而對班級(jí)中教師之間,，師幼之間的人際交往關(guān)系一般不作過高的要求。

5,、只重視幼兒園內(nèi)的教育,，忽略了家庭中的教育，社會(huì)文化環(huán)境的影響。在我國,，較多的幼兒園仍只重視園內(nèi)的教育,，如何將教育延伸至家庭、社區(qū)的問題還未得到廣泛的重視,。

種種現(xiàn)象說明,，幼兒的心理健康教育從管理者都到教師、家長中普遍還存在模糊認(rèn)識(shí),，甚至在有些方面走入誤區(qū),，對健康的認(rèn)識(shí)存在很大的片面性，忽略了心理健康的重要性,。那么,，什么是健康的標(biāo)準(zhǔn)？健康教育工作的范疇是什么,？結(jié)合對新《綱要》的解讀,，使我們對“健康”的含義有了更加深刻的理解。同時(shí),，也讓我們重新接受一次現(xiàn)代健康觀的“沖擊”和“震蕩”,。

1、新《綱要》明確提出“樹立正確的健康觀念”,，有利于人們克服對幼兒健康的片面理解,，對幼兒健康教育具有重要指導(dǎo)意義。

健康是人類的最基本要求,，也是一項(xiàng)最重要的社會(huì)目標(biāo),。然而，對于什么是健康,，人們的認(rèn)識(shí)并不完全一致,。在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒病,，體格健壯,。這種單純的身體健康觀，存在很大的片面性,，忽視了心理健康的重要性,。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育,，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內(nèi)容,，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此,，如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性,，樹立正確的健康觀念,，完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的管理范圍，是當(dāng)前我們工作中需要著重解決的一個(gè)重要問題,。

所謂正確的“健康觀念”,，不僅指幼兒身體的健康，而且還包括幼兒的心理健康,。幼兒健康是身體和心理健康的有機(jī)統(tǒng)一,。“正確的健康觀”強(qiáng)調(diào)一種健康的整體,，這種健康觀是與國際社會(huì)對健康的新認(rèn)識(shí)相一致的,。

2、新《綱要》明確把心理健康納入幼兒健康范疇,，科學(xué)揭示了幼兒健康的內(nèi)涵,，對幼兒心理健康教育具有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。

新《綱要》提出“在重視幼兒身體健康的同時(shí),，要高度重視幼兒的心理健康”,。身體健康是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，身體不健康會(huì)帶來許多心理疾患,；反過來,，心理問題也會(huì)影響身體健康,，釀成多種疾病,，就象有人說的“身體的健康在很大程度上取決于精神的健康”，而世界衛(wèi)生組織的口號(hào)是“健康的一半是心理健康”,。從心理學(xué)角度講,，教育過程就是在兒童已有心理發(fā)展水平的基礎(chǔ)上根據(jù)兒童的心理需要，采取正確的教育策略和手段,，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的過程,。《成都日報(bào)》 20xx年1月6日曾報(bào)道“五歲幼兒患精神分裂癥”,。據(jù)報(bào)道,，1名5歲的幼兒在園期間，因個(gè)別老師曾采取恐嚇體罰等教育方式,，使孩子身心受到極大傷害,，而且在園情緒時(shí)有異常現(xiàn)象,，教師沒能注意觀察,，使幼兒錯(cuò)過最佳治療期。經(jīng)法院裁定,，由于教育方法不當(dāng),，未能充分尊重幼兒的人格尊嚴(yán),，違背了幼兒身心發(fā)展，損害了幼兒的健康發(fā)展,，幼兒園有不可推卸的責(zé)任,，導(dǎo)致訴諸于法律。此案例對我們幼教工作者敲響了警鐘,，對此決不能再掉以輕心,。

