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師說說課稿中職 師說說課稿人教版篇一

我是高中數(shù)學(xué)＿＿選手,，今天我說課的課題是高中數(shù)學(xué)（必、選）修＿《＿＿＿＿＿＿＿》第＿＿課時(shí),。 我嘗試?yán)眯抡n標(biāo)的理念來指導(dǎo)教學(xué),，對(duì)于本節(jié)課，我將以“教什么,，怎么教,，為什么這樣教”為思路，從教材分析,、目標(biāo)分析,、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析和評(píng)價(jià)分析五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)教材的理解和教學(xué)的設(shè)計(jì),，懇請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正,。

1、地位與作用

本節(jié)課主要對(duì)＿＿＿＿＿＿＿的學(xué)習(xí),，是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一,，它是在＿＿＿＿＿＿＿基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同時(shí)又為＿＿＿＿＿＿＿學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，所以它在教材中起著承前啟后的重要作用,。同時(shí)它也是歷年高考的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題。

2,、 教材重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

重難點(diǎn)突破：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)真觀察思考,，并通過小組合作探究的辦法來實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破,。

新課標(biāo)指出“三維目標(biāo)”是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，應(yīng)該以獲得知識(shí)與技能的過程,，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和正確價(jià)值觀,。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中以知識(shí)與技能的培養(yǎng)為主線，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀,，并把這兩者充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中,，新課標(biāo)指出教學(xué)的主體是學(xué)生，因此目標(biāo)的制定和設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā),，根據(jù)＿＿＿＿在教材內(nèi)容中的地位與作用,，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

使學(xué)生理解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的概念,，初步掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方法,；。

2,、能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、歸納、抽象,、概括,，自主建構(gòu)＿＿＿＿＿＿＿等概念；能運(yùn)用＿＿＿＿＿＿＿解決簡(jiǎn)單的問題,；使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。

3、情感目標(biāo)：

在＿＿＿＿＿的學(xué)習(xí)過程中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

1,、教法分析

“教必有法而教無定法”，只有方法得當(dāng)才會(huì)有效,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，在教學(xué)過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,。同時(shí)基于本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和高二學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)過程中我主要采用以

下教學(xué)方法：開放式探究法,、啟發(fā)式引導(dǎo)法,、小組合作討論法、反饋式評(píng)價(jià)法,。

2,、學(xué)法分析

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主題，在學(xué)習(xí)過程中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學(xué)效果最重要的因素,。在學(xué)法選擇上,，我主要采用：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、合作交流法,、歸納總結(jié)法。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。

新課標(biāo)指出：“應(yīng)該讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，從我們熟悉的生活情境中提出問題，問題的設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)目的明確的設(shè)計(jì)方式,，給學(xué)生最大的思考空間,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

（2）引導(dǎo)探究,，建構(gòu)概念,。

數(shù)學(xué)概念的形成來自解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要．但概念的高度抽象，造成了難懂,、難教和難學(xué),，這就需要讓學(xué)生置身于符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”,、“再創(chuàng)造”的活動(dòng)過程．

（3）自我嘗試，初步應(yīng)用,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,，不能單純的模仿與記憶，數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)過程更是如此,。讓學(xué)生在解題過程中親身經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn),，師生互動(dòng)學(xué)習(xí),，生生合作交流，共同探究．

（4）當(dāng)堂訓(xùn)練,，鞏固深化,。

通過學(xué)生的主體參與，使學(xué)生深切體會(huì)到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想方法,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)識(shí)的再次深化,。

（5）小結(jié)歸納，回顧反思,。

小結(jié)歸納不僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧,，還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從知識(shí),、方法,、經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行總結(jié)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了哪些知識(shí),？（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么,？（3）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你掌握了哪些技能？

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)分為必做題和選做題,，必做題對(duì)本節(jié)課學(xué)生知識(shí)水平的反饋,，選做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的延伸與，注重知識(shí)的延伸與連貫,，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,。通過作業(yè)設(shè)置，使不同層次的學(xué)生都可以獲得成功的喜悅,，看到自己的潛能,，從而激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍的形成．

我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：

（1）必做題

（2）選做題

（三）板書設(shè)計(jì)

板書要基本體現(xiàn)整堂課的內(nèi)容與方法,，體現(xiàn)課堂進(jìn)程，能簡(jiǎn)明扼要反映知識(shí)結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系,；能指導(dǎo)教師的教學(xué)進(jìn)程,、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)；通過使用幻燈片輔助板書,，節(jié)省課堂時(shí)間,，使課堂進(jìn)程更加連貫。

