無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇一
我兒子橦橦兩歲半就上幼兒園了，在幼兒園里度過了四年開心快樂的美好時(shí)光,。四年中他結(jié)識(shí)了許多好朋友,。直到如今，兒子還經(jīng)常會(huì)提起兒時(shí)的伙伴,，談起他們小時(shí)候發(fā)生的趣事,。我能深深感受到他與朋友間濃濃的友情，這種友情將會(huì)成為他們之間最寶貴的財(cái)富,。但那時(shí)的他們也經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾,。幼兒自控能力較差，是非辨別能力尚處于萌芽階段,，因此當(dāng)同伴間發(fā)生矛盾時(shí),，他們并不能有效控制自己的情緒，于是“戰(zhàn)爭”時(shí)常會(huì)發(fā)生,。擁有教師和媽媽雙重身份的我,，需要隨時(shí)調(diào)整自己的角色，開導(dǎo)和教育自己的孩子,。
突如其來的受傷事件
記得那是兒子上小班的時(shí)候,。一天中午，我像往常一樣來到教師食堂用餐,，剛盛好飯后,，兒子的班主任老師就過來找到我說：“橦橦今天可有點(diǎn)受苦了！對不起,！”我平靜的心仿佛一下被揪了起來,，顧不上吃一口飯，忙問道：“怎么了,？”“孩子在玩滑滑梯時(shí),，被欣欣踹了一腳，正好踹在鼻子上,，當(dāng)時(shí)流了些鼻血,，我們及時(shí)處理了,，衣服也幫孩子換了……”老師用帶著歉意的語氣回答說。
聽了老師的話,，我?guī)е蓡?，腦子飛速幻想著當(dāng)時(shí)的情景，“欣欣怎么會(huì)踹到他的鼻子上呢,？”想把事情的來龍去脈弄清楚的我又忙追問,。
老師放下了手中的筷子解釋道：“當(dāng)時(shí)橦橦在滑梯的樓梯上走著，想到上面去玩滑梯,，欣欣不讓橦橦上來,，就用腳踹橦橦，結(jié)果腳一下踹到了橦橦鼻子上,，鼻子就流血了……”我接著問：“是橦橦先招惹欣欣了嗎,？”“這還真沒有，就是欣欣有點(diǎn)霸道,，她不想讓橦橦上去滑滑梯,。”
兒子的鼻子被踹流血了,，會(huì)不會(huì)被踹成所謂的“傷鼻子”,，以后一碰就會(huì)流血呢,？我的心更加疼起來,?！靶佬来┬藛幔俊蔽议_始期盼欣欣當(dāng)時(shí)沒有穿鞋,，或者穿的只是一雙軟軟的小布鞋,，那么這樣有可能兒子不至于那么疼?！按┝?，是一雙小皮鞋?！崩蠋熯z憾地回答,。
我的心好似又被緊緊地?cái)Q了一下，彷佛親眼看到了欣欣踹兒子的畫面,，并一直揮之不去,。但當(dāng)著老師的面，只好強(qiáng)壓住自己的情緒,，所以嘴上仍淡淡地說：“噢,，沒關(guān)系，下次讓孩子注意點(diǎn)就行了……”可是,，不爭氣的淚水卻像斷了線的珠子落了下來,，而且居然控制不住地流,。老師見狀忙歉意地對我說：“對不起對不起，我已經(jīng)批評欣欣了,，也告訴她媽媽了,，以后在戶外活動(dòng)時(shí)我們會(huì)控制好人數(shù)，會(huì)更用心地看著孩子的,，回頭我們在班里再開展一些安全教育的活動(dòng),。哎，這次橦媽是真心疼了,！”
可憐的孩子，從出生到現(xiàn)在,，我們不曾忍心碰過他一個(gè)手指頭,。但欣欣也是個(gè)孩子，兩個(gè)寶貝還經(jīng)常一起玩,，何況她的媽媽還是我的好友,。我該怎么辦？去批評欣欣,？作為老師和家長,，我覺得實(shí)在不妥，但難道就讓事情這樣過去了,？我的心情久久不能平靜,，那頓午餐也變得食而無味。
事后的冷靜思考
回到教室后,，我努力讓自己冷靜下來,。面對這樣的情況，不少家長可能認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)兒子“還擊”,，教育他當(dāng)遇到別的孩子欺負(fù)自己時(shí)強(qiáng)硬地反擊,；但也有家長認(rèn)為，不能“以暴制暴”,，要讓孩子擁有善良的心和友善的性格,。我想到的是，作為家長遇到自己的孩子受欺負(fù)時(shí),，首先不能失去理智,，不同的事情要分析原因之后，再采取適宜的解決方法,。
首先,，作為班主任老師，同樣不愿意看到這樣的事情發(fā)生,，她對欣欣已經(jīng)進(jìn)行了教育,。這件事雖是欣欣故意而為之,，但她也并不是經(jīng)常欺負(fù)橦橦。孩子一定明白了自己的行為是錯(cuò)誤的,，老師也會(huì)在班里開展安全教育活動(dòng),，我就完全沒有必要再去找欣欣或她的家長了。
而對橦橦,，我必須加強(qiáng)他的自我安全保護(hù)意識(shí),。于是，回到家中,，我打算再進(jìn)一步詢問孩子當(dāng)時(shí)的情況,。
與孩子對話
