在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿萬能篇一

1,、 教材分析：《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教科版語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一課,。本單元的訓(xùn)練主題是“與人合作”。本課緊扣單元主題,，寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到果子的故事,，告訴大家：個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能做好事情的道理,。

2,、 學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生能初步預(yù)習(xí)課文，能積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),。但他們年齡偏小,，注意力集中時(shí)間短，喜歡聽故事,，看動(dòng)畫片,。因此，本課我充分利用多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)閱讀興趣入手,，強(qiáng)調(diào)閱讀的積累。為此,，依據(jù)課標(biāo)要求,、教材特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

（1）知識(shí)與技能：通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容,；能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（2）過程與方法：在朗讀與動(dòng)畫演示中理解重點(diǎn)詞句,，領(lǐng)會(huì)文章主題。

（3）情感與資源：利用多媒體動(dòng)畫再現(xiàn)課文內(nèi)容,，拉近學(xué)生與文本的距離,，懂得合作的重要性，培養(yǎng)合作意識(shí),。

：依據(jù)課標(biāo)要求及教材的特點(diǎn),，本課的教學(xué)重難點(diǎn)界定如下：理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語,，體會(huì)合作的重要性,，培養(yǎng)合作意識(shí)。為了更好的突出教學(xué)重難點(diǎn),，我采用

flash動(dòng)畫生動(dòng)展現(xiàn)“梅花鹿跳了又跳”“合作摘果”的生動(dòng)畫面,，使學(xué)生直觀形象生動(dòng)地理解人物的心理活動(dòng)。

：本著“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。”的教學(xué)理念,，采用“創(chuàng)設(shè)情境,、讀中明理、媒體演示,、聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)方法,。以多媒體課件為手段，以課文為載體,，讀中明理,，讀中悟情，讓學(xué)生在多層次,、多角度的朗讀中體會(huì)情感,，感悟道理。同時(shí)，充分發(fā)揮多媒體直觀形象生動(dòng)的特點(diǎn),，再現(xiàn)課文重點(diǎn)情節(jié),，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),。

：本課是一篇生動(dòng)有趣的童話故事,，人物形象鮮活生動(dòng)，故事情節(jié)引人入勝,。我充分利用powerpoint幻燈片和flash動(dòng)畫相結(jié)合的多媒體課件,，把文字、圖片,、音樂,、歌曲、和flash動(dòng)畫有機(jī)的結(jié)合起來,。起到了烘托氣氛，體會(huì)人物心理活動(dòng),，理解重點(diǎn)詞句的作用,。

本節(jié)課充滿了童趣童味，生動(dòng)有趣,。此我把本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為五大版塊：情境激趣 引合作→初讀課文 知合作→品讀理解 悟合作→拓展延伸 談合作→總結(jié)升華 倡合作?，F(xiàn)在我逐個(gè)板塊介紹整個(gè)教學(xué)程序：

（一） 情境激趣 引合作

在上課之前，我首先和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，做一個(gè)手指操,。手指操也是與單元主題“與人合作” 密切聯(lián)系的。然后,，以給同學(xué)們介紹兩位新朋友為話題,，引出課文的兩個(gè)主要人物：梅花鹿和金絲猴。再讓

學(xué)生說說他們都有什么本領(lǐng)而引出課題,。

（二） 初讀課文 知合作

在這一環(huán)節(jié),，我一學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣,，設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的讀文,。一是桌合作讀課文，糾正字音,。二是指名分自然段朗讀課文,，讓學(xué)生說說課文主要講了一件什么事？

（三） 品讀理解 悟合作

這是課文的重點(diǎn)部分,，也是信息技術(shù)與課文的整合點(diǎn),。在這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)抓住梅花鹿和金絲猴比賽過程中的表現(xiàn)，采用課件演示與指導(dǎo)朗讀有機(jī)結(jié)合的方式,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

首先,，我運(yùn)用圖片與文字相結(jié)合的方式,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)句子，體會(huì)人物心理活動(dòng),。通過直觀演示,，觀看動(dòng)畫，深刻感受梅花鹿和金絲猴摘不到果子那種焦急的心情,，為下文做好鋪墊,。

然后，在理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀課文,。讓學(xué)生讀出味，讀出情,，讀出聲,，讀得如見其人，如聞其聲,，如臨其境,。