學(xué)習(xí)《新綱要》，我們對《綱要》中提出的“身心并重”的幼兒健康觀非常贊同,，并認(rèn)為心理適應(yīng)是幼兒身心健全的關(guān)鍵,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：認(rèn)知發(fā)展是否正常，情緒反應(yīng)是否適度,，人際關(guān)系是否融洽,，性格特征是否良好等。在培養(yǎng)幼兒健康心理素質(zhì)的過程中,，必須從幼兒年齡特點(diǎn)入手,，把情緒，自信心,，合作意識(shí)作為對幼兒進(jìn)行心理教育的重點(diǎn)突破口,，融入幼兒園教育目標(biāo)進(jìn)行。

（一）,、積極構(gòu)健安全,、溫馨的健康心理環(huán)境

環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的'要求更為重要,。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出“教育---首先是教師跟孩子精神上的接觸,。”也就是說,，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ),。教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往”,。如果教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn),，總以冷漠的態(tài)度對待他們,，幼兒得不到老師的支持和幫助，就會(huì)逐漸失去對教師的信任,，不安全感就會(huì)增加,；如果諷刺、挖苦,、嘲笑孩子,，當(dāng)眾損傷孩子的人格,，會(huì)使孩子失去自尊；長期得不到肯定,，在批評中長大的孩子不會(huì)有自信心,。因此，教師要多站在幼兒的角度,，體察他們童心的需要,。同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境,，平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系,，如在活動(dòng)區(qū)可根據(jù)幼兒的年齡增

設(shè)新生入園親子區(qū)、聊天室,、娛樂天地等,，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間,。使幼兒感到在安全,、溫馨的氛圍中生活，有助于幼兒情緒安定,、心情愉快,。因此，老師必須給予幼兒實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì),，放手讓幼兒去獨(dú)立完成一些起簡單的,，力所能及的任務(wù)，給予他們充分表現(xiàn)自我的情感氛圍,，尊重他們的意見,，鼓勵(lì)他們的主動(dòng)行為，讓他們在實(shí)踐中感受自身能力,，從而提高自我評價(jià)水平?？傊?，老師要善于抓住每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步,，使他們相信自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,，增強(qiáng)自信心，創(chuàng)設(shè)樂觀,、積極向上的精神氛圍,。

（二）、利用幼兒園得天獨(dú)厚的同伴群體,，建立良好的同伴關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，在家視為“小皇帝”被捧著。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件,，使他們失去了很多彼此交往,、協(xié)作、謙讓,、友愛的機(jī)會(huì),。帶之而來的是孤僻、任性,、依賴,、唯我獨(dú)尊、做事缺乏自信心,。教師應(yīng)充分利用幼兒園獨(dú)天獨(dú)厚的同伴群體,，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互接納、信任,、尊重的集體生活的氛圍,，有助于幼兒心理品質(zhì)的形成。

如李潔,、黃苦雪,、王傅一等三名幼兒性格內(nèi)向、不合群,，早晨來園時(shí)很少主動(dòng)向老師問“早”,，不聲不響地獨(dú)坐在小椅子上，老師提醒他們?nèi)セ顒?dòng)區(qū)玩也只是搖搖頭,，不吭聲,。平時(shí)從不舉手發(fā)言，做事慢騰騰的,。針對這種情況,，我們充分利用活動(dòng)與同伴游戲的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望,，從而培養(yǎng)他們活潑開朗的性格,。如每天這幾個(gè)小朋友一來園，老師就讓一些主動(dòng),、熱情的同伴約他們,，商量是玩“肯得基”還是“娃娃家”。久而久之,，他們便由被動(dòng)變成自覺地參與,，并且有了主動(dòng)與同伴交往的愿望。同時(shí)，在活動(dòng)區(qū)玩時(shí),，教師還有意識(shí)地把這些小朋安排在活躍的孩子周圍,，讓他們身臨其境，獲得直接交流和感受,。餐前組織幼兒講“我的悄悄話”時(shí),，最初，他們只是聽別人講,，老師就鼓動(dòng)愛表達(dá)的幾個(gè)孩子和他們坐在一起交談,，對他們敢于開口的表現(xiàn)即時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，漸漸地這些小朋友在同伴的影響下有了明顯的時(shí)步,。