（2）五、評(píng)價(jià)分析

學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評(píng)價(jià)當(dāng)然重要,，但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià),。我采

用及時(shí)點(diǎn)評(píng)、延時(shí)點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合,，全面考查學(xué)生在知識(shí),、思想、能力等方面的發(fā)展情況,，在質(zhì)疑探究的過程中,，評(píng)價(jià)學(xué)生是否有積極的情感態(tài)度和頑強(qiáng)的理性精神，在概念反思過程中評(píng)價(jià)學(xué)生的歸納猜想能力是否得到發(fā)展,，通過鞏固練習(xí)考查學(xué)生對(duì)＿＿＿＿是否有一個(gè)完整的集訓(xùn),，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和補(bǔ)充。 以上就是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),，敬請(qǐng)各位專家,、評(píng)委批評(píng)指正。

謝謝,！

師說說課稿中職 師說說課稿人教版篇二

今天我說課的題目是《做一回服裝設(shè)計(jì)師》,，下面我將從以下幾方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》是江西版八年級(jí)新教材第7章的內(nèi)容,，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。教材的主要內(nèi)容是通過服裝整體風(fēng)格的認(rèn)識(shí)以及對(duì)著裝美的鑒賞，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì),。它將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)學(xué)生形象思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求以及學(xué)生的實(shí)際水平,，從知識(shí),、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā),，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：⑴,、了解基本的服裝文化。

⑵,、了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),。

能力目標(biāo)：⑴、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞和審美能力,。

⑵,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)練習(xí)。

發(fā)展目標(biāo)：⑴,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

⑵,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神及合作能力。

情感目標(biāo)：⑴,、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活心態(tài),、生活信息和審美情趣。

⑵,、在欣賞與實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

八年級(jí)學(xué)生已具備初步的造型能力和色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了自己基本的審美傾向,，所以確定本課的重點(diǎn)是：服裝文化的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)思路,。難點(diǎn)是：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)練習(xí)。

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),，因而采用制作的課件輔助教學(xué),，在教法上主要采取以下教學(xué)方法：

1、情景體驗(yàn)法：

教師和學(xué)生分別展示服裝的影視或圖片資料,，體驗(yàn)不同職業(yè),、款式、造型,、色彩等服裝因素及文化意義,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的興趣。

2,、演示法 ：

教師或?qū)W生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式進(jìn)行演示,，可以讓學(xué)生比較直觀的學(xué)習(xí)用不同材料表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)制作的方法和效果。

主要是利用課件展示服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,、圖片資料以及設(shè)計(jì)的過程,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“觀察、繪畫,、剪帖”的方法給予指導(dǎo),。

首先利用視頻展示時(shí)裝秀片段，讓學(xué)生直觀感受服裝帶來的美感,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,。接著過度談話：（服裝，最初是為御寒而出現(xiàn)的,，它是一個(gè)社會(huì)文明程度的反映,，也是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)。服裝通過款式,、圖案,、色彩、面料和配飾等因素，反映出著裝者的時(shí)代,、地域,、民族、職業(yè),、生活信念和審美趨向,。那么，大家想知道怎樣合理的設(shè)計(jì)制作服裝,，才能穿出自己的品位來呢,？這節(jié)課就讓我們一起做一回服裝設(shè)計(jì)師吧。）

板書課題：做一回服裝設(shè)計(jì)師

1,、感知課文,，結(jié)合同學(xué)們收集的資料，并根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行分析,、討論,。（問題：你喜歡怎樣的服裝？你還了解哪些職業(yè)服裝,？）

2,、教師利用課件簡(jiǎn)單介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴、服裝的款式造型設(shè)計(jì)

⑵,、服裝的色彩搭配設(shè)計(jì)：（同類色,、對(duì)比色、近似色）

⑶,、服裝面料的選擇：（如：棉質(zhì),、柔軟等）

3、教師利用課件展示用各種材料,、形式所表現(xiàn)的服裝效果的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本校設(shè)計(jì)服裝的課堂實(shí)踐：

⑴、效果圖的繪畫：

⑵,、用簡(jiǎn)練的線條勾畫人體的輪廓,，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶,、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作,。

收集學(xué)生作品,，讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的作品從以下幾方面來評(píng)價(jià)：