最后，出示全課的課文動(dòng)畫,，師生共同合作為動(dòng)畫配音,。這樣，即對(duì)全課進(jìn)行了一次回顧,，也使課文內(nèi)容得到了升華,，再一次體驗(yàn)到了合作的快樂。

（四） 拓展延伸 談合作

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩方面的拓展,。首先是課內(nèi)拓展,，讓學(xué)生說說本節(jié)課都進(jìn)行了哪些合作出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是,，讓學(xué)生說說生活中,，哪些事是通過合作來完成的。升華主題,。

（五） 總結(jié)升華 倡合作

先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲,，然后教師出示一則諺語：“人多力量大，柴多火焰高”,，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，樂于合作,。最后，播放《眾人劃槳開大船》這首歌,，再次感受合作的力量,。

說課稿萬能篇二

《雪地里的小畫家》一課以韻文的形式，形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),。語言活潑,，讀起來瑯瑯上口，是一年級(jí)上冊(cè)少有的美文,，字時(shí)行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,。

我執(zhí)教的是第一課時(shí)，本課時(shí)要達(dá)到三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲,、目”,。2、正確,、流利地朗讀課文,。3、了解課文內(nèi)容,，知道小雞、小鴨,、小狗,、小馬的爪（蹄）的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。其中識(shí)字寫字,，朗讀課文是重點(diǎn)。理解課文內(nèi)容,，了解四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)是難點(diǎn),。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，整節(jié)課我圍繞初讀感知,、識(shí)字寫字、精讀感悟,、拓展延伸幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué),。接下來我從四方面介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

上課后談話,，很快引出第一句話,，借助圖畫,，加上生動(dòng)的語言描述，把學(xué)生帶進(jìn)情境,，接著把小雞,、小鴨、小狗,、和小馬4個(gè)動(dòng)物圖貼到圖畫上,，圖文結(jié)合，較自然地領(lǐng)著孩子通讀課文,，對(duì)全文有了整體感知,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于低年級(jí)閱讀教學(xué)首先提出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,。識(shí)字寫字的第一條要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。

教材提倡多認(rèn)少寫,，我放手讓學(xué)生自主識(shí)字,，同時(shí)結(jié)合教學(xué)兩個(gè)偏旁，對(duì)“睡,、蛙”進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),，這樣教師的指導(dǎo)就更有針對(duì)性，對(duì)于寫字我重在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察,、比較并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

鞏固識(shí)字的最好方法是重復(fù)。因此,，我力求讓生字多與學(xué)生見面,。采用了圈畫生字、拼讀生字,、開火車讀字,、游戲“看誰反應(yīng)快”，“雪花飄飄”等多種形式,，幫助學(xué)生盡快識(shí)記生字的字音和字形,。

華東師大的楊再隋教授說：“老師講的再多，難道還比課文本身更生動(dòng),，更形象嗎,？……不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)把課文讀好，讀美,，在讀中去感悟,，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育,?！?/p>

一年級(jí)兒童善于模仿,，因此我放棄朗讀技巧的指導(dǎo)，我采用老師范讀,，引起學(xué)生的情感共鳴,。采用“生活經(jīng)驗(yàn)的遷移”指導(dǎo)朗讀第一句。在讀部分句子時(shí)讓他們邊讀邊表演簡單動(dòng)作,，激發(fā)學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心的情感,。采用“你問我答”、“對(duì)山歌”等多種形式的變式訓(xùn)練,，讓朗讀更具有趣味性和實(shí)效性,。

我把掛圖中的動(dòng)物和相應(yīng)的腳印制作成活動(dòng)的卡片，主學(xué)生動(dòng)手貼一貼,，這樣改造掛圖,，變靜為動(dòng)，拉近了圖與文的距離,。在學(xué)生動(dòng)一動(dòng),，讀一讀的活動(dòng)中輕松理解內(nèi)容。

在課末,，我和學(xué)生模仿《雪地里的'小畫家》集體創(chuàng)作一首同題詩：下雪啦,，下雪啦！雪地里來了一群小畫家,。小鳥畫竹葉,，小貓畫梅花，小鵝畫楓葉,，小牛畫月牙……

我想課文不過是個(gè)例子,，我們應(yīng)該用好教材，讓學(xué)生在和諧,、寬松的氛圍里學(xué)得大膽，學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快！

說課稿萬能篇三

1,、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn),，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。

2,、能讀準(zhǔn)帶拼音的生字,，理解有關(guān)的詞語意思。

3,、能仿照例句,，用又又,、假如造句。

4,、能正確朗讀課文,，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個(gè)方面把內(nèi)容寫具體的。

