人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《旅游團(tuán)的旗幟和標(biāo)志》

1.說(shuō)教材內(nèi)容

本課是根據(jù)人美版七年級(jí)第14冊(cè)第11課 《旅游團(tuán)的旗幟和標(biāo)志》進(jìn)行的擴(kuò)展與延伸,，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力,。本課擴(kuò)展的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)蓋帝保護(hù)協(xié)會(huì)在1993年到1998年倡導(dǎo)的一項(xiàng)新一代標(biāo)志的活動(dòng),。（參看標(biāo)志中心）活動(dòng)要求9至13歲的青少年拍下他們個(gè)人或是公共標(biāo)志并評(píng)論標(biāo)志與日常生活的聯(lián)系。標(biāo)志有多種,，地址標(biāo)志是沿著道路起指示作用的物體,。標(biāo)志也可以是生活道路上的標(biāo)記。對(duì)我們而言,，它可以是有一定意義的地點(diǎn),、人物或形象……

2.說(shuō)教材目的要求與目標(biāo)

中學(xué)美術(shù)課程體系是一個(gè)跨學(xué)科的體系，它涵括了藝術(shù),、語(yǔ)言藝術(shù),、地理和歷史，它要求學(xué)生：

①發(fā)展自己對(duì)標(biāo)志的理解或定義,。

②深入思考哪些對(duì)他們具有特殊意義的地方,。

③確定并深入某個(gè)特殊地方或某種思想，來(lái)做為全班的標(biāo)志,，并通過(guò)展覽來(lái)表明他們的標(biāo)志,。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生深入考慮和明確他們生活中的特殊地方。在他們深入到自己的標(biāo)志概念中的時(shí)候,，已經(jīng)了解了藝術(shù)家和其他人都深入并歌頌過(guò)對(duì)自己意義特殊的地方,。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：發(fā)展自己對(duì)標(biāo)志的定義,，擴(kuò)展標(biāo)志的的概念,。

難點(diǎn)：了解為什么標(biāo)志對(duì)社區(qū),、城市、國(guó)家和世界都很重要,。

4.說(shuō)課時(shí)安排,、教具準(zhǔn)備等。

根據(jù)全班的能力,，每項(xiàng)活動(dòng)用一課時(shí),。

教具準(zhǔn)備：工作單復(fù)印件（本課有三份）和課件,。

教法：?jiǎn)栴}探究式教學(xué)法

學(xué)法：

活動(dòng)1：選擇一個(gè)特殊的地方。

作業(yè)單1

活動(dòng)2：講述這個(gè)特殊地方的故事,。

作業(yè)單2

活動(dòng)3：藝術(shù)地表現(xiàn)這個(gè)地方,。

藝術(shù)檔案夾3

第一課時(shí)：選擇一個(gè)特殊的地方

路茜利帕德（1997年）說(shuō)過(guò)：“自然、文化和歷史的交融……形成了我們腳下的一片凈土——我們的國(guó)家,，我們的地區(qū),，我們的住所”。為使學(xué)生發(fā)展自己對(duì)“標(biāo)志”的理解,，必須引導(dǎo)他們深入某一地方或地區(qū)思想狀況,。首先要選擇對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有特殊意義的一個(gè)地方——他們的家。通過(guò)提出問(wèn)題,，學(xué)生將用一種全新的視野重新審視這個(gè)地點(diǎn),。通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生還會(huì)把自己與這地方聯(lián)系起來(lái)——自己的記憶,，自己的故事——也會(huì)思考這個(gè)地方和個(gè)人生活的聯(lián)系,，重新認(rèn)識(shí)和定義自我。

問(wèn)題與活動(dòng)

⑴想出一個(gè)對(duì)你而言比較特殊的地方——一個(gè)你不想別人破壞或是你想一輩子記住的地方,。

⑵列出這個(gè)地方你最喜歡的三點(diǎn),。這能幫助你思考為什么要去那兒和你在那兒做什么。

⑶回憶你在所選擇地的美好時(shí)光,。以此開(kāi)頭來(lái)列舉：“我記得當(dāng)時(shí)……”

⑷回憶你在所選擇地的傷心往事,。以此開(kāi)頭來(lái)列舉：“我記得當(dāng)時(shí)……”

⑸如果沒(méi)有在此地生活的經(jīng)歷,你的生活會(huì)缺少什么?

⑹把以上的各種想法寫成一篇短文或一個(gè)故事.描述這一特殊的地方,說(shuō)明它對(duì)你而言如何重要。

學(xué)生檔案夾1：把以上問(wèn)題的思考填寫到作業(yè)單1內(nèi),。

第二課時(shí)：講述這個(gè)特殊地方的故事

“一個(gè)標(biāo)志能指示出一個(gè)地方的特殊性,。如果把二者拆開(kāi)，剩下的就只是沒(méi)有任何意義的空蕩蕩的空間”,。

要求學(xué)生主動(dòng)地深入調(diào)查某一特殊地背后的故事,，還要記下這特殊地方受到保護(hù)的程度。并指出它怎樣以及為什么受到了或末受到保護(hù),。

問(wèn)題與活動(dòng)

⑴思考一處和你所選地相似但又不同的地方,。列出兩點(diǎn)相似之處和兩點(diǎn)不同之處。

⑵把思考范圍從家庭擴(kuò)展到更廣闊的世界范圍,。世界上有和你那處相似的地方嗎,？你對(duì)此了解多少？它們使用的方式相同嗎,？你認(rèn)為它們對(duì)使用者來(lái)說(shuō)意義特殊嗎,？你認(rèn)為這些地方對(duì)世界上的人有益嗎？

⑶想像你那處特殊地方會(huì)講述自身的故事,。它會(huì)說(shuō)些什么呢,？

⑷以此處地方的口氣寫一封信（假設(shè)此處地方會(huì)寫信）,，這封信發(fā)給你的家人或社區(qū)里的其他人——如市長(zhǎng)，讓此處地方在信中講述自己的歷史,，信中內(nèi)容包括：怎樣在遭受破壞的情況下最終保存了下來(lái),，是否和為什么要為以后進(jìn)行保護(hù)。并就怎樣使它在以后繼續(xù)得到保護(hù)提出建議,。

