人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

音樂教師說課稿模版篇一

美學(xué)家說，如果我們能多聽聽腳下土地的意愿,，我們就會(huì)理解自然與美是何等緊密地融為一體,。五年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)就是圍繞"大自然"這個(gè)主題開展的。我所選定的教學(xué)內(nèi)容是第十冊(cè)五單元"你好,！大自然"中的意大利民歌《田野在召喚》,。旨在讓學(xué)生用美的眼睛去觀賞大自然，用美好的心靈去體驗(yàn)大自然,，用真摯的情感去歌唱,、贊美大自然。

《田野在召喚》以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游時(shí)的歡樂心情,，抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然的無比熱愛,。曲調(diào)中的同音反復(fù)和切分音節(jié)奏使得音樂歡快跳躍,，極富有動(dòng)感，表現(xiàn)了孩子們?cè)谔镆爸羞呑哌叧?、歡聲笑語(yǔ)的神情,。歌中所唱的"梯里通巴"仿佛是大自然在熱情地召喚著小伙伴們"快快來吧"。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛,。二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：體驗(yàn)意大利民歌的特點(diǎn)能有感情的演唱并完成二聲部合唱,。

2,、過程與方法：在魔術(shù)、模仿,、欣賞,、歌唱、表演,、創(chuàng)造中引導(dǎo)學(xué)生探究,。

3、情感目標(biāo)：理解人與自然地親密關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及贊美之情,。

1、重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲,，并進(jìn)行藝術(shù)處理與加工,。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好二聲部合唱,。

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。"教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué),。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的'知識(shí)再獲得知識(shí),。因此，在活動(dòng)中,，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜、變一變,、看一看,、說一說、想一想,、玩一玩,、學(xué)一學(xué)、演一演,。調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與,，為學(xué)生提供自我感受,、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

根據(jù)學(xué)生愿意表現(xiàn)自我,、體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造活動(dòng)能力增強(qiáng)的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、用看老師變魔術(shù),、自己演魔術(shù),、模仿聲音等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng),，升華情感,。

2、用唱歌,、創(chuàng)編,、表演等藝術(shù)形式探究新知。

1,、導(dǎo)入新知

春天雖然來到了很久,，可是外面的景象和冬天沒什么兩樣,。怎么讓學(xué)生感受春天的氛圍呢,？我想了很久，哎,，我學(xué)劉謙,，用變魔術(shù)的方法，變出漫天的綠葉,，變出許多小花,、小草，同學(xué)們不就仿佛置身于田野之中了嗎,？教學(xué)設(shè)計(jì)從激發(fā)學(xué)生的興趣手,，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)，也體現(xiàn)音樂課應(yīng)以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,。

2,、欣賞《田野在召喚》

利用多媒體課件，展示不同地域的田野風(fēng)景圖片,，給學(xué)生提供不同感觀的刺激,。欣賞中，要求學(xué)生感受音樂的情緒及聽辨演唱形式,，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆,。

3、探究新知

從音樂課不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)哼唱,、有節(jié)奏的讀歌詞,、模唱旋律等入手,，培養(yǎng)孩子基本的學(xué)唱能力。最大限度的調(diào)動(dòng)他們歌唱的欲望,，并把這份幸福和喜悅帶給每一個(gè)學(xué)生,。二聲部合唱是我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)。唱跑調(diào),、合作不好,、聲音不均勻，是以往合唱的通病所在,。那么我是怎么解決的呢,？很簡(jiǎn)單，用科學(xué)的方法,，一步一步來,，不使蠻勁。首先單獨(dú)練唱第二個(gè)聲部,，再引導(dǎo)讓學(xué)生處理好一聲部與二聲部的銜接,，最后輕聲、有感情的合唱,。如果每學(xué)生都能參與到這個(gè)過程中來,，那么這個(gè)設(shè)計(jì)就是成功的。學(xué)生的聲音有可能比較稚嫩,，不成熟,，但是正是這種"不成熟"，蘊(yùn)含著執(zhí)著的探索精神,。

4,、拓展延伸

讓學(xué)生感受著大自然與人的關(guān)系，給他們帶來了創(chuàng)造的快樂,?？鞓肥钱a(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，也是知識(shí)延伸的動(dòng)力,！

最后,，我會(huì)提議：田野是人人喜歡、向往的地方,，讓我們共同唱起這首歌,，到大自然中去呼吸新鮮空氣，體驗(yàn)快樂吧,，出發(fā),！

音樂教師說課稿模版篇二

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好!我是x號(hào)，我說課的題目是《小鳥，小鳥》,。

下面,，我將從說教材、說學(xué)情,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

《小鳥,，小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題,，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽(yáng)光、愛樹木,、愛花香”的心情,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、小組合作的形式,，提升音樂審美能力。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生用富有彈性的,、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是學(xué)生能較熟練,、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱,。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

在這節(jié)課中,，我會(huì)運(yùn)用到一些教具,，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果,。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法,、討論教學(xué)法,、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法,，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣,，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞,、感受、討論,、表演,、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知,，去演唱,，去表現(xiàn)，使他們?cè)趷蹖W(xué),、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí),。

我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入、新課講授,、音樂活動(dòng),、課堂小結(jié)。