1、在這次服裝設(shè)計(jì)制作中,，你主要側(cè)重哪部分的設(shè)計(jì),？（款式、圖案、色彩,、面料和配飾）

2,、在這次服裝設(shè)計(jì)制作中，你與同學(xué)的交流和協(xié)作方面有什么感受,？

1,、辦一個(gè)服裝設(shè)計(jì)作品展或以班為單位進(jìn)行服裝發(fā)布展示表演。

2,、能留心觀察周圍人們的著裝,，感受服裝的美感。

3,、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)購買和定做衣服,。

課外我要求學(xué)生在對(duì)學(xué)生裝特色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為我校設(shè)計(jì)校服,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,更加熟悉掌握本課內(nèi)容,使他們留意并感受生活中的美感,。

做一回服裝設(shè)計(jì)師

⑴,、服裝的款式造型設(shè)計(jì)

⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計(jì)：（同類色,、對(duì)比色,、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：

⑴,、效果圖的繪畫：

⑵,、用簡(jiǎn)練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝,。

⑶根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿,，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。

師說說課稿中職 師說說課稿人教版篇三

各位老師好：

今天我說課的題目是《師說》,。

下面我將從教學(xué)理念,、教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排,、教學(xué)流程設(shè)置這七個(gè)方面把我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想作以下簡(jiǎn)單的介紹,。

首先，我想向各位老師闡述一下我的教學(xué)理念：

一,、教學(xué)理念：

以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心,，提倡啟發(fā)式教學(xué),。

新課程改革提出：一切為了學(xué)生全面,、健康、和諧發(fā)展,。高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用的能力，從而充分促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展,。而教師的指導(dǎo)和啟發(fā)至關(guān)重要,，我認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維,。

下面談?wù)勎覍?duì)教材的理解：

二、教材分析：

《師說》是蘇教版高中語文必修一第二專題“獲得教養(yǎng)的途徑”中第一板塊“求學(xué)之道”的第二篇課文,。

這是一篇探討從師學(xué)習(xí)的文章,，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力,，不僅文言現(xiàn)象典型,，而且具有很強(qiáng)的思想性，堪稱古代論說文的典范,。作者通過批判社會(huì)上不肯從師學(xué)習(xí)的壞風(fēng)氣論述了從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn),。但我認(rèn)為更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三,。

這是我對(duì)教材得理解,，接下來是學(xué)情的分析：

三、學(xué)情分析：

首先,，從語文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來看,，高一的學(xué)生文學(xué)積累是比較薄弱的，特別是對(duì)于文言文這一塊,，所以在這方面要多深入學(xué)習(xí),。《師說》緊隨《勸學(xué)》,，也是一篇經(jīng)典的文言作品,，對(duì)以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

其次,，從情感教育的角度看,，高一的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時(shí)期，需要給予正確的指導(dǎo),，《師說》是一篇探討從師學(xué)習(xí)原則的文章,，其中的觀點(diǎn)頗有思想深度，而且與學(xué)生的生活接近,。

所以,，《勸學(xué)》不僅蘊(yùn)含了豐富的文言文知識(shí)，而且承載著教育學(xué)習(xí)的意義,，是很好的學(xué)習(xí)素材,。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生通過高中語文課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在五個(gè)方面獲得發(fā)展,，即積累整合,、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟,、應(yīng)用拓展,、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。所以根據(jù)課程要求,，并結(jié)合以上的教學(xué)背景,，我把本課得教學(xué)目標(biāo)確立為如下幾個(gè)方面：

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確理解本文思想觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)背誦全文,。積累常用文言實(shí)詞的意思和虛詞的用法以及通假字、古今異義,、一詞多義和常見的文言句式等,。

能力目標(biāo)：在理解基礎(chǔ)上熟讀成誦，理清文章思路,，把握中心思想,，掌握本文正反對(duì)比的論證方法，提高文言文的閱讀能力,。

情感目標(biāo)：樹立尊師重教的思想,，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣

從教學(xué)目標(biāo)中，我提煉出本課的重難點(diǎn)：

五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積累文言知識(shí),，

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用正反對(duì)比論證、反復(fù)論證加強(qiáng)說服力的寫法,。同時(shí)認(rèn)識(shí)本文中反映出的作者的封建思想,，從而逐步培養(yǎng)批判繼承的眼光。

