作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《白鷺》教案設(shè)計(jì)篇一

在大作家郭沫若先生的筆下，白鷺就是一首詩(shī),。瀏覽課文,，找出能體現(xiàn)作者這一情感的兩句話(huà)。

精巧韻味無(wú)窮

過(guò)渡：為什么說(shuō)白鷺是“精巧的”“韻味無(wú)窮的”詩(shī)呢,？

二,。自讀課文，點(diǎn)擊鏈接

找出你認(rèn)為能感受到白鷺之精巧和韻味無(wú)窮的句子,，讀一讀,，體會(huì)其味道，可適當(dāng)加一些批注,。

三,。交流

“精巧”的交流：

§5.白鷺色彩和諧，體態(tài)勻稱(chēng),，使人賞心悅目,，而作者意猶未盡，進(jìn)一步寫(xiě)道——（齊讀）

這幾句用一個(gè)詞怎么形容,？

§2.這正對(duì)應(yīng)了課文第二節(jié)所概括寫(xiě)的——（引讀）

§3.作者還用了對(duì)比的寫(xiě)法,，寫(xiě)出了白鷺形態(tài)之美,。指名讀這一節(jié),。

白鶴大了，生硬了,，朱鷺,、蒼鷺也嫌大，而且因?yàn)樗鼈兩侍^(guò)艷麗,，而不尋常了,。相比之下，白鷺色彩更為怡人,，身段更為和諧,。以上種種,，我們?cè)谧髡叩淖掷镄虚g，都能感受到白鷺的——精巧,。

再讀§5,。

“韻味無(wú)窮”的交流：

釣魚(yú)圖：

漠漠水里，白鷺佇立,，映照其中,，不是構(gòu)成了一幅鮮明可感的圖畫(huà)么？作者充滿(mǎn)詩(shī)意的聯(lián)想,，讓人感到韻味悠然,，尋繹難盡，甚至?xí)恢挥X(jué)地進(jìn)入那種特定的意境之中,。

瞭望圖：

小樹(shù)之顛,，白鷺獨(dú)立，披著霞光,，迎著朝陽(yáng),。似乎在極目遠(yuǎn)眺，所以,，人們有了“瞭望”之感,，借用作者的追問(wèn)：“可它真的是在瞭望嗎？”

白鷺雖孤獨(dú)卻悠然,，是清晨的美景吸引了它,，還是在等待早出將歸的伙伴。作者為我們留下了浮想的空間,。

晚飛圖：夕陽(yáng)西下,，暮色漸濃，炊煙四起,，晚景如畫(huà),。這時(shí)，你如果瞥見(jiàn)幾只白鷺低低地掠過(guò)空際,，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受,？

作者本人呢？齊讀——悠然地……

：無(wú)論是水中的釣魚(yú),，還是枝頂?shù)牧送?，甚或暮色中的晚飛，都飽蘊(yùn)著詩(shī)意,，是無(wú)聲的畫(huà),，所以作者說(shuō)——白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？（接讀）

四。齊讀全文

白鷺是一首詩(shī),，一首精巧的詩(shī),，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，而作者的語(yǔ)言也精美如詩(shī),，讓我們以激情的朗讀來(lái)感受這首詩(shī),。

五。作業(yè)

給圖片配上詩(shī)作,。

《白鷺》教案設(shè)計(jì)篇二

作者：宋亮

執(zhí)教者：宋亮 時(shí)間：20xx年4月

內(nèi)容：教材 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《白鷺》

1,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感悟白鷺的美――如詩(shī)如畫(huà)如歌,。

2,、品味好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生談自己獨(dú)特的感受,，學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)白鷺嗎,？

2,、我們來(lái)看有關(guān)白鷺的錄像，（播放白鷺的生活資料篇）,。

3,、白鷺看似平常，可在郭沫若的筆下是一首精巧的詩(shī),。（板書(shū)：精巧的詩(shī)）

4,、仔細(xì)看看圖，試著再讀§1-5,，試著自己描述白鷺的樣子,。（生答）

5、剛才同學(xué)們都描繪了白鷺高貴,、典雅的氣質(zhì),，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？試著自己練讀,。