(一)激趣導(dǎo)入

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩,、形象,、聲音來思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境,，因此,，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀,，如樹,、小草,、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上,，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生自主參與其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍,。上課開始時(shí),，我會(huì)聲情并茂地說：“同學(xué)們，我想,，大家都猜到了,，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看,，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競(jìng)相開放,，還有小樹,，這一切是多么美啊，但是,，老師總覺得好象少了點(diǎn)什么,，一下子又想不出來，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論,，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會(huì)說：“恩，同學(xué)們說的都很好,，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了,，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢?大家快看,，他們唱著歌來了,。”這樣學(xué)生幫老師解決了問題,，學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了，在這個(gè)時(shí)候就可以自然的過度到下一個(gè)教唱環(huán)節(jié)了,。

(二)新課講授

用多媒體播放《小鳥,，小鳥》的課件，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,，以動(dòng)畫的形式來向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽結(jié)合的手段,，使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍,。這時(shí)我會(huì)說,，“同學(xué)們，小鳥邀請(qǐng)大家跟它們一起唱歌呢,，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧,。”

根據(jù)大綱要求,，5年級(jí)學(xué)生要求識(shí)譜,，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào),，在唱的時(shí)候,，要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來?yè)Q氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一,、三句的時(shí)候?qū)肪涑闹щx破碎，喪失美感了,，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn),，在學(xué)會(huì)樂譜后，接著代入歌詞,，要注意的是最后的“啦”字很多,，很密，學(xué)生唱歌譜時(shí),，因?yàn)槊總€(gè)相鄰的音符是不一樣的,，所以不會(huì)出先不清楚的情況，而這時(shí)就不一樣了,，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱,，等唱清楚后，再回到原來的速度,。

在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,，便讓學(xué)生自己討論，這首歌曲分幾個(gè)樂段,，我們又該用什么樣的感覺去唱,，學(xué)生會(huì)說，分兩個(gè)樂段,，我們?cè)撚幂p快地,，活潑地,，愉快的，等等,，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺,，然后我在中間加以引導(dǎo)和提示，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍,，所以我們唱的時(shí)候聲音也要富有彈性,，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情，所以要優(yōu)美舒暢”等,，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺,，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點(diǎn),。接著我會(huì)說：“同學(xué)們,，讓我們和小鳥一起歌唱吧?！辈シ哦嗝襟w課件,，讓學(xué)生鞏固歌曲，并在重復(fù)中不覺得枯燥,。接著,，以一句話過度到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，小鳥今天太高興了,，他們不但想跟大家一起唱歌,，還想邀請(qǐng)大家一起跳舞呢?！?/p>

(三)音樂活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來創(chuàng)編動(dòng)作,，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示,，再由同學(xué)們來說說,，哪組編好，為什么好,，也可以向別人提出自己的意見,。這個(gè)過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，表演能力,，欣賞和評(píng)價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力,。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最后我會(huì)問：“同學(xué)們，我想請(qǐng)大家來說說,，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見,，我再加以總結(jié)，“同學(xué)們說的很好,，老師還想再補(bǔ)充一點(diǎn),，小花，小草,，大樹,，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的,，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情，我們能給他們的,，也就只有好好保護(hù)他們了,，讓我們拿出實(shí)際行動(dòng)，維護(hù)我們美好的大自然吧,。請(qǐng)大家回去都想想,，我們到底應(yīng)該怎么做，下節(jié)課來和大家一起討論,?！边@樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點(diǎn),，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。

我的說課到此結(jié)束,，感謝各位老師,。

音樂教師說課稿模版篇三

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人音版小學(xué)音樂3年級(jí)5冊(cè)第二課《草原上》,。對(duì)于本節(jié)課我將從說教材,、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計(jì)這四個(gè)大方面來對(duì)本課進(jìn)行說明,。

1、教材分析：《草原上》這首歌曲為4/4拍,，羽調(diào)式,，歌曲的音樂語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段,。其節(jié)奏舒展,，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗,、綠草如茵的草原風(fēng)光,，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳,，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,，刻畫了他們爽朗豪放的性格,，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。

2,、教學(xué)目標(biāo)

2）欣賞《草原放牧》,，深入感受內(nèi)蒙古風(fēng)土人情。

3）即興編舞,，表現(xiàn)對(duì)草原的贊美之情,！

3、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的進(jìn)度,、能力,、心理發(fā)展水平以及學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：用稍快的速度,、甜美的聲音演唱《草原上》,。

4、教學(xué)難點(diǎn)是：一字四拍處的拖音,。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)模式,，努力為學(xué)生感受音樂,、表現(xiàn)音樂、享受音樂,、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì),。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用教唱法,，以唱為本,，將情貫穿始終；運(yùn)用閉目聽賞法,，讓學(xué)生感受音樂,，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)；利用多媒體課件演示法,，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,，努力使每個(gè)學(xué)生都具有自信心,，都能享受到成功的快樂。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，為了突出學(xué)生的主體地位,，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)的興趣放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱,、多想,、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲,，在課內(nèi)運(yùn)用學(xué)生自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，采用了舞蹈律動(dòng)法,、主題唱奏法、模仿表現(xiàn)法,、綜合活動(dòng)法,、自主活動(dòng)法，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動(dòng)參與,，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的提高,。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣,、積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中感受和體驗(yàn)到音樂的美,。

