方案是從目的、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇一

讓幼兒輕松,、快樂(lè)的識(shí)字,、閱讀。

本學(xué)年教研的主題為：幼兒快樂(lè)閱讀的研究,。

在人的智慧與能力中,，閱讀能力是非常重要的。心理學(xué)研究表明,，兒童大約從三歲開(kāi)始,，就已經(jīng)具備了基本的言語(yǔ)表達(dá)能力，擁有了大量的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和口語(yǔ)理解能力,?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)產(chǎn)生興趣，利用圖書(shū),、繪畫(huà)和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,，開(kāi)展學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)教育”,。而

3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間內(nèi)奠定閱讀能力,，不僅可以幫助孩子盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,，開(kāi)闊幼兒的視界，啟迪孩子的智慧,，而且能促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展,。由此可見(jiàn)，幼兒的閱讀刻不容緩,，但現(xiàn)在成人對(duì)幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區(qū),，從而導(dǎo)致孩子不會(huì)“看書(shū)”，不會(huì)“讀書(shū)”,。通過(guò)幾年來(lái)對(duì)小班,、中班幼兒閱讀情況的觀察、分析，更讓我們看到了問(wèn)題所在,。

1,、幼兒閱讀追求視覺(jué)感受。孩子往往對(duì)圖書(shū)中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣,，會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)的內(nèi)容,。

2、幼兒閱讀缺乏有序性,。幼兒的思維具有跳躍性的特點(diǎn),，他們?nèi)狈﹂喿x的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)忽的一下翻到前面,，忽的一下翻到后面,，有時(shí)中間還跳過(guò)幾頁(yè)。針對(duì)上述問(wèn)題,，我園確定了此次教研的主題,。

20xx、3月-——20xx年7月四,、教研人員：

園長(zhǎng)：張麗麗

成員：楊麗麗,、高興宇等人。

1,、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

具體措施：

（1）每?jī)芍芙M織教師進(jìn)行課題組活動(dòng),，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問(wèn)題,，對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整,。

（2）組織教師認(rèn)真研讀課題計(jì)劃，開(kāi)展“課題方案答卷”活動(dòng),，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內(nèi)容,。

（3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放,。

（4）以班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主,，要求各班創(chuàng)設(shè)有自己班級(jí)特色的閱讀區(qū)域，逐步營(yíng)造溫馨的班級(jí)閱讀氛圍,，要求教師根據(jù)研究

（5）每天在一日活動(dòng)中為幼兒提供閱讀的時(shí)間,，教師增加與幼兒個(gè)別交流的機(jī)會(huì),，及時(shí)與幼兒交流閱讀信息,。

（6）開(kāi)展各年齡階段的閱讀比賽。在班內(nèi)開(kāi)展有關(guān)閱讀方面的集體或競(jìng)賽活動(dòng),。

（7）加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流、探討及考核,。內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,。

（8）各班根據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的閱讀常規(guī)。

（9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程資料,，資料要求能體現(xiàn)研究軌跡,。

（10）每月對(duì)教研工作進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整,。

2,、初步嘗試快樂(lè)閱讀教學(xué)方案設(shè)計(jì)。

具體措施：

（1）各班教師每周根據(jù)《識(shí)字閱讀》和《語(yǔ)言》課本本進(jìn)行一次快樂(lè)閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。根據(jù)讀本教師在游戲活動(dòng)中開(kāi)展拓展活動(dòng)并分領(lǐng)域做好資料的積累,。

（2）結(jié)合園本教研進(jìn)行快樂(lè)閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng)。

（3）結(jié)合園本教研中“一人一課”活動(dòng)開(kāi)展快樂(lè)閱讀教學(xué)評(píng)比,。

（4）根據(jù)子課題內(nèi)容撰寫(xiě)教學(xué)論文并進(jìn)行論文評(píng)比活動(dòng),。

3、采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,，為教師充電,，讓幼兒掌握更多的技能。

6月份中旬,，我園請(qǐng)來(lái)“快樂(lè)教學(xué)”的專(zhuān)家,，重點(diǎn)講述了快樂(lè)識(shí)字閱讀，同時(shí)請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)和老師一起學(xué)習(xí),，為家園共育做好了鋪墊,。

小班：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、小班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

中班：教師在快樂(lè)閱讀中的指導(dǎo)策略,、中班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,、中班幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

大班：環(huán)境資源對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的影響、

指導(dǎo)策略在閱讀活動(dòng)過(guò)程中的重要性,、

大班閱讀區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

3月份1,、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料。題計(jì)劃,。 3,、各班制定子課題計(jì)劃。創(chuàng)設(shè)方案,。

4月份1,、創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀環(huán)境。 2,、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況,。 3、各班在原來(lái)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班特點(diǎn)制定閱讀習(xí)慣細(xì)則,。

5月份1,、開(kāi)展閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng)。樂(lè)閱讀家長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng),。

6月份1,、快樂(lè)閱讀“一人一課”匯報(bào)及評(píng)比活動(dòng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng),。

7月份課題總結(jié)交流,。

在課題探索過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師們隨即翻看相關(guān)的書(shū)籍,，不斷豐富自身的知識(shí),，提升自己的業(yè)務(wù)水平，解決問(wèn)題的能力也有了很大程度的提高,。另外,，教師的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的能力得到了顯著提高,。研究過(guò)程中教師們雖然探索了一些實(shí)用有效的方法,，但作為研究者對(duì)其理論認(rèn)識(shí)還比較膚淺，如何進(jìn)一步提高理論水平和研究水平,，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。總之,，幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的,，它需要教師耐心地一點(diǎn)一滴的積累起，為孩子的終身能力打下基礎(chǔ),。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇二

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類(lèi),、排列，并做記錄,。

2.積極探索，分析討論,，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

1.幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆,、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球、海洋球各一個(gè),。

1.導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什么？” （蠶豆,、黃豆,、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請(qǐng)你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么,？為什么？”（紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

“第二,、第三條線(xiàn)呢？”（黃豆,、蠶豆）

“排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上,。三排全排完了,，不要收，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì),。

(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢,？”（十顆）“它們都是十顆啊,？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎,？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢,？（因?yàn)榧t豆小,，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,，所以排得最長(zhǎng),。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）,。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小,，排列越短，顆粒越大,，排列越長(zhǎng),。3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí),，數(shù)量不同,。