第二段總分句式的理解,。

第2段要說出分述的三個(gè)方面,，要求學(xué)生具有一定的抽象，概括能力,。

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語,。

2,、理解第2段是怎樣總起分述的。

教學(xué)過程

1,、啟發(fā)談話,、揭示課題

你們?nèi)プ赃x商場(chǎng)買過東西嗎？那里與一般商場(chǎng)有哪些不同,？

2,、學(xué)生自學(xué)

要求：

⑴、拼讀生字,，讀準(zhǔn)字音,。

⑵、劃詞理解,。

⑶,、讀通課文，想想自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn),？

檢查：

⑴,、指名接讀課文，正音,。

⑵,、據(jù)詞定義，理解下列詞語（應(yīng)有盡有,、目不暇接,、精美、新穎）

⑶,、自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn),？

3、講讀第1段

⑴,、指名讀

⑵,、這一段交代了哪些情況,？

4、講讀第2段

⑴,、自由輕聲讀,，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的,？

⑵,、讀總起句，劃出中心詞特別

⑶,、想想購物的過程,，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場(chǎng)的特別,。

⑷,、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀,，理解意思,。

⑸、齊讀

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn),，初步認(rèn)識(shí)改革開放給市場(chǎng)帶來巨大變化。

2,、能用又,、假如仿句。

教學(xué)過程：

1,、復(fù)習(xí)

齊讀第2段

說說這段是從哪幾方面分述,。

2、講讀第3段

⑴,、默讀,，找出總起句，讀一讀,。理解應(yīng)有盡有,。

⑵、自選商場(chǎng)里有些什么商品,？表示什么,？還有那些商品,？

⑶,、自選商場(chǎng)里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出,？仿照精美的食品的結(jié)構(gòu),，說說其他沒有寫出的商品

⑷、讀總起句，理解各種各樣,、目不暇接

⑸,、齊讀第3段。

3,、講讀第47段

⑴,、指名讀，想一想,，我是怎樣購物的,？

⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢,？仿說一句話,。

⑶、理解怎樣結(jié)帳付款,。

指名讀第7段

在自選商場(chǎng)結(jié)帳付款與普通商場(chǎng)有什么不同,？

用電腦計(jì)算和用算盤或電子計(jì)算機(jī)比，哪一種好,，好在哪里,？

⑷、齊讀第47段

4,、講讀第8段

指名讀后想：自選商場(chǎng)為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便,？用假如造句。

5,、全文總結(jié)=自選商場(chǎng)說課稿設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

貨柜開放,，任你挑選

提塑料框，供放物品

自選商場(chǎng)

只見顧客,，不見營業(yè)員

（特別）

自己看明白,，了解價(jià)格

電腦算帳，既快又準(zhǔn)確

說課稿萬能篇四

１,、對(duì)課文的理解：

該課文是八年級(jí)下期語文三單元的第一篇文章,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九年級(jí)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)段。八年級(jí)下期繼續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，并處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期,，在本冊(cè)第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性,，并以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考,，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展,。應(yīng)敬畏自然,、愛護(hù)自然。

２,、教學(xué)目標(biāo)：

⑴從情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度：

要了解人與自然的關(guān)系,，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷,。

⑵從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面：

要識(shí)記,、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)習(xí)作者通過擬人,、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法,。

３,、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的,。

⑵學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法,。

４、教學(xué)難點(diǎn)在于：

⑴是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵,。

⑵是理解文中富有哲理性的語言,。

為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,。對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下考慮：首先要考慮學(xué)習(xí)的主體,，即學(xué)生的實(shí)際情況。從心理學(xué)的角度看,，學(xué)生在課堂上注意力高度集中的時(shí)間一般只有２０分鐘左右,，如果較長時(shí)間不改變教學(xué)方法，學(xué)生的注意力就會(huì)分散,，所以教學(xué)設(shè)計(jì)第一點(diǎn)就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、并進(jìn)行適量變化，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力,，教學(xué)設(shè)計(jì)的第二點(diǎn)在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考,，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”,，文章中有部分字詞是必須掌握的,，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),，可采用情景激勵(lì)法,、投影展示法,、分析法、比較法及引導(dǎo)法,，針對(duì)文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法,、分析法,、提問法、詮釋法等,，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)。