第三方面說教學(xué)程序：根據(jù)我對(duì)教材的理解與把握，我將本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)為五大環(huán)節(jié)：

（1）課前音樂律動(dòng),、組織教學(xué),；

（2）創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入,；

（3）學(xué)習(xí)歌曲,，適度表現(xiàn)；

（4）藝術(shù)加工,，培養(yǎng)自信,；

（5）拓展延伸，情感升華,。

（一）課前音樂律動(dòng),，課前組織

為了更好地組織教學(xué)，我采用讓學(xué)生在《草原上》的旋律音樂伴奏下,，律動(dòng)進(jìn)教室,，這樣做不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以先入為主地讓學(xué)生對(duì)《草原上》旋律音樂有一個(gè)整體感知,。

（二）創(chuàng)設(shè)氛圍,，激趣導(dǎo)入3分鐘

以興趣愛好為動(dòng)力是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，俗話說：“好的開始是成功的一半”,，因此,，巧妙的導(dǎo)入是一堂成功的音樂課所不可缺少的，同時(shí)導(dǎo)入必須能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,，引起學(xué)生情感的共鳴,。

本節(jié)課,，我這樣設(shè)計(jì)課題導(dǎo)入：“老師知道同學(xué)們都喜歡聽故事，今天我給大家講一個(gè)《草原英雄小姐妹》的故事,?！薄蠋熢谛赂琛恫菰稀返囊魳钒樽嘞拢嬖V學(xué)生蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,，動(dòng)情地講述故事,，讓學(xué)生從故事中得到啟發(fā)，并激發(fā)歌曲學(xué)習(xí)興趣,。

（三）學(xué)習(xí)歌曲,，適度表現(xiàn)15分鐘。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)如下：

1,、利用課件播放歌曲《草原上》,，學(xué)生初步聆聽歌曲，初聽歌曲情緒,，感受蒙古族歌曲風(fēng)格,。

2、再次聆聽歌曲《草原上》,，讓學(xué)生說說蒙古大草原上都有什么,？

3、教師出示歌曲《草原上》歌詞卡片,，學(xué)生跟老師進(jìn)行節(jié)奏念白,，提示：做到高位置、輕聲,。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備,。

4、教師跟伴奏范唱歌曲,，大屏幕出示歌曲旋律及歌詞,。并讓學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的？ （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生多次聆聽音樂和學(xué)會(huì)靜靜的聆聽是學(xué)唱歌曲最有效的學(xué)習(xí)方式,！在此基礎(chǔ)上,，我利用多媒體及歌詞卡片，出示問題,，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂,，以防止學(xué)生漫無目的聽和精力不集中！）

（四）藝術(shù)加工,，培養(yǎng)自信12分鐘

會(huì)唱一首歌很容易,，但唱好一首歌卻常常容易被我們忽視，如何達(dá)到音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中：“使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情,，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,，受到情感陶冶”呢？我將鼓勵(lì)學(xué)生把自己獨(dú)到見解說出來,，并用自然的優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來,，同時(shí)我還將運(yùn)用評(píng)價(jià)的積極作用，利用小粘貼或小紅星獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生自信心,，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。本環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

1,、讓學(xué)生用“l(fā)u”跟錄音模唱整首歌曲,。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱。

2,、師生接龍唱歌，教師唱前半句,，學(xué)生接后半句,。

3、教師彈琴,，學(xué)生完整唱歌曲一遍,，教師隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，突破難點(diǎn)樂句,。

4,、放錄音，指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演唱《草原上》,。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖,，我根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式精心設(shè)計(jì)，通過讓學(xué)生多次聆聽音樂的基礎(chǔ)上,，采用聽唱法,、接龍法、模唱法,、表演唱等多種教學(xué)形式,，突破歌曲難點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生樂于學(xué),，樂于唱,！并通過教學(xué)實(shí)踐證明，本節(jié)課這種教學(xué)模式設(shè)計(jì)非常適合3年級(jí)小學(xué)生音樂課堂?。?/p>

（五）拓展延伸,，情感升華10分鐘

音樂是情感的藝術(shù)，教師必須緊緊抓住學(xué)生的情感，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂性,，情感性的音樂情境,，使音樂審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩。因此，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)如下：

1、首先讓學(xué)生回顧老師剛上課時(shí)講的故事“草原英雄小姐妹”,，然后教師簡(jiǎn)單講解器樂曲《草原放牧》,，是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》其中的一段。讓學(xué)生對(duì)欣賞曲《草原放牧》產(chǎn)生聽賞興趣,。

2、初次欣賞《草原放牧》，讓學(xué)生感受草原放牧?xí)r的歡快情緒,。

3、再次欣賞《草原放牧》,，讓學(xué)生自編動(dòng)作,，想像假如自己在大草原上和成群的牛羊在一起的心情，表現(xiàn)一下自己和小伙伴一起在大草原上歡歌跳舞的景象,。

4,、最后，邊欣賞《草原放牧》邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作,！

板書設(shè)計(jì)要最大限度的給學(xué)生傳遞音樂信息,，并能輔助學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課所要達(dá)到的所有教學(xué)目標(biāo)。因此,，我本堂課根據(jù)教學(xué)需要,，我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，課題,、難點(diǎn)節(jié)奏,、歌片等大多以多媒體課件及自制卡片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