（三）,、以游戲活動(dòng)為載體，滿足幼兒活動(dòng)的需要,，提供幼兒交往的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)良好的性格和意志品質(zhì)。

1,、不同的游戲活動(dòng),，對幼兒各方面起著不同的作用。如：幼兒在體育游戲中,，軀體大動(dòng)作和手指精細(xì)動(dòng)作的能力得到很好的發(fā)展,；而智力游戲?qū)τ變赫J(rèn)知能力的正常發(fā)展有積極的促進(jìn)作用；創(chuàng)造性游戲滿足了幼兒的情緒,、培養(yǎng)了社會(huì)交往能力和良好的性格,。譬如，在中,、大班的表演游戲中,，幼兒對“大風(fēng)車”的主題很感興趣。開始時(shí),，幾個(gè)孩子為扮演自已喜歡的“金龜子”,、“小鹿姐姐”等角色發(fā)生爭執(zhí)，而使表演難以進(jìn)行下去,，這時(shí)他們也逐步意識(shí)到需要商量一下角色的分配,、表演哪些節(jié)目等內(nèi)容。于是,，幼兒通過與同伴在游戲中協(xié)商、分工,、合作,、謙讓等，鍛煉了幼兒的交往能力,，對幼兒形成良好的性格有很大促進(jìn)作用,。

2,、在游戲中，注重對個(gè)別幼兒的教育,。

游戲中,，總有個(gè)別膽小，害羞,，懦弱的幼兒,，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去,。為培養(yǎng)其自信心,，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地加入同伴的游戲中，可以用關(guān)心的語氣詢問他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?？”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩好嗎,？”并在游戲過程中不斷地對他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如在游戲剛開始時(shí),，有的幼兒不知玩什么,，教師可通過扮演角色，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩,，讓幼兒逐漸克膽怯的心理,。在幼

兒敢于表達(dá)自己的愿望，投入到游戲中以后,，教師應(yīng)即時(shí)給予表揚(yáng),，鼓勵(lì)他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣,。一次成功,，勝過百次說教，幼兒的自信心就會(huì)有效地得到培養(yǎng),。

3,、在游戲的趣味中感受規(guī)則的基本要求，以培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)

由于幼兒具有自我中心的特點(diǎn),，自控能力較差,，不理解規(guī)則的重要性，因此,，遵守規(guī)則的能力也較差,，針對這一共性特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了一些規(guī)則性較強(qiáng)的游戲,，將游戲與規(guī)則融為一體,，使幼兒在游戲中將被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變成為一種主動(dòng)行為，目標(biāo)最終在愉快中完成。

例如,，在“猴子與大石頭人”的游戲中,，將幼兒分為紅隊(duì)和綠隊(duì)，再請幾名幼兒扮“猴子”,。游戲開始,，“猴子”在前面玩耍，“石頭人”在后面任意模仿,，當(dāng)聽到口令時(shí),，“猴子”們猛一回頭，這時(shí),，“石頭人”最后不論什么動(dòng)作,，也決不能再變動(dòng)，任憑“猴子們”隨意騷擾,，能堅(jiān)持不動(dòng)為勝者,，勝者多為勝隊(duì)。在游戲中,，孩子們?yōu)榱双@勝,，都努力地控制自己，一定要堅(jiān)持到底,。因?yàn)樗麄円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員,，自己的一舉一動(dòng)都關(guān)系到本隊(duì)的榮譽(yù)，增強(qiáng)了集體意識(shí),，懂得了如何在集體中約束自己的行為,，體驗(yàn)到了遵守規(guī)則的重要性，趣味中使幼兒愉快地接受了規(guī)則,。同時(shí),，自控能力和抗干擾能力也得到了提高，

（四）發(fā)揮家庭,、社區(qū)的教育作用,，形成整體合力，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,。

