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教師幫扶學(xué)生工作計劃幼兒園 教師幫扶學(xué)生計劃表篇一

后進生是相對的,；后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的,，是客觀的；多一把衡量的尺子,，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生,；以寬容和尊重去贏得學(xué)生,。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展,，特別是對后進生的思想品德得到教育,，以進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)學(xué)校研究決定,，本學(xué)期在六年級教師中開展“教師幫扶后進生”的活動,。

組長：xx

成員：xx

后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄,，學(xué)習(xí)成績差的雙差生,。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心,，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄,，經(jīng)常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的批評,，在學(xué)習(xí)成績方面基礎(chǔ)很差,，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷,，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績,，但缺乏恒心,。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們,，持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

（一）后進生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評多，父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

3、認(rèn)識特征上特別是認(rèn)識能力低下,，對道德,、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒,，形成錯誤的人生觀,。

4、表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)水平,、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機,。

（二）學(xué)校后進生產(chǎn)生的`主要原因有：

1,、學(xué)生本身素質(zhì)差,，不求上進,，覺悟低。

2,、家庭的不良影響和社會的不良影響,。

3、教師教育不得法,，師生關(guān)系緊張等造成的惡果,。

4、后進生的形成固然與家庭,、社會,、學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少女和男女青年”,。事實上，后進生也有其長處和閃光點,，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

1、建立后進生檔案,。具體內(nèi)容包括：主要違紀(jì)傾向,、學(xué)業(yè)狀況,、家庭情況、興趣愛好,、交友狀況等等,。

2、提高后進生的思想紀(jì)律觀念,。

3,、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

4,、各班期末主科考試成績合格率達90%以上。

5,、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%,。

1、建立后進生檔案,。第三周摸底考試后,，各班班主任根據(jù)班內(nèi)學(xué)生實際表現(xiàn)及摸底成績，按每班10人確定各班后進生名單,。并于第四周將后進生登記表填寫好交教導(dǎo)處存檔,。

2、每位幫教老師要熟知后進生的情況,，及時了解幫教學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況,，并有針對性的制定幫教計劃。

3,、班主任,、任課教師責(zé)任到人，每名教師轉(zhuǎn)化2名后進生,。要根據(jù)幫教學(xué)生的特點及心理要求,，寓幫教活動于日常的教學(xué)之中，力爭達到較好的幫教效果,。

4,、要關(guān)心幫教學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次,，主動走訪學(xué)生家庭,，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥,，同時要做好家訪工作記錄,。

5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化后進生的方法，要以誠心,、耐心,、細心、信心,，從思想,、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他（她）們,，啟發(fā)其覺悟,，堅持不懈地進行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學(xué)校安排的幫教工作,。

6,、教師每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每周找?guī)头鰧W(xué)生談話一次,，且有每次談話記錄,。

7、幫扶教師每學(xué)期要寫200－800字后進生轉(zhuǎn)化心得體會,；

8,、領(lǐng)導(dǎo)分年級分學(xué)科負(fù)責(zé)制。根據(jù)中層干部分工負(fù)責(zé)的年級和科組,，將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)蹲點的年級和科組的后進生轉(zhuǎn)化具體工作,。

教師幫扶學(xué)生工作計劃幼兒園 教師幫扶學(xué)生計劃表篇二

我校以“我與學(xué)生結(jié)對子”為載體，開展“教師幫扶學(xué)生”的主題實踐活動,，全面實施學(xué)校每個同學(xué)都能享受平等教育,，獲得成功的理念,。

㈠學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有兩位同學(xué),，學(xué)習(xí)成績一直上不去，總是在班級的后邊,，而且在老師的課堂上,，擾亂課堂紀(jì)律，影響周圍的同學(xué),，自己也是不求上進,。

㈡智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課，且認(rèn)真完成作業(yè),，但是基礎(chǔ)較差,，課上所學(xué)

㈢基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題,，更是卡殼,。

㈣嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語卻很差,，上課有事走神,，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。

㈤學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，上課也認(rèn)真聽課,，作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是,，成績不穩(wěn)定,，知識掌握的不夠牢固。

后進生輔導(dǎo)計劃所謂后進生,，照目前的情況來分析,，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,。相信加強常規(guī)教育工作,，會收到比較明顯的效果。

1,、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,，在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，給予及時的指導(dǎo)與幫助,。

