作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文三年級下冊教案全冊 語文三年級下冊教案和課件篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、體會白胡子老人的聰明智慧,，激發(fā)閱讀的興趣,。

重點、難點：

弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的,？他的辦法又是怎么想出來的,？

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一,、導(dǎo)入。

1,、問：大家喜歡過年嗎,？為什么？過年前一天叫什么,？那天晚上,，家人有什么特別的舉動嗎,？

2,、學(xué)生暢所欲言。

二,、初讀課文,，識字感知。

1,、朗讀課文,。

2、指名認(rèn)讀生字詞,。

傳統(tǒng),、牲畜、躲避,、臘月,、闖進(jìn)、爆竹,、氣宇不凡

來歷,、異常、風(fēng)俗,、整夜,、不熄、耀武揚(yáng)威

三,、理解詞語,。

氣宇不凡：很有氣度，不同常人,。

耀武揚(yáng)威：炫耀武力,，顯_風(fēng)。

四,、再讀課文,，討論交流。

課文主要講了什么,？

主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸,，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜,，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸,。從此,，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲,，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”,。

五、布置作業(yè),。

1,、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？

2,、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢,？

下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一,、導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)生字詞

2、看課件：“年”是怎樣形成的①認(rèn)識“年”這種怪獸②學(xué)生簡要說一說

二,、學(xué)習(xí)課件

1,、看課件：認(rèn)識年、說說年

2,、結(jié)合課文,，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕（第二自然段）

3、小組學(xué)習(xí)討論探究（第3至5段）

a,、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑,？

b、他的辦法是怎么想出來的,？

c,、從這件事，你有什么體會,？

默讀課文,，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上,？或是在感受最深的句子寫上自已的體會,。

4、小組討論交流交流

①白胡子老頭是一個怎樣的人

②“年”怎樣來的,，結(jié)果怎樣走的

③趕走“年”的辦法

④好詞理解并說一句話：精神矍爍,、氣宇不凡、耀武揚(yáng)威,、安然無恙,、七嘴八舌

5、積累文中的好詞好句

6,、拓展：家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過年風(fēng)俗

三,、作業(yè)

1、摘抄文中的優(yōu)美佳句

2,、將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗整理一下,，寫在我的采集本

語文三年級下冊教案全冊 語文三年級下冊教案和課件篇二

1、 讀懂例文,，學(xué)會發(fā)表自己的看法,。

2、 認(rèn)真觀察圖畫,，結(jié)合已有的知識,，說說對不良現(xiàn)象的看法,，并發(fā)出合理的倡議,。

3、 在練說的基礎(chǔ)上,，把自己的想法和建議寫下來,。

能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來,。

努力使別人接受自己的觀點,，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點。

配套光盤

三課時

第一課時

一 師生談話,，引出話題

1,、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么,？看誰說的準(zhǔn)確,、可愛。

2,、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話,。

二 情境啟思，例文引路

1,、 讓學(xué)生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓,，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看,，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了,，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了,？

2,、 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會說什么,？

提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：

有的憤怒地說：

有的不解地說：

有的痛苦地說：

3、 看到這樣的情景,，你們有什么想法呢,？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（1） 說給小組里的同伴聽,。

（2） 指名發(fā)表看法,。

4、 讀例文,，再交流,。

（1） 學(xué)生自由讀。

（2） 指明朗讀,。

（3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么,？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文,。）共6頁，當(dāng)前第4頁123456

三 看圖,，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法,。

1、 cai：一個老頭叫賣青蛙,。

2,、 請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1） 給學(xué)生時間，讓他們構(gòu)思,，形成觀點,。

（2） 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個人的看法,。（或譴責(zé)或倡議）

3,、 將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊,，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢,？（學(xué)生交流、評議：是否說清了觀點,，是否有憑有據(jù),，能不能被大家認(rèn)同。）

4,、 師：如果把剛才你們談的看法整理一下,，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧,，爭取讓你的看法被大家接受,，為社會新風(fēng)做一份努力。

5,、 學(xué)生再次整理思路,，準(zhǔn)備成文。

第二課時

一 學(xué)生完成初稿,，教師巡視,，個別指導(dǎo)。

二 指名讀自己的習(xí)作,，集體評議：

1,、 觀點是否鮮明、正確,。

2,、 把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù),。

3,、 有沒有獨到的見解。

三 學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿,。

1,、 好朋友之間互改。

2,、 自己修改。

第三課時

一 教師評講習(xí)作初稿,，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題,。

二 學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿,。

三 謄寫習(xí)作,。

語文三年級下冊教案全冊 語文三年級下冊教案和課件篇三

一、說教材

《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文,。這是一個神話傳說,，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像,，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉,、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神,。

二,、說目標(biāo)

