每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

說課稿萬能篇一

各位評委：

你們好。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

1 ,、課文所處的地位及作用：《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo),；以及本篇課文特點,，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點。

2 ,、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3 ,、教材的重點、難點

1 ,、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流，相互啟發(fā),，相互爭議,，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情,。

2 ,、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)x熱情，又通過直接感知,，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則,。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練x法,。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考,、分析、討論,，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性,，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體,，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)x比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時,。

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的,。

1 、引入新課：我先對布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課,，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。

2 ,、講授新課：

3 ,、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊,，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情。

4 ,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上,，針對課文標(biāo)題討論，理解中心意思,，進(jìn)行最后的,。

5 、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊來確定23點

說課稿萬能篇二

各位尊敬的評委老師：

大家上午好,！大家辛苦了,！

我是語文組2號，我今天說課的題目是-（板書：課題）[u1] ,下面我將從說教材,、說教法和學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述,。

《 》是人教版小學(xué)語文（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的第（）篇課文,，該單元以（）為主題展開,。《 》是一篇精讀（講讀）課文,，主要描述的是,。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單,，卻層次清晰,，描寫生動、細(xì)致,，充滿詩情）[u2] ,給人很深的啟迪,。

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)[u3] 要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞。2.能夠正確,、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文，抓住重點語句,，了解重點語句所隱含的情感色彩[u4] .（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）,。

本課的重點、難點為：

重點（一句話）：

難點（一句話）：

教學(xué)時間：[u5] 根據(jù)課文內(nèi)容需要,，將安排2,、3個課時。若為幾個課時,，則說明現(xiàn)在講的是第一課時,，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（ ）[u6] 教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法,、討論法、探究法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué),，勤于思考,。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生".通過自主朗讀,、合作交流,、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點,，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點，開課之初,，我首先通過多媒體（播放）展播 [u8] ,營造氣氛,，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離,。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容,，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

第二環(huán)節(jié)[u9] :初讀課文，整體感知,。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,。因此,，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（）[u10] ,把自己最喜愛的語句多讀幾遍,，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做,，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊,。

第三環(huán)節(jié)[u11] :研讀賞析,，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此,，在"研讀賞析,，體驗情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句,，并讓學(xué)生議一議（）[u12] .力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句,。如讀到""時，用多媒體展示""畫面[u13] .這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入（）[u14] 之中,，還能幫助他們更好地理解" "、" ",、" "等詞語,，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點,。

最后,，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）[u15] 圖畫，引讀課文,，使學(xué)生與文本,、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受,，激起他們對（）[u16] （如：草原的無限熱愛）,。

總之，這一系列的"讀,、悟,、議、賞,、再讀",讓學(xué)生加深理解和體驗,，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價,，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：（）,。[u17] 這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。

第五環(huán)節(jié)[u18] :安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。為了復(fù)習(xí),、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文（）[u19] 陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上,；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，（）[u20] .這是我教學(xué)過程的安排,，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計,。

舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計

說課稿萬能篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好,！今天我要進(jìn)行說課的框題是xxx,。

首先，我對本框題進(jìn)行分析

《》是人教版教材第單元第個框題,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了，這為過渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用,。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,，后面是本教材的這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：重點的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握

教學(xué)難點：難點的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重,、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生知其然,，還要使學(xué)生知其所以然。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程,。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1 ,、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2 、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動組織能力,。

3 、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻,。

我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)x方法的人，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)x的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點,，條理清晰，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動,、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1 ,、導(dǎo)入新課：（23分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2 ,、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點,。

還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累,、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3 ,、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識,。（23分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4 ,、板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書：

5 、布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減,。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗,，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識從學(xué)生的生活體驗中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗入手,，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，（）又有利于學(xué)生表達(dá),、動手,、協(xié)作等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅懂了,，而且信了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度,、價值觀，并融入到實踐活動中去,，有助于實現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x,，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,。

說課教師：中學(xué)

這個模板我用過兩次,，還不錯，和大家分享下,，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬,。需要注意的是，說課的重點在教學(xué)過程,，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個模板的,，一定要結(jié)合給定的教材，將每個教學(xué)步驟說清楚,。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時間,！

說課稿萬能篇四

一,、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級下冊）教材第2課，教材的設(shè)計意圖是讓學(xué)生充分運用多媒體計算機(jī)感受聽覺媒體的功能,，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行聲音的播放,、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音），形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈,。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境,。學(xué)生利用多媒體計算機(jī)能進(jìn)行文字處理、作圖繪畫等,。"聲音的播放與錄制"一課,，主要讓學(xué)生學(xué)會利用的"錄音機(jī)"播放和錄制。wav聲音文件,，學(xué)會查找聲音文件及對聲音文件進(jìn)行簡單的處理（主要介紹效果（s）子菜單,，如添加回音、減速等）,，操作較簡單,，學(xué)生很容易掌握。

二,、:作為六年級學(xué)生,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了windows 98的基本操作，能利用多媒體計算機(jī)進(jìn)行文字處理,、作圖繪畫等,，能操作實物錄音機(jī)，知道錄音機(jī)的各個按鈕功能,。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,。

三、:（1）學(xué)會使用"錄音機(jī)"播放與錄制聲音,。（2）學(xué)會查找聲音文件和學(xué)會存儲錄制的聲音文件,。（3）初步了解"錄音機(jī)"的"效果"功能,。（4）學(xué)會系統(tǒng)聲音的設(shè)置,。

四、:1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計算機(jī)的"錄音機(jī)"功能的操作,，體驗多媒體計算機(jī)中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進(jìn)行效果處理的方法,。2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力,。培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力。 3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵，體驗成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。

