總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇一

1,、傳統(tǒng)文化系列（傳統(tǒng)工藝,、傳統(tǒng)文藝、節(jié)日風(fēng)情,、名山大川）

2,、贊美秋天詩(shī)朗誦會(huì)

3、有趣的形聲字

4,、秋天的水果

5,、“冬之韻”詠冬活動(dòng)6、歡慶元旦,、新年

1,、收集生活中小朋友們身邊的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材，可以歸納為以下五種：主題活動(dòng)類(lèi),、專(zhuān)題探索類(lèi),、問(wèn)題討論類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)和游藝類(lèi),。

2,、采用多種活動(dòng)方式，讓兒童主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái),，如：看一看,、唱一唱、演一演,、畫(huà)一畫(huà),、編一編等，讓課堂走向開(kāi)放,，讓教學(xué)充滿(mǎn)不朽的活力,。

1、設(shè)計(jì)了符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng),，培養(yǎng)孩子良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)了學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

3,、通過(guò)閱讀，豐富了學(xué)生的知識(shí),，開(kāi)闊視野,，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力,。

5,、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察,、記憶,、想象、思維的能力,。

6,、加強(qiáng)口語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生交際能力,，規(guī)范語(yǔ)言,。

總之，在下學(xué)期我們將更加重視語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),。

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課上一起研究,，共同感受,、共同分享,、共同成長(zhǎng)著,，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：

開(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪,、調(diào)查,、對(duì)比、制作“童年歲月卡”,、成果匯報(bào)等活動(dòng),，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的,。從而學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)珍惜。5月10日是母親節(jié),，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí),。開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆感恩父母”為主題,，綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母,、我為母親做件事,、主題匯報(bào)等活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母,、愛(ài)祖國(guó)的情感,，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生收集,、利用信息能力,、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力,、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高,。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性,，展示才華,、鍛煉能力的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課,，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰。

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦,？雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望,，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè),，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施,，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成,，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了,！”我也無(wú)奈地笑笑,，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了,。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。

這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂,，是忙碌而又充實(shí)的,。今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，繼續(xù)努力做好以下方面：

1,、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力,，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。

2、以身作則,，積極參與課題研究,，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路,，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展,。

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇三

開(kāi)學(xué)初,，為了美化教室，小朋友們紛紛帶綠色植物放在班級(jí)的窗臺(tái)上,、書(shū)柜上,、走廊。下課后,，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己所帶的綠色盆栽充滿(mǎn)了好奇,，只要一下課就會(huì)圍到花盆前，議論紛紛,，說(shuō)說(shuō)它的名字,，幾天澆一次水，這兩天有什么變化……另外,，雖然我們屬于城區(qū)小學(xué),，但周?chē)h(huán)境卻同鄉(xiāng)村，孩子們有一定的生活體驗(yàn),，家長(zhǎng)也能指導(dǎo)，而且老師小時(shí)侯也是在農(nóng)村長(zhǎng)大,，研究條件比較優(yōu)越,，為什么不能讓他們親自參與綠色種植活動(dòng)呢?于是，就確立了"綠色小種植"的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,。這樣體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念——環(huán)保教育,還可以借機(jī)美化室內(nèi)環(huán)境,。

我們讓所有小朋友一起動(dòng)手，用廢棄的酸奶盒,、雪碧瓶或精美的花盆親自種植綠色植物,，同時(shí)學(xué)生管理自己的種植物，給他們澆水,、施肥,，然后通過(guò)觀察，寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)觀察記錄,，最終自己找到問(wèn)題的答案,，在種植中體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，知道勞動(dòng)的不易,，勞動(dòng)人民最光榮,，并學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。

活動(dòng)開(kāi)展了近一學(xué)期了,，結(jié)合學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃,，現(xiàn)將我們的具體活動(dòng)過(guò)程作一個(gè)總結(jié)。