當(dāng)然,，無論采用什么教學(xué)方法,，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此,，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上,，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法,，之后,，可采用問答法，最后由學(xué)生發(fā)言,、總結(jié),。以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力,，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲,、有一點(diǎn)提高、發(fā)展,。

最后,，我想談一下本文的教學(xué)程序。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行,，第一課時(shí)重在課文的整體感悟,，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn),，第二課時(shí)重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言,。我想說的是第一課時(shí)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

第一步：創(chuàng)設(shè)情景：

以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二步：整體感知：

學(xué)生默讀課文,，圈點(diǎn)勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解,，同時(shí)投影出閱讀中需解決的思考題,，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛,。

第三步：小組討論：

給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖宰x時(shí)間后,，進(jìn)行四人小組的合作討論學(xué)習(xí)，盡量解決閱讀中出現(xiàn)的問題及投影的思考題,。

第四步：互動(dòng)探究：

學(xué)生討論后,，將不能解決的問題提出來，可以學(xué)生回答,、可以老師回答,，同時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的,。

第五步：張揚(yáng)個(gè)性：

請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說明對(duì)作者觀點(diǎn)的理解及意見,，究竟同不同意，同意你將怎么辦,，不同的又如何辦,，只要學(xué)生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定,。

說課稿萬能篇五

欣賞課教學(xué)一直以來都是初中美術(shù)課的難點(diǎn),。尤其是對(duì)于經(jīng)典優(yōu)秀美術(shù)巨作的教學(xué)中，由于年代和理念的差異性,，學(xué)生對(duì)其很難理解并且不容易產(chǎn)生興趣,，往往流于形式，成為簡單的看圖說話,，根本領(lǐng)略不到經(jīng)典美術(shù)作品的無盡內(nèi)涵,。另外傳統(tǒng)的以教師講解為主的欣賞課，學(xué)生參與性低,，教師講的累,，學(xué)生聽的煩，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)善于營造氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的文化情境，以研究性學(xué)習(xí),，合作式學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)過程,。我在教學(xué)中采用美術(shù)課與音樂相結(jié)合,，注重教學(xué)過程的情趣性；通過學(xué)生試講,，表現(xiàn)活動(dòng)的自主性和參與性,。

勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)是古今中外許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一,。不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,，其表現(xiàn)的手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。但是,，優(yōu)秀的作品具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是它不是簡單的停留在對(duì)勞動(dòng)的描繪上,，而是選擇富有表現(xiàn)力的情節(jié),，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和人物形象的深入刻畫，環(huán)境氣氛的渲染等手段,，表達(dá)出畫家對(duì)描繪對(duì)象的獨(dú)特感受,，并能引發(fā)觀賞者的許多聯(lián)想和深深的思考，以至對(duì)其創(chuàng)造的藝術(shù)形象久久不能忘懷,。本課為山東教育出版社課程美術(shù)教材初一上冊(cè)第一單元,，課題為《勞動(dòng)――人類創(chuàng)造力的源泉》，內(nèi)容比較繁雜,，涉及的畫種相當(dāng)豐富,，時(shí)間跨度相當(dāng)大，需要三個(gè)課時(shí)才能完成,。本課是第一課時(shí),。

初一的學(xué)生，剛從小學(xué)升到初中,，第一節(jié)美術(shù)課就是欣賞以勞動(dòng)為主題的許多名作,，這對(duì)于學(xué)生的表達(dá)力和欣賞能力都是一個(gè)考驗(yàn)。所以,，第一節(jié)課我不想讓學(xué)生泛泛的看很多作品,，我只帶領(lǐng)他們深入欣賞一幅作品，目的是教給他們一些欣賞的方法,，知道要從多角度欣賞作品,。希望在以后的欣賞中，學(xué)生能通過自己的努力,，體會(huì)到作品的思想,，獲得美得享受。而夯歌這幅作品,，不管從構(gòu)圖還是從人物的刻畫等方面,，都有很鮮明的特點(diǎn),，所以我選擇了重點(diǎn)欣賞這幅畫，希望起到以點(diǎn)帶面的作用,。

導(dǎo)入階段,，預(yù)計(jì)5分鐘，采用談話的方式,，讓學(xué)生談自己參入勞動(dòng)和勞動(dòng)體驗(yàn),，讓學(xué)生形成對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀,。插入表現(xiàn)勞動(dòng)的音樂,，讓學(xué)生感受音樂和美術(shù)表現(xiàn)主題的不同方式。