考慮到3歲半的孩子，尤其是男孩,，還不能很清楚地表達(dá)自己在幼兒園發(fā)生的一切,，于是，我問了他今天有哪些令他開心和不開心的事,。
經(jīng)過這樣的引導(dǎo),，橦橦用簡單的話說出了今天令他開心的事。當(dāng)說到不開心的事時(shí),，他一下就想起了“欣欣踹自己鼻子”的事情,。果真，他的描述雖然簡單,，但和老師說的大體一致,。
兒子從小就身高力大，我教育他要懂得“我不被人欺負(fù),，但也不能欺負(fù)別人”,。我經(jīng)常會(huì)通過講故事、看動(dòng)畫片,、聊天等,，讓孩子明白不能“以強(qiáng)欺弱，以大欺小”的道理,。
于是,，我問橦橦：“那以后再玩滑滑梯的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？如果你在滑梯上,，有小朋友要上來,，你會(huì)怎樣做？如果欣欣再這樣對你,，你應(yīng)該怎樣對她呢,？”兒子的回答讓我很欣慰，他說：“滑滑梯時(shí),，我不推小朋友,，也不踹小朋友,，我還要用手抓住扶梯?！碑?dāng)回答第三個(gè)問題時(shí),，橦橦想了又想，然后告訴我：“欣欣再打我,，我就告訴老師,！”我親親了他說：“好兒子，你做得對,，你還可以自己解決的,，再想一想？”顯然,，這個(gè)問題難住了3歲的兒子,，我對他說：“你還可以告訴欣欣，我們是好朋友,，不打架，萬一打到誰對方都會(huì)很疼的,，打架是不對的,。”橦橦聽完了,，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,。
一點(diǎn)感想
這件事就這樣平息了。通過這件事給我的感受是：孩子前一分鐘打架,，后一分鐘就有可能玩得不亦樂乎,。因此有時(shí)不必太認(rèn)真，但也不能為了維護(hù)大人的關(guān)系或面子而采取息事寧人,、不了了之的做法,。讓自己的孩子忍讓，有時(shí)不但會(huì)助長對方的霸道行為,，也會(huì)使自己的孩子形成懦弱和逃避問題的性格,；但不忍讓并不意味著要讓孩子“以牙還牙”，那樣又會(huì)助長孩子的暴力傾向,，學(xué)會(huì)攻擊性行為,。而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，找出具體的解決辦法,，最重要的是教會(huì)孩子正確的保護(hù)自己的方法,。
幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇二
童年是快樂的，童年時(shí)期是一個(gè)人成長進(jìn)程中最幸福的時(shí)期,，作為陪同每個(gè)寶貝渡過這一幸福時(shí)期的我來說,，感到無比的幸福和快樂,。看著每一個(gè)快樂生動(dòng)的寶貝,，等待他們的來日會(huì)更好地面對競爭劇烈的現(xiàn)代社會(huì),。是的，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來越大,，不僅要控制豐碩的知識(shí),、高等的技巧，更應(yīng)該領(lǐng)有一個(gè)積極向上,、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度,，讓我們的寶貝贏在起跑線上，我們更應(yīng)該關(guān)愛寶貝的心理健康,。
兒童期是智力開發(fā)的最佳時(shí)期,，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢的要害時(shí)期，是培養(yǎng)興趣,、挖掘潛能,、樹立自負(fù)的最好機(jī)會(huì)。兒童期更是很多心理,、行為障礙的好發(fā)年齡,，細(xì)心觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干涉,。
幼兒園的孩子個(gè)性因人而異,，每個(gè)孩子都須要大人的關(guān)愛和領(lǐng)導(dǎo)。對自主張識(shí)強(qiáng)的孩子,，家長應(yīng)注意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng),，踴躍造就他們解決問題、獨(dú)破思考及引導(dǎo)組織才能,。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì),，從而培育孩子與小伙伴友愛配合的意識(shí)，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn),，尊敬別人的看法,，愛護(hù)與小伙伴之間的友情，不把本人的主意強(qiáng)加于人,。提示孩子不要有點(diǎn)成就就自豪或沾沾自喜,。而對于自我中情意識(shí)重大的孩子，家長應(yīng)留神：教育孩子要有準(zhǔn)確的立場,、方式,，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的請求，要堅(jiān)定謝絕,。發(fā)明環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來往,，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián)，了解除了自己的態(tài)度外,，還有與自己不同的立場,，從中領(lǐng)會(huì)到友好相處、獨(dú)特游戲帶來的愉悅情感,，逐漸打消自我核心的心理,。