六,、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅(qū)動法",、"創(chuàng)設(shè)情境法"等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,。通過學(xué)生已經(jīng)受過的音樂教育、英語教育和信息技術(shù)教育（課程整合）,，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美音樂,、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù),，讓學(xué)生運用已學(xué)知識,，自己動手，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法）,，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺,，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成,。教學(xué)中,，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動,、有趣、高效中進(jìn)行,。主動與其它學(xué)科整合,，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國,，我愛你》,，結(jié)合愛國主義教育，與音樂課程整合,；讓學(xué)生用英語來錄制聲音,，與英語課程整合,。

七、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計,，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論,、相互合作、實際操作等方式,，自我探索,，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合,。

八、:1,、 音樂教材第十二冊中的歌曲《中國,，中國，我愛你》,，找一學(xué)生錄制一句英語"同學(xué)們,，大家好！歡迎您的到來".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲,，如《老鼠愛大米》,，并用。wav的格式保存在教師機(jī)中,。2,、 實物錄音機(jī)和錄音機(jī)按鈕的圖片。

九,、

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國,，中國,，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎,？你還想聽什么歌曲,？（學(xué)生點歌）。好,！等一會同學(xué)們自己點播。接著播放學(xué)生錄制一句英語"同學(xué)們,，大家好,！歡迎您的到來",猜猜看,，誰說的？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性,。聽了剛才的歌曲和***的一段英語,，你想說點什么？想知道點什么,？同學(xué)們發(fā)言,，提出一些問題，如："我也想在電腦上聽歌,。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的,。"等等。很好,，我也想知道這些,。這節(jié)課我們就一起來研究學(xué)習(xí)"聲音的播放和錄制".好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動,、積極地接受任務(wù)。

（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的,？（錄音機(jī),，教師拿出實物錄音機(jī)），電腦上的錄音機(jī)在那里呢,？讓學(xué)生找到后回答,。板書：打開錄音機(jī)："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機(jī)" .學(xué)生打開錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片,，讓學(xué)生比較,。下面同學(xué)們可以聽音樂了，音樂在"教師機(jī)—d盤—流行歌曲"同學(xué)們相互交流,，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué),。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生運用已有知識，自己動手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作,，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。

（三）錄制聲音有的同學(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制,。行嗎,？誰愿意來先試試看,，讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話，（"大家好,！我是***"）,。錄好后播放給大家聽。你學(xué)會了嗎,？你是否也試一下,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，自己錄音,。并播放自己的錄音,。保存處的聲音在d盤自己的文件夾中。小結(jié),，誰來說說聲音是怎樣錄下來的,。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用,。

（四）師：我們還可以對錄制的聲音進(jìn)行加工,，在"效果（s）"菜單中的"提高音量（按25%）（i）"、"降低音量（d）",、"加速（按100%）（n）",、"減速（e）"、"添加回音（a）",、"反向（r）"對所錄制的聲音進(jìn)行修飾,。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放,。

（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁的內(nèi)容,。教師演示，（打開"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標(biāo)—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽效果—設(shè)置好聲音后單擊"確定,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，設(shè)置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生對教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的能力。

（六）小結(jié)說一說用"錄音機(jī)"錄制聲音的過程,。師：打開"錄音機(jī)"程序,，單擊"錄音"按鈕，進(jìn)行錄音,，結(jié)束單擊"停止"按鈕,。點擊"播放"按鈕，即可聽到錄制的聲音了。

（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話,，并播放,、保存,，對聲音進(jìn)行效果處理,。

說課稿萬能篇五

各位評委老師好！

我今天說課的內(nèi)容是,，我將從以下幾個方面來分析本節(jié)課,。

第一，指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和科學(xué)健身的能力，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,，提高學(xué)生的體育素養(yǎng),，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

第二,，教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》____教學(xué)模塊____必修單元的______技術(shù),，______直接影響學(xué)生的______素質(zhì)，在教學(xué)中占重要地位,。其技術(shù)動作并不復(fù)雜,，但要是學(xué)生做到_____就比較困難，所以師生都應(yīng)高度重視,，努力完成教學(xué)目標(biāo),。

第三，教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握____的基本知識，形成正確的概念,。

2,、通過學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生掌握____的技術(shù)動作,，發(fā)展學(xué)生____素質(zhì),。

3、培養(yǎng)學(xué)生______精神,。

第四,，重點和難點。根據(jù)___的技術(shù)特點和學(xué)生實際情況,，可確定本課的

重點是：

難點是：

可通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)突破次重點和難點,。

第五，學(xué)情分析。

本課的教學(xué)主題學(xué)生是年級學(xué)生,，共40人,。由于小學(xué)生處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)和運動技術(shù)較差,，但對于直觀的,，易于模仿的知識興趣較高，根據(jù)此特點,，本課采用直觀的教學(xué)原則,，利用學(xué)校現(xiàn)有場地和器材,，努力完成教學(xué)目標(biāo),。

第六，教法和學(xué)法

本課采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，利用講解、示范,、啟發(fā),、問答和糾正錯誤等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主題地位和教師主導(dǎo)作用,，利用循序漸進(jìn)的練習(xí)過程,，使學(xué)生掌握______的技術(shù)，努力完成教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的______素質(zhì),。

第六，教學(xué)過程,。

根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律,，可將本課教學(xué)分為引入情境階段、激發(fā)動機(jī)階段,、技能學(xué)習(xí)階段,、總結(jié)整理階段。

激發(fā)動機(jī)階段包括

1課堂常規(guī),包括正隊,、檢查人數(shù),、師生問好等，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài),。

2向?qū)W生宣布本課教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)和要求

激發(fā)動機(jī)階段包括：

1學(xué)生熱身，進(jìn)入運動狀態(tài),，防止運動損傷出現(xiàn),。

2（新內(nèi)容的輔助練習(xí)）進(jìn)一步熱身,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，為新技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