展開階段,，預(yù)計(jì)25分鐘,。首先看視頻，感受勞動(dòng)者場(chǎng)面,，從視覺上感覺畫面的氛圍,。然后讓學(xué)生嘗試自己描述作品，使學(xué)生積極參入,，積極思考,，然后教師講解，引領(lǐng)學(xué)生從各個(gè)角度欣賞作品,，形成欣賞作品的經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)階段，預(yù)計(jì)10分鐘,，分學(xué)生總結(jié)報(bào)告和教師總結(jié),。學(xué)生用寫和畫兩種方式展示自己在本課的收獲。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性,。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn),，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下

1、知識(shí)與技能：欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)的美術(shù)作品,，了解作品的思想內(nèi)涵,。

2、過程與方法：能從不同角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,，能用簡單的美術(shù)術(shù)語對(duì)作品進(jìn)行分析,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí),，形成正確的價(jià)值觀,。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：積極參入欣賞活動(dòng)，運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語,，通過討論,、寫作,、創(chuàng)作、描述,、評(píng)價(jià),，表達(dá)對(duì)作品的感受和理解。通過交流,，能理解勞動(dòng)者,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

：能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的欣賞感受

：能用正確的方式探索作品的思想內(nèi)涵,。

：勞動(dòng)-人類創(chuàng)造力的源泉

夯歌

色彩

環(huán)境的渲染 表情 人物的刻畫 仰視 構(gòu)圖

光 姿式 放射狀

說課稿萬能篇六

《凡卡》是小學(xué)語文人教版教材第12冊(cè)中的一篇課文,。這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的命運(yùn),，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗,。本文表達(dá)上的特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是由“作者的敘述”,、“凡卡寫的信的內(nèi)容”和“凡卡的的回憶”三部分內(nèi)容穿插起來,，互相輝映,；一是采用對(duì)比,、反襯、暗示的表達(dá)方法,。

我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：

1,、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇,，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情,。

2、初步領(lǐng)悟文章所采用的對(duì)比,、反襯,、暗示的表達(dá)方法。

3,、有感情地朗讀課文,。

《本文內(nèi)容很豐富，其中反映文章主旨的核心內(nèi)容是凡卡寫的信,，而信中最能集中地反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是第八,、十、十五自然段,，因此,，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：通過第八、十,、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦,。

本文的教學(xué)難點(diǎn)確定為：初步領(lǐng)悟文章所采用的對(duì)比,、反襯、暗示的表達(dá)方法,。

教法：問題情景教學(xué)法,，直奔重點(diǎn)，,， 引導(dǎo)感悟,。

學(xué)法：質(zhì)疑、探究,、感悟,、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。

(一)談話導(dǎo)入,，初設(shè)疑問

由“圣誕節(jié)”這一西方節(jié)日談起,，此節(jié)日相當(dāng)于我們的春節(jié)那樣隆重。當(dāng)我們沉浸在新年的快樂之中時(shí),，在19世紀(jì)的俄國有一個(gè)九歲的小男孩凡卡,，在最快樂的圣誕節(jié)夜里，孤零零的正邊哭邊給他爺爺寫信,，大家想知道這是為什么嗎?

1,、快速讀文，課文寫了一件什么事?(由于課始有了目標(biāo),，學(xué)習(xí)就有了方向,，讀書就有了熱情)

2、了解課文內(nèi)容,，分清作者敘述的內(nèi)容,、信的內(nèi)容、回憶的內(nèi)容,。

(二)重點(diǎn)段落,，精心研讀

由于課文篇幅較長， 內(nèi)容和形式比較復(fù)雜,，必須突出重點(diǎn)段落,，才能觸類旁通。信的內(nèi)容中,，重點(diǎn)感悟是“凡卡學(xué)徒生活苦”(第8自然段),。回憶的內(nèi)容中,，精讀“凡卡與爺爺砍圣誕樹”(第1 3自然段),，深入理解文章最后一段(第21自然段)。

1,、指導(dǎo)感悟第八自然段,，采取自讀和交流討論的方式,。指導(dǎo)過程如下：

師：凡卡在信中向爺爺訴說學(xué)徒生活的事中，哪件事留給你的印象最深刻?