我們首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備廢棄的酸奶瓶,、雪碧瓶或精美的小花盆,，并裝上泥土，貼上標(biāo)簽,，沒(méi)有貼的老師幫忙貼上,，然后整齊地排放在班級(jí)外的走廊上。下午班隊(duì)活動(dòng)課上,，首先讓學(xué)生們自己給泥土澆了水,，然后讓一組一組的學(xué)生拿出準(zhǔn)備的大蒜和青菜籽，最后親自指導(dǎo)學(xué)生如何種在盆子里,。學(xué)生們小心翼翼,、專(zhuān)心致志地種植著。在他們的臉上我們看到了驚奇,，看到了歡笑,。當(dāng)學(xué)生們親自種下大蒜和蔥后，我又教給學(xué)生們一些護(hù)理種植角的方法,，以及一些觀察記錄的方法,。首先，我讓孩子們做下面的三件事：1.每天來(lái)校后去看一看自己種的和別人的大蒜,、青菜;2.定期給自己的大蒜,、蔥澆水;3.及時(shí)觀察，及時(shí)寫(xiě)觀察記錄和觀察日記,。接著,，我在班上給學(xué)生們演示如何記觀察記錄，如何寫(xiě)觀察日記,，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味,。

接下來(lái)的日子，孩子們每天早晨來(lái)校后觀察,，課間觀察,，放學(xué)前澆水,，回去后寫(xiě)觀察記錄和觀察日記。兩個(gè)月后,，孩子們種植的大蒜長(zhǎng)出了嫩綠的蒜葉,。與此同時(shí)，我們的孩子也通過(guò)觀察和記錄積累了許多的資料,。記錄中我們看到了孩子們可愛(ài)的一面,。有的用畫(huà)畫(huà)出了蒜的，有的用簡(jiǎn)短的幾句話寫(xiě)出了蒜,、青菜的生長(zhǎng)過(guò)程,，雖然只有簡(jiǎn)短的一些話，卻可以看出孩子們的用心,。孩子們?nèi)巳藚⑴c種植活動(dòng),，在種植中體驗(yàn)到了快樂(lè)。

12月22日,，是孩子們最開(kāi)心的日子,，因?yàn)檫@一天下午第一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們將把種的大蒜收割起來(lái),，一起品嘗勞動(dòng)的喜悅,。孩子們剪大蒜、挑揀,，忙的不亦樂(lè)乎,。中午，在食堂阿姨的幫助下,，孩子們品嘗著自己親自種的大蒜,，個(gè)個(gè)臉上笑開(kāi)了花,。在活動(dòng)中，同學(xué)們也有了很多的困惑："在不同的土質(zhì)種出來(lái)的植物是不是不一樣呀?""澆水有什么學(xué)問(wèn)呀?"……

通過(guò)這次活動(dòng),，學(xué)生們不僅了解了一些綠色植物的知識(shí),，培養(yǎng)了自己的興趣,，并且通過(guò)其親身實(shí)踐，積累了一些種植經(jīng)驗(yàn),，還養(yǎng)成了合作,、分享,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的品質(zhì),，提高了自己的動(dòng)手能力,。我想，活動(dòng)過(guò)后,，孩子們對(duì)植物的研究熱情,、對(duì)蔬菜、花草的種植熱情依然絲毫不減,，這不正是我們開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)的真正目的所在嗎?

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇四

在新的課改要求中,加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的要求,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),將課堂所學(xué)靈活運(yùn)用,。結(jié)合新要求，我校初二年級(jí)在開(kāi)學(xué)初,，精心設(shè)計(jì),，組織實(shí)施了由數(shù)學(xué)、地理,、生物,、美術(shù)、計(jì)算機(jī),、綜合實(shí)踐活動(dòng)六個(gè)備課組設(shè)計(jì)的以"探索新校園"為主題的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),。

這次實(shí)踐活動(dòng)綜合了六門(mén)學(xué)科，內(nèi)容豐富,，視角多樣,有效的將各科知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)融合,。在年級(jí)組和學(xué)科老師的組織、指導(dǎo)下,，全年級(jí)學(xué)生參加了實(shí)踐活動(dòng),。經(jīng)過(guò)班級(jí)展示初選,，1月15日，初二年級(jí)舉行了題為"寓學(xué)于行促成長(zhǎng)"展示活動(dòng),，十一個(gè)優(yōu)秀課題組匯報(bào)了他們的研究成果,，李梅主任對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的效果給予好評(píng)，并結(jié)合新的中高考形式,，給學(xué)生提出"生活即學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)為生活"的要求。