學(xué)生檔案夾2：讓學(xué)生把信寫在作業(yè)單2

第三課時(shí)：藝術(shù)地表現(xiàn)自己選擇的地方

“標(biāo)志就是對(duì)我來(lái)說(shuō)是很重要的地方一個(gè)我一去就覺(jué)得它特殊的地方,。”不同文化范疇內(nèi)的藝術(shù)家通過(guò)繪畫,、雕塑,、攝影等，向我們講述對(duì)他們或我們所有人都有很重要的各個(gè)地方,。有時(shí)候是真實(shí)地再現(xiàn)這個(gè)地方,，有時(shí)候用浪漫化手法表現(xiàn)它們，有時(shí)候從藝術(shù)家自己所處的文化背景理解對(duì)之夸張變形,。,。學(xué)生通過(guò)欣賞這些作品來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)自己所選標(biāo)志的藝術(shù)創(chuàng)作,。

問(wèn)題與活動(dòng)（課件展示）

藝術(shù)家常常在他們的作品中向我們展示出特殊的地方,。一般來(lái)說(shuō)，這些藝術(shù)家是希望欣賞者通過(guò)思考他們所表現(xiàn)的特殊地方而作出相應(yīng)的反應(yīng),。在以下的活動(dòng)中,，請(qǐng)同學(xué)們集中注意觀看展示的畫面。并選出你最喜歡的一幅,。

⑴你看到了什么,？藝術(shù)家向你表達(dá)了什么？描述你在藝術(shù)作品里看到的內(nèi)容,。此幅作品表達(dá)出了什么樣的心境和情感,？藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用材料和技巧來(lái)表現(xiàn)這些心境和情感的？

⑵思考自己在欣賞的作品所描繪的地方時(shí)如何定位：這個(gè)地方是太大還是太??？是熟悉還是陌生？你覺(jué)得自己是這個(gè)地方的一部份嗎,？還是覺(jué)得自己只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的觀者,？

⑶藝術(shù)家有時(shí)把他們要表現(xiàn)的地方看起來(lái)特別逼真，有時(shí)候又使其幻化或是在某種程度上比現(xiàn)實(shí)理想,。仔細(xì)觀察藝術(shù)家向你展示一個(gè)特殊地方的方式,。是現(xiàn)實(shí)化,？還是幻化,？或是在某種程度上理想化,？

⑷你與所表現(xiàn)的地方有什么聯(lián)系？ 你覺(jué)得你會(huì)保護(hù)這一地方嗎,？還是會(huì)完全忽視,？你覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)生活中你去過(guò)那兒?jiǎn)幔炕蛘哌@就是你希望有一天能去的地方,？

⑸找出關(guān)于藝術(shù)家的情況,，即生活的時(shí)代和居住的地點(diǎn),，以及其他的藝術(shù)作品,。這位藝術(shù)家經(jīng)常以地方為題材來(lái)創(chuàng)作嗎？地方的靈魂看起來(lái)對(duì)藝術(shù)家重要嗎,？什么讓你這樣認(rèn)為,？你有什么樣的依據(jù)呢,？

⑹就你思考過(guò)的藝術(shù)家的某幅作品，寫一篇短文,，闡述一個(gè)特殊地方在作品中擔(dān)任的角色,。運(yùn)用你對(duì)作品的最初看法，加上你發(fā)掘的有關(guān)藝術(shù)家的情況和他的其他的作品,，幫助你進(jìn)行短文寫作,，將上述思考填寫到藝術(shù)檔案夾3里。

畫面來(lái)源：

阿爾伯特比爾斯達(dá)特：《u形谷》（大約1875年）

約翰比格斯：《鳥(niǎo)槍》,、《第四病房》（1987年）

阿戈勒斯德勒斯：《麥田》,、《敲碎公園垃圾》（1982年）

沃克艾文思：《穿過(guò)新耕種的田野》（1948年）

羅伯特郝卓斯：《活動(dòng)的印第安人山莊》（1988年）

尤特嘉娃海盧斯基：《大橋》、《阿塔克百年末遇的大雨》（1857年）

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

本節(jié)課與上一課緊密相連,，也可以作為第二課的延伸,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和行為。教材中通過(guò)觀察,、生活反思和調(diào)查等,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些時(shí)候應(yīng)該向?yàn)樽约悍?wù)的人表示感謝。同時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的換位,，突出向提供服務(wù)的人表示感謝的意義及表示感謝的更多方式。在調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn),，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后,，要表示感謝。

2,、能力目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的文明行為習(xí)慣,，初步滲透愛(ài)的教育,。知道愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝,，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情,，了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式,。

懂得向?qū)ψ约禾峁┓?wù)或幫助自己的人說(shuō)謝謝的意義，并養(yǎng)成尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì),。

尊重他人不僅是說(shuō)聲“謝謝”更重要的是理解和尊重他人的勞動(dòng),。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本單元教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),，落實(shí)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐,、反思、,，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),，這有助于學(xué)生理解本課內(nèi)容。

本單元重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育,，同時(shí)遵循了循序漸進(jìn)的原則,，本課更在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和行為，從而為學(xué)生走向社會(huì)服務(wù),。課上我根據(jù)學(xué)生已有的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)回憶、體驗(yàn),，交流等方式完成教學(xué),，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

童話故事貼近學(xué)生的生活,，是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的,。在故事中設(shè)置懸念，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也使得課題在學(xué)生的思考中很自然的引出,。

1、回憶生活中的“謝謝”（學(xué)生回憶并講述）

老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：得到幫助——謝謝

一聲“謝謝“在生活中是常見(jiàn)的,，沒(méi)有引起太多人的注意,，這個(gè)環(huán)節(jié)從生活的細(xì)微處入手，充分調(diào)動(dòng)和利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)生活中的”謝謝‘的關(guān)注,，為后面做鋪墊,。

2、教師采訪學(xué)生：當(dāng)你為別人做了事別人向你說(shuō)聲謝謝后,，你是什么感受？最好舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō),。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)情境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn),，獲得內(nèi)心體驗(yàn),。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3,、感受生活中的服務(wù)

剛才,，同學(xué)們都談到得到別人幫助后應(yīng)該說(shuō)謝謝，除此之外,，還有哪些時(shí)候我們也應(yīng)該說(shuō)聲謝謝呢,？請(qǐng)大家觀看視頻，你可以結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō),，也可以結(jié)合生活中你遇到,，聽(tīng)到和想到的說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生充分體會(huì)我們時(shí)時(shí)刻刻在享受勞動(dòng)者的服務(wù),，感受勞動(dòng)者的辛苦，體會(huì)謝謝的深層意思,。

