作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

失物招領(lǐng)教案中班篇一

1,、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“同”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

生字卡片,，課文錄音及插圖,。

笫一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。

同學(xué)們,，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽,，播音員說(shuō)了什么,？(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西,，是哪些同學(xué)丟的,，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。) ,、

根據(jù)學(xué)生的回答,，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音,。)讀了課題,，知道了什么,？還有哪些不明白的地方？

1,、 自由讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、 再讀課文,，用“??”畫出生字，多讀幾遍,，記住字音,。

3、 同桌互讀,。

1,、練讀第一、第二,、第三自然段。

當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西,？”時(shí),，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段,。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣,？不一會(huì)兒,，四十張小嘴怎么樣？) ←

2,、指導(dǎo)朗讀第五自然段,，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。 -

3,、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物,？”時(shí)，在交流的過(guò)程中,，啟發(fā)想像,，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么,。抓住“臉紅了”一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀,。

4、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”日寸,，在交流,、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

5,、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事,？

6,、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：平常丟過(guò)這些東西嗎,？

小結(jié)：是的,，不管是誰(shuí)可能都丟過(guò)，但是我想只要每個(gè)人都做一個(gè)細(xì)心留心的人,，那就不會(huì)有爺爺或誰(shuí)來(lái)找“實(shí)物招領(lǐng)”了?，F(xiàn)在我們趕緊去看看那些丟了東西的孩子，看看他是否知道自己丟東西了呢,？

丟了的東西總算領(lǐng)回來(lái)了,，老師可不希望哪個(gè)粗心的小伙伴也弄丟了他們哦！會(huì)嗎,？

1,、認(rèn)識(shí)“失”級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”等6個(gè)字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)不收,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、 出示詞語(yǔ)認(rèn)讀,。

同學(xué) 參觀 工人 準(zhǔn)備 剛才 各個(gè)

2、 認(rèn)讀生字卡片

二,、識(shí)記生字,，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)好的識(shí)記方法。

全文分角色朗讀

1,、 認(rèn)識(shí)同字,，左耳刀，角絲旁,?！伴T、”等三個(gè)偏旁,。

級(jí),、隊(duì)：(左窄右寬)

隊(duì)：左耳刀。

專：點(diǎn)在橫中線,。

2,、練習(xí)寫字

失物招領(lǐng)教案中班篇二

１,、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字,，會(huì)寫“同,、工”等６個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

３,、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識(shí),。

１,、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字,，會(huì)寫“同,、工”等６個(gè)字。

２,、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng),；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾,，可課文里卻要叫“失物”,。

１、多媒體課件,、生字卡片,。

２、準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋,，內(nèi)裝一些飲料罐,、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品,。

３課時(shí),。

第一課時(shí)

１、出示課題：

失物招領(lǐng)

學(xué)生齊讀課題,。

２,、小朋友，你丟過(guò)東西嗎,？

學(xué)生回答后,，老師歸納：

對(duì),！丟失的物品就叫“失物”。

現(xiàn)在你知道在火車站,、機(jī)場(chǎng),、公園等公共場(chǎng)合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。

３,、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：

讀了課題你最想知道什么,？

４、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題：

是誰(shuí)丟失了東西,？他們丟失了什么東西,？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢,？

１,、電腦出示動(dòng)畫，配樂(lè)朗讀課文,，這些“失物”是什么,？

（小朋友丟的垃圾）

２、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成“失物”呢,？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧,。

１、學(xué)生利用已掌握的識(shí)字方法自由學(xué)生字：

讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)記字型,，讀好輕聲音節(jié)。

２,、檢查自學(xué)情況：

⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語(yǔ)：

學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開火車讀,。

⑵ 正音，注意讀準(zhǔn)：

翹舌音聲母的字：失,、專,、準(zhǔn)、雙,。

后鼻音韻母的字：同,、工。

⑶ 摘掉拼音小帽,，你還會(huì)讀嗎,？

（指名讀，開火車讀）

⑷ 課文共有幾小節(jié),？比比誰(shuí)讀得正確,。

（邊讀邊想）

３、標(biāo)好小節(jié)：

開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了,，后一人將此段再讀一遍,。

１、自由讀第一自然段,，讀后告訴同學(xué)們,，你知道什么？

（學(xué)生讀后交流）

２,、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢,？

抽個(gè)別讀第二自然段。

（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）

⑴ 去過(guò)鰲峰公園嗎,？你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼?，介紹里面的一些植物？

⑵ 覺得鰲峰公園嗎,？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢,？

（讓學(xué)生各抒己見，自由討論,，老師歸納）

１,、自由讀課文。

２,、與家長(zhǎng)一起收集一些植物的圖片和資料,。

失物招領(lǐng)教案中班篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“失”,、“級(jí)”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字,；正確流利地朗讀課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】課題理解。

【課時(shí)安排】2課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

同學(xué)們,，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽,，播音員說(shuō)了什么,？

播放錄音：

同學(xué)們,，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的,，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng),。

根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)

(練讀課題,，注意讀準(zhǔn)“失”的音)