幼兒是在周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的,。幼兒期，他們對周圍環(huán)境的辯別力差,，對成人依賴性強(qiáng),，教育的作用體現(xiàn)在生活中的人、事,、物對幼兒的影響,，也是幼兒生存環(huán)境直接作用于幼兒發(fā)展,。如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理教育環(huán)境,，變不利因素為有利因素,，使幼兒在園、在家,、在社區(qū)環(huán)境中受到同樣的教育,，更使幼兒在良好環(huán)境中健康成長，需要發(fā)揮家庭,、社區(qū),、幼兒園教育合力，共筑幼兒心理健康環(huán)境,，以此促進(jìn)心進(jìn)健康發(fā)展,，我們從以下幾個(gè)方面入手，開展了一系列活動(dòng),，收到良好的教育效果,。

我們?yōu)榕囵B(yǎng)幼兒堅(jiān)持品質(zhì)的良好形成,，增強(qiáng)家長的家園配合的主體地位,，我們開展了“非問題性教育活動(dòng)”和“問題性教育活動(dòng)”，綜合主體活動(dòng)“我能做到”,，教給幼兒在各種情況下的自我保護(hù),，讓家長參與,，同時(shí)又向家長宣傳《兒童權(quán)利權(quán)公約》，使家長知道孩子是一天天變化的,，發(fā)展的,，是權(quán)利的主體，不能總以他們還小應(yīng)給予保護(hù),。為讓家長積極參與，可由教師每周發(fā)給家長“聯(lián)系卡”,，卡上有幼兒園管理的要求,，有培養(yǎng)生活習(xí)慣的要求，也有培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)的要求等內(nèi)容,，通過聯(lián)系卡增進(jìn)了教師和家長對幼兒在家,、在園的了解,，使教師和家長得到信息后不斷調(diào)整教育行為。這一措施使孩子獨(dú)立自理能力和責(zé)任感大大加強(qiáng),，同時(shí)，讓家長也有機(jī)會(huì)觀察孩子,，使孩子在各種活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng),、樂觀向上的狀態(tài)。同時(shí),，還可采用辯析會(huì)的形式進(jìn)行交流,，即教師在家教指導(dǎo)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定情景，提出一些有爭議的問題,，鼓勵(lì)家長從教育觀念,、教育態(tài)度、方法上積極發(fā)表意見,，選擇符合自己實(shí)際的方案,，逐步改變觀念和行為。如針對“孩子小,，什么事都做不好,，等長大了再說”這一觀點(diǎn)，與家長深入開展討論,，讓家長在主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)中受到啟發(fā),，達(dá)到家園配合的目的。并要求教師注意信息反饋,。通過對聯(lián)系卡,，家長討論會(huì)、家長開放日,、家園小報(bào),、電話交流、親子活動(dòng)等信息的收集后,，及時(shí)反饋和調(diào)整雙方的教育行為,，更好地保證了家庭與幼兒園教育的一致性。

同時(shí),，利用社區(qū)文化背景,，和諧民主的群體氛圍，建立心理健康的教育格局,。

根據(jù)社區(qū)文化背景,，通過幼兒園、家庭,、社區(qū)合作,，對幼兒進(jìn)行全方位,、綜合的教育影響，將幼兒園教育和家教指導(dǎo)工作輻射到社區(qū)環(huán)境中去,。利用社區(qū)環(huán)境優(yōu)勢,，我們開展了以下一系列活動(dòng)：

（1）由于我園地處軍營，我們充分利用這一特殊環(huán)境,，與連隊(duì)聯(lián)系,，組織幼兒參觀軍營，了解解放軍叔叔的生活,、訓(xùn)練，并請他們中的代表來園講“英雄解放軍”的故事,，幫助幼兒樹立作為一名中國人的自豪感,，從小立志保衛(wèi)祖國的遠(yuǎn)大抱負(fù)，生成了活動(dòng)“我是一個(gè)兵”等主題,，得到部隊(duì)和家長的一致配合,，達(dá)到了教育效果。