技能學(xué)習(xí)階段：

1學(xué)生觀看教學(xué)錄像，了解__的基本知識,，教師提出觀看目標(biāo),，學(xué)生討論__技術(shù)動作,，形成模糊概念,。

2教師利用掛圖向?qū)W生講解示范動作,，學(xué)生模仿教師動作,。講解時注意重點和難點,，示范時注意分解動作和示范速度,，以側(cè)面示范為主,，正面示范為輔,，使學(xué)生看的更清楚,。

3徒手練習(xí)，使學(xué)生初步體驗動作和初步形成動作,。

4分組練習(xí),，教師指導(dǎo)、觀察學(xué)生練習(xí),，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤,，通過提問，了解學(xué)生練習(xí)感受,。使學(xué)生基本形成動作,。

5.游戲或比賽，了解學(xué)生掌握動作情況,。

總結(jié)整理階段：

1在音樂的伴奏下,，教師指導(dǎo)學(xué)生做放松操，使學(xué)生身心,。

2教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況,，回收器材，宣布下課,。

第八：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要,，本課需要場地為————

需要器材為———

第九：本課的練習(xí)密度為35%,學(xué)生平均心率為140/分鐘。

第十：本課遵循客觀事物認(rèn)識規(guī)律和動作技能形成規(guī)律,，課堂教學(xué)合理,，氣氛活躍，能完成教學(xué)目標(biāo),。

說課稿萬能篇六

1.說教材內(nèi)容

包括題目,，在第幾冊,、第幾單元，單元訓(xùn)練重點,、地位,、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡單介紹作者及時代背景,。說教材內(nèi)容時可以多說,，也可少說，可按上面介紹的順序說,，也可打破順序說,，要因教材而定。

2.說教學(xué)目標(biāo)

做到正確,、具體,、全面。

3.說教學(xué)重點,、難點

4.說課時安排,、教具準(zhǔn)備等

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說明,。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說,。

例如語文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法,、疑讀法,、劃讀法、議讀法）,。

說教學(xué)程序的各階段,，一般要說出教什么，接下來說怎樣教,。這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點,，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進(jìn)行反饋矯正,、小結(jié),，如何滲透思想教育，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等,。要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體,，但并不等同于課堂教學(xué)實錄。對于重點環(huán)節(jié),，諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點要細(xì)說,，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問,、估計生答,，師又問,，估計生又會答......，這種流水帳式的說法,。如何安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，沒有固定模式，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時,，再逐課時安排教學(xué)環(huán)節(jié),。可以把整個環(huán)節(jié)的安排先說出來,，再逐環(huán)節(jié)再說,，可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語,，使整個說課內(nèi)容渾為一體。

一,、認(rèn)識是說好課的前提

無論做什么工作都應(yīng)對其有深刻的認(rèn)識,，方能做好。說課活動也是如此,，要想說好課，必須對說課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識,。因此要求說課人應(yīng)有良好的認(rèn)識素質(zhì),。

首先要認(rèn)清說課活動的性質(zhì)。

說課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的一種授課前的實踐演習(xí),；是教師在獨立備課基礎(chǔ)上,，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由同行評議,，達(dá)到互相交流,，共同提高的一種教研活動。說課是加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施,；還是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。

其次要明確說課的內(nèi)容及要求,。

說課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程,，教學(xué)方法,，教學(xué)對象，訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容,。

基本要求是：

1,、依據(jù)教材,、課標(biāo)，符合學(xué)生實際,。

2,、重點突出，層次分明,，內(nèi)容具體,。

3、說理透徹,，理論與實踐相結(jié)合,。

4、語言準(zhǔn)確,、簡練,、科學(xué)。

掌握說課方法,。

說課不僅要明確說課性質(zhì),、內(nèi)容和要求，而且更要掌握說課方法,。方法對了,，事半功倍；方法錯了,，則事倍功半,，甚至勞而無功。

說課應(yīng)遵循以下原則：

1,、理論聯(lián)系實際的原則,；

2、科學(xué)性原則,；

3,、可行性原則。

說課質(zhì)量的高低,，除本人的素質(zhì)外,，準(zhǔn)備工作也重要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備的充分,，說課質(zhì)量才會高,。說課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步：

1、學(xué)：即鉆研大綱和教材,，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu),，基本知識；確定重點,、難點,；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論,，做好理論準(zhǔn)備。

2,、析：分析學(xué)情,，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。

3,、寫：遵照相館說課的基本原則和基本要求,，寫出說課講稿。

4,、演：說課前的試講,，從中找出不足，并加以修改和完善說課內(nèi)容,。

說課活動開展的好與壞,，首先了取決于說課人對說課活動認(rèn)識水平的高低，所以要搞好說課,，必須從認(rèn)識說課入手,，努力提高自己的認(rèn)識素質(zhì)。

二,、情感是說好課的動力

人非草木,，孰能無情。人原各種活動都與情感不無關(guān)系,。列寧曾說過：“沒有‘分的情感’,，就從來沒有，也不可能有人對于真理的乞追求,。”同樣,，在說課中不能不考慮教師的情感因素,。情感是人對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。對于說課活動具有積極的情感可激發(fā)教師說課活力,，使教師精神煥發(fā),，朝氣蓬勃，從而提高說課水準(zhǔn),。

1,、說課要有激情

激情是一種迅速強(qiáng)烈地爆發(fā)而時間短暫的情感。積極的激情與冷靜的理智,、堅強(qiáng)的的意志相聯(lián)系,，能激勵說課人克服困難，攻克難關(guān),，成為說課活動的巨大動力,。所以說課人必須要有激情,。

2、說課要有良好的心境

心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒狀態(tài),。在心境產(chǎn)生的全部時間里,，它能影響人的整個行動表現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中,，心境的作用是很明顯的,，積極良好心境可使人振奮，從而完成困難的任務(wù),。