(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面,?！翱纯醇埌迳嫌惺裁矗俊保ǚN子標(biāo)記,、線(xiàn)）“這三條線(xiàn)怎么樣,？”（一樣長(zhǎng)）

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì),，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多,？”（a：一樣，b,、不一樣）

(3)交待探索要求,，幼兒操作。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢,？”

(4)講述操作結(jié)果。

（不一樣多,，紅豆用得最多,，蠶豆最少）

(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢,？”

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多,，大種子用得少,。

4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球,、乒乓球，提問(wèn)：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短,，為什么,？”（乒乓球小,，排的隊(duì)伍短；海洋球大,，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）,。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多,？為什么,？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2)游戲：走鋼絲。

“請(qǐng)小朋友一起來(lái)做走鋼絲的游戲,。自己找一段距離,，從起點(diǎn)線(xiàn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數(shù)數(shù)你用了幾步,？老師用了幾步,？”

“想一想，為什么老師用的步子少,，你們用的多呢,？”

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇三

山陽(yáng)縣20xx年幼兒教師園本研修專(zhuān)題培訓(xùn)，教育局領(lǐng)導(dǎo)們及參加教師代表,、師范學(xué)院院長(zhǎng)講話(huà),，使我更加明白了，國(guó)家及領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)學(xué)前教育的重要性及關(guān)注,。

聽(tīng)了王莉講師的課《新理念下的幼兒園課程》，通過(guò)學(xué)習(xí)我更加明白了幼兒園課程是什么：

舌,、身,、看、聽(tīng),、嘗,、摸、玩各方面各種感官獲得體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，各個(gè)方面得到發(fā)展,，為以后社會(huì)發(fā)展打下全能性人才基礎(chǔ)。

要使幼兒園課程得以實(shí)施必需建全各項(xiàng)制度：集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)

在這些活動(dòng)中,，重在組織形式,，學(xué)科課程也叫領(lǐng)域課程和主題活動(dòng)課程，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,。

例如：有區(qū)域性,、集體性,、個(gè)別性、主動(dòng)組織性,。讓小朋友感到每塊墻壁會(huì)說(shuō)話(huà),，沒(méi)一寸土地都能育人，處處留心皆學(xué)問(wèn),。

幼兒園課程的設(shè)計(jì)要突出以下幾點(diǎn)：全面的,、啟蒙的、健康的,。語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,。

例如：幼兒園的開(kāi)飯環(huán)節(jié)就是課程，它怎樣設(shè)計(jì)呢,？吃飯前檢查臉手是否干凈,，否則要教育他們干凈衛(wèi)生才能吃飯，吃飯前可以教小朋友玩一些手勢(shì)游戲,，使他們能安靜有序的吃飯,，飯后一定要孩子們學(xué)會(huì)用餐巾紙擦嘴。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到幼兒教育不是一項(xiàng)單一的教育模式,，現(xiàn)有水平挑戰(zhàn)性，現(xiàn)實(shí)需要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，培養(yǎng)小朋友全方面發(fā)展的綜合課程,。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇四

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo),，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn),，全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),，注重過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)教師的參與,、合作與共享,，結(jié)合本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案,。

多年來(lái),，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,，在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來(lái)自教材的,、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的,，有來(lái)自家長(zhǎng),，也有來(lái)自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題如何解決,？由誰(shuí)來(lái)解決,？在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)立自己的特色，教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。而要做到這些，必須進(jìn)行園本教研,。只有建立以園為本的教研機(jī)制,，深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題,，在此過(guò)程中教師是主體,，是教研活動(dòng)的承受者和受益者，因此教師必須主動(dòng),、認(rèn)真地,、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展,。

以組織開(kāi)展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口,，以落實(shí)專(zhuān)題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),，以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為前提，合作交流為平臺(tái),，園本教研為途徑,，行動(dòng)研究為載體，幼兒發(fā)展為基點(diǎn),，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式,。同時(shí)放手讓教研組長(zhǎng)自己做，開(kāi)放式的工作方式,，發(fā)現(xiàn)典型（教師,、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣,。

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式,，來(lái)激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性。

2,、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式,，解決在課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑,、并找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法,，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3,、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效策略,。針對(duì)教師的個(gè)體發(fā)展提供支持。

4,、通過(guò)園本教研,，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織，并形成自我特色,。

探究在幼兒一日生活中,，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié),、集體教育活動(dòng),、家庭教育）

1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,。

2,、以多角度、多元化的方式拓寬,、豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。

a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過(guò)度來(lái)組織幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí),。

b,、利用正規(guī)的語(yǔ)言活動(dòng)。（早閱讀,、語(yǔ)言,、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）

c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、注意個(gè)別差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

4,、注重創(chuàng)造多樣化,、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng),、聽(tīng)說(shuō)游戲）

1,、結(jié)合本園實(shí)際，制定適合于本園具有可行性,、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案,。

2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況,，有計(jì)劃開(kāi)展園本培訓(xùn)，在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力,。

3,、通過(guò)園本教研，讓教師成為研究的主體,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

1,、以園為本,、以教師為本的原則：教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本,，解決幼兒,、教師、幼兒園自身的問(wèn)題為主線(xiàn)開(kāi)展園本教研,。

2,、人人參與的原則：努力為教師提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái),，讓教師人人參與,，行為跟進(jìn)。

3,、踏實(shí),、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計(jì)劃,、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、有效性,。

4,、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式,、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì),。

2,、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)教研工作持續(xù),、健康發(fā)展,。

3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線(xiàn),，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),、支持、合作,、共享的作用,，為教研工作鋪路搭橋。

4,、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題,，有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究,。

5,、對(duì)教研過(guò)程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集,、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值,。

1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn),；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn),、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2,、抓好常規(guī)教研工作,，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的平臺(tái),。

3、教研活動(dòng)做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定專(zhuān)題,，做到活動(dòng)有記錄、有實(shí)效,。

4,、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，教師間進(jìn)行合作,、互助,。

5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取區(qū),、市,、縣專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng),，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),。

6、課題引領(lǐng),，有效教研,。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、研究課題,，及時(shí)總結(jié)、交流,、推廣課題經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。