設(shè)計(jì)題目,，生活中一些現(xiàn)象正確判斷。通過(guò)該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生明辨是非,，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀,。

學(xué)生們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑,，表達(dá)出了感人的謝意。同時(shí),，學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)技能在這張卡片上體現(xiàn)出來(lái),，促進(jìn)了學(xué)科的整合。

老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝

通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生感情得以釋放,，達(dá)到高潮。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》,，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化,。

2、能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，感受京劇音樂(lè)的美,。

唱好二部合唱《龍里格龍》。

二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件,、鋼琴

一、組織教學(xué),。

二,、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。

三,、京劇的四大行當(dāng)

1,、師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類,，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng),，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎?(生、旦,、凈,、丑)

2、cai出示圖片,，說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類,，教師簡(jiǎn)要介紹。

“生行”一般指男性演員,，在每個(gè)行當(dāng)里,，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生,、小生,、武生;

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦,，年紀(jì)輕,、性格較活潑的叫花旦;

“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色,。

“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。

3,、演一演,。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋?

四、京劇的表演形式

1、師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,，還有形式多樣的表演形式,。“唱,、念,、做、打”就是京劇中的“四大工夫”,。

唱——演唱;念——念白,，具有音樂(lè)性，像唱歌;做——只表演,，不出聲,，有節(jié)奏性,，像舞蹈;打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作,。

2、欣賞與分辨,。

(1)cai播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》

(2)交流：這段戲里有幾個(gè)角色?出現(xiàn)了幾大工夫?(兩個(gè)角色：鐵梅,、奶奶。鐵梅是花旦,，奶奶是老旦,。出現(xiàn)了唱、念,、做三大工夫)

(3)模仿這段戲里的唱,、念、做,。

3,、模仿四大工夫中的“打”。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：我砍,、我擋,、我刺、我閃,、我掃,、我跳。

4,、cai播放視頻：《孫悟空打鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段,。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演,，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的,。

五,、唱一唱《龍里格龍》

1、cai播放《龍里格龍》,，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng),。

2、再聽(tīng)歌曲,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感,。

師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”,。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神,。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

3,、三聽(tīng)歌曲,，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?

4、唱曲譜,。

分聲部視唱后進(jìn)行合唱,。

5、唱歌詞,。

6,、教師指揮進(jìn)行合唱。

7,、評(píng)價(jià),。

六、總結(jié)全課,。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

尊敬的各位評(píng)委：

大家好,！

今天我說(shuō)課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》，下面我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程,、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

這節(jié)課是八年級(jí)地理下冊(cè)第七章,，《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié),。內(nèi)容包括五個(gè)方面：地理位置、熱帶季風(fēng)氣候,、熱帶雨林,、多樣性的文化民俗,、支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)。從教材來(lái)看,，前四個(gè)屬自然和人文范圍,，最后一個(gè)屬經(jīng)濟(jì)地理范疇，但這五個(gè)方面相互聯(lián)系,，相互影響,，相互制約。通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的思路,，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此，本節(jié)課對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用,。

結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中對(duì)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的要求和“知、過(guò),、情”三個(gè)維度的要求,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)

1. 能運(yùn)用地圖說(shuō)出西雙版納的位置,。

2. 知道西雙版納的資源優(yōu)勢(shì),。

能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力與分析探究能力。

德育目標(biāo)

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 , 引導(dǎo)學(xué)生懂得我國(guó)少數(shù)民族的發(fā)展離不開(kāi)黨和國(guó)家的大力支持,。

2. 懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長(zhǎng)盛不衰,獲得可持續(xù)發(fā)展,必須加強(qiáng)管理,文明旅游,愛(ài)護(hù)旅游資源,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

①西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì),；

②西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè),。

針對(duì)初中生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：

①分析西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因,；

②分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì),。

教無(wú)定法，以學(xué)定法,，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果,。

1、在教法上,，我主要根據(jù)導(dǎo)學(xué)練教學(xué)法,、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生自學(xué),、探究的基礎(chǔ)上利用圖片,、多媒體進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2、在學(xué)法上,，我主張把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，具體學(xué)法有自主探究法、讀圖分析法,、分析歸納法,。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

1,、導(dǎo)入新課

好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開(kāi)始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上,。課前我展示西雙版納的相關(guān)圖片如:人過(guò)的潑水節(jié)、熱帶雨林,、孔雀舞,、竹樓……，然后提問(wèn)：“他們讓你想到了哪個(gè)地方呢,？”從而引出本節(jié)課——《西雙版納》,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

2,、自主、合作,、探究

本課的第一個(gè)重要內(nèi)容是“豐富的旅游資源”,。組織學(xué)生閱讀課本57-60頁(yè)，并思考以下三個(gè)問(wèn)題：①西雙版納的地理位置,；②西雙版納的氣候類型及成因,；③西雙版納有哪些熱帶雨林景觀、熱帶動(dòng)物,、民族風(fēng)情等旅游資源,。

設(shè)計(jì)意圖有兩個(gè)，一是讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文和地圖,，有針對(duì)性,，二是掌握分析區(qū)域地理的步驟——依次是分析地理位置,、氣候、植被等自然環(huán)境,。

關(guān)于西雙版納的地理位置,，我首先讓學(xué)生在地圖上找出西雙版納在中國(guó)的位置，緯度位置,、海陸位置,、并進(jìn)行分析。

設(shè)計(jì)意圖：可以激發(fā)學(xué)生積極思考,，認(rèn)真讀圖,；最后總結(jié)出西雙版納的地理位置特點(diǎn)，從而突破本課重點(diǎn),。

西雙版納的地理位置影響著西雙版納的氣候類型,，我又出示“景洪市年內(nèi)各月的氣溫和降水量”圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖,，根據(jù)對(duì)氣溫和降水特點(diǎn)的分析,，判斷西雙版納的氣候類型是熱帶季風(fēng)氣候；然后提問(wèn)“西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候是怎樣形成的,？”,，讓學(xué)生思考、探究,、討論,；接著我運(yùn)用多媒體教學(xué)法，對(duì)西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因和景觀進(jìn)行演示講解,。