說課要求說課人具有穩(wěn)定的情緒,，不急不躁，在說課中樹立起堅定的信心：通過自己不斷的努力,，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮,。因此說課人必須有良好的心境。否則,，無論準(zhǔn)備的多么充分,，也有可能揮失常。

3,、說課要有熱情

熱情是一種強(qiáng)有力的穩(wěn)定而深刻的情感,。它可以掌握整個人的身心，決定一個人思想行動的基本方向,，成為巨大推動力,。巴甫洛夫指出：“科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大熱情的?！?/p>

好的完成這項工作,，參與說課，解決遇到的問題,，沒有熱情是無法做到的,，所以要求說課人要有熱情參予說課活動。

情感是決定人的活動效率的重要心理因素,。說課人只有化消極的情感為積極的情感,，用飽滿的激情、穩(wěn)定的心境,、滿腔的熱情投入到說課活動中去,，說課活動必會結(jié)出豐碩的果實。

三,、意志是說好課的保障

意志是人自覺地確定目的,，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程,。它對行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用,。意志在說課活動中的作用主要表現(xiàn)為二個方面：

1、堅持力

堅持力也稱毅力,。它是指人確信行動的正確性而不懈努力,，堅持到底的意志品志。

堅持力的根本動力來源于人對事業(yè)原信心,。說課人堅信說課活動會給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來新的活力,，那么就會推動說課人去尋找設(shè)備，查詢資料,，向他人請教,，使自己的說課活動獲得圓滿的成功。

自立性是堅持力的重要特點,。自立性這里是指說課人能獨立分析情況,，形成自己的風(fēng)格，在說課中不墨守成規(guī),，努力創(chuàng)新,，不斷的提高自己的教學(xué)水平。

2,、應(yīng)變力

應(yīng)變力是指人根據(jù)不同情況作非原則性變動的能力,。說課是新鮮事物，我們是在“摸著石頭過河”,，會有許多新的問題出現(xiàn),，會遇到許多新的障礙，這就要求我們憑借自身的應(yīng)變能力,，及時解決問題,、克服障礙。

說課既是科學(xué),，又是藝術(shù),，隨機(jī)性很大。如果說課人沒有理論與實際情況相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力,，那么說課活動很容易陷入困境，再則說課人在說課中的角色與講課中的角色不盡相同,，這種角色的移位需要說課人迅速的適應(yīng),，因此說課人應(yīng)有意識的訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力。

認(rèn)識,、情感,、意志三種心理要素互相聯(lián)系。認(rèn)志的產(chǎn)生是以認(rèn)識為前提的,，離開了認(rèn)識過程,，意志不可能產(chǎn)生,，意志對認(rèn)識過程也有影響，沒有意志努力,，就不可能有認(rèn)識過程,。認(rèn)識也的情感的基礎(chǔ)，情感又是認(rèn)識的動力,。意志與情感也有密切聯(lián)系,，情感對人的活動起推動或支持作用時，情感也成為一直的動力,，因此,，要想說好課，說課人應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),。開展“說課”活動提高教師素質(zhì),。

說課的作用和意義

通過近兩年的說課實踐，充分地證明了說課在教學(xué)和教學(xué)研究中對提高教師素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代作用,，表現(xiàn)在：

——說課促進(jìn)教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和掌握。由于在說課中除了要求說清教學(xué)設(shè)計常規(guī)項目外,，還要求教師說出進(jìn)行教學(xué)設(shè)計所依據(jù)的教學(xué)理論,，要求教師不僅要具備一定的文化專業(yè)知識，還必須掌握教育科學(xué)知識,，具備一定的教育教學(xué)理論水平,，促使教師在鉆研教材的同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教育學(xué),、心理學(xué)以及教法和學(xué)法等教育教學(xué)理論,，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)從單一的學(xué)科文化知識過渡為既有學(xué)科文化知識又掌握一定的教育教學(xué)理論多元的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

與學(xué)的關(guān)系中就要依據(jù)教育學(xué)中教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的關(guān)系的理論,，這就極大地促進(jìn)了教育教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。

——促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。上課,，即課堂教學(xué)，至今它仍然是對學(xué)生傳授知識,、培養(yǎng)能力,、實施素質(zhì)教育的主渠道。我們的任務(wù),，是如何在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，面對全體學(xué)生全面落實教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，使所有的學(xué)生都得到發(fā)展,。從這一點上說,，任何教學(xué)行為都是為它服務(wù)的。各種形式的教學(xué)研究活動,，也是為它服務(wù)的.

關(guān)于說課與備課的聯(lián)系和區(qū)別

1.備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么,、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外,，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題,。

2.備課所寫的教案，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進(jìn)行的需要,，要求對教學(xué)方案的書寫具體,、詳細(xì)，甚至教學(xué)倒題的求解都詳細(xì)羅列,，以利課堂教學(xué)中重視,；說課所寫講稿，為滿足聽說教師的需要,，只需對教學(xué)方案作綱目式,、摘要式、論理性的述說,，課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說（如例題的演示等）,，所述說的內(nèi)容也不都在課堂上重現(xiàn)，反對上課起一種導(dǎo)演的作用,。

二,、注意說課中的語言運用

1.獨白語言

說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調(diào)地念稿或背講稿,，要用足夠的音量,，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當(dāng),，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分,，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來,。具體地說,，教材分析要簡明，理論根據(jù)要充分,，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說清楚,，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重,、難點則用重音來強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)語言

因為說課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”,。說“怎樣教”實際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課,，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟,。有問有講,，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去,，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子,，推測了你的課堂教學(xué)效果。

教學(xué)語言在何時用呢,？

(1)設(shè)計的課堂導(dǎo)語應(yīng)用課堂教學(xué)語言

用新穎有趣或簡明扼要的導(dǎo)語來吸引聽課者,。說導(dǎo)語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該高則高,，該慢則慢,。