另外，對待有問題行為的兒童,，要多視察,、剖析，積極地對他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)教育,，盡量采用環(huán)境和行為改正的方法,，使他們健康地成長。班級中有些幼兒,，由于爸爸媽媽不在身邊,，長期和爺爺奶奶在一起，因?yàn)殚L輩們的特別溺愛,，使他們構(gòu)成了率性,、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去,，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻,，長期下來便造成了自閉癥,。對待這一局部幼兒，請家長充分注意到,，顧及到幼兒心理發(fā)展的特別時(shí)代,，及時(shí)與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格，免得影響到以后的發(fā)展,。這是一個(gè)不容疏忽的問題,，在幼兒園里普遍存在，愿望家長和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子,，讓孩子在關(guān)愛之中養(yǎng)成活躍向上的性格,。
還有一類幼兒特殊頑皮，家長和老師都特別頭疼,，但是不是不解決的辦法,，長期的受批駁會(huì)使幼兒感到無所謂，可是假如換種方法及時(shí)確定他們優(yōu)良的處所,，然而也不能過分的表揚(yáng),，孩子在表彰之中長大,，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎么到達(dá)教育這一類兒童的目的,，家長和老師要注意掌握一個(gè)度,，無論孩子如許調(diào)皮，都要使他明確自己是有價(jià)值的,，是可被父母接收的,、可供給自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人，從而增強(qiáng)孩子的他人意識(shí),。要以積極樂觀的人生態(tài)度去看待生活,，去關(guān)心他。父母的一言一行,，孩子都會(huì)看在眼里,、記在心中。這樣在無意之中,，孩子就會(huì)萌生關(guān)心群體,、關(guān)心父母、關(guān)心同伴,、愿意分享的精良品質(zhì),。
總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關(guān)注,，我們需要培養(yǎng)一批可以適應(yīng)古代社會(huì)發(fā)展,，可能贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同盡力,，多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛給這些小精靈,。
幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇三
我在幼教行業(yè)干了將近30年，在這近30年里,，我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗(yàn),，在這里分享給大家，希望能給新入幼教這一行的老師一些幫助,。
我們有許多年輕的老師,，工作熱情高，事業(yè)心強(qiáng)又有才華,，可剛接觸幼兒園這么小的孩子,，使她們六神無主、不知所措,、黯然傷神,，有才用不到地方！有的老師來園不到一個(gè)周嘴里就起了泡、嗓子也啞了……
幼兒園不同學(xué)校,，幼兒園的老師寸步不能離開孩子,，眼睛更是要隨時(shí)瀏覽著每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤,、腿勤,、手勤。嘴要隨時(shí)的解說,；腿要隨時(shí)走動(dòng)預(yù)防孩子推,、摔倒、抓,、咬事件發(fā)生,；手經(jīng)常地抱一抱、摸一摸孩子,，拉一拉孩子的小手,、擦鼻涕、扣扣子,、系鞋帶……