師：那好,，大家再認(rèn)真閱讀這些內(nèi)容,，看看通過哪些詞句讓你感受最深? (學(xué)生自讀本段)

生：我對(duì)凡卡挨打這件事情感受最深。通過“揪”,、“拖”,、“揍”這些詞，我仿佛看見了凡卡挨打時(shí)滿地翻滾的樣子,。

生：我對(duì)老板娘拿魚嘴“戳臉”,，伙計(jì)們“捉弄”他，老板隨手“撈起”個(gè)家伙就打這些詞語可以看出他們拿凡卡不當(dāng)人,，我們仿佛能聽見凡卡挨打時(shí)痛苦絕望的慘叫聲,。

師：說得好，體會(huì)得很深,。還有想說的嗎?

生：我對(duì)凡卡挨餓這件事情感受很深,。從“一點(diǎn)面包、稀粥”等詞我能體會(huì)到凡卡幾乎天天挨餓,，我仿佛能看見他瘦得皮包骨的樣子,。 生：我對(duì)凡卡挨凍、睡不好這些內(nèi)容同樣感受很深,?！八麄兘形宜谶^道里,，他們的小崽子一哭,，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃”,。還有一處“我原想跑回我們村子去,，可是我沒有鞋，又怕冷”,。從這些內(nèi)容中,，我仿佛能看見凡卡縮在墻角里瑟瑟發(fā)抖的樣子。

師：大家體會(huì)得多深啊!從凡卡受到的這些苦中,，我們進(jìn)一步感受到什么?

生：他的命運(yùn)很悲慘!

接著讓學(xué)生以同樣的方法學(xué)習(xí)第10,、第15自然段，鼓勵(lì)學(xué)生在讀書的過程中大膽提問,，通過討論探究解決問題,，使學(xué)生更深刻地體會(huì)凡卡的不幸。最后,，讓學(xué)生把信的全部內(nèi)容有感情地讀一讀,，進(jìn)一步體會(huì)了凡卡的悲慘生活,。

凡卡回憶的“快樂”生活，是和爺爺去砍圣誕樹的情景,。這一段放手學(xué)生去讀,，讀出凡卡的快樂和爺爺?shù)挠腥ぁＷx后教師質(zhì)疑：課文寫了凡卡學(xué)徒生活苦,，為什么又回憶凡卡鄉(xiāng)下生活的“快樂”,，這是不是矛盾?引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者這樣寫更反襯出凡卡學(xué)徒生活的“悲慘”,。

(三)拓展想象,，深化主題

課文最后寫了凡卡寄信和做夢(mèng)，暗示凡卡希望回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)而已,。 《凡卡》的末尾段寫道：“過了一個(gè)鐘頭,，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕,，炕上坐著他的爺爺,，搭拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來走去,，搖著尾巴??”本片段以省略號(hào)結(jié)尾,，作者沒有告訴讀者小主任命運(yùn)的最終結(jié)局，對(duì)此,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)拓展想象的空間進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練,，去共同完成這個(gè)懸念， 同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。

師：小凡卡滿懷著甜蜜的希望睡熟了,，他的美好愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋思考后，跟自己的學(xué)習(xí)伙伴交流或討論一下,。

15凡卡

乞求爺爺帶他回去

挨餓 挨打 睡不好 被欺負(fù)

{沙皇統(tǒng)治,，命運(yùn)悲慘}

說課稿萬能篇七

各位評(píng)委，我今天說課的內(nèi)容是蘇科版8年級(jí)物理第十章第一節(jié)《壓強(qiáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析,。我將從教學(xué)目標(biāo)的分析與定位,、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路、教學(xué)程序的安排與意圖三個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)教學(xué)的構(gòu)思,。

（一）教材的地位和作用

壓強(qiáng)是力學(xué)中的重要內(nèi)容,，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生對(duì)與壓強(qiáng)相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉,，但壓強(qiáng)的概念學(xué)生還比較陌生,。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識(shí)基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另一類作用效果的具體分析。壓強(qiáng)是全章的基礎(chǔ),，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證,。因此，搞好壓強(qiáng)的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵,。

（二）學(xué)情分析

初中學(xué)生具有力的初步知識(shí)和受力分析能力,熟悉科學(xué)探究活動(dòng)的環(huán)節(jié),，實(shí)驗(yàn)探究積極性高,抽象思維不夠，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力比較弱,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際知識(shí)水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識(shí)與技能

①知道壓力的概念,；懂得壓力的方向垂直于受力面,。

②理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位,；能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算,，解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題。

③知道壓強(qiáng)增大和減小的方法,。

2．過程與方法

經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié),，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解,。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究性物理學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生樂于探索、勇于探究物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和積極性,。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念。