(2)課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學(xué)語言在說課時設(shè)計的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性，不但要打動聽者,，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學(xué)生,，這就要求結(jié)束語既要精彩，又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來,。

(3)說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學(xué)語言

闡釋語也叫講授語,，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發(fā),，這種語言以認(rèn)簡明,、準(zhǔn)確、條理清晰為要點,。好的提問語可以啟發(fā)學(xué)生思考,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動，并容易把問題引向縱深,。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低,。

三、注意理論依據(jù)

說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù),？

1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù),。

2.學(xué)生的實際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。

3.教材和學(xué)科特點也是重要的理論根據(jù)之一,。

4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù),。不管運用哪一種理論，都要說得具體,、,、令人信服,，切忌出現(xiàn)以下問題：1.理論堆砌不適用。

例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論,、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)......”,，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理......”加上“小語大綱的的要求......”

2.理論空洞不管用,。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求,，我班學(xué)生的實際，自己的教學(xué)實踐,，特制定......”這種理由只是空架子,。沒有實際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求,，你班學(xué)生的實際是什么,，你的教學(xué)實踐又如何呢？別人不得而知,，與其這樣說為什么,，還不如不說的好。

說課稿模板

關(guān)于的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一,、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

說課稿萬能篇七

一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級下冊）教材第2課,，教材的設(shè)計意圖是讓學(xué)生充分運用多媒體計算機(jī)感受聽覺媒體的功能,，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行聲音的播放、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音）,，形成學(xué)生”了解熟悉——技巧掌握——綜合運用“這一合理的知識鏈,。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學(xué)生利用多媒體計算機(jī)能進(jìn)行文字處理,、作圖繪畫等,。”聲音的播放與錄制“一課,，主要讓學(xué)生學(xué)會利用的”錄音機(jī)“播放和錄制,。wav聲音文件,，學(xué)會查找聲音文件及對聲音文件進(jìn)行簡單的處理（主要介紹效果（s）子菜單，如添加回音,、減速等）,，操作較簡單，學(xué)生很容易掌握,。

二、:作為六年級學(xué)生,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了windows98的基本操作,，能利用多媒體計算機(jī)進(jìn)行文字處理、作圖繪畫等,，能操作實物錄音機(jī),，知道錄音機(jī)的各個按鈕功能。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,。

三,、:（1）學(xué)會使用”錄音機(jī)“播放與錄制聲音。（2）學(xué)會查找聲音文件和學(xué)會存儲錄制的聲音文件,。（3）初步了解”錄音機(jī)“的”效果“功能,。（4）學(xué)會系統(tǒng)聲音的設(shè)置。

四,、:1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計算機(jī)的”錄音機(jī)“功能的操作，體驗多媒體計算機(jī)中聽覺媒體的功能,，掌握對聲音進(jìn)行效果處理的方法,。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息,、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力,。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力,。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵,，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操,。

六、:本課采用的主要教學(xué)方法有”任務(wù)驅(qū)動法“,、”創(chuàng)設(shè)情境法“等,。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的音樂教育,、英語教育和信息技術(shù)教育（課程整合）,，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法）,，設(shè)置一個個任務(wù),，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法）,，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動、有趣,、高效中進(jìn)行,。主動與其它學(xué)科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國,，中國,，我愛你》，結(jié)合愛國主義教育,，與音樂課程整合,；讓學(xué)生用英語來錄制聲音，與英語課程整合,。

七,、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是”接受任務(wù)——思考討論——合作操練“.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過程中,，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論,、相互合作,、實際操作等方式，自我探索,，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合。

八,、:1,、音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國,，我愛你》,，找一學(xué)生錄制一句英語”同學(xué)們，大家好,！歡迎您的到來“.下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲,，如《老鼠愛大米》，并用,。wav的格式保存在教師機(jī)中。2,、實物錄音機(jī)和錄音機(jī)按鈕的圖片,。

九、

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美音樂,、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國,，我愛你》）,。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲,？（學(xué)生點歌）,。好！等一會同學(xué)們自己點播,。接著播放學(xué)生錄制一句英語”同學(xué)們,，大家好！歡迎您的到來“,猜猜看,，誰說的,？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語,，你想說點什么,？想知道點什么？同學(xué)們發(fā)言,，提出一些問題,，如：”我也想在電腦上聽歌?！啊蔽蚁胫?**的聲音是怎么錄進(jìn)去的,?！暗鹊取：芎?，我也想知道這些,。這節(jié)課我們就一起來研究學(xué)習(xí)”聲音的播放和錄制“.好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動,、積極地接受任務(wù)。

（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的,？（錄音機(jī),，教師拿出實物錄音機(jī)），電腦上的錄音機(jī)在那里呢,？讓學(xué)生找到后回答,。板書：打開錄音機(jī)：”開始“—”程序“—”附件“—”娛樂“—”錄音機(jī)“.學(xué)生打開錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片,，讓學(xué)生比較,。下面同學(xué)們可以聽音樂了，音樂在”教師機(jī)—d盤—流行歌曲“同學(xué)們相互交流,，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué),。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生運用已有知識，自己動手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作,，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。

（三）錄制聲音有的同學(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制,。行嗎,？誰愿意來先試試看，讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話,，（”大家好,！我是***“）。錄好后播放給大家聽,。你學(xué)會了嗎,？你是否也試一下。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，自己錄音,。并播放自己的錄音,。保存處的聲音在d盤自己的文件夾中。小結(jié),，誰來說說聲音是怎樣錄下來的,。（板書：”文件“—”新建“—”錄音“按鈕—”停止“按鈕—”另存為“）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用,。