6,、誰(shuí)先來(lái)試一下？

哪一小節(jié)感受最深就讀哪一節(jié),？

7,、看來(lái)，白鷺的外型已經(jīng)吸引了你的關(guān)注,。

讓我們?cè)僮x§1-5. （ 讀完后師述：白鷺真是一首精巧的詩(shī)。）

8,、郭沫若先生對(duì)白鷺情有獨(dú)鐘,，這讓他關(guān)注白鷺的一舉一動(dòng),。

請(qǐng)你讀讀§6-8，注意白鷺的生活習(xí)性,，注意自己的感受

9,、自讀完后交流：

一生§6：先讀給大家聽(tīng)，談?wù)勛约鹤x書(shū)的感受 （因?yàn)榘樥驹谇逅锢镝烎~(yú),，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà),。）

一生§7：認(rèn)為這一段寫(xiě)得比較好。讀給大家聽(tīng),，最后一句寫(xiě)得非常深刻,。（人們說(shuō)它是在t望，可它真的是在t望嗎,？）

一生§8：讀給大家聽(tīng),，然后說(shuō)了自己的感受。（學(xué)生說(shuō)到白鷺在低低地飛,，悠然地觀(guān)看這情景,，是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事。）

10,、§7：出示白鷺圖,，（同時(shí)音樂(lè)起） 師范讀§7

看了這樣的畫(huà)面你有什么話(huà)想說(shuō)？白鷺站在那兒,，它想干什么,？ （有個(gè)學(xué)生說(shuō)白鷺在為遠(yuǎn)方的朋友祈禱，有個(gè)學(xué)生說(shuō)白鷺在欣賞太陽(yáng)出來(lái)時(shí)美景,，有個(gè)學(xué)生說(shuō)白鷺在為朝陽(yáng)添上一抹美麗的色彩……）這個(gè)孩子讀,， 齊讀§7

11、這么美的一幅情景,，誰(shuí)愿意為它取個(gè)名字,？

晨光下的天使（說(shuō)理由）

藍(lán)天下的精靈（靈動(dòng)的小鳥(niǎo)）

把這種天使、精靈,、靈動(dòng)的小鳥(niǎo)的感覺(jué)讀出來(lái),。

12、還有什么畫(huà)面給你感受深,，讓你心馳神往,。

§6：一生說(shuō)，出示又一幅畫(huà),。（白鷺站在清水田里釣魚(yú)圖）

13,、這么美的畫(huà)，可惜缺少畫(huà)外音。用你們的朗讀配上畫(huà)外音,， 試著讀讀看,。（ 指名讀）你的朗讀讓我沉醉，同學(xué)們滿(mǎn)意嗎,？試著一起讀,。

14、這么美的畫(huà),，想不想為它取個(gè)名字,？

15、§8圖畫(huà)非常美麗,，驚鴻一瞥,。出示圖：師讀，拉得近些,，多么具有詩(shī)意的畫(huà)面,，希望通過(guò)你們的朗讀把這種詩(shī)意讀出來(lái)。

你為什么讀是時(shí)候帶著甜甜的微笑,？

生答：我想起了王勃的詩(shī)一句,，落霞與孤婺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色,。我覺(jué)得人與自然,、白鷺融為一體。

師：不妨讓我們?cè)賮?lái)感受一次,。（讀）

16,、讓我們?cè)俅位仨偃プx§6――8（電腦出示剛才的三幅圖）

17,、白鷺真是如詩(shī)如畫(huà)如歌

再看白鷺各種圖（生活習(xí)性）

18,、師：我聽(tīng)到了一聲聲驚嘆，你們?cè)隗@嘆什么,？

生：白鷺是一首歌,，一首撥動(dòng)我們心弦的歌

生：白鷺是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)

（板書(shū)：韻味無(wú)窮的詩(shī)）

19,、師：自然界的什么動(dòng)物曾經(jīng)帶給你神往,，你們一定會(huì)說(shuō)出很多，但一定會(huì)有它――白鷺（出示白鷺圖與題目,，讀課題）

《白鷺》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)郭沫若先生的作品《白鷺》,。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段,，告訴大家你知道了什么,？（板書(shū)：一首精巧的詩(shī)）