六,、教法學(xué)法：在教法學(xué)法上,，我準(zhǔn)備采用誦讀法，討論法,，點(diǎn)撥法,；回譯法

七、課時(shí)安排：在課時(shí)安排上,，我打算用兩課時(shí)完成我的教學(xué),，我主要講的是第一課時(shí),，稍帶補(bǔ)充第二課時(shí)，使教學(xué)過程完整,。

下面重點(diǎn)說說我的教學(xué)流程設(shè)置,，共分為四個(gè)步驟。

八,、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入

導(dǎo)入：圖片展示柳宗元《答韋中立論師道書》中一段話,，同時(shí)向?qū)W生講述柳宗元抗顏為師的典故，從而由“為師”導(dǎo)入新課,。

此環(huán)節(jié)的設(shè)置在主要是為了吸引學(xué)生的興趣,，集中注意力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，自然地過渡到課文的情境中來,。

（二）聽讀課文 整體把握

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是梳理文章的脈絡(luò)，理解課文大意,，解決字詞問題,，是我上課的重點(diǎn)。主要有3步：

1,。解題：解釋“說”的意思,，“師說”的意思

2。作者簡(jiǎn)介：介紹柳宗元的有關(guān)情況,，包括他的生平,、著作和一些觀點(diǎn)。

3,。翻譯和正音正義：借助注釋和字典疏通文章的大意是交給學(xué)生的課前任務(wù),，在課堂上的閱讀主要聽課文的配樂朗讀，讓學(xué)生再次熟讀課文,。聽完之后請(qǐng)學(xué)生翻譯課文,，教師穿插講述重點(diǎn)的字詞意思和用法，同時(shí)特別注意一些難句的翻譯,。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了培養(yǎng)學(xué)生自主理解文本的能力,，尤其在翻譯環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來，而聽課文的配樂朗讀也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

（三）深入探討 品味賞析

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是深入文本,，理解文本的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，同時(shí)揣摩語言,，關(guān)注文章的寫作特色,。是我上課的難點(diǎn)。主要有4個(gè)問題：

1,。課文的各小段分別寫了哪些內(nèi)容,？中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)各是什么,？

古之學(xué)者必有師——從師重要性，擇師標(biāo)準(zhǔn),，師生關(guān)系,，寫作緣由

2。分析第一段,，作者是從哪幾個(gè)方面來闡明師道的重要性？

從師的作用,，從師的必要性,，擇師的標(biāo)準(zhǔn)幾個(gè)角度來加以闡明，層層推進(jìn),。理論闡述 完成這項(xiàng)任務(wù)后請(qǐng)學(xué)生回譯,，看著譯文，翻回原文,，如果能回譯出來,，就說明差不多能背誦了。然后全班齊讀,。

此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是為了培養(yǎng)學(xué)生合作探討,，主動(dòng)思考，挖掘文本的內(nèi)在聯(lián)系的能力,。同時(shí)我認(rèn)為回譯是一種很有效的學(xué)習(xí)古文的方法,，很有挑戰(zhàn)性。

第一個(gè)課時(shí)到此結(jié)束,，在第二個(gè)課時(shí)中,，以此類推，在論述擇師的標(biāo)準(zhǔn),，師生關(guān)系方面又是如何論述的,，分析并且掌握不同的論證方法的特色。我認(rèn)為論說文的要點(diǎn)就是是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，能夠掌握并借鑒寫作的特點(diǎn),，從課內(nèi)延伸到課外。

（四）拓展應(yīng)用,，發(fā)散思維

1,。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：一詞多義，古今異義,，詞類活用,，特殊句式

2。寫作特點(diǎn)總結(jié)：正面論證,，反面論證,，正反對(duì)比論證

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┌必要性“傳道受業(yè)解惑” （因果論證）

一、古之學(xué)者必有師│ （為什么）

（中心論點(diǎn)） └擇師標(biāo)準(zhǔn)“道之所存,，師之所存” （怎么樣）

對(duì)象 結(jié)果 角度

┌今昔對(duì)比 圣益圣,，愚益愚（錯(cuò)誤態(tài)度）

二、批判│父子對(duì)比 小學(xué)而大遺 （錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)）