幼兒園的老師不但要會(huì)組織孩子上課,，更主要的是要會(huì)組織好孩子一日的每一個(gè)生活環(huán)節(jié)如：喝水、小便,、洗手,、吃飯、午睡,、散步,、做操等等都要組織好，如果有一個(gè)環(huán)節(jié)沒組織好就容易出漏洞,。
在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中,，最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后,，吃飯快的孩子早就吃完了，還有一部分孩子沒吃完,，讓先吃完飯的孩子安靜的看書,，可一會(huì)就不安靜了，這時(shí)我會(huì)說：“我表揚(yáng)##小朋友在安靜的看書,，”其他小朋友會(huì)馬上安靜下來,，等著我去表揚(yáng)他。午睡時(shí),，每天都有一部分孩子安靜不下來,，這時(shí)我就會(huì)說：我表揚(yáng)##小朋友他睡的真快呀！這時(shí)小朋友會(huì)馬上安靜下來變得鴉雀無聲，腿再勤著點(diǎn)地溜達(dá)著,，一會(huì)孩子就進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng),。
表揚(yáng)這一詞語，無論在哪一個(gè)環(huán)節(jié)都有效,，如：早操,，有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子，我就會(huì)說：“我表揚(yáng)##小朋友做操就像小解放軍一樣帥,！”其他小朋友會(huì)馬上站立好認(rèn)真做操,。再如：玩滑梯時(shí)，有的小朋友爭搶,、推擠,，我就會(huì)說：“我表揚(yáng)##小朋友不推、不擠,，真是個(gè)懂禮儀的小朋友,！”那些爭搶的小朋友會(huì)馬上排好隊(duì)。傍晚,，我就會(huì)說：“今天誰得的表揚(yáng)多,，誰就可以得到老師的一個(gè)獎(jiǎng)品?！边@樣使得“表揚(yáng)”這一詞匯,，更有力度、更有效率,。
上面所有用到的“表揚(yáng)”的語言,，都必須是嘴到、腿到,、心到,，這樣才會(huì)達(dá)到你想要的效果。
要想使“表揚(yáng)”這一詞匯長期有效的使用,。一必須學(xué)會(huì)觀察孩子,，洞察孩子的心理，知道“表揚(yáng)”這一詞匯在那個(gè)時(shí)間里用最恰當(dāng)有效,。二必須是在愛孩子的前提下,。如果你愛孩子，孩子就會(huì)愛你,、喜歡你,，就會(huì)聽你的話，如果你不愛孩子,，孩子就不會(huì)愛你,，不會(huì)喜歡你,，更不會(huì)聽你的話，那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的,！
幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇四
幼兒園的老師,，每天面對幾十名幼兒，對每個(gè)孩子是不是給予平等的愛,，這是值得深思的,。拿我來說，對不同的孩子言愛的程度就不一樣,，有的孩子天生漂亮,，衣服整潔，打心眼里喜歡他們,，有的孩子模樣不乖,，就不太喜歡他們。
我班有個(gè)叫大明的小朋友,，皮膚很黑,，眼睛很小，還特別調(diào)皮,，今天打這個(gè),，明天打那個(gè)，所以,，我總不喜歡他,，也不拉他的手。
今天晨間時(shí),，我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂,，就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去,，我急忙喊他,，可是他卻好像沒聽見一樣，頭也不回地上了滑梯,。我連忙追出來,，把他從滑梯上抱下來，對他說：“誰讓你上去的,？你這樣玩是很危險(xiǎn)的,，你真是個(gè)不聽話的孩子?！?/p>
他睜大了驚恐的眼睛看著我，仿佛我是個(gè)陌生人,，過了一會(huì)兒,，他大聲地哭了起來,，邊哭邊說：“老師不喜歡我?！蔽衣犃艘汇?，走到他跟前問：“你為什么說老師不喜歡你？”“你剛才說話時(shí)很兇,，我聽了很害怕,，以為你不喜歡我，才對我這樣,?！?/p>
我聽了他的話，知道這次是傷了孩子的自尊心,，心里覺得酸酸的,。孩子是天真的，作為老師不應(yīng)該對他那樣說話,。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚,，說：“好孩子，老師喜歡你,?！彼箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，開心地笑了,。