總之,，本節(jié)課,，我力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以音樂為主線”的思想,，并根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式及欣賞課教學(xué)模式精心設(shè)計(jì),，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的意識(shí),，提高學(xué)生綜合能力,，陶冶學(xué)生的高尚情操。

我的說課到此結(jié)束,，敬請(qǐng)各評(píng)委老師批評(píng)指正,！

音樂教師說課稿模版篇四

各位考官好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂教師的03號(hào)考生,，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》,，接下來，開始我的說課,。我的說課從說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行,。

本課選自人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容,。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲,，第一,、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作,，第三、四樂句密切相連,，最后也空出兩拍作動(dòng)作,，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快,，富于感染力,，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示三段歌詞,，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編,。

根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性,，學(xué)生帶著快樂情緒,，借助肢體、表情來參與活動(dòng),。

2,、過程與方法目標(biāo)：在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力,。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過練唱歌曲,，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快,、富有彈性的聲音歌唱,，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào),，并知其用法,。

該年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)，利用他們好動(dòng)的特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,，參與音樂，使其在參與的過程中感受美,、體驗(yàn)美,、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,。音樂是聽覺的藝術(shù),，通過不同方式、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲,，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣,。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí),。因此，在教學(xué)本課時(shí),，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與,，自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí),。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法,，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),，形成技能,。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維,，引入課堂,。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地,，上面有花,、樹、房子,、藍(lán)天白云）,。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么,。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。

2,、第二個(gè)環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動(dòng)）讓學(xué)生初步感受音樂,。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲,，操練節(jié)奏

1）聽完音樂,，讓學(xué)生感受心情。

2）用這個(gè)節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情,。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ?

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我采用鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)對(duì)學(xué)生說,，需要他們的幫助,，并請(qǐng)他們和我一起配合,。這樣的設(shè)計(jì)意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂、幸福的心情,，為后面的學(xué)唱做好鋪墊,。

接著，我會(huì)出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,，然后,，跟歌曲輕聲唱。最后,，完整的唱歌曲,。

在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂曲的感受是層層深入的,，首先和老師配合演出使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,，在多次的聆聽中對(duì)這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整的演唱歌曲,，這個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí),。

4,、第四個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編

a、創(chuàng)編題目,，歌曲會(huì)唱了,，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名,。

因?yàn)檫@是一首來自日本的歌曲,，所以在中國(guó)，不同的人給他起了不同的題目,，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》,，有的簡(jiǎn)單的叫它《幸福拍手歌》。

b,、創(chuàng)編歌詞

我會(huì)問學(xué)生他們還能通過哪些動(dòng)作,，唱哪些歌詞來表達(dá)心情，請(qǐng)他們來當(dāng)一回小小詞作家,、生自由創(chuàng)編然后展示一段,。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)編中得到快樂,。

5,、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容，最后我進(jìn)行情感升華,，我會(huì)告訴學(xué)生音樂可以表達(dá)人們很多的情感,，快樂的,、開心的，等等,。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,。

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計(jì)如下：我的板書主要分為主板書和副板書,，主板書內(nèi)容以譜例為主,，譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,，來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點(diǎn),。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官,。

音樂教師說課稿模版篇五

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好!我是x號(hào),，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

下面,，我將從說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時(shí)間正安排在詩(shī)情畫意,、生機(jī)勃勃的春天,。是一首歌詞簡(jiǎn)潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱,。使人由衷贊美春雨,，熱愛春天，對(duì)春天充滿希望,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生由衷的贊美春雨,，熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過積極參與各種不同的音樂活動(dòng),，保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生用連貫,，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧,、音量均衡,、音色統(tǒng)一。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過各種音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力,，使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧,。

五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自控能力,、注意力集中程度不同，個(gè)體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異,。因此,，我將以活潑生動(dòng)的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的'魅力去吸引學(xué)生。同時(shí),，我會(huì)注意針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué),，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

在這節(jié)課中,，我會(huì)運(yùn)用到一些教具,，有鋼琴，多媒體,，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天,，春雨的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲,、討論表演等音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示,，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本課學(xué)法有體驗(yàn)法——讓學(xué)生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗(yàn);模仿法——用人聲模仿大自然的聲音,，并配合表現(xiàn)出來,，創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動(dòng)起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作，讓每個(gè)學(xué)生開動(dòng)腦筋,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入、新課講授,、音樂活動(dòng),、課堂小結(jié)。

(一)激趣導(dǎo)入

上課伊始我會(huì)這樣引入：春天來了,，她的使者——春雨也悄悄來了,，我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》,，接著讓學(xué)生自由律動(dòng),，我邊講解在下春雨時(shí)盡可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生自己想象模仿出各種動(dòng)物的聲音和植物的千姿百態(tài),。學(xué)生充分的置身其中,，感受和體驗(yàn)春雨的美，從而大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)新課講授

新授環(huán)節(jié)中我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲,，思考相關(guān)簡(jiǎn)單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會(huì)歌曲的韻律,，學(xué)生既熟悉了旋律,，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)。新課標(biāo)分析中高年級(jí)學(xué)生參與意識(shí),，合作探索的能力更強(qiáng),，我安排學(xué)生分組討論，邊實(shí)踐體驗(yàn)怎樣才能正確的表達(dá)歌曲,，讓歌曲更富有魅力,。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點(diǎn)：