我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點：

從知識能力、過程方法的角度，力爭實現(xiàn)兩個目標(biāo)：

1,、認(rèn)識本課的生字,，理解掄斧猛劈、頂天蹬地等詞語,，理清課文脈絡(luò),。

2、有感情地朗讀課文2-4自然段,，積累課文中的優(yōu)美詞句,。

另外，從情感態(tài)度價值觀的角度,，還鼓勵學(xué)生通過感悟朗讀體會盤古的獻(xiàn)身精神,。

根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累,，我將本節(jié)課的教學(xué)重點,，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

下面我就從三個注重,，介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計和一些想法,。

1、注重朗讀訓(xùn)練,。

新課標(biāo)明確指出,，正確、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點強(qiáng)化,，具體設(shè)計了讀順,、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié),。

（1）讀順,。上課伊始，讓學(xué)生初讀課文,，爭取把字讀正確,，把句子讀順暢。由于學(xué)生進(jìn)入三年級,，已經(jīng)掌握了幾種基本的識字方法,，并學(xué)會了使用工具書獨立識字。因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成,。然后我通過盤古是怎樣開天地的這個問題,，對學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反饋,，及時把學(xué)生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固,。

（2）讀懂,。學(xué)生在回答我盤古是怎樣開天地的這個問題時，找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過的,，我在這個環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個整體,，可以分為一個部分，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法,。

（3）讀好,。在朗讀掄斧猛劈、頂天蹬地等詞句中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過做動作,，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗,，并且通過評價讀,，展示讀，配上音樂等形式,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。

2,、注重個體感受。

在語文課堂上,，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開,、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴,。針對這篇文章,，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識,。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊,。于是,，我把第四段作為本文的思維重點，通過配樂朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的`語言說出遼闊的大地,、茂盛的花草樹木等。我再鼓勵激發(fā),，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言,，還設(shè)計了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié),。這樣本課的教學(xué)難點得到突破，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展,，情感實現(xiàn)了升華,。

3、注重語言積累,。

本課教學(xué)中,，我比較注重學(xué)生的語言積累。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞,，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感,。第四段中,，通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永,、優(yōu)美,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,，自覺地學(xué)習(xí),、了解，不斷豐富語言,、文化的積淀,。

以上是我對《盤古開天地》一課的粗淺認(rèn)識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位,，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的,，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方,，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面,，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考,、還請各位教師多提寶貴意見,。

語文三年級下冊教案全冊 語文三年級下冊教案和課件篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“猛,、緩”等10個生字,。會寫“暗、降”等14個生字,。能正確讀寫“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等13個詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,，豐富自己的語言積累,。

3、體會盤古的獻(xiàn)身精神,。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)理念：

教學(xué)這篇課文,，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力,。以生為本,，以學(xué)定教，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展,。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里,，流傳著許許多多動人的故事,，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)（),、女媧（）,、嫦娥（）、后羿（）,、八仙（）,、哪吒（）、大禹（）,、愚公(）指名回答后出示答案,。

師：這些故事之間有什么共同點？（都是神話故事,；都是成語；都寫了誰干什么,。）

2,、今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物——盤古,，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（出示課題,，齊讀）

（設(shè)計理念：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事,，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí),。）

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1,、師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文,，把課文讀正確、讀通順,，難讀的句子多讀幾遍,。（學(xué)生自讀）

2、指名比賽讀詞語,。

3,、指名接讀課文，糾正讀音,。（二三自然段重點齊讀,。）

4、師：同學(xué)們讀了課文,，對課文的題目有了哪些理解,？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子,，讀一讀,。

反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”齊讀

5,、師：是啊,，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢,？你能找到課文中的句子說一說嗎,？

（設(shè)計理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤古,，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,。）

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、學(xué)生自讀課文，指名讀句子,。

2,、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說,，句式：很久很久以前,，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片,，沒有,。

3、師：這是多么荒涼寂寞的世界,。齊讀課文第一段,。

4、師：巨人盤古的出現(xiàn),，改變了這個世界,。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”

5,、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢,？我們一起來讀課文的第四自然段。

（設(shè)計理念：圍繞“混沌一片”,，讓學(xué)生想像當(dāng)時宇宙的樣子,，感受到天地分離的重要性，從而進(jìn)一步體會到盤古開辟天地的重大意義,。在這過程中,，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。）

四,、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1,、（出示課文）師：請同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流,，盤古的身體發(fā)生了哪些變化,。

2、師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化,。他呼出的氣息——,；他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——；他的四肢——,；他的肌膚——,；他的血液——；他的汗毛——,；他的汗水——。

同桌對讀,，說說你有什么發(fā)現(xiàn),。

3、交流發(fā)現(xiàn),，反饋：

（1）他的,，變成了的。（舉例）

（2）句子前后有聯(lián)系,。

（3）總分段式,。

（4）并列句式?！ㄗx讀,，體會語調(diào)的變化。教師范讀,？）

師：（)的(）,，課文中有哪些？讀讀,，有什么感受,。播放課件，再讀課文,。體會世界的`美麗,。

4、師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”,。請你想一想,，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化,。請展開合理的想象,，仔細(xì)思考，寫下來,。