1,、明確教研制度,，層層落實(shí)，形成園長(zhǎng)親自抓,，人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度,。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)方法,，建立以園為本教研的評(píng)價(jià),、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3,、每年根據(jù)各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),，保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4,、以專(zhuān)題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,，

（1）培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)入手，以年齡組為單位設(shè)立問(wèn)題庫(kù),，每人每月針對(duì)專(zhuān)題,、教學(xué)實(shí)踐反思自己,，提出疑惑。然后各組針對(duì)問(wèn)題分析整理,，確定教研內(nèi)容,，確定活動(dòng)方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,，通過(guò)教研來(lái)解決問(wèn)題,，直到滿(mǎn)意為止（雙向）另外有監(jiān)督機(jī)制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果,？）

（2）活動(dòng)的類(lèi)型：

a,、集體（全體教師）

b、小組

c,、個(gè)別教師

（屬于誰(shuí)的問(wèn)題,，誰(shuí)來(lái)解決，打破年級(jí)組的界限）

（3）具體的活動(dòng)方式：

（a）課堂教學(xué)（坐課,、評(píng)課,、研課、一度,、二度研課）

（b）寫(xiě)（計(jì)劃,、反思、案例,、個(gè)人分析,、）

（c）集體備課---個(gè)人實(shí)踐---問(wèn)題會(huì)診---再實(shí)踐---推廣

（d）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：訂時(shí)發(fā)表評(píng)論。每月有一個(gè)實(shí)際問(wèn)題共同研討,。

第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

1,、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。

2,、調(diào)查,、分析園本教研狀況及幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，制定園本教研活動(dòng)實(shí)施方案,。

3,、通過(guò)多種渠道提升教師專(zhuān)業(yè)理論水平。

（1）結(jié)合教師實(shí)際分層次,，有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。

（2）園本教研的目的、意義,。

（3）各年齡班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)形式多樣，目的對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解,、熟悉,、領(lǐng)悟并針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核,、測(cè)試，注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。

第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

1,、結(jié)合教師實(shí)際分層次，有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。

2,、探究有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)的方法與策略。

3,、探究幼兒語(yǔ)言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1,、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制。

2,、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3,、收集、整理園本教研過(guò)程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究,。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇五

1“教師教育教學(xué)常規(guī)管理”和“幼兒一日活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)”在經(jīng)過(guò)近兩年的規(guī)范,、督促下有了近一步提高，幼兒的一日活動(dòng)質(zhì)量得到了基本保證,；但部分教師的教育行為和教學(xué)水平有待加強(qiáng),。

2“早操活動(dòng)”、“游戲材料投放”這兩項(xiàng)專(zhuān)題研究的開(kāi)展,，促使教師們的思想意識(shí)在一系列的觀摩,、討論、評(píng)比等研究活動(dòng)中得到了提高,；但是由于缺乏系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，專(zhuān)題研究的深度不夠,，成效不明顯,。

本學(xué)期教研工作，將緊密?chē)@園務(wù)工作計(jì)劃,、保教工作計(jì)劃,，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以《綱要》為工作指南,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》的內(nèi)容及精神,，積極組織教研活動(dòng)，不斷提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教育觀念、教育行為,，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)“兩個(gè)常規(guī)”的過(guò)程管理,，重視指導(dǎo)，解決教師教學(xué)的困惑和難題,，提高保教質(zhì)量,。

1、落實(shí)教師教育教學(xué)的管理,。定期與不定期的檢查,、抽查。促使教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活作息表時(shí)間,，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，合理安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展,，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高,。

2、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課,。園長(zhǎng)與有經(jīng)驗(yàn)的教師多聽(tīng)隨堂課,，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng),、開(kāi)展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,、方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）開(kāi)展多層次,、多形式的教研活動(dòng),，促進(jìn)教師理論水平、教學(xué)行為,、反思能力的整體提高,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，通過(guò)各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式,、提高教師理論水平，轉(zhuǎn)變教師教育理念,。

（1）教研組每周要積極圍繞教研工作展開(kāi)各種形式的教研活動(dòng),，有針對(duì)性地解決組內(nèi)教師的困惑。

（2）積極爭(zhēng)取,、安排外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教育理念,。

2、分層確立教研專(zhuān)題,，并有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行各種觀摩、研討,、評(píng)比等多形式的教研活動(dòng),，幫助教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),，從說(shuō)教型,、灌輸型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察型、支持型,、引導(dǎo)型教師,。

（1）新生入園適應(yīng)的研究：

“新生入園適應(yīng)”組織全園教師開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，全體教師為小班教師出謀劃策,，提供建設(shè)性,、參考性的意見(jiàn)和建議。小班教研組根據(jù)大家的意見(jiàn)和建議積極實(shí)踐,，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí),、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等教研活動(dòng)不斷調(diào)整工作方法、策略,，加強(qiáng)反思,，形成較為全面的，序列化的經(jīng)驗(yàn),、方法,。通過(guò)一系列的活動(dòng)讓新入園的幼兒能盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

（2）早操活動(dòng)：

各班根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展情況編排具有班級(jí)特色的早操活動(dòng),，力求音樂(lè)、器械,、動(dòng)作的創(chuàng)新與完美結(jié)合,。期初,，各教研組積極展開(kāi)針對(duì)早操的研究活動(dòng),，進(jìn)行組內(nèi)觀摩、研討,、整改,，不斷提高早操活動(dòng)的質(zhì)量。組織全園早操觀摩,、評(píng)比,，并根據(jù)早操活動(dòng)的特點(diǎn)評(píng)選出單項(xiàng)獎(jiǎng),。

（3）一日活動(dòng)中存在問(wèn)題的解決：

一日活動(dòng)中存在的問(wèn)題開(kāi)展業(yè)務(wù)討論，找出幼兒園普遍存在的問(wèn)題,，如：半日活動(dòng)中教師掌控行為過(guò)多,、不流暢、消極等待,、保教配合不到位等,，為教研的自主專(zhuān)題教研提供素材。

（三）根據(jù)幼兒園的發(fā)展需要,，將家長(zhǎng)工作創(chuàng)特色的研究與幼兒園發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái),，把成果顯性化。

1,、注重加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。各班要積極開(kāi)展常規(guī)性家長(zhǎng)工作,，充分利用家長(zhǎng)會(huì),、家園聯(lián)系欄、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè),、家長(zhǎng)談話(huà),、家訪等途徑，加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,，各班要按要求做好記錄,。