1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,，注意連音與非連音的對(duì)比,。

2、注重二聲部的歌唱技巧,，做到音量均衡,，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧,。

3,、在合唱部分加上mp-p-pp的力度記號(hào)，在“綠了河邊的楊柳,，紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號(hào),。

4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷,。

這樣讓學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié)，并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟,，不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識(shí),，并把學(xué)生對(duì)音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲,，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快和激情,，進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨，熱愛春天的感情和向往春天的情感,。

(三)音樂活動(dòng)

新課標(biāo)指出,，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器,，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音,，為歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)聽的節(jié)奏,。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝,、燕子,、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤(rùn)的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”,。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,，使學(xué)生能用音樂的形成表達(dá)個(gè)人的情感，享受到美的愉悅,。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最后我希望首尾呼應(yīng),，結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》,，表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課,。

我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師,。

音樂教師說課稿模版篇六

尊敬的各位評(píng)委老師,，你們好!我是x號(hào)，我說課的題目是《小鳥小鳥》,。

下面,，我將從說教材、說學(xué)情,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

《小鳥,，小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣,，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽(yáng)光,、愛樹木、愛花香”的心情,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽,、小組合作的形式，提升音樂審美能力,。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲,。教學(xué)難點(diǎn)是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱,。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。

在這節(jié)課中,，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴,，多媒體,，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果,。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法,、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法,、視聽結(jié)合法等,。我使用這些教學(xué)方法,，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣,，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受,、討論、表演,、合作”等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生去感知，去演唱,，去表現(xiàn),，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí),。

我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入,、新課講授、音樂活動(dòng),、課堂小結(jié),。

(一)激趣導(dǎo)入

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象,、聲音來思維的,。”針對(duì)這一特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此,，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置,，將能代表大自然的各種景觀，如樹,、小草,、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上,，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生自主參與其中,，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。上課開始時(shí),，我會(huì)聲情并茂地說：“同學(xué)們,，我想，大家都猜到了,，今天啊,，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛?，草地多漂亮啊,，朵朵鮮花也在競(jìng)相開放，還有小樹,，這一切是多么美啊,，但是，老師總覺得好象少了點(diǎn)什么,，一下子又想不出來,，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會(huì)說：“恩,，同學(xué)們說的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了,，沒有小鳥的大自然,，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢?大家快看，他們唱著歌來了,?！边@樣學(xué)生幫老師解決了問題，學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了,，在這個(gè)時(shí)候就可以自然的過度到下一個(gè)教唱環(huán)節(jié)了,。

(二)新課講授

用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件,，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動(dòng)畫的形式來向?qū)W生展示,，并在旁邊配上歌詞,，這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,，也使課堂氣氛更加活躍。這時(shí)我會(huì)說,，“同學(xué)們,，小鳥邀請(qǐng)大家跟它們一起唱歌呢,，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧?！?/p>

根據(jù)大綱要求,，5年級(jí)學(xué)生要求識(shí)譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào),，在唱的時(shí)候，要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來?yè)Q氣,，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候?qū)肪涑闹щx破碎,，喪失美感了,，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)會(huì)樂譜后,，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多,，很密,，學(xué)生唱歌譜時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)相鄰的音符是不一樣的,，所以不會(huì)出先不清楚的情況,，而這時(shí)就不一樣了，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱,，等唱清楚后,，再回到原來的速度。

在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,，便讓學(xué)生自己討論,，這首歌曲分幾個(gè)樂段，我們又該用什么樣的感覺去唱,，學(xué)生會(huì)說,，分兩個(gè)樂段，我們?cè)撚幂p快地,，活潑地,，愉快的，等等,，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺,，然后我在中間加以引導(dǎo)和提示，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍,，所以我們唱的時(shí)候聲音也要富有彈性,，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情,，所以要優(yōu)美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺,，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念,。這樣也就解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。接著我會(huì)說：“同學(xué)們,，讓我們和小鳥一起歌唱吧,。”播放多媒體課件,，讓學(xué)生鞏固歌曲,，并在重復(fù)中不覺得枯燥。接著,，以一句話過度到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“同學(xué)們,，小鳥今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌,，還想邀請(qǐng)大家一起跳舞呢,。”

(三)音樂活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來創(chuàng)編動(dòng)作,，然后伴著《小鳥,，小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來說說,，哪組編好,，為什么好，也可以向別人提出自己的意見,。這個(gè)過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,，表演能力，欣賞和評(píng)價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力,。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最后我會(huì)問：“同學(xué)們,，我想請(qǐng)大家來說說，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見,，我再加以總結(jié),，“同學(xué)們說的很好，老師還想再補(bǔ)充一點(diǎn),，小花,，小草，大樹,，小鳥,，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情,，我們能給他們的,，也就只有好好保護(hù)他們了，讓我們拿出實(shí)際行動(dòng),，維護(hù)我們美好的大自然吧,。請(qǐng)大家回去都想想，我們到底應(yīng)該怎么做,，下節(jié)課來和大家一起討論,。”這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點(diǎn)，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課,。