展示活動(dòng)中,，學(xué)生充分發(fā)揮自己校園主人的作用,，為了能盡快熟悉校園建筑物的分布情況，在對(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上,，測(cè)量了校園主要建筑物的尺寸,，并繪制了校園平面圖，對(duì)校園建筑設(shè)施有了整體認(rèn)識(shí),，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了反思,。還有同學(xué)希望能為家長(zhǎng)等其他社會(huì)人員了解校園提供幫助，他們繪制了校園平面圖并從高效率游覽校園和參觀教學(xué)設(shè)施兩個(gè)角度設(shè)計(jì)了兩條校園游覽路線,。在實(shí)踐過(guò)程中,，同學(xué)們利用文獻(xiàn)法、實(shí)地考察法等研究方法親手繪制校園平面圖,，在這個(gè)過(guò)程中,，同學(xué)們還學(xué)會(huì)了如何辨別方向，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性,。在實(shí)踐中,，有活動(dòng)小組關(guān)注校園安全，他們將視角落到到面對(duì)火災(zāi)等情況自救和逃生問(wèn)題,，他們重點(diǎn)研究校園安全設(shè)施并在繪制的校園平面圖突出設(shè)計(jì)了火災(zāi),、賑災(zāi)等情況下的自救和逃生路線。

此外,同學(xué)們還運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)畫(huà)出了校園的主要建筑分布圖,，設(shè)計(jì)了問(wèn)卷,，并從自身角度為校園改建提出建議。

同學(xué)們從自己在校園的日常生活入手進(jìn)行多元化調(diào)查研究,，比如關(guān)注課間操,，他們發(fā)現(xiàn)課間操跑步后，同學(xué)們回到教室的時(shí)間總在第三節(jié)課上課鈴響了之后,，影響第三節(jié)課上課,，于是，他們提出對(duì)課間操跑步速度的問(wèn)題進(jìn)行研究。這些研究不停留在表象,，而是有充分的數(shù)據(jù)支撐,。他們不僅僅測(cè)量了同學(xué)們課間操跑步的速度，還與體育中考滿(mǎn)分要求的跑步速度相比較,，得出"同學(xué)們現(xiàn)在課間操跑步速度慢于中考滿(mǎn)分跑步速度"的結(jié)論,，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)了體育老師在督促學(xué)生跑步時(shí)站位的方案，以便有效提高同學(xué)們課間操跑步的速度……

每個(gè)課題組成果展示后,，學(xué)科老師都對(duì)課題組進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì),、贊揚(yáng)不絕于耳,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生展示中表現(xiàn)的問(wèn)題提出了中肯的批評(píng)和建議，為同學(xué)延續(xù)性研究指出方向,。

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇五

我自擔(dān)任綜合實(shí)踐課以來(lái),，努力實(shí)施新課改，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),，關(guān)注自然,，體驗(yàn)生活。注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活,、愛(ài)家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升,，激勵(lì)其情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召,、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的`要求,。在此基礎(chǔ)上,，我把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

我把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源,，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的精神,。看著學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了,！

為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,，珍愛(ài)生命,、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí),。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、研究世界。

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇六

綜合活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，走向社會(huì),，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間,，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期,，我班在綜合活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),、實(shí)施、研討,、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

綜合活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩(shī)說(shuō)得好,，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，綜合活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的,，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁(yè)資源”,。本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了兩次的主題活動(dòng),，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開(kāi)展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng),；第二個(gè)主題為“偉大的母愛(ài)”,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了關(guān)愛(ài)、我為獻(xiàn)歌聲,、舉辦母愛(ài)手抄報(bào)等系列活動(dòng),。