2、家長(zhǎng)特色工作的深入實(shí)踐,，推廣已有的成果,，并繼續(xù)開(kāi)拓新的家園合作方式。各班要根據(jù)本班實(shí)際情況制定家長(zhǎng)特色工作的計(jì)劃,，措施明確,，實(shí)施到位，要加強(qiáng)各種過(guò)程資料的收集,、整理,，期末各班要形成家長(zhǎng)特色工作成果集一冊(cè)。

（四）探索實(shí)效的教研組管理方式,，挖掘教研組長(zhǎng)及成員的潛能,，充分調(diào)動(dòng)教研組的工作自主性，促進(jìn)教師自需意識(shí)的提高,。

1,、加強(qiáng)對(duì)教研組工作檢查的力度。合理分工，深入各教研組指導(dǎo)各項(xiàng)工作的開(kāi)展,，及時(shí)了解,、反饋教研組的活動(dòng)情況，各教研組要根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)請(qǐng)指導(dǎo)人員參與教研活動(dòng),。具體安排：大班教研組——肖碧英,，中班教研組——陳美娜，小班教研組——李小蕓,，

2,、落實(shí)教研組長(zhǎng)的職責(zé)。

（1）規(guī)范教研組長(zhǎng)工作,。教研組長(zhǎng)根據(jù)年級(jí)組的實(shí)際情況,，圍繞保教計(jì)劃、教科研計(jì)劃制定學(xué)期工作計(jì)劃,，每月末各教研組長(zhǎng)要根據(jù)本月工作完成情況進(jìn)行月工作小結(jié),，下月工作計(jì)劃，每周五各教研組長(zhǎng)要根據(jù)本周工作完成情況進(jìn)行周工作小結(jié)和下周工作計(jì)劃,。

（2）教研組長(zhǎng)加強(qiáng)組內(nèi)工作檢查力度,。教研組長(zhǎng)要經(jīng)常有目的圍繞保教組中心工作檢查組內(nèi)各班、各教師的各類(lèi)計(jì)劃,、各班環(huán)境情況,、教研實(shí)況等，了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況,，從而確定好教研專(zhuān)題,，調(diào)整工作方法、思路開(kāi)展扎實(shí)有效的組內(nèi)研究,。

（3）各教研組長(zhǎng)要通過(guò)示范,、引領(lǐng)、交流,、討論等多種形式,，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，打造組內(nèi)名師,，幫助新教師成長(zhǎng),。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇六

為了提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語(yǔ)言,，為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí),，互相交流，互相討論的平臺(tái),，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語(yǔ)言教研活動(dòng),，具體方案如下：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動(dòng)幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,，樹(shù)立了科研興園,、科研興教的理念，寓研于教,、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),，有效地開(kāi)展教研活動(dòng),，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容。

探索適合本園的語(yǔ)言教研活動(dòng)的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

1,、組織機(jī)構(gòu)：xxx幼兒園

2,、活動(dòng)策劃人：xxx、xxx,。

3,、評(píng)委：xxx、xxx和參加教研的全體老師,。

4,、時(shí)間：大班級(jí)組：10月14―17日，中班級(jí)組：10月29日―31日,，小班級(jí)組：11月5日-6日,。

以語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容健康,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):

1,、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話(huà),，理解對(duì)方講話(huà)的要點(diǎn)，并能有意識(shí)地注意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答,。

2,、能主動(dòng)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，樂(lè)于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見(jiàn),，在集體面前講話(huà)清晰,，態(tài)度自然大方，聲音響亮,。

3,、樂(lè)意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感,，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中,，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來(lái)的不同的美感體驗(yàn)，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題,，嘗試根據(jù)作品提供的想象線(xiàn)索及結(jié)構(gòu),，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編,。

4,、喜歡閱讀圖書(shū)，知道可以從書(shū)籍,，報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息,，初步了解書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的不同表達(dá)方式，對(duì)閱讀文字感興趣,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文字,，認(rèn)識(shí)自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品,，有較好的閱讀習(xí)慣,，能觀察到圖書(shū)畫(huà)畫(huà)的細(xì)微變化，能用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū),。

5,、積極學(xué)說(shuō)普通話(huà)，發(fā)音較準(zhǔn)確,，清楚,，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅(jiān)持用普通話(huà)交流,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):

1,、樂(lè)意圍繞一定的話(huà)題與老師、同伴交流自己的想法,，能大方的在集體面前說(shuō)話(huà),，能集中注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話(huà),。

2,、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動(dòng)在集體面前講述,，能積極地傾聽(tīng)別人的講述,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法,。

3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間,，學(xué)習(xí)正確使用詞匯 和完整的句式與人交談,，能理解多重游戲規(guī)則，并及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),，嘗試與人合作制定規(guī)則展開(kāi)游戲活動(dòng),。

4、積極參加文學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)感知文學(xué)語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同,，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)變化,，并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn),，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開(kāi)的討論，能根據(jù)作品提供的線(xiàn)索，通過(guò)想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面。

5,、喜歡傾聽(tīng)他人朗讀圖書(shū)中的內(nèi)容,，愿意和他人一起閱讀圖書(shū)，能初步理解圖書(shū)中的畫(huà)面內(nèi)容,，愿意預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書(shū)內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書(shū)的基本構(gòu)成,，愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫(huà)或涂寫(xiě)等手段實(shí)現(xiàn)交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫(huà)書(shū),，在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):。

1,、有表達(dá)的愿望,，愿意與人交往，能用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思與需要,，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然,，有禮貌。

2,、能安靜地傾聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人的講話(huà)的習(xí)慣，不隨意打斷別人的講話(huà),。

3,、喜歡聽(tīng)故事、朗誦兒歌,，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能用語(yǔ)言、動(dòng)作有感情地

表達(dá),，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語(yǔ)言。

4,、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),，學(xué)習(xí)看書(shū)的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，喜歡發(fā)現(xiàn),、指認(rèn)、講述畫(huà)面中的人或物,，感受口頭語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同,。