我的說課到此結(jié)束,，感謝各位老師。

音樂教師說課稿模版篇七

首先是我對(duì)教材的理解,?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星?！饵S河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍，進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景,。

作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解,，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來我就來簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,，教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析顯得尤為重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽,、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感·態(tài)度·價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),，提高音樂實(shí)踐能力。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn),，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化,。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲,。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法,、合作法，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果,。

本節(jié)課的教學(xué)過程為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國(guó)心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方,？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的.第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

首先,，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答,。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動(dòng),。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),，場(chǎng)面雄偉、激昂,、熱烈,。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。

通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮音樂的感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將以教師范唱，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐,、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次,，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲,。

最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束,，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識(shí),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),，提升音樂課堂的趣味性,。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對(duì)口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》,。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等,。最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,，可以用詩(shī)朗誦,、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等,。之后,，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng),。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行情感的升華,，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國(guó),，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力,。

然后請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章,。

音樂教師說課稿模版篇八

尊敬的各位考官，x午好!(鞠躬)

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號(hào)考生,。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》,，我將從準(zhǔn)教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教法和學(xué)法、教學(xué)過程等方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述,。

首先是我對(duì)教材的理解,。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星?！饵S河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍,，進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景,。

作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解,，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來我就來簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,，教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析顯得尤為重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽,、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感·態(tài)度·價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),，提高音樂實(shí)踐能力。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn),，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化,。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲,。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱。

五,、說教法,、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法、合作法,，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果,。

本節(jié)課的教學(xué)過程為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國(guó)心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答。通過初聽,，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),，場(chǎng)面雄偉、激昂,、熱烈,。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó)，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。通過初聽、復(fù)聽及提問的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮音樂的感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。在這一環(huán)節(jié),，我將以教師范唱,，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子。

其次,，我會(huì)范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來,，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲,。

最后,，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著,，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理,。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動(dòng),，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂課堂的趣味性,。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章,，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》,、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對(duì)口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》,。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等,。最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,，可以用詩(shī)朗誦,、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等,。之后,，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng),。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行情感的升華，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國(guó),，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

最后請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章,。

音樂教師說課稿模版篇九

《叮咚世界——揚(yáng)琴》

二,、說課程標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂文化的熱愛，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂器的基本技能,，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形式實(shí)踐,，并能進(jìn)行互動(dòng)式的排練。

三,、說教學(xué)理念

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)積極的組織者與引導(dǎo)者,，

我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性,。

2、在音樂欣賞和樂器練習(xí)中,，讓學(xué)生自我體驗(yàn),，相互學(xué)習(xí)，互相討論,，

來達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的目的,。

四、說教材

本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課,，包括三方面內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)揚(yáng)琴;介紹揚(yáng)琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚(yáng)琴的基本演奏方法,。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展,。

五,、說教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

在實(shí)踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛,，增強(qiáng)審美情趣,。

2、過程與方法目標(biāo)：借助于身邊的事物,，創(chuàng)設(shè)情景,。

3、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的基本演奏方法,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),。

六、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

揚(yáng)琴的基本演奏方法

七,、說教學(xué)方法

教法：導(dǎo)學(xué)法 激勵(lì)法

學(xué)法：體驗(yàn)法 探究法

八,、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)：演奏揚(yáng)琴曲〈〈龍船〉〉

學(xué)生活動(dòng)：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習(xí)擊弦。

b、把日常生活中常見的器皿當(dāng)作道具(大小不同的碗 ,，裝水的酒瓶),，學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂素材,，進(jìn)行合作練習(xí),。

九、說教學(xué)構(gòu)思

1,、通過欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛,。

2、通過各種方式練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，掌握揚(yáng)琴演奏的基本技能。

十,、說教學(xué)手段

多媒體課件 揚(yáng)琴一臺(tái) 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四組

十一,、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景,，興趣引入法,。

a,、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉,，引出民族樂器的話題，再進(jìn)一步明確本節(jié)課要走近揚(yáng)琴,，把學(xué)生的注意力集中起來,，引起他們的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

b,、回答問題:

這是一個(gè)什么組合? (女子十二樂坊)

演奏了哪些民族樂器? ( 古箏. 二胡.笛子. 揚(yáng)琴 等等)

感受到了什么? (音樂的魅力)

( 板書課題) 叮咚世界——揚(yáng)琴

2、分節(jié)教學(xué)：

在這一教學(xué)中,，我用感性到理性的教學(xué)法,，采用聽，想練結(jié)合的程序來體會(huì).

a,、多媒體展示:揚(yáng)琴的起源,、發(fā)展、結(jié)構(gòu),、音色特點(diǎn),。

b、揚(yáng)琴的基本演奏方法,。( 這是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn))

(1)借助多媒體把揚(yáng)琴的基本演奏方法展示出來,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用手中的琴竹，把課桌當(dāng)成揚(yáng)琴進(jìn)行練習(xí),，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手腕不放松，握琴竹的手形不正確,，夾臂等常見的毛病,。

(2)借助實(shí)物揚(yáng)琴示范，詳細(xì)介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上,，大拇指自然彎曲,，用指肚偏上一點(diǎn)壓力在琴竹上，中指無名指小指自然彎曲,。

揚(yáng)琴的基本演奏方法：兩手輪流交替,，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

并針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的夾臂,、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo),。(敲揚(yáng)琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動(dòng))