2、引讀第二節(jié)：是啊,，顏色的配合--,，引讀第五節(jié)：那雪白的`蓑毛,，正因?yàn)榘樀耐庑文菢雍椭C,、素雅，所以我們說(shuō)它是一首精巧的詩(shī),。（板書(shū)：和諧素雅）

1,、人們常說(shuō)；詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),。白鷺這首精巧的詩(shī)中有著怎樣的畫(huà)面呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。請(qǐng)大家把課文拿出來(lái),，自己讀6-8節(jié)，看看能從這幾節(jié)中找到幾幅優(yōu)美的畫(huà),？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞給它們起個(gè)名字,。（板書(shū)：釣魚(yú)、瞭望,、低飛）

2,、鳥(niǎo)兒覓食、棲息,、飛行是鳥(niǎo)兒的天性,，是再尋常不過(guò)的事了，可是作者筆下的這些尋常事卻別有一番情趣,。默讀6-8小節(jié),，你的頭腦中浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一幅畫(huà)面,？為什么,？（出示：“讀了第____節(jié)，我仿佛看到_________）

（一）學(xué)習(xí)第6節(jié)

1,、（出示第六節(jié)）

2,、教師引導(dǎo)：

（1）”釣魚(yú)“，白鷺也成了悠閑自在的釣魚(yú)先生了,，請(qǐng)你讀第一句好嗎,？（指導(dǎo)讀好：清水田里，悠閑的白鷺佇立著,，正在靜悄悄地等著小魚(yú)游過(guò)來(lái)呢,，再讀）

（2）指導(dǎo)：普通的水田被白鷺一點(diǎn)綴,，都成了一幅精妙的畫(huà)了。誰(shuí)還想來(lái)讀一讀這個(gè)句子,？（清水,、白鷺、綠田,，一幅多么雅致的畫(huà),！讓我們一起來(lái)品味一下這幅畫(huà)。

（3）（第二句話(huà)）鳥(niǎo)與自然相處得如此融洽,，這就叫--和諧,，和諧就是美。相信你讀這一句,，一定能把它讀好,。指名再讀。

（4）是啊,，正如白鷺的身形一樣,，是恰倒好處，增一點(diǎn)兒則,。.,。.。.（生背）而這里”田的大小好象是有心人專(zhuān)門(mén)為白鷺而設(shè)計(jì)的“,，同樣,，這也是恰倒好處的。那么你是否也能照這樣的句式來(lái)闡述這一”恰倒好處“呢,？（出示句子訓(xùn)練）

（5）我們來(lái)看一看這幅和諧的畫(huà)吧,。（圖片）你能給它起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？

3,、總結(jié)：這清水田里的釣魚(yú),、碧水中的倩影，這一幅”白鷺釣魚(yú)圖“,，充滿(mǎn)了寧?kù)o而靈動(dòng),、和諧而素雅的韻味。讓我們一起讀好這一節(jié),。

（二）學(xué)習(xí)第7節(jié)

1,、回到剛才的話(huà)題（出示：“讀了第____節(jié)，我仿佛看到_________）

2,、（出示第七節(jié)）這幅畫(huà)也很美,，喜歡嗎？為什么喜歡,？（生交流）

2,、引導(dǎo)：

（1）白鷺獨(dú)自站在小樹(shù)的最高處,，就是小樹(shù)的絕頂。風(fēng)兒吹來(lái),，小樹(shù)輕搖,，白鷺也隨之輕蕩，就像蕩秋千一樣輕悠自在,，課文把這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)了,，你能把它讀好嗎？指讀,，再指讀,。

（2）人們說(shuō)它是在瞭望,，它真的是在了瞭望嗎,？它或許在干什么？（圖片）

感人的想象,、豐富的想象,！或許還有很多或許，耐人尋味,。想著白鷺黑亮的眼睛,，讀好這句話(huà)。

3,、總結(jié)：（播放課件）天剛放亮,，白鷺就舒展開(kāi)沉睡了一夜的翅膀，欣欣然飛向藍(lán)天,、碧野,、樹(shù)叢，潔白素雅的身影在天地間點(diǎn)綴出迷人的景致,，就像這小樹(shù)絕頂?shù)牟t望,，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。女同學(xué)讀,，男同學(xué)讀,。（配樂(lè)）