讀了課題,，知道了什么？還有哪些不明白的地方,？

(學(xué)生質(zhì)疑)

1,、練讀課文：標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào),，多讀幾遍,。

2、小組內(nèi)互相讀一讀,，聽一聽,。

3、全班交流：學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字,。

4,、練讀生字，鞏固字音：

⑴出示生字,，學(xué)生開火車讀,。

⑵做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ),。

小組合作學(xué)習(xí)：

1,、學(xué)習(xí)任務(wù)：

⑴給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”,、“為什么”或“怎么樣”等詞,。

對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

⑵合作方式：

組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí),、交流,。

⑶匯報(bào)交流(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論,、朗讀)：

①當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么,？”時(shí)，學(xué)生自主交流,，朗讀第六自然段,。

②當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)？”時(shí)，在交流的過(guò)程中,，出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么,。

練讀第一,、第二、第三自然段,。

③當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西,？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答,，教師引讀第五自然段,。

(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣,？四十張小嘴怎么樣,？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣,？)

指導(dǎo)朗讀第五自然段,，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

④當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物,？”時(shí),，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想像,，假如你就是一年級(jí)一班的`同學(xué),，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。

(抓住“臉紅了”,、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀,。)

⑤當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流,、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：

老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

2,、朗讀全文：

邊讀邊想課文寫了一件什么事？

3,、聯(lián)系生活,，拓展延伸：

在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有,，你將如何行動(dòng)？

第二課時(shí)

這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，說(shuō)一說(shuō)：

在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

1,、出示不帶拼音的詞,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、出示紅色的生字,，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較形近字,，用熟字帶生字的方法記憶字形)

3,、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

1,、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文,。

2、全班有感情地齊讀課文,。

1,、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫”中的字：

認(rèn)識(shí),，觀察,，說(shuō)說(shuō)怎么寫漂亮。

描一個(gè),，再寫一個(gè),，師生評(píng)議。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)：

“同”，被包圍部分要往上寫,。

“?！钡牡谌P是豎折折。

“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)：

⑴出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀,。

⑵在小組內(nèi)讀讀比比：

說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。

⑶全班交流：

說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。

2,、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽,。

愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球是個(gè)人人皆知的話題,，小朋友是最純真的,，所以上這一課對(duì)他們會(huì)有很大的反響,。在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中，我就注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn),，整個(gè)課堂一下子就活躍了起來(lái),，跟隨著學(xué)生的思路，我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來(lái),，一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生的發(fā)言精彩之至，對(duì)課文內(nèi)容的理解之深刻,，使我非常欣喜,。當(dāng)我教到：“不，有不少同學(xué)掉東西了”的時(shí)候,，停下了問(wèn)：他們有沒(méi)有丟東西呢,？他們丟了什么？學(xué)生們不僅回答了我的問(wèn)題,，他們還結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來(lái)認(rèn)識(shí)到了自身行為的不足及今后的努力方向,。之前我總以為一年級(jí)的小朋友認(rèn)識(shí)不到問(wèn)題的要害，而在這個(gè)片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了小朋友他們不僅純真而且也懂得不少道理,。

課堂上也沒(méi)有發(fā)不起言的學(xué)生,，只有不精心設(shè)計(jì)備課和很好引導(dǎo)的老師才會(huì)出現(xiàn)課堂的冷場(chǎng)。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個(gè)問(wèn)題,，盡管在預(yù)設(shè)時(shí)設(shè)計(jì)到了,，我根本未曾想過(guò)學(xué)生回答得起而且還能從中反思自己，只是想如果他們認(rèn)識(shí)不到,，到時(shí)直接告訴他們就行了,，本來(lái)這個(gè)問(wèn)題就有一定的難度?？伤麄儾粌H想到了,，而且認(rèn)識(shí)還那么深刻，這更讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念：精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”和教師的“課堂引導(dǎo)”,！生成之花在預(yù)設(shè)和引導(dǎo)的土壤中綻放異彩,！

失物招領(lǐng)教案中班篇四

1、 認(rèn)識(shí)“失,、準(zhǔn)”等14個(gè)生字,，并能加以運(yùn)用。

2,、 會(huì)寫6個(gè)字,，正確、流利朗讀課文,，讀出感情,。

3,、 理解課文內(nèi)容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí),。

1、 師板書題目,，指名讀

2,、 議一議：

“失物”是什么意思？

師：我把一樣物品借給別人用,，那樣物品能叫失物嗎,？

3、 師簡(jiǎn)介“失物”的意思,。

過(guò)渡：這個(gè)“失物招領(lǐng)”的故事,，小朋友們，想讀嗎,？

1,、生自由讀課文，要求讀正確

2,、標(biāo)出段序,，圈出生字，讀正確,。

3,、全班交流，互相提醒容易讀錯(cuò)的字,。

4,、開火車讀生字----同桌互考生字-----找朋友

認(rèn)（ ） 準(zhǔn)（ ） 先（ ） 備 -（ ）

隊(duì)（ ） 難（ ） 失（ ） 各 （ ）

5、指名分小節(jié)讀

6,、生邊讀邊思考：課文寫了一件什么事,？

7、 反饋交流：要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件”等要點(diǎn),，并相應(yīng)地板書,。