（四）師：我們還可以對錄制的聲音進(jìn)行加工,，在”效果（s）“菜單中的”提高音量（按25%）（i）“、”降低音量（d）“,、”加速（按100%）（n）“,、”減速（e）“、”添加回音（a）“,、”反向（r）“對所錄制的聲音進(jìn)行修飾,。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放,。

（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁的內(nèi)容,。教師演示，（打開”控制面板“—雙擊”聲音“圖標(biāo)—打開”聲音屬性“—在”事件“列表中選擇”啟動windows“選項—按聲音”瀏覽“按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按”確定“按鈕—試聽效果—設(shè)置好聲音后單擊”確定,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，設(shè)置系統(tǒng)聲音,。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生對教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的能力,。

（六）小結(jié)說一說用“錄音機(jī)”錄制聲音的過程,。師：打開“錄音機(jī)”程序，單擊“錄音”按鈕,，進(jìn)行錄音,，結(jié)束單擊“停止”按鈕。點擊“播放”按鈕,，即可聽到錄制的聲音了,。

（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話，并播放,、保存,，對聲音進(jìn)行效果處理。

說課稿萬能篇八

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)資料，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,，還要講明所學(xué)資料對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處,。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織潛力,、創(chuàng)新潛力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的群眾主義思想,，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ),。

本課教學(xué)資料xx是x中最基本的動作，主要鍛煉,、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,，是初中體育教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種的基礎(chǔ),，所以我們務(wù)必高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),，基本方法并不復(fù)雜，但要做到熟練完整完成技術(shù)動作,，就比較困難,。因此，重點是,。難點是,，身體的協(xié)調(diào)用力。

第二個資料是,，屬于類教材,，輔助資料。技術(shù)是運動中運用較為廣泛的一種技術(shù),，對發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實際應(yīng)用的潛力具有重要作用。重點是,，難點是,。

把這兩項資料安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則,。既有上肢為主的練習(xí),，也有下肢為主的練習(xí)，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏,、速度的練習(xí),，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動潛力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展,。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則,，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。

本課教學(xué)對象是六年級x班,，男,、女比例相當(dāng)，40人左右,。學(xué)生各方面素質(zhì)一般,，但也存在著個別差異，男生基礎(chǔ)較好,，女生素質(zhì)普遍較差,。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵,，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際狀況而定,。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,，有較強(qiáng)的凝聚力,。

（一）教法設(shè)想：

根據(jù)人體動作技能構(gòu)成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際狀況,，遵循直觀性,、自覺性、用心性和循序漸進(jìn)原則,，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言,、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生用心思考，創(chuàng)新潛力,。

2,、講解示范法；通過精練適度的語言講解,，使學(xué)生獲得正確的動作概念,；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù),。

3,、糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的狀況各有不同,，通過糾正獲得正確動作的,，提高學(xué)習(xí)的信心。

4,、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過程中,，做到由淺入深，由易到難,，使學(xué)生更容易掌握動作,。

5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

古人說：給一個人一條魚,，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求,，但是教給他一套捕魚的方法，那就永久都能滿足他一輩子的需求了,。本課我認(rèn)為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽,、看,、想、練,、問,、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，活躍課堂氣氛,，通過學(xué)生自主去嘗試，互相比較,，師生討論,，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的'思考潛力，觀察潛力和實踐潛力,。面向全體學(xué)生,，使不同層次的學(xué)生從運動得到鍛煉，獲得快樂,。

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實際狀況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點,，明確學(xué)習(xí)的目的性

（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會合理的技術(shù)動作，使80％學(xué)生能獨立完成動作,。發(fā)展學(xué)生速度,、靈敏,、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作潛力,。

（三）情感目標(biāo)：通過和的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生果斷,、機(jī)組潛力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系,，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

根據(jù)認(rèn)識事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,，準(zhǔn)備部分,，基本部分和結(jié)束。

（一）開始部分兩個資料：

安排（4分鐘）一是常規(guī)資料,。（1分鐘）二是隊列練習(xí),，（3分鐘）隊列的資料是蹲下及起立，方法學(xué)生以集合隊形聽老師口令進(jìn)行練習(xí),。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)資料,，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神,。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦,、咪,、發(fā)，叫到的蹲下,，沒叫到的站立,。既是對隊列練習(xí)效果的檢驗，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備,。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致,，反應(yīng)迅速,。

（二）準(zhǔn)備部分時間安排（7分鐘）

包括游戲“組著地點”和配樂韻律操?！敖M著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生進(jìn)行慢跑,，老師喊點數(shù),，學(xué)生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。之后配樂韻律操,，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范,，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的,，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合,，造成藝術(shù)的氛圍,，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動潛力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進(jìn)入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備,，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生,。

（三）基本部分：

第一個資料是，時間安排16分鐘,。為了解決這一資料的重,、難點，使學(xué)生更好地掌握技術(shù),，設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：

1,、向?qū)W生介紹這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用,，在運動中的處地位和重要,，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2,、教師進(jìn)行完整示范,，讓學(xué)生頭腦中初步構(gòu)成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù),，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1練習(xí),。目的是方法：把學(xué)生分成組，在組長的帶領(lǐng)下體會動作,。老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)2練習(xí)，目的是方法：老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)3練習(xí),。目的是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù)。方法：老師巡視指導(dǎo),，全面兼顧不同水平的學(xué)生,。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示,，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析,。目的是讓學(xué)生比較自己,，引起注意，改正錯誤,。

4,、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)狀況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練習(xí)邊評價,，總結(jié)各自的優(yōu)缺點,。并采取針對性練習(xí)方法。

5,、比賽,，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果,，進(jìn)一步鞏固動作技術(shù),。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察,，教學(xué)指導(dǎo),。

第二個資料是：時間安排5分鐘。該資料所要解決的重點問題是合理的,。難點是,，克服。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用,，從而導(dǎo)致各種錯誤動作,。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個重點,、難點展開,，根據(jù)從易到難、從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則,，一步一步進(jìn)行的,。