2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況,，抓住重點,、難點，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)結(jié)合的方式進行輔導(dǎo),。

3,、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重,、熱愛,、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系,，激勵他們上進,。

4、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施,，讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助,。

5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),，以免一拖再拖,，耽誤輔導(dǎo)時機,。

在十名學(xué)生中，邊緣生占大多數(shù)學(xué)生,，他們的智力較好,，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對他們的智力特點,，適當(dāng)?shù)倪M行輔導(dǎo),，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導(dǎo)計劃如下：

1,、樹立目標(biāo),，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處,，采取有效措施,，促使其更快的進步。

2,、充分調(diào)動他們的積極性,，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力,。

3,、設(shè)鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅,。

4,、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高,。

5,、讓他們積極參加各項活動。

6,、充分利用課外時間,，讓他們進行聯(lián)系，達到熟練,。了解訓(xùn)練情況,，盡量少批評多表揚,，使每個學(xué)生感到集體的溫暖,，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展,。

尖子生輔導(dǎo)計劃具有雙基扎實,，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高,，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,，在尖子生的培養(yǎng)方面,，從以下方面入手：

1、非智力因素的'培養(yǎng),。

(1)學(xué)習(xí)動機,。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體,，從學(xué)生的切身利益出發(fā),，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

(2)磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜,，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,，讓他們獨立解決,，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志,。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”,。

(3)良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課,，如何分析問題,，如何記憶蹬，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,，規(guī)范解題過程,。

2、能力培養(yǎng)包括觀察力,，記憶力,，思維力，想象力,，注意力及表達能力,。

方法是分層教學(xué)：

(1)課堂教學(xué)分層。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問,，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將,。習(xí)題的總量也要分層,。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成,。

(2)作業(yè)分層在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

(3)第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。

教師幫扶學(xué)生工作計劃幼兒園 教師幫扶學(xué)生計劃表篇三

本學(xué)期旨在以新課程標(biāo)準(zhǔn)中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的教學(xué),，人人都能獲得必需的教學(xué),，不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”為已任,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對八年級英語學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。

1、確定學(xué)困生名單,，并分析學(xué)困生形成的原因,。

李可是一名活潑好動但是對英語學(xué)習(xí)忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快,，上課注意力集中時間較短,，通過聊天得知其在七年級時英語學(xué)習(xí)成績較理想，學(xué)習(xí)積極性很高,，但是步入八年級,，由于種種因素，上課時常出現(xiàn)思想走神,，注意力不能集中的因素,，學(xué)習(xí)興趣降低，不能獨立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2,、針對學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法,、措施使其提高,。

因此，本學(xué)期我重點以調(diào)動該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從根源上改變其對英語恐懼的思想,，徹底消除其對傳言中認(rèn)為八年級英語很難，難以理解的不科學(xué)判斷,。

3,、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的`記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗,、教訓(xùn),。

1、教材分析指導(dǎo)：在知識的傳授與思維,，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，就對照課標(biāo)仔細分析教材的編寫目的對照策略,，選擇哪種教法更合適,。

2、學(xué)生分類指導(dǎo),，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心,。

3、及時評價,，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想,、學(xué)習(xí),、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在,，循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受,。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘,，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績好,、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一,，共同進步,。

5、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

6、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐,。

7,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點,，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，盡量做到使學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

20xx年9月

教師幫扶學(xué)生工作計劃幼兒園 教師幫扶學(xué)生計劃表篇四

在過去一年多的時間里,，我一直對班級中的“三困生”進行著幫助,，并帶動全班同學(xué)，倡導(dǎo)“團結(jié)友愛,，伸出友誼之手”的精神,。結(jié)合過去一年的情況，新學(xué)期我又將工作做的細致些,，全面些,。