（三）學(xué)習(xí)第8節(jié)

白鷺的美遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，（播放課件）斜陽(yáng)中晚歸的農(nóng)人,，村莊里裊裊上升的炊煙,，再加上黃昏空中低飛的白鷺，這分明是一幅舒展,、飄逸的白鷺歸巢圖,，怎不讓作者看得如癡如醉呢？讓我們一起也來(lái)享受一下這鄉(xiāng)村的一大樂(lè)事,。齊讀,。

此情此景,，那么迷人，那么富有詩(shī)意,。你能為這幅畫(huà)配上相宜的詩(shī)句嗎,？

（四）小結(jié)

（圖）這清水田里的釣魚(yú)，這小樹(shù)絕頂?shù)牟t望,，這黃昏空中的低飛,，分明是一幅幅絕妙的圖畫(huà)，這圖畫(huà)因?yàn)橛辛税樁闪艘皇资姿匮诺脑?shī),，在碧水,、在樹(shù)梢、在藍(lán)天緩緩鐫刻,，寧?kù)o,、靈動(dòng)、高雅,、悠然,，所以我們說(shuō)，白鷺是一首--韻味無(wú)窮的詩(shī),。（板書(shū)）

這三幅畫(huà)面,，包蘊(yùn)著濃郁的詩(shī)意，是無(wú)聲的畫(huà),，是心靈的詩(shī),。其實(shí)，在白鷺的生活中,，美麗的畫(huà)面遠(yuǎn)不止這些,，請(qǐng)展開(kāi)你豐富的想象，白鷺的生活還會(huì)出現(xiàn)那些美麗的畫(huà)面,，你可以用一個(gè)詞或一句詩(shī)來(lái)簡(jiǎn)單描述,。（嬉戲翩翩起舞。.,。.,。.）

1、或許有人會(huì)感到美中不足,，因?yàn)榘槻粫?huì)唱歌,。但白鷺的外形這樣和諧素雅，行動(dòng)這樣高雅舒展,，它本身不就是給人帶來(lái)快樂(lè)的無(wú)聲的歌嗎,？現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家看著這一首無(wú)聲的歌，想象著它每一幅動(dòng)人的畫(huà)面,?？赐炅擞惺裁锤邢?，請(qǐng)你用筆把它寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)一句兩句就可以了,。

2,、學(xué)生充滿(mǎn)感情地交流自己的作品。

3,、老師看了這些畫(huà)面,，也很有感想，所以也寫(xiě)了一首詩(shī),，讀給大家聽(tīng),。

像畫(huà)一樣悠然

似歌一樣優(yōu)美

如詩(shī)一樣精巧

從遙遠(yuǎn)的時(shí)光里

翩翩而來(lái)

在青山綠水的背景上

自由舒展

悠然地

把一方凈土點(diǎn)綴成

難以言喻的仙境

4、小結(jié)：白鷺美嗎,？妙嗎,？我想現(xiàn)在我們一定能把所有的感受濃縮到這句話(huà)中。齊讀：白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī),。

５,、教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

和諧,、素雅。

清水田里的釣魚(yú),，

小樹(shù)絕頂?shù)牟t望,，

黃昏空中的低飛。

,。.,。.。.

白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī),。

１,、郭沫若先生筆下的白鷺，是一首精巧的詩(shī),，一首韻味無(wú)窮的詩(shī),，一首美不勝收的詩(shī)。其實(shí),，從古到今,，有許多文人墨客都把白鷺當(dāng)作吟誦的對(duì)象。唐代詩(shī)人杜牧就寫(xiě)過(guò)一首《鷺鷥》：

鷺鷥

杜牧

霜衣雪發(fā)青玉嘴,，

群捕魚(yú)兒溪水中,。

驚飛遠(yuǎn)映碧山去，

一樹(shù)梨花落晚風(fēng),。

齊讀,。

點(diǎn)評(píng)：杜牧寫(xiě)的群鷺,，是一種熱烈的美，郭沫若寫(xiě)的是一只兩只白鷺,，是一種高雅脫俗的美,。兩文所構(gòu)成的意境不同，也體現(xiàn)了兩人不同的心境,。