(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音,， 創(chuàng)建節(jié)奏型,，鞏固揚(yáng)琴的演奏方法。(分段練習(xí))

馬蹄聲 | xxx xxx |

噠噠噠 噠噠噠

鐘表聲 | xx xx |

滴噠 滴噠

知了聲 | x.x x.x |

知了 知了

鳥叫聲 | xxxx xxxx ︳

豌豆八哥 豌豆八哥

( 4)老師講述故事,，學(xué)生按不同場(chǎng)景,，擊出不同節(jié)奏型。

一名軍官騎著馬從遠(yuǎn)方奔馳過來| xxx xxx |,，他看了看懷表,，

心情很激動(dòng)| xx xx |，因?yàn)轳R上就可以看到家中的親人,，他已經(jīng)忘記了炎熱,，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫| x.x x.x |，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧 | xxxx xxxx ︳似乎在歡迎他的歸來,。

3,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

a、學(xué)生分為八組,，每組一套碗(瓶),，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高，給樂器按音高排序,。

b,、學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂素材,，進(jìn)行合作練習(xí),。

〈〈閃爍的小星〉〉

〈〈兩只老虎〉〉

音樂教師說課稿模版篇十

1,、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》,、《童謠》,，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

2,、在感受,、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識(shí),。

教學(xué)內(nèi)容

1、《錦雞出山》,、《滾核桃》,、《童謠》。

2,、打溜子,、鼓吹樂、吹歌方面的音樂知識(shí),。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

《錦雞出山》,、《童謠》。理解作品的生活內(nèi)容,。

教學(xué)方法

欣賞法,、談話法等,。

相關(guān)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備,、《鼓樂鏗鏘》課件等。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、大家來看這張圖片,，大家猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族呢?

土家族

二、了解土家族,。

主要分布在湖北恩施,、長(zhǎng)陽(yáng)和湖南湘西的土家族苗族自治州等地。奉道教,、佛教為主,，有著濃厚的“天人合一”的生命意識(shí)。接下來我們就來欣賞一首根據(jù)湖南土家族“打溜子”改編的器樂曲《錦雞出山》,。樂曲以錦雞為描寫對(duì)象,，通過幾種打擊樂器特有的音色及多邊的演奏技法，生動(dòng)地刻畫了錦雞的各種生活動(dòng)態(tài)。

三,、作品鑒賞

(一)《錦雞出山》

1,、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?樂曲的情緒是如何的?

生：鑼,、鼓

常用四種樂器：溜子鼓,、頭鈸、二鈸,、馬鑼,。

情緒如何呢?熱烈、喜慶的

2,、全曲下設(shè)了五個(gè)小標(biāo)題,，借著小標(biāo)題劃分了全曲的段落。在一定的程度上,，這些小標(biāo)題提示了樂曲所要表現(xiàn)的形象內(nèi)容,。

3、復(fù)聽,，根據(jù)提示,，形象音樂情景，完成表格問題,。

師：接下來我們就根據(jù)小標(biāo)題來分段欣賞,。一邊聽一邊完成下面表格，從速度,、節(jié)奏,、力度三個(gè)方面來鑒賞比較。(分段聽后模唱)

山間春色：表現(xiàn)山清水秀,、春暖花開,、美麗怡人的春天景色。樂曲采用上下句對(duì)偶及螺螄結(jié)頂?shù)氖址愂鲆魳穬?nèi)容,。

結(jié)隊(duì)出山：揭示錦雞由少而多,，由靜而動(dòng)的結(jié)隊(duì)出山的情景。

溪間戲游：表現(xiàn)錦雞嬉戲的歡樂情景,。

眾御頑敵：表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)敵情,、與敵對(duì)峙、向敵進(jìn)攻,、群起而攻,、敵人退卻逃跑等形象。

榮歸：表現(xiàn)錦雞勝利后昂首闊步,、神氣十足的形象,。

4,、會(huì)在怎樣的生活情景中出現(xiàn)呢?表達(dá)了人們?cè)鯓拥纳畹母星?

多用于豐收、節(jié)日,、喜慶活動(dòng)

樂曲表現(xiàn)了人們熱愛生活的樂觀情趣,。

(二)《滾核桃》

1、接下來我們來欣賞一首山西的打擊樂《滾核桃》,。根據(jù)山西絳州鼓樂改編的一首作品,。

聆聽樂曲，想一想,，在鼓的哪些部位發(fā)音,。

生：鼓面鼓梆鼓槌

2、分段賞析,。樂曲包括了頭,、身、尾三個(gè)組成部分,?！邦^”為散板，帶有引子的性質(zhì),。

節(jié)奏有什么特點(diǎn)?慢起漸快,。演奏時(shí)先用合奏，而后由十名鼓手輪流奏鼓梆,，渲染出一種曬核桃的生活情景,。

3、樂曲主題部分“身”,。師：這段演奏有什么特點(diǎn)呢?

生：節(jié)拍非常明確,。你都聽出了哪些節(jié)拍?4/43/42/4。

音色很豐富,。

師：這段演奏技法包括：橋擊鼓梆,、喬擊鼓面、悶擊鼓面,、雙手交叉橋擊鼓梆,、交替敲擊鼓槌和鼓梆、單手滾奏,、悶擊向前推奏,、悶擊向后退奏等,。由于演奏技法的差異，造成音響音色上的不同,。

4,、這段描寫了怎樣的情景?樂曲的情緒又是如何的呢?