設(shè)計(jì)意圖：直觀形象,，具體生動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因,，從而突破難點(diǎn)。

正是這樣的溫潤(rùn)多雨的季風(fēng)氣候,，造就了迷人的熱帶雨林景觀,，也為動(dòng)物提供了生存環(huán)境，同時(shí)也孕育了以位主體的多樣性民族風(fēng)情,。接著展示“多姿多彩的熱帶雨林植物”,、“活潑可愛(ài)的雨林動(dòng)物”和“以為主體的多樣性的民族風(fēng)情”等圖片。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正感受到西雙版納具有豐富美麗的自然資源和底蘊(yùn)深厚的人文資源,；也讓學(xué)生懂得西雙版納豐富的旅游資源為旅游業(yè)的發(fā)展提供了最基本的物質(zhì)基礎(chǔ),。也為下一框的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

同時(shí)將以上內(nèi)容予以小結(jié)——優(yōu)越的旅游資源是優(yōu)越的地理位置,、自然景觀,、和民俗風(fēng)情,。

設(shè)計(jì)意圖：從而讓學(xué)生明白這些自然環(huán)境因素相互影響，相互制約,，也了解當(dāng)?shù)氐奶厣L(fēng)俗受自然環(huán)境影響和制約,，又是人類適應(yīng)自然、改造自然的結(jié)果,。

3,、主題交流

本課的第二個(gè)重要內(nèi)容是“蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)”。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用“我能行,，西雙版納州長(zhǎng)讓我干”為主題,。并圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)：①西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件；②西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況,；③西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施,。

關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件，我引導(dǎo)學(xué)生從得天獨(dú)厚的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析,，在國(guó)家和云南省有關(guān)政策的鼓勵(lì)下,，西雙版納大力發(fā)展旅游業(yè)。

關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況,，我引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7.15和圖7.16進(jìn)行總結(jié),，旅游業(yè)是西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)，但近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢(shì),。

關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施,，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞帶動(dòng)作用、下滑趨勢(shì),、建議看法三個(gè)方面進(jìn)行分組討論,。

設(shè)計(jì)意圖：由于提出的是開(kāi)放性的問(wèn)題，主要培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)的能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和熱情,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的更大空間。

4,、課后拓展

根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容,，以“為西雙版納的旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為題，給西雙版納政府寫一封信,。

設(shè)計(jì)意圖：目的是通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理論到實(shí)踐,，鞏固知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用,。

5,、本課小結(jié)

讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力,。

好的板書就像一份微型教案,。此板書的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn),，也體現(xiàn)了自然、人文,、經(jīng)濟(jì),，相互聯(lián)系，相互影響,，相互制約,，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶,。

以上就是我的說(shuō)課部分,，其中有不成熟的地方期待各位評(píng)委老師給予批評(píng)和指正。

謝謝大家

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

尊敬的各位評(píng)委：

大家好,！我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版教材七年級(jí)下冊(cè)第三課《綠洲》,。

本課是以“造型表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法,，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對(duì)應(yīng)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，把教學(xué)與環(huán)保主題有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)欣賞超現(xiàn)實(shí)主義作品,，并掌握時(shí)空重組的藝術(shù)處理方法,。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠初步運(yùn)用所學(xué)營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

情感目標(biāo)：學(xué)生愿意積極嘗試與借鑒新奇,、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及方法,，有意圖地表現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的主題，傳遞自己的環(huán)境意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：從賞析作品中掌握時(shí)空重組的處理手法,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)并運(yùn)用新奇視覺(jué)形象，嘗試結(jié)合環(huán)保主題創(chuàng)作一幅招貼畫作品,。

七年級(jí)學(xué)生美術(shù)知識(shí)方面差異較大,，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，體驗(yàn)美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對(duì)美術(shù)課很感興趣,。我認(rèn)為七年級(jí)學(xué)生已具備了一些“造型表現(xiàn)”的技能,、技巧,，有一定的學(xué)習(xí)能力,。

這堂課主要是初步運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義方法創(chuàng)造出新奇的視覺(jué)藝術(shù)形象,。學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣,。學(xué)生知識(shí)、能力的增長(zhǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng),，都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的,。

本節(jié)課運(yùn)用“五三”教學(xué)模式，主要采用師生互動(dòng)型教學(xué)方法,，借助師生對(duì)話,，共同思考，共同討論來(lái)解決問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地幫助,、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察,、分析,、體會(huì)不同的構(gòu)思創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，和學(xué)生一起探究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作思維,，通過(guò)互動(dòng)參與方式，促進(jìn)“表現(xiàn)意識(shí)”的形成,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

我用一幅地球全貌圖片，提出地球是一切生物共同的家園,，保護(hù)地球,，保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。這樣的導(dǎo)入非常簡(jiǎn)潔,，學(xué)生在環(huán)保主題上會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴,，然后引出課題《綠洲》，接下來(lái)讓學(xué)生了解本節(jié)課的任務(wù),。

（二）課內(nèi)探究

1,、自主學(xué)習(xí)展示一組環(huán)境被破壞的畫面，讓學(xué)生“欣賞”,。提出問(wèn)題：面對(duì)這樣的“風(fēng)景”你有何感想,？談?wù)勔院蟠蛩阍鯓幼觯浚康模菏箤W(xué)生在“欣賞”后產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，接著老師可以再舉例引導(dǎo)）然后向?qū)W生提問(wèn)：你心目中的綠洲是什么樣的你會(huì)畫成什么樣讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

（這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望,，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)情懷進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)—思考與討論,。）

2、思考與討論：

展示教材中的作品《綠洲》讓學(xué)生認(rèn)真觀察后回答：此畫與你理想中的綠洲有哪些不同的地方,？馬格里特是用什么方法畫出這樣的畫面效果的呢,？這幅畫的目的是什么？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，讓學(xué)生必須通過(guò)發(fā)現(xiàn)然后得到結(jié)論或找到問(wèn)題的答案,，教師不用直接呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)就能體現(xiàn)了本堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（即重點(diǎn),、難點(diǎn)）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學(xué)生的潛能,，然后作一個(gè)課堂小結(jié),，總結(jié)美術(shù)小知識(shí)。感受超現(xiàn)實(shí)主義作品給我們帶來(lái)的新奇的視覺(jué)效果,，將認(rèn)知目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái),。