２,、總結(jié)：如果現(xiàn)在，有人問(wèn)你自然界有什么動(dòng)物能給你帶來(lái)美的享受,，我想你一定會(huì)想到它--像詩(shī)一樣精巧的,，韻味無(wú)窮的白鷺。

1,、背誦文章的優(yōu)美章節(jié),。

2、用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊一贊其它小動(dòng)物,。

試試看,，祝你成功！

板書(shū)：16白鷺

和諧素雅

白鷺釣魚(yú)圖

精巧的詩(shī)白鷺瞭望圖韻味無(wú)窮的詩(shī)

白鷺低飛圖

《白鷺》教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)會(huì)本課生字,，理解有生字組成的詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、初步整體感知課文,，憑借具體的語(yǔ)言資料，感受白鷺的美,。

一,、揭示課題

⒈“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,?！笔谴笤?shī)人杜甫的名句。白鷺,，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎,？（出示掛圖）讓同學(xué)觀(guān)察，然后教師作簡(jiǎn)單的介紹,。

⒉郭沫若先生也曾為白鷺寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章,，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第十六課《白鷺》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

⒈自學(xué)課文,。

⑴提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清生字字形，讀通句子,。

②畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解。

③想想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)白鷺的,。

⑵同學(xué)自學(xué),，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo),。

⒉檢查自學(xué)效果,。

⑴分節(jié)朗讀課文，協(xié)助糾正字音及讀得不通順的地方,。

⑵看圖理解“蓑毛”,、“喙”、“流線(xiàn)型”,。

⑶提問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)白鷺的,？

⒊默讀課文，根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給課文簡(jiǎn)單的劃分段落,。（不作過(guò)高要求）同桌討論,，集體交流。

⒋分段讀課文,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

⒈同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察田字格的生字后，板演,。

⒉引導(dǎo)評(píng)價(jià)、適當(dāng)范寫(xiě),。

⒊同學(xué)用鋼筆描紅,、臨寫(xiě)。

四,、作業(yè)

⒈朗讀課文,。

⒉謄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這句話(huà)的意思,。

3,、憑借具體的語(yǔ)言資料，感受白鷺的美,，激發(fā)同學(xué)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi),，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

一,、復(fù)習(xí)

⒈聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

蓑毛 配合 嗜好 美中缺乏 長(zhǎng)喙 孤獨(dú) 平穩(wěn) 韻味無(wú)窮

⒉課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)白鷺的？

二,、精講課文

a,、學(xué)習(xí)第1~5節(jié)

1、（出示畫(huà)面）瞧,，這就是白鷺,。

2、課文詩(shī)怎樣描繪白鷺外形的,？自讀1~5節(jié),。

3、朗讀,。（指名讀——評(píng)讀——齊讀）

b ,、學(xué)習(xí)6~8節(jié)

1、自讀6~8節(jié),，在你腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面,？假如給你一張白紙，你會(huì)畫(huà)些什么,？

2,、交流第一幅畫(huà)面。

（生描述——出示畫(huà)面——配音——取名,，區(qū)別“釣魚(yú)”與“捕魚(yú)”——齊讀）

3,、交流第二幅畫(huà)面。

（生描述——出示畫(huà)面,，師范讀——想象或許還在干什么——朗讀）

4,、交流第三幅畫(huà)面。

（出示畫(huà)面——朗讀——取名）

5,、剛才同學(xué)們用心描繪出了三幅韻味無(wú)窮的畫(huà)面（出示畫(huà)面）,。齊讀6~8節(jié)，能背的試著背一背

c,、學(xué)習(xí)第9~10節(jié)

1,、引讀第9~10節(jié)

2、為什么說(shuō)白鷺的自身就是一首優(yōu)美的歌，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)呢,？欣賞一組畫(huà)面,。

3、小結(jié)

4,、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié),。

三、總結(jié)全文

1,、贊美白鷺

2,、（出示一組畫(huà)面）欣賞白鷺獨(dú)特的美。

板書(shū)：

16 白鷺

顏色的配合

精巧的詩(shī) 身段的大小

美

韻味無(wú)窮的詩(shī) 覓食 棲息 飛行