這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中,，學(xué)生的動(dòng)手能力,、能力、研究能力,、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動(dòng)中了解節(jié)日的來(lái)歷。五月份的第二個(gè)星期適逢節(jié)日,，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)節(jié)來(lái)歷的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時(shí)，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),，現(xiàn)在能用故事,、介紹、朗誦,、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào),。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料,、整理資料,、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)節(jié)有了更進(jìn)一步地了解,。

二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力,。如：“了解母愛(ài)”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)的故事；“贊美母愛(ài)”中請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫(xiě)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌,；“評(píng)議母愛(ài)”把自己想對(duì)說(shuō)的話以手抄報(bào)或制作卡片的形式匯報(bào)給,，“評(píng)議母愛(ài)”中把自己對(duì)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對(duì)的愛(ài),，心里開(kāi)始時(shí)都非常緊張,，但通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)與整理資料的方法,?；顒?dòng)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽量變大了，敢和媽媽說(shuō)心里話了,，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高,；而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告的過(guò)程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力,。

三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解,、賞識(shí)”的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)有了更全面,、更客觀地了解,，能更多的去愛(ài)自己的，更增加了他們的感情,。

四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí),。如：在制作賀卡、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌等一系列活動(dòng)中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的生活,、發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣，從而發(fā)展能力,，提升創(chuàng)新意識(shí),。

綜合活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力,、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展,，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi),。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng),、反思和評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種,，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力,。

由于綜合活動(dòng)是一門(mén)具有開(kāi)放性、生成性,、綜合性的課程,，所以在活動(dòng)中，我都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì),、指導(dǎo)，每次活動(dòng)都井然有序,。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中,，我能豐富活動(dòng)方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),、資料搜集,、調(diào)查、設(shè)計(jì),、制作,、表演、,、交流,、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),；注重過(guò)程性資料的積累,，并整理匯總。

學(xué)生是最大的受益者,，因?yàn)榫C合活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái),。

通過(guò)一系列的嘗試，我們深深地體會(huì)到：活動(dòng)無(wú)所謂好壞,，只要實(shí)實(shí)在在,，學(xué)生在能力、態(tài)度,、情感等各方面有了一定的收獲,，情感得到了培養(yǎng)，就是一種成功,，是我們教育引導(dǎo)的成功,！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會(huì)學(xué)”,！是啊,，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善,。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路,！這些活動(dòng)的結(jié)果總是雙贏的，不是嗎,？,！

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇七

本學(xué)年我擔(dān)任二年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，綜合考慮了農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況,，開(kāi)展活動(dòng)，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)課程,，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己去做,，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒(méi)有將課想得那么復(fù)雜,。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀察,、體驗(yàn)與思考,，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼，而是用"做""實(shí)施"或"開(kāi)展"更合適,。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是"上出來(lái)"的,，也不是"教出來(lái)"的,，而是"做出來(lái)的"。

在這個(gè)空間里,，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō),，確實(shí)是陌生的,，但正因?yàn)槟吧∏〗o了他們以新奇的感覺(jué),，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì),，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流,，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí),，在爭(zhēng)辯中深化,。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動(dòng)性和探究性,，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)備來(lái)探索,，一切也都是新的,，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高,，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰,。他們那種敏銳的洞察力,，那種高超的探究能力，那種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣,，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,，我將它分為三個(gè)階段,，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段,、總結(jié)交流階段,。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題,，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi),，讓學(xué)生有足夠時(shí)間,、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程,，獲得豐富體驗(yàn),。

在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì),、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，確定主題,，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái),，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

在實(shí)施階段,，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,，還有安全問(wèn)題,，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo),，對(duì)一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹,，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組,，確定好自己研究的主題及內(nèi)容,，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,，我精心設(shè)計(jì)過(guò)程,，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,，研究方式的選擇,，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃,、活動(dòng)成果的構(gòu)想,，都完全在學(xué)生自己手上,。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程,，是一種實(shí)踐過(guò)程,，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，成長(zhǎng)起來(lái)了,，這就是我的成功。

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇八

目睹孩子們一學(xué)期來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成效,，聽(tīng)到家長(zhǎng)感激的話語(yǔ),，讓我們深深地體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更能教育孩子怎樣做人,，培養(yǎng)他們的家庭,、社會(huì)責(zé)任感。