8、 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)得又具體又生動(dòng),。

同、級(jí)

1,、仔細(xì)觀察字的位置

2,、說(shuō)說(shuō)寫字最關(guān)鍵的一筆是什么,？

3、師范寫

4,、生練寫

第2課時(shí)

1,、 開火車讀字卡，同桌組詞

2,、 指名讀字卡,，然后指名組詞，自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話,。

3,、 小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞,、說(shuō)話練習(xí),。

1、 學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）生自由讀,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么時(shí)間什么人去干什么？

（2）齊讀

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）輕聲讀,，說(shuō)說(shuō)植物園怎么樣？同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎,？你怎么知道的,？

（2）交流

（3）朗讀指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)3—6自然段

（1）引讀3—6自然段

（2）師：發(fā)生什么事了,？

（3）師生交流

（4）朗讀指導(dǎo)

3,、 各自讀第7自然段，說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想,，怎樣做,。

4、 齊讀第8自然段,，師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢,、高興。

5,、 討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,，適當(dāng)擴(kuò)展。

6,、 自薦讀,，比比誰(shuí)讀得更生動(dòng)（從語(yǔ)音、語(yǔ)氣,、表情等方面評(píng)價(jià)）,。

7,、 各自讀課文，要求：

完整,、仔細(xì),，覺得有意思的。地方多讀讀,。努力讀出自己的最佳樣子,。

8、 反饋（選一兩個(gè)段落即可）,。

一（ ）眼睛 一（ ）小手

一（ ）嘴 一（ ）人

句式訓(xùn)練：第六段

這里有一片農(nóng)田。這里有一片（ ）農(nóng)田

小光舉起一個(gè)書包,。小光舉起一個(gè)（ ）書包,。

同字框要打開；專的點(diǎn)不要太短,；雙耳旁要兩筆寫成,。

a、讀生字卡片,，朗讀課文,，把故事講給爸爸媽媽聽

b、在校園或其他地方找到失物,，該怎么辦,？

教學(xué)反思：

這是失敗的教學(xué)，表現(xiàn)在：

1,、“同,、級(jí)”的書寫應(yīng)放在學(xué)完第1小節(jié)后，保證有充足的時(shí)間進(jìn)行書寫,。

2,、朗讀指導(dǎo)不夠，我很困惑：這樣的課文,，怎樣進(jìn)行朗讀練習(xí),。

但也有好的一面：

作業(yè)的布置倒是體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的結(jié)合。

失物招領(lǐng)教案中班篇五

1,、認(rèn)識(shí)“失”,、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”,、“工”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、播放錄音，揭示課題

同學(xué)們,，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,，大家注意聽，播音員說(shuō)了什么,？(播放錄音：同學(xué)們,，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的,，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng),。)

根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題,，注意讀準(zhǔn)“失”的音,。)讀了課題，知道了什么,？還有哪些不明白的地方,？（學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1,、練讀課文，標(biāo)出自然段,，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào),，多讀幾遍。

2,、小組內(nèi)互相讀一讀,，聽一聽。

3,、全班交流,，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

4,、練讀生字,，鞏固字音。 ◆出示生字，學(xué)生開火車讀,?！?/p>

◆做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ),。

三,、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

1,、小組合作學(xué)習(xí),。

a、學(xué)習(xí)任務(wù)：

◆給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題,，在你的問(wèn)題中可以用“什么”,、“為什么”或“怎么樣”等詞。 ◆對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià),。

b,、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)，交流,。 c、匯報(bào)交流,。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀,。) ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么,？”時(shí)，學(xué)生自主交流,，朗讀第六自然段,。

◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)？”時(shí),，在交流的過(guò)程中,，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么,，想到了什么,。

練讀第

一、第

二,、第三自然段,。

◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西？”時(shí),，根據(jù)學(xué)生的回答,，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣,？四十張小嘴怎么樣,？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣,？)

指導(dǎo)朗讀第五自然段,，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō),，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游等集體活動(dòng)中,，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

二,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1,、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的,。字形,。(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形,。)

3,、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。,，

三,、朗讀課文

1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文,。

2,、全班有感情地齊讀課文。

3,、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了看到了看到了

4,、朗讀全文,，邊讀邊想課文寫了一件什么事？ 聯(lián)系生活,，拓展延伸

5,、在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng),？

四,、學(xué)寫生字

1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中,，出示“我會(huì)寫”中的字,。認(rèn)識(shí)，觀察,，說(shuō)說(shuō)怎么寫漂亮,。描一個(gè)，再寫一個(gè),，師生評(píng)議,。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”,，被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折,；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

1,、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

a,、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀,。

b,、在小組內(nèi)讀讀比比。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。

c,、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。

七,、板書設(shè)計(jì)：

12,、失物招領(lǐng) 老師學(xué)生 嚴(yán)肅睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了 會(huì)心的微笑領(lǐng)會(huì) 愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生