1、講解動作要求和注意點,。目的是

2,、的練習(xí)。方法：依據(jù)學(xué)生運動技能構(gòu)成規(guī)律,，由易到難進(jìn)行練習(xí),，先在原地體會正確的動作要領(lǐng)，再通過講解,，掌握的方法,，突破教學(xué)難點。

4,、比賽,。方法：由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學(xué)生注意力,，運用競賽游戲,，來檢查學(xué)生技術(shù)的掌握狀況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，提高快速奔跑潛力,。通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師再根據(jù)練習(xí)狀況進(jìn)行點評,。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,，關(guān)心他人,，自覺鍛煉習(xí)慣。

（四）最后結(jié)束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松,，時間安排4分鐘,。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌,，第二遍原地跑跳步加拍肩,，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂,。要求學(xué)生在放松時做到簡單,、快樂，聽講時認(rèn)真,。多樣化的練習(xí)安排,，既提高了學(xué)生的趣味性，同時起到放松上,、下肢作用,，使學(xué)生的生理、心理都得到放松,，在進(jìn)行美的教育的同時,，又一次體驗上體育課的樂趣。之后,，作課堂小結(jié),，指出優(yōu)點和不足之處，到達(dá)鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的,。然后布置器材收回,，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護(hù)群眾財產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,，再次拉近師生距離,，養(yǎng)成禮貌禮貌習(xí)慣,。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈,。完成率在85%左右，能基本掌握正確動作要領(lǐng),。預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右,，最高心率為150——160次分，平均心率到達(dá)120——130次分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展。

場地：田徑場,、籃球場,；器材：，錄音機(jī)一臺,，錄音帶二盒,。

說課稿萬能篇九

各位評委：

你們好。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時,。下面,，我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明,。

1 ,、課文所處的地位及作用：《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章,。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo),；以及本篇課文特點，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點,。

2 ,、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3 、教材的重點,、難點

1 ,、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納,、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情。

2 ,、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)x熱情,，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練x法,。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體,，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間,，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)x比喻、擬人等修辭手法,，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用,。本說案只說明第一課時,。

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的,。

1 ,、引入新課：我先對布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課,，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2 ,、講授新課：

3 ,、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊,，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情。

4 ,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上,，針對課文標(biāo)題討論，理解中心意思,，進(jìn)行最后的,。

5 、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊來確定23點

六,、板書設(shè)計：

說課稿萬能篇十

1,、教學(xué)內(nèi)容：

我說課的教學(xué)內(nèi)容是xx

2、教學(xué)地位：

本課是在學(xué)習(xí)了xx的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時又是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）xx，會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析、歸納,、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索xx的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

4,、教學(xué)重點,、難點：

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點,，教學(xué)重點是xx,，教學(xué)難點是xx。

從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點,，化解難點,，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知,，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知,。

（2）巧設(shè)疑問,，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向,，營造探究新知的氛圍,，有目的，有計劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察,、比較,、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的`目的,。

（3）運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力,，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識,、形成技能,。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察,、比較,、歸納、概括出xx,，讓學(xué)生主動探索,、主動交流、主動提問,。

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知、實踐應(yīng)用,、反饋總結(jié),。

（一）情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

（評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),，找準(zhǔn)了新知識的起點，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

（二）探索新知

這一程序主要安排xx個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察,、比較、想象,、推理,、反思、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了xx，充分的探究活動,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）

（三）實踐應(yīng)用

（評價：練習(xí)是掌握知識,、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點,，有層次,、有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）

（四）反饋總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲？

說課稿萬能篇十一

1,、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文,，

這一單元的主題是（）。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位,，（）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對陶冶學(xué)生的情操,，意義非凡,。

2、教材特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容）,，表達(dá)了（中心思想）,，語言簡煉,，層次清晰，描寫生動,，語言優(yōu)美,，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計劃安排（）課時,，我今天要說的是第一課時,，在學(xué)習(xí)《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）,，學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)習(xí)（）。

3,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項：

（1）,、知識和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞,，了解本篇課文和作者的一些常識。

（2）,、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法,；通過美讀課文，品味語言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境,。c運用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣,；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌的,，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,、理解、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）,、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)（）。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛生命,、樂觀向上的生活態(tài)度。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時,，懂得把握文中的哲理。

2,、教學(xué)重點

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求,，以及（本課的一些特點）,，我將本課的教學(xué)重點確定為（）。

3,、教學(xué)難點

因為,，（學(xué)生的一些實際，如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點確定為（）,。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色,。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,，使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人的見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感,。

c講授法和點撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短,，生活經(jīng)驗和知識積淀有限,，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景的，以及進(jìn)行簡要的點撥非常必要的,。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法，展示圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,；配樂朗讀，以渲染氣氛,。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂誦讀,、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣的,、語調(diào)和韻味,。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情,。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快,，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀,、精讀、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順的,、流暢的,、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會,。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟,。誦讀法,。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法,，開放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個性,，鼓勵創(chuàng)造,。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流,、師生交流的平臺,，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個性得到發(fā)展,。并且,，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長補短，學(xué)會如何與人交流,，與其他人一起分享勞動成果,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,。（課文寫了什么,？為什么寫？怎樣寫的,？學(xué)到什么,？步步深入，幾個問題貫穿整個教學(xué)流程,，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文,。）

j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主,，教師點撥課文的學(xué)習(xí)要點為輔。

k比較閱讀法 在語文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法,。

學(xué)法上，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法,，勾畫圈點讀書法,，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識）,。

1、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語感,，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，掃清文字障礙,，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書聲,。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解,。品味文中優(yōu)美的語句,，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神,。

2、自主,、合作,、探究法。葉圣陶說過"教師之為教,，不在于全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生在交流,、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。