作為班主任要想方設(shè)法的對“家庭困難生”在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學(xué)生,，為他們奉獻愛心,。比如孩子的文具壞了，太舊了,，教師可以在期末以獎勵的方式送給孩子文具;孩子家里條件差,，吃的營養(yǎng)不夠，在平時我要盡力給予幫助,。還可以倡導(dǎo)“互相幫助”的活動,，讓班級的孩子們將自己用過但不是很舊的文具或書本獻給那些家庭條件的孩子，但要注意形式,，以免傷害了學(xué)生的自尊心,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是一個嚴(yán)重影響教育質(zhì)量的群體,，它包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的'學(xué)生和對學(xué)習(xí)厭惡的學(xué)生,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生他們的自尊心是很強的，教師要尊重,、關(guān)懷,、愛護學(xué)習(xí)困難生，這是后進生自尊心得到滿足的一個重要方面,。所以在教育幫助他們的時候,，我要注意運用科學(xué)的方法。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，可以在座位安排方面,，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難,，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對他們進行補習(xí)。對于他們不理想的學(xué)習(xí)成績,，繼續(xù)保持不挖苦,、不指責(zé)。要幫助他們先找到問題的原因，然后再幫助其改正,。我還要爭取從學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上找到他的“閃光點”,，要在他們特長的方面多搞些活動，以此來增強他們的自信心,，然后再轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)方面,，這樣孩子會在自覺不自覺中做出成績來,，不斷地獲得成功的體驗,。

“思想困惑學(xué)生”主要指“單親家庭的學(xué)生”。父母的離異使子女失去了愛的溫暖,。新學(xué)期我還要以更加積極的態(tài)度去彌補,、關(guān)心、真愛這些單親家庭的孩子,。要深入了解學(xué)生,，用心關(guān)愛他們。單親家庭的孩子,，得到的愛是殘缺的,。作為教師，對他們的關(guān)愛應(yīng)無處不在,。要真誠的愛護他們,，關(guān)鍵要深入到學(xué)生中去，細致地觀察每一個學(xué)生的動向,。要善于利用集體的力量來感染單親家庭的孩子,，除了要鼓勵全班同學(xué)與這些單親家庭的孩子多接觸，特別是班干部關(guān)心,、團結(jié),、幫助他們之外，還可以用“結(jié)對子”的方法,，采用一幫一結(jié)對子,。組織一些性格開朗、樂于助人的同學(xué)幫助單親孩子,，使班內(nèi)同學(xué)都能意識到自己幫助他們的責(zé)任,，向他們伸出友誼之手。

在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)幫助這些“三困生”孩子,，讓他們不再“貧困”，讓他們都能健康快樂的成長,。

教師幫扶學(xué)生工作計劃幼兒園 教師幫扶學(xué)生計劃表篇五

xxx

改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽,、思考,，不輕易走神、擺弄小玩意,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

（一）與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情景,。

（二）課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予答題機會,，集中其注意力,，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。

（三）指定他的同桌為幫忙他的“小教師”,。

（四）定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo),。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦,、習(xí)作的基本方法……

（五）續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的'完成質(zhì)量,，加強生字詞的聽寫,。

在本學(xué)期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想,，僅有40分,，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象,。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,，后兩次測試剛好上及格線。

教師幫扶學(xué)生工作計劃幼兒園 教師幫扶學(xué)生計劃表篇六

以東麗教育局三年發(fā)展綱要為指導(dǎo),，全面貫徹落實德育全員化管理,，將“育人成才相合，科學(xué)人文相融”得全員德育理念落到實處,，促進每位學(xué)生的全面健康發(fā)展,。牢固樹立“全面發(fā)展、以人為本,、實踐體驗,、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調(diào)動全體教職員工參與學(xué)校管理積極性,，營造良好的育人環(huán)境,。

1、促進學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,，讓每一個學(xué)生都獲得成功,。

2、充分發(fā)揮廣大教職工的育人職責(zé),，完善基于新型師生關(guān)系之上的德育工作體系,，切實提高德育課程建設(shè)的實效性。

3,、以此為契機,，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質(zhì),，著力打造一支“師德高尚,、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。

4,、樹立全體教職員工培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的責(zé)任意識,，全員參與學(xué)校德育管理，人人肩負(fù)教育工作職責(zé),。

幫助結(jié)對的對象主要是指在德育,、智育、體育,、心理健康等發(fā)展方面存在一定困難的學(xué)生,，以下分四個層次略加說明:

1、德育:個人道德品質(zhì)方面存在缺陷,，確實需要幫助的特殊學(xué)生,。這部分學(xué)生主要由黨員教師及班主任老師承擔(dān)。

2,、智育與體育:學(xué)科學(xué)習(xí)方面存在問題,，需要學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由一般學(xué)科教師承擔(dān),。

3,、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢及干預(yù)治療的學(xué)生,。這部分學(xué)生主要由心理老師及班主任承擔(dān),。