5,、反饋交流。（四人小組合作展示,，學(xué)著課文的樣子,，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）

師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么,？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面,。（齊讀第四自然段）（點撥排比段讀出語調(diào)的高低？）

6,、師：面對這樣一個神奇美麗的世界,，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”（齊讀）

7,、師：同學(xué)們,，是盤古，使混沌的世界有了光明,；是盤古,，使萬物生靈生存繁衍；是盤古,，使我們看到了花開的燦爛,、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古,，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）

8,、師：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情,；這句話甚至連感嘆號都沒有用,，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古,，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）

（設(shè)計理念：通過排比句式的學(xué)習(xí),，了解了排比句的特點。在拓展想像說話中,，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆,。）

五、拓展介紹

1,、師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識了盤古。千百年來,，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化,，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍,，傳播中外,，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料,。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”,，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識,。

2、作業(yè)：積累詞語,。

語文三年級下冊教案全冊 語文三年級下冊教案和課件篇五

本文用生動活潑,、富有生活氣息，以與小白鴿相伴到相離為線索,，講述了一個“我”為受傷的雪兒治療并悉心照料它,，直到它飛向藍(lán)天后的故事。

整篇課文充滿感情,，生動的語言為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借,。利于學(xué)生通過對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思,，達(dá)到正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1,、理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

三課時

第二課時

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雪兒》,。通過上一課的學(xué)習(xí),，我們知道了：我的腿跌傷了，爸爸媽媽——（引讀第一小節(jié)）,。

二,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、正當(dāng)我孤獨寂寞的時候，一天,，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?，（出示圖），你們別看現(xiàn)在它雪白雪白的了,，可是它剛來我家的時候可不是這樣的,，請同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找雪兒剛來我家的時候是什么樣的,？

2,、學(xué)生回答，出示二三句,，指導(dǎo)朗讀,。

（學(xué)生讀，老師評：老師還沒有感覺到雪兒受傷了,。學(xué)生練讀,，再指名讀，我們學(xué)著她的樣一起來讀一讀,。）

3,、假如你是小，看到這只眼睛里充滿哀傷的鴿子,，你會想到些什么呢,？

a、想到它很可憐,，（是啊,，小和這鴿子真是同病相憐。）

b,、我要治好它,。（你真善良啊，老師看到你那純真的心了）

4,、文中的小跟你一樣善良,，他和爸爸給這鴿子洗了澡，敷了藥,，它變得雪白雪白的了,，瞧！（看圖）這就是這只可愛的鴿子,，喊喊它的名字,，再深情的呼喚一次。（老師聽得出來,，你們很喜歡這只鴿子,，小也是這樣,。）

5、過了幾天,，我和雪兒熟了,，我對雪兒說（出示句子）

a、指名讀

b,、把你的同桌當(dāng)成雪兒,，對著他讀一讀。

c,、閉上眼睛體會體會,。（評：老師聽出來了，你和雪兒一樣充滿著對藍(lán)天,、自由的向往,。）

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1,、經(jīng)過一斷時間的相處,，我和雪兒的感情一天比一天深厚，我從爸爸那知道了關(guān)于雪兒還有一個特別的名字,，叫“藍(lán)天信使”，為什么,？自由讀第三自然段,，學(xué)生回答。

2,、正因為這樣,，我更盼望雪兒的傷快點好起來。

四,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1,、在我的細(xì)心照料下，我的盼望實現(xiàn)了（出示句子）,，終于有一天,，雪兒展開雙翅飛起來了。

2,、看到雪兒的傷好了,，你的心情怎樣？

3,、文中的小的心情和我們一樣,。誰能用高興的心情讀好這一段？請大家練讀,。（指名讀）

4,、聽了你的朗讀,，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀,，可以嗎,？聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象,，雪兒在空中是怎么飛翔的,？你覺得它飛得怎么樣？（托,，劃,，美麗弧線體會動作有力，姿態(tài)優(yōu)美）

5,、雪兒不但能飛,，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美,，你們想和雪兒一起飛嗎,？讓我們配上音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧,。

五,、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

1、看到雪兒終于翱翔于天際,，我們和雪兒都感到很開心,，可是現(xiàn)在雪兒要離開我們了，你們的心情怎么樣,，會想些什么,，會說些什么？

2,、假如你是雪兒,，你又會想些什么說些什么呢？（出示：雪兒又飛到陽臺,，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫,，好似在說：---------。望著我,，似乎在向我祝福,，祝我------------------。）

六,、總結(jié)

1,、小和雪兒相處的日子是快樂的，美好的,，是不是每個人遇到這只受傷的信鴿都會有這樣一段令人難忘的,、美好的日子,？

2、只有善良的人才會有這樣美好的生活,！善待生命,、珍愛生命的人，才會熱愛生活,，他的生活才會有意義,，才會有價值，才會有真正的快樂和幸福,！