└貴踐對(duì)比 其智反不能及 （錯(cuò)誤行為）（對(duì)比論證,？反證）

師說說課稿中職 師說說課稿人教版篇四

本模塊的話題是我的地區(qū),，本節(jié)課的話題是歐洲農(nóng)村的問題。該節(jié)課的內(nèi)容是cultural corner,，該內(nèi)容是講述歐洲農(nóng)村由于面臨一系列問題而陷入困境的故事,。文章主要就描述了青年人由于喜歡喧囂熱鬧生活搬遷區(qū)城市，農(nóng)村工作機(jī)會(huì)少,，城市人口來農(nóng)村買房帶動(dòng)農(nóng)村房?jī)r(jià)上漲導(dǎo)致本地區(qū)人買不起房子,，以及農(nóng)業(yè)賺錢利潤(rùn)不多這四個(gè)方面問題。由于教材對(duì)cultural corner這個(gè)部分的定義為“借助于篇章閱讀的形式,，介紹豐富詳實(shí)的文化背景知識(shí),。”而農(nóng)村問題也正好是我國(guó)現(xiàn)階段的一個(gè)經(jīng)久不衰的熱點(diǎn)話題,，這促使我通過文化擴(kuò)展的方式發(fā)散學(xué)生思維,，提升學(xué)生對(duì)中歐農(nóng)村的異同的文化意識(shí)。

這次授課的對(duì)象是高一的學(xué)生,。剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的新生,，他們應(yīng)具備一定的閱讀技巧，能夠把握文章的大意和細(xì)節(jié),，但在尋找到有用信息并再加工上還需磨練,。在語言表達(dá)方面，學(xué)生有能力大致回答我設(shè)計(jì)的課堂問題,，但在文化話題的表達(dá)上比較吃力,，需要用框架和一些句型幫助他們理清思路并掃清障礙。

閱讀cultural corner并對(duì)比中國(guó)的農(nóng)村,，談自己對(duì)中歐農(nóng)村異同的觀點(diǎn),。。

[教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)]

通過閱讀了解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容對(duì)文章進(jìn)行理解和加工,，并通過與文章相關(guān)的中國(guó)農(nóng)村的閱讀,，開展話題討論并能流利的表達(dá)自己對(duì)中歐農(nóng)村異同的觀點(diǎn)。,。

2. 語言技能

1)幫助學(xué)生理解文章并能有效獲取有用信息,。

2)幫助學(xué)生正確拼讀單詞。

3. 情感態(tài)度

通過討論和小組競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

通過篇章閱讀幫助學(xué)生提升對(duì)中歐農(nóng)村異同的文化意識(shí),。

4. 教學(xué)重點(diǎn)

1) 理解文章的大意和觀點(diǎn);

2) 幫助學(xué)生擴(kuò)展視野,，了解中歐農(nóng)村的異同。

5. 教學(xué)難點(diǎn)

通過篇章閱讀幫助學(xué)生提升自己對(duì)中歐農(nóng)村異同的文化意識(shí)并表達(dá)出來,。

6. 教學(xué)方法

task-based teaching method, cooperative learning.

師說說課稿中職 師說說課稿人教版篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容：（蘇教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第100頁的“用計(jì)算器計(jì)算”及相關(guān)練 習(xí)。

2,、教材的地位與作用

計(jì)算器已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用,，它給人們解決生活和生產(chǎn)中的具體計(jì)算問題帶來了方便，同時(shí)為探索數(shù)學(xué)問題,，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利,。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的學(xué)生或多或少地接觸和使用了計(jì)算器,。學(xué)好這部分知識(shí)可以提高計(jì)算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ),。

本節(jié)課內(nèi)容的編排突出以下三個(gè)特點(diǎn)：①注重計(jì)算器與生活的密切聯(lián)系；②注重學(xué)生的實(shí)踐操作,；③注重引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編寫意圖,、學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，從學(xué)生生活經(jīng)歷及學(xué)生的學(xué)情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學(xué)目標(biāo)為：

① 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,，了解計(jì)算器的計(jì)算功能,。

② 能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，在計(jì)算中體會(huì)計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)。

③ 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、解決問題

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

為了更好地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，按主次輕重處理好教學(xué)內(nèi)容,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：初步了解計(jì)算器的計(jì)算功能,，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

難點(diǎn)：熟練地用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

四年級(jí)的學(xué)生,，生動(dòng),、活潑，富有好勝的心理,，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。在生活中,，較多的學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí),，因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽放手讓學(xué)生自主探究,，合作交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到了知識(shí),。