4、生活:生活困難,，但品學(xué)兼優(yōu)的'學(xué)生,。這部分學(xué)生主要其他教職工承擔(dān)。

1、工作流程:

①每學(xué)期班主任根據(jù)本班提出一個5人左右的名單,。高三可以適當(dāng)多一些,。

②年級組進行匯總、調(diào)整,。

③德育處及教務(wù)處,、團委擬定措施交由校務(wù)會議討論，初步確立“師生結(jié)對”名單,。

④簽訂幫教協(xié)議,，發(fā)放育人手冊，明確師生權(quán)利與職責(zé),。

⑤結(jié)對教師依據(jù)工作職責(zé)撰寫具體的“結(jié)對計劃”,，進行幫助指導(dǎo)。

⑥相關(guān)職能部門進行考核,。

⑦召開表彰大會,，對先進教師及集體進行表彰。

⑧每學(xué)期,，學(xué)校將根據(jù)轉(zhuǎn)化情況對結(jié)對學(xué)生進行一定的調(diào)整,。

2、工作職責(zé):

①全面,、深入地了解結(jié)對學(xué)生的實際情況,，切實關(guān)愛學(xué)生的健康成長。

②及時與班主任等相關(guān)教師進行溝通,，協(xié)助班主任做好教育轉(zhuǎn)化工作,。

③師生雙方共同制訂“結(jié)對計劃”，明確幫助的具體內(nèi)容,，一式兩份,，依此開展相關(guān)工作。

④每月具體的指導(dǎo)不少于3次,，每學(xué)期不少于15次,，每次均須進行記錄，標(biāo)明輔導(dǎo)的時間,、地點,、內(nèi)容等。

⑤學(xué)期工作結(jié)束時,，教師指導(dǎo)學(xué)生寫一份“小結(jié)”,。

此項工作的考核結(jié)果以一定的權(quán)重納入學(xué)校對教師評優(yōu)、職稱晉級,、學(xué)期及年終考評工作體系,，成為教師考評工作的重要內(nèi)容之一:

① 班主任: 班主任70%(含德育輔導(dǎo)20%),、教學(xué)30%。

② 教師: 教學(xué)60%,、德育輔導(dǎo)40%

③ 其他: 本職工作70%,、德育輔導(dǎo)30%

1、過程管理:

校領(lǐng)導(dǎo)或職能部門隨機抽檢“育人手冊”,，或召開座談會,，檢查此項工作的進度、效果等,，及時進行反饋,，以便改進。

2,、效績管理:

職能部門依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，按照一定的程序，根據(jù)學(xué)生的進步情況進行考評,。

教師幫扶學(xué)生工作計劃幼兒園 教師幫扶學(xué)生計劃表篇七

該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,，平時考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快,，可是快中不能求好,，字跡馬虎，認(rèn)字,、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和,，平時總能按時按量完成作業(yè),，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動,，成績雖不太好,，可是許多同學(xué)都樂于和他交往

1、走近他,，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，促其上進。

2,、經(jīng)常和他談話,，或下課時，讓其中多一點信任,，多幾份理解,，少一些責(zé)難，少一點怨恨,，多幾份關(guān)愛,，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心,。

3、激活其樂學(xué)點,。我經(jīng)常將其找來談心,，給他補習(xí)功課，多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí),。平時我加倍地關(guān)心他,，安排好同學(xué)幫忙他。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了,，思維更集中了,，并且，有時拿書過來問我不理解之處,，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我失去信心,，轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí),，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題,，說明前面我的教育還是算成功得,。

教師幫扶學(xué)生工作計劃幼兒園 教師幫扶學(xué)生計劃表篇八

本學(xué)期，我校舉辦了師生幫扶活動,。作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,，幫扶工作也成了我們教師教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。為進一步貫徹落實這一活動,，我特此制定如下幫扶計劃：

引導(dǎo)全體學(xué)生積極,、健康的參與學(xué)習(xí)活動，在幫助學(xué)困生進步的同時,，進一步關(guān)注學(xué)優(yōu)生的發(fā)展,，提高班級整體教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)安排,，我本學(xué)期的幫扶對象是七年級一班的耿先超,、齊春華、張秀慧,，齊曉燕,、董德和王悅同學(xué)以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝,、王娜,、耿艷、梁晨和耿守梅同學(xué),。