5、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà),。

以級(jí)組為單位,，按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇七

1,、知道快樂(lè)的孩子大家都喜歡,，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧,。

2,、有初步分辨笑與哭的表情的能力。

1,、大鏡子一面,，小紅花若干朵。

2,、錄音機(jī),，錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。

3,、哭娃娃,、笑娃娃的頭像各一個(gè)，貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè),。

各班教室

1,、分辨哭聲和笑聲放錄音后,，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？你喜歡聽(tīng)哪種聲音,？為什么,？

2、照鏡子,，觀察哭與笑不同的表情,。

（1）讓幼兒對(duì)著鏡子笑笑，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì)高興得笑起來(lái),。

（2）觀察哭時(shí)的表情,，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候會(huì)哭。

3,、分辨笑娃娃,、哭娃娃,。

提問(wèn)：誰(shuí)是哭娃娃,，誰(shuí)是笑娃娃？你怎么看出來(lái)的,？你喜歡誰(shuí),？你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃？早上上幼兒園應(yīng)該怎樣,？

4,、行為練習(xí)

把鏡子放在教室門(mén)口，一位教師扮演媽媽?zhuān)變涸凇皨寢尅睅ьI(lǐng)下入園,，高高興興地與“媽媽”再見(jiàn),，向教師問(wèn)好，并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,，告訴笑娃娃：“我是高高興興上幼兒園的,。”教師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花,，鼓勵(lì)他們以后入園時(shí)也能高高興興的,。

新入園的幼兒對(duì)新環(huán)境陌生，且小班幼兒年齡特征就對(duì)家人,，特別是父母有很深的依戀情感,，她們平時(shí)最親近、最依戀的人是自己的爸爸媽媽?zhuān)變喝雸@后與自己的父母分離,，離開(kāi)自己熟悉的家庭環(huán)境,，在幼兒園這個(gè)新環(huán)境中，產(chǎn)生不適應(yīng)的情緒,，這時(shí)教師應(yīng)像媽媽一樣關(guān)心他們鼓勵(lì)他們,。所以圍繞笑臉娃娃——我上幼兒園的主題展開(kāi)各種活動(dòng),，讓幼兒做到高高興興上幼兒園，不哭鬧,。在這各氣氛中,，使幼兒感覺(jué)幼兒園像自己的家，在新環(huán)境中學(xué)習(xí)本領(lǐng),。

1,、組織幼兒分辨哭聲和笑聲，了解他們喜歡什么聲音,。

2,、組織幼兒照鏡子，觀察哭與笑不同的表情,，高興的時(shí)候會(huì)笑起來(lái),，傷心的時(shí)候會(huì)哭起來(lái)。

三,、分辨笑娃娃,、哭娃娃。知道快樂(lè)的孩子大家都喜歡,，逐步做到高高興興上幼兒園,，不哭鬧。

3,、通過(guò)這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動(dòng)讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現(xiàn)在的高高興興上幼兒園,。雖然這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是這種鼓勵(lì)的精神會(huì)一直陪著這些可愛(ài)的孩子,，讓他們茁壯的成長(zhǎng),。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇八

20xx年4月19日早上9:00-11:30

教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長(zhǎng),、甸陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽(yáng)街道幼兒園,、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長(zhǎng),。

1,、以結(jié)對(duì)幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對(duì)幫扶的第一階段,。邀請(qǐng)街道幼兒園的老師給我們帶來(lái)兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示,。

2、本園大班級(jí)組的早操活動(dòng)展示,、大班圍棋活動(dòng)的展示,，活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)嘉賓并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

1,、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操,，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）,。

2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》,。

3,、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時(shí)，提升我園的辦園水平,。

2,、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實(shí)際情況,，本次結(jié)對(duì)幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平,、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高,。

3,、杜絕小學(xué)化教育，通過(guò)開(kāi)展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng),；打造幼兒園特色教學(xué),、校園圍棋文化,。通過(guò)這次活動(dòng)讓教師轉(zhuǎn)變思想,、積極上進(jìn)。并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，共同進(jìn)步。

邀請(qǐng)嘉賓合影,、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐,。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇九

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動(dòng)幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,，樹(shù)立了科研興園,、科研興教的理念，寓研于教,、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),，有效地開(kāi)展教研活動(dòng),，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

幼兒園全體教師,。

小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、熱愛(ài)集體,、文明禮貌、助人為樂(lè),、拾金不昧等為主題,，開(kāi)展系列活動(dòng)。

中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力,，豐富知識(shí)啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn),，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味,，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力,。

準(zhǔn)備階段

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx、xxx

成員：xx

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達(dá)成共識(shí)。

實(shí)施階段：四至六月份

大班組：

1,、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。

2,、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展,，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3,、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩(shī)。

4,、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī),，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情,。

5,、利用部分時(shí)間，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀、

幼兒組：幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦,。

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用畫(huà),、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī),。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī),，在一起觀摩交流,，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性,，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受,。

開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，進(jìn)行真實(shí)的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩(shī)新唱,、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境,。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中,，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組：

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2、培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3,、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

4,、建立多樣化的活動(dòng)模式：

節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì),、經(jīng)典誦讀、節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫(huà),、文學(xué)文藝表演等）

1,、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開(kāi)展,。

2,、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù),。

3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證,，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行,。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

小班組：

召開(kāi)小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題,，并針對(duì)這些問(wèn)題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時(shí)溝通,、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材,；

2,、教師總結(jié)、反思,，撰寫(xiě)園本教研活動(dòng)總結(jié),。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇十

本學(xué)期我將帶領(lǐng)中班組教師認(rèn)真開(kāi)展好幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合幼兒園的教研專(zhuān)題《利用農(nóng)村自然資源開(kāi)展區(qū)角活動(dòng),，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力》為指引,，搞好年級(jí)組的建設(shè)，做好老師們的政治思想工作,。執(zhí)行好幼兒園布置的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù),，并協(xié)助幼兒園順利開(kāi)展各種工作，使中班組成為一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài),，互幫互助,，團(tuán)結(jié)向上的集體。

1,、班級(jí)分析

本組共有兩個(gè)班，分別為橙果果班和紅櫻桃班,，兩個(gè)班的孩子年齡在3——4歲左右,，但是相比之下橙果果班的小朋友要比紅櫻桃班的小朋友要小一些，這學(xué)期也會(huì)來(lái)很多新的小朋友可能還不怎么適應(yīng)幼兒園的管理生活。為了讓孩子們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育,，首先就要制定一個(gè)好的計(jì)劃,，引導(dǎo)教師共同來(lái)專(zhuān)研、學(xué)習(xí)與探討,，在增強(qiáng)教師教育水平的同時(shí),，也給予了孩子好的發(fā)展，讓他們更好,、更快的適應(yīng)幼兒園,，愛(ài)上幼兒園。