壓強(qiáng)的概念統(tǒng)領(lǐng)全章,、貫穿全章,，因此壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的重點(diǎn),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立。

初中學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng),，如何通過概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出壓強(qiáng)概念是本節(jié)的難點(diǎn),。

3、教學(xué)關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)的成功是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。

探究影響壓力效果的因素,，不僅加深了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念的理解，而且增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力，所以做好感受壓力效果的實(shí)驗(yàn)就顯得特別重要,。

（一）設(shè)計(jì)思路和理念

本節(jié)設(shè)計(jì)總體思路：從有關(guān)壓強(qiáng)的生活情景引入壓強(qiáng)課題,，通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，感受壓力的效果,，自然形成壓強(qiáng)概念,，并用所學(xué)壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中有關(guān)壓強(qiáng)應(yīng)用。充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”,，突出新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念,。

（二）教法和學(xué)法

1,、教法：根據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念，本課主要采用探究式教學(xué)法,，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

2,、學(xué)法：根據(jù)以上教法及學(xué)生年齡特點(diǎn),，教學(xué)中不但要注重學(xué)生知識(shí)的獲得，更要注重知識(shí)的獲得過程,。在具體的探究活動(dòng)中,，通過學(xué)生自己體驗(yàn)，分析歸納,，獲得對(duì)壓強(qiáng)概念的深入理解,。

（一）教師課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：多媒體硬件和相關(guān)課件準(zhǔn)備

采用多媒體作為教學(xué)的輔助,，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無意注意,，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

2、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：海棉,、橡皮泥,、肥皂、氣球,、磚兩塊,、一只削好的鉛筆、自制壓力小桌,、自制壓力演示器（銅圓柱體綁在鋼鋸片上）,、鉤碼一盒,、廢舊小礦泉水瓶、水,、針,、圖釘、細(xì)線等,。（盆盆罐罐當(dāng)器材,，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn) 、讓土器材成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生力軍）

（二）教學(xué)程序設(shè)計(jì)

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，本節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)采用以下幾個(gè)板塊進(jìn)行：

第一個(gè)板塊：情境導(dǎo)入,；第二個(gè)板塊：壓力概念,；第三個(gè)板塊：感受壓力的效果；第四個(gè)板塊：壓強(qiáng)的概念公式單位及計(jì)算,；第五個(gè)板塊：增大與減小壓強(qiáng)的方法,；第六個(gè)板塊：總結(jié)和反饋。

1,、情境導(dǎo)入

學(xué)生觀看視頻,，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，引入課題,。體現(xiàn)了從生活走向物理的教學(xué)理念,。

2、壓力概念

通過視頻引入中“冰破裂”導(dǎo)出壓力概念,。對(duì)壓力概念的教學(xué)不宜用太多時(shí)間,，分兩步完成：

（1）建立概念

展示茶杯對(duì)桌面、圖釘對(duì)墻面,、木塊對(duì)斜面等代表不同方向壓力的生活現(xiàn)象圖片,，通過受力分析，組織學(xué)生討論壓力共同特征,，導(dǎo)出壓力概念并板書,。

（板書一：壓力 垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。）

（2）深化理解

由于重力知識(shí)的干擾,，學(xué)生以為壓力一定是重力產(chǎn)生的,，會(huì)對(duì)壓力的正確理解造成困擾。為了突破壓力學(xué)習(xí)難點(diǎn),。我利用自制教具設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將鋼鋸片平放、斜放、豎放,，從形變大小引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)壓力和重力大小,，為理解壓力效果作好鋪墊。

3,、感受壓力效果

讓學(xué)生感受壓力效果,，探究影響壓力效果的因素,為壓強(qiáng)概念的建立做準(zhǔn)備。

（1）提出問題猜想假設(shè)

我設(shè)計(jì)兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng):

體驗(yàn)一：用手指壓鉛筆兩端,。

體驗(yàn)二：用不同的力壓氣球,，用針尖扎氣球。

意在通過體驗(yàn)讓學(xué)生質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生的探究期望,，并有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

要求學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行分組自選器材對(duì)可行性方案自由探究,驗(yàn)證猜想。

實(shí)驗(yàn)探究中要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄單,。老師巡回指導(dǎo),。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)不受器材的限制，大膽嘗試,，根據(jù)自己實(shí)際選擇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，這樣分層次的教學(xué)，既體現(xiàn)了因材施教的原則,，又培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