本學(xué)期我執(zhí)教二年級(jí),，一周一個(gè)課時(shí),，學(xué)生、老師都是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng),，鑒于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好動(dòng),、自制力差，做事容易虎頭蛇尾,，但可塑性較強(qiáng),，所以第一個(gè)學(xué)期的入門(mén)指導(dǎo)很重要。學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身的活動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng),。在“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子”這一大主題的引領(lǐng)下派生出許多相關(guān)的小主題。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了相關(guān)的能力,，也明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子于已于人的重要性,。

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)人員在負(fù)責(zé)人黃麗蓉老師的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí),，用新的知識(shí)不斷武裝自己的頭腦，我們利用教研活動(dòng)的時(shí)間共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案,，以博取眾人之長(zhǎng),，利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)到新的東西,，并聯(lián)系運(yùn)用到自身的實(shí)踐工作中,。

教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，為了讓老師指導(dǎo)得更到位,，學(xué)生活動(dòng)得更有樂(lè)趣,，活動(dòng)組長(zhǎng)總是組織我們將活動(dòng)中的困惑、疑難提出來(lái),，在教研時(shí)商討解決,。并強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考,，在思考中完善,。

學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)題的訪問(wèn),，會(huì)留心觀察身邊的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人,。懂得欣賞誠(chéng)實(shí),，反對(duì)說(shuō)謊，在學(xué)習(xí)生活中,，初步學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)來(lái)解決問(wèn)題,。爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為,。家長(zhǎng),、教師與孩子的溝通不夠，對(duì)他們的說(shuō)謊行為草率處理導(dǎo)致消極影響,?；顒?dòng)性難以體現(xiàn)，活動(dòng)形式顯得單一,，學(xué)生興趣不高,。在活動(dòng)中往往能正確評(píng)價(jià)他人，但對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)不夠客觀,、全面,。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，能把自己的發(fā)現(xiàn)愉快的事情,，做事情的過(guò)程、生活中的見(jiàn)聞，自己的想法和體會(huì)用口頭或書(shū)面形式表達(dá),。

2,、學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)完成小組交給自己的任務(wù),。

3,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和孩子的溝通。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇九

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂,，面向自然、面向社會(huì),、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué) 回歸生活和社會(huì)”,，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活,，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,，在 現(xiàn)代”中不知不覺(jué)滲入 未來(lái)”,，以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸,。

時(shí)光荏苒，下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲,。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展著,。選擇了“人與自我,、人與自然、人與社會(huì)”主題,，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然,，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞,，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí),。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容,、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的,。所以我們四年級(jí)開(kāi)展了以“走進(jìn)生肖”,、“有趣的標(biāo)志”、“巧手縫沙包”,、“地震應(yīng)對(duì)與防護(hù)”等為主題的活動(dòng),。學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查,、采訪等方法收集資料,，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào)，了解了生活中的常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，小學(xué)綜合實(shí)踐課要選取貼近生活的課題,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,。并強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,，陶冶情操,，培養(yǎng)興趣。因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系,，使學(xué)生產(chǎn)生情趣,，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此,，選取學(xué)習(xí)課題時(shí),，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,，使它們得以溝通。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性,，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議,，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,，還要注意小組成員在知識(shí)、能力,、特長(zhǎng),、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī),、性別,、個(gè)性,、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，互助共進(jìn),。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)生很快就分好了組,。也就是說(shuō)，小學(xué)綜合實(shí)踐課要注重生活時(shí)空的多元,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要，要回歸生活和社會(huì),，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育,。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)社會(huì)，在家庭,、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活。

在活動(dòng)過(guò)程中,，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去,。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順利地開(kāi)展活動(dòng),，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)遇到各種各樣的困難,。如果不及時(shí)解決,，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信心和興趣，老師這時(shí)就是他們的鑰匙,，引路人,。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、引導(dǎo),，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充滿(mǎn)信心！

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐

并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀、訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要,。