3、精講點(diǎn)撥—發(fā)散思維訓(xùn)練讓學(xué)生根據(jù)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的方法,，在畫面的空桌子上添上一些物體和背景,，使畫面產(chǎn)生新奇的視覺(jué)效果。

（在這一環(huán)節(jié)中,，有的學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,，不知道畫什么，老師舉例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,，在此過(guò)程中能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、自我總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力,，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性,。）

4、作品欣賞

在了解了時(shí)空重組這一繪畫手法之后,，讓學(xué)生欣賞一組超現(xiàn)實(shí)主義的圖片,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是鞏固本節(jié)課所學(xué)的時(shí)空重組的繪畫方法以及回顧招貼畫的特點(diǎn)。

5,、教師示范

接下來(lái)教師利用實(shí)物投影儀畫一幅超現(xiàn)實(shí)主義的'環(huán)保主題的繪畫,，讓學(xué)生明白畫面力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng),、表現(xiàn)主題,。

6、學(xué)生練習(xí)

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)創(chuàng)意pk賽,，讓學(xué)生按要求完成一幅作品,。

7、展評(píng)與總結(jié)

在展評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí),，我選幾幅比較有創(chuàng)意的學(xué)生作品,，利用投影儀，先讓學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作思路,，我在做補(bǔ)充評(píng)價(jià),，即要肯定作品的優(yōu)點(diǎn),，也要適當(dāng)?shù)闹赋霾蛔?。其他同學(xué)的作品讓小組內(nèi)成員互評(píng),。

（三）、課后拓展

幻燈片以一幅美麗的綠洲景象作為背景,，自然是一個(gè)有生命的和諧整體,，尊重自然、保護(hù)自然,，讓我們共同努力,，創(chuàng)造一個(gè)和諧優(yōu)美、健康的生存空間,！再次強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)是我們共同的責(zé)任,，保護(hù)環(huán)境：從現(xiàn)在做起，從小事做起,。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

一,、說(shuō)教材

《雪花飄飄》是湖南美術(shù)出版社第七冊(cè)十一課，本課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,，是以雪為主題,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)活動(dòng)。巧妙運(yùn)用生活中常見(jiàn)或者廢棄的材料,，制作一個(gè)富有情趣,，制作精美、觀賞性強(qiáng)的“雪景玩具”,，使學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)雪花和雪景有個(gè)感性認(rèn)識(shí),。

“雪景玩具”是由外部框罩和內(nèi)部景觀兩個(gè)部分組成的。外部框罩是由半個(gè)大號(hào)透明飲料瓶和底座,、吸管經(jīng)過(guò)切割,、穿插的方法組裝而成。

二,、說(shuō)教法

第一,，提問(wèn)導(dǎo)入新課。通過(guò)提問(wèn),，讓學(xué)生暢談雪,，使學(xué)生進(jìn)入雪的世界中。

第二,，欣賞認(rèn)知,。展示“雪景玩具”并玩給同學(xué)們看，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，把學(xué)生對(duì)冬天雪景的的直觀感受轉(zhuǎn)化到實(shí)際制作中來(lái)。在材料的分析、方法的選擇問(wèn)題上,，給學(xué)生更多的自主性,，由教師提供給他們其他的“雪景玩具”近距離觀賞、觸摸,，教師歸納小結(jié),，尋求內(nèi)部微型景觀造型的新穎與美觀。

第三,，探究創(chuàng)作,。學(xué)生通過(guò)大膽自主表現(xiàn)， 獨(dú)立制作的方式完成,。

三,、說(shuō)重點(diǎn)

用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具,。

四,、說(shuō)難點(diǎn)

感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感,。

《雪花飄飄》教學(xué)設(shè)計(jì)

課業(yè)類型：工藝制作課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具,，并了解有關(guān)制作原理,。

2、掌握有關(guān)制作方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí),，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3,、感受冬天的美景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用泡沫表現(xiàn)雪花,，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具,。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感,。 學(xué)習(xí)用具：泡沫,、特大飲料瓶、剪刀,、吸管,、紙、膠水,、范作以及其它裝飾材料

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、是花花園不種它，花兒一開(kāi)就落下,，春夏秋季不見(jiàn)面,，寒冬臘月開(kāi)白花。（學(xué)生猜謎）

1,、提問(wèn)一：哪些成語(yǔ)描寫雪花的,？（學(xué)生回答）

提問(wèn)二：你對(duì)雪花有哪些印象,？（學(xué)生交流）

2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課，板書課題：雪花飄飄

二,、欣賞認(rèn)知

1,、欣賞教師自制的“雪景”玩具。

教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問(wèn)題：

(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?

(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?

(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?

(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做?

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果,，自主總結(jié)。

(1)玩具主要由底,、蓋,、景三大部分組成。

(2)底——泡沫板,，蓋——塑料瓶,，景——綜合材料。

(3)“雪花”其實(shí)就是泡沫珠,，可用摩擦泡沫板的方法得到,。

(4)制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3,、學(xué)生輪流吹一吹,、玩一玩。

4,、欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色,。

5、讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色,，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的,。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。)

6,、學(xué)生觀察分析自己所帶材料,，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上,。

三,、探究創(chuàng)作

1,、作業(yè)要求：

回憶冬天的美景，用大飲料瓶,、吸管,、泡沫等材料制作一個(gè)雪景玩具。吹一吹,，讓潔白的雪花飛舞起來(lái),，開(kāi)展游戲。

2,、制作步驟|：

（1）選擇一塊泡沫切割泡沫底部與瓶底大小相符,。

（2）把大飲料瓶的底部離三分之一處用剪刀剪去。

（3）在泡沫底部插入吸管,，多余的吸管就剪去,。

（4）固定雪景的裝飾物（注意要用大頭針固定牢），并添加泡沫珠,。

（5）將底部和景物組合后將底蓋接好,。

（6）泡沫珠從瓶口灌入。

3,、師生合作制作“雪景”玩具,，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。

4,、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo)。 （提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔,。 ）

四,、交流評(píng)價(jià)

1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍,，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具,，或者交換玩具玩一玩。

2,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的玩具的看法,，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因,。

五,、總結(jié)：

1、提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?