（2）培養(yǎng)關(guān)心幫助他人的品德,。教師觀察到幼兒對社區(qū)街道搞的為災(zāi)區(qū)人民損款物活動(dòng),，引起了大部份幼兒的注意，不停地問“你們帶這么多舊衣服給誰,，幼兒園這幾天怎么擺了一個(gè)紅箱子,，看見許多老師在里面放錢干什么呢”此時(shí)，老師不是如何盡快給孩子答案,，而是圍繞孩子關(guān)心的問題,，開展談話活動(dòng)，生成了“獻(xiàn)出我的愛”的活動(dòng)主題,。通過組織幼兒參與社會(huì)實(shí)踐如組織大班幼兒到天府廣場“賣報(bào)”,，將賣報(bào)款集中統(tǒng)一，分送到“ sos兒童村”,，與“ sos ”兒童開展一系列與之相關(guān)的活動(dòng),，幫助幼兒從小樹立關(guān)心幫助他人等優(yōu)良品質(zhì)，為他們提供活動(dòng)的條件和創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境,，并在他們需要的時(shí)候給予幫助,，以促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

不同年齡段的幼兒心理培養(yǎng)目標(biāo)有所不同,，我們需結(jié)合幼兒園實(shí)際,，借鑒已有的研究成果，不斷探索幼兒心理健康教育的途徑,，所以在實(shí)施

幼兒心理健康教育實(shí)踐中,，不能機(jī)械地一個(gè)一個(gè)照搬照套,，而需結(jié)合實(shí)際進(jìn)行培養(yǎng)。我們深深感到,，作為幼教工作者要“樹立正確的健康觀念”,，充分認(rèn)識(shí)到幼兒的健康具有“身心并重”的整體性，并將此項(xiàng)工作放在首位,，以此推動(dòng)幼兒園全面工作不斷邁上新臺(tái)階

大班心理健康活動(dòng)方案篇十三

為大力實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程,，建設(shè)一支身心健康、充滿活力的職工隊(duì)伍,，不斷激發(fā)廣大職工工作主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)各項(xiàng)工作有效開展和公司持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展,。經(jīng)研究,，決定在公司范圍內(nèi)開展“陽光身心、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng),，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

當(dāng)前,，隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的巨大轉(zhuǎn)型,，企業(yè)改革的不斷深入,，企業(yè)職工隊(duì)伍的思想觀念、認(rèn)知水平,、價(jià)值取向都發(fā)生了重大變化,，企業(yè)職工的工作和生活節(jié)奏明顯加快，來自社會(huì)責(zé)任,、企業(yè)管理,、工作壓力、婚姻家庭等各種精神壓力和心理障礙大幅增加,，越來越影響著廣大職工的心理健康,、企業(yè)的穩(wěn)定和諧。因此,，公司要高度重視,，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把職工心理健康教育納入思想政治工作體系,，與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新，以人為本地開展職工心理健康教育活動(dòng),，幫助和引到職工正確認(rèn)識(shí)自我,，及時(shí)緩解心理壓力、疏導(dǎo)負(fù)面情緒,、保持積極健康,、敬業(yè)樂觀的陽光心態(tài),，從而更好的立足崗位為公司的發(fā)展建功立業(yè)。

（一）活動(dòng)主題：“陽光身心,、快樂工作”

（二）活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月1日―9月30日

（三）活動(dòng)內(nèi)容：

1,、開展心理健康調(diào)查活動(dòng)。要求結(jié)合公司實(shí)際,，關(guān)心關(guān)愛職工,，通過對話、訪談,、調(diào)研,、問卷調(diào)查等方式，開展心理健康調(diào)查活動(dòng),，切準(zhǔn)職工心理脈搏,，提前介入職工心里層面，有針對性的進(jìn)行心理健康教育,，幫助解除消極影響、穩(wěn)定心態(tài),。

2,、開展心理健康教育活動(dòng)。利用宣傳欄,、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等,，讓職工從多角度，多渠道了解,、接受心理健康教育,，塑造自身健康心理；要充分發(fā)揮圖書室,、閱覽室作用,，增添書籍?dāng)?shù)量，增加書籍種類,，并向職工宣傳“感動(dòng)人物”事跡,，深入挖掘和倡樹公司的先進(jìn)典型，使職工明確價(jià)值取向,，提高精神境界,。