從這件事以后,，我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話，他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注,，從而獲得老師的關(guān)愛,。老師也要主動(dòng)地介入孩子們的世界，孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界,。我相信通過我們的努力,，我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的。對于每一個(gè)孩子,，我都給與同樣的愛,，同樣的真誠。
幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇五
昨日下午第二節(jié)課下課的時(shí)候,，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師,，我的鉛筆被a拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時(shí)候老師給你問問是她拿的不,，如果是a拿的,，我讓她還給你?！辈灰粫?huì)兒到上課時(shí)間了,，小朋友們都坐好了,，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了,。
從前有一只小松鼠,，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了,。但是,，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,，卻一點(diǎn)兒也不佩服它,。這真叫小松鼠悲哀透了。
有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛,。“這是誰的毛呢,？”小松鼠想,，“這么粗，這么長,，這么柔軟,，這么漂亮。對,，這必須是老虎的,。要明白，老虎是森林之王呀,！只有森林之王,，身上才會(huì)長出這樣又粗又長，又柔軟,、又漂亮的毛來,。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走,，正好碰見小山羊,，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢,！
你們看我厲害吧,！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)??？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證,，你們看,，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛,。”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎,，這是為什么呢？小山羊,、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問,。
于是，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上,，小野兔站在小猴子的頭上,，然后，它們穿上老虎皮,，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候,，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時(shí)候,，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退,，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看,，原先是自己的好伙伴——小山羊,、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,，臉紅了,，低下了頭。從此以后,，小松鼠再也不敢說謊了,。
小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆,？當(dāng)我剛問完的時(shí)候,，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲,、東看西看了,。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊，要做個(gè)好孩子,。我話剛說完,，不一會(huì)a欣站起來走到b那里把鉛筆還給了b,。
我看到a承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評她，最后快下班了,，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子,，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊,，做個(gè)誠實(shí)的好孩子,。”小朋友們異口同聲的回答：“好,！”