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo),，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。根據(jù)這一總體目標(biāo)，教師要培養(yǎng)學(xué)生積極觀察,，勤于動(dòng)手操作和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們從小能博采眾長(zhǎng),，克服以自我為中心的思想,，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神。因此,，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法,。

課始時(shí)多媒體課件情境引入,。教師根據(jù)課件加以敘述，把學(xué)生帶到情境中去開展學(xué)習(xí)活動(dòng),。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境,。

2,、動(dòng)手操作，互動(dòng)合作法,。

讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動(dòng)中自己動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考,，從中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)。還讓學(xué)生在“找一找”的活動(dòng)中通過小組合作找出規(guī)律,。這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神,。

3、激趣法,。

根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究為主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng),。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入,。

1、師：同學(xué)們,，你們逛過超市嗎,？（生答）咱們今天再去逛一下金江的百惠超市，好嗎,？

2、出示收銀情境,。師：這位收銀員是小麗阿姨,，她每天要收上千人的購物款。你們看小明買了4支鉛筆,。（出示小明拿了4支鉛筆,，并標(biāo)明每支2元），誰能幫小麗阿姨口算一下,，小明應(yīng)付多少錢,？指名回答后，一位叔叔買了一部電視機(jī)2859元,，一臺(tái)電冰箱2507元,，一個(gè)消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢？（讓學(xué)生稍做思考,，體會(huì)口算時(shí)的困難,。）師緊接著導(dǎo)入新課：我們今天就來學(xué)習(xí)“用計(jì)算器計(jì)算”(板書：用計(jì)算器計(jì)算)

（以上導(dǎo)入設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，老師用生動(dòng)的語言加以描述,，然后用多媒體展示出生動(dòng)的畫面，從而把學(xué)生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引了學(xué)生,，又能自然而然地把學(xué)生引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（二）教學(xué)認(rèn)識(shí),、使用計(jì)算器。

1,、師：大家認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎,？你們知道計(jì)算器面板上有什么嗎,？誰來向大家介紹介紹？（教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況,，適當(dāng)小結(jié)：計(jì)算器面板上有顯示器和鍵盤）

2,、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個(gè)按鍵是做什么用的？（學(xué)生介紹后教師和學(xué)生一起重點(diǎn)認(rèn)識(shí)：開機(jī),、關(guān)機(jī),、清除、數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào)等按鍵,。）

3、師：你們知道計(jì)算器有什么作用嗎,？會(huì)使用它進(jìn)行計(jì)算嗎,？（

（三）梯級(jí)練習(xí)，鞏固提高

1,、“試一試”

765+469 3028-2965 589×76

41600÷128 765+469-296 816÷68×27

然后說一說：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn),？（準(zhǔn)確、快捷）,。

（這一活動(dòng),，放手讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，使他們?cè)诓僮髦惺煜ゆI盤,，在操作中養(yǎng)成技巧,，并從中體會(huì)到計(jì)算器在計(jì)算中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小就有使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的意識(shí),。）

2、比一比：課文第101頁的第32 題

（以比賽的形式進(jìn)行操作,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞，又達(dá)到逐步熟練使用計(jì)算器的目的）,。

3,、找一找,。

①用計(jì)算器計(jì)算下列式子。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小組討論找出式子的規(guī)律,。

（以上題目,，讓學(xué)生通過利用計(jì)算器算出得數(shù)，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個(gè)式子,。既能讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來參與學(xué)習(xí)過程,，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí),。）

4、聯(lián)系生活,，擴(kuò)展延伸,。

①回到情境引入的最后一道題（多媒體展示）

②師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用計(jì)算器幫小麗阿姨算一下,，買電視機(jī),、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應(yīng)付多少錢,？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，并進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算器在人們生活中的作用,，也回應(yīng)了開頭的引入,。）

（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什 么？

（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力,。）

用計(jì)算器計(jì)算

顯示器 例題：38＋27和30×18

面板構(gòu)成 開機(jī)鍵(on)

關(guān)機(jī)鍵(off)

鍵 盤 清除鍵(ce)

數(shù)字鍵

運(yùn)算鍵

優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確、快捷

（這樣的板書設(shè)計(jì)讓人一目了然,，耳目一新。）

總的來說,，這堂課我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，并通過反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計(jì)算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只是給予適可的幫助,，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的新課程教學(xué)理念,。本節(jié)課學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行發(fā)揮,，進(jìn)行表現(xiàn)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,，使學(xué)生學(xué)而不厭,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的美。