生：表現(xiàn)了農(nóng)民秋收時(shí)節(jié)在房頂晾曬核桃的情景,。他們豐收時(shí)的喜悅心情,。情緒熱烈歡慶。

5,、練習(xí)節(jié)奏,。

6、教師介紹有關(guān)背景材料,。

7,、樂曲的“尾”。節(jié)奏有何特點(diǎn)呢?

快起減慢,。節(jié)奏逐漸松弛下來,。

師：描寫了怎樣的情景呢?生：表現(xiàn)人們休息下來后那種悠閑舒適的生活景象。

(三)《童謠》

生：樂曲表現(xiàn)了一種歡快,、活潑,、詼諧的音樂情緒。充滿了童趣,。

2,、其中模仿人聲的樂器是什么呢?

管子?！洞蚧ò驼啤愤@首歌采用先數(shù)板后唱歌的形式,。在《童謠》里擔(dān)任著模仿兒童數(shù)板任務(wù)的就是管子。也叫口噙子,，是一種含在嘴里的發(fā)聲器,。

3、以吹管樂器為主,，輔以打擊樂器,，演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔的樂曲就叫吹歌。它是“鼓吹樂”的一個(gè)類別,。

4,、復(fù)聽樂曲，表演“口噙子數(shù)板”

四,、歸納概括

1,、請(qǐng)學(xué)生歸納本節(jié)課的音樂知識(shí)。

2,、教師點(diǎn)評(píng),。

打溜子、鼓吹樂,、吹歌,。

五、課堂小結(jié)

讓一名學(xué)生談本課主要收獲,。

六,、課外拓展

收集有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返奈淖?、音響資料，將其記錄下來,。

音樂教師說課稿模版篇十一

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羸對(duì)大雁分析的句子,，大至整篇課文的結(jié)構(gòu)安排，不僅反映出更羸善于觀察,，善于思考的特點(diǎn),，也有力的突出了文章的中心內(nèi)容。

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然段更羸的話集中體現(xiàn)了這一點(diǎn),，因此擬定為教學(xué)重點(diǎn),，而對(duì)于更羸觀察、思維的過程及準(zhǔn)確的判斷是學(xué)生不易理解的,，教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來處理,。

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀,，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀,。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容,。讀一篇文章,，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句,，從句子到段落,，從段落到全篇，逐步讀懂,。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù),。結(jié)合《驚弓之鳥》一文的具體情況，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律,，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：

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這種候鳥的生活習(xí)性的再認(rèn)識(shí),，為下文講更羸如何只拉弓射雁略作鋪墊。故事里講到了哪些人?主要講誰(shuí)?這一問題旨在讓學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中立足于了解文章的中心人物更贏的特點(diǎn),。在本節(jié)課新授伊始,，提出這兩個(gè)問題，即是對(duì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧,，又能使學(xué)生在明確問題答案的基礎(chǔ)上自然地將更羸與這只與眾不同的大雁聯(lián)系在一起,，為下文的學(xué)習(xí)設(shè)置一個(gè)寓有形于無意的思維環(huán)境,。

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疑的句子作比較,，“以理解”大吃一驚”的意思，進(jìn)而體會(huì)更贏的話感到“更加奇怪”的原因,，理解更羸“笑笑”的意思是因?yàn)槭虑榈陌l(fā)生全在他的意料之中,，在逐步對(duì)內(nèi)容有更深理解的同時(shí)，再用感情朗讀來表達(dá),，并加以評(píng)議,，從而溝通了從認(rèn)識(shí)到理解的橋梁，也為更好地揭示中心段落打下基礎(chǔ),。

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知道不用箭只拉弓便可使大雁掉下來這一嚴(yán)密的推理過程,。《心理學(xué)》告訴我們,，分析和綜合是思維的基本過程,。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個(gè)分析推理的過程,，不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析,、推理的思維能力,。這樣，把能力的訓(xùn)練落在了實(shí)處,。最后要求學(xué)生在齊讀后概括課文這一部分的主要內(nèi)容,。

至此，本課時(shí)的板書已經(jīng)形成,，板書的內(nèi)容正體現(xiàn)著更羸從觀察到分析、推理和實(shí)際情況的全過程,。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí),，在此，要求學(xué)生根據(jù)板書來說一說更羸是怎么知道不用箭只拉弓就能把大雁射下來的,，在這里引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的“??”,，因?yàn)椤??”的句式說出：更羸不用箭，只拉弓就射下雁,，是因?yàn)榇笱闶苓^箭傷,。通過這個(gè)說話練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生說的能力,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析推理的思維訓(xùn)練,，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維的能力,?？偨Y(jié)全文時(shí)，遼寧教師招聘網(wǎng)：

背誦的區(qū)別,，引導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的話,，用講故事的語(yǔ)氣進(jìn)行復(fù)述。

板書是一種重要的教學(xué)輔助手段,，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分,。《驚弓之鳥》一文的板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)更羸對(duì)事物的細(xì)致觀察,，準(zhǔn)確分析,、嚴(yán)密推理到情況的落實(shí)，從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的途徑,，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

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