幼兒園每月教育隨筆 幼兒園每月教師隨筆篇六
愛,，就是在你不經(jīng)意間那始終望向你的眼神
——題記
孩子的心靈是純凈的，孩子的世界是五彩斑斕的,。作為幼兒教師的我們,，有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子們的世界，感受著他們的感受,，快樂著他們的快樂,，成長著他們的成長。如果你沒有走進(jìn)孩子的世界,，你永遠(yuǎn)都不會(huì)了解單純的如同白紙一樣的孩子,，他們的小腦袋里怎么裝著那么多新奇、古怪的想法,，他們竟有一個(gè)如此光彩陸離,、充滿夢幻的世界。
都說眼睛是心靈的窗戶,，透過那扇窗,，就可以觸摸到一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心世界。孩子們的眼神是最天真,、最無邪的,，而同時(shí)孩子的眼神也是最犀利的，能洞察生活中一點(diǎn)一滴的變化,，同樣他們也會(huì)通過老師的眼神來做出自己的判斷,。
又到了區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)間,，孩子們都會(huì)特別的活躍,，整個(gè)活動(dòng)室就像雜技團(tuán)一樣熱鬧，當(dāng)然這也是我們老師最為忙碌的時(shí)候,。每次組織區(qū)角活動(dòng),，我們都會(huì)多次強(qiáng)調(diào)讓幼兒保持安靜，可是孩子一旦投入到游戲中，就會(huì)忘乎所以,，自然也不會(huì)記得老師的叮囑,。有一次在組織區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們又吵鬧了起來,，我無奈的看了他們一眼,，正準(zhǔn)備大聲制止孩子們的吵鬧，就在這時(shí),，我聽到一個(gè)稚嫩的聲音：“小嘴巴,！”，孩子們剛才還吵作一團(tuán),，可聽到同伴這么一說，立刻回應(yīng)：“請安靜”,，然后整個(gè)活動(dòng)室變得安靜極了,。我覺得特別不可思議，僅僅是一個(gè)無奈的眼神,，就被小朋友捕捉到了,，就能讓吵鬧的孩子們立刻安靜下來。孩子們是多么的敏感啊,，他們察言觀色的能力甚至比我們成人都要強(qiáng),。我想，是不是有時(shí)候,，一個(gè)眼神的表達(dá)就會(huì)勝過長篇的說教呢,？
孩子們特別期待每個(gè)學(xué)期開展的家長半日開放活動(dòng)，他們都希望在爸爸媽媽或者是叔叔阿姨面前表現(xiàn)自己,?；钴S的孩子總會(huì)成為焦點(diǎn)，而那些膽小內(nèi)向的孩子卻總是默默無聞,。在本學(xué)期的半日開放活動(dòng)中,，我們班組織了《毛毛蟲變蝴蝶》的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,，郭老師讓小朋友模仿蝴蝶不同生長階段的形態(tài),、動(dòng)作，首先模仿的是蝴蝶的卵,，大部分小朋友一動(dòng)不動(dòng),，只有奇炳旭小朋友將身體蜷成一團(tuán)在輕微的抖動(dòng)，然后郭老師將他叫到前面,，問：“其他小朋友都不動(dòng),，你為什么要抖動(dòng)呢？”，齊炳旭看著郭老師沒有說話,，郭老師看到了他眼神中流露出的疑惑與不安,，仿佛是在詢問：是不是我做錯(cuò)了什么呢？看著膽小的奇炳旭小朋友,，郭老師把他摟了過來,，說：“不要怕，你是怎么想的就怎么說,，老師覺得你做的特別棒”,，郭老師滿含期待與鼓勵(lì)的望向奇炳旭，那種眼神感染了我們所有的人,。奇炳旭小朋友聽到老師對自己的肯定,，看著老師鼓勵(lì)的眼神，大膽的說：“因?yàn)樗陂L大”,，我分明看到了奇炳旭眼中流溢的光彩與自信,。是呀，一顆米粒般大的卵要變成毛毛蟲,，那得有多大的變化啊,，孩子的想象力是多么的豐富啊，孩子的世界是多么的美妙啊,。郭老師給了他一個(gè)大大的擁抱,，因?yàn)樗憩F(xiàn)得太好了，家長們也報(bào)以贊許的掌聲,。誰能想到平時(shí)那么膽小,、怯懦的他，竟然敢在這么多人面前表達(dá)自己真實(shí)的想法,，這得需要多么大的勇氣和力量,，而這一切都源于老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，這是多么的神奇呀,！
老師的眼神是一根魔法棒,，能讓哭鬧的孩子變得高興起來；能讓膽小內(nèi)向的孩子主動(dòng)走到臺(tái)前,；能讓調(diào)皮的孩子變得懂事些,；能讓好動(dòng)的小朋友安靜，不打擾別人……