（3）交流總結(jié)

學(xué)生分組匯報(bào)不同實(shí)驗(yàn)探究方案，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論,。

設(shè)計(jì)意圖:實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生往往忙于動(dòng)手，而忽略實(shí)驗(yàn)的記錄和總結(jié),，老師及時(shí)讓學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)單并展示實(shí)驗(yàn)方案,，有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，得出結(jié)論,，并體驗(yàn)成功快樂,。

分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主探究、盡情體驗(yàn),，加深對(duì)壓力作用效果的理解,，從而更好理解壓強(qiáng)的概念。充分體現(xiàn)出課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”這一理念,。

4,、壓強(qiáng)概念

在以上結(jié)論基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到壓力的效果不僅跟壓力有關(guān)，還跟受力面積有關(guān),，由此提出壓力的大小能否反映壓力的效果,？引起學(xué)生思考，從而指出在物理學(xué)中引入一個(gè)新的物理量壓強(qiáng)來反映壓力的效果,，揭示出壓強(qiáng)的物理意義,。

然后引導(dǎo)學(xué)生找出比較壓力效果的兩種方法，通過兩種方法分析對(duì)比,，啟發(fā)學(xué)生分析壓力大而作用效果不明顯是不是壓力被面積分散了,，問學(xué)生能否找到一種計(jì)算壓力效果的方法呢？自然給出壓強(qiáng)的定義,、定義式及單位,。

⒉定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。

⒊公式：p=f/s

⒋單位：pa,，1pa =1n/m2,，1pa含義）

這種按照“物理意義 定義 定義式 單位”邏輯順序建立物理概念的方法，在前面學(xué)習(xí)速度,、密度時(shí)已有接觸,，在這里加以強(qiáng)化，體現(xiàn)了對(duì)方法的重視,，同時(shí)也為后續(xù)功率等物理量的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

通過例題使學(xué)生能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算，更進(jìn)一步加深對(duì)壓強(qiáng)概念的理解,?？梢宰寣W(xué)生先看書自學(xué)，在此基礎(chǔ)上交流討論獲得相關(guān)知識(shí),教師分析例題,，主要強(qiáng)調(diào)公式的應(yīng)用和解題規(guī)范,。深刻挖掘例題的隱含意義：一是單位要一致，二是正確理解受力面積和壓力的含義,。三是進(jìn)一步加深對(duì)壓強(qiáng)的理解,。以磚塊為例分析壓力、接觸面積及壓強(qiáng),。同一塊磚怎樣放置壓強(qiáng)最大,？那么怎樣增大和減小壓強(qiáng)呢？自然引入下一個(gè)問題-----增大和減小壓強(qiáng)的方法,。

5,、增大和減小壓強(qiáng)方法。

先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行分析歸納增大和減小壓強(qiáng)的途徑,。然后媒體播放生活中一些增大或減小壓強(qiáng)的例子,，感受物理知識(shí)的價(jià)值所在,。并展示各種圖片，組織學(xué)生討論它們分別是怎樣增大或減小壓強(qiáng)的,。

提供大量的感性材料,，意在將壓強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系在生活中應(yīng)用能加深學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)意義的理解,。突出新課程“從物理走向社會(huì)”的理念,。

6、總結(jié)和反饋

通過師生共同小結(jié),，形成知識(shí)體系,既總結(jié)知識(shí)也總結(jié)方法,。

解釋現(xiàn)象：在雜技表演時(shí)，氣功師躺在釘子上,，人卻毫發(fā)無損,。

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析引入新課時(shí)的問題，如果要設(shè)法營救落入冰窟窿的人,，設(shè)計(jì)多種營救方案,。

意圖:學(xué)以致用，前后呼應(yīng),。使整個(gè)課堂渾然一體,。

（三）板書設(shè)計(jì)

壓力 垂直作用在物體表面上的力叫做壓力

壓強(qiáng)1、意義：表示壓力的效果的物理量

2,、定義：物體單位面積上受到的壓力

3,、公式：p=f/s

總之，在這一節(jié)課的設(shè)計(jì)上,，我根據(jù)新課標(biāo)精神,以現(xiàn)代課堂教學(xué)觀為指導(dǎo),，以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，采用探究式的教學(xué)方法,，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,，同時(shí)力求突出課堂的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。但課堂內(nèi)容較多,，講解時(shí)注意側(cè)重點(diǎn),，把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。