2,、《雪花飄飄》玩具是靠空氣在瓶中流動(dòng)而形成的,，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程。

六,、板書設(shè)計(jì)：

11,、雪 花 飄 飄

底 泡沫板

蓋 塑料瓶

《雪花飄飄》教學(xué)反思

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。

《雪花飄飄》是蘇教版第七冊(cè)十一課，本課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,，是以雪為主題,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)活動(dòng)。巧妙運(yùn)用生活中常見(jiàn)或者廢棄的材料,，制作一個(gè)富有情趣,，制作精美、觀賞性強(qiáng)的“雪景玩具”,，使學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)雪花和雪景有個(gè)感性認(rèn)識(shí),。

“雪景玩具”是由外部框罩和內(nèi)部景觀兩個(gè)部分組成的。外部框罩是由半個(gè)大號(hào)透明飲料瓶和底座,、吸管經(jīng)過(guò)切割,、穿插的方法組裝而成。

在教學(xué)雪花飄飄做法這一環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生欣賞雪花飄飄的玩具,，了解它的結(jié)構(gòu)后，接著讓孩子們玩一玩,。然后教他們分析制作的步驟,，學(xué)生對(duì)雪花飄飄的玩具，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,。他們認(rèn)真的學(xué)習(xí),，探究,，通過(guò)自己的努力，最終得到了答案,。當(dāng)然由教師來(lái)講制作過(guò)程,，他們也能獲得答案。相同的答案,，不同的過(guò)程,，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是截然不同的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的探究精神更是難能可

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

我說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè),，第一單元《真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象》,。 這一單元屬于欣賞*評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課分為2個(gè)課時(shí) ,。 設(shè)計(jì)理念：“視學(xué)生為主體,，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力”是新課程提倡的重要理念,。所以在設(shè)計(jì)中,。針對(duì)欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中除通過(guò)欣賞獲得審美感受,，攝取知識(shí)外,，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用語(yǔ)言、文字等進(jìn)行主觀能力的表述,。采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式,，既要重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神,，克服教師講述的弊端,，又著重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力,。以這些為教案設(shè)計(jì)的理念,，具體組織教學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述活動(dòng),，進(jìn)一步評(píng)論和認(rèn)識(shí)作品中常用的藝術(shù)交流語(yǔ)言,，使學(xué)生形成初步的審美經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力,。這個(gè)目標(biāo)的確定是承接上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在總結(jié)基礎(chǔ)上在加以拓展和深化的,。因此,，1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風(fēng)格,，掌握欣賞寫實(shí)性繪畫作品的基本方法。2,、技能目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)外國(guó)繪畫作品的欣賞水平,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、文字等形式表達(dá)自己感受的能力,。3,、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神,，領(lǐng)悟大師們的情感和心靈的表達(dá),。重點(diǎn)還以欣賞為主，理解西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格,。在此教學(xué)重點(diǎn)活動(dòng)中,，能否形成自覺(jué)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)欣賞表述自己認(rèn)識(shí)的藝術(shù)作品的能力和習(xí)慣，因此也就成立本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，沒(méi)有固定的形式。一下是本節(jié)課的教學(xué)流程：

1,、準(zhǔn)備階段：美術(shù)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍我覺(jué)得很重要,，如果在學(xué)生一進(jìn)入教堂,，就能感受并被一種濃厚的藝術(shù)氛圍包圍起來(lái)的時(shí)候，他的心身必定會(huì)受到感染,。因此,，課前播放音樂(lè)，并展示制作好的精美藝術(shù)圖片,，學(xué)生就能感受到不同,。我選擇的是旋律特點(diǎn)很強(qiáng)的貝多分的鋼琴曲《命運(yùn)》。并為下一步的導(dǎo)入作好鋪墊,。也是有備而來(lái)得,。

2、導(dǎo)入階段：“興趣是最好的老師”尤其在欣賞課中,，顯得尤為重要,。學(xué)生如果沒(méi)興趣，更不會(huì)用心欣賞作品進(jìn)而探討了,。所以,，采用了激情質(zhì)疑興趣導(dǎo)入：教師：聽(tīng)了《命運(yùn)》交響曲,，你有如何感受？生：暢談感受,，激情增趣,。這里引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)交流語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，也可以擴(kuò)展：舞蹈家*動(dòng)作舞蹈進(jìn)行語(yǔ)言交流,，詩(shī)人用文字詩(shī)歌進(jìn)行表達(dá)交流等,。在興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上教師可以定位課題了。音樂(lè)用旋律,、節(jié)奏,，音符等作為交流的語(yǔ)言，美術(shù)作品又是如何運(yùn)用造型要素和手段進(jìn)行交流的呢,？

3,、發(fā)展階段：具體分了來(lái)年各個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是回顧評(píng)論藝術(shù)作品中造型要素與手段的運(yùn)用,。首先,，教師質(zhì)疑：在你所搜集的和上節(jié)課欣賞的作品中，你最喜歡那一幅,？你認(rèn)為作品中突出運(yùn)用了那種造型要素和手法,？

學(xué)生分組探討交流所搜集的作品，并選組員代表進(jìn)行闡述,。 評(píng)論活動(dòng)：及時(shí)在以上欣賞和總結(jié)回顧的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格。先引導(dǎo)學(xué)生,， 對(duì)課本上的作品進(jìn)行分析,。如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，設(shè)計(jì)質(zhì)疑問(wèn)題：描繪了人物逼真,？給你怎樣的感受,？教師可以講解有關(guān)創(chuàng)作的故事試。分析畫面的構(gòu)成和色彩等,。同時(shí)學(xué)生憑直觀感受自由論述,，集體討論，認(rèn)識(shí)西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格,。

這一階段是本節(jié)課的難點(diǎn),。用學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行作品欣賞。形成自覺(jué)的意識(shí),。首先設(shè)計(jì)了競(jìng)答熱點(diǎn)：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些作品的認(rèn)識(shí),？以此為活動(dòng)啟發(fā)，各組交換搜集到的作品，或結(jié)合教師出示的作品,，嘗試以本節(jié)課評(píng)述總結(jié)的你對(duì)西方傳統(tǒng)繪畫寫實(shí)風(fēng)格的認(rèn)識(shí),。這是本節(jié)課的提升階段。學(xué)生進(jìn)行評(píng)書時(shí)以鼓勵(lì)為主,。