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然,、社會(huì),、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài),；學(xué)生積極投入到活動(dòng)中,，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì),、感知社會(huì),，了解學(xué)校、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì),，對(duì)自我的責(zé)任感；實(shí)踐能力,、創(chuàng)造能力、勞動(dòng)能力,、觀察思維能力,、人際交往能力、表達(dá)能力等都有了一定的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成了合作,、分享、積極進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康和諧地發(fā)展,。

2、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的記錄,。他們?cè)谡{(diào)查,、采訪、體驗(yàn)的過(guò)程積累了大量的記實(shí)材料,，學(xué)生們能夠很好地利用簡(jiǎn)單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡,。

3、研究任務(wù)基本能獨(dú)立完成,，運(yùn)用信息技術(shù)的能力,、寫(xiě)作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作,，調(diào)查報(bào)告,、心得體會(huì)的寫(xiě)作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的,，少量是在教師輔助下完成的。

4,、以活動(dòng)為載體,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

總之,，這學(xué)期里,，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力,，動(dòng)手能力,。

執(zhí)筆人：鐘宇玲

20xx年7月8日

二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總結(jié)篇十

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念指導(dǎo)下,，教師習(xí)慣于按照教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，習(xí)慣于上新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課,。而數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)與感受而開(kāi)展的,，根本目的就是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí),。作為一種學(xué)習(xí)方式,，“探究性學(xué)習(xí)”是相對(duì)于“接受性學(xué)習(xí)”而言的。探究性學(xué)習(xí)注重對(duì)生活的感受與體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

為了讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué),，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，我們廣辟渠道,，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),。

數(shù)學(xué)課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教科書(shū)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源之一,，學(xué)生在校期間,，主要進(jìn)行的是課堂學(xué)習(xí)。例如：《小鬼當(dāng)家》就充分發(fā)揮了學(xué)生自己解決問(wèn)題,，自己從小探索,，利用生活中遇到的問(wèn)題,，尋求解決辦法。我們搞教研,，目的就是要提高課堂教學(xué)效率,，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。教研不能與日常教學(xué)活動(dòng)割裂開(kāi)來(lái),，應(yīng)以教育科研促日常教學(xué)工作的開(kāi)展，在日常教學(xué)工作中開(kāi)展教研,。因此,，我們以教材為依據(jù)，充分利用好課堂這塊陣地,，把生活中豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合,，建立開(kāi)放的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開(kāi)展綜合性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生真正地行動(dòng)起來(lái)。

探究活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生之間的相互合作,。在合作探究的過(guò)程中,，小組成員之間既有明確的分工，防止出現(xiàn)互相推諉,、被動(dòng)參與或惟我獨(dú)尊的情況，又要注意小組成員之間的通力合作,。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)“我是拼圖小巧手”方案時(shí),，我采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生之間,，生生之間的合作互動(dòng),。給予學(xué)生更大的自由活動(dòng)空間，以獲得更多的相互交流機(jī)會(huì),，以利于學(xué)生更自然,、更大膽、更主動(dòng)地進(jìn)行交流合作,，互幫互助,，產(chǎn)生共生效應(yīng)，達(dá)到共同發(fā)展提高,。教師積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我,，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和合作精神，提高探究活動(dòng)的效率,。

1,。趣味性,。

實(shí)踐課以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生,，讓學(xué)生在游戲,、故事、競(jìng)賽等活動(dòng)中愉快輕松地學(xué)習(xí),。因此,，活動(dòng)要富于童趣，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),，盡可能求新,、求奇。

2,。實(shí)踐性,。

美國(guó)教育家杜威提倡：“讓學(xué)生從做中學(xué)”。因此,，數(shù)學(xué)實(shí)踐課必須讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸事物，盡量感知事物,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己提出解決問(wèn)題的方案。

3,。啟發(fā)性,。

數(shù)學(xué)實(shí)踐課內(nèi)容的選擇要考慮能鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)才干,，成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，有機(jī)地組織好學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手,、主動(dòng)參與,，使學(xué)生從中獲得豐富的感知材料。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生思維,，又能培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力和實(shí)踐活動(dòng)的能力，從而不斷提高學(xué)生的素質(zhì),。