2,、教師分析

本組共有四名教師,，兩名骨干教師和兩名新教師。兩名新教師都是剛加入,，所以對(duì)于幼兒園和班級(jí)的管理還不是很到位,，理論的知識(shí)也不是很扎實(shí)，因此我們首先要加強(qiáng)對(duì)新教師各項(xiàng)技能的培訓(xùn),，讓他們較快的融入到這個(gè)大家庭里,，利用一些觀摩活動(dòng)、技能比賽,、公開(kāi)課等提升教師的個(gè)人水品,。同時(shí)加強(qiáng)科研，讓他們能把理論運(yùn)用到實(shí)際中,，提高教師的科研水平,。

1、按照幼兒園各項(xiàng)工作的要求,，建設(shè)良好的師風(fēng)師德,，樹(shù)立教師良好的形象，不斷提高全年級(jí)教師的思想覺(jué)悟和服務(wù)水平,，形成一個(gè)互幫互助,，真誠(chéng)合作，友愛(ài)相處的集體,。

2,、從實(shí)際工作出發(fā)，深入落實(shí)《綱要》精神,，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，苦練內(nèi)功,，提高整體教育教學(xué)水平,。

3,、安排好本年級(jí)的教育教學(xué)和教研等方面的工作，鼓勵(lì)和督促年級(jí)教職工搞好本職工作,。

4,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)：如主題開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，班內(nèi)兩位教師如何進(jìn)行課程的合作與協(xié)調(diào)性操作,。

5,、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)：如何撰寫(xiě)計(jì)劃與教學(xué)反思的學(xué)習(xí)，如何組織區(qū)角活動(dòng),、評(píng)課的學(xué)習(xí)等,。

6、積極開(kāi)展課例實(shí)踐與研究,，采用一課多輪,，一課多人的方式，增強(qiáng)教師對(duì)集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,、反思能力,、調(diào)整能力，在一次次的磨課中促進(jìn)教研組教師整體專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自我超越,。

7、結(jié)合幼兒園課題研究,，教研如何利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng),。選擇一個(gè)區(qū)角，創(chuàng)設(shè)出游特色的區(qū)角活動(dòng),。

8,、開(kāi)展各項(xiàng)“教師技能比賽”活動(dòng)，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)技能水平,，如:自彈自唱,、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)等等,。

九月份：

1,、制定計(jì)劃，做好新學(xué)期的準(zhǔn)備,。

2,、學(xué)習(xí)綱要。

3,、召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì),，介紹學(xué)期工作計(jì)劃。

4,、班級(jí)環(huán)創(chuàng)評(píng)比,。

十月份：

1,、班級(jí)早操觀摩與評(píng)比,。

2,、選擇一個(gè)區(qū)角著重進(jìn)行研討“如何再次利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)改善區(qū)角游戲環(huán)境”。

3,、新教師優(yōu)質(zhì)課,。

4、班級(jí)半日活動(dòng)的制定與觀摩,。

5,、教師彈唱技能比賽。

十一月份：

1,、研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角中,、如何改善利用”。

2,、制作樣品,。

3、教師優(yōu)質(zhì)課,。

4,、家長(zhǎng)半日活動(dòng)。

5,、根據(jù)季節(jié)變換,，改善環(huán)境，體現(xiàn)冬季的氣氛,。

6,、制定慶“元旦”的計(jì)劃。

十二月份：

1,、教師詩(shī)歌朗誦比賽,。

2、各班制作有關(guān)“迎新年”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

3,、圍繞課題研究開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)。

4,、組織開(kāi)展慶“元旦”活動(dòng),。

一月份：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，總結(jié)學(xué)期工作

2,、幼兒匯報(bào)單的填寫(xiě)。

3,、整理資料,，寫(xiě)好總結(jié),。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇十一

繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織

1、選擇合適的繪本,。

2,、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素,。

繪本,、繪本的教育價(jià)值、ppt課件等,。

1,、選擇合適的繪本。

（1）選材的時(shí)候要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）,。

（2）眼前幼兒的需要,，可成為教師選書(shū)的向?qū)А?/p>

選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫(huà)面碰撞的依據(jù),，它能讓幼兒與畫(huà)面里的角色行為產(chǎn)生共鳴,。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱,。為此,，選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象，最好是動(dòng)物和兒童自己,。內(nèi)容借助于畫(huà)面,，畫(huà)面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色,。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張,，能誘發(fā)兒童的好奇心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言,、比喻的手法自編故事內(nèi)容,，有聲有色地講述。有條件的話(huà),，可以和兒童一起選購(gòu)書(shū)本,，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛(ài)好成為教師選材的"向?qū)?,。

2,、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素,。

因繪本來(lái)自于國(guó)外,，它具有他國(guó)的文化背景因素,。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也許有生疏之感,，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息,，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,，才能跟隨幼兒自主閱讀,，在過(guò)程中給予合適的引導(dǎo),。

繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致,，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則,。并且以幼兒自主閱讀為主,，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主,，師生互動(dòng)為輔,，所以必須是手不離本，眼不離圖,，用圖引出文字,，用文字補(bǔ)充圖意。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇十二

在新《綱要》實(shí)施過(guò)程中,。老師們面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì),，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，落實(shí)各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時(shí),，隨著課程改革的不斷深入,，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，有來(lái)自教材的,、有來(lái)自教法的,、有來(lái)自幼兒的，也有來(lái)自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等,。這些層出不窮的新問(wèn)題,、新困惑如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)立自己的特色。

教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研,。只有建立以園為本的教研機(jī)制,，深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,，才能提高保教質(zhì)量,，使幼兒園不斷發(fā)展。

為此,，我鎮(zhèn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神,，對(duì)在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度，制定以下實(shí)施方案,。

以園為本的教學(xué)研究制度,，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師作為研究主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織,。