3、開展職工健身活動(dòng),。組織籃球賽,、書畫影展、郊游,、登山,、拓展等活動(dòng),，吸引廣大職工在生活中進(jìn)一步增強(qiáng)體魄，愉悅身心,，陶冶情操,，提升境界。鼓勵(lì)干部職工堅(jiān)持日常自我活動(dòng)鍛煉,，如有條件還可成立各類文體興趣小組,，豐富職工業(yè)余文化生活。

為深入開展“陽光身心,、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng),，加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，決定成立“陽光身心,、

快樂工作”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組組成如下：

組長：余曙光

副組長：陳東平

成員：王勇、王大恒,、李宏鄭,、盛勇

領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃部署全公司主題教育活動(dòng)，研究決定重大事項(xiàng),，協(xié)調(diào)解決重大問題,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室

辦公室主任：李紅那

辦公室成員：牛燕燕、黃黎明,、孫衛(wèi)平,、李忠峰、楊軍,、

趙磊,、劉焱

辦公室工作職責(zé)：負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào),、指導(dǎo)主題教育活動(dòng)日常工作,，制定工作實(shí)施方案并組織實(shí)施，督察指導(dǎo)主題教育活動(dòng),，及時(shí)掌握公司活動(dòng)開展動(dòng)態(tài),，總結(jié)和選樹表彰先進(jìn)典型。

“陽光身心,、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng)是面向全公司全體員工開展的普遍性教育活動(dòng),，要堅(jiān)持經(jīng)常性工作與集體性活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持將長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性任務(wù)相統(tǒng)一,，貼近公司發(fā)展實(shí)際,，貼近員工思想實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，明確工作目標(biāo),，增強(qiáng)針對性,、時(shí)效性，使主題教育活動(dòng)深入人心,。

“陽光身心,、快樂工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng)

從20xx年9月1日到9月30日，共分三個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段（20xx年9月1日至9日）動(dòng)員學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)階段。

（一）廣泛動(dòng)員,，提高思想認(rèn)識(shí),。公司各部門要組織學(xué)習(xí)20xx年省公司工會(huì)工作意見，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)省公司工會(huì)文件精神,。

（二）認(rèn)真組織開展活動(dòng),。學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的`方式，利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)必讀內(nèi)容,，自學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)推薦的書目資料,，還可以利用網(wǎng)絡(luò)開展深層次的學(xué)習(xí)；通過對話,、調(diào)研,、問卷調(diào)查等方式，開展職工心理健康調(diào)查活動(dòng),。對職工生活心理健康問題進(jìn)行分析，幫助消除消極影響,、穩(wěn)定心態(tài),。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)書籍篇目/光盤：

推薦書籍有：弗羅伊德的《夢的解析》,、《群體心理學(xué)與自我的分析》,、《玩笑及其與無意識(shí)的關(guān)系》、《論無意識(shí)》,；班杜拉的《自我效能：控制的實(shí)施》,、《社會(huì)學(xué)習(xí)和人格發(fā)展》；卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》,、《溝通的藝術(shù)》等,。

中央電視臺(tái)百家講壇――吳瑞華《心理學(xué)知識(shí)與科學(xué)施教》。

第二階段（20xx年9月12日至23日）座談交流,，開展活動(dòng)階段,。

（一）廣泛開展主題教育活動(dòng)座談?dòng)懻摗?/p>

根據(jù)第一階段活動(dòng)情況，根據(jù)實(shí)際，結(jié)合工作分層適時(shí)組織召開心理健康教育方面專題講座,。

討論題目要與心理健康教育活動(dòng)相結(jié)合,，普及心理知識(shí)，對出現(xiàn)較嚴(yán)重心理健康問題的職工,，要及時(shí)進(jìn)行治療,；幫助職工調(diào)適和平衡心態(tài)，并向職工大力宣傳感動(dòng)人物事跡,，深入挖掘和倡樹公司先進(jìn)典型,，以身邊事教育身邊人，使職工明確價(jià)值取向,，提高精神境界,；完善交心談心機(jī)制，及時(shí)幫助職工消除心理疲勞,，使其以更加陽光的心態(tài)來做好本職工作,。