1,、嘗試比較中國(guó)畫與西方傳統(tǒng)油畫的不同點(diǎn)，從而體會(huì)東西方藝術(shù),、文化,、情感的差異。

2,、積極進(jìn)行課后網(wǎng)上查找資料的習(xí)慣,，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

一,、 說(shuō)教材

《操場(chǎng)上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字第一單元中第4課,，本單元教學(xué)以識(shí)字為主?！恫賵?chǎng)上》是以體育活動(dòng)為主題,，由一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育活動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌組成,。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情境,，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的體育活動(dòng)以手為主,，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“扌”,，第二行的體育活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞中都帶有足字旁,。偏旁隨著生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴(kuò)展,。兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上的活動(dòng)的情境，告訴學(xué)生參加體育活動(dòng)可以鍛煉我們的身體,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。

二,、 說(shuō)學(xué)情

學(xué)習(xí)本課時(shí)一年級(jí)的學(xué)生已有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，本課的兒歌讀起來(lái)朗朗上口,，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀,，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展示讀,。

三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“打”等14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)音,，知道常玩的游戲名稱，

并熟讀,，認(rèn)識(shí)“亻,、口、言,、足,、王”5個(gè)偏旁。會(huì)寫“八,、入,、大、天”4個(gè)生字,，記住形,，理解詞義。

2,、在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字,，并能正確流利朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣與能力,。

（二）過(guò)程與方法：1、借助拼音圖畫去研讀課文,、理解課文,，相互交流，合作學(xué)習(xí),。

2,、將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物,、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類,。通過(guò)配動(dòng)作認(rèn)讀,，指導(dǎo)“扌”的字與手有關(guān)，“足”的字與腳有關(guān),。明確讀準(zhǔn)字音,，記住字形，正確書寫,。

3,、讓學(xué)生看圖說(shuō),，反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué),，在情境中學(xué)，增進(jìn)趣味性,、參與性和可接受性,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)漢字與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興

趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2,、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的意識(shí),，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐

富，形式的多樣,，從而喜歡語(yǔ)文,。

四、說(shuō)重難點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)“打”等14個(gè)生字和5個(gè)偏旁,。會(huì)寫“八、入,、大,、天”4個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情朗讀課文,，背誦課文,。

3、嘗試體育與語(yǔ)文學(xué)科的整合探索,。

五,、說(shuō)教法、學(xué)法

1,、讀中悟情，通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會(huì)課文輕松活潑的基調(diào),，感受參加體育活動(dòng)的快樂(lè),。

2、按偏旁歸類識(shí)字法識(shí)字，游戲識(shí)字,、自主識(shí)字和看圖識(shí)字,、讀兒歌識(shí)字等。

3,、借助圖畫,、拼音，部件識(shí)字,，搜集材料,，小組合作，集體交流,。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課設(shè)計(jì)2課時(shí)

第一課時(shí)內(nèi)容

（一）課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁,，體會(huì)漢字與生活的聯(lián)

系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

2,、借助拼音把兒歌讀正確。

3,、培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的愿望,。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)引入

通過(guò)對(duì)第三課的復(fù)習(xí)以舊知作為學(xué)習(xí)新知的鋪墊,。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁,，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些,。

2,、整體感知

（1）感知本節(jié)課要掌握的生字，由“扌”手旁構(gòu)成的“打,、拍,、拍”；由“足”構(gòu)成的“跑,、跳”,；由“口”字旁構(gòu)成的“響”；由“言”字旁構(gòu)成的“課”,；單人旁的“體”,；還有“身、真,、高,、步”,；“王”字旁的“球”。

（2）教師范讀并指導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞,。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將14個(gè)生字注音，并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標(biāo)出聲母和韻母,，在會(huì)拼讀的過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)拼音內(nèi)容,。

（4）分組朗讀詞語(yǔ)

3、探究?jī)?nèi)容

（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片,，從左到右,，從上到下。提問(wèn)學(xué)生在圖畫中觀察到了什么,，看到了在哪里,，誰(shuí)在干什么？讓學(xué)生說(shuō)完整句子,。

（2）認(rèn)讀圖片下詞語(yǔ),。教師領(lǐng)讀，學(xué)生用手指詞語(yǔ)上的拼音跟讀,；同桌之間互讀,，小組讀。

（3）讀兒歌,。教師有感情朗讀,；找學(xué)生讀，“賽一賽”,，看誰(shuí)讀的更好,，反復(fù)朗讀以達(dá)到背誦的目標(biāo)。

5,、總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

《太陽(yáng)是大家的》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書第六冊(cè)第七組課文的一首兒童詩(shī)，全詩(shī)用擬人化的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩,?！疤?yáng)是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧,。詩(shī)歌的文辭雖簡(jiǎn)單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn),，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)世界,、關(guān)心和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材,。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,，加強(qiáng)信任和理解,，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法,。

認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤,、晚霞,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義,。

從詩(shī)歌的理論中，我們可以知道：詩(shī)歌的意義是最多元,，最豐富的,。不同的人，可以讀出不同的意蘊(yùn)來(lái),，不同的人可以從不同的角度去閱讀,。因此，讀詩(shī)最需要個(gè)性化體驗(yàn),，最需要自由的想象,。本設(shè)計(jì)通過(guò)多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài), 感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍,。學(xué)習(xí)方式以閱讀,、感受、分析,、聯(lián)想,、創(chuàng)作詩(shī)歌為主導(dǎo),，以詩(shī)歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受,、理解,、升華對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)，并掌握初步的創(chuàng)作詩(shī)歌的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和創(chuàng)作詩(shī)歌欲望,。所以在教法中我主要采取如下方法： 啟發(fā)式教學(xué)、分享閱讀法,、采用演示法教學(xué),。

整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主,，以讀為本,，在個(gè)體讀、同位讀,、小組讀,、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等,，在書聲朗朗中,，感受詩(shī)句的美。

1,、欣賞歌曲《七色光》

2,、出示：太陽(yáng)笑臉，和可愛(ài)的太陽(yáng)打招呼,。師生共同談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的感覺(jué),。導(dǎo)入課題，并指板書,，

１,、師：同學(xué)們,古人云：詩(shī)即是畫。一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫,。所以我們要一邊讀一邊想畫面,，把看到畫面后產(chǎn)生的情感融入到你的語(yǔ)言中，你一定會(huì)有新的讀書收獲,。大家試試看,，讀一讀第一小節(jié)。（自由讀文）