“一切為了孩子，一切依靠教師”,，“幼兒園是教研基地,，活動(dòng)室是教研室，教師是研究員”,。

(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：………………

成員：……………………

(二)具體分工

張麗：校本教研制度第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)全面工作

康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作

石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織研究工作

各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人,，負(fù)責(zé)各園研究工作

(1)重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，立足本園及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺(jué)悟,、理論修養(yǎng),、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力;

(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃,，為教師的培訓(xùn),、進(jìn)修、提高,、提供必要的`保障;

(4)要充分發(fā)揮骨干教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用,，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助;

(5)在改革中,，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式,，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。

(1)幼兒園要有計(jì)劃地開(kāi)展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng),，及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;

(4)要組織教師積極開(kāi)展課題研究和教改實(shí)施,，把現(xiàn)代教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來(lái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;

(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激勵(lì)教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jī);

(6)要重視總結(jié),、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新,。

教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來(lái),，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究和勤于思考,，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作,、探究”的習(xí)慣。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系,，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。推薦書(shū)目,，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記,，看專(zhuān)家講座光盤(pán),，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話(huà),、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析,，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

2、充分發(fā)揮教研組、年段,、備課組的作用,，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),、民主,、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng),，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人,，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距,，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課,、討論,，做到活動(dòng)有紀(jì)錄、有實(shí)效,。

3,、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合,，教師間的合作,、互助。我們將繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對(duì)子,、骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)子”的傳幫帶活動(dòng),，定期開(kāi)展交流、研討活動(dòng),，共同探討教學(xué)中的體會(huì),、互相切磋、共同提高,。

4,、積極主動(dòng)爭(zhēng)取市、縣專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導(dǎo),，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng),，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)工作,，對(duì)教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo),，學(xué)會(huì)剖析問(wèn)題的癥結(jié)，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處,。

5,、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃,，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng),。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí),。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思,，每周寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思,。

(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課,，認(rèn)真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于30次，做好聽(tīng)課筆記,，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論,。

(4)每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)案例反思,。

(5)每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言，通過(guò)交流,、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,。

(6)學(xué)科帶頭人,、骨干教師每學(xué)期至少一次專(zhuān)題講座或觀摩教學(xué)、研討課,。

第一階段

1,、成立機(jī)構(gòu)，重新確定園本教研的研究單位,，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組,、、中班組,、大班組,、保育組四個(gè)教研組。

2,、通過(guò)觀察,、訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，聆聽(tīng)一線(xiàn)教師的心聲,，全面了解教師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際困難,，確定解決問(wèn)題的方案。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件,，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討。通過(guò)完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束,，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序,。

第二階段：實(shí)施階段

實(shí)施園本教研,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論,，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題,，以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度,。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集,、整理與分析,，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫(xiě)出教研文章,。同時(shí),，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開(kāi)教研成效的評(píng)定,。

今天,陽(yáng)光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí),。我們搬著椅子,排著整齊的隊(duì)伍去北操場(chǎng),哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學(xué)期開(kāi)始了,今天我們要開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮。

我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿(mǎn)了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場(chǎng)奔去,。來(lái)到北操場(chǎng)只見(jiàn)這里人山人海,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來(lái),。

開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了,大家也平息下來(lái)了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語(yǔ),一片寂靜,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。在校長(zhǎng)和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)講,?？墒遣恢^(guò)了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時(shí)間一樣,還沒(méi)有下課。太陽(yáng)也越來(lái)越強(qiáng)烈,似個(gè)沒(méi)同情心的陌生人般,。他篩下的那幾道金光猶如千萬(wàn)縷利箭,照射在同學(xué)們的身上,照射在同學(xué)們?cè)缫压酀M(mǎn)汗珠的額頭上,。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽(yáng)的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場(chǎng)上立即炸開(kāi)了鍋,吵吵鬧鬧的。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們,。

“下面是三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)”不知誰(shuí)說(shuō)了一聲,我回過(guò)神來(lái)原來(lái)是王校長(zhǎng)開(kāi)始要報(bào)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)了“三年級(jí)二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾,。我十分灰心,小聲地責(zé)備自己“都是你的錯(cuò),如果不是你的錯(cuò)就不會(huì)的第十名了!”這時(shí),一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過(guò),是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充滿(mǎn)了信心,使我鼓起了勇氣面對(duì)困難,。我萬(wàn)分感謝的你們。

以后我要更加刻苦鉆研,爭(zhēng)取好成績(jī),總有一天我也會(huì)考得第一名,站在那輝煌的舞臺(tái)上,。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇十三

本學(xué)期我園對(duì)“如何讓幼兒快樂(lè)的閱讀”進(jìn)行研究,，在研究中我們本著“在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐”的原則,，采用多種研究的方法與形式努力營(yíng)造氛圍,，讓幼兒輕松、快樂(lè)的識(shí)字,、閱讀,。

本學(xué)年教研的主題為：幼兒快樂(lè)閱讀的研究。

在人的智慧與能力中,，閱讀能力是非常重要的,。心理學(xué)研究表明，兒童大約從三歲開(kāi)始,，就已經(jīng)具備了基本的言語(yǔ)表達(dá)能力,，擁有了大量的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和口語(yǔ)理解能力?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)產(chǎn)生興趣,，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍,、閱讀的興趣，開(kāi)展學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)教育”,。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期,，在這段時(shí)間內(nèi)奠定閱讀能力，不僅可以幫助孩子盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,，開(kāi)闊幼兒的視界,，啟迪孩子的智慧，而且能促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展,。由此可見(jiàn)，幼兒的閱讀刻不容緩,，但現(xiàn)在成人對(duì)幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區(qū),，從而導(dǎo)致孩子不會(huì)“看書(shū)”，不會(huì)“讀書(shū)”,。通過(guò)幾年來(lái)對(duì)小班,、中班幼兒閱讀情況的觀察、分析,，更讓我們看到了問(wèn)題所在,。

1,、幼兒閱讀追求視覺(jué)感受。孩子往往對(duì)圖書(shū)中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣,，會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)的內(nèi)容,。

2、幼兒閱讀缺乏有序性,。幼兒的思維具有跳躍性的特點(diǎn),，他們?nèi)狈﹂喿x的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)忽的一下翻到前面,，忽的一下翻到后面,，有時(shí)中間還跳過(guò)幾頁(yè)。針對(duì)上述問(wèn)題,，我園確定了此次教研的主題,。