（二）舉辦“陽光身心、快樂工作”專題講座,。

（三）開展職工健身活動(dòng),，吸引職工進(jìn)一步增強(qiáng)體魄，愉悅身心,，陶冶情操,，提升境界。

第三階段（20xx年9月26日至30日）總結(jié)問題,，鞏固活動(dòng)成果階段,。

（一）總結(jié)前兩個(gè)階段主題教育活動(dòng)開展和查評情況，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，并努力建立長效機(jī)制,，鞏固主題教育活動(dòng)取得的成果。

（二）繼續(xù)開展教育活動(dòng),，進(jìn)一步建立和完善職工思想的訴求表達(dá)機(jī)制,，打通上下溝通的渠道，保障職工的知情權(quán),、參與權(quán),、監(jiān)督權(quán)和表達(dá)權(quán)讓職工感受到公司的關(guān)愛和重視，從而得到自我滿足,，促進(jìn)心里健康,。

大班心理健康活動(dòng)方案篇十四

1、以“克服浮躁”為主題,，堅(jiān)持正面教育為主,，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。

2、使同學(xué)們克服浮躁,、堅(jiān)持平和的心態(tài),、踏實(shí)學(xué)習(xí)。

一,、導(dǎo)入課題

提出問題：你認(rèn)為,，在你的一生中最重要的是什么

(健康、金錢,、事業(yè),、感情、親情,、友情,、美貌、道德品質(zhì)等)

(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：

教師：同學(xué)們,，此刻人們對健康的要求越來越重視,，健康對每個(gè)人來說都十分重要。我們在關(guān)注身體健康的同時(shí),，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康,。

聯(lián)系學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)有個(gè)怎樣健康的心理呢

二,、班長主持

1,、提問如何解釋浮躁，為何會(huì)存在浮躁心理,，怎樣克服,，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

2,、班長總結(jié)(見補(bǔ)充材料)

三,、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。

《誡子書》片段

諸葛亮

夫君子之行：靜以修身,，儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn),。夫?qū)W須靜也,，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,，非志無以成學(xué),。怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性,。年與時(shí)馳,，意與歲去，遂成枯落，多不接世,，悲守窮廬,，將復(fù)何及

四、全班同學(xué)積極參與討論,。

注意事項(xiàng)：

(1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自我對上述話題的`看法,，談各自的親身體會(huì)。方法和形式能夠多種多樣,，或推薦同學(xué),，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言),，簡要寫出此次班會(huì)的總結(jié)(成功經(jīng)驗(yàn),、失敗教訓(xùn)等等)，構(gòu)成文字材料,。

五,、班主任對此次班會(huì)課做總結(jié)，指出亮點(diǎn)和不足之處,。

班會(huì)總結(jié)：

這次班會(huì)的主題極具針對性,，意義重大。因?yàn)槭峭瑢W(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào),，

班會(huì)氣氛和諧,，很多同學(xué)都能主動(dòng)起來發(fā)表自我的看法見解，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽并且進(jìn)取思考,。

這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教育,，同學(xué)們心態(tài)平和，進(jìn)取,，找到了克服浮躁的方法：(1)明確目標(biāo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考,。(2)堅(jiān)持一顆平常心和正確的進(jìn)取心,。人貴有自知之明，非寧靜無以致遠(yuǎn),?？朔≡辏羞@種心宇澄清的境界,。在成績,、榮譽(yù)和位置面前，要始終能夠正確認(rèn)識(shí)自我,。要化急躁為急迫,，在學(xué)習(xí),、工作和生活中堅(jiān)持緊迫感，增強(qiáng)進(jìn)取心,，努力搞好學(xué)習(xí),。