師說說課稿中職 師說說課稿人教版篇六

1,、教材簡(jiǎn)析《孔子拜師》是三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的課文,，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事,，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。

2、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文,，利用補(bǔ)白和給詞語換個(gè)說法等方式來理解“遠(yuǎn)近聞名,、淵博”等詞語。

能力目標(biāo)：重點(diǎn)研讀詞語“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、學(xué)無止境”，正確,、流利,、有感情的朗讀課文，感受人物品質(zhì),。

情感目標(biāo)：懂得為學(xué)要勤奮謙虛,，永不滿足，為師要真誠,、無私,。

3.這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),，是了解孔子拜師的過程,，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

1、新課標(biāo)要求三年級(jí)的學(xué)生能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。因此在授課時(shí)我打算引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)餐露宿”,、“日夜兼程”,、“上前行禮”、“再次行禮”,、“特地”,、“毫不保留”等詞語體會(huì)孔子和老子的品行,。

2、新課標(biāo)要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,，體會(huì)課文中的情感態(tài)度。因此,，我打算采用自讀,、指名讀，齊讀,，創(chuàng)設(shè)情境讀,，默讀等方式品味語言，引導(dǎo)感悟,，激發(fā)情感,。比如：請(qǐng)用謙虛的語氣讀出孔子的話。

3,、本節(jié)課的關(guān)注維度是學(xué)生的表達(dá)能力,，雖然現(xiàn)在才三年級(jí)，但我班學(xué)生的表達(dá)能力已出現(xiàn)了兩極分化的態(tài)勢(shì),，像程瀟藝,、祁致遠(yuǎn)等學(xué)生能針對(duì)老師提出的問題有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)，而像季文靜,、徐仁貴等學(xué)生很少發(fā)言,，還有部分學(xué)生表達(dá)時(shí)不夠流暢、連貫,。針對(duì)以上問題,，在這節(jié)課中我將采取以下策略：⑴課前就本節(jié)課的內(nèi)容給學(xué)生發(fā)放了預(yù)習(xí)要求，要求他們以作業(yè)的形式較扎實(shí)地完成預(yù)習(xí),。我這樣做的目的是：希望上課時(shí)那些不愛發(fā)言的學(xué)生不要總是在優(yōu)秀生的帶領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，只有他們真正讀懂了課文，他們才會(huì)樂于表達(dá),，才會(huì)愿意聽別人說,。⑵在感受人物的品行時(shí)，以學(xué)生的匯報(bào)交流為主,，給他們表達(dá)的時(shí)間,。⑶對(duì)于表達(dá)有困難的學(xué)生要求他們復(fù)述別人的話,，在傾聽和模仿中逐漸提高他們的表達(dá)能力,。

(一)導(dǎo)入新課，整體感知

用課文最后一段：人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。引入今天的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在自讀課文的同時(shí)思考人們敬重孔子和老子的什么品行呢?用“──”標(biāo)出相關(guān)的句子，并在文中注一注他們的感受,。從而讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,。

(二)談孔子的品行。通過研讀“曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。”等句子體會(huì)孔子謙虛好學(xué)的品行,。如果學(xué)生在理解詞語,、感悟句子時(shí)有困難，我將采用給詞語換個(gè)說法,、創(chuàng)設(shè)情境,、換位思考等方法引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(三)談老子的品行,。讓學(xué)生默讀課文2,、3自然段，并思考：面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué),、不畏艱辛的學(xué)生,，老子又是怎么說的，怎么做的呢?你又體會(huì)到了老子的什么品行?引導(dǎo)學(xué)生抓住“聽說你要來,，我就在這兒迎候……”等句子感受老子的謙虛等,。

(四)小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行,，才贏得了后人對(duì)他們的敬重,。用自豪的'語氣讀文章最后一段，來贊頌兩位大思想家的學(xué)識(shí)與品行,。

(五)以“我想對(duì)孔子說……”或以“我想對(duì)老子說……”為開頭寫或說幾句話,。激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

(六)升華情感,，拓展延伸,。我從兩個(gè)方面來做。一是誦讀,、理解課后列舉的幾句傳誦最廣的孔子名言,。二是學(xué)生讀一讀他們課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集的老子和孔子的名言。

通過這樣的拓展,，學(xué)生對(duì)孔子和老子有了更深的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生親近祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。最后在誦讀這些閃爍著先哲圣賢們智慧的名言中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。