２,、指名讀并評(píng)議

3,、師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)是個(gè)好習(xí)慣，那自己在讀的時(shí)候，你仿佛看見(jiàn)了什么畫面了嗎,？

4,、藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀?。c(diǎn)擊圖片“朵朵白云”）夕陽(yáng)西下,，太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞）白云變成了,？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？是呀,！白云和晚霞各有各的美，誰(shuí)能美美的把詩(shī)句讀一遍,？（出示第一小節(jié)）（讀得怎樣,？）

5、藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,，你不想駐足欣賞這美景嗎,？所以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因?yàn)榧t才美麗,，所以“紅彤彤”應(yīng)重讀,。你再試試。

6,、有進(jìn)步,！就像他這樣，讓我們一齊美美的讀讀第一小節(jié),。,。

5、原來(lái)美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩(shī)句,，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎,，試著背背第一小節(jié),。

1、師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受,，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷,，看它都為我們做了哪些好事？請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié),，用筆畫一畫,。

2、生自由讀文

3,、師：太陽(yáng)都為我們做了哪些好事,？聰明的孩子誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（結(jié)合學(xué)生的回答板書：灑---鮮花，拔---小樹(shù),，陪---小朋友）

4,、師：你認(rèn)為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好？

5,、師：太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,，“灑”是什么意思？在這里可以用哪個(gè)詞代替,？（照,、射。,。,。）為什么用灑？（均勻,，輕）是啊,，多么溫柔、細(xì)心的太陽(yáng),，正是有了它的普照,，每朵鮮花才開(kāi)得這么艷麗。

6,、她還把小樹(shù)往高處拔呢,，你們是怎么理解這個(gè)拔的？是不是太陽(yáng)拉著小樹(shù)讓它長(zhǎng)高,。

（是指太陽(yáng)給小樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng),，讓它快快長(zhǎng)大）

7、最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了,，誰(shuí)去過(guò)海邊,？你去海邊都干什么？（準(zhǔn)備好相關(guān)圖片,，以備不時(shí)之用“那讓我們看看小朋友們?cè)诤＿呉话銜?huì)做什么,？”）

8、那你（他們）當(dāng)時(shí)的情一定很高興,、快樂(lè)吧,？那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧？

9,、指名讀,。

10、指導(dǎo)朗讀：你高興時(shí)有什么樣的表情？（面帶笑容地讀）

11,、師：你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎,？那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)這情表達(dá)出來(lái)吧！和同桌比比,，看誰(shuí)能讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情,？（自由練讀）

12、師：哪兩位同學(xué)愿意來(lái)比比,？

13,、師：同學(xué)們，注意到了嗎這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？（板書省略號(hào)）“省略號(hào)”在這表示什么？（太陽(yáng)還做了很多好事）聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事,？（出示相關(guān)句式：“她把：-----------------”讓我們也當(dāng)回小詩(shī)人,，像書上那樣用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它做的好事吧）

14、學(xué)生練寫并交流

15,、為我們班的小詩(shī)人鼓掌。（她把溫暖的陽(yáng)光送到世界各地,。太陽(yáng)讓春天變得更加燦爛美麗,！她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出漂亮的綠頭發(fā)，她讓小草更綠了,，她讓小樹(shù)更挺拔了,，她讓森林更加茂盛了，她讓我們的生活充滿生機(jī)?。?/p>

16,、太陽(yáng)做的好事真不少，我們把太陽(yáng)做的好事也記一記吧,！試著背背第二小節(jié)

1,、師：太陪我們一天了，要走了,，你舍的嗎,？

2、師：那就我們?nèi)ニ退退?，用自己喜歡的方式讀讀第三節(jié),，把你的舍不得讀出來(lái)喲！（生自由朗讀）

3,、師：太陽(yáng)就要從西山落了,！它要去哪兒？生齊答：它要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家,。

4,、師：人們睡覺(jué)了，此時(shí),，應(yīng)怎樣讀,？（指導(dǎo)朗讀）生：輕輕地，悄悄地,。

5,、師：說(shuō)的真好，讓我們?cè)賮?lái)一遍,。（及時(shí)評(píng)價(jià)：這時(shí)讀得很好,。）太陽(yáng)要走了，她去哪里,？去干什么呢,？

6、師：讓我們分角色來(lái)讀讀第四節(jié),。思考：那里的小朋友,、鮮花等太陽(yáng)干什么了？

7,、師：他們也渴望太陽(yáng)吧金光往鮮花上灑,，把小樹(shù)往高處拔，陪小朋友玩?！?太陽(yáng)不僅幫了我們國(guó)家的小樹(shù)……,，還幫了別的國(guó)家的小樹(shù)……它使屬于全世界的，太陽(yáng)是大家的,。

1,、師：太陽(yáng)馬上就要去別的國(guó)家，陪外國(guó)小朋友,，你有什么話想對(duì)外國(guó)小朋友說(shuō),，趕快說(shuō)出來(lái)，讓太陽(yáng)幫我們帶去,？

生：外國(guó)小朋友,，你們好！歡迎你們來(lái)中國(guó)玩,。希望我們能在一起玩,。希望我們能團(tuán)結(jié)友好相處……

2、師：同學(xué)們真善良,，都有一個(gè)美好的愿望：希望人們團(tuán)結(jié)友好相處,，希望世界永遠(yuǎn)和平,。是啊，我們生活在同一個(gè)世界,，有著同一個(gè)夢(mèng)想,，讓我們和全世界的小朋友一起放飛和平鴿，讓和平鴿把和平之花,、團(tuán)結(jié)之花帶到世界的每一個(gè)角落,。讓我們?cè)陉?yáng)光的照耀下，攜手并肩,，去創(chuàng)造更加美麗的世界,。共同祝福吧，讓我們把祝福融入到我們的朗讀中,，一起朗讀詩(shī)歌《太陽(yáng)是大家的》,。

1.我想把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.我想把這首詩(shī)畫出來(lái),。

3.我想課外找一些有關(guān)的詩(shī)歌來(lái)讀讀,。4.我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，寫一首小

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

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說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

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說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

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說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十三

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說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十四

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說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十五

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說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十六

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說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十七

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說(shuō)課稿 說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十八

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