在這十二名學(xué)生中,，既有學(xué)優(yōu)生,，也有學(xué)困生?？傮w來看,，耿先超、杜文凱等學(xué)生思維活躍,、上進心強,、學(xué)習(xí)興趣濃厚、成績好,、品德發(fā)展也較好,，可以說是班級中的佼佼者。而王悅,、耿守梅等幾位同學(xué)則相對缺乏學(xué)習(xí)熱情,，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面相對存在一些不足之處,，有待進一步的提高與改進,。

所謂的幫扶并不僅僅是定位于學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生固然值得認(rèn)同,，但與此同時我們也應(yīng)考慮到這其中可能存在的一些問題：由于優(yōu)秀學(xué)生長期處于優(yōu)越環(huán)境,，他們的缺點容易被教師和家長忽視，如果不注意糾正這些缺點,，優(yōu)秀學(xué)生也容易形成一些消極心理,。因此，針對不同的學(xué)生群體,，應(yīng)該制定出不同的幫扶措施：

對于學(xué)困生而言,，要十分重視和關(guān)注他們的好奇、興趣,、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時的教學(xué)活動中進行合理的整合與調(diào)配,，以關(guān)懷和理解的'師愛真誠走近他們身旁,，真正走進他們的心靈深處，通過溝通打開他們的心鎖,，循循善誘,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境；在學(xué)習(xí)過程中,，要注意引導(dǎo)他們建立時間觀念,，合理的調(diào)配學(xué)習(xí)時間，講究學(xué)習(xí)效率,，注意學(xué)習(xí)方法,，堅持以情感人,，以理服人，以實幫人,，激發(fā)學(xué)困生努力向上的學(xué)習(xí)熱情,；在平時的工作中，還要善于捕捉他們個性中閃光的部分,，幫助他們張揚學(xué)習(xí)外的魅力,，樹立其自信，達到幫助他們挑戰(zhàn)困難,，體現(xiàn)自身價值的學(xué)習(xí)目的,。

對學(xué)優(yōu)生而言，我們則要注意對他們進行挫折,、情感教育,，由于學(xué)優(yōu)生長期處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表,，一次措手不及的打擊往往會一下子挫敗其高昂的斗志,，丟面子的情感常糾纏左右，情緒表現(xiàn)為焦慮不安,，過分的羞愧與自責(zé)易導(dǎo)致自我情緒失控,，近年來天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發(fā)生，故而要密切關(guān)注他們遭受失敗后的表現(xiàn),，加強對學(xué)生進行“勝不驕,，敗不餒”的心理素質(zhì)教育，以一種坦然的心態(tài)去面對失敗的考驗,；在學(xué)習(xí)時間的調(diào)配上,，還要鼓勵這些學(xué)生利用時間，加大閱讀量,，不斷擴展自己學(xué)習(xí)的空間范圍,，同時還要啟發(fā)他們利用自己的特長，施展多方面的才能,，鼓勵他們積極創(chuàng)新,。此外，還要引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生正確認(rèn)識自我,。優(yōu)秀學(xué)生的最大缺點在于不能恰如其分地認(rèn)識自己,，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自身的長處和短處，力爭讓他們做到取人之長,，補己之短,。在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生時應(yīng)考慮以下幾點：

（1）要把握好表揚的“度”。常常對優(yōu)秀生表揚“失度”,，這是不利于他們健康成長的,。既不能把優(yōu)秀生的爭強好勝斥之為“出風(fēng)頭”,，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學(xué)生對立起來,，推向孤立,。而是要及時肯定優(yōu)秀生的進步，并引導(dǎo)他們向更高目標(biāo)努力,。只有這樣,，才能使他們既在學(xué)習(xí)上有信心，又預(yù)防他們產(chǎn)生自滿情緒,。

（2）注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對待挫折,。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少,，因而對失敗的心理承受能力較差,。因此，應(yīng)有意識的設(shè)置一些困難,，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的心理承受能力,，使他們做到“勝不驕，敗不餒”,。

（3）根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生各方面能力較強的特點,，還要千方百計給他們提供施展才能的機會。但要注意克服他們的虛榮心,，培養(yǎng)他們的實干精神,。

我相信，學(xué)困生經(jīng)過積極的誘導(dǎo)和自身的努力是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)優(yōu)生的,，無論是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生都有其個人自身魅力的一面,，因此，只要我們善于發(fā)現(xiàn),，在不久的未來,，定會桃李滿天下！