20xx、3月-——20xx年7月

園長(zhǎng)：張麗麗

成員：楊麗麗,、高興宇等人,。

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,，營(yíng)造書(shū)香氛圍,。具體措施：

（1）每?jī)芍芙M織教師進(jìn)行課題組活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問(wèn)題,，對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整。

（2）組織教師認(rèn)真研讀課題計(jì)劃,，開(kāi)展“課題方案答卷”活動(dòng),，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內(nèi)容。

（3）為幼兒提供豐富,、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放,。

（4）以班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主，要求各班創(chuàng)設(shè)有自己班級(jí)特色的閱讀區(qū)域,，逐步營(yíng)造溫馨的班級(jí)閱讀氛圍,，要求教師根據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。

（5）每天在一日活動(dòng)中為幼兒提供閱讀的時(shí)間,，教師增加與幼兒個(gè)別交流的機(jī)會(huì),，及時(shí)與幼兒交流閱讀信息。

（6）開(kāi)展各年齡階段的閱讀比賽,。在班內(nèi)開(kāi)展有關(guān)閱讀方面的集體或競(jìng)賽活動(dòng),。

（7）加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流、探討及考核,。

（8）各班根據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的閱讀常規(guī),。

（9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程資料,，資料要求能體現(xiàn)研究軌跡。

（10）每月對(duì)教研工作進(jìn)行小結(jié),，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整,。

2、初步嘗試快樂(lè)閱讀教學(xué)方案設(shè)計(jì),。具體措施：

（1）各班教師每周根據(jù)《識(shí)字閱讀》和《語(yǔ)言》課本本進(jìn)行一次快樂(lè)閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。根據(jù)讀本教師在游戲活動(dòng)中開(kāi)展拓展活動(dòng)并分領(lǐng)域做好資料的積累。

（2）結(jié)合園本教研進(jìn)行快樂(lè)閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng),。

（3）結(jié)合園本教研中“一人一課”活動(dòng)開(kāi)展快樂(lè)閱讀教學(xué)評(píng)比,。

（4）根據(jù)子課題內(nèi)容撰寫(xiě)教學(xué)論文并進(jìn)行論文評(píng)比活動(dòng)。

3,、采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,，為教師充電，讓幼兒掌握更多的技能,。 6月份中旬,，我園請(qǐng)來(lái)“快樂(lè)教學(xué)”的專(zhuān)家，重點(diǎn)講述了快樂(lè)識(shí)字閱讀,，同時(shí)請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)和老師一起學(xué)習(xí),，為家園共育做好了鋪墊。

五,、子課題內(nèi)容：小班：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,、小班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

中班：教師在快樂(lè)閱讀中的指導(dǎo)策略、中班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,、中班幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

大班：環(huán)境資源對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的影響,、指導(dǎo)策略在閱讀活動(dòng)過(guò)程中的重要性、大班閱讀區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

3月份1,、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料,。 2、學(xué)習(xí)課題計(jì)劃,。 3,、各班制定子課題計(jì)劃。 4,、課題方案問(wèn)答,。 5、交環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,。

4月份1、創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀環(huán)境,。 2,、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況,。 3、各班在原來(lái)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本班特點(diǎn)制定閱讀習(xí)慣細(xì)則,。

5月份1、開(kāi)展閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng),。 2,、快樂(lè)閱讀家長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)。

6月份1,、快樂(lè)閱讀“一人一課”匯報(bào)及評(píng)比活動(dòng),。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng),。

7月份課題總結(jié)交流,。

1、幼兒的發(fā)展：幼兒的閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成,，良好的閱讀習(xí)慣還使得他們的口語(yǔ)表達(dá)能力獲得了一定的進(jìn)步,，孩子樂(lè)于給他人講故事，這本身又使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉,；幼兒的思維,、想象能力得到提高，閱讀過(guò)程中孩子們也學(xué)到了更多知識(shí),。

2,、老師的收獲：在課題探索過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師們隨即翻看相關(guān)的書(shū)籍,，不斷豐富自身的知識(shí),，提升自己的業(yè)務(wù)水平，解決問(wèn)題的能力也有了很大程度的提高,。另外,，教師的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的能力得到了顯著提高,。研究過(guò)程中教師們雖然探索了一些實(shí)用有效的方法,，但作為研究者對(duì)其理論認(rèn)識(shí)還比較膚淺，如何進(jìn)一步提高理論水平和研究水平,，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。總之,，幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的,，它需要教師耐心地一點(diǎn)一滴的積累起，為孩子的終身能力打下基礎(chǔ),。

園本教研活動(dòng)方案大班 園本教研活動(dòng)方案主題墻篇十四

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，是新的一年的開(kāi)端,，為了讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的熱鬧和長(zhǎng)大一歲的快樂(lè)，了解民間習(xí)俗,，感受幼兒園大家庭的溫暖,，激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼，我們將組織家長(zhǎng),、小朋友度過(guò)一個(gè)豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動(dòng),。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉,，盡情表現(xiàn),，體驗(yàn)成功的喜悅。

小班全體小朋友及部分家長(zhǎng)

20xx年12月30日上午,。

小二班教室,。

（一）唱新年歌曲，感受新年氣息教師組織幼兒學(xué)唱新年歌曲,，感受新年快樂(lè)氛圍,。

（二）介紹美食制作的方法及需要的材料1．材料的介紹面粉、糯米粉,、餡（冬筍,、五花肉、豆腐干,、咸菜,、蔥花）托盤(pán)。

2．制作方法的介紹個(gè)別有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)示范,，大家一起學(xué)做,。

（三）制作美食--團(tuán)圓糕通過(guò)這次迎新年美食制作的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,，自己動(dòng)手制作,，體驗(yàn)成功的喜悅，感受新年的快樂(lè),。

1．制作要求幼兒動(dòng)手搓捏面粉,，搓成圓形，并通過(guò)自己的想象,，制作各種不同的,、美觀的造型。

2．活動(dòng)形式幼兒自己制作湯圓,，教師及個(gè)別家長(zhǎng)制作團(tuán)圓糕,，并巡回指導(dǎo),。

3．注意事項(xiàng)在制作過(guò)程中,，能夠根據(jù)教師的要求，不玩弄制作美食的材料,，并把制作好美食放在指定的托盤(pán)里。

（四）分享美食