3,、圈點勾畫法，讓學(xué)生勤動筆墨,，積極讀書,。學(xué)生用圈點批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類,。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中,，用符號圈點出重點詞、句,，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣。

合作討論法,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點，也可以使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性,。

4,、自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好習(xí)慣,，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí),、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容,、讀準(zhǔn)字音、正確停頓,、有感情地朗讀,。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,，課堂教學(xué),，我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

1、導(dǎo)入新課：我設(shè)計的導(dǎo)語是：（）,。預(yù)計用時兩分鐘,。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、整體感知：預(yù)計用時15分鐘

首先,，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（），這樣做,，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

接下來,，教師補充相關(guān)資料，1介紹作者,，（名,、時、地,、作,、評）方法上講究特色，2說明寫作意圖,，3介紹作品的社會影響,，4播放有關(guān)音像資料。

然后,，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點的能力，解決教學(xué)重點,。

3,、研讀賞析：預(yù)計用時10分鐘

新課標(biāo)明確指出，"閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請學(xué)生小組討論,，然后班級交流,，學(xué)生通過積極主動的思考和討論，給出答案,，進(jìn)一步加深對文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪,，解決本課的教學(xué)難點,。

4、質(zhì)疑問難：預(yù)計用時5分鐘

教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問,，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后,，師生合作探究,，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點,，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識,，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣,。

5,、拓展延伸

1圍繞中心，補充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫作互相促進(jìn),。

2教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識儲備,。

6、課堂總結(jié)：預(yù)計用時3分鐘

通過教師的總結(jié),，使本課知識要點化,，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶,。

7,、布置作業(yè)：

1選用5個本課所學(xué)詞語，寫一段話

2關(guān)于學(xué)后感悟

注意：量,，分層

說課稿萬能篇十二

一,、評教學(xué)目標(biāo)：

任老師能充分理解教材，把握教材,，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動。

二,、評教學(xué)重,、難點：

任老師借助多媒體課件提供的平臺,，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學(xué)過程中有條理,、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突破了重難點，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的,。

三,、評教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法,、情境教學(xué)法,、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,，通過觀看圖例、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓展了知識，擴(kuò)大了知識容量,，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識,。

四、評教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入新課中,，任老師創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課,，直接的導(dǎo)課簡單明了,。

生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合,，邊讀邊思,，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記。

3,，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通,，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則。真正讓學(xué)生走向社會,，把時事請進(jìn)課堂,。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對生活的感受和體悟,，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情,，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系,。

以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點,，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

說課稿萬能篇十三

各位評委，你們好,。我今天說課的內(nèi)容是《 》的第 課時,。下面，我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明,。

一、教材分析

1,、課文所處的地位及作用：

《 》是省編 年級語文第 冊第 單元中的第 篇課文,。它是 作家 的一篇 什么文章 .根據(jù) 該單元教學(xué)目標(biāo) ;以及 本篇課文特點 ,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點。

2,、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3,、教材的重點、難點

二,、教學(xué)方法

1,、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力,。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥,、歸納、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情,。

2、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知,，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則。

三,、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法,。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考,、分析、討論,，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性,，從學(xué)會到到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力,。

四,、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇重要的講讀課文，知識具體,，內(nèi)容充實,，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時,。

五,、教學(xué)程序

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——歸納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2,、講授新課：

3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答 課后練習(xí)題或練習(xí)冊 ,從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,， 針對課文標(biāo)題討論，理解中心意思,，進(jìn)行最后的 .

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定 2—3點

六、板書設(shè)計：

說課稿萬能篇十四

首先,，我對本框題進(jìn)行分析

一,、說教材的地位和作用

《》是人教版教材第單元第個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,，后面是本教材的

這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三,、說教學(xué)的重、難點

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

重點的依據(jù)：只有掌握了,才能理解和掌握

教學(xué)難點：

難點的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重,、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、說教法

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生”知其然“,還要使學(xué)生”知其所以然“.我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程,。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動組織能力,。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

五,、說學(xué)法

我們常說：”現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人“,因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的”學(xué)答“向”學(xué)問“轉(zhuǎn)變,，從”學(xué)會“向”會學(xué)“轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰,，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1,、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2,、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點,。

還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識,。（2—3分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4,、板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書：

5、布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和”減負(fù)“的目的。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減,。

二、教學(xué)策略的選用

（一）運用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手,、協(xié)作等實踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅”懂“了,，而且”信“了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度,、價值觀，并融入到實踐活動中去,，有助于實現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“,教師的”導(dǎo)“立足于學(xué)生的”學(xué)“,以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,，謝謝大家,。

說課教師：×××中學(xué)×××

這個模板我用過兩次，還不錯,，和大家分享下,，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬。需要注意的是,，說課的重點在教學(xué)過程,，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個模板的，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個教學(xué)步驟說清楚,。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時間！

模板（三）

《》說課稿

各位評委,，你們好,。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

一,、教材分析

1,、課文所處的地位及作用：

《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章.根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo);以及本篇課文特點,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點,。

2,、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3、教材的重點,、難點

教學(xué)重點

教學(xué)難點

二,、教學(xué)方法

1、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：”教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力,?！拔腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流,，相互啟發(fā)，相互爭議,，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情,。

2,、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知,，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則,。

三,、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循”教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線“的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法,。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考,、分析、討論,，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力。

四,、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體，內(nèi)容充實,，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法,，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點及作用,。本說案只說明第一課時。

五,、教學(xué)程序

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按”引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——歸納總結(jié)（2分鐘）“進(jìn)行教學(xué)的,。

1、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課,，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。

2,、講授新課：

3,、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊,從而加深學(xué)生對課文的理解，領(lǐng)會作者的感情,。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，針對課文標(biāo)題討論,，理解中心意思,，進(jìn)行最后的.

5、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定2—3點

六,、板書設(shè)計：